國培計劃心得（通用28篇）

國培計劃心得 篇1

　　這次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。視頻上認真聽講、做筆記，積極參與培訓活動;聽課后積極思考、總結、反思，認真完成作業。通過此次培訓學習,應用信息技術為教學和學習服務的能力有所提升，現總結如下：

　　1、閱讀了培訓的簡報，使我了解了各地方學員的學習情況，看報到大家的學習熱情都這么高，也更加促進我的學習熱情，我會認真學習提高自己。

　　2、通過對課程的學習與研討交流，我學會了教學演示文稿的藝術化，包括演示文稿的藝術設計以及互動的演示文稿slideidea的功能介紹，另外PPT雙屏顯示不僅為教師教學帶來了便捷性，也給做演講的我們帶來了好處。第一部分的內容講了在做PPT時，我們常把PPT當作發言稿來撰寫，稍不注意字體顏色與背景顏色會混為一體，并且會塞滿各種圖表、曲線，我現在學會了做漂亮、大方的PPT。學會了slideidea各項功能(slideidea目前只能用于WIN8系統以及蘋果系統)，以及它為教學帶來的互動功能等。

　　3、參與研修活動，使我收獲了很多。移動學習環境中的自主合作探究學習是在教師指導下，學生通過移動設備(如筆記本電腦、平板電腦和手機等)進行自主、合作、探究學習活動。本主題將采用理論與實踐相結合的方式，講解了自主、合作和探究學習在日常教學過程中如何開展實施。

　　4、觀看了專家的視頻答疑，解決了我心中的一些疑問，讓我對信息技術的應用更欣賞的認識，令我特別欣喜，我一定會在教學中積極應用所學到的知識改進教學，努力提升自己的教學水平，使自己的教學水平再上一個新臺階。

　　5、建議國家能長期將開放平臺，便于老師長期學習，為老師的學習創造更有利的條件，能及時了解教育動態，掌握先進技術與最前沿的教育信息，以便自己改進教學，更好地促進業務能力的提高。

　　感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝王云香老師為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為前郭蒙中的教育事業做出更多的貢獻。

國培計劃心得 篇2

　　__年10月8日至__年10月17日，為期十天的__年“國培計劃”培訓結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授和一線老師在這10天里給予我們的這次培訓。十天的培訓雖然很短暫，但是十天的培訓很扎實，十天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。實這十天來十幾場講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：

　　1、教書育人。

　　教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

　　2、陽光心態。

　　好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

　　3、終身學習。

　　作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

　　通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。

國培計劃心得 篇3

　　我是一位普普通通的小學一線教師。這次有幸參加了20__年“國培計劃”——中西部農村中小學教師遠程培訓在“德宏小學體育班”學習。在此我要感謝學校領導給了我參加這樣一次難得的學習和交流的機會，讓我聆聽到專家們的精彩講座，分享到許多優秀教師的教育教學成果和先進的教育經驗理念。參加這次學習是自己的一種榮譽，更是一種責任，我非常珍惜這次難得的學習機會。

　　在此請允許我謹代表參加培訓的學員感謝中國教師研修網為我們提供了這么好的學習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這個難得的學習機會，向所有的領導、專家、老師和工作者們致于最崇高的謝意！自參加這次“國培計劃”的學習以來，我始終得到了“德宏小學體育班”徐品相輔導教師的鞭策與幫助。特別是徐教師曾提到過的一段話令人記憶猶新：“知是行之始，行是知之成，知易行難，貴在堅持。唯有文字與文字的累積，才能開啟國培研修的大門；唯有語言與語言的交流，才能蕩滌我們的心靈；唯有思想與思想的碰撞，才能產生無比絢麗的智慧之花。”這段話高度概括了我們這次培訓學習的目的。我們要把這個理念消化在今后漫長工作過程中去。

　　參加這次培訓我最大的收獲是專家精彩講座和名師優秀課堂實踐對我思想上的沖擊與震撼。讓我對自己的本職工作，特別是體育教學有了更加系統和清醒的認識，讓我在教學工作中有了更加堅實的理論基礎，讓我在課堂上變得更加得心應手。

　　通過培訓交流學習，使我對體育教學的內涵有了新的理解，接觸到了許多新課程形式下的新理念，領略到了許多優秀教師的課堂風采，并在自己的腦海中形成了許多新思路新想法，我們不是要照搬照抄，而是要認真學習和合理借鑒；我們不是要讓自己的課堂變成某某的復制品，而是要因地制宜，取長補短，實現課程目標要求與課堂實際的有機整合。

　　一、學習新理念，形成新思想，開啟新局面

　　通過觀看學習《義務教育課程標準實驗教材小學體育教師用書》使我們對體育課程標準有了全新的認識，夯實了我們廣大參訓學員的教育理論。專家老師們深厚的學術造詣和獨特的視野見解都留給了我深刻的印象，他們帶領我們走進了中國體育發展的過去和現在，讓我們明白了發展體育的重要性和緊迫性。在聽了上海市靜安區教育學院附屬學校張人利老師題為《后“茶館式”教學》的講座讓我們產生了共勉，他不但對建設新型學校教學模式提供了很好的借鑒，為我們開啟了新課程理念下體育教學新局面。

