研修班學習心得（精選31篇）

研修班學習心得 篇1

　　這次培訓感悟最深的有以下幾點：

　　1、團隊內部的溝通問題。很多情況下溝通的當事人在紛繁的溝通分歧中凸顯了自己的本色，泄憤大于解決問題的欲望，迷失了自己在團隊中的角色，迷失了團隊發展的戰略和目標。

　　2、一體化經營模式多樣，但是比承包制經營的溝通成本高很多，知易行難。這估計是承包制仍然大行其道的直接原因。一體化看起來很美，但是需要參與的合伙人的理念持久的高度一致，而不是一時沖動的向往。在一體化的過程中，需要一定的體制不停地強化這種共同理念，特別是需要有一個理想化的有激情、有夢想的核心合伙人，愿意承擔高昂的溝通成本和機會成本，否則一體化很難步入正軌。

　　3、主任或者核心合伙人注定是要得罪人的，但是仍然要拒絕厚黑。承擔主要管理義務的主任或核心合伙人，面對的是自帶生產工具的執業律師和合伙人，而且發展理念也各不相同，他們最善于提供批判性的意見，卻很少提供建設性的意見。在處理這些意見時，基于立場和務實性的不同判斷，中倫廣州辦公室的張白沙主任認為，主任得罪人和受委屈是幾乎不可避免的，甚至會得罪所有人，但是這種情況下主任仍然需持坦蕩之心，積極溝通，拒絕厚黑策略。集中培訓就是集中的頭腦風暴，不在于解決一時的問題，而在于持久的啟發。

研修班學習心得 篇2

　　做出來到xx大學高級工商管理實戰研修班進一步學習的決定是我一直以的想法，后來因為種種事情纏身，這個夢在20xx年終于得以實現。時間又是這么的飛快，在鄭州大學高級工商管理實戰研修班一年的學習時間馬上就要過去了，回想這一年來的學習生活，我忘不了老師們的辛苦教學，忘不了同學間的真誠交流……

　　我們班的同學來自各行各業。不同的口音、不同的年齡、不同的生活環境、不同的行業造就了不同的人生閱歷，但這些并沒有影響同學們之間的相互交流。學習中，同學們對所學的知識點進行細致的推敲。一次次的爭辯沒有消耗掉我們的熱情，反而催開我們的友誼之花，使我們每次都能拓展知識面，并在思想上有新的突破和斬獲。

　　在一年來的鄭州大學高級工商管理實戰研修班培訓學習中，我深感收獲頗豐。在此感謝鄭州大學不僅為我們搭建了再學習的平臺，更是為我們聘請了各類著名的專家、教授，課程設置合理，內容豐富多彩，十分貼近我們的工作、事業和生活。老師那生動、詼諧、深入淺出的教學風格，邏輯清析，論點明確，論據和案例充分，以及啟發式的教學水準，讓我們每堂課，都是在興奮中度過，至今總有意猶未盡之感。

　　步履匆匆中走進鄭大，灑下了我們的足跡，播下了我們的情誼；鎮定從容中走出鄭大，滋潤了我們的心田，凈化了我們的靈魂。在離開學校10年、20年甚至更多年后我們又在這里找到了魂牽夢縈的書香氣息；在叱詫商海數十載后我們又在這里找到了久違的純真與青澀。這一年讓我們的內心更加豐富更加充實，這一年讓我們印象深刻，這一年也將存留在我們的心靈深處。

　　“我曾領略一種高尚的情懷，至今不能忘卻”。這就是我參加這個研修班后的感受。學習讓我認識到差距，在今后的工作中，我將利用各種學習方式，不斷實現自身持續發展。

研修班學習心得 篇3

　　20xx年9月28日至30日，我有幸能與z小學全體數學老師一同列席參加z市第二屆小學數學骨干教師研修班。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區九縣8位骨干教師的小學數學優質課，聆聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的精品化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法。

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學活動中，很多時候我會感覺有些霧里看花，無所適從，而此參加z市第二屆小學數學骨干教師研修班，聆聽優秀骨干教師的精品課堂，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。

　　一、有緣相遇，淡淡相知。

　　緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金。參加本次研修會議的教師，涉及z市三區九縣，我們來自不同的縣區，我們來自不同的學校，但是我們懷揣著同一個信念：忠誠于人民教育事業，為z小學數學教育奉獻終生。相逢便是有緣，這幾天，在z市第二屆小學數學骨干教師研究會議這個平臺上，不管是骨干教師、還是新任教師，我們在一起交流、探索、合作，共同進步。可能我們對彼此還不甚了解，可能我們還叫不出彼此的名字，但是，相知相隨的情意早已共駐你我心間，一切為了學生，一切依靠學生，將成為我們畢生堅守的信念。

　　二、名師精品課，點點體會多

　　學生是課堂的主體，無論何種類型的課，只有深入學生心靈，激活學生的內在需求，才能收到最佳效果。

　　在這次培訓中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學數學教育界的專家，水平都很高。他們廣博的學識、深邃的思想、高尚的師德修養使我們無比敬仰，而他們講課時高昂的激情、生動的語言、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們如沐春風、受益匪淺。

　　在短短的三天的會議學習中，我有了全新的體驗，感到自己的靈魂得到了洗禮，視野開闊了，綜合素質在原來的基礎上提高了，確實受益匪淺。 上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師們善于提出疑問，設置懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中以學生為中心的師生同步發展。

　　三、研討工作，重在平時。

　　從聆聽8位老師相關的課題試講，欣賞骨干教師的課題設計意圖整理就可以看出，課題工作更多的工作做在平時，數學教學的成功源于平時的積累。任何一項工作，當我們可以向別人展示的時候，只是一個質的體現，而更多的量的工作都做在平時。

　　行動人人都有，工作大家都做，可為什么有的人會做得越來越好，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想，那就緣于思考與總結。將相同的工作付上不同的思考，它就會顯出不同的品質。一次次，聚沙成塔，積少成多，成果便一點點顯現。在今后的教學工作中，我也要向骨干教師學習，備課時多從學生的角度思考問題，多想想怎樣更能激起學生的學習興趣，課后要善于思考、勤于反思。

　　幾天的會議轉瞬即逝，我的收獲很多。作為z小學的一名數學老師，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。學習歸校之后，我會以更加積極的態度投身于教學實踐活動之中，致力于小學數學的研究與探索之中，切實以新觀念、新思路、新方法使我們的數學課堂更精彩 ！

　　在今后的教學工作中我一定發揚終身學習的精神，找出教育教學方面的差距，虛心向經驗豐富的老師學習。學海無涯，教壇無邊，在以后的教學中，我會以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

研修班學習心得 篇4

　　今年x月xx日至xx日，我有幸參加了x大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執行力，實現學校快速發展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

　　此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員、一零一中學副校長、第十四中學校長、北師大亞太實驗學校校長、光明小學原校長、五中原校長、八中原校長、建華實驗學校校長、xx小學校長等全國知名教育專家就校長的領導和力和執行力、生態課堂的構建、學校常規與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。

　　本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了一零一中學、第十四中學等名校。一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發展，積累了豐富的辦學經驗，培養出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。xx市第十四中學是xx市重點中學，xx市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業成長的發展。可以說，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。

　　這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

　　一、對校長在學校建設發展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學《校長的領導力和執行力》到、等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。

　　二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發展。在這種形勢下，校長自主權首先體現在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發展、全局工作等重要角色。

　　三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區，首先要規范辦學行為，通過制度規范辦學，也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發展。

　　幾點思考：

　　1.怎樣做好學校課程改革及學校發展的設計師

　　學校的改革發展是一個動態、連續的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態去感召和激發教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發展藍圖。只有這樣，學校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發進取、努力工作的行動指南。

　　學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發展的內在激勵機制，是學校變革、教師發展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業發展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

　　3.如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成xx鎮初級中學獨特的辦學特色。“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。xx鎮初級中學的現實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣xx鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體xx初中人的共同努力，實現“著力生命教育，追求和諧發展”的辦學目標。

　　教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。

研修班學習心得 篇5

　　幾天前，我開始了骨干教師研修班的學習。培訓中有專家、教授的專題講座，有教育一線骨干老師的教學經驗交流，內容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和思考，骨干教師的教學經驗給了我很多的借鑒。通過這幾天的培訓，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領會到了什么是教育、如何進行課堂教學改革，對目前的教育、教學工作有了深刻是反思。

　　一、尊重學生的主體性和創造性

　　“學生是上帝，但上帝是需要教育的。”。這是我們中學政治骨干教師培訓課上楊教授報告中，深刻觸動我的一句話，也是我從教8年來第一次聽到關于學生在教育中的重要定位，給了我一些思考，也使我重新去審視、去尋找政治課堂中老師與學生的角色關系。

　　“師者，傳道授業解惑”。傳統政治課堂中，老師是上帝，學生俯首帖耳、滿懷虔誠聆聽教誨，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關系決定了中國教育培養出的孩子不敢說“不”，不輕易去主動求異，失去了學習的主動性與創新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉換定位也許正是最大的一個轉變：學生是上帝，是課堂的主體，教師是教學的支持者和引導者，而非管理者。教學相長，學生是學生，也可以是教師的老師，朋友，教學活動的組織者和發動者，給予“上帝”多種角色轉換，才能體現教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關系。而如何更好地在課堂中實現師生融合的課堂，需要我在今后的教學實踐中慢慢摸索。

　　二、教學帶有過多的功利性

　　素質教育開展了很多年，但目前并沒有從根本上扭轉應試教育的局面，現在好多的教學都帶有明顯的功利性，一切為了高考，其他的都可以放在次要的位置，導致師生都忽視文本，忙于做題，忽視對綜合素質的培養和創新精神的引導。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論，學生的發散思維能力得不到有效培養。師生都在忙著找高考的竅門，忽視了實質性的課堂教學。所以要么有些教師不重視對教材的剖析，要么有些學生不愛聽課堂上教師對教材知識點的講解，才導致課堂的沉悶，對話的喪失。近乎功利的做法嚴重干擾了素質教育的推進，也導致近年來政治課的教學成績有些下滑，導致一部分學生不重視政治課的學習，只在考前臨時抱“佛腳”，應付考試，這種現象令人不安。

　　三、對新課改的誤讀

　　課程標準是教學的依據，是教學的藍本。它對課程的性質、課程目標、教學的實施都提出了一些明確的定義和建議，但對它的學習不能是教條的，我們不能生搬硬套，甚或斷章取義。教學要人文性，也要工具性，不能走進某一個片面的

研修班學習心得 篇6

　　很有幸參加由中心舉辦的，有院內各單位有關人員參加的中物院人本管理研修班。高賢峰博士（北京大學博士，清華大學訪問學者，海爾大學客座教授）給包括我在內的大家，上了很好的一課。高賢峰教授，講得很好，而我則是當時感覺講得很好，回來后感覺也不錯，也曾有在工作留心實踐的心理，但一旦進入工作，這不錯的感覺和要實踐的心理，不知不覺地“煙消云散”。

　　直到有一天，姚主任說，你要通知所有參加學習的人，準備進行一次交流，此時，在我將主任的這個工作作了布置，當作工作布置完畢后，再來回想當時聽講時的感覺和心理，已經一點沒有了布置工作，這是一件很輕松的任務，作為交流工作本身，則不是一件輕松的事情，盡管自己時時掛在心上，但這不是在繁雜的工作中能完成的，所以，直到今天（1月10日）我才找出當時學習中的記錄，也希望我回想起當時的感覺和心理，但無論如何也沒有當初的認為講得不錯，開了眼界，啟迪了智慧，啟發了思路，回去要實踐一下的心情了。但工作任務還是要完成的，因此，我將記錄本上的記錄點滴，撮其要而心得之，向各位領導匯報如下：

　　管理是藝術，而不是科學。我們希望得到某個教授的教育，從某個地方部門的參觀和某個名師能人的指點，就能把管理、對人的管理做得很好的想法是幼稚的，是可笑的，因為這不可能。人的心理是千姿百態、無窮無盡和花樣翻新的，人的性格各異，管理人則沒有固定的、屢試不爽的辦法，沒有放之四海而皆準的管人的辦法。我認為這主要因為管理是藝術，而不是科學，而這個藝術只能在具體的實踐中產生，不可能在書本中學到，書本的作用（教授、參觀）的作用，更多地在于啟發、啟迪人們，使其在具體實踐中能更快、更好地形成藝術，而這又是不可替代的，最好的，最有效的方法。因此，人們要進行優質的管理，要學習書本（包括聽講和參觀），更重要的還要實踐，探索和“因人施管”，才能形成有效的管理方法。找辦法使人成功，找理由使人失敗這是提倡一種主動精神，一種發自內心的工作動力，《自動自發》中說：什么是自動自發？自動自發就是沒有人要求、強迫你，自覺而且出色地做好自己的事情，做好自己的工作，將工作當成人生的樂趣，你對工作投入的熱情越多，決心越大，工作效率就越高。工作是自愿的，而不是被迫的。主動工作，就會想辦法把工作做好，因而就可能獲得成功。

　　當然，我認為，“自動自發”是一種目標，或曰一種境界，只有有了一定工作經歷和人生經歷，才會有這樣的感悟。相當多的人工作的初衷沒有這樣高的認識，也就談不上“自動自發”。只有認識到工作不僅是為了滿足生存的需要，同時也是實現個人人生價值的需要時，認識到一個人總不能無所事事地終老一生，應該試著將自己的愛好與所從事的工作結合起來時，對待工作就要“自動自發”了。理念決定思路，思路決定出路理念是理想、信念、觀念的總和，決定人們思考問題的角度和方式方法。理想崇高，信念十足，觀念新穎，跟上形勢的人，思考問題的方法和方式也就正確和得當，考慮問題的角度也有利于解決問題。當然，理想和觀念，也就是一種內心的、我們自己的意識，這是人的主觀能動性的東西。但是在一定的程度上，理想和觀念很重要。這無疑就向“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”一樣，因為觀念不一樣，思考問題方法、方式就不一樣，結果也就不一樣。這要求我們想方設法，開拓創新，對待自己的事業，對待自己的工作，一定要找到出路。

