網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會（通用11篇）
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇1
懷著一顆好奇又緊張的心，我迎來了一場全新的學(xué)習(xí)之旅——網(wǎng)絡(luò)授課。第一天，非常認真的聽完一節(jié)又一節(jié)的課程，心想：這網(wǎng)課比在教室上課好多了，想干什么就干什么，老師反正看不見，吃著零食，喝著飲料，太不可思議了!我從來都沒有想到我竟然還可以在家上網(wǎng)課，我愛上網(wǎng)課。
后來，大部分老師開始用釘釘上課，因為釘釘上課可以知道學(xué)生聽了多長時間，還能讓學(xué)生連麥回答問題。說起連麥，心里便有一種恐懼，記得第一次提問我時，我打算逃避，反正老師看不見我，最多就是罵我一頓，也沒什么大不了的，但是，我還是點開了連麥申請，提問我的時候我的臉撲通一下紅了，老師告訴我不用緊張，就提問幾個問題，然后我全部回答上來了，老師表揚了我，心里美滋滋的。不就是連個麥嘛，也沒這么恐怖啊。
網(wǎng)課中還有很多趣事，比如：老師上著課突然一下沒聲音了，有些同學(xué)就非常開心，他們可以趁著這一會就去打游戲，追劇等等。為了防止同學(xué)們逃課，老師講課時就會點名，點到誰誰就在互動面板上扣一，如果不扣一就說明這個同學(xué)沒有聽課。有的同學(xué)耍小聰明，自己扣完一之后就退出了直播間，雖然當(dāng)時很開心，但是老師講完之后就不會再講了，就只能自己擠時間看回放。我只想說，那些同學(xué)認為的小聰明，但在我的眼中就是愚蠢，老師經(jīng)常勸我們：“不要自甘墮落，否則開學(xué)之后就會很緊”。
網(wǎng)課比起在學(xué)校上課，效率還是比較低的，老師沒辦法整天監(jiān)視我們，這個時候就需要自律!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇2
2月29日下午和3月1日上午，我通過學(xué)習(xí)北京名師郭志強老師的《疫情期間如何開展線上教學(xué)》的直播課，我學(xué)會了怎樣開展線上教學(xué)，以及開展線上教學(xué)都有哪些平臺，還有怎么制作微課？也許是工作不夠深入的緣故，自我感覺所學(xué)知識還遠遠不能滿足工作需要。我深感自身網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有這些體會，我想可以用“恒”、“擠”、“勤”、“用”四個字來概括。
1、一是“恒”，即網(wǎng)絡(luò)教育必須持之以恒。沒有一顆恒心，是達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的。網(wǎng)絡(luò)教育是在職學(xué)習(xí)，既要搞好本職工作，又要學(xué)好專業(yè)知識，加之我在醫(yī)院服務(wù)單位工作，服務(wù)的對象是病人，三班倒，整天忙得不可開交。學(xué)習(xí)與工作的矛盾，學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾，都隨之出現(xiàn)，要解決好這些矛盾，就必須有一顆持之以恒的心，再加上我所選的護理專業(yè)，枯燥、單調(diào)的課程內(nèi)容更是對我的嚴(yán)峻考驗，那些繁復(fù)的護理知識很容易讓人產(chǎn)生半途而廢的念頭，此時若沒有“咬定青山不放松”的決心，學(xué)習(xí)是不會持久的，正是我有了一個恒心，所以，三年來我能夠認真地學(xué)習(xí)教材，按時參加面授，完成規(guī)定作業(yè)等一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、二是“擠”，除按固定時間學(xué)習(xí)外，主要是需要擠時間學(xué)習(xí)。病人較多，日常工作很忙，還有孩子、家務(wù)等等各方面的原因，如不嚴(yán)格要求自己，很難有學(xué)習(xí)時間。魯迅先生說過，時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。我想我必須像擠海綿中的水一樣去擠時間學(xué)習(xí)，見縫插針。除了在醫(yī)院充分利用閑余時間看書學(xué)習(xí)外，回到家里，更是想辦法不讓孩子影響我的學(xué)習(xí)，這就需要恰當(dāng)安排時間，這樣的話，時間就必須從休息中摳出來，也就是從睡眠時間中往外擠精力，把教材經(jīng)常放在床頭，臨睡前，看一會兒書。久而久之，就養(yǎng)成了睡前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)又能照顧到家庭，可謂一舉兩得。另外，我更珍惜星期日的“富足”時間，舍不得把時間都用在家務(wù)和應(yīng)酬上，往往是抱著能學(xué)多少就學(xué)多少的態(tài)度，抽空就學(xué)，時間長了，這樣的生活雖然緊張和疲勞，但卻愉快而有意義。
3、三是“勤”，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，只有勤學(xué)善記才能有所收獲，特別是護理專業(yè)更是需要如此。那些枯燥無味，而且容易混淆的護理操作知識，往往是看了幾遍一合書本又忘記了，我就想辦法與遺忘作斗爭，除了要認真領(lǐng)會其中的含義以外，更主要的就是需要勤學(xué)勤記，讀懂想通，想的多了，理解也就加深了，記憶也更牢固。“一份耕耘一份收獲”，只要肯下功夫，就一定有回報，我的成績不就是這樣的證明嗎?