　　二、積極思考，求真務實，提升教學水平

　　通過觀看重慶市江津區支坪初級中學焦盛利教師《分腿騰越跳山羊》等課堂實錄，讓我領略他們教學風采，也促進了我對自己課堂教學進行反思。他們在課堂上為學生發展提供了空間，為學生平等參與提供了機會，讓學生在寬松的環境中體驗成功，健康成長；他們構建了活潑的課堂氛圍，嚴謹的課堂秩序，合理的課堂活動，激發了學生的學習興趣，讓學生在快樂的活動中得到鍛煉。我經常把學到的教育理念與學校其他教師一起分享，意在完善自己的理解并有效的落實到課堂教學實踐中去。我也積極探索因地制宜地構建自己的教學課堂，如讓只有一個籃球的一節體育課，充滿了學生的歡聲笑語，讓學生玩得不亦樂乎，意猶未盡。圓滿地完成了課前擬定的教學目標。

　　三、樹立終身學習觀念，力爭上游，盡職樂教

　　忙碌而又充實的培訓交流學習讓我們開拓了視野，增長了知識，獲得了許多寶貴教學經驗和教學技巧。專家們深厚的知識底蘊，老師們靈活把握的課堂教學教法都是我們學習和借鑒的楷模。這些先進的教育教學理念需要我們在實際工作中不斷的去實踐和認真揣摩，這些先進的教育教學理念也不可能在自己的教學實踐中收到立竿見影的成效，但是只要我們堅持不懈，積極探索，這些先進的教育理念就一定會在我們今后的教學實踐中發揚開去，并會在我們今后的教學實踐中起到持續的指導作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣：“師傅領進門，修行靠個人。”培訓是短暫的而學習則是終身的，培訓為我們指明了方向，也給我們留下了更多思考的空間。

　　讓我們行動起來吧，帶著培訓的收獲，帶著滿腔的熱情投入到教育教學工作中去，舉一反三，探索反思，就一定能讓我們在今后的教育實踐中成長起來，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。再次感謝“國培計劃”這個平臺為我們提供了這個難得的學習機會，我們一定要以此為契機，繼續學習，為我們的教育事業，為我們邊疆孩子們的健康成長而不懈奮斗！

國培計劃心得 篇4

　　本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、了解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，非常榮幸參加國培計劃——幼兒教師示范性遠程培訓。在學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

　　省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

　　一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路

　　兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重？”、“幼兒園教育活動生態要如何發展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

　　三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。

　　在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

國培計劃心得 篇5

　　20_年11月9日到11月17日，由四川師范大學教師培訓學院、四川師范大學歷史文化與旅游學院聯合組織、主辦的“國培計劃”(20_)國培管理者團隊研修示范性項目——高等學校和教師培訓機構骨干培訓者歷史班，在歷史悠久、風景宜人的川師大順利舉行。

　　來自全國32個省市自治區負責歷史教師培訓的高校學科專家、各省市區一線中學歷史教研員以及基層優秀中青年教師50多人，參與了此次教育部培訓機構歷史學科骨干培訓者培訓活動。作為一名基層教研員，感覺收獲良多。

　　首先，作為主辦方的四川師范大學教師培訓學院、歷史文化與旅游學院，認真組織、策劃、實施本項培訓活動。無論是培訓方案設置、課程內容安排、主題報告方向把握、實踐課程選擇與聯系，參觀活動的用心考量，還是對學員日常起居、生活的貼心照顧，都讓人深倍感溫馨。李院長、汪院長、首席專家陳輝教授、班主任呂丹老師還有一批研究生、培訓助理，在培訓過程中任勞任怨、全心全意為學員服務的工作態度和敬業精神讓人心生敬意。

　　其次，延請的培訓專家均為引領國內中學歷史教育、教學界一流的高校教授和省市級重點中學、教研教學經驗豐富的特級教師、正高級教師。他們的報告高屋建瓴、振聾發聵，求真務實接地氣，開闊了學員的理論視野，提高了培訓者的專業意識。江蘇省吳縣中學正高級教師、特級教師、江蘇省首批名師領航項目成員，教育博士張華中老師結合自身深厚的學科理論背景以及一線教學的實踐、認知，給大家做了關于《學科核心素養下的中學歷史教學》的報告，對高中歷史新課程背景下學科核心素養的解讀，極富創見。學科核心素養的內涵及其表述雖然還是一個較新的概念范疇，但其指向的學科本質，一線教師、教研員并不陌生。唯物史觀是學習和探究歷史的核心理論和指導思想，在五大核心素養中處于統領地位，時空觀念、史料實證、歷史解釋三大關鍵能力的培養，是歷史學科特征的思維過程，是立足學科本體認識的主要依托，是立德樹人學科育人目標達成的途徑和方法。它糾正了過往由知識直接通向價值觀的教育傾向，確定了以知識為載體，以史學思想方法為橋梁的教育目標。我來自上海基層教研室，上海中學歷史教學界堅持唯物史觀統領下的課改實踐，立足歷史本體認識和學生終身發展得需要，率先將史學思想方法作為“過程與方法”維度目標的主體進行探索和研究，其中集證辨據、詮釋評價的思想方法對應的就是史料實證和歷史解釋兩大關鍵能力。而時空觀念及家國情懷的素養要求在我們的課程三維目標，知識與技能、情感態度價值觀觀目標中也均有強調與體現。因此，個人以為教育部提出歷史學科核心素養，尤其是學科三大關鍵能力的倡導，一定程度上是對過去二十年上海課改工作的肯定。