　　這里也有一個信心問題，魯迅講，地上原本沒有路，走的人多了，也就成路了。一定要達到成功的彼岸，敢于成功，敢于勝利。也就為成功創造了條件。理念是我一定要自己走條路出來，思路是我如何將路走出來，出路是經過千辛萬苦，不屈不撓，百折不回，終于走出路來了。

　　領導者：永遠不要想你的規定大家都認同永遠不要相信自己是一個完人，觀念、觀點永遠不要相信自己絕對正確，戰勝別人易，戰勝自己難。只要有進步，都有獲獎的機會。任何時候，都不能追求絕對公平為什么絕對公平做不到，因為沒有占著便宜就認為是吃虧的人很多，因為只占到小便宜而沒有占到大便宜就認為是吃虧的人也不少。更何況“山壑可填，人欲不可填”。因此只要做到程序、制度公平，考核盡量做到制度公平，使人產生滿足感。

　　成功的制度是：使受制度懲罰的人怨自己。門衛的管理，我希望能成為一種成功的制度，能達到這樣一種效果。人本管理從“本”字說開去，“本”為指示字，指的是木之根。“以人為本”以人為基礎，也就是講尊重人。但對不同的人，講不同的“尊重”。對有的人講“人道”對有的人講“精神文明”對有的人講“先鋒模范作用”這都在于人的素質的高低，思想境界不同。我認為，人本管理，也是一種理想。因為，在人本理念指導下，管理者不再把員工作為管理對象了，而是戰友和同盟軍，管理者對員工的態度將發生根本的轉變，真正從心底尊重員工，相信每一個員工都能把工作做好，具有做最佳員工的內在原始沖動。而影響員工達此目標的主要因素不是員工自身，而是管理者提供的管理環境和對員工的正確了解與恰當使用。為此，他們將致力于管理環境的優化，致力于員工思想的溝通，素質的提高和潛能的開發，致力于管理體系的設計與實施，致力于企業文化的塑造，致力于職工需求的滿足。這一理想，雖然實現很難，但確實是管理者應追求的境界，追求的目標。

　　另外，高教授講：只有別人不愿干的事工作，你干，你做，用心去做，才能達到別人干不了的事工作，你能干。我想，這對自己對個人，對職教中心都是如此。我的這些匯報，有的是一些不成熟的想法，只是隨機思考得到。有的是可能作為一種信念，大家共勉。有的是自己要在工作中注意和實行的。有的則是一種努力方向，希望對大家有啟發作用。

研修班學習心得 篇7

　　20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學舉辦的教育理論創新研修班的學習。在華東師大教管系的報告廳里，我們聆聽著教授專家們的每一場精彩講座，專家們的教育智慧、嚴謹的治學態度和對教育真理的執著精神，無不讓每位學員感動、崇拜和向往。在上海的一個月里，我們參觀考察了六所學校并聆聽了校長們精彩的報告，校長們先進的辦學理念，給我們留下了深刻的印象。一個月的上海之行，給所有的學員提供了一個開闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺，所有學員都十分珍惜這次難得的學習機會。

　　一個月的學習，我們認識了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營養。教授們經過多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動語言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無不沖擊著我們的思想。教授們通過對學校建設的思考，闡明了學校核心能力建設的方法和策略;通過對教育規律的本質思考、教育價值的根本追求，指明了教師專業發展的方向和對策;通過對課程理念的研讀，讓我們更進一步理解什么是課程，及如何開展更有效的教育常規工作;通過研究學生發展的需求，提出科學教育評價的方法;通過介紹國內外教育情況，開拓學員宏觀國際教育視野，思考教育價值;通過分析中小生心理健康現狀，介紹開展心理健康教育的新方法;通過分析多元智能理論在教育教學改革中的啟示，提出課堂教學培養學生多元智力的方法。二十五場講座，使得所有學員更加深刻地理解教育的現狀，感受到了自身肩負的責任與使命，同時也堅定了以課改推進素質教育的決心。

　　學習期間，培訓中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區建平中學、進才中學、黃浦區大同中學等六所學校。這幾所學校的建設現代化水平很高，教學配套設施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現代化設施為素質教育的全面實施和課改的深入推進奠定了堅實的基礎，為全面提高教學質量提供了高水準的物質保障。這幾所學校都非常注重校園文化建設，每一所學校，校園環境都非常精致美麗，體現出濃郁的文化氛圍，充分發揮了環境育人的功能。

　　在理論學習與經驗傳授的同時，我們還開展了三次研討交流活動，組內的學員對新形勢下教師發展的方向進行了深入的討論;針對學校的辦學經驗和特色、存在的問題和困惑、面臨的機遇和挑戰、采取的策略和行動進行反思。學員們結合各校的實際暢談了各自的看法，討論認真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個人的經驗都融合為共同的理念，都變成了集體的財富。

　　此次研修學習，收獲頗多。

　　收獲一：“學然后知不足”。 做一名學習型教師，樹立終生學習的理念。本次研修活動，通過學習新的教育理論，了解實踐經驗，使我深刻地感受到學習的迫切性和重要性。“學高為師，身正為范”。“學高”和“身正”是教師執業的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學系魏志春主任指出：教師的成長是在不斷地進行理論學習、留心借鑒他人的成功經驗并在實踐中不斷的積累過程中實現的。因此，只有不斷進行教育理論的學習，才能使我們更好的把握住教育的規律，用思維指導實踐，努力提升教育工作的水平。

　　收獲二：學習期間，學員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對專業型教師提出的一個更高的奮斗目標。現今社會發展迅猛，學生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內而外散發出的氣質。

　　現在我們從兩個維度來分析：內在特點。智慧之師會將教師這份職業當做自己的一份事業，他具有積極的上進心和強烈的敬業之心。穩定的工作情緒與自由開放的思維，使得自己在快樂心境中工作，在快樂的.心境中育人。

　　外部特征。智慧之師不但具備扎實的學科專業知識，還不斷學習德育理念、教學理論、課程理論等非學科專業的知識。重視學科知識與其他知識的更新。智慧之師不但掌握傳統職業技能，還掌握了現代化信息技術技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強的德育意識與能力，重視學生品德的發展與良好人格的形成。善于發現問題，并積極開展問題研究。智慧之師具有教學創新意識與教學能力，在教育教學中使得每一位學生的學業水平獲得最大的發展。

　　收獲三：重視學校德育建設，大膽開展德育創新——德育課程化。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格。在德育工作中要有高遠的目標，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實踐使學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

　　研修活動已經結束，但學習不會停止。研修中先進的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我將會用好研修中學習的理論與方法，不斷探索，積極實踐，為教育事業奉獻自己的力量。

研修班學習心得 篇8

　　我于20xx年8月19日-----24日在貴陽學院參加了貴州省科協輔導員研修班學習，在省科協精心組織和策劃下， 8月24日下午，為期五天的緊張而又充實的科技輔導員研修班培圓滿結業了。本次培訓與以往教育培訓不同，本次培訓班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務驅動教學法，圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環節，使學員們在較短時間里能夠親身經歷了項目研究的完整過程。本次培訓班有三個特點：

　　一是內容豐富，形式多樣。在課程內容安排方面，充分注意到培訓的主要目的是有效提升各縣市科技輔導員的指導水平，進一步提高全省科技創新的意識和能力。課程內容主題突出。

　　二是開放互動，交流學習。在學習方式上，采用了專題講座、完成作業、經驗交流討論、案例分析及項目展示，體現了理論與實踐相結合、學習與動手相結合的學習方法。本次培訓，學員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結合各種案例進行教學，克服了單一模式的枯燥性，使學員學習做到理論與動手相結合。每位學員在課后還留出時間圍繞所學內容進行交流，學員還根據自己所在地區的實際情況及所做課題，與專家和其他學員進行交流，提高了培訓的效果。

　　三是聯系實際，深入思考。本次培訓班通過修改和評議別人的項目和論文，提高學員的綜合能力。培訓課程內容安排較飽滿，授課時間相對集中，課后有消化吸收、每天有作業，有總結，使學員獲得較好的學習效果。培訓班將每位學員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網絡上共大家學習交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓能夠延伸到學校其他的科技輔導老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓班出勤率較高，五天來沒有學員請假，培訓班學員心得體會頗多。

　　另外，學員對本次培訓班的課程設置、講授效果、管理和服務評價、總體感覺等都給予充分肯定。特別是在培訓收獲方面，他們普遍認為在培訓中接受了新的知識，擴大了知識面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開闊了視野；啟發了思路，樹立了信心；為今后的工作打下了新的基礎。

　　總之，通過這次培訓給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業，幾乎都忙到十一到十二點左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業。總覺苦中有樂，樂中有趣，開拓了我的視野，提高了我們的實踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠摯的感謝！

　　李斌

研修班學習心得 篇9

　　姓名：

　　性別：

　　年齡：

　　工作單位：

　　本人是基層支行的一名普通風管干部，在工作中接觸最多的是營銷戰線的同事們，如何更好的配合前臺工作，在營銷工作中加強風控管理，并通過有效得當的風控措施進一步降低風險和提高收益是我一直既感興趣、一直處在進行時的、同時又涉獵不深的課題和領域，故得知自己獲取本次來之不易的學習機會，我幾乎歡喜若狂，帶著一顆虔誠和求知的心來到到了久違的課堂。

　　時間稍縱即逝，五個多月的學習轉眼即告尾聲。這次學習歷程是我參加工作以來經受鍛煉、增長知識、提高工作能力和深受教育啟發的一段難忘經歷，感謝交大協進管理學院的精心組織，感謝眾多明星講師的傾心講授，感激總行培訓中心和公司金融部給予這次難得的學習機會，感激支行領導的推薦。回顧這段學習歷程，我感觸頗深，現將本人學習情況及學習心得分幾個獨立的篇幅和維度匯報如下：

　　一、職業經理人塑造篇

　　薛維舟老師告訴我們：職業經理人，顧名思義，就是專門從事企業高層管理的中堅人才。他的職責定位是以其良好的職業境界、道德修養、專業管理能力，合理利用企業的資源，幫助企業獲取最大的利潤，從而把企業不斷推向前進。

　　課后，老師給了我們一個思考題目：作為一名職業經理人（或者是一名職業人）應該具備怎樣的職業境界？應該在企業里面扮演怎樣的一個角色呢？

　　我認為：

　　首先，職業經理人必須敬業、忠誠、具有明確的使命感和責任感。職業經理人在具備專業水平、管理經驗、創新意識等基本素質的同時，職業道德尤為重要。敬業、忠誠、責任感這些都是對職業經理人品德的要求。職業經理人所肩負的擔子是非常沉重的，但支撐他們的不是名譽，也不是利益，而是責任，是面對員工的責任，面對企業、投資人的責任。這種責任會支撐著經理人一步一步走下去。同樣，忠誠是職業經理人很重要的一個品德，要忠于自己所選擇的事業，忠于自己的企業，只有建立在這種忠誠的基礎上，才能在自己的崗位上扮演稱職的角色。

　　再次，職業經理人必須具有足夠的管理藝術、領導水平和組織才能。

　　職業經理人對處理各種疑難問題的穿透力要很強，輻射范圍要廣。特別是能透過事物的現象看到本質，能準確地抓住問題的要害，善于從錯綜復雜的事物中理出頭序，對上對下都要有很強的穿透力及輻射力。做管理工作，主要是與人打交道，人是有思想意識的，也是最難管、最頭痛的，通人性、講道理，尊重人、關心人、理解人和信任人，看到每個人存在的價值，重視員工的作用。

　　再次，職業經理人必須是一名擁有掌握相應知識的學習型人才。兩層意思，職業經理人必須是知識型的，而且是不斷學習、善于總結和提高的人才。對本專業領域里的知識在廣度上有足夠的掌握，深度上也有足夠的認識，有足夠強大的知識外延。

　　職業經理人必須在道德和專業兩方面都具有較高的水準，另外，自信、謙虛、誠信、親和力也是職業經理人應具備的基本素質。

　　對照自己，我離上述自己給出的答案差距甚遠，我想這一定會是一個艱難的、漸進的過程，但我注定會努力向一個更加優秀的“我”邁進，我會以更高的標桿激勵我，致力于打造一支支行內部的“明星團隊”，為支行實現各項經營業績、提高信貸資產質量盡自己的一份綿薄之力。

　　二、綜合能力提升篇

　　在交大協進的課堂上，多位老師告訴我們：綜合能力提升的提升方法其實也很簡單，無非是學習、學習、再學習！實踐、實踐、再實踐！初步統計，我們學習的能力提升課程有卓越談判技巧、EQ管理藝術、商務演講與呈現技巧、戰略思維和方法等。

　　上述的每一個課程都很精彩，對我目前從事的工作都大有裨益。卓越談判技巧課程（張天語老師主講）太棒了，這門課程也有效的和以后的大多營銷課程進行了有效銜接（如商務演講與呈現技巧、戰略思維和方法）。正是通過這門基本課程，我了解到：談判前的準備技巧（找準銀行目標客戶、了解談判的思路、做好相關計劃等）、談判禮儀、接近客戶的技巧（電話拜訪客戶、直接拜訪客戶等）、開場白的技巧、詢問與傾聽的技巧、產品展示和說明的技巧、處理客戶異議的技巧、臨門一腳的技巧。與此同時，這門課程還涉獵了部分專業銷售技巧（包括人際溝通技巧、演講技巧、談判技巧、沖突管理等）和渠道管理、大客戶銷售管理、區域銷售管理、銷售團隊管理等。

