研修班學習心得體會（通用33篇）

研修班學習心得體會 篇1

　　“景昃鳴禽集，水木湛清華”。3月18日，滿懷對前沿知識的

　　渴求、對世界名校的仰慕、對頂級大師的崇敬、對新朋老友的深情，我參加了由區委組織部在清華大學舉辦的第五期處級領導干部研修班學習。真實地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務、一流的學風，讓我飽享知識大餐，飽經思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。研修班的學習對本人是一種再造過程。

　　一、圓夢清華

　　當我們走進清華這座百年名校，首先看到的是一幅現代建筑與古代園林交織的美景，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，到“愛國奉獻，追求卓越”的優良傳統，以及“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，使我感悟到了“清華”這兩個字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無數的科學家和世界級名人，好幾位黨和國家領導人同志都畢業于清華大學。今天，我能有機會到清華學習，感悟厚重的清華文化。使我聯想萬千，心情非常激動，作為一名學員直接融入其中是夢寐以求的夢想，多年的夢想終于變成了現實。

　　清華所傳承的是培養具有為國家社會服務之健全品格人才的教育理念，建校以來，她共培養出近11萬名畢業生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學術大師，興業英才和治國棟梁。體育館上“為祖國健康工作四十年”誓言更是真實地凸顯了清華學子淳淳報國赤子之心。也正是因為有這樣良好的文化

　　傳統，為清華園營造了一個良好的學習氛圍。走進清華園就是清華人，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關鍵所在。

　　二、學在清華

　　學校在培訓的內容、形式、時間等都作了細致的安排，課程設置既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強調理論，又注重實踐；既重視講授，又注重互動；既有宏觀經濟知識的學習，也有人文修養的提升；還有領導干部的心理調適和減壓方面的課程。

　　為了確保教學質量，清華大學對每期培訓班的授課老師都實行嚴格評估制度，由學員無記名填寫表格對老師授課的針對性、生動性等實際效果進行評估。這次安排給我們上課的都是得到學員們普遍認可和歡迎的老師，不僅有清華的知名教授，還有國內相關領域的教授、學者、專家。彭向剛教授以他淵博的知識、生動的語言和生活實際給我們講述了領導科學與藝術；韓廷春教授用豐富的知識、大量的信息和實例生動地講述了宏觀經濟形式與政策分析；李忠老師以激情飛揚、淵博知識、獨特視角，講述了城市規劃與城市管理；郭馳老師講述的創新思維與科學決策，使我們明白了領導者的`職責和科學決策生動內涵；楊陽老師全面分析了我國周邊安全形勢；韓菁博士的親身經歷生動地講述了陽光心態對于人的學習、工作、生活、快樂、健康的重大影響。每次授課都能把大家帶入一個忘我的知識境界，教授們溫文爾雅，治學嚴謹、認真負責，使我們對國際國內的發展方向有了進一步的認識。教學顯得生動活潑，氣氛熱烈，讓人感到耳目一新，記憶深刻；學習期間，大家自覺遵守培訓時間，嚴格遵守課堂紀律，不遲到、不曠課、上課時間自覺關閉通訊工具，甚至忘了下課時間。

　　三、收獲在清華

　　在清華學習短短7天，生動的教學使我開闊了視野，拓寬了思路，是一次難得的“充電”機會，受益匪淺。通過這次培訓，我也有自己的一些體會和認識：第一，實現了領導與學員的角色轉變，讓參訓人員都從繁雜的事務中脫身出來對自我的角色進行再次認知，而教授的授課內容則為我們的認識和思考提供了參照；第二，培訓班的學員構成特點造就了一個特殊的氛圍，全區各部門的領導也為我進行自我認知提供了難得的“鏡子”。第三，領導的水平和知識得到補充。通過學習我深深體會到，如果能夠早些就接受這樣的培訓和教育，那么在工作中就會少走許多彎路，取得的工作成效或許會更好。

　　收獲一：清華文化催人奮進。生活、學習在清華園中，撲面而來的是代代相傳、生生不息的不怕挫折、迎難而上的華羅庚，腳踏實地、一絲不茍的聞一多，為理想而奮斗的吳宓，讀書破萬卷的錢鐘書，淡泊名利、寧折不屈的朱自清，學識廣博的梁啟超等前輩先賢精神，每一種精神都是一個現實范本，這便是清華文化的魅力所在，給人以心靈震撼，給人以前進勇氣，給人以成功信心，給人以行動力量。

　　收獲二：領導文化育人成長。領導文化是個性化、人性化同時富有創造性的無形文化，給我們以有形化的啟示，教會我們如何謀劃事業，駕馭全局；如何帶好隊伍，培養人才；如何溝通協調，優化環境；如何創新領導方法，完善領導藝術。收獲三：陽光心態、心理減壓、心理調適。新形勢、新問題的凸顯，工作節奏的加快，領導干部承受著越來越多的工作壓力，也表現出或多或少的憂慮困惑和焦躁不安，但由于傳統觀念的局限，許多人并不愿意公開承認這一事實。通過這次學習，認識到要正確處理好工作、學習、生活、休閑等關系，以積極的、陽光的心態面對遇到的困難和問題。陽光心態是對生活的哲學解釋，也是一種積極、樂觀、睿智的生活態度。

　　四、體會在清華

　　體會一：激發了學習力。在知識更新、擴展速度不斷加快的今天，工作與學習合二為一是一個必然的趨勢，把學習引入工作，使學習工作化、工作學習化，通過學習實現工作創新，把被動接受客觀知識轉變為主動提高內在素質，轉變為創造性活動。并在實踐中堅持注重深學，力求精學，努力勤學，堅持博學，牢固樹立“終身學習”的理念，讓學習成為自身發展的基本需求，不斷提高學習的動力、學習的毅力、學習的效率和學習的轉化力。

　　體會二：提升了創新力。領導干部創新力是綜合素質的具體體現，主要表現在面向未來的決策、注重科學系統的管理和自主選擇的觀念和能力。學習決定思維，思維造就思路，思路決定出路，提高創新力必須消除傳統的偏見思維、慣性思維，避免教條主義、經驗主義，在實踐中善謀大事、善干實事、善攻難點、善破難題、善抓落實、善求實效。

　　體會三：增強了駕馭力。首先是思想駕馭。根據形勢發展和任務的要求提出既符合上級精神又切合本地實際的工作思路和指導方針，通過各種手段和形式狠抓落實，并實現有效監督；其次是組織駕馭。通過領導的務實作風、堅韌意志，良好的管理機制，富有親和力的人際關系氛圍，強化組織文化，實現全局駕馭。

　　回顧短暫的學習生活，收獲到的是對清華精神的理解，是對自覺學習的領悟，是在政治上的更加清醒、立場上的更加堅定，同時也是知識領域的擴充、思維方式的拓展。今后，我將以更多的精力，更好的狀態，更健康的身心投入到工作和事業中去，不辜負組織的期望。

研修班學習心得體會 篇2

　　有人說，人生最美好的事莫過于遇見。在幾乎不再奢望和幻想，不再做夢的年華里，感謝組織讓我在水木清華，遇見了最好的自己。

　　我的心是虔誠的。這種虔誠無處不在、如影隨形，不管是在清華園的高大匾額下，還是在清華科技園、創新大廈、工會俱樂部的教室里，甚至是在中國地質大學的國際會議中心、岳陽到北京西的高鐵上。輕步走過清華校園的林蔭路，綠草如茵、落葉紛飛，隨處可見的參天古樹在校園里靜默，高大，莊重，傲然挺立，仿佛在訴說清華的歷史和厚重。匆匆從班車趕向教室，一個不小心的碰見，戴著眼鏡的小男生可能就是哪個地方的高考狀元；一次不經意的眺望，角落里其貌不揚的老頭就有可能是季羨林這樣的“大家”。所以，身處這樣的地方，我的心不由得虔誠起來。這種虔誠大過向住、新奇和憧憬，大過心里時時升騰起的那一絲榮譽和自豪。課堂上，周教授的博學、聞教授的多才、李教授的幽默，安教授的嚴謹，讓人記憶猶新。政治、經濟、社會、軍事、心理，多個領域的教學讓我開啟了學習之門、智慧之門，更讓我從全新的視角審視自己，審視這些年的努力，審視這些年的堅持，審視自己走過的路。清華大學就是一個熔爐，不僅讓我開闊了眼界，提升了境界，更重要的是凈化了靈魂，是她這種骨子里的高貴，讓我不忘初心，找到了來時的路。這種收獲絕不是一般的培訓和一句簡單的“受益匪淺”可以比擬的。