　　此外，葉小兵教授作的《統編高中歷史必修教材的特點及使用建議》也對我啟發很大。他強調，統編教材不是一般意義上的教材，是由中央直接部署、教育部組織編寫、經國家教材委審查通過的教材。統編教材是落實立德樹人根本任務的重要載體，是實現黨的教育方針的鑄魂工程、基礎工程。因此，教師要對統編歷史教材的站位及其功能有清晰的認識。統編歷史教材屬于國家教材，有著明確的政治導向和價值取向，體現出了國家的主流意識形態，向學生傳遞著國家記憶和民族精神。針對必修教材的特點和難點——知識容量大、知識點密度高、敘述濃縮等問題，葉教授提出了用新教材教需轉變教學觀念的要求;要轉變“怎樣教”的固有思路，思考學生“怎樣學”的問題。這就需要教師在把握教材的基本體例和結構、分析教材各部分功能的基礎上，從學生學習歷史的角度，以發展學生歷史學科核心素養為目標，創造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學后教、強干弱枝、探索模式”的角度把握教學，在整合教材方面進一步明確提“要以大概念為抓手，突出學習的主題”使教學內容更加集約。在探索模式上要求圍繞“情境創設、任務驅動、材料研習、自主討論”等環節，有序開展教學。

　　當然，課程中還有許多涉及培訓方案制定、規劃，課程內容設計、課程組織實施、教師工作坊建設以及實例體驗、實戰演練、現場考察的活動課程，都讓我印象深刻，啟發良多。

　　再次，學員之間廣泛的互動交流，也給我打開了一扇進一步提升教研、培訓質量和水平的天窗，學員間的共同話語、濃濃情意也在這短短的10多天的日子里與日俱增。我一定會帶著這次“國培”的所思所想所學所獲，指導今后的教研、培訓工作。讓“國培”的效益化。

　　最后，結束此次培訓之際，衷心感謝四川師范大學教師培訓學院以及歷史文化與旅游學院，為20_“國培”所作一切努力、辛勞與付出!讓我們有緣在這里愉快地學習生活，并積極踴躍地思考著。

國培計劃心得 篇6

　　今年12月份，我非常幸運地參加了“國培”農村小學教學點語文教師培訓。在培訓學習期間，200多名來自廣西各自治區小學語文教師聆聽了很多專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

　　在這一周的培訓學習中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專題講座“和語文教師談教學和個人素養”給我們講述了他教學生涯光輝的歷程，他的人生觀給我們留下了一筆寶貴的經驗財富，尤其是對我們怎樣去教好語文具有深刻的指導。他說“什么是好課?學生愛聽，聽了開竅，變得聰明，能活學活用，就是好課。”同時李乃龍教授的“國學與語文教師的人文素養”講座也頗受啟發，告訴了我們加強國學，怎樣去培養一個語文教師的人文素養。“國培”學習也使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

　　“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。

　　以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培計劃心得 篇7

　　通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業務水平都有一定的提高。回顧幾十年的教學工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。

　　在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高 尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養：

　　一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

　　二、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。積極參加現代教育信息技術的培訓，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。我積極參加鎮級的現代教育信息技術操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。

　　三、有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓練，培養學生的數學思想為目的，善于啟發，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。

　　四、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲 透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積 極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影 響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學生。很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。 教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。

　　培訓學習即將結束，讓我再次向組織本次培訓活動的上級領導、專家、指導老師及參與各項活動的廣大學員表示感謝！在我的工作崗位上開拓進取，勇于創新。為學前教育事業的發展，為實現偉大的中國夢做出更大的貢獻。

國培計劃心得 篇8

　　國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨，到后來卻有許多次樂之忘返。

　　一、 改變觀念

　　敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。

　　二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標

　　有幸參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

　　三、 努力實踐，力創特色

　　這次培訓，我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

　　總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

　　很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。

　　這八天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地.

國培計劃心得 篇9

　　今年暑期我參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。在短短倆個月的學習當中，我更加深刻的認識到網絡學習的重要性。下面談談我的心得體會。

　　這次學習中，我學會了運用這個中級培訓平臺的操作流程，與同事們共同探討，一起進步。同時我也進一步明確了教學目標及學習者特征等的分析對教學設計的重要性，以及如何進行教案設計，如何使用文字處理軟件WORD進行教案編輯，也進一步學習了如何美化自己的文檔。我學會freemind這個可視化工具，做了思維導圖，基本掌握了使用方法。之后，我知道了多媒體素材的類型和格式，學會了如何在網絡中進行資源的檢索和選取，學會了對教學資源進行處理，并且學到了如何使用FrontPage制作網頁類課件，認識到網頁類課件在教學中的互動作用。

　　通過模塊的學習，我覺得收獲了很多。在理論知識方面，我對教育方面的很多理論都有了更加深入的理解，特別是對教學模式的選擇、教學策略的運用、教學方案的設計、教學課件的制作等等都有了更深一層的認識和理解，上課時有了更多的選擇。在教學技術方面，以前使用計算機只限于純文字的編輯，通過四個模塊的學習，我學會了使用新軟件freemind這個概念圖工具，將自己對教學內容的思考，教學設計的步驟通過這個軟件體現出來，也學會了用軟件frontpage制作簡單網頁課件。

　　此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法，提升自己的業務能力。

國培計劃心得 篇10

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能更好的激發學生的學習興趣？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文，此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，彌補自己在信息技術用于課堂教學中的不足，為教育事業貢獻自己的一份力量。

國培計劃心得 篇11

　　20__年_月26日，我參加了國培計劃———小學體育教師遠程培訓。做為農村小學的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。

