版式設計學習心得體會范文（精選19篇）

版式設計學習心得體會范文 篇1

　　掌握必要的方法

　　設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規律的話，那么很多時候都會出現一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當的方法的話，那么作品將更加得體和出色。在網頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？

　　建立網格

　　為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。

　　節奏韻律

　　網頁中版式的`節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

　　縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節奏在這方面起到的優化網站的作用還是挺大的。什么是網頁縱向節奏感？其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。盡管如此，我個人認為這個方法還是值得設計師們去研究追求的。

　　體現層級

　　實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關系、不同組織結構的內容和元素，而且內容版面層級的設計規劃和視覺層次的設計規劃其實是一樣的原理，視覺美術渲染有主次之分，那么版面內容的層級也一樣具有主次之分的，進行排版設計的時候，設計師應該把這種客觀存在的層級關系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內容更容易閱讀了。在設計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應該大一些，哪些字應該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些……

　　頭疼的事情

　　一個版面設計完成了，拿去填充內容后發現不好看了，嚴重時導致面目全非了，這是為什么？哦！那是因為編輯人員沒有按設計師的版面設定去填充內容，這就破壞了頁面的原有的規劃了，難怪不好看了。所以，設計師還應盡量地與編輯人員進行溝通，并附帶上設計說明書。因為不是每個編輯人員都對設計有所了解，有時他并不懂得你關注的問題，所以我們要嚴格把關，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

　　小結

　　做好排版設計也不是一件困難的事情，我們可以通過字體、行距、色塊、對齊和網格等等的方法來規劃和控制，我個人覺得網站版面也是能與用戶形成交流的，作為設計者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會去喜歡它。

版式設計學習心得體會范文 篇2

　　在沒有學習版式設計之前，我完全不知道一本雜志，或者一張海報的設計有這么多講究，還以為只要把元素都擺上去看著舒服就行。我記憶最深的兩個大的概念是一開始老師說的黑白灰層次和分欄線。版式設計和素描一樣要分出黑白灰，同時不同等級的信息還要分成不同等級的灰，這樣畫面才會層次豐富。分欄線是相對理性的概念，在版式設計中至關重要，信息元素要按欄線排放才會井然有序，不會給人雜亂無章的感覺。這是我需要加強學習的方面。

　　在版式設計中有幾大原則，一是整體性原則，二是簡潔性原則，三是重復原則。任何版面都要注重整體，同時也不能忽略細節，細節體現品質。老師經常提到的一點很重要的是不能為了形式而形式，形式是服務于功能的，不要為了形式而忽略功能，要實現美觀與功能的統一。

　　在學習中發現了很多問題，首先第一大問題就是軟件操作不熟悉，這點需要我們在以后的學習中加強。二是整體的觀念不夠強，容易出現雜或散的畫面，這也要在以后的學習中多加注意，多分析好的作品。三是細節關注度不夠，經常容易忽略細節，要多加注意。

　　設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規律的話，那么很多時候都會出現一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時

　　候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當的方法的話，那么作品將更加得體和出色。在網頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？ 為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。

　　網頁中版式的節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。

　　在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

　　縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節奏在這方面起到的優化網站的.作用還是挺大的。什么是網頁縱向節奏感？其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。

版式設計學習心得體會范文 篇3

　　版式設計是片面設計中的一種。我們一共用了四周學習了這門課程。四周的學習使我基本掌握了版式設計的構成要素，版式設計的形式法則，版面設計的構成原理等。

　　通過這四周的學習，使我對版式設計有了更進一步的了解。我們的版式設計老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設計的構成要素，版面的設計中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點、線、面。無論是版面上內容多么復雜最終都可以歸結到點線面上。版面設計的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協調關系。版面設計的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復變異、節奏與韻律等。版面設計構思與創意其內容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設計有更深的理解，也讓我們更進一步的明白版式中的點線面和黑白灰還有版式法則。從版式設計的教學設計來說，每個上課時間都會有專門的理論課講解時間、快速的評論優秀作品時間、以及自己動手練習的時間，時間的安排的很緊湊，但又很恰當、合理。這樣的教學設計使我們的學習，有條不紊，效率比較高。

　　有人形容版式設計的“高境界”時說，設計者設計版式的時候其實是在用這種“版面語言”跟讀者進行溝通、進行無聲的對話。老實說，我暫時無法領會到這種境界，但一幅制作精良、設計優美的報紙

　　版面無疑能給人一種玄妙的藝術享受。現代社會，鋪天蓋地的報紙、雜志、網站、海量的信息已經使我們快喘不過氣來了，而如果能夠讀到一份版式精致典雅、清新優美、疏朗通透的報紙，賞心又悅目，實在是一種難能可貴的閱讀享受。

　　從版式設計的教學內容來看，教學的各個章節都是由淺入深、循序漸進的，各小節都很有秩序、有條理，分別都有理論知識的'講解、優秀案例的分析、課后作業、以及作業點評、重點提示、階段總結等等。教學的內容極其豐富，教學內容的安排很有自己的特色，這種講學的步驟對于我們來說也是一種好的學習方法的引導，這樣做設計或是學習的思路，我們在以后的學習過程中加以學習。在教學內容里，各個環節都是必不可少的，基礎理論知識的講解，簡練概括，意蘊深厚；優秀案例分析，有代表性、內容豐富；課后作業，鞏固所學知識；作業點評，分析問題到位；重點提示，內容精悍、用途很大；階段總結，概括性強，但又不忽略重難點。