　　有了張天語老師的課程作鋪墊，商務演講與呈現技巧、戰略思維和方法這兩門課程就顯得如魚得水。隨著企業間競爭的不斷加劇和商務交往的日益頻繁，演講口才和溝通能力已經在現代社會中變得越來越重要。作為一名銀行授信條線的工作人員，良好的口才與管理溝通能力更是必須具備的一項基本素質。戰略思維和方法這門課程在一開始我覺得有點青澀難解，但是隨著老師授課主線的逐步鋪開，運用哲學的思想，通過思維抓到兩頭，即目的和現實，以及通過一系列最優最基本的手段解決現實和目的之間的一系列矛盾的方式方法。

　　EQ管理藝術告訴我：情感智商包含五個主要方面：

　　一是了解自我，能夠察覺某種情緒的出現；

　　二是自我管理，能夠適時調控自己的情緒，使之適當適度適時地表現出來；

　　三是自我激勵，能夠依據活動的某種目標，調動、指揮情緒的能力；

　　四是識別他人的情緒，能夠通過細微的社會信號、敏感地感受到他人的需求與欲望；

　　五是處理人際關系，調控與他人的情緒反應的技巧。

　　情商是一種能力，情商是一種創造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點勇氣，多點機智，多點磨練，多點感情投資，我們也會像“情商高手”一樣營造一個較為寬松的工作、生活環境，建立一個屬于自己的工作氛圍和交際圈，創造一個更好發揮自己才能的空間。

　　綜合能力對于一個現代職場人來講尤為重要，綜合能力也不是簡單的能一蹴而就，其實答案老師早就告訴我們，無非就是學習、學習、再學習！實踐、實踐、再實踐！

　　三、營銷能力培訓篇

　　終于盼來了本次研修班的主課：銀行服務營銷、量化年度營銷計劃制定與實施、大客戶營銷的核心策略等核心課程。

　　通過上述課程，我了解了新的財富環境與顧問式客戶營銷方式、客戶關系管理（選擇顧客、爭取顧客、保有顧客、發展顧客），掌握了顧問式營銷技巧、相關問題的問話技巧、發掘需求的技巧、解決方案提供與認可、客戶異議處理與獲取承諾技巧、顧問式客戶營銷與開發技巧、客戶導向營銷計劃技巧等。

　　在實際工作中，我覺得上述課程對我的改變是實實在在的。作為一名基層風險管理人員，我在審查轄內授信業務的同時要承擔大量的貸后管理工作，在參與貸后管理工作中，客戶經理的一個眼神、一個簡單的手勢，我往往會心領神會，相互協作、配合默契，有效地實現了聯動營銷。在風險可控的前提下，徹底改變原來的營銷和風險管理模式，最大程度地挖掘了相關貸款客戶的潛力，獲取了同事們的好評。與此同時，在授信方案的選擇上，我在既定方案合規、風險敞口最低、能夠有效控制借款人的現金流或有效資產等前提下，主動從營銷的方面考慮問題，如：是否可將借款人大部分結算歸至我行進行？是否可在我行開立代發工資戶？可否將借款人關聯企業轉至我行開戶、結算？

　　四、感悟回顧篇

　　最后的感言還是要留給交大協進管理學院的老師們、教授課程的眾多講師們、總行、支行的領導們。五個月的時間是短暫的，我們也即將結業，但這結對不是終點，恰恰對于我而言是一個嶄新的起點。我這一個對營銷僅僅有朦朧感覺的門外漢進行了系統的培訓，但我對營銷的許多理解還停留在表面，許多知識面理解的不深，沒能形成一個完整的知識鏈，實戰經驗較為貧乏。從某種意義上而言，銀行業的競爭會停留在人才的競爭，其中包括營銷人才和擁有營銷技能的其他專業人才之間的較量。既然認識到了以上弱點，我認為今后改進的方面有以下兩點：

　　一是繼續加強學習與營銷相關的知識，與目前自己從事的風險管理工作有機結合；

　　二是加強實踐，在風險可控的前提下，加強與專業營銷人員的配合，加強對客戶尤其是授信客戶的綜合回報的挖掘。

　　“時間短暫，課程經典，內容精辟，適合實戰”，這是我對本次課程班的印象。我會不斷提高自身的綜合能力，力爭為我行的經營發展和業績發展發揮我的一份微薄之力。

研修班學習心得 篇10

　　20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓學習已經結束了，雖然感覺有點疲倦，可是七位教師精彩的課堂時不時會在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經典的話語也讓我幾度品味，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動和觸動。感動于于老師的精心策劃，感動于七位教師精彩的課堂演繹，觸動于新的課改理念和課堂教學的變化。這幾位教師執教的是名師還原課，無形之中為像我這樣沒有機會親臨名師課堂的教師彌補了心中的缺憾。

　　一、精彩紛呈的名師還原課

　　如果說前三位教師很好的詮釋了名師的教學思想的話，而后四位教師給我們帶來了教學改革的春風，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學的至寶，的確讓我的教學思想得到了沖洗，促使我對課堂教學有了一個嶄新的認識。

　　z老師的《小數的加法和減法》一課，注重了數學與生活的聯系，改革了計算教學的方法，在演繹的同時進行了大膽的取舍和創新。從學生比身高開始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數的加減過渡到小數加減，這個切入點選的很恰當，自然流暢，更能激發學生的興趣，美中不足的是這個環節展開的要是再充分、再細致一點就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學生出題這個教學資源進行小數加減，突破了小數相同數位要對齊這一難點問題。尤老師練習題的設計也很有層次、有針對性，特別以游戲的形式呈現，讓學生自己通過開小汽車掌控小數點的對齊問題，很直觀，學生很感興趣，給每一個孩子和我都留下了很深的印象。練習題2中幾個不同算式的對比，也很科學，從而讓學生感悟出數位不同，小數的大小也不同。讓學生當小老師到學生中去指導，這是師生關系的一種轉變，不僅體現了師生關系的平等而且體現了多維互動的交流。

　　z老師的《認識負數》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節課語言非常的細膩，她的認真和執著給我留下了深刻的印象。課的開始由學生很熟悉的商店運進、運出貨物這個生活情境很自然的引出記錄方法，并在創造記錄方法的過程中不知不覺的認識了負數。在數學文化和數學思想的課件展示中學生進一步加深了對負數的理解。王老師不僅注重了學生學習習慣的培養，如“這個同學的書寫姿勢很標準”，而且注重了學生的自尊心的保護和自信心的培養，如當學生對老師的問題回答不熟練時她說“老師相信你一定能說好。”細微之處更能體現教師對學生的關愛和教師個人崇高的素養。

　　z老師執教的《植樹問題》，抓住了課堂的主旋律，對數學思想方法的滲透和對學生解決問題策略的培養方面體現的尤為突出，這是數學的靈魂。課的開始，首先創設了猜一刀兩段這個詞語為教學情境，其實這個詞語里也蘊含著數學問題，剪一次，分兩段，然后用畫草圖的形式進一步引出剪更多的次數是幾段，引導學生發現次數和段數之間的規律，也為探究植樹問題的策略方法作了鋪墊。讓學生用小手創造性的表示植樹的三種情況，這一點很可貴，通過小手的變化，讓學生真切體會植樹的三種情況，于老師說的好“或許學生對某個公式、某個規律會忘記，可是伸出小手時，就會想起來”，這句話讓我體會到，在讓學生理解公式和規律的同時，更重要的是通過生活中的實例喚醒對數學知識的再現。從張老師的課上也讓我意識到拋給學生的問題要準確，引導、點撥學生要適時到位，課堂才能高效。

　　z老師的《垂直》一課，讓我對無規律性概念課有了一個新的認識，這節課設計思想和設計思路與以往的傳統的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個關鍵詞的理解，通過畫、找、用的方法進行感知并理解互相垂直，與上次聽沈老師的課多了幾份激情，從這一點上也能看出，教師積極飽滿的`情緒的確能夠激發學生學習的積極性和熱情。

　　z老師的《認識厘米》一課，課如其人，干凈利落，對學生的的評價很獨特，語言不花哨很入耳，給學生獎勵大拇指、擁抱，學生很喜歡，評價的方式也很豐富，除了師評生，很多時候梁老師把評價的主動權交給學生，比如當學生回答問題以后說：“你們說這個孩子發言怎樣？”，讓孩子去評價。在一年級就注重這種評價意識的培養很值得學習。在教學中梁老師設計了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時一厘米等多種活動幫助學生建立1厘米的長度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對教材的把握也很到位，需要告訴學生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習題的設計形式很符合孩子的年齡特征和認知規律，以觀看可愛的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類型，讓學生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。

　　z老師在《平均數》中創設的投籃比賽情境，讓我領略了名師獨特的設計。

　　z老師的《二進制》，不僅讓我學會了二進制的方法，她對學生思維方面的培養很值得學習，讓學生在計數器上創造數時，借助教具，先讓學生聯想滿二進一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導評價很到位，比以往聽她的課多了幾分沉著和自信。

　　二、發人深思的專家教研員的點評

　　如果說七位教師的課給我們展示了課堂改革的動態，而教研員的點評給我們帶來了更多的啟發和思考，呂主任說：“現在的課和我們的策略一點都靠不上，但是讓人感覺就是挺好”這句話看似平常，細細品味很能反映問題，策略只是給了我們一個遵循，我們要學會根據不同的教學內容靈活運用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學會繼承和超越。潘主任說：“做有思想的教師，別機械模仿”這句話雖很簡短，但很有哲理，潘主任認真反思課堂，還有謙虛謹慎的工作態度，真的很讓人折服。

　　潘主任的一句“現在話都讓老師說了，學生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書中看到，當今的課堂我們教師不再是填滿倉庫，而是在點燃火炬，學生的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發言和互相辯論中突然閃現，這些是否能夠說明為什么課堂上學生思考的時間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學是一種和諧的心靈的對話教學，通過對話教學，學生真正成為學習的主人，有了展示的舞臺，表現自我的天地……民主、平等、互動、充滿激情和智慧的對話教學將成為數學和課堂的亮麗的風景線。專家教研員的點評，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學習，不斷反思。

　　三、精辟獨到的專家理論引領

　　如果說教研員的點評激發了我們的思考，那么于科長的理論發言，起到了畫龍點睛的作用，就像是給我們吃了一個定心丸。通過她的發言，讓我明確了如今的課堂教學更注重了對教學思想方法的提煉和對數學學習方法的指導，數學學習方法是數學的生命和靈魂，是數學知識的精髓。數學學習不僅僅是數學知識本身的學習，更重要的是數學思想方法和策略的學習。要求教師提的問題要更接近學生的最近發展區，讓學生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學生在學習過程中，根據不同年齡階段的認知特點提出合理的問題，當學生在思維的過程中遇到困難時，教師要給予針對性和實效性的指導，也就是說教師要適時的點撥和指導。小組合作也由形式走向實質，課堂上不再見幾個桌子圍在一起的小組，而是在學生的需要處合作，實現真正意義上的合作。教師的角色也發生了變化，有原來的組織者、引導者、合作者，轉變為組織者、引導者。社會在進步在發展，我們的課堂教學也隨之發生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學的改革進行自我思想的調整。

　　雖然會議已結束了，但是有一種莫名的感動仍在我心中縈繞，于老師敬業的精神和她良苦的用心讓我感動，臺上七位教師對課堂執著的追求讓我感動，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動，感動的同時也反思從一名教師到教研員這一角色轉變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進步，讓我們一起走在思維的路上吧！

研修班學習心得 篇11

　　懷著求知求學的夢想，充滿企盼輝煌的激情，我和同學們走進了清華大學高級工商管理研修班的大門。歲月如梭，光陰荏苒。轉眼間，在清華大學高級工商管理研修班學習已滿一年。這一年，我們系統學習了企業文化、企業運營之智慧、企業危機管理、中國式性格化領導等課程，應該說學到了不少新知識，進一步增強了我們的實戰理念，為我們以后的親身實踐奠定了很好的理論基礎，這次能到清華研修班深造和“充電”，我非常珍惜這個學習的機會。學習中，校方的課程安排務實，時間安排緊張有序。隨著每一天的專題講座，老師們聲情并茂、生動活潑的授課方式，使我學到了多門高層知識，個人感悟深刻，總體收獲很大。

　　因本人才疏學淺，下面我只能將所學的知識，著重從以下幾方面談談自己的學習心得體會。

　　一、學習的重要性

　　通過清華研修班的培訓，我深深地感悟到只有學習，你才能進步；只有參加高水平的培訓學習，你才有更高層次的認識和改變。現在人們常講，企業發展的速度與決策者學習的速度要成正比，我們平時經常利用各種空余時間、各種渠道來獲得知識，不斷充實自己是十分必要的。能進一步增強工作實戰的理念，能為我們更好的開展各項事業，各項工作奠定一個很好的理論基礎。古人云。“書到用時方恨少”就是這個道理，所以說，我們大家今后應利用一切時間積極、主動地去加強各方面知識的學習，不斷增強自己，完善自己，武裝自己。

　　二、企業文化

　　《企業文化》是企業管理的核心。在企業文化管理總體框架中，目標管理最具有全局性、長遠性的特點，把握著企業未來的發展方向，對于企業的可持續發展至關重要。如果一個企業沒有自己的發展戰略目標設計，那么這個組織就沒有靈魂，就不可能聚合與鑄就一支能征善戰之師，就不可能有前途。中國企業已經進入“戰略目標制勝”的時代！