　　我又是滿心歡喜的。歡喜來自于百年清華的人文傳承，來自于厚德載物的大氣與包容。從踏進清華校園的那一刻起，這種無以言狀的興奮一時半會是趕不走的。明德路、荷塘月色，這些從小只能在課本里找得到的字句如今可以身臨其境。秋來游人織，荷塘故人稀，都是好色客，何必披袈衣。這種感覺是如此美好，哪怕想象中的荷塘只剩下深秋洗禮后的殘葉敗枝，哪怕垂柳依依，故人不在。我想，待在清華校園里，一切都是值得的。親切親和、博學多才的教授，大氣、高貴，自成風景；朝氣蓬勃的清華學子，激情、青春與活力傳染整個校園；就連擦肩而過的藍眼睛、高鼻梁的.外國友人，眉宇間都流露出樂觀與睿智，更別說其樂融融的同窗學友、凍得瑟瑟發抖的地下室、熱騰騰的速溶咖啡......這一切都定格成一張張優美的畫卷，雖然時處深秋，寒意陣陣，冷風襲人，但仍讓人感到暖意融融、如沐春風。

　　我更是滿載而歸的。清華之行，既增長了見識，又開闊了視野；既結交了朋友，又增長了閱歷。教授說，進了清華門，便是清華人。一聲“學長”，喊出的是自信和從容。我是慚愧的，甚至是自卑的，從江南小城遠道而來的我與天之驕子相差太遠。朱自清先生有賞荷的恬靜與愜意，清華學子有對未來的激情和憧憬，而我什么也沒留下。“土螃蟹”在陽澄湖里“涮一涮”，成不了“大閘蟹”。一周，不短不長，剛剛好的時間，剛剛好的時節，剛剛好的人。我想，清華的云彩是帶不走的，因為有千年帝都之氣，戰戰兢兢、誠惶誠恐；清華的一草一木也是帶不走了，那是萬千莘莘學子夢寐以求的地方，心中永遠的風景，帶走會有罪惡感。能帶走的，也許只有清華百年的人文傳承，自強不息、孜孜不倦、永遠在路上的精神財富。

研修班學習心得體會 篇3

　　在春暖花開的三月，我和同事們來到了美麗的杭州，在浙江大學玉溪校區參加了為期一周的能力提升研修班培訓學習活動。在這短短的一周里，我仿佛又回到了闊別已久的學生時代，每天按時上下課，按時到食堂刷卡吃飯，按時回到寢室，三點一線又成為了每天的主旋律，心情中帶有絲絲難言的激動，拋開了種種思緒雜念，我全身心地投入了這次難忘的學習經歷。

　　時間一瞬而過，學習結束歸程途中，我對這次學習進行了回顧，有一些感受也有一些收獲。

　　這次培訓學習的感受最深的一點就是聆聽各位老師的授課如沐春風。各位老師中有教授、博士、心理專家、音樂專家、國學名嘴，每一位老師都學識淵博，授課方式巧妙靈活，內容豐富多彩，針對性強，語言通俗易懂，問題由淺入深，啟人深遠。老師們精彩絕倫的授課總是令課堂氣氛活躍，每堂課我都聽得津津有味。周翠教授從理論高度結合實際為我們講授了民訴中的證明問題，樓迎軍教授用幽默風趣的語言為我們講授了勞動力、土地、貨幣的耦合問題，陳兵教授告訴我們如何應對輿情事件，馬良教授將轉型時期的社會問題娓娓道來，程庭亮博士為我們上了一堂令人跌宕起伏的心理課，張銘教授為我們準備了一堂音樂大餐，還有趙曉瑛教授、計翔翔教授淵博的國學知識使人受益終身。現在想來，各位老師的授課仍讓人回味無窮

　　這次培訓學習收獲最大的一點就是發現自己的不足之處還有很多，樹立了"學無止境"的學習態度。這次培訓學習的內容涵蓋了社會、經濟、人文、心理等各方面的內容，從各個方面對自己進行了快速充電，讓我愈加認識到自己無論是在知識的.廣度方面還是在知識的深度方面，都亟需提高，這才認識到之前自己雖有"要不斷學習"的概念，但沒有"要堅持學習"的恒心。在社會快速發展到今天，新知識、新問題、新理念不斷更新，層出不窮，必須樹立不斷學習、持續學習、終身學習理念，才能與時俱進。雖然這次學習不可能使我掌握所有知識，但我這次學習學到的是方法，樹立的是態度，學習的路上我任重而道遠。

　　本次培訓學習過程雖然短暫，但我學有所獲，今后中的工作中，我會不斷消化吸收學習的內容，轉化成自己內在的素質和外在的行為，做到學有所有，通過這次的學習和今后實踐的結合，以使將來的工作更加科學、高效、圓滿。

研修班學習心得體會 篇4

　　我非常榮幸的能夠參加此次省水文中心在揚州大學舉辦x水文研修班，我大學專業是水利水電工程，在對水文的一些專業知識方面，有很多的不足和欠缺，此次揚州的學習，讓我進步很多。

　　雖然，這次學習只有短短的x天時間，但在揚州大學老師的悉心教導下，我對水文的一些專業知識，還是有了比較全面的一個了解。此次揚州班，共講授了八門課程；系統又全面的對水文進行了講解；從基本的《水文學概論》，到《水文情報預報》以及《水文水資源計算分析》，由淺到深，由點到面深入的講解了水文；也講授了與日常工作息息相關的《水文測驗》和《水文測量》，這兩門課程是日常水文的基礎，時時刻刻都需要使用的。

　　雖然我們天天都做到測驗，但是對測驗的全面性和系統性的掌握還是不足的，水文測驗這門課程就很好的彌補了我們的不足。對于測量這門課程，雖然我們年年都需要考證測量，但是對其中的'原理和一些不常用的測量手段知之勝少。例如，我們的三等水準測量，我們對水準點的校核工作，一直以為是只要測一個閉合，通過學習才知道需要兩個閉合；對跨河測量，三角測量我們不常用的，以及測量的誤差傳播定理等有了一個認識；對RTK、全站儀的使用更加深入。

　　《實用水文學統計》這門課程比較難，也比較抽象，主要講解了概率與統計在水文中的應用。通過這門課程的學習，我知道了一些常用的水文頻率的計算，例如特大洪水和一般洪水加在一起，可以組成一個洪水系列，利用這樣的洪水系列作頻率計算，可以算出這些洪水的頻率值，也學習了水文常用的理論概率曲線，P-Ⅲ型曲線。通過這次學習我明白了什么事水文資料的三個檢驗，回歸分析和誤差理論；其中三個檢驗為符號檢驗、適線檢驗、偏離數值檢驗；回歸分析對我們將來分析一些變量之間的關系問題；

　　例如，研究某測流斷面的水位流量之間的關系；一個流（區）域內降水和徑流之間的關系；相領流域某種水文特征值之間的關系等；有很大的幫助；通過學習誤差理論及應用，我明白了隨機誤差、系統誤差、粗大誤差的基本概念、特點和分析處理辦法，以及水文測驗中的不確定度的定義、分類、合成和流量測驗中的不確定度的計算。例如我們流速儀測量時，要歷時xs以上。