　　版式設計的進度我覺得挺適合我的，一開始的時候我的軟件基礎很差，學著有點吃力，慢慢的做的作業多了也就熟練了，就可以很好做好自己的作業，現在學起來感覺好多了，在這門課程上我學到很多東西，每次下課回去的時候都特別有成就感，感覺自己沒有荒廢光陰，學到了很多的東西。學時的安排上比較好，有計劃性，我也提不出什么有建設性的意見，只是談談自己的感受和看法，我們做完的作業老師會找一些代表性的作品讓我們看一些，也會針對我們每個人不一樣的問題進行講評，讓我們了解自己的不足，也學習吸收別人的長處，使我們有更多的進步空間。

　　學習版式設計我覺得很充實，也很有意義。對我來說這門課的學習，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設計中有了更好更熟練的設計我的作品。我們在學習新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進步。還有老師對我們在教學過程中的悉心指導，使我們不僅學到了課內的知識，同時也學到很多其它方面的知識。

版式設計學習心得體會范文 篇4

　　上了2周的課了，關于版式設計，也從最初的迷茫期走了出來，對這門課程也有了一定的了解。

　　文字

　　一個版式中的文字，可大可小，可以放在上面，中間，下面，但是怎么放才合適是一門很重要的學問，這跟版式的主題有關，也與圖案有關，更重要的是它要符合人們的視覺感受。

　　圖案

　　雖然，我們所練習的圖案只有方，圓和三角形，但是仍然可以體會到學到很多東西，比如三角形，它給人視覺上的力量感，指示感以及方向感，利用這些視覺上的感受，再和文字相互配合，不可以讓圖形孤立的毫無意義的存在。

　　嘗試

　　我沒有把這叫做創新，因為我就是在嘗試，嘗試各種不同的構圖，嘗試我的各種想法，嘗試各種顏色的搭配，也嘗試字體字號的不同所帶來的各種視覺差異。

　　整體

　　無論字體還是圖案，整體的效果是最重要的。一個版式，孤立的看，字體很合適，圖案很美，顏色和諧，這都只能說明這是一個各個部分都不錯的版式，而一個好的版式，更重要的是各個部分的有機結合，一排字體很好看，但是他若不適合周圍的環境，那么它就是沒有用處沒有意義的。

　　通過這兩周的學習，我至少學會了這些。

　　另外一個好的版式設計，它的每一步都應該有其存在的意義。在接下來的學習中，要多看看好的作品，多想想別人為什么要這樣做，自己做時，也要問問自己為什么要這樣做，這樣做的意義在哪里。

版式設計學習心得體會范文 篇5

　　一、掌握必要的方法

　　設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規律的話，那么很多時候都會出現一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當的方法的話，那么作品將更加得體和出色。在網頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？

　　二、建立網格

　　為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。

　　三、節奏韻律

　　網頁中版式的節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

　　縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節奏在這方面起到的優化網站的作用還是挺大的`。什么是網頁縱向節奏感？其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。盡管如此，我個人認為這個方法還是值得設計師們去研究追求的。

　　四、體現層級

　　實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關系、不同組織結構的內容和元素，而且內容版面層級的設計規劃和視覺層次的設計規劃其實是一樣的原理，視覺美術渲染有主次之分，那么版面內容的層級也一樣具有主次之分的，進行排版設計的時候，設計師應該把這種客觀存在的層級關系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內容更容易閱讀了。在設計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應該大一些，哪些字應該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些……

　　五、頭疼的事情

　　一個版面設計完成了，拿去填充內容后發現不好看了，嚴重時導致面目全非了，這是為什么？哦！那是因為編輯人員沒有按設計師的版面設定去填充內容，這就破壞了頁面的原有的規劃了，難怪不好看了。

　　所以，設計師還應盡量地與編輯人員進行溝通，并附帶上設計說明書。因為不是每個編輯人員都對設計有所了解，有時他并不懂得你關注的問題，所以我們要嚴格把關，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

　　做好排版設計也不是一件困難的事情，我們可以通過字體、行距、色塊、對齊和網格等等的方法來規劃和控制，我個人覺得網站版面也是能與用戶形成交流的，作為設計者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會去喜歡它。

　　隨著版式設計課程的結束，我對與板式的了解也更深了一層，版式設計是個耐人尋味的東西，你越研究它就發現它的有趣之處。隨意一個點，不同的地方就會有不同的感覺，想要找準最好的地方除了不斷練習沒有更好的方法了。

版式設計學習心得體會范文 篇6

　　所謂的版式設計就是在有限的空間里，編排，安排，組織管理圖片、圖形、文字色彩及工藝，材料等設計要求，同樣的要素通過不同的編排會產生不同的效果。編排組織，管理設計師版式設計的重點。

　　在上這門課前我從來沒想到版式也可以這么多樣化，也可以這么的自由化，第一次感覺這個專業的廣泛性。在現代社會，編排設計早成為了世界不可缺乏的視覺性公共語言 在學習過程中，我了解到原來編排也要有這么多的學問，要先放主體，再編排，格式要注意大字配小字、分欄、字距等，要根據“米”字格式來排放等規則，是以字體、圖形、色彩搭配形成的編排版式。通過幾周的學習，讓我基本了解了版式設計的構成要素、形式的法則等。

　　版面的基本理論中構成要素包括文字，圖形，圖片等，圖片又包括方形圖片、去底圖片、多邊形圖片，異形，曲線形等要素。圖形的形式又分三種：出血圖形、退底圖形、形狀圖形。文字最注重字體、字號、字距、行距。版面的設計形式法則有位置、方向、緊空緊、比例與分割、對稱與均衡、節奏與韻律的等。

