組織學生參加全國青少年科技創新大賽的體會

　　在8月6日——11日于廣州舉行的第25屆全國青少年科技創新大賽中，我校師生取得優異成績。高三2班（南崗）高暢同學獲得金牌，同時獲得intel英才獎、低碳科技創新獎、高士其科普獎。高三4班（群力）朱寧同學獲得金牌，同時獲得低碳科技創新獎、周培源青少年科技創新獎。高二7班（南崗）于帥同學獲得銀牌。高三19班（群力）關梓驁同學獲得全國三等獎。通用技術組的綜合實踐活動“生活中的創新設計與發明制作”獲得全國二等獎、“led七彩玻璃燈設計與制作”獲得全國三等獎。信息技術組的綜合實踐活動“知識有限，創意無限”獲全國三等獎。這是繼去年張岸汀同學（已保送北大）獲得金牌、通用技術組的科技實踐活動獲得全國十佳之后，我校在該項賽事中取得的又一突破。尤其值得一提的是，高暢同學獲得的intel英才獎，使她將有機會代表中國參加xx年在美國舉行的第62屆英特爾國際科學與工程大獎賽（intel isef）總決賽，與來自全世界頂級青少年科技人才共同交流。

　　這是我第二年組織學生參加這項比賽，通過參加這兩年的活動，我對這項賽事和我校學生的綜合素質有了一些認識。

　　一、全國青少年科技創新大賽能給學生帶來什么

　　這里我們先來看一下在今年的比賽中獲得銀牌的于帥同學的收獲：

　　在第25屆全國青少年科技創新大賽中，我有如此收獲：

　　1、我學會了研究。

　　創新一個項目不是一朝一夕的事。我通過研究懂得了堅持，像科學家一樣逐步實驗探究，最后總結出結論。并進行誤差分析，這對今后的學習產生深遠的影響。

　　2、學會了寫論文。

　　自己的創新成果主要通過論文來體現。我寫的論文已經初步成型，為以后上大學寫研究論文打下基礎。

　　3、增長見識。

　　在廣州比賽現場，我看到許多別的選手的高科技含量項目，深感自己的不足，應加倍努力。也深刻地體會到“科學技術是第一生產力”這句話的含義。

　　4、通過比賽使我增長信心，讓我有一種說不出的成就感，并在今后的學習中潛移默化地影響我。

　　5、庸俗的收獲：20分。

　　于帥的收獲是成功者（這里姑且把取得20分降段投檔和保送資格的學生稱為成功者）的收獲，他說得很實在。但是，成功者畢竟是少數，我省每年只有7個項目名額進入國家決賽，也就是說最多有7至10人（限一個集體項目，可報三人）能成為這種成功者。那么，沒有成功的學生能獲得什么收獲呢？

　　我認為不論成功與否學生都能獲得以下收獲：

　　1、實現夢想的平臺

　　在我們的學生中有很多擁有發明夢想，但是高中的學習生活緊張而忙碌，如果把精力投入到這個貌似會影響學習的夢想中，老師、家長都會反對，甚至學生自己也會猶豫、退縮。但是，獲得國家級二等獎及以上獎勵，可以降低20分投檔并獲保送資格這個“誘惑”，使學生有了實現夢想的動力，家長和老師那也會得到支持。

　　例如，于帥同學研究的項目是“探究何車距使一個紅綠燈間期內通過的車輛最多”，這個題目源自他坐車時經常遇到堵車的生活經歷，可以說以前就有這個研究想法，而創新大賽的“加分和保送”政策促使他把這項目的研究付之行動。在殷雨露老師的指導下，在家長的支持下，在他自己的努力下，終于取得的優異的成績。

　　還有，去年參賽的姚斯宇（保送北大）和何天一（保送天大）兩位同學。他倆一直有一個夢想，那就是研究出“圍棋人機對弈平臺”這一世界難題。但是，由于學習的壓力一直沒有付諸行動。當他們得知創新大賽的消息后，主動找到我談了他們的想法。于是兩個孩子開始了他們的夢想實現之旅，而我則為他們提供便利的實驗環境，給他們一些鼓勵，幫他們聯系一些老師。最后，他們實現了9格下的人機對弈平臺。雖然，兩人的項目沒能獲得國家級獎勵，但是項目的研究激發了他們的學習熱情，使他們為了實現他們的夢想，更加努力的學習，并最終考取了理想的大學。他們的大學專業選擇的是和這個項目相關的專業，兩個人將為了這個夢想繼續努力。

　　2、學習研究方法，體驗研究過程

　　參賽的每個項目的研究需要經過一個較長的過程。這個過程中，每一步都有一定的原則、方法和技巧。學生在這個過程中，將學會一些科學研究的基本方法和技巧，體驗研究的過程。

　　例如如何選擇研究的項目，如何確保研究的內容是否別人已經研，如何撰寫開題報告，如何進行實驗，如何進行錯誤分析，如何撰寫研究日記，如何撰寫科技論文的寫作，等等。這些將為他們成為創新型人才奠定良好的基礎，使他們走在了同齡人的前面。