甲骨文學(xué)習(xí)心得（通用5篇）
甲骨文學(xué)習(xí)心得 篇1
我即將離開北京甲骨文(盈佳科技)授權(quán)學(xué)習(xí)中心，在走之前我談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)吧，個(gè)人覺得甲骨文的老師講的都還是挺詳細(xì)的，至于講的內(nèi)容深不深，那要看不同技術(shù)不同老師的講授，但相信大部分的甲骨文學(xué)員還是力求詳細(xì)不求深度的，因?yàn)楫?dāng)你把一個(gè)知識(shí)了解的很詳細(xì)很全面了之后，你就有能力去有針對(duì)性的學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)點(diǎn)了，方式很多樣，可以去看書，還可以去問項(xiàng)目經(jīng)理，總之，把基礎(chǔ)打好才是最重要的。如何才能把基礎(chǔ)打好，這是一個(gè)比較困難的事情，說困難是因?yàn)榇蚧A(chǔ)是最需要時(shí)間的。
課后最好能夠?qū)Ξ?dāng)天所講的內(nèi)容回顧一遍，說實(shí)話能夠做到這條的學(xué)員非常的少，相信大部分學(xué)員都是在課上跟著老師將代碼敲了一遍，課后覺得代碼都敲過了，也沒必要再敲一遍，這樣想真是大錯(cuò)特錯(cuò)，有時(shí)會(huì)覺得老師敲過的代碼挺簡單的，但當(dāng)你不參考老師的代碼獨(dú)自去敲那段代碼時(shí)相信你會(huì)遇到很多問題。代碼必須要不停的敲，只有敲的熟練了之后你才敢說你對(duì)這部分知識(shí)真的掌握了，因?yàn)樵谡夜ぷ鞴P試時(shí)遇到編程題的時(shí)候，你面前只有筆和紙，
沒有老師的代碼，沒有書籍資料，這時(shí)你怎么辦，還要靠想來解決問題嗎，我在來甲骨文培訓(xùn)之前曾經(jīng)參加過一次筆試，記得有一道題是讓我連接數(shù)據(jù)庫，執(zhí)行查詢后再對(duì)結(jié)果集進(jìn)行相關(guān)的操作，大部分同學(xué)應(yīng)該對(duì)這段代碼都背的不能再熟了，但沒來甲骨文培訓(xùn)之前我練的非常少，知道如何取得數(shù)據(jù)庫的連接，但具體代碼就不那么確定了，結(jié)果我寫錯(cuò)了，在這之后我特別注意這方面的訓(xùn)練，同樣一段代碼我會(huì)隔段時(shí)間就打一次，只要有用到的地方都親手去打而不是把以前的代碼進(jìn)行復(fù)制粘貼。
另外還有一個(gè)關(guān)于敲代碼的問題，就是上課跟不上老師進(jìn)度的學(xué)員千萬別苦撐著跟著老師敲，這對(duì)你來說一點(diǎn)好處都沒有，有一點(diǎn)好處就是鍛煉了打字，上課的時(shí)候理解知識(shí)最重要，代碼可以課后敲，不會(huì)的就參考一下老師的代碼，當(dāng)你聽懂了之后再敲會(huì)更有感覺。
甲骨文學(xué)習(xí)心得篇4
就今年四川的那篇以甲骨文等文字書寫的高考作文，最后評(píng)定僅得6分，我為之可惜，但能在短時(shí)間內(nèi)以甲骨文等文字寫出一篇高考作文真的很不容易。說起甲骨文是刻在甲骨片上，舊稱“龍骨片”，說到龍骨片我們又該自卑的是，日本收藏龍骨片之多真是令國人感到恥辱。
大和民族對(duì)我們的文化“掠奪”歷史悠久。從倭寇到八國聯(lián)軍，再到日軍侵華，被掠奪了璀璨的國寶無數(shù)，上至良渚文化時(shí)期的玉器唐宋時(shí)的瓷器，下之明清的字畫，大量流入日本，無所不包，這對(duì)我們的文明來說是一個(gè)沉重的打擊。王羲之的《喪亂帖》就被日本王室收藏。
轉(zhuǎn)回那篇高考作文,最近關(guān)于高考能否用甲骨文議論頗多。，我覺得適當(dāng)?shù)刭|(zhì)疑有助于現(xiàn)代漢字的普及，但對(duì)于在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中說明禁止使用甲骨文等古漢字，的確有其優(yōu)點(diǎn)。反過來想一下，在中國的教育體系中，中學(xué)或小學(xué)課程中極少涉及甲骨文，而真正在甲骨文上作研究的大多為這方面的專家學(xué)者，大部分學(xué)生想系統(tǒng)地了解起碼要到大學(xué)吧，甲骨文研究是很“冷”的專業(yè)，所以那些人可以理直氣壯地禁止使用甲骨文，似乎在情理之中。但他們有幾個(gè)真正懂甲骨文的?