　　版式設計的基本編排有很多種：骨格型，滿版型，1/2版，2/3版，疊加與聚散型等多種編排。老實說，我不知道我達到的是什么境界，但我明白在制作自己想象中的版式無疑是一種享受，不管是什么形式的編排都有它獨特的藝術感受，前提是要有它的節奏韻律。 版式設計主要強調創意的表現，分為兩種創意，一是針對主題思想的創意，一種是版面編排的'設計創意。另外還要有優越的審美觀念，追求個性品味。審美觀念是可以慢慢培養的，一個優秀的版式設計不只是字體，圖形、色彩等視覺元素組合的載體，它是創意者的構思舞臺。版式設計主要是以視覺來判斷整體的構思效果，所以要利用表面的形式來感受其主題思想。

　　開學以來所有的課程里，我覺得版式設計我學習得最充實，了解到的最多，剛做完稿的時候老師都會針對我們每個人的錯誤進行提改，讓我們了解自己的不足，也吸收別人的長處，讓我們有很大的進步空間。當老師把學姐（長）他們的作品拿給我們看的時候，我感覺好震撼，就想那要多大的耐心才能完成這樣的作品，消耗的時間也很快，弄得我們常常忘記放學，每次幾乎每次都是老師提醒。也對，老師說過這作業其實不難就是麻煩。俗話說“世上無難事，只怕有心人”嘛！ 經過這幾周的實踐練習，我發現好像越做越簡單，越做越順似的，剛開始做的時候總是猶豫不絕，不知圖片、字體該放哪里，慢慢的掌握了其基本理念，也就不那么難拿捏了，在這門課上真的學習到了不少東西。

　　眼看這個課程就要結束了，雖然為了這個版式嚴重睡眠不足，但一看到自己裝訂出來的版式，心里就都是滿滿的滿足感。

版式設計學習心得體會范文 篇7

　　版式設計的學習使我基本掌握了版式設計的構成要素，版式設計的形式法則，版面設計的構成原理等。老師給我們欣賞了許多優秀的版式作品，并讓我們進行版式設計，一邊學習一邊制作。

　　我們的版式設計老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設計的構成要素，版面的設計中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點、線、面。無論是版面上內容多么復雜最終都可以歸結到點線面上。版面設計的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協調關系。版面設計的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復變異、節奏與韻律等。版面設計構思與創意其內容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設計有更深的理解，也讓我們更進一步的明白版式中的點線面和黑白灰還有版式法則。從版式設計的教學設計來說，每個上課時間都會有專門的理論課講解時間、快速的評論優秀作品時間、以及自己動手練習的時間，時間的安排的很緊湊，但又很恰當、合理。這樣的教學設計使我們的學習，有條不紊，效率比較高。

　　老實說，我暫時無法領會到這種境界，但一幅制作精良、設計優美的報紙版面無疑能給人一種玄妙的藝術享受。讀一份版式精致典雅、清新優美、疏朗通透的報紙，賞心又悅目，實在是一種難能可貴的閱讀享受。

　　從版式設計的教學內容來看，教學的各個章節都是由淺入深、循序漸進的，各小節都很有秩序、有條理，分別都有理論知識的講解、優秀案例的分析、課后作業、以及作業點評、重點提示、階段總結等等。教學的內容極其豐富，教學內容的安排很有自己的特色，這種講學的步驟對于我們來說也是一種好的學習方法的引導，這樣做設計或是學習的思路，我們在以后的學習過程中加以學習。在教學內容里，各個環節都是必不可少的，基礎理論知識的講解，簡練概括，意蘊深厚;優秀案例分析，有代表性、內容豐富;課后作業，鞏固所學知識;作業點評，分析問題到位;重點提示，內容精悍、用途很大;階段總結，概括性強，但又不忽略重難點。

　　學著有點吃力，課程進行有些快，慢慢的.做的作業多了也就熟練了，就可以很好做好自己的作業，現在學起來感覺好多了，在這門課程上我學到很多東西，每次下課回去的時候都特別有成就感，感覺自己沒有荒廢光陰，學到了很多的東西。

　　學習版式設計我來說這門課的學習，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設計中有了更好更熟練的設計我的作品。我們在學習新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進步。還有老師對我們在教學過程中的悉心指導，同時也學到很多其它方面的知識。

版式設計學習心得體會范文 篇8

　　在這門課程的學習當中，我們做的報紙作業對于我們的實踐能力是很重要的，剛開始，我也不知道怎么去做報紙的排版，很陌生。當老師拿給我們以前學生做的報紙作業給我們看的時候，我的興趣一下子就提了上了，對于報紙的排版首先要做一個手稿，就是我自己想要做成什么樣的，我也是發揮了我的想象力，想盡量體現出自己的個性，做的與眾不同。但是老師說過的一些關于報紙排版的規則，我就果斷放棄了自己的想法，因為，報紙更是為了去讓大眾接受它，不能完全按照自己的個性去做，要考慮人們的理解，需要更理性的。

　　學習這門課程，對于我來說，收獲最大的地方就是我對報紙排版的實踐作業。以下都是我自己的理解。報紙現在也是人們生活中獲取信息的渠道之一，它的排版更是理性的，是要符合大眾的閱讀需求，包括其中必備的重要因素等，比如說導視啊，要加一些圖片啊，字體，還有一些文字性的東西應該放在什么位置上。而我感覺，在現如今的社會，人們在獲取信息的同時，不僅僅只是對于信息而說，人們更加的對視覺上的美感有著獨有的情節。對于我有些不懂，因為都知道報紙明明只是獲取信息的傳播工具，但是有那么一些的視覺上的東西，有那么一些花哨，包括那一條條應該放在哪個位置的規矩，我認為這已經忘記了報紙本身的性質，因為它就只是傳播信息的工具僅此而已。也許現在人們獲取信息方式更多的.是互聯網，所以，現如今，人們對于僅有的大量文字信息的排版感到乏味，也許這就是人們的欲望，越來越不滿足的欲望，所以，人們對于視覺上的需求也是越來越高，也許我的想法是錯誤的，但是，我認為這很真實。

