聆聽“現代與經典”德育報告會的體會

　　-------讓教育人生更絢麗

　　涼泉中學   曹金結

　　第14屆“現代與經典”全國中小學班主任工作研討會5月5日至6日在南京舉行，由東南大學主辦，主題是“讓教育人生更絢麗”，我與我的同道者有幸聆聽了大師的講演，感慨良久，感慨多多，記下來，與諸君共享。

　　原來，教育人生也可以這樣美麗。

　　我們常常羨慕大腕明星、風云人物，不曾想過我們教師在全國巡回演講也如此大氣、睿智、精彩、漂亮而光芒四射！講者激情飛揚，聽者側耳斜目，掌聲如雷，講后爭相合影留念，想沾一點大師的靈氣帶回家。

　　給們講演的是太原市杏花嶺區六中的王文英老師，是南京市芳草園小學的郭文紅老師，是上海市教育者曾經的北郊學校校長鄭杰老師，是武漢市漢陽區鐘家村小學的桂賢娣老師，是北京師大實驗小學的錢志亮老師。他們平凡而偉大，他們沒有正襟圍坐，沒有邏輯嚴密的長篇大論；他們奉獻的是心有靈犀的默契，是觸摸心靈的快感，是躍躍欲試的激情。

　　彼時彼景，一掃平庸、牢騷、枯燥而疲憊的教師形象。只要我們用心體會，用心去做，其實每一節課都可以做得像春晚主持、電視訪談一樣光鮮明亮，激動人心。每一次師生互動都會有心靈對話的愉悅，有為人導師的成就，有智慧靈動的快樂；而不是嘆息命苦，怨天由人。

　　誰都渴望得到別人的認可，渴望做一個讓人想念的人。既然踏入教師行列，那就做一個名老師，做一個讓弟子們敬佩不已的老師，做一個有正影響力的老師，那么定會有妙手回春的神奇，有出神入化的瀟灑，有潤物無聲的功力，定會有粉絲簇擁的幸福。

　　我們學校何不在去年教師演講、演唱的基礎上，推出更多的展示老師才藝的地方？用空間動力定型的心理學方法，改進我們的班主任論壇，讓大家體驗大師演講的風采與愉悅。

　　誠心智慧可以讓我們的教育人生更加絢麗。

　　我們常常信誓旦旦、口口聲聲地告訴學生“老師這是為你好”，真的是這樣嗎？一個考核結果優秀的老師，可能是一個與生共舞的熱心人，也可能是一個緊抓考核指標的冷血動物。我們耐心傾聽學生心聲了嗎？我們課堂民主尊重了嗎？我們為學生做出榜樣了嗎？教師的職業需要我們永葆一顆孩子心，需要我們永遠喜歡孩子們，愛別人家的孩子就如愛自家的孩子一樣，誠心對待學生，不對學生撒謊，才能換取學生的信任。親其師，信其道，教育有效。

　　王文英、郭文紅和桂賢娣老師他們就是把自己融入班集體，把班集體當成自己的家，與班集體的脈搏一起跳動。今天早上我看到李老師舉起竹桿綁起的掃帚打掃教室頂部的蟲網，這就是一個愛班如家的生動例子！李老師是畢業班的班主任，他的班都在緊張復習迎考，他的班即將伴隨中考的結束而解散，學校根本沒有布置檢查衛生，他的舉動不是誠心是什么？！沒有對學生的誠心，甚至師生之間以怨報怨，此恨綿綿無期，談何美麗？三尺講臺，五寸粉筆成了混口營生的衣缽，教書成了棄之可惜、食之無味的雞肋，茫茫苦海呀，談何絢麗？

　　好心未必有好報，誠心燒香惹鬼叫的事兒也常常發生。教育的事業是智慧的事業，付出愛心就是智，消除煩惱就是慧。對學生要有誠心、愛心，更要講心術、心計。我今天對學生有辦法了嗎？三大宗教傳承至今，有著無限的魔力，都是方法論的典范，值得我們深思。

　　老師，特別是班主任老師一定要善于發現、思考與研究，要善于變動、轉換與遷移，創設情境，心理暗示，往往是化解危機，應對難題的最佳辦法。王文英老師“痛必快樂”的精神折磨法，桂賢娣老師“慢慢教，不急”的教育思想，郭文紅教師“學生也是教育者”的徹悟，鄭杰老師的德育原理，錢志亮老師的“家教洗腦”，無不閃耀智慧的光芒，讓我們讀到了教育智慧如此絢麗。

　　不讀書不研究讓我們的人生庸俗墮落了。

　　聆聽大師報告，忽然想起自己曾經學過的教育學、心理學，忘哪去了？世風日下導致的學生難教，讀書無用導致的教師尷尬，貧富差距導致的心理失衡，快速發展導致的觀念落后，微薄收入導致教師的生存困境，浮躁的社會現實，陳舊的教育體制，疲于應付的陣陣教改與低效無效的教研活動，凡此等等，蒙蔽了我們的眼睛，泯滅了象牙塔的清純，我們看不到生活的美好。從此，牢騷代替了閱讀，抱怨取代了思考，不能靜心，更談不上潛心。屢次受傷的體驗，讓我們自我防御，甚至形成懷疑一切的極端心理。顧影自憐，殊不知自己也許從此平庸起來了，知識干枯了，技能萎縮了。

　　好久沒有寫文章了，也非常怕寫文章，連別人的長文章都難堅持讀到底兒；教學語言也越來越回到自己初中的水平；成語典故記得的也越來越少了。我常常嘆息自己，經典的忘得差不多了，現代的又不如學生，難怪當不好老師，教不好學生。成天慵忙，何時能夠沉靜下來讀幾本書，與大師為友？看到馬老師潛心閱讀弟子規、王老師靜心閱讀散文集，好生仰慕！我，慣常閱讀前言與后記就了事，慣常套用網上文章交差事，何等浮躁與庸俗！