4、四是“用”，即學(xué)以致用。在自學(xué)過程中，我一邊學(xué)習(xí)護理的基礎(chǔ)知識，一邊注意它在工作中的運用。我運用所學(xué)知識，對患者耐心細致地進行護理，起到了良好的效果，對我的工作也起到了極大的推動作用。
回顧一天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深深體會到，要想學(xué)到知識，并取得好成績，就必須付出辛勤的勞動，只有“鍥而不舍”，才能“金石可鏤”，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和堅忍不拔的毅力，自學(xué)是不可能持久的，也就不能取得好的成績。今后，我將一如既往，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真搞好本職工作，為推動我國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇3
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，在這段時間里 從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇4
今年，我的夢想得以實現(xiàn)，我終于能站上神圣的講臺，從事太陽底下最光輝的事業(yè)，從而也使我發(fā)現(xiàn)，要當(dāng)一名合格的人民教師，還有太多太多的東西需要學(xué)習(xí)。正在此時，教育局開展了豐富多樣的培訓(xùn)項目。
回憶這些天來的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也使我深受感觸，尤其是網(wǎng)上培訓(xùn)。雖然這次網(wǎng)上培訓(xùn)的內(nèi)容較多，單是看各位專家教授的課件就已耗費較長的時間，但往往等到一個課題結(jié)束，仍是意猶未盡，使人回味無窮。
特別是蟻美玲教授的簡筆畫，真真是令人嘆為觀止。當(dāng)時選修課題的時候，我可是二話不說就選了簡筆畫，即使它有20個課時之多。我個人覺得能聽到看到蟻美玲教授的課真是太幸運了。只是一塊白板，一支墨筆，她為我們展開了一個神奇的世界，簡單的點與線，組成了簡單而多變的圖畫，從靜物到動物再到人物的描畫，廖廖幾筆，卻獨具神韻，再加上她那平淡而冷靜的講解，讓我既佩服又羨慕。看完了一次甚至還想多看幾次，精彩呀!
而關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容，使我認識到了要做一名優(yōu)秀老師，只是具備豐富的學(xué)識是遠遠不夠的，而師德，才是重中之重。當(dāng)然，師德的藝術(shù)也是十分必須的，我們不能盲目地進行德育，應(yīng)該有計劃，有針對性的對學(xué)生施行管理和教育。
當(dāng)然還有其他課，時時讓我震撼，把我對教師的激情挑動起來，讓我進一步確定了自己的方向，并且為日后的工作提供了參考依據(jù)。
總而言之，學(xué)習(xí)的過程是漫長的，但也是讓人回味無窮的，我想我愿意以我的努力去博得學(xué)生的認同，并在學(xué)習(xí)中不斷成長。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇5
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進行答疑輔導(dǎo)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇6
最近的一個多月仿佛養(yǎng)成了習(xí)慣，在辦公室閑來無事就會打開教師網(wǎng)站的視頻開始學(xué)習(xí)起來。培訓(xùn)中的許多內(nèi)容讓我受益匪淺，視頻中許多老師的經(jīng)驗之談也讓我對教師、班主任這個職業(yè)有了新的認識和感悟。
比如，新教師容易和學(xué)生親密無間、打成一片，學(xué)生對老師沒有了敬畏感，反而稱兄道弟勾肩搭背，這樣學(xué)習(xí)成績是肯定上不去的。我們應(yīng)該寬嚴(yán)有度，該嚴(yán)厲的時候嚴(yán)厲，該親切的時候親切。比如第一個月走嚴(yán)厲路線，確立自己的威信，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏感。之后便可以時不時地走親切路線，讓學(xué)生認識到老師也有幽默可愛的一面，這樣便可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時又不超過底線，一定能很好地處理好師生關(guān)系。其次，我深深地懂得了教師只有在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題，才能提高自己的專業(yè)知識，才能及時掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。因此，在下一階段，我將給自己制定讀書計劃，按階段完成讀書目標(biāo)，并且做好讀書筆記，不能因為工作忙碌而忘了汲取新的營養(yǎng)，而應(yīng)該不斷借鑒新的理論知識和研究成果，增強自己的教科研能力，成為一名全面發(fā)展的、適應(yīng)新時代的“新教師”。另外，我還學(xué)習(xí)到了班級管理方面的內(nèi)容，一手棒子一手蜂蜜的政策讓我印象深刻。原來班級管理并不是一味付出愛和關(guān)心就可以做好的，而是要輔之以嚴(yán)格的管理。戒律分明才能鑄就優(yōu)秀的班集體。而如何才能把握好使用棒子和蜂蜜的分寸，也將成為我今后努力探索的一個重要方向。
教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。通過這次培訓(xùn)，我深深地認識到教育教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在今后，我更需要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己教學(xué)理念和其他各個方面的能力，虛心借鑒別人好的經(jīng)驗，邊教邊悟，且行且思，創(chuàng)造出自己的課堂風(fēng)格，找到屬于自己課堂的一條路，讓自己的課堂放射出光彩，也讓自己向著成為名師的道路不斷前進!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇7
