教育創新學習心得體會（精選3篇）

教育創新學習心得體會 篇1

　　進入公司，進行了為期三天的“3060反省教育”培訓學習以及楓葉集團的歷史培訓。此次的學習是讓我更好的去熟悉工作，了解自己要做什么，清楚有哪些同事要一起來配合做好，可以說此次的學習讓我也是更認可了學校的教學理念，對于工作也是更有信心去做好了。

　　作為一個新人，來到陌生的環境，要熟悉，的確是需要花費一些時間的，同時學校給予了我們這次學習的機會，我也是很珍惜，我知道，這是個很好融入學校，提高自己教學水平的機會，只有自己培訓學好了，那么才能更好的為學生提供優質的課堂，而不是毫無準備地進入崗位，那樣的話其實也是無法讓自己真的做好工作的，先熟悉流程了，認可了學校的教學理念，然后再去做事情，做教學，這也是一個過程。同時也是-一個好的機會，我也格外珍惜，更了解公司的以往，清楚公司能走到現在，其實也是經歷過很多的事情，特別是今年更是如此，但同時看到集團在造夢，筑夢，圓夢，追夢各個階段的付出，也是讓我知道，這是個優秀的集團，自己的選擇也是沒有錯的，也讓堅定了自己的信心要為學校來作出自己該有的-一個貢獻。

　　為期三天的培訓重點是教學的一些優質方法，比如引入“蔡林森”的教學法，讓我深受啟發。

　　蔡林森提倡的教學法主張“先學后教，當堂訓練”，不是字面上的學生先學，教師后教。具體說來，它一節課的經典模式大概分為4個模塊8個小環節：輔助環節（約1分鐘，包括板書課題、出示目標即學習目標、出示自學指導）→先學（約15分鐘，包括讀書看書、檢測練習或提問）→后教（約10分鐘，學生相互更正或曰兵教兵，師生討論）→當堂訓練（約20分鐘，即完成作業）。劉曉書的課大體是這一經典模式的再現。

　　當然，因學段、學科、課型的不同，這一經典模式可作變通處理，比如小學，永威摸索出了“四個一”：看一看（即自學）、做一做（即檢測）、議一議（即后教）、練一練（即當堂訓練）。

　　例如，對于我所教授的英語學科，因為教學目標與理科相比更為多元，就變為“分散學分散教”，即學一點、教一點；再學一點、教一點，一節課一般要進行3輪“先學后教”，最后才“當堂訓練”。這一點對我以后的教學有著重要的借鑒意義和參考價值。

　　為了減輕課堂壓力，蔡林森曾提倡“課前預習”。但實踐證明，課前預習學生不自覺，效果沒有保障，往往是徒費工夫。最大的問題，是科科要預習，學生哪有那么多時間，結果就是加重學習的負擔。

　　“實事求是”是蔡林森的座右銘。他便把“課前預習”移到課上，這就是“自學”。自學是整堂課的基礎。這一步沒有搞好，后面的檢測錯誤率就高，出現的問題就多，教學難度就加大。雖然只有五六分鐘，但搞好了，效果要超過老師講半個小時。教師的唯一任務，是讓學生靜下心來、埋下頭來鉆進書本去理解知識。如果這幾分鐘沒有讓學生好好看書，那這堂課就完了。

　　這就需要教師做好“退居二線”的工作：一，不能走出教室。老師在場與不在場，整個氛圍完全不一樣。你走了，學生就以為教師對自己漠不關心。二，不能板書，尤其不能板書即將要檢測的題目。你一抄題孩子馬上就不讀書。三，不能東張西望、打手機等，尤其不能輔導學生。四，要對認真學的同學表示滿意的神情，對不夠專心的個別同學，可以說上一兩句悄悄話，督促他認真自學。實際上，每節課的內容，有80％是舊知，新知識只占20％左右，比如解一元一次方程，只有移項是新知，其他都是舊知，有80％多的內容學生一看就懂，不用教。只有20％的內容學生看了例題還有部分不懂、不理解。這就需要通過檢測，讓學生發現自己理解的誤差、錯誤。