　　我第一次在遠程培訓的大課堂中，貪婪地獲取知識，或聆聽專家講座，或參與話題討論，或書寫研修心得，或分享優質資源。不亦樂乎！

　　這次國培，在內容上，它不同于以往每次培訓的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時又是從大量一線實踐中總結出來的；它案例豐富，貼近我們的一線教學，于淺顯的例子中滲透高深的專業理論。這種遠程培訓，為教師專業成長開創了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快的。

　　一個月的培訓，感觸很深。國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺；給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間；給我們教師開辟了自我反思的驛站。這次培訓，就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無窮的力量，堅定了我前進的腳步，使我覺得自己在以后的工作中有使不完的勁。

　　通過國培行動，我要做到：

　　一、不斷學習。

　　活到老，學到老，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

　　二、自我反思。

　　在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出得與失，轉敗為勝，吸取教訓，總結經驗，不斷提高教學成績。

　　三、相互交流。

　　虛心與同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們的指導。共同進步，共同提高。

　　總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，為教育事業貢獻自己的一份力量。

　　我非常有幸參加了國培計劃————中學體育骨干教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點體育國培心得體會：

　　以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的"放羊人"；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。

　　通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

　　要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：

　　1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

　　2、教師從命令學生做練習的"司令"變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的"政治委員"。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。

　　3、教師從給學生測驗、打分的"考官"變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

　　4、教師從抱著"教學大綱"給學生灌輸動作要領的"書匠"變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。

　　同時我們的學生也要做到角色轉變：

　　1、學生從濫竽充數的"隨波逐流者"變為有獨立空間的"運動者"。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。

　　2、學生從被動的"接受者"變為主動的"選擇者"。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

　　3、學生從"樣樣通，樣樣松"轉變為能夠展示自我特長的"個性者"。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。

　　另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

　　現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有"愛"是遠遠不夠的，只會"傳道授業解惑"也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

國培計劃心得 篇12

　　我有幸參加了xx小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

　　這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座；5節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了x老師的《教師師德新探》、x老師的《音樂教師與教育科研》及x老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。x老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

　　在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內容。我們印象最深的是x老師的《音樂教學設計及片段教學研究》、x老師的《多媒體課件制作》、x老師的《圖譜教學法》的講座。x老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經驗和做法。x老師為大家講解了的教學設計流程，通過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的了解。

　　印象最深的是x老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的xx老師為我們帶來的三節不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

　　這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。

　　學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節完整課進行交流與學習，我也有幸在xx市xx小學上了一節省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學相長”。在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學有著積極的促進作用。

　　培訓是一個反思進步的過程。二十天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

國培計劃心得 篇13

　　這次，我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

　　一、服從管理，認真學習

　　在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，用心主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

　　二、資料豐富，形式多樣

　　培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

　　三、在學習中交流

　　我十分珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師帶給了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就能夠學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時十分感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。透過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

　　在學習中，也結識了很多專業上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

　　總之，這次培訓對于我將有很大的幫忙，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

國培計劃心得 篇14

　　xx年5月6日至9日，我有幸參加了xx培訓中心承辦的上海華信公益基金會“網一起”農村小學音樂教師培訓。在這里首先衷心的地感謝華信公益基金給我們提供的這次非常寶貴的學習機會，也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實際教學，充實而又愉悅，使我受益匪淺。通過這次認真細致地學習，讓我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

　　讓我記憶猶新的是曹晏平老師執教的音樂課《森林中的鐵匠》，內心的感受真的無法用言語來表達。我感覺那不是一節簡單的音樂課，而是一場藝術盛宴。我多么希望我們的老師，我們的孩子能有機會體驗一次這樣的音樂課，哪怕只有一節。我們的孩子，我們的音樂教學還停留在那種最古老的教學模式——老師唱一句，學生學一句。

　　雖然我們學校是鄉鎮的一所中心小學，但音樂專業的老師特別少。我們全鄉鎮105名教師，只有2名老師是音樂專業。而我們僅有的這兩名老師還不是專職音樂教師。在廣大農村地區（除了縣直小學外），音樂被當做副課對待，我們的教室沒有樂器，沒有專門的音樂教室。甚至沒有投影儀（全校400名學生，只有一臺投影儀）。所以，在羨慕上海孩子擁有的藝術殿堂的同時，我也為我們的孩子所處的學習環境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五年級共7個教學班的音樂課，同時還在教五年級數學。我想說的是，我們的校情、我們的學情，限制了我們音樂教學的發展。我們的五年級學生認識簡譜的特別少。記得，在我剛接過這班學生的時候，第一堂課我教他們唱《友誼地久天長》這首歌的簡譜，他們說：“老師，我們不想唱簡譜，太難了！”我們的孩子沒有一點點音樂基礎，甚至一間空教室對我們來說都是奢望。我們的音樂課多數情況下合班上，兩個班，80名左右學生。說實話，有時候真的感到心有余而力不足。組織教學很困難，教師還得維持課堂紀律。教學器材緊缺，只有一個擴音器。我們學校沒有建設藝術團隊，興趣小組也沒有。我們的學生課余活動比較單調，有的只是乒乓球等這類體育活動，沒有藝術類活動。基于這樣的校情、學情，使我的音樂課內容很寬泛。例如低年級音樂課，我會教孩子們好聽的兒歌、律動，或者簡單的舞蹈動作、課堂游戲欣賞民樂、輕音樂等。中高年級的孩子我會教他們短小的民歌、詩歌朗誦、簡單的舞蹈動作、欣賞民樂、輕音樂、觀看中外著名大學的圖片等。在這個過程中我發現低年級學生更喜歡律動，喜歡邊跳邊唱。我將音樂課當做開拓學生視野，放松心情，陶冶情操的課程，我的音樂課的目標是：真正使學生“動”起來，使學生從音樂課中感到快樂。進而塑造學生樂觀、開朗、勇敢的性格。激發學生對音樂課的興趣，培養學生的自信心、想象力。