　　在我做排版過程中知道了這些其實都是個人的思維，理性化的理解，都是我自己想要去做成的樣子。但是，大眾，所需要的就是符合人們閱讀的需求，在閱讀信息的基礎上，有一些美感吧。循規蹈矩，什么樣東西就該放在什么位置。正了因為人們這種不滿足，舊時代僅有文字報紙排版所傳達信息的方式，已不適合現在的大眾。

版式設計學習心得體會范文 篇9

　　LOGO作為企業的形象代言標志，是完美的化身，簡明的表白，概括的總結。作為一個網站的視覺符號，網站LOGO是網站的窗口，不僅要造型美觀，而且意義明確，點、線、面要完美融合，色彩要強烈醒目。所以，生成一個成功的網站LOGO需要凝練的構圖、藝術性和時代感，以及深刻、巧妙和獨特的構思。而且，它也要符合大眾的審美意識和社會心理，因此要具有更高的群體直觀接受能力。

　　網站LOGO設計是一門圖形藝術，也是網站文化底蘊的`升華。相比其他設計，難度較大，但也是許多人爭相追逐的“自我超越”，希望通過LOGO表達出閃光的思想和智慧，期待成功后的無比喜悅！但要完成一個心目中的經典LOGO，除了創作力和靈感，更需要勤奮和經驗、付出和回報的相輔相成。

　　網站LOGO設計是平面設計的一種，軟件也是平面設計的必備工具，如PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、CORELDRAW等。它們以獨特的方式和方法，創造并展示了“只有想不到的，沒有做不到的”這句充滿自信的豪言。因此，想要掌握LOGO設計技巧，需要全面掌握軟件的功能，并將知識運用于實踐，才能體現LOGO設計的獨特亮點。

　　LOGO富含天使般的魅力，它很好地宣傳了網站的目的和內容。對于那些想把網站當做事業來做的站長來說，LOGO更是大事所在，他們不怕失敗，通過多看、多想、多交流和一步一個臺階的努力，最終創作出令人欣賞的LOGO設計，并且散發著永恒的光芒！

版式設計學習心得體會范文 篇10

　　電腦設計這門課程教學目標是為以后計算機網絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的網絡設計人員和高級治理、維護人員。展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網絡教學平臺向教師提出問題和提交作業，為學生自主性學習電腦網絡課程，傳送電子化作業提供了條件。教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。

　　在整個學習過程中我們通過查找大量的資料，請教老師以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考，動手操作的能力，使我們在各種能力的提高上都會有新的.突破。這門課程也同樣告訴了我們團體的重要性。也許某人的離群都會造成整項工作的失敗。理論和實踐的結合才能提高自己的實際動手和獨立思考的能力。

　　在設計過程中遇到的問題可以說是困難重重，興趣是最好的老師，在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

　　為了學好電腦制圖這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。首先老師給我們介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓我們對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。然后根據我們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，就從而產生一種強烈的學好這門課程的愿望。

　　我認為，網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷地加強和提高水平。在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在學生增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

版式設計學習心得體會范文 篇11

　　通過此次《課程設計與評價》的學習，使我更加扎實的掌握了有關課程設計與評價方面的知識，在學習過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，終于找出了原因所在，也暴露出了之前我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，相信在今后的教學中，通過理論指導實踐，必定使我們掌握的知識不再是紙上談兵。下面，我結合此次學習，談談自己的體會：

　　一、課及課程設計的內容和基本策略

　　（廣義）課程是指所有學科（教學科目）的總和，或學生在教師指導下各種活動的總和；（狹義）課程則是指一門學科或一類活動。學科課程也稱“分科課程”，是由一系列不同類別的學科或學術領域及與之相應的各種間接經驗組成的課程。課程設計到目前為止，國內外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認識與理解。而課程設計的基礎是研究任何事物的產生和發展，從多方面探討其產生或發展的基礎和原因，也是研究事物的根本所在。其學科課程與活動課程的區別在于以下幾方面：

　　第一，從目的上講，學科課程主要向學生傳遞人類長期創造和積累起來的種族經驗的精華；活動課程則主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育經驗。

　　第二，從編排方式上講，學科課程重視學科知識邏輯的系統性，活動課程則強調各種有意義的學生活動的系統性。

　　第三，從教學方式上講，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗；而活動課課程主要以學生自主的交往為主獲取直接經驗。第四，在評價方面，學科課程強調終結性評價，側重考查學生的學習結果；而活動課程則重視過程性評價，側重考查學生的學習過程。

　　課程設計就是課程內容的選擇，課程實施和評價的.設計。課程設計的策略一般認為有六種：課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展、課程新編。以目標為中心的設計思路或稱目標模式（即課程設計者根據對學習者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設計的思路）。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設計的中心，主張行為導向的教學目標，強調目標的結構性。但其科學觀過于質樸、簡單，無法描述復雜的教學過程，并且它過分的強調知識的工具性價值，歪曲了知識的真義。

　　二、中小學課程評價的方法與程序

　　課程評價作為教育評價的重要組成部分，是課程發展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發與教育實踐的發展，課程評價的重要性日趨突出。課程評價是一個多因素、多變量的復雜系統，它涉及評價者、評價對象、評價目標的、評價方案以及評價方法等諸多方面，也是一項技術性很強的工作，科學的課程評價方法、規范的課程評價程序對于評價質量和結果的可靠性和有效性有著重要的影響。建設高效課堂教學模式，讓師生有序可循。基于課堂教學改革“應有利于學生學習方法的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式”的理念。