　　對《企業文化》，通過這次培訓，又有了新的認識：我們怎樣做才能使企業長盛不衰？企業存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進支撐起來的。把員工作為主體，是企業“以人為本”管理觀念的具體體現。企業首先是員工的企業，但要員工明白：員工打工是給自己打工這個觀點必須靠《企業文化》來實現，這必須有一個系統的、長期的、持續的規劃方案，用六步鍛造法來完成；要讓員工明確：企業文化的核心要素即企業精神、宗旨、使命、價值觀及企業作風，使員工真正發至內心的產生出企業凝聚力，向心力，敬業度，這也是企業文化建設的真諦所在。此次老師結合中國企業實際情況和他豐富的管理咨詢實踐經驗，融科學嚴謹的理論體系、生動透徹的闡述《企業文化》在企業生存和發展中的重要性。使我認識到在越來越挑剔、市場競爭越來越激烈、環境變化越來越迅速的今天，企業文化是企業成功的關鍵，目標管理是企業制勝之道。在一個規范、有序的市場環境中，企業要想在競爭中取勝、要想取得長遠的發展，必須有一套清晰的戰略目標。沒有戰略目標的企業通常只能著眼于現在，為短期的物質利益而疲于經營，最終往往落得銷聲匿跡。戰略目標定義決定了企業的核心競爭力，使企業明確自身需要搭建什么樣的構架，需要建設什么樣的文化，如何去吸引和培養人才。

　　企業的文化構想通常形成于企業的領導者；他們在理解企業的使命和遠景的基礎上，綜合考慮企業外部的政治、經濟、社會環境，以及企業的現狀，通過一系列非因果決定的邏輯、非線性思考進行戰略分析，從而確定企業的戰略。戰略制定出來之后，就需要考慮如何去落實戰略。戰略通常以目標的形式表現出來；因為目標是可見的，便于傳遞和理解，從而使企業所有成員的努力都能夠朝向一個共同的目標，以實現領導者的戰略意圖。但在現實中，企業即使有了一個好的戰略，并制定出了相應的目標，也往往難以落實，這樣的例子屢見不鮮，其原因何在？影響戰略落實的因素有很多，包括外部環境的變化、企業成員的素質、企業文化等；而從目標本身來看，它能否得到有效的傳遞，是戰略能否得以落實的極為重要的先決條件。

　　企業間的競爭猶如越野賽跑，一個企業要想在長期的競爭過程中立于不敗之地，必須制定出一個長遠的發展思路，一個適合本企業的、迥異于他人的發展戰略。

　　企業戰略對于成功的企業而言，根據合理配企業資源，確保在戰略的指引下，自始至終采取協調一致的行動同樣至關重要。企業戰略可作為決策的支持；可作為協調和溝通的載體；可強化企業經營的目標性；可強化塑造自我的主動性；有利于創造富有特色的企業文化；可推動企業領導和員工樹立新的經營觀念；可提高員工對企業的責任心。戰略是成功的一個關鍵因素，是企業走向興盛的生命力。

　　三、企業人力資源的戰略管理

　　在日趨激烈的競爭環境中，能否實現企業人力資源的戰略性管理，并使其與企業戰略充分整合，關乎企業能否獲得并維系競爭優勢。如何通過戰略性人力資源管理與企業戰略的整合而使企業獲得競爭優勢，北京大學劉啟明教授講授的《戰略性人力資源管理》給我留下深刻印象，戰略性人力資源管理是以對人力資源戰略價值高度重視作為價值觀，依托企業戰略目標而進行的一系列對人力資源管理活動有綱領性指導作用的戰略規劃，它是企業通過人力資源來獲得持續競爭優勢的一種戰略性管理過程。與傳統的人事管理相比較，依靠企業核心人力資源去建立競爭優勢和依靠員工實現戰略目標，是戰略性人力資源管理的基本特征。企業要獲得并維系競爭優勢就要通過戰略性的人力資源管理過程，提高個人能力，并將員工能力充分運用到組織當中。充分利用組織一定數量和類型的人力資源，發揮其潛在的優勢；努力通過行為控制和行為合作來對個體的行為進行導向，使員工個體工作行為及其努力程度與組織的目標一致，提高個體的激勵水平。在組織層面上，人力資源管理導向于組織的戰略，主要包括兩個方面：一是根據企業戰略需要獲取和培養組織所需的人力資源，并使人力資源行為符合企業戰略導向；二是在個體層面已形成的競爭優勢的基礎上確定企業的經營戰略，提高組織效率、效益和競爭力。學習中老師多次告訴我們：我們怎樣做才能使企業長盛不衰？企業存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進支撐起來的。把員工作為主體，是企業“以人為本”管理觀念的具體體現。必須有一個系統的、長期的、持續的規劃方案；要讓員工明確：企業文化的核心要素即企業精神、宗旨、使命、價值觀及企業作風。使員工真正發至內心的產生出企業凝聚力，向心力，敬業度，這也是企業文化建設的真諦所在。

　　本次學習，使我收獲大是：態度決定一切，心態反映信念，提升來自學習，成功取決創新。本次培訓，我直接體會有以下幾點：

　　1、從創造價值抓起；創造價值就是縮短時間，創造價值就是要從整理、整頓、整潔到全員、全面、全過程。要做到這些，必須用心，用真心，即：心變則態度變，態度變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則人格變，人格變則人生變。講到心態，我認為，我們應該有一種感恩的、健康的心態對待我們生活中、工作中的每個人、每件事。

　　2、從個人化向組織化邁進，從直接控制向間接控制過渡；提高了組織建設的認識能力，學會了打造卓越領導的管理方法。徹底明白了，事情辦成了，心情都舒暢了就是管理；尋找符合人的本性的做法也是管理。管理本質就是用人成事。

　　3、創新、務實理念上的跨越；通過堅持科學、求實創新的態度，不斷增強對工作的激情、增強對事業的熱愛。從工作實際中的現實問題出發，從科學發展理論中尋找破解答案，充分發揮主觀能動性。

　　4、從管理溝通到自我反思與超越的轉變；從尊重人格上做起，從共情、傾聽中調整心態。把高效溝通作為管理者的職責，作為工作的習慣來對待。最大的啟示是：溝通時要傾下身：說人話，要說好人話，要說能愉悅人的人話，要說能愉悅人又激勵人的人話；又深刻體會到：自我狀態是調控自我，調整自我是修煉自我，先做管理自我，再做管理下屬的自我。

　　5、從個人績效到組織績效的轉變，這是職業生涯規劃成敗的試金石。從管理的金三角；戰略管理、績效管理到職涯管理，這是三方整合，相互促進。只有成全客戶，成就組織，才能使個人職業生涯成功；才能讓每位員工用手、用腦、用心、用情、用魂去工作。更體會到：自己現在是從事一項職業還是一項事業，這不取決于那項工作本身，而取決于你做這項工作時的心態和工作結果；只要開始，永遠不晚；只要負責，就有機會；只要進步，總有空間。6、從開展豐富的員工業余生活到企業文化建設認識的飛躍；深刻的認識到：企業文化的核心就是企業的價值觀理念。企業文化不是文體活動，宣傳畫冊，更不是統一著裝、掛胸牌，而是以人為管理主體，以企業員工的共識為核心，以群體行為為基礎，以形成最佳的經營管理機制為目的。最終實現：從員工入職培訓轉向職業生涯發展；從單向培訓、溝通轉向雙向互動指導；從工具技術功能轉向心理社會功能；從個人指導模式轉向群體指導程序。

　　7、如何識人用人。從常識、經驗、資歷向人才、創新、務實理念上跨越；了解人的基本特性，分辨面試內容的真偽，強化出色員工的特點，先學會了識人。再學會尊重人，盡量少批評人，多看對方優點，多表揚積極一面，少發表議論少指責，研究員工的價值觀、人際風格和興趣愛好，這就是用人。立足專業，個人魅力、做事努力、做人忠誠、崗位合適，又能提升個人的權利與影響，這就把這個人用到了極致。

　　求知迫切，期望太多，感悟頗深，心得更闊。還是一步一步從頭再來，從一件件事重新做起，從自身目前工作認真做精、做好；清空杯子，空杯朝上，注入新水，裝滿新知；放棄過去經驗，放下歷史包袱，從零開始，這才不枉此次清華研修班的培訓。我們雖即將畢業，要帶走的是“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，“行勝于言”的校風。認清了：我是誰，我向何處去，我要干什么？今后要做到：空杯朝上，我心飛翔。但愿我們：努力學習，不斷提升，共同發展！

研修班學習心得 篇12

　　20xx年9月28日，z市小學數學的又一次盛會在z市z實驗學校拉開了帷幕。來自全市的小學數學骨干教師和領導們，參加了為期三天的會議。此次會議的內容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報告，而且又再一次觀摩了八節數學課，并從中受到了一些啟發和思考；最重要的是通過參觀和欣賞到部分優秀骨干教師的成長檔案，進而為自己以后的成長指明了方向。現將參加本次會議的一些感想總結如下：

　　一、對當前課堂中”小組合作”現象的思考。

　　在本次會議中，聽取了于科長所作的報告。在于科長的報告中，對當前比較流行的小組合作學習，進行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。

　　二、聽、想、討、說、論。

　　在此次會議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會議上，就研討的內容進行了反饋和總結，并隨時通過教師們的提問，來進行了解答和辯論。可以說，通過這幾個環節的研討，讓作課教師和參會的全體老師們，都對本節課有了一個更深入的認識和理解。確實達到了于科長組織此次會議的目的——“同研究、共成長”。老師們都說，此次會議是一個實事求是的會議，是一個務實的會議。

　　三、學習的危機感。

　　在此次會議上，不但有老數學人，還有年輕的大學生們。說實話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的。可是從幾次討論和發言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨特的思考和見解。“老師不能即當裁判員，也當運動員”這是他們的見解，雖然有點偏激，但是也可能從中看出，他們對當前課堂教學中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們如果能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會成長的很快很快。我們如果不從現在開始加強學習，那幾年以后，也許，我們就會被遠遠的甩在后面。

　　四、加強自身學習。

　　“只有5名教師沒有上交作業——“，聽到這些話時，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒有時間，工作時間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發現，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時間。為什么？我在思考。“你就是懶，一有時間就玩，什么理由都沒有。”妻子如是說，是呀。是我自己放松了對自己的要求，得過且過——“從而造成了現在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們——“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現在開始，我不會再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個腳印，腳踏實地的走好我的路，讓關心我的人不再失望。

　　總之，此次會議的召開，不但與會的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優秀骨干教師的身上學到了很多，我想，這些都將對我以后的成長，產生巨大的推動作用。

研修班學習心得 篇13

　　遠程研修為一線教師特別是農村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到314條，并發起了181條話題，認真撰寫日志200篇。 2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協作組的建設，被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦為第一批學員導師，被評為：第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦為：學習研修組長，協助、幫助我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。 4、認真獨立完成作業16篇，每次完成的作業均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優秀作業，多篇作業、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、 熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好，收獲頗豐。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網絡研修優秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!

研修班學習心得 篇14

　　為進一步貫徹落實科學發展觀，深入學習《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，深入領會中央16號文件精神，10月11號-10月31號，我有幸參加了第六期湖北省高校輔導員高級研修班的學習，在為期21天的學習中，我們通過聽專題報告、素質拓展、分組討論、班級座談、參觀學習等形式，對當前高校大學生思想政治工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，可以說每一堂課都是“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益匪淺。此次培訓結束后，我時常還沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。盤點學習收獲，體會頗多，借用《詩經·小雅·鶴鳴》中的他山之石，可以攻玉，作為我這次培訓學習心得的主題，下面我就學習的情況談以下4點體會。

　　1、更明確了思想政治教育工作的內容。通過培訓我對大學生思想政治教育內容有了更深刻的認識，思想政治工作要求注重學生愛國主義教育、思想道德建設，促進大學生全面發展。工作中要擁護共產黨領導，實事求是，以情感人，以理服人，貼近實際、貼近生活、貼近學生。堅持育人為本、德育為先，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，使自律與他律，用真心打動學生，言行一制。同時，工作中，我們要注重分類指導，關注特殊學生群體思想政治教育。作為高校的思想政治工作一線的老師，我們應該重點地關注家庭經濟困難、大學生就業、心理健康教育、職業服務教育這四大問題。同時，我們也應該具體地關注單親家庭學生、家庭經濟困難學生、少數民族學生、獨生子女等群體。這樣，才能使大學生思想政治教育工作更加具體化、更為科學化、更具人性化。

　　2、提高了教育理論修養和工作專業化水平。這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從提高新形勢下高校突發時間的處置能力到關于當前大學生思想政治教育若干問題思考，從當代大學生思想新變化及其教育引導到堅持依憲治國，建設法治國家，從大學生思想政治教育的心理咨詢模式到高校思想政治教育的國際視野，從傳統文化的現實價值到思想政治教育理論與實踐前言問題聚焦，從積極培養和踐行社會主義核心價值觀到高校輔導員隊伍建設的新理念，從新形勢下高校黨建工作創新到新媒體時代的輿論引導，從高校學生工作的新理念、新思路、新方法到大學生心理健康教育等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層思政工作者面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好思想政治教育工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、加強了工作經驗和學習體會的交流。本期培訓班共有來自全省高校的學員81人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就當前大學生思想政治教育的機遇與挑戰和如何提高大學生思想政治教育的科學含量的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過教育部高校輔導員培訓和研修(武漢大學)基地舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

　　4、注重了工作中的思考和學習。這是我這次學習的最深體會，我覺得只有在工作中不斷的思考和學習，才會改進工作方法，增進工作熱情。思想政治工作者是學生管理工作的主力軍，肩負著培養具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品質及健康心理的一代新人的重任。所以作為高校學生思想政治工作者必須隨著時代的發展和變化，善于發現自身存在的不足，不斷提高自身的素質。同時，通過學習讓我知道，我們要知法、懂法、用法、護法；要開闊眼界、要志存高遠、要砥礪品行；要團結協作、要意氣風發、要心態平和；要了解學生心理，體味學生需要，要為他們想辦法、出主意、解難題，要有面對緊急事件的應急辦法，要做到愛而不失管，管而不失嚴，嚴而不失慈；要重學識、塑靈魂。

研修班學習心得 篇15

　　年月日至月日，我幸運地參加了農行分行優秀青年員工研修班，并學習了《國學智慧與管理》、《銀行經濟資本與風險管理》、《領導力與領導藝術》、《管理創新與創新思維》、《宏觀經濟形勢分析與未來走勢》等課程。這是一次在寶貴的時間里接受大師授課知識的寶貴經歷，讓我認識到，青年員工應該堅持學習，學習也應當是一種工作。