國培計劃心得 篇15

　　每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學習鑒賞其他學員的作業，幷努力完成自己的作業和在線探討交流。通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。

　　我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去，以孩子為本，為促進孩子的健康發展而努力。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：

　　一、教育理念的轉變

　　舊的教育理念只關注少數孩子的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利于孩子的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發展，教學評價要促進全體孩子的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。孩子的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數孩子的培養，阻礙孩子個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個孩子的健康發展。

　　二、教學方式的轉變

　　通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以孩子為主體的探究式教學方式，孩子通過游戲學習，促進孩子學習活動生活的轉變，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘每個孩子的潛能，培養孩子創新思維和創新能力，符合時代發展的要求，有利于培養孩子終身學習的意識，因此，教師要轉變角色，以孩子為主，做孩子健康成長的促進者。

　　三、排疑解難

　　教師在根據新課標、采用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先后順序處理，探究活動各個環節的理解等，很急切希望專家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個很好的學習平臺。我通過觀看的視頻，學習到很多知識，認為這一問一答的培訓方式，切合教學實際。有一線教師的疑問，有專家學者的解答，還有教學案例展示，供全體教師探討和學習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有很大的幫助。

　　四、業務水平的提高

　　這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。

　　實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創新。

　　通過此次培訓，使我不僅在教育技術上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。

　　我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習，與時俱進，為促進幼兒的全面發展而努力。

國培計劃心得 篇16

　　通過國培計劃的學習，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應該具有大愛心胸。我們要學會愛自己，愛自己的崗位。

　　愛自己的學生，愛自己的職業，愛自己的家庭，愛學校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經常跑調的歌唱，愛他們挨批后掛淚的臉龐，愛他們得獎后甜甜的笑容，愛他們優秀的喜悅，愛他們失落后的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽光，也愛他們的錯誤，一位教育家精辟地說道：孩子的過失，其實是青春期美麗的錯誤。愛你的學生吧，它是檢驗你是否熱愛教育事業的最簡單的試紙。

　　愛你的孩子吧，他是檢驗你是否熱愛教育事業的'最可靠的衡器。熱愛會使你變得高尚，熱愛會使你變的與眾不同，熱愛會使你能夠創造奇跡。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態度，那么智慧就是創造奇跡的手段與方法。其實智慧得來需要不斷的學習。學習會使你脫俗存雅，學習會使你不再迷惑，學習會使你站在高處看世界，學習會使你把紛繁的世界簡化，學習會使你變得不再斤斤計較，學習會使你變得通體灑脫，學習會使你拋卻功利的誘惑，學習會使你變得富于靈性，學習會使你變得出類拔萃，學習會使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學習會使你靈魂變得豐富而美麗。

國培計劃心得 篇17

　　參加了 “國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，使我在這里受益良多。

　　在這次培訓中，我收獲到思想上的沖擊，體會到不同風格和類型，每一次都能感受到思想上撞擊的火花。使我對教育教學工作增加了新的詮釋。下面就我的心得體會:

　　一、樹立現代長遠教育思想

　　教育目標必須立足于當下，著眼于未來，面向社會發展對人才要求的變化，成為適合未來社會發展所需要的人。因此，我對數學有了新的認知，樹立了新的理念，激發了我上好數學課的興趣。

　　他們從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，使我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習的重要性，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。

　　二、提高自身道德素質及業務工作水平

　　加強自身道德素質，加強對數學專業知識的學習。他們中使我感受最深的.是他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。

　　總之，在回顧這些日子的學習中，收獲頗多。讓我真正地明白了教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個教育者應具有的素質。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。

　　在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，從而為祖國培養適應未來社會所需要的人才而服務，為社會主義現代化做貢獻。

國培計劃心得 篇18

　　“國培計劃——送培上門”活動數學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數學教學有著濃厚的愛好，上講臺時想方想法預備每堂課，對工作有十二分的熱情。可初出茅廬的我就是由于經驗不足，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門”活動的舉行，正好可以鑒戒他人之優點，來促使自己更快的成長。此次活動結束了，內心還真有很多感慨。

　　“要給學生一碗水，師必須有一桶水。”聽了六堂課后，打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學中課件制作，教學設計都很完善。在教學“故意義的一分鐘”時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數》教學中，幽默的話語，濃厚的學習氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學生為主體，重視操縱活動。而她們因基本功的扎實，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學生樂學。

　　梁春慧老師在進行秒的教學時，當學生對秒的概念把握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學生都沒能正確說出時，梁老師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關的情勢進行教學，學生的學習積極性進步了，教學效果也很好。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學。當學生回答題目說不上時，何老師的那份淡定，對學生的那份信任，讓我意想到知識產生的進程遠比結論的給出更重要。而自己在教學中也經常出小錯誤，當學生指出時，總是很澹然的“哦”一聲就過去了。聽了這幾堂課后發自內心覺得：只有學生處于學習的主體地位，主動的學，才能更好、更快的把握知識。

　　在曠海濱老師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導都果斷利索。胡美容老師在教學進程中和學生的對話，語言精煉正確，把知識簡化，生很輕易就接受了新知識。在這兩堂課中我深入體會到在我的數學課堂教學中該停止自己的語言煩瑣，用簡單、正確的語言詮釋數學。