既然是語文，要用漢字必須了解漢字演變過程，接觸甲骨文是必須的，但不是推廣用甲骨文，中國人了解甲骨文是應(yīng)該的，研究甲骨文要有興趣的。禁止使用等于壓制了學(xué)習(xí)甲骨文的精神，對(duì)漢文化的輕視。外國人開孔子學(xué)院，除商業(yè)抄作外他們的確在汲取漢文化的精髓。有一點(diǎn)必須清楚，漢文化不僅僅包括現(xiàn)代漢語，何必為高考是否能用甲骨文做太多爭論呢?
不一定在這件事后一定要掀一起“甲骨文”熱，但何不乘此機(jī)會(huì)好好宏揚(yáng)民族文化的精髓呢?過去我們落后了，挨打了，但現(xiàn)在我們的“觀念”是否又落后了呢?
外國人搶了你的錢，但你卻說這類錢今后不能用了，呵。用李叔同的一句話“貽笑于外人矣”。
清朝時(shí)，有日本人舉《史》《漢》事跡置我留學(xué)生，而留學(xué)生茫然不解所謂，且不知《史記》《漢書》為何物，至使日本人傳為笑柄。本文就此打住。
甲骨文學(xué)習(xí)心得 篇2
原來，甲骨文和大明五經(jīng)(詩經(jīng)，尚書，易經(jīng)，禮紀(jì)，春秋)是配套的，如果認(rèn)識(shí)甲骨文，讀五經(jīng)就容易得多，因?yàn)樗鼈兌荚诠澳莻�(gè)時(shí)期。
今天學(xué)了幾個(gè)甲骨文字，體會(huì)多多。比如，甲骨文“秉”字的本意是手握一束莊稼”，《詩經(jīng).小雅.大田》裏說“彼有遺秉”——田裏還遺留著一束束莊稼。如果不知道甲骨文“秉”字的本意，用我們現(xiàn)在秉字的引申義，“彼有遺秉”就不好理解了。再比如“成”字，甲骨文的本意是“成盟”“成約”，《左傳.，成公十七年》裏有“秦晉為成”——秦國和晉國締約為盟國了。懂甲骨文的看到這個(gè)“成”字就能馬上明白是什麼意思。
昨天，別人看我在本子上畫甲骨文畫上了癮，就說：“甲骨文很深啊!”我說：“其實(shí)是所有字裏最容易的，因?yàn)槎嗍菆D畫樣象形的。只是我們從沒接觸它才覺著難。我是個(gè)懶人，我肯學(xué)的一定是世上最容易的。”
在海外有華裔小孩開始不好好學(xué)漢字，有一回給一個(gè)女孩講她的名字可以用畫畫出來，並畫給她看，從那天開始她便愛上了漢字，現(xiàn)在還經(jīng)常很神氣地教同學(xué)呢。
甲骨文學(xué)習(xí)心得 篇3
去年9月，由于對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況不是很滿意(因?yàn)樽约簺]好好學(xué))，以及對(duì)大四整天的“無所事事”，使我在找工作時(shí)有點(diǎn)不知所措。就在這時(shí)，北京甲骨文(盈佳科技)學(xué)習(xí)中心走進(jìn)了我的視線，我決定作出改變，為自己的未來選擇一個(gè)方向，一個(gè)自己喜歡且向往的方向。其實(shí)之前也看到過一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如安博、中軟等，經(jīng)過一些列的比較，發(fā)現(xiàn)甲骨文的培訓(xùn)更為系統(tǒng)和全面，師資力量也更為強(qiáng)大，所以最終選擇了北京甲骨文(盈佳科技)學(xué)習(xí)中心，到了甲骨文培訓(xùn)軟件開發(fā)。