教師和學(xué)生是作為教學(xué)這個整體中具有同等地位的兩個部分，若師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學(xué)過程中，通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和互相激勵，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機由弱到強，從無所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強烈的求知欲望，就為教學(xué)過程的順利進行提供了巨大的內(nèi)在動力。我認為教師對不同層次的學(xué)生，要提出不同的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法進行情感激勵、"雙基"導(dǎo)學(xué)、方法指導(dǎo)和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完整人格。考慮學(xué)生的個體差異，考慮各層次學(xué)生的水平，實施分層教學(xué)。
分層教學(xué)是在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，有針對性的進行分層備課、分層授課、分層訓(xùn)練和分類指導(dǎo)，做到課堂教學(xué)有的放矢，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)。
教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的實際情況要有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分成三個層次：
（A）基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳。處在A層次的學(xué)生對教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在導(dǎo)學(xué)過程中應(yīng)以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會怎樣理解所學(xué)知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)系；在實踐環(huán)節(jié)上除了加強"雙基"規(guī)范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時加強思路和方法的引導(dǎo)，要求并帶領(lǐng)學(xué)生動口、動手、動腦參與練習(xí)。教學(xué)模式在實施時，對該層次的學(xué)生在"情"、"導(dǎo)"、"實踐"三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"促內(nèi)化、助遷移、漸放手"；
（B）基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進心，成績中等左右。處在B層次的學(xué)生學(xué)習(xí)從眾性強，往往學(xué)習(xí)方法會有不當(dāng)之處，而致命弱點是做事缺乏，毅力與恒心，因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人后的精神。在導(dǎo)學(xué)過程中首要的是要介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學(xué)習(xí)上的困難，不能急于冒進，以扎實掌握課本基礎(chǔ)知識為主，逐步學(xué)會靈活綜合運用各種知識，在實踐還節(jié)上應(yīng)是立足課本，適當(dāng)補充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認識吃透教材，夯實基礎(chǔ)。所以教學(xué)模式在實施時，對該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實踐"三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"爭上游、夯基礎(chǔ)、并肩走"；
（C）基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀。對處在A層次的學(xué)生，應(yīng)注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導(dǎo)學(xué)過程中要以指導(dǎo)學(xué)生進行探索性獨立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)；在實踐環(huán)節(jié)上則讓學(xué)生有更大的獨立性和靈活性，只在非常必要時稍加點拔讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類旁通。所以教學(xué)模式在實施時，對該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實踐"三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"立志向、導(dǎo)探索、自己走"。誠然，在同一年級的學(xué)生中，存在這種學(xué)業(yè)水平、認知能力和動機狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實。對學(xué)生的分層應(yīng)由老師掌握，不宜對學(xué)生公開，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護低層次學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的分層是動態(tài)的，要隨時注意學(xué)生層次的'變化，鼓勵低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。
1、教學(xué)目標(biāo)分層。A、B、C層次的教學(xué)目標(biāo)不同：