　　學習的重要性不言而喻，“知識就是力量”，“讀書使人明智”。學習的途徑有多種，可以于師傅，于書籍，甚至于自然萬物；至于“學而不思則罔，思而不學則怠”教人辯證式學習，“敏而好學，不恥下問”教人不懂要問，“吾將日叁省乎己，則知能而行無過矣”教人要不斷自省。

　　浙江大學是名校，浙大管理學院更享負盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識、經濟理論和宏觀大勢，理論先進，角度新穎，讓人有茅塞頓開、耳目一新的感覺。計翔翔老師講授的《國學智慧與管理》，闡述國學文化，引論“做學問當思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經濟資本與風險管理》，講述銀行風險知識及最新巴塞爾協議對銀行經濟資本的規定，強調銀行須關注風險管理，要求銀行在經營時，貸前風險管理提前介入，貸后及時關注企業生產經營，并做好貸后監測；王建軍老師在講授《領導力與領導藝術》一課時，闡述了“做好團隊”、“上有政策，下有執行力”、“So， what？”等領導藝術，令人贊嘆；浙大人文學院院長黃華新老師《創新思維與銀行發展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點一滴融入真情，一時一刻遵守制度，一言一行體現形象，一心一意耕耘大業”的職業格言，思維新穎，鼓舞力強。黃老師推薦的梁漱溟《這個世界會好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書籍，思想豐富，發人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號”形容今日形勢，使人深思。

　　從緊張的工作中獲得如此寶貴學習機會，如飲甘泉，讓我加深對自己和對工作現狀的思考：

　　第一，要堅持學習，把學習當做工作來做。要經常加強業務的學習，操作系統的學習，以及“如何減壓”的學習。一種方法是交流，包括崗位間的縱向交流，客戶經理間的橫向交流；一種方法是讀書，即黃華新教授的方法，腦袋容量“大”了，壓就降了。重視學習才能與時俱進，忽視學習則如井底之蛙。要追求進步，“工作忙”，“沒時間”，“等一等”等借口最耽誤事；

　　第二，勤思考，深挖掘。我現在分理處擔任客戶經理崗位，深知要成為一個優秀的客戶經理，既要通業務，熟悉產品，又要多用腦袋營銷。須在崗位上多思考有哪些工作沒有做，或者沒有做好；哪些措施可以優化，哪些風險需要進一步追蹤控制；還要多想想管理的客戶有哪些產品沒有做過，有哪些潛力可以挖掘等等。既要身體力行，又要積累技巧；既要主動，又要堅持；

　　第三，發揚團隊精神。多思考如何讓網點的團隊更協作，更積極，更友愛。團隊需要互幫，比如臨柜業務，臨下班時，幫同事軋帳，需要調休時，先想想同事；團隊需要交流，比如這次寶貴的學習機會，參加學習的員工來自各個支行，大家認識交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網點，同事們交流營銷心得，交流點鈔技巧等應成為團隊文化的一部分。

研修班學習心得 篇16

　　中心學校組織全鎮語文和道德與法治老師學習關于構建“學本式”教學實作高級研修班培訓的相關內容，也在學校內開展了構建“學本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它讓教學過程不斷優化，教育效果顯著提高，是師生完美配合的`結晶。

　　通過在學習、摸索構建“學本式”教學實作高級研修班的培訓，使我認識到開展勢在必行的緊迫性和重要性。教學實作高級研修班培訓的重點如下：

　　一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”

　　課堂是全體學生展現才華的舞臺。在課余要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發揮潛能，輕松愉快的參與到學習中，成為學習的主體。

　　二、改進教學方法提高課堂效率

　　要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維，真正調動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使本來就喜歡語文的他們更加的喜歡上語文課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生對語文的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解語文學科，讓他們在積極、愉快、輕松的環境中體會語文課教學的魅力。

　　三、面向全體學生、構建和諧關系

　　面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關系。在學習中，就是朋友、伙伴、合作關系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的平臺。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

　　四、加強小組建設與運用

　　根據教學需要給本班學生分組，加強學習小組的團隊合作精神，充分調動組員學習的積極性，實現小組內資源共享，合作效果好。

　　“學本式教學”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，平日教學中，教師應加強教研研究與討論，積極參加學校的各種活動，努力提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現“雙贏”、“雙發展”。

　　總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，并努力創新，尋求新的教學方法更新自己的工作。

研修班學習心得 篇17

　　今年暑假，我有幸參加了在師范大學舉辦的**市教育管理后備人才高級研修班。此次師之行，收獲很大，各位名家大儒的講課，有如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，其中讓我印象尤為深刻的是**市實驗小學校長張**老師的講座，主題為“新時期校園文化和課程創新”，張老師的講課既有理論高度，又有實踐實例，使道理深入淺出，直抵人心，其中，張老師多次提到了教育的美好，我深有感觸，深受啟發，點滴心得，與諸君共享。

　　“美好”是人及教育的終極追求，是一種詩意、理想的教育境界和生命情懷。什么是教育的美好?不是為學生的分數而教，不是為學生的當下而教，而是為未來而教，這樣的老師就是真正的老師，這樣的教育就是真正的教育，是真正給學生帶來美好的教育。

　　哲學家李澤厚先生在《李澤厚論教育人生美——獻給中小學教師》中提出——教育的主要目的是培養人性。我完全認同此種觀點，教育的最高目標應當是喚醒人性，健全人格，使他們在生活中永遠保持積極、陽光的心態，使生命更美好。

　　讓教育返璞歸真回歸人性，在當下顯得尤為迫切。在教育目的功利化，人才培養程序化的今天，“重教輕育”“目中無人”(只有分數)的現象比比皆是，由此帶來了種種問題：誠信缺失、道德失范。如毒奶粉、地溝油、假疫苗等等，三十幾年的飛速發展，物質條件極大豐富，但人性教育的缺失，又引發了一系列新的社會問題，教育觀念的轉變，立德樹人的落實已經刻不容緩。

　　近日網上的一篇奇文《感謝貧窮》刷爆朋友圈，感動了無數網民，引起無數人的情感共鳴，文章作者雖出身寒門，但強大的內心力量支撐她一路前行，最終金榜題名。貧寒可能會限制一個人的起點，但絕不會影響一個人的終點，只要你的內心足夠強大，敢想敢拼， 最終一定能夠走向成功。這就是信仰——堅韌不拔、不拋棄不放棄，信仰來源于良好的教育，來源于人性的培植。知識是可以傳授的，但人性需要喚醒，一個優秀的老師能夠喚醒學生的人性和智慧。

　　古人說，師者，傳道授業解惑也，我想，作為老師，不僅要解答學生的求知之惑，更要解求真、求善、求美之惑，不僅是教書，更是育人，在學生心目中播下一顆種子，將來能夠長成一棵參天大樹，影響到更多的人，讓生命更美好。想到此，我忽然覺得重任在肩，任重道遠。

研修班學習心得 篇18

　　——不斷探索，尋找適合孩子的教育

　　金秋十月，碩果累累，在成長的路上，我們從未停下探尋的腳步。20xx年10月24日，在龍崗區教師進修學校學前研修實江夢楠老師的帶領下，龍崗區90名幼兒園園長踏入上海大都市為期6天的研修學習。六天里，園長們像一群快樂而忙碌的蜜蜂一樣采擷經驗，吸收營養，開闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著這份使命一直走下去

　　一、個性園長，特色園

　　幼兒園園長，是幼兒園的負責人，是幼兒園管理的關鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長，這已被許多幼兒園的發展實踐證明了。因此園長在創辦優質園中過程中起著舉足輕重的作用。

　　我們在上海徐匯區科技幼兒園看到的是特色，這里是激發幼兒好奇、鼓勵幼兒好問、支持幼兒好學、滿足幼兒好動的樂園！這里的園長告訴我們：富有個性化的園長是創辦特色的關鍵，擁有特長的教師是打造特色的前提，有效的辦學機制是形成特色的保障。

　　陶行知先生曾說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校先要評論它的校長。”正如人們常說的那樣:有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園。因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，創建特色幼兒園，園長是關鍵，園長個性結構主要表現在三方面:

　　（1）獨特的教育思想

　　教育思想是構成辦學價值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說，形成獨特的教育思想非常重要。

　　（2）獨特的管理風格

　　獨特的管理風格是園長在管理活動中獨特的管理思想的表現。它主要體現在園長對管理工作的思想態度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。

　　（3）獨特的人格魅力

　　園長的性格、品質、氣質、修養是最能體現園長人格魅力的因素。辦學實踐中，園長充分展現自己在性格、品質、氣質、修養等方面極具鮮明的個性特征，來對幼兒園成員施加影響，引導他們共同進取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。

　　帶著這份領悟，我在本園11月份的家長開放日中做了實踐，為了讓本次家長開放日做得有特色，我們在前期準備工作中召開了管理會議，安排年輕的管理者對本次活動的主題做創新、特色的計劃方案。在活動開始前，我們的老師就在家長微信群里發放了本次活動的相關要求信息，要求家長放下手機和孩子一起學習成長。本次家長開放日活動中，家長們都非常積極配合，活動圓滿完成。這一刻，我才真正體會到“富有個性化的園長是創辦特色的關鍵”的含義。

　　二、生命教育

　　人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。一次次生命活動的質量決定人生命全過程的質量，重視每一次生命活動的質量就是重視生命全過程的質量。教育就是對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命的過程，這種關懷是社會價值、個人價值和教育自身發展價值在“生命活動”實踐中的統一，在此教育實踐中教師的價值得到實現，生命質量得以提升。

　　從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。生命教育的核心目標在于，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實現“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。

　　通過在上海芷江中路幼兒園的學習，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的首個場所,也是關注生命認識生命的起點。一日生活皆教育,只有通過對幼兒進行生命的認識、生命的發展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動中認識生命、保護生命、關愛生命,長大之后才能理解和懂得人與自然協調發展、與他人友好相處的意義和道理,對他人抱有珍惜和尊重的態度,懂得關愛他人,形成良好的個性品質,為將來構建可持續發展的和諧社會做好充分準備。幼兒園的各個生活環節也是生命教育的重要途徑，因此我們在平時的教學中，應注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。

　　三、學無止境，做不斷學習的教師（園長）

　　通過這么多天的學習，最深有體會的感悟是，我們要與時俱進地學習，永遠不能停下學習的腳步。現今盛行的電子產品和虛擬化的網絡時代無疑是科技化的產物，從小培養兒童的創新精神至關重要。我們幼兒園的課程仍需帶領孩子去從生活中發現、體驗、感受科技之美。但在每個園所里，我們總能聽到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個時代了，技術這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現實我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機打著“滴滴”，甚至還會拼車；一群老年人通過網絡團購出游，通過網絡團購訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時代拋棄；你不快速虛心學習，你所擁有的只能是過去。

　　不斷學習，終身學習，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會有不一樣的精彩。而作為老師和園長的我們，更應該不斷地學習更新，充電加油，不負自己也不負學生，積極地融入未來學校的建設當中，先行一步，會步步領先，園長們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來教育前進。

　　宏昌啟智幼兒園

　　徐穎

　　20xx年11月11日

研修班學習心得 篇19

　　本人有幸參加了寧波大學組織的浙江省中小學教師“走進國學經典”研修班，本次學習的主要內容為由陳君靜教授主講的文化大餐——《傳統文化與人生修養》，由楊鳳琴副教授主講的中醫史上的“圣經”——《黃帝內經》解讀，由宋聞兵教授主講的傳統儒學寶典——《論語》解讀，分別由南志剛教授和李亮偉教授主講的古典文學殿堂——《水滸傳》和《紅樓夢》，由李小紅副教授主講的一座神圣的殿堂——《周易》解讀。短短三天的培訓，六位教授風格迥異，其精彩授課讓我收益頗多，陳君靜教授的辛辣詼諧，楊鳳琴教授的細膩知性，南志剛教授的生動幽默，李亮偉教授的深入淺出，宋聞兵教授的獨到拓展，李小紅教授的平易近人，以不同的方式向我們展示了國學經典的魅力。

　　中國燦爛的五千年歷史文明，積淀了一個泱泱大國厚重的文化底蘊，練就了頑強進取的民族精神，那一部部用智慧凝結成的結晶，帶領著我們思考人生，領略廣闊的天地，回味古老的悠長。在靜下心來學習國學經典之前，我感覺國學是雅堂之事，有著陽春白雪的味道，是飽讀詩書者的功課，是大師們口中筆下的舞蹈，高不可攀。通過三天的學習，我感覺國學其實也不那么高深、難懂，它可以貫穿于我們每個人的成長歷程。

　　作為一名中學教師，每天上課備課，偶爾寫寫論文，說心里話，像這樣靜下心來坐在明亮的教室，以學生的身份沐浴這國學經典的光華，感覺愜意安適。三天的培訓讓我思考頗多，我認為中國傳統文化中有精華，也有糟粕，我們曾經因為糟粕而將精華也一并拋棄，但事實證明這對于中華文明的傳續和發揚是沒有益處的。其實，文化的血脈也不可能以這種方式輕易割斷，尤其是大步走在中華民族復興之路上的今天，在軟實力的比拼日益凸顯的當今世界，重新審視并梳理我們的傳統文化具有更為現實而突出的意義。中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應，與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。這也正是我們做這件事的出發點和落腳點。提起國學經典，更多的人感受到的是艱深、難懂，怎樣讓教師尤其是語文教師更好地接受，使之更好地在學生中傳承普及，是一個非常現實的問題。怎么表現，是一個非常重要的問題，老子說天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。