　　《水力學基礎》雖然不能算是水文的專業課程，但是對我們的日常工作依舊有很深的影響，我們日常工作和研究中也是離不開水力學中的很大知識和原理。我們都知道水力學是一門技術科學，是力學的一個分支，水力學是研究液體的平衡、機械運動規律及其實際應用。例如，我們常用的曼寧公式來推求河流的流量，這在我們進行洪水調查時，我們經常用到這個公式。在明渠恒定非均勻流中天然河道恒定非均勻漸變流的水力計算中的水面曲線的計算，講解了天然河流水面曲線的計算，通過計算我們明白了為什么河流上建設有大壩，又有順流比降的情形下，為什么會出現下游的水位反而高了。這個問題在我實際工作中也是遇到了，通過學習和問詢老師，解答了我這個問題。

　　《水文資料整編》這門課，因時間問題，老師主要講解了流量資料整編和泥沙資料整編。日常工作中，我們幾乎是天天都有進行整編，流量整編也難點，也是水文資料整編的重要部分，用途是極為廣泛的，除了講解常規的方法外，主要講解了水位流量的延長方法，以及水力因素法流量資料整編中的校正因素法和抵償河長法；泥沙整編中講解了輸沙率的計算和單斷沙關系曲線。通過這次學習，很好的彌補了我在流量資料整編中的不足。

　　對于《水文情報預報》和《水文水資源分析計算》這兩門課程，其實和我們在大學時我們學習的《工程水文學》里面的內容差不多；因時間的問題，我們也只是講解了部分內容，重點講解了河段洪水預報、流域降雨徑流預報、暴雨分析計算以及暴雨洪水分析計算應用；因課程安排的原因，沒有學習全，這也是本次學習的一些遺憾。

　　這次的學習，總體而言是十分飽滿的；后期因為疫情的影響，省中心要求我們全體學員在賓館足不出戶，雖然這讓我們的業余生活有點枯燥，但讓我們的學習有了更多的時間，因為疫情的影響讓我們不能外出，這使得我們不能游覽美麗的歷史文化x揚州的風貌，原本是煙花三月，最美的揚州的時期，這也留下了一點遺憾，但愿疫情能夠早點過去，讓我們回歸正常的生活。

研修班學習心得體會 篇5

　　畢業多年，內心的空匱感漸增，一面是這個時代的飛速發展變化讓人總有惶恐，一面是隨著工作生活閱歷加深，自身的局限以及那不斷擴大著的未知領域、不斷涌現出來的新事物、新問題更讓人不敢懈怠。于是學習已然成為日常生活方式，沒有人再會否認，如果其間能得一些良師益友的點撥，那更是多么幸運的事。所以，當領導把一份市直屬機關團青干部能力提升研修班的培訓通知放在我面前的時候，我的心中有一種難以抑制的激動和興奮。

　　研修班在市委黨校舉行，脫產培訓的時間僅五天，起初覺得短短五天有些倉促。開學典禮上市委黨校肖良定校長的第一句話便直擊我內心。他說，希望學員們帶著自己的問題和困惑來學習，如果其中有一兩個問題通過這個培訓班獲得解答，那么培訓的效果也就真正達到了。于是豁然開朗，有些學習不應以獲得多少知識、掌握多少技能為目的，真正重要的是對既有思維方式的不斷調整，以及由這些累積漸而豐富完整屬于自己的世界觀、人生觀、價值觀。

　　從《國際國內形勢報告》、《新一屆中央領導集體執政思路的觀察與思考》、《推進國家治理體系和治理能力現代化》等青年干部身處的時代背景，到《堅定理想信念，為實現中國夢奮斗》、《學習貫徹團的__大精神，努力開創團青工作新局面》等青年干部踐行社會主義核心價值觀的`現實意義，再到《與青年干部成長》、《正能量》、《領導干部語言藝術與修煉》、《突發性事件（輿情）應對與處置》等青年干部各種能力素養提升的實用專題，課程的內容盡力涵蓋著青年干部成長的方方面面。巧妙的是，面對百多人的大課堂，主辦者并沒有把課堂簡單設計成報告會的形式，而是精心安排了每堂課課后由一名學員分享心得、對個別主題開展分組討論、組織團青工作經驗交流會等環節，讓更多的學員積極主動參與到學習中來。如果說專家學者宏觀視角的講授是把大家的思想帶進一個更大的格局里，而那些跟我一樣在這個課堂里的學員們的互動交流，則讓我學習著在這個格局之下，如何在實際工作生活中踏踏實實把腳扎進更深的泥土里。每次總會格外認真聆聽同伴的發言，每次也在默默問自己，假使我站在那個位置，我會如何思考、如何表達。培訓班的學員是來自市直機關各單位的團青干部，個個充滿朝氣，思維異常活躍，當這樣一群優秀的青年在一起，碰撞出的不僅僅是思想的火花，也更容易讓人比照出自身的差距。所以始終觀察著，從他身上、從她身上，從他們身上我應該去學習一種什么品質，掌握一種什么方法，獲得什么其他未知領域的新知識、新信息，于是也更加明晰未來的道路上自己身上還有哪些需要完善提升的部分。

　　校園生活總有歡聲笑語，何況是與這樣一群活力四射的年青人相伴。破冰訓練，大家共同設計組名、口號，一起畫海報，小小的游戲環節小伙伴們很快相互記住了姓名；籃球比賽，男生們的颯爽英姿俘獲了多少年輕美眉的崇拜眼光；只短短幾天，這么多原本素不相識的年青人還排出一臺像模像樣的晚會。

　　可能若干年之后，大家仍然會記得這個有很多人一起狂歡的有世界杯的激情夏天……這樣的氛圍下，我也收獲著屬于自己的友誼，感嘆青春如此美好。想到有人曾說，青春并不僅指一段易逝的年華，而應成為一種永恒的心態，包含堅定的意志、豐富的想象、飽滿的情緒；青春在于我們能夠不斷調整，總能樂享奮斗的快樂，總能把經歷任何事情都當成一種學習，始終在心中點燃對生命的激情。我會努力守護這樣的青春，讓它永不散場。

研修班學習心得體會 篇6

　　x年xx月xx日至xx2月xx日，我有幸地參加了由x市委組織部、x市教育局組織的北京師范大學x市校長教育理論創新研修班的學習，這次，來到了中國最著名高等學府——北京師范大學，參加了為期一個月的高級研修，聆聽了專家教授們的35場精彩講座，與教育名家進行了現場交流與互動，實地考察了北京名校，感受了不同的校園文化氣氛，與名校長零距離接觸，共同分享學校管理實踐經驗與個人成長的心路。這次培訓，讓我耳目一新，深受啟發，受益匪淺，更新了學校管理觀念，領悟到作為一名新時期的校長應有的新觀念，新思想的現代教育辦學模式。現就這次培訓，談談淺顯的心得體會。

　　一、感受新理念

　　都說細節決定成敗，心態決定命運，我認為還可以加上一句觀念則決定發展。校長觀念決定著學校的發展。這是我本次培訓聽了專家教授的講座和實地考察了幾所名校以及與名校長零距離接觸后的最大體會。所謂一校之長，校長既是學校現實的領導，又對學校未來有著深遠的影響。校長靠什么贏得學校的明天，設計學校未來呢？靠的是觀念、是理念、是思想。校長的觀念是在苦苦中追求中形成，校長的理念是在細致入微中體現，校長的思想是在不斷創新中提升。