（1）A層次學(xué)生能模仿課本例題，做好課本配置的練習(xí)題，B層次學(xué)生能理解課本例題，做一些簡單的新題，C層次學(xué)生應(yīng)能綜合運用所學(xué)知識。
（2）對A層次學(xué)生立足對知識掌握和記憶，對B層次學(xué)生著眼于使用知識的培養(yǎng)，對C層次學(xué)生著重提高其思維品質(zhì)。
（3）A層次學(xué)生應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公理、公式和使用它們的方法；B層次學(xué)生應(yīng)做到基礎(chǔ)扎實，有一定的學(xué)習(xí)熱情；C層次著重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自學(xué)能力。根據(jù)以上確定與各層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，A層次學(xué)生應(yīng)是教學(xué)大綱中最基本的教學(xué)要求，B層次學(xué)生是教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，C層次學(xué)生是深化熟練大綱的教學(xué)要求。
2、分層備課。在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和大綱的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。A層學(xué)生要求掌握課本的基礎(chǔ)知識，學(xué)會基本方法；B層學(xué)生要求熟練掌握基礎(chǔ)知識，并能靈活運用知識解決問題；C層學(xué)生要求在B層次的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如“平行線的性質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)可分為三個層次：A層學(xué)生能說出平行線的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)進行簡單計算；B層學(xué)生要求能理解、掌握平行線的性質(zhì)，并能熟練地加以運用；C層學(xué)生要求能理解掌握性質(zhì)的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的發(fā)現(xiàn)問題能力，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，要求能靈活運用性質(zhì)。各層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是各層次學(xué)生通過努力能達到的，這樣才能調(diào)動各層次學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。備課時應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練，應(yīng)注意層次和梯度。
3、分層授課。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo)，對課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平。如初二代數(shù)例題，分解多項式16（a—b）2—9（a+b）2對于A、B層次的學(xué)生而言，顯然難度較大，不易理解、掌握，如果把例題分成三個問題：分解下列各式
（1）x2—9y2；
（2）16x2—9y2；
（3）16（a—b）2—9（a+b）2，這樣層次就非常分明，第一二題要求A層次的學(xué)生掌握，第三題要求B、C層次的學(xué)生掌握，同時鼓勵A(yù)層次的學(xué)生也盡可能掌握。課堂提問更應(yīng)該分層次，A層次的學(xué)生由于基礎(chǔ)和智力問題，往往對學(xué)過的知識掌握得不太好，對A層次學(xué)生的提問應(yīng)是一些課本的基礎(chǔ)知識，難度不宜太大；對B、C層次的學(xué)生，尤其是C層次的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較好，接受能力強，課堂提問著重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪牒皖惐龋谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。如在講授“等腰三角形的判定”內(nèi)容時，設(shè)計三個提問：
（1）判定命題“如果三角形的兩條邊相等，那么它們所對應(yīng)的兩個角相等”的真假；
（2）說出命題的逆命題；
（3）判定逆命題的真假。第一個問題是針對A層次學(xué)生設(shè)計的，而第二三個問題是對B、C層次學(xué)生而設(shè)計的，目的是要發(fā)揮他們思維活躍的優(yōu)勢，通過大膽的猜想和類比，主動地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4、分層訓(xùn)練。課堂技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，應(yīng)該設(shè)計多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。如完全平方公式的訓(xùn)練題：把下列各式分解因式：
（1）x2+4x+4；
（2）25a2+10ab+b2；
（3）（x+y）2+10（x+y）+25；
（4）（a+b）4—18（a+b）2+81。
學(xué)生訓(xùn)練時，老師不宜明確指明哪些學(xué)生做什么題組，A層次的學(xué)生選做（2）（3）題時，老師應(yīng)及時點撥，允許部份學(xué)生集體討論完成第（4）題。課外作業(yè)也應(yīng)分為幾個層次，一般可分為必做題和選做題以供學(xué)生選擇，其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成，選做題允許學(xué)生不全部完成，或幾個同學(xué)一起研究共同完成，這樣在學(xué)生習(xí)中形成競爭意識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。每周一練的題目可分為A、B兩種，印在同一張試卷的正反兩面，方便學(xué)生選擇。