　　六位教授講學的國學經典中，《水滸》是大家耳熟能詳的經典作品，南教授深入淺出、風趣幽默的語言又時常博得大家的陣陣笑聲和掌聲。陳君靜教授《傳統文化與人生修養》說古論今的講述吸引了在場的每一位教師，同時也感受到了張教授獨特的個人魅力。楊鳳琴教授能結合自己身體狀況將經典為己所用，將精深的《黃帝內經》與最貼近的、越來越受人關注的養生問題相結合，使之深入淺出，更易理解，就是一個很好的嘗試。李亮偉教授獨到的從曹雪芹的名字作為突破口，解讀《紅樓夢》。宋聞兵教授從自己的閱讀體會，博古論今，橫貫中西解讀《論語》。李小紅副教授平易近人，深入淺出解讀《周易》。大家在歡快輕松的氣氛中感受到了傳統文化的魅力所在 。

　　培訓后，我不禁想到，作為一名教師，應當多研讀一些傳統文化的經典著作，不斷提高自身的傳統文化素養，在不斷充實與完善自我的同時去感染和影響我們的學生。短短三天的學習，不光學習到了國學的理念,還學到了很多人生的哲理;從老師那里不光獲得知識,還獲得了人格的感召。還有同學之間的交流：互相分享成功的喜悅。在這個集體里,每個人都可以是老師,每個人都可以是學生,每個人都收獲很多。而且，短短三天的學習，激發了我繼續學習的興趣，我想，一個會學習的人也應該是一個會生活的人，學以致用，古為今用，才是真正的智慧。

　　傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。優秀的古典經文意存高遠，可以培養古典文化底蘊和優雅情懷，還蘊涵著美學、哲學，就是一把開啟心智的鑰匙。經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。徜徉于國學經典之中，感受著祖國傳統文化的巨大魅力。國學是我們中國人特有的國粹,它承載著中華民族五千多年的文化內涵。

　　學習國學，可以傳承美德，健全人格，陶冶情操，鑄造精神，提升智力，

　　老師要與時俱進,不斷接受新知識,新技能,新的教學方法；不斷參加學習和培訓。要想給學生一滴水,自己就要滿斛水。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

研修班學習心得 篇20

　　從7月份網絡研修開展以來，作為一線教師，我有幸聆聽了多位專家學者及一線優秀教師的講座、報告及授課。收獲之多，感受之深，觸動之大難以言表。更大大激發了我們將所學、所悟付諸課堂實踐的信心和決心。專家的報告、與許多同行的交流，參與沙龍互動等活動形式，充分沐浴了新的教學理念，了解了時代背景下的新教育，知道了新教學實施的策略，新的教學模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線作業等多種方式，反應了他們通過本階段的學習得到的提高、改進、發現的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍話題13條，作業7篇，日志12篇，完成簡報7期，交流界面留言68條。嚴格按照培訓組的要求完成了各項培訓任務并及時認真地提交了作業，積極參與在線交流。

　　本次培訓，教師采用互動的方式，將理論與實踐結合起來，從教學設計到教學組織形式，從教學理論到具體方式，從評價鼓勵到適時糾錯;探討解決我們工作中出現的問題，學以致用。通過專家們的講解，使參加培訓的教師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，教師們能認真聽，用心記，寫心得，培訓后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。同時又加強學習，對不斷充實自己、提高自己充滿了信心。在培訓期間，大家在觀看專家講座和課堂展示之后，得到了很多的收獲和更多的啟發。結合自身教學工作，認真完成了每課的在線作業，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓精神。

　　作業完成之余，大家還積極就學習體會進行交流切磋，堅持關注和點評其他同行的好文章和好點子，從中汲取靈感。每個人都感到有很豐富的收獲和啟迪。

　　培訓組織實施中的創新點網絡資源可以為廣大教師同時使用， 沒有任何限制。所有成員都可以盡情地發表自己的看法，將自己的見解加入到網絡資源中與大家共享，學習者可以通過網絡學習與交流掌握最新的學習資源，學習動態，使自己始終與教學前沿保持同步; 任何人既可以是信息的獲取者，也可以是信息的發送者。教師通過網絡進行交流與學習己成為一種全新的學習方式，終將成為未來社會的發展趨勢。我們借鑒網絡教師學習的經驗，為我們進行在線交流與學習開創了先河。

　　今后希望多參加這樣的培訓，向更多的名家學習，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格英語教師。同時希望在以后的遠程培訓中能更多的安排一線教師的不同課型的教學實例，專家針對實例實境指導，對于一線教師會更直接，感悟更多更透徹。

研修班學習心得 篇21

　　金秋十月，我十分榮幸參加了自貢市20xx年清華大學公共管理高級研修班第十九期的學習培訓。在清華大學繼續教育學院研修班學習培訓了十五天。這里一流的學習環境、豐富的學習內容和優秀的專家教授激發了我極大的學習興趣。通過緊張的學習培訓，我深深體會到身為基層鄉鎮黨委書記應如何認真學習貫徹落實宣傳好黨的__大精神和準確把握市、縣黨代會精神；在實際工作中如何擺正位臵，勇于創新，努力工作；如何認真履行工作職責，努力提升服務農村經濟、完善農村市場、有效管理農村公共服務的能力。做到堅決貫徹黨的路線方針政策和黨在農村的各項惠農政策，恪盡職守，保一方平安，指導全鎮加快經濟社會又好又快發展。

　　在這短暫的十五天里，經過系統地學習有關政治形勢、公共管理、公務員執政能力建設、經濟社會熱點問題、領導者素質修煉等課程，聽了知名專家、教授、領導們深入淺出、高屋見瓴、博大精深的精彩報告，使我開闊了視野、啟迪了思維，收獲和體會頗多，總結起來有以下幾點體會：

　　一、拓寬了視野，提高了認識。

　　一是通過全面系統地學習，對我鎮發展思路有了更加科學的認識。xx鎮地處，偏僻貧困，要加快發展，必須搶抓機遇，勇于挑戰，準確定位，敢于創新，才能走特色立鎮，產業富鎮之路，才能有效推進區域社會經濟的又好又快發展；

　　二是在具體工作中，對如何當好鄉鎮黨委書記，推動工作、促進發展有了進一步認識。

　　一要有主角意識，擺正四種角色；

　　二要有責任意識；

　　三要有較高的素質；

　　四要有適應時代要求的能力；

　　五要有過硬的工作作風；

　　六要有正確的政績觀；

　　七要有拒腐防變的能力。

　　二、增強了工作的責任感和緊迫感，堅定了抓好工作的信心和決心。

　　通過聆聽大學教授和專家的講座，使我進一步認清事國際國內形勢,真正的體會到自己肩上的責任有多大；進一步牢固樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。過去有一些安于現狀、不思進取、只求過得去，不求爭第一的一些錯誤思想。通過本次學習進一步增強了我工作的責任感和緊迫感，堅定了做好工作的信心和決心，知難而進，迎難而上，爭先創優，爭做五個帶頭，爭當優秀鄉鎮黨委書記。為實現xx鎮的農業穩鎮、林業興鎮、科技興鎮、統籌建鎮、依法治鎮，促進地方經濟又好又快發展而努力工作。

　　三、堅持以人為本，切實轉變工作作風，促進鄉鎮職能轉變。

　　隨著農村經濟社會的深度轉型，現行鄉鎮機構和職能與市場經濟已不相適應，主要存在幾個方面問題：

　　一是鄉鎮工作條塊分割嚴重；

　　二是職能宣傳和工作重心不明；

　　三是干部職工觀念陳舊，思想不解放，僵化問題明顯；

　　四是工作方法簡單粗放；

　　五是工作作風不實等。做為鄉鎮工作的組織者、領導者，普遍感到鄉鎮工作人難管，事難辦。加快鄉鎮職能轉變勢在必行，只有在改革中發現問題，才能在發展中解決問題。鄉鎮職能轉變必須適應國家政治體制改革政策要求，實現鄉鎮職能和市場經濟的對接，在實際工作中，從四個方面推進職能轉變。

　　一是提高素質，創新工作機制，推進鄉鎮職能轉變；

　　二是轉變作風，強化服務，推進鄉鎮職能轉變；

　　三是建立激勵機制，激發活力，推進鄉鎮職能轉變；

　　四是堅持以人為本，加強學習培訓，推進鄉鎮職能轉變。

　　認真回顧此次學習過程，我覺得有以下幾方面的收益。

　　一、專家、教授們報告精彩絕倫，博大精深。

　　在清華大學15天的培訓學習中，我們有幸聆聽到了國內許多知名教授、專家的專題講座，受益匪淺。各位教授、專家的講授思路清晰，觀點鮮明，語言生動，氣氛活潑，他們的教學方式方法科學嚴謹，既傳播理論、啟迪智慧，又開啟思想、塑造靈魂；既解讀法律法規和政策，又指點為人處世之道；既著眼現實，又注重長遠，對指導我們今后的學習和工作大有裨益。

　　二、學員們學習認真，聚精會神，全神貫注。

　　到清華大學參加培訓學習，對我們所有學員來說，都是一次難得的機會。從踏進清華大學校園的那一刻起，我們便把自己融入了清華學子行列，自覺以清華精神嚴格要求自己。15天來，同學們自覺克服氣候不適應和生活不習慣等方面的困難，明確學習目的，端正學習態度，自覺轉變角色，服從學院管理，遵守學習紀律，同學們都能夠始終做到不遲到、不早退、不缺課，以極大的熱情和高度的責任感投入到學習中，專心致志，聚精會神，認真討論，做到邊聽課、邊思考、邊消化、邊吸收，既注重課堂上的學習，積極參加課堂討論和踴躍發言，也注重參觀考察，盡量利用周末學習、了解和吸收與工作有關的知識、經驗，力求用新的知識、新的觀念武裝自己，提升素質，做到學有所得、學有所成。

　　三、碩果累累，學有所獲，受益匪淺。

　　這次學習培訓的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發很多。最大的收獲是進一步解放了思想、豐富了知識，更新了觀念。從老師精彩的課堂上，我們獲得了知識；在考察中，使我們開闊了視野，認識到了差距；既獲得了知識，又廣交了朋友，增進了友誼，獲取了資源，進行了互補。

　　四、學以致深，學以致用，用理論指導新的工作。

　　“心動不如行動”，再多的理論最終都要落到實踐上，我們只有以實踐來證實我們此次學習的成果。通過這次學習培訓，彌補了相關理論知識的不足，無論在理論素養還是在政治思想覺悟方面，都得到較大的提高，對今后的工作必將產生重要影響。

　　（一）必須不斷更新知識，努力提高自身素質。

　　在以前的工作中，自己始終認為與周圍的某些人比較起來，人比較年輕，時常也在收看新聞、讀報紙，參加會議以及其他培訓學習，還不致于落伍、被淘汰。在這次學習過程中，聆聽了各位領導和專家的講座，以及同志們交流的一些觀點，才覺得當今知識更新之快、競爭之大，壓力之重，才感到自己離時代的要求、離黨和人民的要求還有很大的差距。因此，在這次學習中，我認真把握好每堂課，認真吸取每一份營養。同時也堅定了我在以后的生活、工作中對學習重要性的認識，并把這種認識付諸行動，不能因為工作忙、缺乏學習氛圍而對自己不負責。

　　（二）不斷更新觀念、拓展思維。

　　如果一個人長期工作在基層或一個地方，就會缺乏與外界必要的交流，容易形成狹隘的思維，井底之蛙，也無法感覺到外界的壓力，無法意識到逆水行舟，不進則退真諦。因此在以后我必須把握好以人為境，走出鄉鎮來看鄉鎮的觀念、思維，來完善自我，發展地方各項社會事業。

　　（三）進一步認清縣情、鎮情、民情，堅定服務基層，奉獻基層的理念。

　　以前，始終認為自己工作地條件差，待遇低，麻煩事情多，辦事困難。通過這次的學習、交流、參觀，感到只有通過大家的齊心協力，艱苦奮斗，才能改變當前農村的貧窮、落后狀況，才能逐步縮小與發達地方的差距，一步步向全面小康社會邁進。

　　（四）進一步落實科學發展觀，樹立正確的政績觀。

　　如何落實科學發展觀，樹立正確的政績觀，對當前我們的工作顯得猶為重要。回顧歷史，展望未來，我們不能錯失發展機會和浪費太多的大好時光，要有科學的發展觀，正確的政績觀，為官一方，踏踏實實為群眾做幾件看得見，摸得著事情，上對得起黨和國家，下對得起自己和當地群眾。

研修班學習心得 篇22

　　這次非常幸運，有機會參加了廣州市教師培訓中心在北京師范大學舉辦的“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”，十分感謝市教育局教師培訓中心給予我這次學習培訓的機會。本次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經驗。

　　本次培訓邀請了多名特教專家進行授課。專家們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們講授的內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在授課的過程中，專家們特別注重和學員之間的互動交流。

　　培訓內容安排非常緊湊、課程內容十分豐富。中殘聯教就部唐淑芬副主任講授了《中國殘疾人事業發展和殘疾人教育工作》，介紹了中國特殊教育規模和總體水平、殘疾人事業發展以及教育面臨的形勢和挑戰。讓我對我國特殊教育事業狀況有了一個大概的了解。北師大肖非教授《當前世界特殊教育發展潮流》，講述了美國特殊教育的發展歷程、聯邦特殊教育立法的程序、以及美國以人為本的融合教育理念。李天順司長《特殊教育形勢和我們的任務》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。

　　中國教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學研究結果如何為特殊教育政策服務》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結果作用：理論創新、服務政策、指導實踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學校職能轉變》。北京聯合大學的許家成教授《特殊教育學校的課程管理——以個別化課程管理為例》，許教授認為首先要改變課程理念，要從傳統的教書育人轉變為育人為本（全人概念）；課程計劃為廣域課程；課程實施以IEP+班級教學計劃，教學活動設計，教學活動實施；課程評價是縱向評估（教學成效評價及課程評價）。北師大張志禎教授《教育技術在特殊教育中的應用》，讓我了解到教育技術對特教學生的重要性。北師大錢志亮教授以幽默風趣的授課風格講授了《特殊教育的理論基礎》。