　　三、綜合實踐活動課程的評價與設計

　　綜合實踐活動是目前在中小學推行的一種新的課程形態。其設計應該考慮以下三條原則：

　　（一）內容組織的關聯性原則，即活動主題的確定和內容的組織要與相關的課程及學生的知識經驗有機聯系起來。

　　（二）能力訓練的階梯性原則。即活動設計應以學生能力發展的序列為線索。

　　（三）實施方式的生動性原則，即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等，要生動活潑、靈活多樣。

　　另外，所設計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述。其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結果等內容。

　　四、校本課程的設計與評價

　　校本課程開發是新一輪國家基礎教育課程改革的一項重要舉措，也是我國實行三級課程管理政策的一個重要組成部分。校本課程開發實質上是以學校為本位的課程方案規劃、設計與實施的過程。要提高校本課程開發的質量，就必須加強對課程方案在規劃與設計、實施、實施后三個階段的評價。從這個意義上說，校本課程開發的過程，也是評價和改進課程方案的過程。然而，長期以來，我國的中小學教育評價領域只注重對教師與學生的評價，忽視了一個重要的領域，那就是方案評價。因此，本文的選題是針對這一缺失而提出的。

　　（一）主要對方案評價的歷史脈絡進行梳理，并分析方案評價在歷史發展進程中產生的幾種比較成熟、有效的評價模式，以此確認方案評價應該秉持的評價理念，以及方案評價所涉及的要素。同時，通過文獻的整理，提供一個科學、有效的方案評價標準。

　　（二）首先對課程方案進行分類研究，明晰校本課程方案的內涵與外延。然后分析校本課程方案評價要素的特征，并嘗試建構“多主體動態協同評價”的校本課程方案評價的實踐模型。

　　（三）主要關注校本課程方案評價的實踐操作。根據校本課程方案評價模型，具體闡述不同的評價主體應該如何在實施前、實施中及實施后這三個階段開展合理有效的評價活動。

　　（四）闡述有效的校本課程方案評價所必須具備的條件，明示校本課程方案評價不僅僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題。

　　因此，校本課程方案評價的有效實施需要組織、制度、人員上的保障課程資源的開發和利用是我國基礎教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現有的課程資源，積極開發新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革、提高教學效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專業化發展為指導，努力學習有效教學的先進理論和實際經驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。

　　學校沒變，學生沒變，教材也沒變，只是換了位教師，教育教學效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現象背后，原因無外乎：優秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現，而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下“無中生有”、“化腐朽為神奇”，實現課程資源價值的最大化。

版式設計學習心得體會范文 篇12

　　新課程改革打破了傳統的教學模式，提出了教學要以學生為主體，培養學生的創新精神和實踐能力為目的，促進學生自主和諧發展、全面推進素質教育。這對我們教師提出了新的要求。

　　首先，我們教師要轉變教育教學觀念，新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。教師要適應自己角色的轉變，樹立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰。因為教師的綜合語言運用能力的高低，會直接影響學生相關能力的提高和新課程目標的實現。因此，每位教師都應該不斷提高自身專業素質，還必須學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

　　教學設計是教學中的一個重要環節，有效的設計是保證教學質量的前提。在新課程背景下，設計者(教師)如何在實際教學中運用新的課程理念進行教學設計呢?這是教師普遍關注的具體問題。經過這次《新課程教學設計》的學習，我對新課程課堂教學設計有了以下體會：

　　1、教學要從學生實際出發，靈活地有創造性地使用教材，對教材內容，編排順序、教學方法等進行適當的取舍或調整。結合教學內容，教師盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實。

　　2、教師在設計課堂教學時，應考慮與新《課標》同步，以學生為中心，強調運用和實踐，利用一切機會讓學生在“用”中學。教師要有目的地設計形式多樣的操練活動，以激發學生的學習熱情。

　　3、新《課標》明確倡導在英語教學中實施任務型語言教學，培養學生綜合語言運用能力。所以備課時，除了把握好教學重點和難點，教師可以根據不同的內容設計不同的任務。帶著“任務”，學生的學習主動性會更高。

　　4、在課堂上盡可能創造互動的機會，營造寬松、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，積極表現自我。教師還可借助多種教學媒體設計出多種形式的活動，如情景對話、角色表演、比賽等，讓學生積極參與課堂。

　　5. 把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，如個別學習、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的機會。

　　總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創新，不斷積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。

版式設計學習心得體會范文 篇13

　　在我接觸標志設計的第一周課程中，我學習了企業商標的調研和資料搜集分析。商標和Logo設計，不僅僅是一個圖形或文字的簡單組合，它是按照企業結構、所屬行業以及經營理念而設計，同時充分考慮標志接觸的對象和應用環境。

　　在這周的學習中，我看到了許多令人印象深刻的商標。但其中部分企業的商標實際上只是在企業名稱上做改動，運用企業的首字母進行變形和修改，缺少企業最根本的體現。例如，運動類商標大多都會追求速度感，但部分企業的商標體現出缺乏企業理念和經營方向，無論從顏色，還是表現形式。