5、分類指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練時，要做好課堂巡視，及時反饋信息，加強對A、B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對A層次的學(xué)生課后盡可能進行面對面的輔導(dǎo)，積極組織C層次的學(xué)生開展第二課堂活動，通過開展競賽知識講座，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。平時的課堂訓(xùn)練，難度稍低的練習(xí)可由C層次的學(xué)生幫助A層次的同學(xué)，通過生生之間的互動，促進不同層次的學(xué)生的進步。
6、評價分層。測驗、考試原來是全班統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)，A層學(xué)生的平均分始終在45分左右，在測驗、考試中A層學(xué)生大多數(shù)學(xué)生不得不將時間消耗在超越他們能力的試題方面，這種測驗、考試嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，不少學(xué)生因此產(chǎn)生了氣餒或厭學(xué)情緒。事實上不同的學(xué)生在掌握知識和技能方面是存在差異的，要求所有學(xué)生面對同等難度的試題是不恰當(dāng)?shù)摹：髞砦覀兏械接斜匾母镌u價方式，要采取“不同標(biāo)準(zhǔn)、分層評價”的方法。我們的做法是一張試卷中試題從易到難排列，要求C層學(xué)生全部做完，B層學(xué)生做到某一題，同時教師積極鼓勵他們繼續(xù)往下做，做對的加分，同一層次的考題，A層的得分值可超過B層，B層的得分值可超過C層。這樣可以對不同層次的學(xué)生的評價有所區(qū)別，對于A層次的學(xué)生的點滴進步應(yīng)采用激勵評價，鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展，對B、C層次的學(xué)生所取得進步應(yīng)采用競爭評價，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加努力奮進。
分層教學(xué)發(fā)展的方向其次是以給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的回報來正向激勵學(xué)生。要改變過去那種以一份教案，一張試卷，一種訓(xùn)練方式，一個標(biāo)準(zhǔn)面對全體學(xué)生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學(xué)生只要按相應(yīng)要求去做，努力完成各自的練習(xí)，都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中得優(yōu)，多些實施“成功”教育，把學(xué)習(xí)的歡快愉悅還給學(xué)生，那真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)的質(zhì)量就有保證了。
分層教學(xué)發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學(xué)要求教師的說理、動員的能力更強，要真心關(guān)愛他們的成長，在學(xué)生成長的道路上要更化老師的心血。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇8
在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，新蒲新區(qū)按照中央、省委、市委的部署要求，把學(xué)習(xí)教育作為黨建工作的首要任務(wù)，緊密聯(lián)系實際、精心組織學(xué)習(xí)，切實把全面從嚴(yán)治黨落實到每個黨支部、每名黨員，以實際行動爭當(dāng)學(xué)習(xí)教育的模范、服務(wù)群眾的模范，使全區(qū)項目建設(shè)、脫貧攻堅、生態(tài)建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等工作不斷取得新的突破。
為深入踐行“兩學(xué)一做”工作，新蒲新區(qū)宣傳文化中心黨支部組織召開了“如何爭做對外開放的排頭兵”第三次專題討論會。會議集中學(xué)習(xí)了關(guān)于“奮力實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)—關(guān)于全面建成小康社會”講話精神，與會黨員結(jié)合新蒲新區(qū)實際和自身工作情況，就如何爭做對外開放排頭兵進行專題討論發(fā)言。會議要求，宣傳文化中心全體人員要始終堅持各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實“七個做到”工作，按照黨管媒體的原則，宣傳黨的方針政策，當(dāng)好黨的耳目喉舌，做好新聞引導(dǎo)和輿論監(jiān)督。
除了宣傳文化中心，新蒲新區(qū)經(jīng)發(fā)處黨支部也開展了黨員學(xué)習(xí)活動，組織全體黨員走工地、看項目，進行 “黨員洗禮”。 通過這一系列活動的開展，經(jīng)發(fā)處所有黨員干部受益匪淺，大家紛紛表示干事創(chuàng)業(yè)的勁頭更高了，要在各自崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，用實際行動踐行發(fā)展理念，為新蒲新區(qū)的開發(fā)建設(shè)再做貢獻。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇9
黨員干部發(fā)微信也有紅線 這八條千萬不能碰
微信作為一款功能強大、使用方便的社交軟件，是大多數(shù)人的“裝機必備”，而微信的“朋友圈”、微信群、紅包等功能更是受到廣大用戶包括黨員干部的青睞。
網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，微信也不例外。近年來全國各地有關(guān)微信使用不當(dāng)導(dǎo)致違紀(jì)甚至違法的事件層出不窮，值得警惕。作為黨員干部，有必要知悉這些前車之鑒，從中汲取教訓(xùn)，以免重蹈覆轍!今天，我們以案說事，為大家列舉微信使用的八條負面清單。