　　1、走進 “以德育德”的北師大第二附中（三帆中學）。

　　走進北師大第二附中，感受三帆文化、感受三帆校園，給我印象最深是啟功老先生題寫的“篤志博學、質樸方正”校訓，感到校長辦學理念的確有許多值得我學習。

　　北京三帆中學建校十年，始終按照社會的需求努力 創設著一批業務精、師德正教師隊伍。 在培養青年教師上，他們通過傳、幫、帶、樹目標，大力培養，使他們成為有追求、善學習、勤思考、勇實踐，實踐中能反思，遇問題會探究，學術上有建樹，教研上出成果的優秀教師。教師隊伍健康的發展，為學生健康成長提供可靠保障，為學生終生發展打好基礎。在德育隊伍的管理上，他們堅持年級組長、班主任隊伍，是教育管理的主力，任課教師和學校員工隊伍，是教育管理的合力， 學生干部隊伍和家長隊伍，是教育管理的依靠。對年輕教師培訓堅持做好上崗前系統培訓、拜師傅指導培訓、交流會專題培訓、例會日常培訓、研討會研究培訓、發材料書籍自學培訓、觀摩班會，觀摩課感受培訓 ；對全體教職員培訓要求聽報告、學習、倡導全員育人 人人樹立“育人無小事，育人有我責”意識和觀念 。以德育德成為學校多年管理始終倡導的主旋律，“正己、敬業、愛生”已經成為老師們的座右銘。在德育制度的管理上，實行多項制度并行：例會制度（年級組長、班主任、年級組老師、年級學生、全校老師）、培訓制度（班主任、新教師、學生干部）、研討會制度（教育、教學、課改、特教生、班主任、畢業班、總務工作專題等)、教育制度（班會、年級會、團隊活動、家長會、藝術節、科技節、運動會、元旦活動、公益勞動、新生入學教育、學雷鋒活動、學生代表大會、班集體建設等）。在德育活動的管理上，他們踐行“我的習慣我做主， 行為禮儀伴我行”堅持培養學生的健全人格這個中心：做到尊重別人，尊重自己，自強不息；求真、崇善、愛美追求道德的最高標準，對自己、他人、集體、社會、祖國負責。在德育內容的建設上， 針對基礎教育特點，進行“四個良好習慣”的養成；針對獨生子女弱點，進行管理育人、環境育人氛圍的營造；針對青春期的特點，進行生理、心理健康的指導；針對班級是學生成長園地的特點，進行班集體的建設；針對社會轉型時期不良風氣影響的特點，進行雷鋒精神的學習實踐；針對未來社會發展所需人才的特點，進行人文素質的培養。

　　他們注重以人為本、注重習慣養成、加強環境育人、以德育德促進了學生的可持續性發展，經歷十年一躍成為首都名校。

　　2、“零距離接觸” 以“愛”育“愛”的李烈校長。

　　在《中國教育報》“現代校長”專刊上，我讀過報道李烈的系列文章——李烈的治校藝術，神往已久。這次培訓第一課，我就聆聽了她的講座，目睹了這位名校長，她那氣質高雅，談吐溫柔的形象，她的人格魅力和管理學校的情感影響力，給我留下深刻的印象。她提倡以人為本的學校管理，教師、學生都是一個個充滿感情的生命體，校長的一個“愛”字，是實行人性化管理成功的基礎。李烈的教育人生，鑄塑著一個“愛”字，她的人格魅力和情感影響力就體現在“愛”字，這種影響力是自然性的，而非權力性的，這種影響力不是單純外力的，而是在教師心悅誠服的基礎上自愿的。

　　這次培訓，我與這位馳騁風云的“教壇名將”“零距離接觸”，她以“愛”育“愛”的理念總結了當一名成功校長、辦人民滿意教育的真諦。回汕后點擊過她的網站，關注過她的言論，也模仿過她的“治校之術”，包括一些“小主意”、“小點子”。比如設想過為教師生日點歌、送花，請教師家屬過教師節等等。地域差別，背景有異，基礎不一，工作進程無法比擬，但思想情感完全可以有相通之處的……

　　還有二十年的教育實踐，我將以更飽滿的精神，在更大的空間，更廣的背景中，努力寫出、 “以愛育愛”四個大字。讓我們的校園也沐浴著“愛”的陽光，讓我們的師生在“愛”的集體中與學校一并茁壯成長。

　　二、感悟新思想

　　（一）以人為本

　　風行全球的以人為本的理念，促進了管理科學的變革。現代教育管理著眼于教育改革發展，順應潮流，高舉以人為本的旗幟。這次培訓，聽了各位教授專家的講座，我對“以人為本”的思想有了更深的理論透視和解讀，也有了更強的實踐導向。就我個人的思考，我覺得學校辦學的關鍵是要真心實意地依靠教師，落實以人為本的思想，在教師管理方面，要在在關懷與理解、尊重與支持中，使教師能夠與學校同步獲得發展。

　　1、悉心關懷。領導就是服務，為教師創設良好的工作條件、為教師搭建發展的平臺、改善生活環境是學校領導最基本的要求。教師是一個特殊的群體，要這個群體中還有一些特殊的個體，作為學校領導，要把教師的冷暖放在心頭。一個對教師工作、生活漠不關心的校長，是無法得到教師的認同和擁戴的。從我自身實踐中，體會到對教師的關心有時恰恰體現在細微處，發生在不經意中，病中的一句問候，辦公室的一張窗簾，……能使教師心熱，會給教師溫馨。教師有困難時，領導的主動關懷，設法幫助。這時，他已經視領導為親人了。

　　2、誠心理解。校長要學會體會教師工作的酸甜苦辣，了解教師的喜怒哀樂，善于容納個別，尊重差異。比如當有的教師長期工作在某個級段，堅守在一種崗位，隨著職業要求不斷提高，教學競爭日益激烈，出現了怠倦情緒，產生不良后果時，領導不能簡單地進行評價定論或者武斷地采取處理措施，而應該針對心理現象，給予深情寬慰，并且熱心幫助排解煩惱，改善環境。即使對個別“不宜從教者”，也不能解聘了事，而是更多地理解，更多地交流，從而取得當事人的理解。

　　3、真心尊重。在尊重教師方面，一個真誠的微笑，一句由衷的贊美，一次主動的征詢，都可能使他們深受感動。而最根本的是領導者要有民主意識，真正讓教師參與管理，監督管理，評價管理。另一方面，要尊重教師的合理合法要求，滿足他們的愿望，從而產生激勵效應。

　　4、全心支持。人最高的需求是自我實現。教師最大的愿望是獲得教學的成功，并且得到學校、社會、家長的認定。在這方面，領導者的責任是多給機會，廣開渠道，搭建平臺，使教師獲得專業發展。教師的成功，就是學校的成功，當然也是校長的成功。校長要知人善用，要人盡其才，才盡其用，才盡其職，最大限度地促進全體教師走向各自的成功，實現自我超越。

　　（二）溝通

　　校長雖然稱不上什么官，但卻駕馭著學校的全局，教的課少了，開的會多了，思考的問題也與普通老師不一樣了，常常會使人有一種孤獨感，似乎也有一種“高處不勝寒的感覺”。一旦這種感覺得不到改善，學校管理就會落入一種尷尬的境地。溝通是一座美麗的彩橋，她能夠讓人與人之間變得美好，能夠讓學校變成一個和諧的樂園。

　　姚計海博士《校長與教師的心理溝通》的報告，為我們闡述了“管理的本質就是溝通”的觀點、積極溝通的理念，以及尊重、理解、傾聽、表達等良好的溝通方式，受益匪淺。

　　校長管理理念的核心是教師觀：教師是發展的人——用發展的眼光看待教師；教師是有個性的人——用獨特的眼光看待教師；教師是系統的人——用系統的眼光看待教師。

　　尊重是建立良好人際關系的基礎。尊重使教師感受到平等、安全的氛圍。尊重使教師感受到被接納，獲得自我價值感。尊重就是接納教師的現狀以及其價值觀、人格和權益，并予以充分關注。羅杰斯說過“尊重是無條件的”。 尊重教學水平不高的教師，尊重受到孤立和拒絕的教師，尊重有過錯的教師，尊重和自己意見不一致的教師，尊重不尊重自己的教師。