　　標志設計的最重要作用是識別性。標志要求簡潔而不簡單，但簡潔的'同時要涵蓋眾多因素。我認為標志設計是一個把信息提煉、修改和加工升華到極致的過程。但當簡潔的標志放大或縮小到一定的位置或環境，則可能會產生變化。這時候，設計工作者需要在設計中控制標志的比例、字體位置和線條粗細等，并考慮標志應用的不同場合。但如果設計工作者不知道這個標志會被用在什么地方，比如在商品包裝的協調、店面的比例、員工的胸牌和戶外廣告牌等各種場合，該如何才能兼顧設計，保證商標在放大或縮小時不會失去標準美感呢？

　　我還記得調研報告中提到的一枚商標，這是屬于一個跨國工程和建筑集團總部在英國的標志，由一個圓形符號和三個開口的三維形體構成。除了標志的含義，我記得當時班里有兩種不同的意見，一種認為這個標志比較前衛和獨特，屬于建筑行業中比較出挑的商標；而另一種意見則認為標志可能并不體現建筑行業的特色，甚至和其他行業的商標相似。我不太明白行業特色在商標設計中是否有一定的作用。類似于公安、消防的商標都非常相似，大眾對這種形象的商標已經有了潛意識的接受。如果現在重新設計一個公安商標，假設它和上述的那個建筑集團商標一樣漂亮、能體現公安特色，但會不會出現大眾不太接受的情況，覺得跟公安不太相符？這可能會使新的商標歸結到其他行業，例如運動或食品。但這種行業印象又是從何而來的呢？設計師是否應該完全無視大眾對特定行業商標的影響而設計商標呢？

版式設計學習心得體會范文 篇14

　　第一次接觸標志設計，第一周的課程是資料的搜集和調研分析。商標、logo標志設計不僅僅是一個圖形或文字的組合，它是依據企業的構成結構、行業類別、經營理念，并充分考慮標志接觸的對象和應用環境，所出現所設計的。

　　因為這個星期做的是企業的商標總結，所以看到了許多有意思的商標，大概的印象就是部分的企業商標只是在企業名稱的方面做出改動，運用企業的首寫字母進行變形和修改，缺少企業的最根本體現，就像運動類商標大多都會有一種速度感，但部分企業類商標的體現還是缺少在企業理念和企業經營方向的尋找，無論從顏色還是形式。

　　標志設計的重要作用是識別性，標志是要求簡潔而不簡單的，但簡潔要包含的東西太多，我想標志的設計就是一個把資料提煉，修改和加工簡潔的過程。但簡潔的標志放大或縮小到一定的位置或者環境，會不會產生變化，變的簡單呢，如果要預防這種情況發生，是不是只要在設計中控制標志的比例，字體的位置，粗細就可以呢?還是在設計中就要考慮到應用的場合呢?但如果設計標志你不知道以后這個標志會放在什么地方，比如商品包裝的`協調，店面的比例，甚至員工的胸牌那么小，戶外廣告牌那么大，那么在設計中怎么才能兼顧設計，保證商標在放大或者縮小到一定比例不會失去標準的美感。

　　記得第二天調研報告中，有一枚商標是一個總部設在英國的跨國工程和建筑集團，是一個類似于圓形的符號，具有三個開口的三維形體，先不說標志的含義，當時我記得班里有兩種不同的意見，一種認為這個標志是比較前衛特別的，在建筑行業的商標里是比較跳的，但另外一個意見是認為標志可能體現不了建筑行業的特色，比較像其他行業的商標。我不是很明白到底行業特色在商標設計中有沒有起到一定的作用，就類似于公安，消防的商標都差不多，大眾在潛意識里已經接受這種形象的商標代表某個行業，如果現在重新讓設計一個公安的商標，你設計的和上面說的那個建筑集團商標一樣，很漂亮，也很能體現公安的特色，但會不會出現大眾不太接受的情況呢，覺得不像公安的商標，可能像運動、食品等商標，就是又把商標歸結到另一種行業，但這種行業印象是怎么來的呢?設計中是不是可以完全不考慮大眾對行業印象的商標的影響來設計呢?

版式設計學習心得體會范文 篇15

　　導學案相比傳統的教師教案，它主張“服務于學”，它最終的追求是“會學”和“創學”。因而，它一定是變傳統的研究教材、研究學法，變教學目標為學習目標，變傳統的教師課堂為學生課堂，變傳統的“惟教”為“惟學”、“惟師”為“惟生”是教師新課改理念下的二次課程開發。

　　（一）、在教學實踐中如何體現“以教師為主導，學生為主體”的理念。

　　作為教學，雖然既含有“教”、又含有“學”，但在傳統的教育理念中，教師更多地關注了教師的“教”，而忽視了學生的“學”。隨著教學改革的不斷推進，大家雖然認識到這種傳統的教學方式必須顛覆，但仍有許多模糊的認識直接影響著舊教學方式深層面的質的變革，甚至從一個極端走向另一個極端。自己也曾錯誤的認為改變舊的教育模式，打破教師中心，教材中心，課堂中心，就是“放開學生的手腳，讓學生自己自由地學習，于是把過去的“填鴨式”改成了“放鴨式”。

　　到底如何認識“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念呢？《高效課堂導學案設計》一書指出：導學案是促進學生自主合作，探究性學習的師生互動的“教學合一”的設計方案。導學案不是教案，也不是學案，它是一個隱含老師主導作用的文本“導案”，也是一個培養學生學習能力的“練案”，還是一個師生、生生情感交融，生命對話的有機載體，一個蘊含新教育理念的創新性文本。導學案體現了教學合一。于是在教育教學改革的大潮中，我找到了一艘“渡船”。我認識到：認真學習、研究導學案的設計，力爭把導學案設計成學生學習的路線圖、指南針、方向盤、導航儀，并在使用中不斷調整、修改、完善，就能真正實現“以教師為主導，學生為主體”的教育模式。