一、妄議中央大政方針
新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，順應(yīng)新的時代背景，適時增加了一些違反政治紀(jì)律的新的表現(xiàn)形式。如通過信息網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報刊、書籍、講座、論壇、報告會、座談會等方式妄議中央大政方針，破壞黨的集中統(tǒng)一的，要給予黨紀(jì)處分。
20xx年12月18日，《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》頭版刊發(fā)《黨員能在微信朋友圈妄議中央大政方針嗎?》一文。
文中報道，東部某市公安局副局長、中共黨員吳某在微信“朋友圈”轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，并發(fā)表評論大肆抨擊、公然否定“一國兩制”，罔顧“一國兩制”出臺的背景與實際，由于吳某社會關(guān)系廣、朋友雜，其觀點被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，造成惡劣影響。吳某因為“妄議中央大政方針，破壞黨的集中統(tǒng)一”這一行為，受到紀(jì)律處理。
二、轉(zhuǎn)發(fā)淫穢圖片或視頻
網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。黨政機關(guān)微信工作群是展示、交流、溝通、討論工作的平臺，屬于“公共場所”，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是公眾人物，一言一行都代表著黨和政府的形象。
在微信群轉(zhuǎn)發(fā)淫穢圖片，既破壞了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，危害他人身心健康，又違反了工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，損害了黨和政府形象，造成不良影響，要受到黨紀(jì)處理。
20xx年8月25日晚，湖北黃岡市英山縣孔坊鄉(xiāng)政府副主任科員程某，將其在其它微信群里看到的淫穢圖片轉(zhuǎn)發(fā)給某朋友時，不慎轉(zhuǎn)發(fā)至“微政英山”工作群。“微政英山”微信群共有該縣500余名黨政干部。
程某的行為客觀上造成了傳播淫穢圖片的錯誤事實。該縣紀(jì)委對該案快查快結(jié)，在問題發(fā)生18小時內(nèi)即對當(dāng)事人作出了嚴(yán)厲的處理，給予程某黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政降級處分，并進行通報曝光。
三、散布傳播謠言
互聯(lián)網(wǎng)時代，黨員干部尤其要認清網(wǎng)絡(luò)謠言的社會危害，做到不造謠，不信謠，不傳謠，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言。
20xx年11月3日晚，湖南省江華瑤族自治縣農(nóng)業(yè)委干部黃明成攜家人去縣城某超市購物，聽見一個中年婦女大聲呼救，說“有人搶劫”，黃明成順著中年婦女所指的方向前去追趕逃犯，但沒有追上。
在返回的路上，黃明成聽見有人議論說，縣城近期有人搶小孩，抱上車就跑。回家后，黃明成覺得有必要提醒一下身邊的人。于是，在未知事件真實性的情況下，他編寫了一條“沱江縣城街道上連續(xù)發(fā)生搶劫和搶小孩案件，抱上車就走”的信息，用自己的手機在微信群和朋友圈里發(fā)布，隨后，該微信在朋友圈內(nèi)頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，引起了群眾的恐慌，特別是一些家長的極度恐慌，造成了極其惡劣的影響。
得知情況后，江華瑤族自治縣紀(jì)委和公安局十分重視，立即組成調(diào)查組著手調(diào)查核實。
經(jīng)核實，此信息不實，純屬謠言。對此，公安機關(guān)快速反應(yīng)，網(wǎng)安部門立即展開調(diào)查取證，發(fā)現(xiàn)黃明成是該虛假信息的始作俑者。
11月4日，江華瑤族自治縣公安局根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條第一款第一項的規(guī)定，黃明成因“散布謠言故意擾亂公共秩序”被行政拘留五日。20xx年1月，黃明成受到黨內(nèi)警告處分。
四、違規(guī)收受微信紅包
《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》都有此類規(guī)定，不得“利用工作之便為本人或者他人謀取不正當(dāng)利益”或“在公務(wù)活動或者工作中接受禮金、各種有價證券、支付憑證”。
收受任何變著花樣的微信紅包、支付寶紅包等各種電子紅包，不管數(shù)額大小，只要可能影響公正執(zhí)行公務(wù)，都會受到紀(jì)律的處分。
20xx年1月5日，河南省郟縣一個私家車車主高某某因為汽車尾氣檢測不合格，無法取得車輛環(huán)保檢測合格貼。他想到了自己認識負責(zé)發(fā)放車輛環(huán)保檢測合格貼的環(huán)保局工作人員楊磊，于是便找到楊磊，讓其幫忙辦理。
一開始，楊磊推說不好辦，不愿管這件事。高某某見楊磊推辭，便發(fā)了他一個60元“微信紅包”，說是讓他買兩盒煙，疏通一下關(guān)系。楊磊收到“微信紅包”后，便想了一個自以為是的“妙招兒”——他仿照一張以前為他人辦理的環(huán)保檢測合格貼，為高某某提供了一張?zhí)状虻沫h(huán)保貼。
紙里包不住火。不久后，“套牌”環(huán)保檢測合格貼被發(fā)現(xiàn)了，而楊磊違規(guī)收受微信紅包一事也由此敗露。當(dāng)年4月5日，經(jīng)郟縣環(huán)保局局長辦公會議研究，決定給予楊磊警告處分，收繳違紀(jì)所得。
五、用微信紅包進行拉票賄選
平時生活中，微信紅包的發(fā)放較為普遍。去年底以來，全國各地查處了多起村和社區(qū)換屆選舉期間發(fā)放微信紅包進行賄選的案件，問題的關(guān)鍵就在于其發(fā)放背景、時間節(jié)點和目的。既不逢年過節(jié)，又無喜慶之事，且在換屆選舉的特殊時期，其紅包打賞背后的拉票用意不言自明。發(fā)放此類紅包應(yīng)當(dāng)慎之又慎!