　　理解教師，做一個通情達理的校長。從教師的角度來體驗其情感、思維，把握教師的體驗與其經歷和人格間的聯系，把關切傳遞給教師，以感染教師并取得反饋。

　　認為傾聽是被動的，表達才是主動的，這是個誤區，傾聽是個主動的行為，有表情動作，有非言語的溝通。校長要樂于傾聽、善于傾聽。

　　我們常說，校長不但要會做還要會說，但是一個會說的校長，不一定在與老師溝通的時候，會表達得恰到好處，要注意表達的`技巧。比如，避免消極評價：指責、拒絕……多用積極評價：真誠贊美、鼓勵……校長一句稱贊一聲表揚能讓老師倍感興奮，有時甚至可以持續較長的時間。對新來的老師說一句：“我很喜歡你！”立刻給人一種接納的感覺，能使他更快更好地融入群體。

　　以真誠的心，“表達內心的感受”，是進行良好的有效的溝通的超級原則。溝通時焦點不要放在別人的錯誤上，而要放在自己的感受上。管理者常常喜歡評價他人，而掩飾和避免表達自己的真實想法和情感，這是不可取的。

　　校長要樹立積極溝通理念，花時間與老師溝通，傾聽老師的心聲，向老師表達期待……

　　（三）學校文化

　　聽了陳麗教授《學校品牌建設專題研究》的講座，覺得她比較全面地對學校品牌特別是學校文化文化作了系統的闡述，使我對學校文化有了更多的認識，覺得現辦學必須打造獨特的優秀學校文化。

　　優秀的學校文化就等于卓越的品牌，未來學校的競爭，歸根到底是學校文化的競爭。學校發展與現代學校文化建設是緊密結合的，學校發展離不開學校文化的建設，學校文化建設始終與學校發展相伴相依，因此不但要創造適合學生發展的教育，創造適合教師發展的管理，還要創造適合學校發展的文化。

　　就一所學校而言，對學生影響最大，最長遠的不是某一門學科，某一種知識，而是一種文化，一種經過幾年校園生活逐漸形成的學習態度、思想品質和行為習慣。

　　狹義的學校文化是校園環境文化，“草木能生情、墻壁會說話”；狹義的學校文化也指校園活動，如：學術講座、理論報告社團活動、文藝演出、體育比賽、校風校紀、文化傳統等；廣義的學文化是指學校教育教學活動所建立起來的一整套價值觀念、行為方式、語言習慣、制度體系、課程設置、教學傳統、知識符號、建筑風格、校風校紀等的集合體。

　　學校文化一般主要指的是學校在歷史發展過程中創造的精神文化，是學校在長期辦學實踐中，經過自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的。優秀的學校文化反映了學校的辦學方向、辦學特色和辦學信譽,蘊含著優良的教育傳統、共同的價值取向、崇高的職業愿景、濃郁的學術氛圍、自覺的道德規范和深厚的文化積淀,是一所學校人文精神的集中體現,豐富的、富有特色的學校文化更是一所學校走向成熟的重要標志，是一所學校生生不息、薪火相傳、不斷完美的血脈和基因，更是學校的靈魂與精髓。

　　學校的發展培育了學校文化，學校文化同時又滋養了學校的發展。所以，學校文化又是學校形成特色的必要條件，是學校生存和發展的競爭力和持久力的基礎，長期涵養,將為提升學校的辦學品位注入不竭的原動力。古今中外的許多歷史名校之所以保持著恒久的吸引力，就是因為擁有深厚的文化積淀和極好的社會信譽，能否正確理解學校文化、積極建設先進的校園文化也體現了學校管理者素質。

　　校長是學校文化建設的繼承者、領導者、設計者、弘揚者和創新者。校長要繼承學校文化，新校長首先是維持（或繼承），在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升。不能推翻學校原有的文化；校長對于學校的文化建設是可以有所作為的。每一位新上任的校長應該扮演好上面所說的五種角色。 作為新任校長是在延續著發展著一段歷史。 構建一種新的健康的、和諧的、積極的、人文的、向上的和可持續發展的學校氛圍。

　　校長要指導和引領教師和學生積極參與學校文化建設，并通過在學校文化建設中的發揮的作用來體現四種“意識”。一是責任意識。作為學校文化群體中的一員，不管是教師、干部、職員和學生，任何人都有建設、維系學校文化的責任。二是傳承意識。一所學校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質和精神延續著這種文化。三是吸納意識。作為學校中的成員，還應該注意借鑒其他學校的學校文化、借鑒其他優秀文化，注意與本校文化的有機融合。四是創新意識。學校文化的發展，也需要在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升，惟有建立在以學校內涵發展基礎上的同時又注意創新的學校文化，才能保持學校文化的生命活力。讓我們的獨特、優秀的學校文化引領著學校朝著健康方向發展吧。

　　三、努力方向

　　這次培訓，我受到很大震憾，反思過去，面向未來，我覺得應該做好以下幾方面的工作。

　　首先，認清形勢，立足長遠扎實地做好各項工作。在全面推進素質教育，深化教育改革的今天，我們學校也面臨新的發展機遇。我們要從發展的大局出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，不斷開拓創新，竭力推進學校的大發展，快發展，全面發展。

　　其次，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要把教育、教學工作、學校管理工作看作是一種事業，看作是自己生命的組成部分，是生命的延續和發展，把學生的成長、學校的發展當作自己最大的快樂。正如陶行知先生所說，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全身心地投入和奉獻教育工作。要始終以教職工為本，以學生為本，團結帶領廣大師生創佳績攀高峰。

　　第三、充分把握學校文化建設的內涵和外延，在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校。一要注重校園文化的建設，在現有條件的基礎上，最大限度地打造校園文化。校園樓道教室的布置突出個性，展示文化氛圍。二要把以“人的發展為本”作為學校文化建設最核心的價值取向，關注師生的發展。三要注重師生行為文化建設。我校的文化建設，要在精神文化、物質文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上學習、借鑒，創新開成本校特色。

　　第四、要從學校實際出發，根據立項課題，突出計劃性、連續性、實效性，搞好課題研究工作切實搞好校本教研工作。從自主研修、同伴互助、專家引領、教學反思等方面積極開展活動，讓教師在教科研中提高，在教科研中成長。

　　第五、加強學校制度建設，切實做到人文化、精細化的教育教學管理。在原有管理制度的基礎上，歸納整合，學習借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，真正做到制度轉化為員工作的行為，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。

　　總之，要辦好教育，謀求學校發展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經驗，要深層次理解專家的思想，探究名校成功的規律，借鑒他們成功的經驗，結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。

研修班學習心得體會 篇7

　　作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修，是一場非同凡響的教育盛宴，聽了聞名全國的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

　　《第56號教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內容;教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調務實，吳昌順校長的批判精神，華應龍教授的融錯見解，張思明教師的終身學習，趙希斌教授的幽默風趣，孫慶均教授的智能開發……一場場精彩紛呈的講座，充分展現了名師們的大家風范，還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態度，讓人感覺猶如春風拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

　　教師是一種知識轉化與智慧增值的職業，是一種心靈浸潤于人性化育的職業。在面對職業生涯初始階段的種.種困惑與憂慮，北大研修，無疑給予我一次精神喂養和隱形引導。何為優秀教師，何為專業化成長，何為有效教學，何為最好的教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領略教育的深度內涵，選擇性地反思自身的教育現況，在此愿同大家分享、共勉。

　　1)我所知

　　優秀教師和普通教師的最大區別在于優秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者，即優秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說：一名優秀教師，應在“術、器、道”這三方面上有所建樹。術，指有一定的思想觀點，對教育有一定理解與看法;器，指教學有一定的方法;道，更高層次的追求，指研究教學規律。一位教師要想做到跳出學科，跳出教育，更好地上臺階，必須使個人獲得發展，從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業成熟的過程，而教師進行的“教育探索”是達成專業成熟的重要途徑。做到專業成熟，教師應培養專業眼光、專業品質、專業技能，先探索教學，形成自己獨特的教學風格，后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究，逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程，任何一種追求狀態，都是一個積攢的過程，千里之行，始于足下，貴于堅持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術’方面的追求。