　　此次活動已結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產生了小小的震動：是該好好的改進自己的課堂教學了，只有課堂高效了，才能教和學都輕松。

國培計劃心得 篇19

　　20__年2月26日3月6日，我有幸參加“國培計劃（20__）四川省農村幼兒園骨干教師培訓項目”為期10天的培訓。時隔近三十年重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

　　學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。20__年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20__—20__年）》，對新時期推動教育事業科學發展進行了戰略部署，描繪了未來教育改革發展的藍圖，為未來10年教育改革發展指明了方向。《規劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

　　培訓期間，樂山師范學院的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了霍建君老師對《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習與發展指南》的詳細解讀，使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。霍建君老師的《讓幼兒在與環境的對話中成長》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。黨淼老師的《幼兒發展過程中的全天候園內生活環境創設區角》講座，指導我在對觀摩的兩所幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。

　　姜西潤、王小儒兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的了解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯著他們的智慧還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。

　　在接下來的學習中，我將還會聆聽專家們對幼兒園教科研工作，幼兒園教師心理自我保健等內容的解讀，相信我將會在一個個的案例研究和探討之中，了解更多的教育科研的方法，找到幼兒最需要、最利于幼兒發展的最本質、最核心的東西，有效提升了自己的教科研水平。同時也用專家教給自己的心理保健知識調整自己的教育心理，用行踐行愛的教育，用愛澆灌希望之花，用情培育祖國幼苗。

　　作為一名骨干教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心修行修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

　　感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！

國培計劃心得 篇20

　　通過這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好課要做到：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗？？是一節成功課堂的必要基礎。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的.思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

國培計劃心得 篇21

　　金秋十月，懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城——_，與來自_x的40余位優秀的幼教同行共聚_，進行為期十天的國培計劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓的學習。雖然剛剛開始了三天的學習、生活，但我已經收獲了感動、友誼、喜悅：

　　用心聆聽安慶。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術節即將開幕”的標語，讓我感悟到了這座城市豐富的內涵與文化底蘊;站在梅花山莊門口的空地，駐足環顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來我也可以住在風景如畫的湖旁岸邊的;漫步菱湖堤岸，看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸著金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融;走近師院的老師，細致周到的學習生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺。我想，沒有什么不可以放下的，來到安慶，我很安心!

　　享受教育盛宴。與專家面對面，是渴求知識的人的一種幸福。潘園長的睿智與機敏，高教授、曹教授、阮教授的樸實嚴謹，周教授、宋教授的優雅知性讓我感受到每一位專家名師的身上都閃耀著智慧的光芒。尤其是_x教授的講座《學前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實際，講座中有最前沿的研究理論成果、有經典的案例分析、有操作性強的實例解讀，品讀專家的精華思想，就像打開了一扇又一扇心門，給我帶來了思想的洗禮，心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發了我的思考和反思：我們了解兒童嗎?我們能采用科學的方法觀察、記錄幼兒的行為表現，并做出及時準確的決策嗎?我們的一句話、一個眼神、可能會對孩子產生積極還是消極的影響呢?一個個的問題使我進一步認識到了教師專業發展的必要性。就像曹教授講得：教、學、研是現代教師的三大任務，怎樣引領教師從知識型教師真正成長為研究型教師，作為業務園長，我感到任重而道遠。

　　共同交流成長。古人云：獨學而無友，則孤陋寡聞。在“破冰之旅”體驗活動中，通過小組的團隊建設，我們很快地冰釋了彼此的陌生感，建立起團結合作的學習共同體。三天的學習生活，大家彼此關心、彼此照顧，針對專家們帶來的鮮活的教學案例以及目前幼兒教師遇到的專業發展瓶頸暢所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我們反思著自己以及本園的教學實踐，是否做得對?教得好?在分享同伴經驗中廣納博采、取長補短，真正做到了彼此之間的“相長”。

　　期待：未來七天的學習更加精彩，更加有針對性。

國培計劃心得 篇22

　　懷著激動的心情，今天來到了河北師大“國培計劃”培訓班，接受了高中英語教師培訓，重新找到了做學生的感覺。

　　培訓從早晨8：00開始，中午2個小時休息，下午6：00結束。雖然很累，但是受益匪淺，感慨萬千。

　　感覺此次培訓時間安排緊湊，晚上也給學院提供遠程學習條件，住宿飲食條件良好，給我們學習提供了便利環境。

　　課程設置上，有專家講座、小組研討還有知名中學觀摩。不僅有理論層面上的高屋建瓴，又有操作層面上的具體教學指導。

　　每節課課前班主任點名，課后布置作業反思，制定了嚴格的考勤制度和管理制度，一方面反映了我們管理的計劃性，另一方面也反映了被培訓教師的素質和風采。

　　今天上午，河北師大劉毅瑋教授和藹可親的給我們講授了”如何提高教育的智慧“，使我們眼前一亮，她列舉了豐富多彩的教學案例，似乎我們深刻認識到教育智慧在教育教學工作中的重要性。許多在平時工作中困惑的問題找到了答案。教育是智慧，教育需要胸懷，教育需要等待，只有智慧的教育才能培養出智慧的人。聽君一席話，勝讀十年書，我要讓自己成為一個有智慧的教師，有智慧的家長。

　　下午，河北師大封文波教授從青少年的生理機制剖析了高中學生的心理特點，講課風趣幽默，使我們更好地認識自我、認識學生，教給我們如何把握青少年生理發展規律、心理特點；如何及早地發現青少年的心理問題、及時地給予他們心里指導，把問題消滅在萌芽狀態，使他們身心健康地成長。整個講座過程理論聯系實踐、由淺入深，使我們回味無窮。