20xx年2月17日，浙江省天臺縣村級組織換屆選舉工作領(lǐng)導(dǎo)小組查處了一起利用微信紅包拉票賄選的案件。福丁村村委會主任自薦人戴某通過微信進行拉票，共發(fā)放1個微信紅包(總金額100元，紅包個數(shù)60個)，存在拉票賄選情形。天臺縣公安局對戴某作出行政拘留七日并處500元罰款的處罰。同時，該自薦人資格被取消。
無獨有偶。20xx年2月24日，浙江溫州市甌海區(qū)婁橋街道東風(fēng)村舉行村黨支部換屆選舉，委員候選人邵道曉為能當(dāng)選支部委員，于當(dāng)日中午12時42分許向群名為“東風(fēng)村黨員兩學(xué)一做”的微信群發(fā)放紅包，以及內(nèi)容為“請伸出你的金玉貴手給我投一票，我會提起袖子加油干”的文字。
發(fā)現(xiàn)此事后，紀(jì)委當(dāng)日立即組織力量介入調(diào)查。查實后，對該黨員予以黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，以警醒廣大黨員深刻吸取教訓(xùn)。
六、泄露國家和工作單位秘密
在微信上，涉及國家和工作單位機密的內(nèi)容絕對不能亂發(fā)，哪怕一對一發(fā)也不妥，信息網(wǎng)絡(luò)時代都有被記錄和泄密的可能，稍有不慎就是違紀(jì)違法行為。
20xx年11月底，有關(guān)部門在工作中發(fā)現(xiàn)，多家網(wǎng)站刊登1份機密級國家秘密文件。
經(jīng)查，20xx年11月中旬，某政府機關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部秘書牛某，在參加某涉密會議時，向文件保管人員邱某索要1份機密級會議材料。邱某明知牛某不在知悉范圍內(nèi)，但考慮其為秘書，不好得罪他，違規(guī)將會議材料交給對方。當(dāng)晚，同事趙某給牛某發(fā)微信，打聽會議信息。牛某未經(jīng)考慮，直接將會議材料拍照發(fā)送過去，被趙某轉(zhuǎn)發(fā)微信群，造成泄密。
事件發(fā)生后，有關(guān)部門給予牛某開除黨籍、開除公職處分，給予趙某開除公職處分，給予邱某行政記大過處分。
七、違反規(guī)定開網(wǎng)店、做微商
開網(wǎng)店、做微商雖然不是經(jīng)營傳統(tǒng)意義上的實體公司或企業(yè)，但同樣屬于從事營利活動，都是以營利為目的的。身為黨員干部違反規(guī)定從事營利活動，這樣的行為是明令禁止的，在《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》是有規(guī)定的。
20xx年6月17日，河南省濟源市紀(jì)委監(jiān)察局嚴(yán)肅查處該市財政局PPP管理中心負責(zé)人張嫣嫣弄虛作假長期請病假、違反規(guī)定從事營利活動的問題。
經(jīng)查，20xx年1月，張嫣嫣開始通過手機微商方式，宣傳、銷售洗化、飾品等商品。隨后，又租賃房屋，雇傭人員經(jīng)營實體店，銷售上述商品。20xx年10月至11月，張謊稱醫(yī)院診斷為肺結(jié)核，需隔離治療，向單位請病假6個月。
市紀(jì)委根據(jù)相關(guān)規(guī)定，給予張嫣嫣黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，并追繳其違規(guī)經(jīng)營所得及請假期間多領(lǐng)的工資和津貼。
八、發(fā)布其他不當(dāng)言論
黨員干部必須嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，特別是黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺規(guī)范在微信等網(wǎng)絡(luò)空間的言論，自覺維護網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，樹立良好的社會形象，決不允許自行其是、不負責(zé)任地發(fā)表各種錯誤言論。
20xx年3月25日，浙江溫州市洞頭區(qū)紀(jì)委對該區(qū)綜合行政執(zhí)法局干部楊某某作出紀(jì)律處分，該案系洞頭區(qū)近年來首例黨員干部因發(fā)表不當(dāng)言論被紀(jì)律處分的案件。