　　2)我所悟

　　非常贊同一句話：自己給自己的舞臺有多大，人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實踐中創造人生，才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣，今天教師生活的無意義，很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。場景在變，學生在變，可內容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內容，接受同樣的考試，被同樣的標準評價，一天天，一月月，一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的事物中看出新內容、新特征、新細節，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂與幸福。教育是一個創新的天地。思考學生的個性，分析教學內容與組織方式，考慮學習方法與教學策略，在生活中反思這些內容，會發現這里有收獲和發現，有歡樂和痛苦，是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來，教育的幸福因為創造而獲得意義。

　　3)我所思

　　教師存有“反思之心”，就會發現自身的不足，就會有所求地提升自己的專業素養;教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進了這一過程的實現。教師需行走在有效的課堂管理和科學化的班級管理之路上，且行且吟。領略了在教學一線的名師們的教育思想蘊含后，我開始反思自己的職業生涯：1)如何突破自己的教學領域，如何拓展自己的教學上升空間，如何突破教學停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色，做出學科特色;3)如何克服浮躁之心，享受職業幸福。在沒有聽名師們的講座以前，總覺得為人師表就是授業解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專業化水平，卻沒想到做一名好老師，就得有厚實的專業知識和高尚的師德修養，還要有一顆愛心，善待每一個孩子，讓每一個孩子都要健康快樂地成長，還有教師的專業成長會和自己的幸福人生密不可分——原來，教師的專業成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點值得我學習。例如趙鈺琳校長的成功論：成功=知識+見識+膽識;已經退離教育第一線多年，卻對教育發展動向仍了如指掌的吳昌順校長，年復一年，堅持不懈地將有教學研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師，自學成才，十七年堅持不懈地研究數學建模，堅持終身學習，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅持，教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風范與個人修養;馬健教授的“教師幸福論”，更是春風化雨，綿綿不息。

　　4)我多求

　　希臘著名哲學家亞里士多德曾說：我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造，因而優秀不是一種行為，而是一種習慣!因此一個人的行為與行動至關重要。一個不斷追求進步的人，是一個善于對自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個‘四心之人’，即用心，恒心，細心，留心;二、堅持學習，發展個性，揚長為主;三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹，發展已有之長，保持持續動力，達到以下目標：一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學風格;三、形成學科特色，打造科技基地品牌;四、終身學習。目前，作為一名新教師，自身確實存在很多不足，但每個人的能量都是無限的，在反思的基礎上，接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會在教師生涯中做出自己，成就自己!仰望星空，腳踏實地，從自己的課堂做起，從點點滴滴做起!

研修班學習心得體會 篇8

　　8月21日至30日，我有幸參加了在清華大學舉辦的“句容黨政干部領導力提升高級研修班”的學習。此次培訓班安排在清華大學，這在我市干部培訓歷史上是第一次，我深知這次機會來之不易，也十分珍惜這次難得的學習機會。

　　研修班聘請了多位資深的學者、教授給我們授課，他們從21世紀領導干部綜合能力素質修煉、組織領導與博弈論、領導者語言藝術、壓力管理與身心健康等提升個人綜合素質方面的課程，到中國宏觀經濟形勢與分析、學習型組織建設與團隊管理、群體性公共事件處置、區域招商引資技巧、后危機時代經濟社會問題分析、區域經濟政策與區域經濟發展戰略等宏觀問題上的把握，多方面進行闡述，同時老師們還運用了自己的親身經歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動活潑，風趣幽默，使我們聽得有味，學得輕松，開闊了視野，真是受益匪淺。10天的學習時間，短暫而又緊張，學到了很多過去不曾接觸到的知識，掌握了一些溝通技巧，了解了領導與管理者及其他角色的運用，更懂得在新形勢下如何發揮集體的作用提高工作效率。總之，感觸很多，體會很深。

　　一、增強了保持時刻學習的緊迫感

　　參加學習之前，總覺得自己工作多年，積累了一定的工作經驗，對理論知識的學習更新不是那么迫切，對自己也缺少了更高的要求，認為學多學少都一樣，只要做好本職工作就行，但此次參加清華學習班，真正感覺到自己的知識還存在著一定的局限性，而要學習的東西實在太多了。在當今這個時代，僅憑現有的理論知識已遠遠跟不上形勢發展的需求了，特別是老師所講的那些課程內容與我們的工作是息息相關的，什么是管理溝通、如何化解群體矛盾沖突、領導者的語言表達藝術、領導者藝術等等，都是工作中很適用的知識。所以，上課時我總是認真聽講，生怕漏聽了哪個環節而影響了學習，能夠認真做好課堂筆記，自學遵守學習制度，課后還和同事們一起討論分析。在學習期間使我深深體會到“學無止境”，要終生學習，今后一定要加強學習，業余時間多看一些書籍，充實自己的工作和生活，提升工作能力。

　　二、對現代領導干部能力要求有了新認識

　　一是要有扎實的政治理論。作為一名合格的領導干部，熟悉黨的路線、方針、政策，并能融會貫通，把具體工作放在大政方針下去思考、去謀劃、去開展，做到高度一致，合拍共振，創造性地指導實際工作。

　　二要有廣博的社會文化知識。現代領導干部要有廣博的知識面。現代科技高度發展，科學技術是第一生產力。必須增強科技意識，重視學好科技知識，在工作中充分依靠現代科技的力量。在此基礎上，也要對諸如文學、歷史、天文、地理、文化藝術等方面有一個基本了解，做到博學多識，通情達理，深謀遠慮。同時，領導干部更要具備一定的生活工作經驗和寬厚的社會生活常識，了解不同層次類別人的思想情感，心理生活需求，以及社交、公關、禮儀等常識，這些對做好領導工作也是很有好處的。

　　三要有嫻熟的管理專業知識。通過學習使我深刻認識到，領導干部既要掌握公共管理知識，如區域經濟相關理論，領導科學知識，管理科學知識等，又要熟練掌握專業管理知識，精通本行業本部門的業務知識。作為一名從事住房和城鄉建設工作的領導干部，既要發揮部門的職能優勢，加快房地產業的健康發展以及新型墻材在工程建設領域的推廣與應用，擴大房地產業在現代服務業中的比重以及為建材行業的轉型升級提供良好的平臺，為我市“調結構、抓創新、促轉型”，加快區域經濟發展作出積極的貢獻。同時，也要不斷加強建設行業法律、法規的學習，通過專業知識的學習，把握工作技巧，更準確的抓住住房和城鄉建設工作的重點。

　　四要有堅決的工作執行能力。工作執行能力是建設服務型機關的必然要求，在豐富理論知識的同時，不斷增強市委、市政府重大戰略在建設系統的執行能力，使之在工作中不折不扣的落實，做到政令暢通，消除“中梗阻”，是提升領導干部自身能力的關鍵。今年，我市實施了“同城同建，打造南京副城”的重大戰略，作為建設系統的領導干部，就是要帶領全系統干部職工，圍繞“同城同建”，加大城市建設力度，完善城市功能，提升城市品味，使城市建設與南京都市圈實現無縫對接。

　　三、對團隊管理、領導風格等內涵有了更深的了解

　　以前，認為我們建設系統不是企業，只需要按照事業單位的管理模式來開展工作就行，工資照發，旱澇保收。什么學習力、競爭力、激勵理論、生存變革等都與我們個人關系不大。通過此次的培訓學習，才真正懂得了一個單位的發展和生存與我們整個集體的每一個人都有著直接的關系。一是要愛崗敬業，齊心協力把事做好；二是要發揮個人的聰明才智，樹立“集體榮我光榮”的觀念；三是要運用與人溝通的技巧，學會換位思考，尊重領導，尊重他人；四是要調動積極性和主動性，增強單位凝聚力。