　　“檢測”的目的，一是培養學生運用新知的能力，二是調查學生自學的效果，因此，其重點不是展示學生學得多么好，而是要充分暴露問題。

　　最讓我印象深刻的還是“四清計劃”。四清是抓在教師手里的法寶，它可以產生巨大的作用，可以有效調動學生學習的積極性，培養學生的責任感、榮譽感和團結互助的集體主義精神，形成良好的學習氛圍。

　　通過此次的學習培訓，我看清了自己，認清了教學該如何的來做，今后到崗位上去了，會盡責的做好自己的工作任務，同時遇到不懂的方面也是會向同事們請教，去不斷的完善自己來在崗位更好的立足。我也是相信此次的學習之后，我在工作上也是會有信心的做好，去作出一番成績的。

教育創新學習心得體會 篇2

　　早期教育的誤區主要體現在以下幾個方面：

　　1、早期教育的主要任務有偏差有的人誤認為早期教育就是智力開發，因而忽略了孩子全面素質的教育。不少年輕的父母都注重寶寶的大腦開發，但容易將大腦開發與智力發展等同起來。家長普遍認為抓緊一切機會刺激寶寶的感覺通道，便認為是開發大腦。

　　實際上早期教育的任務主要有三個方面：一是要培養良好的生活習慣；二是要學好口頭的母語；三是豐富感性知識，掌握生活常識。到幼兒園之后，孩子再接受正規的學校教育。其實，前幾年的美國《新聞周刊》上刊登的兩幅嬰兒腦成像的照片已說明，良好的人際互動，才能真正促進寶寶的大腦發展。不能顧此失彼，非智力因素的培養同樣重要。

　　2、早期教育范圍有偏差有的家長認為早期教育的任務就是讓孩子早識字，多識字，早學算術，早學外語等等，反而忽略生動感性實際的生活中教育。這些現象在當前家庭中較為普遍，他們會把孩子所會的暫時記憶的內容拿來展示，以顯示自己的孩子聰明能干，孰不知這樣對孩子的心理發展都會有不好的影響，導致孩子驕傲自滿甚至厭學。

　　3，早期教育越早越好

　　認為早期教育就是要對孩子進行一種超前的教育。持這種觀點者主張讓孩子在3歲以前，掌握3—6歲的知識，3—6歲學小學的課程，小學時學中學的課程，中學時學大學的課程。這種學法對個別人來說是有可能的，對絕大多數人來說是不可能的。古今中外許多研究證實，人的智力、生理、心理發展分成相對穩定的階段，這是有科學依據的。

　　對孩子的教育要堅持循序漸進、量力而行的原則。這樣做表面上看來是慢了一些，實際上是扎扎實實的。

　　4，寶寶的早期教育主要依靠專業人員

　　隨著親子園、早教中心的迅速普及，不少年輕的父母都愿意花錢去讓寶寶接受早期教育。可是，許多父母把家庭當成學校的“附庸”，學校往往圍繞自己的教學給家長布置任務，家長也樂于接受，家庭教育喪失了它的獨立性。而嬰幼兒的很多情感反應，必須靠養育者細心去觀察，及時給他們以反饋、撫慰和鼓勵。唯有此，寶寶的情感才能得到很好的發展。其實孩子越小受家庭影響越大，專業教師或專業機構很難替代家庭教育，特別是父母對孩子的摯愛，這種父子或母子親情關系是孩子成長的基礎。只有家庭和早教機構共同配合，相互取長補短，才能更有效地促進孩子的發展。

　　5，早教只選最貴的，而不選最合適的

　　在現在早教機構遍布全國大中小城市的情況下，我們建議家長應該選擇那些有正規營業執照和正規師資的早教機構，在挑選時也要重視環境，0—6歲的嬰幼兒大腦處于飛速發展的時期，不能因為硬件設施的問題而影響孩子的身心發育。另外很多雙語教學的早教機構，一個星期短短的一兩個小時之后，回家又沒有口語發育的環境，這樣一來反而會制約孩子的母語發育，所以選擇孩子喜歡的早教機構和早教指導師應該是家長們首先要考慮的。