在北京甲骨文(盈佳科技)學(xué)習(xí)中心附近租了小房間，每天上課，吃飯，下課。晚上回家敲幾個(gè)小時(shí)代碼。剛開始學(xué)基礎(chǔ)時(shí)候，沒怎么敲，以理解為主，特別是線程，多態(tài)部分。后來老師來教我們指針方面的知識(shí)了。從哪個(gè)時(shí)候我每天消化當(dāng)天的課程，課堂上沒消化的回家繼續(xù)，學(xué)懂為止。我覺得我在這個(gè)時(shí)候進(jìn)步的特快，以前沒理解的知識(shí)學(xué)指針的時(shí)候都能理解了。最后甲骨文2個(gè)項(xiàng)目也不是那么難了。如果真的要說什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我只能說堅(jiān)持就是勝利。
就業(yè)方面，感謝甲骨文給我們提供這么多的機(jī)會(huì)，來招聘的公司絡(luò)繹不絕，各種好公司，像infosys,德邦物流，東南融通等等這樣的大而有名的企業(yè)對(duì)我們既是一種挑戰(zhàn)又是一種鼓舞，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)它們這樣的大公司離我并無遙遠(yuǎn)，當(dāng)然這里要感謝在就業(yè)方面對(duì)我諄諄教誨的老師們，就業(yè)部老師教了我們很多就業(yè)方面的知識(shí)和技巧，他們還加班給我們做模擬面試，對(duì)我們的心態(tài)，語言組織，應(yīng)對(duì)技巧等各方面進(jìn)行了指導(dǎo)，在我們掌握了強(qiáng)大的知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，就業(yè)方面也有了一定的心得，我感覺如虎添翼，加上我的自信，然后再通過自己的努力，我很榮幸進(jìn)入了理想的公司，我欣喜若狂··
最后衷心的感謝北京甲骨文的所有老師，您們辛苦了，我一定把握機(jī)會(huì)，倍加努力··
甲骨文學(xué)習(xí)心得 篇4
我即將離開北京甲骨文（盈佳科技）授權(quán)學(xué)習(xí)中心，在走之前我談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)吧，個(gè)人覺得甲骨文的老師講的都還是挺詳細(xì)的，至于講的內(nèi)容深不深，那要看不同技術(shù)不同老師的講授，但相信大部分的甲骨文學(xué)員還是力求詳細(xì)不求深度的，因?yàn)楫?dāng)你把一個(gè)知識(shí)了解的很詳細(xì)很全面了之后，你就有能力去有針對(duì)性的學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)點(diǎn)了，方式很多樣，可以去看書，還可以去問項(xiàng)目經(jīng)理，總之，把基礎(chǔ)打好才是最重要的。如何才能把基礎(chǔ)打好，這是一個(gè)比較困難的事情，說困難是因?yàn)榇蚧A(chǔ)是最需要時(shí)間的。
課后最好能夠?qū)Ξ?dāng)天所講的內(nèi)容回顧一遍，說實(shí)話能夠做到這條的學(xué)員非常的少，相信大部分學(xué)員都是在課上跟著老師將代碼敲了一遍，課后覺得代碼都敲過了，也沒必要再敲一遍，這樣想真是大錯(cuò)特錯(cuò)，有時(shí)會(huì)覺得老師敲過的代碼挺簡單的，但當(dāng)你不參考老師的代碼獨(dú)自去敲那段代碼時(shí)相信你會(huì)遇到很多問題。代碼必須要不停的敲，只有敲的熟練了之后你才敢說你對(duì)這部分知識(shí)真的掌握了，因?yàn)樵谡夜ぷ鞴P試時(shí)遇到編程題的時(shí)候，你面前只有筆和紙，