　　四、對今后工作和學習的目標更加明確

　　作為領導干部，要帶頭樹立活到老、學到老的學習精神。勤奮學習，勇于實踐，不斷提高自己的素質，無愧于黨和職工的重托。我們每一個人，不論年齡大小，只要有決心有信心加強學習，就能夠達到目標。通過此次的培訓學習，本人對自己有了一個更深的了解，同時也對今后的工作提出了更高的要求，決心把學到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實際工作中去，努力培養應對各種事務的處理和應變能力。做到關注身邊的事，關心身邊的人，勤于思考，學以致用。以“三個一（個人形象一面旗，工作熱情一團火，謀事布局一盤棋）”為目標，做一名稱職的領導干部。

　　雖然在清華大學的集中學習已經結束了，但學習永無止境。我將以此次學習作為新的起點，在今后的工作和生活中，更加勤奮學習，更加嚴格要求，更加扎實有效地干好本職工作，以優異的工作成績報答黨組織的教育和培養。

　　我未能全程參與到培訓中安排的教育課程，感到十分遺憾，但是上次的座談會上，可以看到這次教育對于我們青年的教育作用。培訓老師會不斷的引導學員去積極思考，探尋項目背后所具有的深意，試圖讓大家明白有時候要用不同的思維模式來看待事務，不能總是局限于一種思維模式，要用于創新，開拓思路。

　　這次教育課程給我印象很深，我不禁聯系到了我們單位大學生的培訓，如果能把一些核心理念和做法通過這種新穎的形式傳播給新入學的大學生，肯定會有意想不到的效果。他們會很容易接受這樣的新鮮的教育模式，這不僅增強了入學教育的趣味性，還可以切實使單位的核心理念傳播給他們，還可以通過實例增強他們的協作意識、團隊精神和創新能力，這十分有利于他們以后的學習。

　　對于培訓課程中安排，我特別加強了學習，因為對于剛剛從事工作的我來說，所需知識特別是基礎理論知識不夠扎實，是制約我開展工作的一大瓶頸。通過這次學習，我進一步提高了基礎理論知識，使我清醒的認識到學習的重要性。通過學習，我認識到：作為一個工作人員，我們應當首先樹立遠大理想，堅定中國特色社會主義信念，堅持用科學理論，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，正確把握世界和國家發展大勢，正確認識企業改革發展過程中出現的矛盾和問題，堅持與時俱進，始終保持奮發有為的精神狀態和腳踏實地的工作作風，用科學的理論武裝青年，用正確的信念引領青年，積極引導廣大團員青年愛國、愛黨、愛企、愛崗，自覺把遠大理想同實際工作結合起來，把個人的發展融入到國家、社會和企業的發展中去，立足崗位，艱苦奮斗，努力實現自己的人生價值。

　　另外，我對于工作的重點問題也有了一定的認識，明確了工作重點，一定要把握新時期青年特點，做好工作的定位。

　　通過幾天的培訓，不僅提高了自身的理論知識水平，對于新時期工作有了一個全新的認識，更加重要的是結識了一大批年輕有為、富有朝氣、經驗豐富的同學，通過和他們的深入交流，使我豁然開朗，在今后的工作中，我可以借鑒他們的經驗和做法，切實推進單位工作。

　　感謝清華大學搭建了這樣一個交流的平臺，感謝給我幫助和指導的同仁們。

研修班學習心得體會 篇9

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎？尤其是浦江模式，學生如果能探究出結論，要我們教師何用？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要"為學生服務"，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

　　四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

研修班學習心得體會 篇10

　　通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

　　一、必要時進行家訪活動。

　　一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

　　二、課余課內揚長避短地開展教育。

　　作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

　　三、用自己的感情去感染他。

　　除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給

研修班學習心得體會 篇11

　　金秋的九月，風高云淡，清新颯爽。北國風光，江山盡染，無限妖嬈。有幸受組織安排來到了北京，來到了清華大學這座全國最高學府之一，傾聽全國一流專家、學者的授課。我們感到非常幸運，但也感到責任的重大。

　　集中學習雖然為期不長，只有一周的時間，但是周密的培訓安排，精心設計的培訓內容，還有清華厚學載道的人文氛圍和清新優美的校園環境，都給我們留下了無比深刻的印象。對此，我有三點體會。

　　一是領略了清華風采。尤記得，當初求學時期曾看過清華大學民國時期校長梅貽琦說的一句話：所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。心中不禁對清華心向往之。這次終于得償所愿，與這所百年名校結下情緣。在清華短暫的學習生活，在各位授課老師的精彩講述中，我們了解了清華的校史人文，清華的光輝成就，還有清華人的不息奮斗。“自強不息、厚德載物”的百年校訓，“行勝于言”的清華校風，“嚴謹，勤奮，求實，創新”的優良學風，“愛國奉獻，追求卓越”傳統，“人文日新”精神，深深的感染了我們每一名受訓者。這對我來說，可謂是一次精神的提振，一次思想的洗禮。

　　二是拓展了思維學識。這次的學習雖然時間短暫，但培訓的內容涉及政治、法律、經濟、社會和網絡輿情等，既豐富又精煉，理論性與實用性兼備。培訓的授課老師，是來自清華大學、中國人民大學、中央財經大學、國防大學、中央黨校、國家行政學院和中央政法委具有豐富專業知識和教研經驗的專家學者。他們的講授，思想深邃，角度新穎，論述精辟，針對性強，又生動活潑，頗具幽默，每個受訓人員都為之深深吸引，讓我們從理論到實際，都眼界大開，受益無窮。

　　三是提振了工作信心。通過各位老師的精彩授課、現場教學和各位同行的交流討論，啟發很多，收獲很大，更加堅定了工作信心。具體來說有三點。一是要崇法。全面依法治國和全面深化司法體制改革的深入推進，要求我們司法工作者必須堅持法治思維，要在工作中做到具體運用法治思維，去推動司法行政工作。要做到遵法守法，嚴格司法，堅守好司法公正最后的陣地。二是要創新。創新是一個時髦的詞，也是一個實際的詞。當前，經濟社會的發展，文明執法的要求，新司法解釋政策，網絡時代信息輿論環境和服刑人員群體心理變化等新情況、新形勢，要求我們在監區工作中必須創新，要用新的方法去教育、去改造、去管理，要以新的理念去謀發展，抓好經濟工作。三是要落實。“行勝于言”，再好的想法也需要落實。這次學習所得所獲，還需要我們去整理歸納，融匯到我們的日常工作中，真正做到學有所得，學為所用。

研修班學習心得體會 篇12

　　一、組織情況。

　　1、領導重視，小組互助。

　　自20__年8月接到研修通知之后，我校領導對此事高度重視，積極組織全體小學語文教師學習相關文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業務校長為組長的“南苑學校小學語文遠程教育領導小組”和以小學部教導主任為組長的“南苑學校小學語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學校關于組織小學語文遠程教育培訓的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學習任務，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學會登錄網站，完成作業、發表文章與評論。同時還對學習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優秀學員，同時盡最大能力提高自己的業務水平。

　　2、將遠程研修與我校小學語文教研活動相結合，采用分散學習與集中研討相結合的方式組織學習。

　　為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發揮其實效性，我們將其與我校小學語文教研活動相結合，采取分散學習與集中研討結合的方式組織學習。因我校小學教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網的寥寥無幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學實際的教學方法，并鼓勵將學到的新的好的教學方法運用到自己的教育教學中去。