　　北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學校進行參觀學習,觀摩課堂。

　　通過培訓,提高了對特殊教育工作的認識。由于本人不是學教育出身的，單位也不是教育局系統屬下的學校，以前沒有機會更好地了解特殊教育的現狀和教師成長方面的情況，感覺自已就像井底之蛙，對所從事的特殊教育教學管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠著對殘疾人事業的滿腔熱情摸索著工作。

　　通過此次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，系統地學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐，以及特殊教育今后的發展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學校教育教學的管理制度提供了理論依據。

研修班學習心得 篇23

　　“景昃鳴禽集，水木湛清華”。3月18日，滿懷對前沿知識的

　　渴求、對世界名校的仰慕、對頂級大師的崇敬、對新朋老友的深情，我參加了由區委組織部在清華大學舉辦的第五期處級領導干部研修班學習。真實地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務、一流的學風，讓我飽享知識大餐，飽經思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。研修班的學習對本人是一種再造過程。

　　一、圓夢清華

　　當我們走進清華這座百年名校，首先看到的是一幅現代建筑與古代園林交織的美景，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，到“愛國奉獻，追求卓越”的優良傳統，以及“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，使我感悟到了“清華”這兩個字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無數的科學家和世界級名人，好幾位黨和國家領導人同志都畢業于清華大學。今天，我能有機會到清華學習，感悟厚重的清華文化。使我聯想萬千，心情非常激動，作為一名學員直接融入其中是夢寐以求的夢想，多年的夢想終于變成了現實。

　　清華所傳承的是培養具有為國家社會服務之健全品格人才的教育理念，建校以來，她共培養出近11萬名畢業生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學術大師，興業英才和治國棟梁。體育館上“為祖國健康工作四十年”誓言更是真實地凸顯了清華學子淳淳報國赤子之心。也正是因為有這樣良好的文化

　　傳統，為清華園營造了一個良好的學習氛圍。走進清華園就是清華人，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關鍵所在。

　　二、學在清華

　　學校在培訓的內容、形式、時間等都作了細致的安排，課程設置既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強調理論，又注重實踐；既重視講授，又注重互動；既有宏觀經濟知識的學習，也有人文修養的提升；還有領導干部的心理調適和減壓方面的課程。

　　為了確保教學質量，清華大學對每期培訓班的授課老師都實行嚴格評估制度，由學員無記名填寫表格對老師授課的針對性、生動性等實際效果進行評估。這次安排給我們上課的都是得到學員們普遍認可和歡迎的老師，不僅有清華的知名教授，還有國內相關領域的教授、學者、專家。彭向剛教授以他淵博的知識、生動的語言和生活實際給我們講述了領導科學與藝術；韓廷春教授用豐富的知識、大量的信息和實例生動地講述了宏觀經濟形式與政策分析；李忠老師以激情飛揚、淵博知識、獨特視角，講述了城市規劃與城市管理；郭馳老師講述的創新思維與科學決策，使我們明白了領導者的`職責和科學決策生動內涵；楊陽老師全面分析了我國周邊安全形勢；韓菁博士的親身經歷生動地講述了陽光心態對于人的學習、工作、生活、快樂、健康的重大影響。每次授課都能把大家帶入一個忘我的知識境界，教授們溫文爾雅，治學嚴謹、認真負責，使我們對國際國內的發展方向有了進一步的認識。教學顯得生動活潑，氣氛熱烈，讓人感到耳目一新，記憶深刻；學習期間，大家自覺遵守培訓時間，嚴格遵守課堂紀律，不遲到、不曠課、上課時間自覺關閉通訊工具，甚至忘了下課時間。

　　三、收獲在清華

　　在清華學習短短7天，生動的教學使我開闊了視野，拓寬了思路，是一次難得的“充電”機會，受益匪淺。通過這次培訓，我也有自己的一些體會和認識：第一，實現了領導與學員的角色轉變，讓參訓人員都從繁雜的事務中脫身出來對自我的角色進行再次認知，而教授的授課內容則為我們的認識和思考提供了參照；第二，培訓班的學員構成特點造就了一個特殊的氛圍，全區各部門的領導也為我進行自我認知提供了難得的“鏡子”。第三，領導的水平和知識得到補充。通過學習我深深體會到，如果能夠早些就接受這樣的培訓和教育，那么在工作中就會少走許多彎路，取得的工作成效或許會更好。

　　收獲一：清華文化催人奮進。生活、學習在清華園中，撲面而來的是代代相傳、生生不息的不怕挫折、迎難而上的華羅庚，腳踏實地、一絲不茍的聞一多，為理想而奮斗的吳宓，讀書破萬卷的錢鐘書，淡泊名利、寧折不屈的朱自清，學識廣博的梁啟超等前輩先賢精神，每一種精神都是一個現實范本，這便是清華文化的魅力所在，給人以心靈震撼，給人以前進勇氣，給人以成功信心，給人以行動力量。

　　收獲二：領導文化育人成長。領導文化是個性化、人性化同時富有創造性的無形文化，給我們以有形化的啟示，教會我們如何謀劃事業，駕馭全局；如何帶好隊伍，培養人才；如何溝通協調，優化環境；如何創新領導方法，完善領導藝術。收獲三：陽光心態、心理減壓、心理調適。新形勢、新問題的凸顯，工作節奏的加快，領導干部承受著越來越多的工作壓力，也表現出或多或少的憂慮困惑和焦躁不安，但由于傳統觀念的局限，許多人并不愿意公開承認這一事實。通過這次學習，認識到要正確處理好工作、學習、生活、休閑等關系，以積極的、陽光的心態面對遇到的困難和問題。陽光心態是對生活的哲學解釋，也是一種積極、樂觀、睿智的生活態度。

　　四、體會在清華

　　體會一：激發了學習力。在知識更新、擴展速度不斷加快的今天，工作與學習合二為一是一個必然的趨勢，把學習引入工作，使學習工作化、工作學習化，通過學習實現工作創新，把被動接受客觀知識轉變為主動提高內在素質，轉變為創造性活動。并在實踐中堅持注重深學，力求精學，努力勤學，堅持博學，牢固樹立“終身學習”的理念，讓學習成為自身發展的基本需求，不斷提高學習的動力、學習的毅力、學習的效率和學習的轉化力。

　　體會二：提升了創新力。領導干部創新力是綜合素質的具體體現，主要表現在面向未來的決策、注重科學系統的管理和自主選擇的觀念和能力。學習決定思維，思維造就思路，思路決定出路，提高創新力必須消除傳統的偏見思維、慣性思維，避免教條主義、經驗主義，在實踐中善謀大事、善干實事、善攻難點、善破難題、善抓落實、善求實效。

　　體會三：增強了駕馭力。首先是思想駕馭。根據形勢發展和任務的要求提出既符合上級精神又切合本地實際的工作思路和指導方針，通過各種手段和形式狠抓落實，并實現有效監督；其次是組織駕馭。通過領導的務實作風、堅韌意志，良好的管理機制，富有親和力的人際關系氛圍，強化組織文化，實現全局駕馭。

　　回顧短暫的學習生活，收獲到的是對清華精神的理解，是對自覺學習的領悟，是在政治上的更加清醒、立場上的更加堅定，同時也是知識領域的擴充、思維方式的拓展。今后，我將以更多的精力，更好的狀態，更健康的身心投入到工作和事業中去，不辜負組織的期望。

研修班學習心得 篇24

　　11月20日至28日，我有幸在聊城大學參加了山東省初中骨干教師高級研修班培訓。盡管時間緊，任務重，但我們仍然想盡辦法，克服困難，按時、保質保量地完成作業，寫好隨筆感言，積極學習并和本組同學在線交流研討，隨時發表點評，合作完成相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給我們提供了一個交流、提升的機會，使我樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，大大提升了我適應新時代教育教學的新步伐!

　　一、通過培訓，我更新了教育教學的觀念

　　作為一名教師，有機會來參加這次培訓充實和完善自己，感到的是責任、是壓力!這次的培訓內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　二、通過培訓，我學到了先進的教學理念

　　通過培訓，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學指明了方向。

　　三、通過培訓，我增長了見識

　　參加培訓的老師都在努力學習，積極地發表文章和評論。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。在這次培訓中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的實踐來反思自己的教學。這些經驗，對我來說是彌足珍貴的。

　　四、通過培訓，審視自我，反思不足

　　1、缺乏激情和創新。十年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓使我離開忙亂，靜靜地聆聽講座、讀文章、做作業，徜徉在學習的快樂里。通過培訓，我更清醒地認識到自己的貧乏，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是干好工作的條件，我今后會朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，這就要求我在認識能力、創新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多多實踐和反思，以積累、沉淀并吸收經驗。

　　3、 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　五、通過培訓，激勵自身成長，自信面對未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我有了明確的努力方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

　　我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

研修班學習心得 篇25

　　中小學教師遠程培訓這種學習方式很特別，這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業化水平。

　　通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今后的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。

　　一、學習優秀教師的教學經驗。

　　在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二、數學教學技能的知識有了一個質的飛躍

　　作為一名新的數學老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的數學教學目的，小學數學教材的使用和分析，小學數學教學的設計方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

　　三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

　　現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的數學教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為數學教育做一點微薄的貢獻。

研修班學習心得 篇26

　　首先感謝市教育局、進修學校為我們創造參加“抓好工作細節，提高班主任影響力”高級研修班的機會。此次學習考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業的術語，有趣的引導，豐富的經驗，鮮活的事例，散發著深厚的文化底蘊，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風趣、智慧深深吸引，場內笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學校的管理者，要不斷的學習，吸收先進教育教學管理經驗，不斷完善自我，以適應教育改革的需要，迎接新的挑戰。聽了四位全國教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進。學習，學習，再學習這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻，在于自身理想的實現，每個人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學會滿足，才能快樂，學會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領導，給予了我施展才華的機會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

　　一、做一個有陽光味道的班主任。

　　怎么當班主任才是有"陽光味道"?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責任心和愛心。有了責任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

　　生活中，高老師就是一個非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節請宏志班住校的同學在家里一起過中秋節......這樣的例子還有很多很多。

　　學校里，高老師也用心讓每個學生感受到學習的快樂。當孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術；當孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

　　正像書記在全國優秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠。”

　　靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個人都會擁有很多機遇，同時也面臨更多的挑戰，因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

　　另一方面，科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，景色在指導學生適應社會，形成積極健康觀念時面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

　　要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品質。

　　聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進。學習，學習，再學習這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻，在于自身理想的實現。

　　二、教師職業壓力管理。

　　宗春山教授就“教師的職業壓力管理”從生理上、認知上、自我評價上、人際關系上、行為上等進行了深刻的剖析。

　　我國已進入職業枯竭高發期，我國正處在社會轉型期，原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到沖擊，而新的為人們廣泛認可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設性的態度會使你擁有豐富多彩、更有價值的人生。解壓之道：改變認知，接受壓力。劃清自我界限，增強角色彈性；建立支持系統；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學會調節心理，學會減壓，全身心地投入工作。

　　三、更新觀念，改進方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

　　丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個方面講解了如何做一名幸福快樂有成就的班主任。

　　首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

　　1、從人的角度了解人，重在規律，要做到探究學生生理、心理的發展規律，是做好班主任工作的保證。

　　2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

　　3、從人格的角度開發人，重在發展，變“劣勢”為“優勢”。

　　4、從人才的角度教育人，重在責任，要對學生的一生發展負責，變“一時一事”為“一生一世”。

　　作為一名班主任要了解學生的需求，給予滿足；過分的需要要給予引導；錯誤的需要要給予糾正。

　　四、揚起自信的風帆。

　　張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實際為例，從三個方面進行了闡述，他的講座從自設障礙談起。使我們知道自設障礙是自我保護的一種策略，自設障礙可以減少個體的失敗感。

　　成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認為興趣帶來成功引導學生走向成功，獲得成功內心體驗是班主任的“天職”一要承認差異、尊重差異，將差異轉化為資源；二是要賞識學生，暗示成功、三是教育學生正視挫折，化劣勢為優勢；四是讓學生在探究中揚起自信的風帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作的“正規軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學生一生成長中影響甚大，“攬天下英才而教之，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事。苦苦樂樂構成了班主任精彩的人生。

　　學習有收獲，學習有感悟，學習了專家的教育理念，成功的經驗實施和落實是關鍵，我們要在今后的工作中把所學對號入座，逐漸內化，結合實踐科學發展觀，在教學管理工作中不斷學習、不斷實踐、不斷反思、不斷創新，做到學與用相結合，創新與發展相結合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實際中，使學校的管理更加科學、規范、有效。為全面提高教育教學質量奠定基礎。

研修班學習心得 篇27

　　非常感謝廣州市師培中心給我們提供了一個學習提高的平臺，讓我們有機會在20xx年1月1日至4月30日北京師范大學參加為期1個月的特殊教育學校校長高級研修班的學習。培訓中使我一次次在感悟中豁然開朗，我深刻體會到特殊教育事業的重要性。

　　這次培訓大部分課程都是專業知識與技能的講座以及到學校考察，這對于我來說可是一次專業知識與技能的全方位大充電。我有幸聆聽到北師大肖飛、王雁、鄧猛、許家成、彭霞光、錢志亮、胡曉毅、華國棟、姚計海等30多位特教專家、教授的不同視角的專業講座以及到宣武培智學校、西城培智學校、北京市盲校、北京市啟音學校參觀考察，校長的精彩報告，使我在特殊教育教學方面拓寬了視野，也促進了特教理念的不斷更新和特教教師素質的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊以及專業的教育研究視角。

　　這讓我想起了培訓臨行前我要思考的一個問題：“特教應該具備一個什么樣的特質？”我想就應該是那些專家身上那種“專”的視野、“專”的情懷；同時還要具備“站講臺的腰桿子和搞教研的筆桿子”的素質。通過培訓這個平臺，我感受到特殊教育事業的蓬勃發展，感受到大家為特殊教育事業付出的艱苦努力，也感受到課程改革中的累累碩果和巨大的收獲，讓我受益匪淺。同時也讓我了解到了我們的特殊教育理念和國外的巨大差距。這也讓我覺得身為中國特殊教育中的一份子應該有所擔當。