沒有老師的代碼，沒有書籍資料，這時(shí)你怎么辦，還要靠想來解決問題嗎，我在來甲骨文培訓(xùn)之前曾經(jīng)參加過一次筆試，記得有一道題是讓我連接數(shù)據(jù)庫，執(zhí)行查詢后再對(duì)結(jié)果集進(jìn)行相關(guān)的操作，大部分同學(xué)應(yīng)該對(duì)這段代碼都背的不能再熟了，但沒來甲骨文培訓(xùn)之前我練的非常少，知道如何取得數(shù)據(jù)庫的連接，但具體代碼就不那么確定了，結(jié)果我寫錯(cuò)了，在這之后我特別注意這方面的訓(xùn)練，同樣一段代碼我會(huì)隔段時(shí)間就打一次，只要有用到的地方都親手去打而不是把以前的代碼進(jìn)行復(fù)制粘貼。
另外還有一個(gè)關(guān)于敲代碼的問題，就是上課跟不上老師進(jìn)度的學(xué)員千萬別苦撐著跟著老師敲，這對(duì)你來說一點(diǎn)好處都沒有，有一點(diǎn)好處就是鍛煉了打字，上課的時(shí)候理解知識(shí)最重要，代碼可以課后敲，不會(huì)的就參考一下老師的代碼，當(dāng)你聽懂了之后再敲會(huì)更有感覺。
甲骨文學(xué)習(xí)心得 篇5
就今年四川的那篇以甲骨文等文字書寫的高考作文，最后評(píng)定僅得6分，我為之可惜，但能在短時(shí)間內(nèi)以甲骨文等文字寫出一篇高考作文真的很不容易。說起甲骨文是刻在甲骨片上，舊稱“龍骨片”，說到龍骨片我們又該自卑的是，日本收藏龍骨片之多真是令國人感到恥辱。
大和民族對(duì)我們的文化“掠奪”歷史悠久。從倭寇到八國聯(lián)軍，再到日軍侵華，被掠奪了璀璨的國寶無數(shù)，上至良渚文化時(shí)期的玉器唐宋時(shí)的瓷器，下之明清的字畫，大量流入日本，無所不包，這對(duì)我們的文明來說是一個(gè)沉重的打擊。王羲之的《喪亂帖》就被日本王室收藏。
轉(zhuǎn)回那篇高考作文,最近關(guān)于高考能否用甲骨文議論頗多。，我覺得適當(dāng)?shù)刭|(zhì)疑有助于現(xiàn)代漢字的普及，但對(duì)于在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中說明禁止使用甲骨文等古漢字，的確有其優(yōu)點(diǎn)。反過來想一下，在中國的教育體系中，中學(xué)或小學(xué)課程中極少涉及甲骨文，而真正在甲骨文上作研究的`大多為這方面的專家學(xué)者，大部分學(xué)生想系統(tǒng)地了解起碼要到大學(xué)吧，甲骨文研究是很“冷”的專業(yè)，所以那些人可以理直氣壯地禁止使用甲骨文，似乎在情理之中。但他們有幾個(gè)真正懂甲骨文的?
既然是語文，要用漢字必須了解漢字演變過程，接觸甲骨文是必須的，但不是推廣用甲骨文，中國人了解甲骨文是應(yīng)該的，研究甲骨文要有興趣的。禁止使用等于壓制了學(xué)習(xí)甲骨文的精神，對(duì)漢文化的輕視。外國人開孔子學(xué)院，除商業(yè)抄作外他們的確在汲取漢文化的精髓。有一點(diǎn)必須清楚，漢文化不僅僅包括現(xiàn)代漢語，何必為高考是否能用甲骨文做太多爭論呢?
不一定在這件事后一定要掀一起“甲骨文”熱，但何不乘此機(jī)會(huì)好好宏揚(yáng)民族文化的精髓呢?過去我們落后了，挨打了，但現(xiàn)在我們的“觀念”是否又落后了呢?
外國人搶了你的錢，但你卻說這類錢今后不能用了，呵。用李叔同的一句話“貽笑于外人矣”。
清朝時(shí)，有日本人舉《史》《漢》事跡置我留學(xué)生，而留學(xué)生茫然不解所謂，且不知《史記》《漢書》為何物，至使日本人傳為笑柄。本文就此打住。