3月23日，洞頭區(qū)綜合行政執(zhí)法局大門中隊負責(zé)人楊某某因其兒子就讀的溫州外國語學(xué)校校長更換問題，以“深藍·本色”的微信名在學(xué)生家長群中發(fā)布了“應(yīng)該組織家長委員會，策劃方案、募集資金、組織發(fā)動隊伍封鎖市教育局”等言論。楊某某身為一名黨員干部，違反政治紀(jì)律，發(fā)布不當(dāng)言論，造成不良影響。
3月25日區(qū)紀(jì)委給予楊某某黨內(nèi)警告處分，由區(qū)綜合行政執(zhí)法局免去楊某某綜合行政執(zhí)法局大門鎮(zhèn)中隊負責(zé)人職務(wù)，并責(zé)令其作出深刻書面檢查。
總之，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表評論、轉(zhuǎn)載文章時，必須把握好自身的定位，堅定政治立場;在微信上轉(zhuǎn)載文章時，應(yīng)首先對文章進行甄別再發(fā)布。要遵守國家法律法規(guī)，不做違法之事。要有“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的擔(dān)當(dāng)精神，堅定理想信念，傳播朋友圈里的“正能量”。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇10
4月24日是第二個中國航天日，今年的活動主題為“航天創(chuàng)造美好生活”。海南省工業(yè)和信息化廳機關(guān)黨委組織廳黨員干部、邀請兄弟單位的機關(guān)黨委專職副書記和黨務(wù)干部共50多人，參加了由國家國防科技工業(yè)局、國家航天局舉辦的20xx年“中國航天日”啟動儀式海南文昌航天主題樂園(航天科普中心)分會的活動。通過視頻連線觀看了北京主會場國家博物館“逐夢太空，掌中蒼穹”11名航天員手模雕塑揭幕儀式的盛況;西安、廈門等5個分會場的學(xué)生群眾與航天英雄楊利偉、劉洋的直接對話。還參觀了航天科普中心展出的系列航天器材，到衛(wèi)星發(fā)射塔現(xiàn)場聆聽技術(shù)人員講解衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)。
本次活動弘揚了“發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國”的主旋律，豐富了機關(guān)黨建活動和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的載體，營造了機關(guān)黨員干部關(guān)注科技、關(guān)注航天事業(yè)的良好氛圍。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會 篇11
6月27日“廣元黨員e家”網(wǎng)絡(luò)黨支部旺蒼平臺正式上線，這是廣元市首個網(wǎng)絡(luò)黨支部平臺，為創(chuàng)新黨員教育管理特別是流動黨員教育管理服務(wù)工作探索新路子。廣元黨建信息平臺旺蒼分平臺同時開通。
今年來，廣元市組織系統(tǒng)大力推動組織工作信息化建設(shè)，強力實施“黨員教育e行動”。其中，建設(shè)覆蓋四縣三區(qū)的黨建信息平臺，開通以管理服務(wù)流動黨員為主的網(wǎng)絡(luò)黨支部是規(guī)劃任務(wù)之一。旺蒼作為廣元市唯一試點單位，首家完成分平臺一期建設(shè)并啟動上線。
按照構(gòu)建 “三網(wǎng) (組織系統(tǒng)專網(wǎng)、部內(nèi)局域網(wǎng)、外網(wǎng))”、“三庫(人員信息數(shù)據(jù)庫、辦公信息數(shù)據(jù)庫、組工知識信息數(shù)據(jù)庫)”、“一微博(組工官方微博)”的組織工作信息化建設(shè)規(guī)劃，該縣目前已完成黨建綜合信息平臺一期建設(shè)。首期上線的“廣元黨員e家”(旺蒼平臺)網(wǎng)絡(luò)黨支部探索推行“黨委+黨支部”虛擬組織設(shè)置，成為全市首個網(wǎng)絡(luò)黨支部平臺。