　　搞好早期教育在于：

　　1、讓兒童在豐富多彩的游戲中學習。

　　游戲是學前兒童的主要活動，兒童通過游戲來認識周圍事物，適應生活環境和發展智力。因此要給孩子買或借用有利于開發智力的玩具，要多讓其和小朋友一起玩。

　　2、引導兒童到大自然和社會生活中學習。

　　大自然和社會環境最能吸引孩子們，最容易激起孩子們探索的愿望。因此，節假日應多帶孩子到外邊去玩。

　　3、注意訓練孩子的感覺器官。

　　在學前期，兒童的具體形象思維比較發達，他們是依靠發育得比較完好的感覺器官捕捉事物的形象和特征的。感覺器官功能的好壞，對兒童智力的發展具有決定性意義，所以要注意多多訓練孩子的感覺器官。

　　4、注意從小培養兒童發展語言。

　　學前期是語言發生和初步發展的時期，而語言具有發展智力活動的工具職能，它在人的全部心理活動中起著十分顯著的作用。因此，從小發展語言，對一生的語言和心理的發展具有重要作用。例如：編講形象生動而富有教育意義的故事，不僅能擴大兒童的知識面，而且有利于發展他們的智力和口頭語言的表達能力。

　　5、注意培養繪畫能力。

　　繪畫不僅可以鍛煉兒童的感官，還能發展兒童的智力，同時可以培養兒童集中注意力、克服困難等良好品性。

　　6、提供音樂環境。

　　音樂不僅能使兒童情緒愉快，還可以促進他們的情感與美感等心理品質的發展，從而增進健康，增加知識，發展能力。例如：放一些有利于兒童身心健康的歌曲，學習各種琴類等。

　　7、對孩子要愛而不矯慣，注意培養他們的獨立生活能力。

　　做父母的對孩子可愛得很深，但不可以溺愛、嬌慣，應當關心子女的德、智、體全面發展。做父母的不光要讓孩子吃好、穿好，而且要注意啟發和引導孩子的學習興趣，注意從小就培養孩子的良好品德。

　　8、端正對子女的教養態度，培養孩子的良好性格。

　　父母是孩子的精神世界的開拓者，父母對子女的教養態度，在孩子性格形成中占有重要地位。一般來說父母對孩子既嚴格要求又尊重孩子的意見，子女性格大都表現為親切、直率、活潑、端莊，有獨立精神、有活動能力，善于同大家協作共事；父母若對孩子過分溺愛，事事滿足要求，容易使子女養成任性、撒嬌、利己、放肆等性格，并且自以為是，做事缺乏責任心，沒有耐力；父母對孩子冷淡，置之不理，子女多愿意尋找他人的愛護，力圖招惹別人對自己的注意，有的甚至喜歡惹是生非，攻擊和挖苦別人；父母對子女過分嚴厲，子女就會盲從、膽怯、冷酷。

教育創新學習心得體會 篇3

　　我們作為基層公司管理干部，每每在工作中碰到許多管理方面、人際關系等方面的一些困惑時，人需要不斷的繼續學習，思想落后跟不上社會的發展，對企業的管理更是不適應的。我們不學習將被時代淘汰，被這個社會淘汰，今天我們主要就是來談談如何做好創新管理工作

