全國優秀自制教具評選活動參觀學習體會
懷著無比激動的心情，8月14日，我們隨同王站長踏上了赴上海的列車，參觀學習在那里舉辦的第七屆全國優秀自制教具評選活動，此行機會難得，7天的學習也確實受益匪淺，下面談一下個人心得體會：
一等獎《光與光合作用的關系探究儀》、《光化反應探究儀》、《積木式立體幾何教具與學具》等教具能一舉奪魁，共同點在于他們能切實為課堂教學實驗提高效率，能用簡單的實驗說明深刻的道理，同時實驗材料耗資少，經濟實用。
《雞蛋承重實驗》《氣墊風車》 兩件作品也摘得桂冠，一是因為他們新穎別致，富有挑戰性，吸引了廣大觀眾的目光，當然也能使評委眼前一亮；再有他們構思巧妙，大膽突破，出奇制勝，給觀眾帶來一種意外，一絲驚嘆，一份臣服；最后它們還是科技的結晶，科學的力量，智慧的化身！
《廢氣污染與綠色環保》《氨基酸》是我感觸很深的兩件一等獎作品。這兩件作品乍一看簡單之極：《廢氣污染與綠色環保》就是一個大醒目瓶上兩側分別插了一個小號注射器；而《氨基酸》就是三張圓形紙片釘住中心組合而成的。如此不起眼的作品為什么會金榜題名，我個人認為是它健康環保的思想內涵，獨一無二的作品呈現，高科技的技術含量，新奇巧妙的知用結合征服了評委。這也為我們今后的教具指明了方向。
二等獎作品中《異分母分數加減法演示器》這件作品對我觸動很深，此這件作品做工精美，耗材少，就用一個背景模板和幾張面積相等的圓形塑料板組成，操作起來極其方便，可將抽象的知識直觀的展示給學生，對指導教學小學五年級數學分數加減法有切實的意義，我想這就是它得二等獎的價值所在，而較之一等獎作品，它明顯遜色在用途單一，出奇制勝兩個方面。
縱觀獲得三等獎和提名獎的作品，很多都是在以往見過的作品上推陳出新，像高中的立體幾何框架組合，初中的物理實驗，還有三原色方面的教具等，我們在石家莊，個別在唐山都見過。
總結以上種種，我認為一件優秀的自制教具作品，必須包括以下幾點：
1.以奇特創新為前提。如果你的作品在整個賽場上是獨一無二的，能給評委一種發現新大陸的感覺，那么你已經成功了一半。
2.以健康環保為主打。本次比賽一等獎作品中，健康環保為一大亮點，我想這也是我們今后做教具努力的方向。
3.以指導教學為根本。細心觀摩我們不難發現，所有獲獎作品都有它的課堂教學依據，脫離了這個根本，再好的作品也只能算科技創新作品了，而不能稱之為教具。
4.以科技含量為保障。剛才講過的雞蛋承重實驗就是最好的例子。
5.以精簡節約為基礎。如果我們花100元能買到一件成品教具，卻花去200元自制了一件同功能作品，那做教具還有什么意義呢？
6.以新穎別致為背景。我現在理解的自制教具不僅是教學輔助工具，還是一件精美的藝術品或者說手工藝品，美麗的外表會讓評委賞心悅目，另眼相看。
7.以優質解說為助力。我想這是我上次石家莊比賽的失敗之處，作品再好，除了包裝，更重要的是廣告，給自己的作品設計一款動人心弦的廣告語，會錦上添花，事半功倍的。
以上是我此次上海學習的點滴體會，不到之處敬請領導批評指正，我會盡己所能，使自己的教具之旅一路輝煌！