　　不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中……我每時每刻都有著不同的收獲與心境的再次升華。

　　通過培訓，我知道了怎樣才能當好一名特教教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。在學習中系統地了解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐；了解了“十二五”規劃的發展趨勢，以及特殊教育今后的發展趨勢，特點與啟示；三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育、隨班就讀的現狀和發展趨勢；學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法┄┄這些為今后自己的教育教學活動提供了理論依據，作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學方法，對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數孩子優勢的一面，在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發展其優勢的一面的教育教學方法。

　　通過培訓，我看到了特教的大方向是融合，課程改革是關鍵。隨著全納教育的興起與發展，特殊教育與普通教育漸漸接軌并并軌，以融合為導向，為每一位殘疾學生參與普通課程的學習創造條件，一個新的課題擺在我們特教人面前，如何進行特殊教育的課程改革，是我們面臨的問題，在新課程改革的大背景下，特殊教育學校也加入到課程改革的浪潮中來，盛永進教授課題中提到的課程改革存在的問題，都是和我們息息相關的話題，看起來培智校課程試圖融合，但是還是分離的，在課程設計上，仍然按盲校，聾校，培智學校分設不同的課程方案，隨班就讀方面，基礎教育的課程改革根本沒涉及到這部分孩子，特殊教育的.課程改革，還缺乏一種客觀有效的評價方式。值得我們特教人深刻思考。

　　通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。黨的“十八大”報告就已經指出，要加強教師隊伍建設，發出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的偉大號召。新課程也要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識，將不斷學習作為自身發展的源泉和動力。

　　我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識和理論修養的同時，更好地適應教學所需。

　　在聆聽專家的講座中，我感悟到特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發掘生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。對于特殊教育工作者來說，就是要關注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。作為一名特殊教育者必須把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　短短的一個月培訓，我也結交了不少特教同仁，為今后的學習與交流創造了良機和平臺，我會注重與其他學校的合作與探究，適應新的教育改革的浪潮，適應時代給教師提出的新要求，努力將這些折翼的天使培養成適應生活、適應社會的合格公民。在整個培訓過程中，教授們一個個全新知識視角的充斥、全新專業知識的轟擊，使我有一個強烈的念頭在心中不 斷地升騰、徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀，特別是要重新準確的對我們的學生有一個準確的認知。不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。

　　在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。此時此刻，我才真正能夠理解到學校一系列的讀書、反思、總結活動的真諦；才能真正理解到同事那種“喋喋不休”的追問。培訓的每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。短短的十天培訓，給我的收獲卻是巨大的。我相信：學習帶來思考，思考帶來行動，行動帶來成功。是的，不要“書到用時方恨少”；別讓惰性絆住學習、記錄、反思的腳步。

　　一個月的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好特殊教育事業的熱情和信心。我希望自己對自己的特殊教育崗位永遠富有激情。為了我的教育夢想，我愿努力再努力，使自己真正成為一名優秀的特教人。

研修班學習心得 篇28

　　清華之行對我來說，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領導，因為在工作任務那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學習機會；同時還要感謝留在家里工作戰斗的同事們，因為我們不在，你們就必須擔負起雙倍甚至多倍的重任。當得知今天要談感想談體會時，我就一直再思考應該說些什么？思想來想去，我想，我有義務利用這短短的8分鐘為沒去的同志們做點什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動，那么就算我從清華為大家帶回來的一份小小禮物吧。

　　令我感觸最深的是中國社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專家陳一筠老師的課。為什么說是她的課呢？因為她所講授的觀點十分沖擊我以前的一些認識，使我不得不從新思考和更新一些觀念，可能我們不能一下全盤接受這些觀點，但我們不能對這些觀點視而不見，這些問題是值得我們深思和研究的，尤其對于做婦女工作的我們。我將所學內容又重新溫習和整合了一下，希望以提出問題和回答解問的形式將陳老師的理念盡可能準確的表達出來，當然里面也摻雜了一些個人的鄙見，由于時間有限，我選擇了其中的3個問題，定有不妥之處，望請各位領導和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進。

　　1、家庭是社會的細胞，婚姻是家庭的基礎。但近年來，“離婚率”直線上升，婚外情困擾著眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關系的罪魁禍首嗎？為什么這樣的現象越來越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？

　　2、我們認為人生中最關鍵的考試應該是中考、高考、考研等那些決定個人命運的考試，而從來沒有人認為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實是一門需要學習和訓練的職業崗位，可是又有多少人去學習過、訓練過呢？

　　3、自由婚姻時代為什么比不自由婚姻的時代離婚率要高呢？為什么婚前有過種種浪漫愛情也不能保證將婚姻進行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛情，什么是婚姻呢？

　　說實在，之前我也不能準確的說出什么是愛情，什么是婚姻。但陳老師對愛情和婚姻的見解，使我對這兩個詞有了更為深刻的.認識。她告訴我們，愛情更多的是一種沖動，一種感覺，有本能性、主觀性和虛假性，浪漫愛情猶如電光火石一般，一閃即過，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛情為感情基礎，但愛情不等同于婚姻。如果要將愛情結成天長地久的婚姻，那就需要在其中加進許多強固劑——道義、良知、責任，甚至忍辱負重、奉獻犧牲。如果浪漫愛情不過是短暫的享受和激情的話，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責任而不是享受。一個人的一生中，沒有任何成功能夠彌補婚姻家庭的失敗，也沒有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現代婚姻關系出現動蕩是由多種原因造成的，經濟發達，人們掙錢更多，女性覺悟不斷提高，傳統的婚姻紐帶隨之改變，加之物質利益至上的扭曲價值觀充斥著整個社會，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經歷過無數“相見恨晚”，與藍顏或者紅顏擦肩的機會，但是為什么他們會矢志不渝的維護這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達到這個終極目標是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學習，需要訓練，需要彼此磨合，婚姻是兩個人生命中最重要的考試，不認真學習，不認真對待，不認真思考，就交不出滿意的答卷。

　　所以，如果能夠通過學習和思考幫助我們撥開重重迷霧，接近婚姻的本質，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問題就應該能夠找到進一步解決的辦法。這些理念，既是對自己、他人也是對工作有很大幫助的。

　　前段時間，中央電視臺以“你幸福嗎？”為題，在全國開展街頭采訪訪活動，引起全國上下不小的反響和熱議。每當我看到鏡頭前一個個普通百姓對幸福的解讀時，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開啟幸福的密碼。現在，我似乎找到了密碼，或者是說找到了尋找答案的方向。幸福不是一個人的事，是很多人的事，需要相互學習，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢財，擁有多高地位沒有關系，而是你內心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個過程，不是一個結果，需要付出，需要責任。

　　6個小時的學習課程令我意猶未盡，這么短的時間，我所學到不可能是老師幾十年來悉心研究的全部真諦，我所表達的定有不到位之處，也不會是老師的思想精髓，窺豹一斑，請大家諒解。感謝領導給我們交流心得的機會，感謝大家傾聽我這些雜亂無章的見解。這些，就是我的一點點感悟，一點點的收獲，希望這些鄙見能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動大家有所思考，產生更多的反思，帶來更多的探討。謝謝大家！

研修班學習心得 篇29

　　在這次遠程研修學習中，我認真按照課程要求按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都發帖請教和交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論，認真閱讀了每一期了班級簡報，學習時間遠遠超出了課程要求，同時按時完成了作業。現在談談我的一點學習收獲：

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?尤其是浦江模式，學生如果能探究出結論，要我們教師何用?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

　　四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

研修班學習心得 篇30

　　盛夏時節，我有幸于X年X月X日至X月X日，參加在XX大學舉辦的“大數據智能化”高級研修班的學習。時間雖然不長，但能有這么一次難得的“充電”機會，靜下心來聆聽專家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會有以下幾點：

　　一、一次全新的認知。通過這次對工業4.0與中國制造20xx、大數據應用現狀與未來發展趨勢、智慧城市展望及產業化應用、現代人工智能及應用、新時代創新與變革的實踐等內容的學習，我對大數據、人工智能等前沿科技知識有了全新的認知。大數據時代已經來到了我們的身邊，我們每時每刻都在和數據打著交道，大數據的時代中正在改變我們的思維、商業模式和管理模式，這是一場深刻的變革。大數據在改變我們的世界，我們對大數據的探索永無止步，利用先進的大數據技術去挖掘大數據更多的價值。

　　二、一次思想的啟迪。隨著互聯網快速普及，全球數據爆發增長、海量集聚，各級政府都將數據作為提高政府治理能力、推動經濟創新發展的重要動能，在技術研發、數據共享、安全保護等方面進行前瞻性布局。作為一名領導干部，通過這次學習認識到必須立足于“大數據是一種資源、一種技術、一種產業，更是一個時代”的定位，高度重視大數據戰略的重要性，在以后工作中要積極學習大數據知識，認真謀劃大數據產業發展。

　　三、一次時代的轉型。大數據帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開啟了一次重大的時代轉型。大數據將為人類生活創造前所未有的可量化維度，它已經成為新發明和新服務的源泉，更多的改變正蓄勢待發。馬克思指出：“手推磨產生的是封建主為首的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家為首的社會。”在生產方式發展過程中，大數據作為一種先進生產力，必將推動整個社會生產關系變化。全球經濟一體化發展，社會生產關系諸要素結合，為大數據技術高速發展提供了更廣闊的發展空間和更豐富的發展形式，大數據時代必將開啟一次重大的時代轉型。

　　四、一次難得的機遇。位于內陸的貴陽在大數據產業發展方面抓住機遇，從一張白紙到全國多個大數據之首。大數據時代對于地處我們來說是一次難得的機遇，我們如果主動擁抱大數據時代，主動推進大數據與實體經濟深度融合，主動對接大數據企業，我們將迎來一次難得的發展機遇。要堅持以大數據為引領，大力發展智慧政務、智慧城管、智慧交通、智游、智慧教育、智慧醫療，將大數據廣泛融入經濟社會發展各領域，程度利企便民，讓企業和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進“一件事情”全流程“最多跑一次”，運用大數據加快建設“智慧”。

　　培訓不是結束，而是一個嶄新的開端。在今后的工作中，我將堅持知行合一、學以致用，努力把學習成果轉化成工作動力，積極借鑒好的經驗做法，擼起袖子、腳踏實地，為加快建設智慧作出更大貢獻。學習完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：

　　(一)營造良好氛圍，提升干部大數據思維。一是開展專題培訓課。培訓結束回到工作單位后，我及時對在所學知識進行了認真梳理，將自己在所學所見總結歸納，為全干部職工及村社干部上了一次大數據知識專題培訓課，認真闡述了大數據的概念、特性和發展趨勢等方面的知識，以及大數據對個體、媒體、工作、生活、政治、經濟、軍事的影響。二是組織收看智博會。在首屆智博會召開期間，組織全體干部職工集中收看，并在XX個村社區設置了集中收看點，讓黨員干部更加直接的感受開幕盛況，對身邊的智能手機、移動支付、網購等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經濟賦能，為生活添彩”主題，組織干部職工開展“我心中的智博會”主題活動，干部職工踴躍發言，暢談新時代高科技發展給生活帶來的深刻變化。三是制定學習計劃書。要求全體干部認真學習干部網絡學院上《中國智慧城市的智慧之路》、《大數據改變未來》、《全球人工智能產業發展現狀和趨勢》、《智能制造發展趨勢與對策》、《展望5G時代》、《大數據時代的政府行政創新》、《中國制造20xx：創新驅動的關鍵》、《大數據生活方式與社會治理》等課件，并在街道職工學習會輪流談心得體會，提升全體干部對大數據相關知識的了解程度。

　　(二)打造“智慧”，積極謀劃用好大數據。一是制定“智慧”建設方案。從標準體系建設、基礎設施建設、公共數據庫建設、公共信息平臺建設、網格化政務平臺建設、便民服務平臺建設、安全社區建設、養老社區建設、物聯社區建設等方面著手，為“智慧”建設規劃藍圖。二是開展“智慧”建設調研。邀請智慧城市建設領域相關專家和領導對“智慧”建設開展評估，并提出下一步發展的寶貴建議。力求科學規劃、智慧布局，使“智慧”建設符合實際發展。三是探索建立“智慧”平臺。平臺包括基本數據庫、業務數據庫和應用數據庫。建成后，從大數據的角度為“智慧名山”的建設提供保障，為將來數據分析奠定扎實基礎。

　　(三)緊盯產業動向，瞄準大數據產業招商。一是關注產業發展。落實工作人員負責收集主城及上海、深圳等地大數據產業發展信息，重點對重慶兩江國際云計算產業園、渝北仙桃大數據谷、水土兩江國際云計算產業園等園區在大數據、智能終端、物聯網、電子商務、機器人等產業發展動向，及時跟進收集相關配套信息。二是制定招商政策。認真梳理大數據產業發展特點，結合大數據產業特點，重點圍繞主城大數據產業配套招商，制定大數據、人工智能等產業招商政策，落實工作人員及時跟進了解主城大數據產業重點區域相關政策。三是推動產業融合。結合我優勢產業，重點推進大數據與旅游、生態經濟、食品經濟等產業融合發展，支持等企業加速發展，帶動大數據與其他實體經濟深度融合。大力發展“飛地經濟”，實現區域互補，努力創造經驗。

研修班學習心得 篇31

　　三個改變----校長專題研修班學習體會

　　xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區的經驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經濟全球化、信息時代、知識經濟、文化多元價值多元以及創新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會做”

　　新課程的理想設計和學校的實際操作，出現了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘學校和社會的有利資源，去創新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業務精良、具有創新意識具有可持續發展能力的教師隊伍。

　　三、“少做點”到“要做好”

　　很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

　　新課程是挑戰，是機遇，更重要。