　　通過培訓我們要明白創新，也叫創造。創造是個體根據一定目的和任務，運用一切已知的條件，產生出新穎、有價值的成果(精神的、社會的、物質的)的認知和行為活動。

　　創新的最主要特點是新穎性和具有價值。

　　1、新穎性。新穎性包括三個層次：

　　(1)世界新穎性或絕對新穎性。

　　(2)局部新穎性。

　　(3)主觀新穎性，即只是對創造者個人來說是前所未有的。

　　2、具有價值。這個特點與新穎性密切相關，世界新穎性的價值層次最高，局部新穎性次之，主觀新穎性更次之。

　　創新管理對我們來說觸動比較大，也有一種茅塞頓開的感覺。頭一次理解了木桶原理，就是說一個木桶的容量大小取決于最小的那塊木板，運用到企業管理中，作為領導和管理者應該把職工的一切能力均衡的共同提高，否則，將減小凝聚力及承擔風險的能力。公司發展將變得緩慢或停止不前甚至倒退，也就是說員工的思維模式，決定企業的成敗。一個好的企業按慣性發展運行，只能是循規蹈矩，所以要搞好企業必須得創新，學習就是創造一種新的生活和思維方式。企業也應打破論資排輩，新人才能以能力脫穎而出。企業發展應靠組織，靠團隊精神。只有多付出，才能超越自我，敢于承擔責任，一句話：出了問題我負責。

　　通過培訓課，我們要對管理有充分的認識，管理必須以人為本，管理就是把自己的思想搬到別人的腦子里的人，作為管理者在企業管理中，應該充分利用你的下屬，因材施人，抓大放小，給下屬一個好的平臺、能力和價值，有符合要求的人才是企業生存的基礎和根本。明白了用人之道，有德有才大用之，有德無才善用之，無德有才慎用之，無德無才棄用之。

　　再者作為一個管理者必須要有好的心態，一個人當他改變對事物的看法時，事物和其他人物對他來說就會發生變換，如果一個人把他的思想指向光明就會很吃驚的發現，他的生活在變得光明，一個人所能夠得到的，正是他們自己思想的直接結果，有個奮發向上的思想之后，一個人才能夠興起、征服，才能有所成就。如果他不能奮起他的思想，他就永遠只能衰弱而哀愁，也就是說心態決定命運。一個人情緒的惡劣會破壞他自己身體的健康，一個經理的惡劣情緒卻會破壞企業的健康，做為一名公司的管理者，我們要知道問題的重要性，因此我們會在工作中積極消除負面情緒，使之不干擾決策。我們在工作和生活中應該勇于應對挫折，成功富裕的人生取決于應對挫折，被拒絕的越多，學習和成長的越多，越能夠成功。應對于挫折時，不要理會暫時的小挫折，所有的挫折都是暫時的小挫折，半途而廢才是最大的挫折，打不死的磨難是一筆財富。對待問題的態度，影響解決問題的能力。正因為有了問題，所以別人才沒有達成，領導是解決問題的，在解決問題中長大，問題是成長的機會，是達成目標最好的教練。

　　創新管理的核心內容是技術創新。沒有創新管理，技術創新很難實現。創新是一個系統，要從總的創新走向系統創新。創新管理的核心內容：文化的創新、機制與制度的創新，管理技術與方法工具的創新，經營管理模式的創新。不管什么工作，做完后都應提出存在的不足，引以借鑒，好的發揚，從而形成制度。下屬反應問題及建議應提出堵絕方案及改進措施，有時反問下屬有什么看法和建議，問題發生后，應先處理問題，把損失降到最低，而不是去推脫責任。對待錯誤好的方法是：分析原因、制定措施、堵絕問題。不要輕易的.去處理你的下屬，主要應看當事人的態度區分有意和無意。創新要冒一定的風險，但不創新是一個企業最大的風險。企業的變革所面臨的最深層次的變革是人與文化的變革，是管理機制與管理制度的變革，是內在管理能力與核心競爭力的提升。所以企業家應保持創新精神，敢于承擔風險，保持偏執、執著，才能是一個優秀的領導者。