　　希望余下的20天日日有收獲、天天有感覺。

國培計劃心得 篇23

　　本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習的平臺，其主要目的就是，要我們學習著履行‘國培計劃’的責任，發揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響并引領身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發展，以自己的實際行動來為學前教育作貢獻。

　　通過這次培訓，使我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養，教學能力，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執教能力，不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷，我們會更積極的去實踐教師職業道想，態度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業愛崗，無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們愿意做兒童世界的守護者。

　　通過培訓，反思自己之前的教學活動，猛然發現自己的教學活動多么的盲目，低效，費時，累了自己也是孩子的不到更好的知識技能，在今后的教學活動中，一定要吃透理論實質，運用理論指導方向和策略，改進教學活動，讓其變得更生動有趣，更有生活氣息，更有實效性，更能促進幼兒進步和成長。

　　這次國培，首先讓我感受的是“學高為師，身正為范，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心，加強師德修養，才會促使我們在教育實踐中努力學習，提高教學水平，在教學活動中找到差距，更好的按照教育規律做事，耐心，細致的幫助號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大，看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學，研究的本領，還學到了如何做人為師。

　　這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導各位教師的互動交流，并且和同伴在網上相互討論在教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高，不但深化了學科基礎知識，掌握了學科知識的發展動態，提高了自身教學內容的和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學活教育實踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦，成為幼兒學習的統領者，教學不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，在學習中收獲，在交流中解惑。

國培計劃心得 篇24

　　為期十天的國培計劃20xx園長培訓即將結束，作為從事幼教工作的我，充滿期待，同時深感責任重大。回首十天的點點滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實，得到了很好的充電。非常感謝教育部，幼兒師范學院領導給我提供這次學習的機會，也為這十天來為我們精心付出的教授表示感謝。

　　一、通過培訓，認清了新形勢下的國家學前教育方針。

　　通過專家的講解，我對國家學前教育的現狀有了進一步的理解。領悟了《幼兒園教育綱要》和《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，我們要不斷提高自身的素質和教學水平，要有寬闊的視野，善于思考，適應幼教發展的需要。

　　二、通過培訓學到了許多理論知識和專業能力。

　　這次培訓給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識和生動的案例闡述一個個理論知識，用自己的智慧展現了自己的個人風采。北京師范大學馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實幽默的語言分析了《我國學前教育政策》《當前幼兒教育熱點透視》。使我對學前教育的現狀以及從事幼兒教育有了進一步的認識，明確了今后努力的方向。還有關于《幼兒園美術教育》《幼兒園科學教育》《兒童觀與幼兒園課程結構》等課題。使我的專業理論知識有了進一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識提高自己，特別是專家們展示的教育活動更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現、精湛的教學、先進的理念、獨特的設計給我留下深刻的印象。

　　通過此次的培訓，增強了我的自信心，將如何帶領其他教師共同進步，我將以這次培訓為起點，努力學習理論知識，學會反思，梳理學習心得把我學到的知識和同行們分享。對幼教起個輻射作用，從而推動教師隊伍的理論和專業的發展。

國培計劃心得 篇25

　　期盼已久的xx省幼教巡講團終于于xx年5月16日抵達，進行為期四天的現場培訓，通過全程跟蹤學習、交流，收獲很多，作為幼教的代表真誠地感謝省幼教專家巡回團隊給我們幼教人帶來了一頓豐盛又適宜的營養大餐，也要感謝縣教育局的領導給我們提供了這么一次有價值的學習與交流的平臺，下面是我學習的感受與想法，與大家共勉。

　　1、這次培訓的內容具有指導性、操作性、實用性。

　　我們根據本地實際需求又結合xx省今年區域活動研究年，向教育局提出申請主要培訓兩項內容：一是藝術和健康領域的有效指導、二是區域活動的組織與實施。xx省幼兒教師培訓中心根據我們的建議，精心安排了本次的培訓內容：既有三位專家的講座（武漢市江岸區教育局教研室尹力老師的“幼兒園區域活動的有效組織與實施”、青山區第一幼兒園園長吳愛華的“《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域解讀”、武漢大學幼兒園劉蓉副園長的“《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域解讀”），又有四節示范和展示活動（三節健康領域、一節藝術領域），還有四位專家現場對示范課進行點評，在培訓活動中還穿插學習了四個教學小游戲。整個培訓理論與實踐相結合，對老師都有非常大的幫助，我相信每人在自己的專業成長上都有不同的提高。這在是首次開展這樣的幼教培訓活動，培訓面廣、教師參訓率高、學習效果好，兩天的集體學習，參訓場地座無虛席，參訓教師個個精神飽滿，現場互動交流氣氛活躍。

　　2、巡回講學專家團隊專業素質強，敬業奉獻精神值得大家學習。

　　從他們的講座、上示范課、專家點評活動中可以看出，他們對這次培訓內容是非常的用心、組織很嚴密，都經過精心的準備，專業知識過硬，《綱要》、《指南》精神實質鉆得深、學得透、用得好。另外參觀兩所幼兒園又現場進行逐一指導，解答老師的困惑，說得非常具體、專業，他們總想把他們看到的、想到的多傳授點我們，幫助我們山區幼兒園快速發展，團隊很吃苦，每天上午8點開始工作到12點多，下午2點又開始，6點多才結束。從他們身上看到了天下幼教是一家、看到了幼教人的偉大、看到了幼教人的敬業和奉獻。他們的專業和精神值得我們所有幼教人學習，同時也令我們所有人感動。