　　（二）在教改實踐中如何認識“素質教育”與應試教育的關系。

　　多年的教育教學改革實踐，讓我們認識了改革的方向就是要從應試教育向素質教育轉變。把學生培養成具有獨立之人格、自由之思想、創造之精神的人。但在高考指揮棒的影響下，素質教育往往成為口號，而應試教育則愈演愈烈。面對這種現狀，自己覺得做為一名初中教師，我們的學生面臨兩種選擇：要么考上高中，升入大學，成為一名知識型人才；要么中考無望，回家務農，放“藏獒”，成為一名文盲型的勞力。要對得起家長和社會，是否還得抓住中考這條主線？《高校課堂導學案設計》一書給我指明了方向。書中引用山東省昌樂二中的口號：“高考只是素質教育的副產品。”是的，在我們教學改革的實踐成果對這句口號做了最好的詮釋和證明，我從中深刻認識到應試能力只是學生素質的一個方面。加強素質教育，喚醒學生沉睡的.潛能，激活學生封存的記憶，開啟學生幽閉的心智，放飛學生囚禁的情愫，有了良好的心態和能力，何愁中考和高考呢？

　　《高校課堂導學案設計》一書還明確指出：雖然考試是一個不可回避的話題，“沒有考試過不了今天”，“但是光有考試過不了明天”。好的教育不會因考試而改變，更不會在考試中敗下陣來。這也是許許多多的課改學校用不爭的事實證明了的。

　　以生為本就是要相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生。以學為本就是要以學定教、以教導學、以評促學、自學為主。真正把教師的角色由原來的“主角”、“主體”、“主宰”、“主講”變成學生學習的組織者、引導者、合作者。與學生形成一個“學習共同體”，成為平等中的“首席”。

　　這些觀念講起來容易，真正落到實處并不是一件容易的事。也就是說這雙槳不是隨便就能劃動的。正如書中所講：立足于“以生為本”、“以學為本”，充分體現了基于新課程下的高效課堂教學理念，而它的設計本身不僅僅是定位于教學層面。它是對課堂教學、班級組織建設、小組合作學習、課堂評價反饋、班組文化建設等整體教學系統的統整與建構。所以在教育理念、設計形式、設計內涵、教學系統、教學手段等方面蘊含著諸多創新的教育教學元素和智慧。這些豐富的元素一旦缺少了可操作的技術是無法在教學實踐中很好的呈現出來的。因此，找到了這副渡船的漿只是萬里長征走完了第一步。我要按書中所要求的“寧淺勿深、寧近勿遠、寧小勿大、寧下勿上”的原則，本著在做中學、學中做、在教中研、在研中教的思想來嘗試實踐。最后借梁光明老師的兩句話來加深對這本書的理解：“學習是學生自己的事”，“水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”

版式設計學習心得體會范文 篇16

　　一、喪失公司控制權的可怕后果

　　(一)被架空，死無葬身之地

　　(二)反客為主，被踢出局

　　(三)為他人作嫁衣，白忙一場

　　(四)自己的意志、理念得不到伸張，極度失敗

　　二、怎樣才能不喪失公司控制權呢?最根據就是要相信自己，相信自己的判斷，要抓住實質。

　　(一)警覺意識

　　(二)框架意識

　　(三)防范意識

　　(四)布局意識

　　(五)行動意識

　　三、公司控制權，主要是指控制什么?

　　(一)股東會層面的控制

　　1、具有股東身份

　　2、股權比例

　　3、表決權比例的設定

　　4、定向增發

　　5、其他特殊安排

　　(1)股權代持

　　(2)一致行動人協議

　　(3)全體股東一致書面約定

　　(二)董事會層面的控制

　　1、董事的提名權

　　2、董事人數的控制

　　3、表決權的設定

　　4、分層董事會

　　(三)管理層層面的控制(流程控制)

　　(四)特殊資源的控制

　　1、控制公司的上下游

　　2、控制公司的客戶資源

　　3、控制公司的知識產權

　　(五)政府層面

　　政府往往決定著公司的合規性。

　　公司控制權的銜接問題(存在股東會決議不被公司執行的情況)

　　四、如何設計，設計什么?

　　(一)公司章程

　　(二)公司基本管理制度

　　(三)其他特殊安排

　　五、公司的四大要素

　　(一)股東身份

　　(二)股權及股權變動

　　(三)公司決議

　　(四)分紅權

　　六、公司糾紛處理兩大思路

　　到底屬于民事訴訟還是行政訴訟受案范圍

版式設計學習心得體會范文 篇17

　　當你缺乏創意時，不要勉強自己去設計。這不僅會導致設計不美觀，也是浪費時間的表現。如果沒有足夠的時間來為客戶設計一個LOGO，為什么不設計一個具有插圖效果的LOGO呢？這并不是胡說八道，并不代表它的質量會跟不上。關鍵在于如何應用插圖資源。在這個數字時代，我們可以輕松地找到大量的插圖，甚至是矢量圖片。這些資源非常寶貴，我們應該學會如何使用它們。

　　我認為，制作插畫風格的LOGO有一個技巧：使用來自其他地方的主要圖像素材，提取它們的某些部分，然后將它們有機地結合在一起，形成一個全新的LOGO。從某種意義上說，這并不是一種抄襲和模仿，而是一種創意。如果你想學習更多關于藝術設計的技巧和資源，可以到專門為藝術設計人員提供交流平臺的LOGO網去了解。

　　制作一個LOGO的方法之一是將兩個或更多的圖像結合在一起，同時確保它們都使用相同的顏色。這兩張圖片的風格也必須非常相似。合并起來的LOGO看起來就好像是專門為此設計的一樣，而且你也明白了一個道理。