　　我作為一個企業管理者，應該從方方面面把工作做好，這就引深到企業項目管理方面的問題。我們中國企業正進入改革開放高速發展期，建筑業日新月異，各種管理矛盾日溢突出，目前房地產業在國家的指導下，法制化、秩序化建設逐步完善。建筑法、項目法人制、招投標法、招投標制、建設監理制的建立奠定了我國與國際建筑市場接軌的基礎，工程建設項目管理是通過工程項目法人委托的管理公司對擬建工程項目預先進行周密細致的前期策劃和工程立項以后的詳細計劃及規劃實施階段嚴格控制，達到對工程建設全過程的掌控。項目組織是工程建設項目管理的重要內容。面對工程建設項目的長期性、復雜性、高投資的特點，為實現工程建設項目的投資省、工期短、安全適應的目的，需要一個高效和強有力的組織。發展工程管理項目歸根結底要依靠項目管理人員。進行工程管理需要管理人才和專業技術人才。在企業的人才發展戰略中要特別重視項目管理人才的開發，包括引進人才，培養人才和繼續教育，從而壯大項目管理人才隊伍。引進人才選擇人才進行培養和培訓，使之具備項目管理的知識和能力，包括從大學里吸納畢業學生;繼續教育是指對現有項目管理人才進行再教育，補充新知識，提高項目管理能力。還要大力加強團隊建設，使項目管理人員組成較高項目團隊，形成團隊機制，發揮組織力，搞好項目管理創新：

　　項目創新管理方面的問題基本包括九個方面：

　　1、范圍管理：根據項目的目的，界定項目所必須完成的工作范圍，并對它進行管理，包括立項、項目范圍的計劃和定義、范圍確認、范圍變更控制，使目標更明確化。

　　2、時間管理：給出項目活動的定義，安排和時間估計，制定當年度計劃并進行有效的控制。

　　3、費用控制：確保項目在預算范圍之內的管理過程，包括資源和費用的規劃、費用預算和控制。

　　4、人力資源管理：確保項目團隊成員發揮最佳效能的管理過程，包括組織規劃、人員招聘和項目團隊的組建。

　　5、質量管理：確保項目滿足客戶需要的質量，主要包括質量計劃、質量保證和質量控制。

　　6、溝通管理：確保項目相關信息能及時、準確地得到處理，包括溝通計劃的制定、信息傳遞、過程實施報告和評估報告。

　　7、風險管理：確保項目能夠及時成功實現，需要進行風險的識別。

　　8、采購管理：確保項目所需要的外界資源得到滿足，包括采購計劃、詢價、資源選擇公司的管理和終結。

　　9、綜合管理：確保項目各要素的協調工作，包括項目計劃的制定和執行、項目整體變化控制。

　　有了項目創新管理下一步就是執行力的問題，作為一個決策者，應該聽大多數人的意見，同少數人商量，最后自己說了算。孟子說過：善政得民財，善教得民心。只有堅定的執行才能讓戰略落地，只有標準的執行力才能讓政策實施，只有嚴格執行才能讓組織運行，只有尊重執行才能讓文化扎根。這就談到最高執行者及中層和一線執行者的三件事：制定戰略、選拔下屬、指導企業運營。而中層執行者需要有解決問題的能力，換句話說，中層執行者是司機也是乘客、教育者、培訓者、提拔者、教練員、啦啦隊長。而一線執行者應該對細節更關注，包括現場能力、標準的理解、創新的理解，對客戶的意識，效率高低的原則。

　　有了以上的幾個方面的程序，關鍵要看戰略方面的問題，只有戰略目標的制定，才能有執行力和細節的問題。目標定下來了，才能逐步落實到位。這就是說，正確的去做事和去做正確的事是兩個概念。去做正確的事是因為有了目標，而正確的去做事呢，是因為沒有戰略目標，去盲目的做，做到最后可能會離目標越來越遠，這就是選擇比努力更重要。另外企業在管理過程的執行力相當重要，執行力的核心要素有心態要素、流程要素、角色要素和工具要素。作為一個企業，作為一個團隊，我們更應該在執行過程中持續的改善，使我們的執行力能夠深入到企業內部的每一個角落。

　　總的來說，通過培訓學習，對企業發展，包括人生觀方面都提高。我們集團在發展，而我們作為社會的一分子更應該不斷的學習，跟上社會的發展而不懈的努力，只有更加努力的學習才會讓人進步，跟上企業發展的步伐!