　　3、學習交流中辦園理念有了進一步提升，專業素質有了進一步提高。

　　承蒙省培訓中心專家團隊的推薦，我也有幸作為他們專家團隊的一員全程參與這次活動，通過與他們幾天的學習交流，我的辦園理念得到進一步提升，知道作為園長要貫徹落實好國家學前教育政策法規，要了解學前教育新動態，要帶領教師學透《指南》精神，要轉變教育教學觀念，一切以幼兒發展為主。另外我還有幸現場點評武漢市長江水利幼兒園李文婷教師的一節中班藝術活動“大大的螃蟹”。讓我再次加強學習了藝術領域的理論知識學習以及怎樣上好一節藝術領域活動課，我從她的流程設計、教學方法的運用以及教師的教學魅力等進行了點評，還根據現場教學提出了自己的建議。19日我又與專家團隊一行到溫泉鎮白石坳幼兒園進行現場指導，現場回答老師的困惑，現場點評教師的活動課，同時又聽取其他專家的解答與點評，這對于我個人專業成長都有很大的提高。

　　總之，這次省幼教專家巡講團來講學，我收獲很大，我既是學習者，也是參與者，還是指導者，我跟專家團隊們學習者、交流著、成長著。通過學習，我要繼續帶領好我的團隊按照《綱要》、《指南》精神要求，依法辦園、規范辦園，要充分發揮幼教龍頭示范作用，帶領全縣幼教人一起學習、一起進步、一起成長，再次感謝專家團隊的辛苦付出，歡迎再來講學。

國培計劃心得 篇26

　　20__年8月_日—8月_日，我有幸參加了這次國培學習，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，同時也感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。深感自己肩上的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為我們農村學前教育中堅力量，學習機會難得，我抓緊每一分鐘，努力的學習和思考，通過這次培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升，收獲是沉甸甸的。

　　三天時間，學習內容排得滿滿的。

　　_日，我們首先在__幼兒園聽取了__老師和__老師的同課異構課，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級專家進行點評。這兩節課，讓我們充分認識到，一節課不同的老師有不同的教法，沒有，只有更好。

　　_日，我聆聽了__教授的學術報告，通過學習，為我的一日生活出現的問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎。有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。

　　我明白了八大生活環節都是培養孩子的時機，幼兒教育應為幼兒一生的學習和發展奠定基礎，成為終生教育的基礎，幼兒要全面協調發展，教師要尊重幼兒的個體差異等觀念。隨后，__園長針對<>，從美工區、科學區、建構區、角色區等不同區域投放不同材料進行全面而系統的講述，讓我明白材料的投放原則、種類，要關注和開發幼兒的創新思維，多投放低結構和非結構材料，能做到一物多玩的材料要多投。

　　為了指導游戲活動順利開展，__園長做了關于《__》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點是規則游戲的指導，針對不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設計方案。

　　_日，我聽了四節觀摩課及四位老師做出的教學反思，四位專家對這四節課進行了點評。自己跟她們的教學比較起來，差距很大。

　　__老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體，游戲殘料簡單實用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發現為主，在活動中發展動作、培養了合作意識和安全意識。

　　__老師的《挪威舞曲》是一節音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受A—B—A結構的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達到了目標，在此基礎上，感受到有休止符時必須停下來。理由多渠道創編動作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動表現和創造。

　　同時周老師的教學機智也值得我學習，當遇到突發事件時，不能慌張，靈活應變，活動環節銜接自然。

　　__老師的《猜一猜，看一看》是一節科學活動，不同往常，這節課沒有科學實驗，而是將科普讀物投入科學區，老師帶領幼兒學習繪本閱讀的一個活動，老師通過提問設問，讓有明確學習任務和觀察對象，問題具體有效。

　　在活動中，田老師注重了閱讀習慣的培養，同時通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。

　　__老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點，課堂結構合理，語言表達親切。

　　作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步學習，才能真正做一位學以致用的實踐者。感謝這次難得的培訓機會，感謝培訓專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。

國培計劃心得 篇27

　　作為教師，就應是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財富就是讀書、學習。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現在的課堂教學。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙，經過了“國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。

　　一、認知教師的作用

　　通過學習讓我知道教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。

　　教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協作，加強平時的學習、充電，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發揚優點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。

　　二、有利于指導教學實踐。

　　走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

　　三、不斷充電，更新知識。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　四、探討交流。

　　這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創造中喜悅、發展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。

　　五、內容豐富，形式多樣。

　　培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，評論交流，做作業，觀摩名師們成果，在博客、交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長！

　　六、系統學習教學法，轉變教學觀念。

　　新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。

　　新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　總之非常感謝國培的專家、老師們，在我們最需要的時候，及時給我們安排了這樣的學習，讓我們能將新的教學理念帶進我們的課堂。

國培計劃心得 篇28

　　20__年__月，我有幸成為國培計劃—幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學子，培訓中我能夠聆聽專家教授的優秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經驗，我感動著、幸福著。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。

　　在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學習中有了深刻的感悟……

　　培訓中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學習中有了深刻的感悟。

　　一、要切實提高教學的實效性

　　提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學的實效性。

　　二、充分運用多種教學手段

　　通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養。教師應在活動中扮演好自己的角色。

　　真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。

　　總之，通過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網絡培訓學習，不斷提高教學水平。

　　我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，不斷掌握最新學術動態，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發展的教育教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。

　　見于此，在以后的工作中繼續以國培學習中的學習態度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。