　　讓名字成為你設計中的一個元素可以使你的LOGO顯得更具個性。使用一個圖案來固定你的.文字，然后再使用一張圖片來遮蓋，就能使你的LOGO變成一個統一的整體。這種LOGO有一個優點，即使你的同行也使用類似的圖案來設計LOGO，別人也不會混淆，因為名字是獨有的。

　　雖然很多LOGO都與某種意味深長的意義聯系在一起，但是圖案以最直觀的方式來表現你的名字，也沒有錯。

　　如果你想將文字直接加到圖案中，也很簡單。讓我們仍然執行魯迅先生的“拿來主義”，使用含有文字的圖片，刪除原來的文字，然后換上你自己的文字。

　　如果你打算采用插圖LOGO的設計方式，你必須有心理準備，因為你使用的某張圖片可能會被另一個人也采用在他們的LOGO上。這種拿來式的插圖LOGO并不是解決一個LOGO的最理想方式，但如果你的客戶并不過于注重專一性和排它性，這種設計方法是一種節儉又有效的策略。

版式設計學習心得體會范文 篇18

　　當你沒有創意的時候千萬不要為了做設計而去做，那樣不但不好看，而且也是浪費時間的一種表現，當你沒有足夠的時間為客戶設計一個 LOGO 時怎么辦?設計一個插圖效果的 LOGO !瞎扯?我不這樣認為，插圖式的 LOGO 其實并不代表它的質量就跟不上，關鍵是你怎么應用。在這個數字時代，我們可以輕易地在網上找到大量的插圖，有些甚至是矢量圖片，而我們需要做的是：我們怎么樣利用這筆寶貴資源來為自己服務。對于我來說，設計一個插圖式 LOGO 的技巧是：

　　LOGO 所使用的主要圖畫素材均來自其它地方，而我們要做的是提取它們的某些部分，然后將它有機的結合，形成一個全新的 LOGO ——從某種意義上說，這并不是一種抄襲和模仿，而仍然是一種創造——至少，至少我是這么認為的，哈哈。我知道有個的LOGO網是專門給藝術設計人員的一個交流平臺，您要是有時間可得上去瞅瞅。

　　制作一個 LOGO 其中的一個方法是將兩個或更多的圖畫結合在一起，還必須使他們都用上同一種顏色，之所以使用這兩張圖片還有一個前提，那就是這兩張圖片的風格非常相似，合并起來的這個 LOGO 看起來就好象專門為此設計似的，而且你也明白了一個道理。

　　讓名字成為你設計中的一個元素可以使你的 LOGO 顯得特有個性，用一個圖案來固定你的文字，然后再用一張圖片蓋住，就能使你的

　　LOGO 變成一個統一的整體。這種 LOGO 有一個優點，就算你的同行也要使用類似的`圖案來設計 LOGO ，都不會讓別人混淆，因為名字畢竟是你自己獨有的嘛。

　　雖然很多 LOGO 都與某種意味深長的意義聯系在一起，但圖案以最直觀的方式來表現你的名字，也沒什么錯啊。

　　你可能還想把文字直接加到圖案里去。好辦!讓我們繼續實行魯迅先生的拿來主義，當我們把一張有文字的圖片來的時候，讓原來的文字見鬼去，把他們統統刪掉，換上自己的文字! 如果你想走這種插圖 LOGO 的路線，你應該有心理準備的是，你使用了某張圖片可能會被另一個也要走這條路的某個家伙看到，他可能會學你一樣將你的圖片也應用在某個 LOGO 上。說句實在話，這種拿來式的插圖 LOGO 并不是解決一個 LOGO 的最理想的辦法，但如果你的客戶并不過于注重專一性和排它性，那這種設計方法卻是一種既節儉又富有成果的策略。

版式設計學習心得體會范文 篇19

　　通過這段時間的學習室內設計原理，我知道了家具初步估計的大小。人們的視覺，感覺上的大概。

　　以前我從不知道裝修房子需要去了解人的依托感，安全感，舒適感。只是盲目的認為，只要把家具擺放的合適，好看。做幾個造型就行了。通過這段時間的學習，我知道了，裝修一套房子，要去理解很多東西。從人的習慣，工作，經濟，以及顧客的喜好，和家庭生活的環境去考慮。

　　這次的學習讓我知道了，一個不是設計師與設計師的區別。因為設計師可以從顧客的全方位的考慮一套房子的設計，而不是設計師，只會從美感上去考慮，只是追求了一種美，而沒有去追求一種契合。

　　這一個月的室內設計原理課，讓我知道，一套施工圖，不是簡簡單單，放上家具就算完事了。需要考慮家具的位置，中間留的距離，家具的高度，寬度，適合度，舒適度。

　　我也知道了什么是風格，什么樣的風格可以去適應什么樣的人。什么樣的風格可以去投人所好。

　　我也明白了一張好的設計圖，不是你畫的多好多好，而是要讓顧客認同，贊同。讓客戶看著舒服，聽著舒暢。這才是一張好圖。一副好的作品。

　　我也明白了怎么去與客戶溝通，怎么去了解客戶的需求，怎么才能做到顧客的滿意。首先就是要與客戶交談，慢慢的去理解他所要的是什么?慢慢的推敲出他想做成什么樣的房子。我們與客戶溝通時，盡量的多問。不要讓客戶主導了自己，自己也不能過于主導客戶。

　　才知道，要想做一筆單子，從一套完整的施工圖上是不能百分百搞定的。得靠自己的嘴，自己的想法，自己的行動。