　　3、創造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。

　　為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學困惑得到了解決，閱讀教學水平得到了很大的提高。

　　二、研修的效果。

　　1、遠程研修給老師們提供了學習的平臺，切實提高了我校小學語文教師的整體水平。

　　因為受資金和培訓人員數量的限制，我校小學的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的平臺，這里有全國知名的專家、教師做指導，有全國各地的優秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。

　　正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學方法與自己的教學相結合，取得了很好的教學效果。比如我校的劉美芹主任帶領語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學到的東西，與我校開設的“小學生習字課”與“古代經典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫字課”與“經典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優異的同學頒發等級證書，并在全校范圍內進行通報表揚，這一活動的開展極大地調動了我校學生寫字、背詩的熱情，提高了學生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓學到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學中，使得學生的寫作水平也有了極大的提高。

研修班學習心得體會 篇13

　　這次非常幸運，有機會參加了廣州市教師培訓中心在北京師范大學舉辦的“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”，十分感謝市教育局教師培訓中心給予我這次學習培訓的機會。本次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經驗。

　　本次培訓邀請了多名特教專家進行授課。專家們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們講授的內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在授課的過程中，專家們特別注重和學員之間的互動交流。

　　培訓內容安排非常緊湊、課程內容十分豐富。中殘聯教就部唐淑芬副主任講授了《中國殘疾人事業發展和殘疾人教育工作》，介紹了中國特殊教育規模和總體水平、殘疾人事業發展以及教育面臨的形勢和挑戰。讓我對我國特殊教育事業狀況有了一個大概的了解。北師大肖非教授《當前世界特殊教育發展潮流》，講述了美國特殊教育的發展歷程、聯邦特殊教育立法的程序、以及美國以人為本的融合教育理念。李天順司長《特殊教育形勢和我們的任務》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。

　　中國教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學研究結果如何為特殊教育政策服務》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結果作用：理論創新、服務政策、指導實踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學校職能轉變》。北京聯合大學的許家成教授《特殊教育學校的課程管理——以個別化課程管理為例》，許教授認為首先要改變課程理念，要從傳統的教書育人轉變為育人為本（全人概念）；課程計劃為廣域課程；課程實施以IEP+班級教學計劃，教學活動設計，教學活動實施；課程評價是縱向評估（教學成效評價及課程評價）。北師大張志禎教授《教育技術在特殊教育中的應用》，讓我了解到教育技術對特教學生的重要性。北師大錢志亮教授以幽默風趣的授課風格講授了《特殊教育的理論基礎》。

　　北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學校進行參觀學習,觀摩課堂。

　　通過培訓,提高了對特殊教育工作的認識。由于本人不是學教育出身的，單位也不是教育局系統屬下的學校，以前沒有機會更好地了解特殊教育的現狀和教師成長方面的情況，感覺自已就像井底之蛙，對所從事的特殊教育教學管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠著對殘疾人事業的滿腔熱情摸索著工作。

　　通過此次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，系統地學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐，以及特殊教育今后的發展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學校教育教學的管理制度提供了理論依據。

研修班學習心得體會 篇14

　　五天的上海之行很快結束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時間也在上課，但過得非常充實，好像回到了學生時代。這一期的華東師大廣州市天河區名師培養工程高級研修班內容豐富而精彩，聆聽了大師們的報告后，我覺得就像與一位位智者對話，受益匪淺，有一種將學到的理論踐行于實踐的沖動。這一次的培訓，無論是在個人的專業發展上還是對于教研組的建設上都有很大的幫助。

　　一、追求高效的課堂教學

　　高紀良老師所講的《破譯有效教學的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的'課堂。高老師用極其精煉的四個字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學的標準。“透”指的是教師要吃透教材、學科知識、學生，講課要講透講深。“瘦”是指教學內容少而精，緊扣“核心知識”和“核心考點”、“漏”是指課堂留給學生盡可能多的活動和思維空間。“皺”是指課堂要有起承轉合，有情趣，有懸念，有波瀾。

　　他還指出了一節有效的課堂教學應該是高效率、高效益、高效應的“三高”教學，而這三高對應的就是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。現在仍有很多老師只關注知識技能的培養，高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實發展能力，培養孩子的情感、態度、價值觀同等重要。反觀我的課堂教學，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學習，比如為了完成教學任務，有些應該讓孩子獨立思考后再討論的環節卻壓縮了時間，有時沒了獨立思考的時間，有時減少討論時間，致使降低了學習的有效性。通過本次學習，讓我對有效教學有更深的認識，我將努力地把所學的理論運用到自己的課堂教學中，提高教學的效率。

　　二、努力成為一個研究型老師

　　我已經有15年的教齡，按楊玉東老師的分類我應該算一個經驗型的老師，平時的備課、上課、評課，更多是依據自己的經驗，對課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認識到自己的不足，平時著重于教課本，缺少問題意識和研究意識，教學時其實有不少值得研究的典型案例和突發事件，但卻沒有及時反思、整理，記錄成文，導致無法上升到理論層面，只是一些零碎的經驗記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問題，找到有效的教學方法，課后注意反思、總結，寫成案例。

　　除了上課外，作為教研組長的我還應學會對課堂進行觀察和診斷，組織老師開展研究課堂的活動，楊玉東老師所講的《課堂觀察技術和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開。原來聽課光依據經驗帶有很大的主觀性，而依據課堂觀察，更為客觀，能使老師們成為合作者，一起研究問題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學到的技術運用到教研活動中，會使更多的老師獲益，會使教研氛圍更為融洽。

　　五天的學習雖然很短暫，卻在教學觀念、教師發展、教研組的建設等方面讓我獲益良多。學習最重要的是運用，我將會在今后的工作中踐行所學，使自己有更大地提升。

研修班學習心得體會 篇15

　　一、不斷地全面學習音樂專業技能

　　只有精通音樂理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養出較高音樂素養的學生。音樂教育是審美教育，音樂教師應具有把自己或他人的美感通過精湛的技術使之再現的能力，這才能吸引住學生，打動學生的心靈。

　　也就是說，教師的專業技能技巧都直接制約著音樂教學目標的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的.體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。要跟上新課標的節奏，上好每一堂音樂課，就需要我們音樂教師不斷加強學習專業知識，加強專業訓練，才能在課堂中得心應手，底氣十足。

　　二、要在學識、文化上打功底

　　音樂課中的感受與鑒賞是中學音樂的重要內容，是整個音樂學習活動的基礎。這一部分內容的教學對于豐富學生的情感，提高學生的文化素養具有重要意義。

　　要想擺脫學識和文化的制約，授課時津津有味，有條有理，就必須廣泛地學習，以知識的清泉滋養自己，不斷地積累詞匯，豐富語言，讓自己的語言規范、生動、嫻熟，具有說服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會精彩，才會引起學生的共鳴，達到教學目標。

　　三、要具有音樂教學科研的能力

　　很多初中音樂教師普遍存在重教學實踐、輕教學研究的思想，認為教學研究是專家、學者的事，教師只要把書教好就行了。

　　因此，在第一線工作的教師們更加關注的是教學，把科研看作是額外的負擔。久而久之，教學與科研就分了家：搞教學研究的，缺乏實踐經驗；從事教學實踐的，不注重教學水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個人經驗總結。

　　跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理論層面上分析、研究教學中出現的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實踐的脫節，難以用正確的理論指導實踐，也使教師們的自身素質發展受阻，后勁不足，因此，出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學實踐經驗外，還必須具有較強的教學科研。

　　四、加強現代信息技術的學習

　　在音樂課教學中，多媒體信息技術的應用，不斷豐富了音樂教學媒體的資源，使傳統的音樂教學模式和課堂結構增添了許多新鮮的教學元素，使抽象的音樂教學變得更加感性、活潑生動，開闊了學習者的音樂視野，從而促進音樂教學效率的提高。在音樂課堂中，隨著多媒體教學設備的普及，課件已成為常見的教學手段，因此，課件制作已經成為現代教師必須掌握的信息技術之一。

　　在學習課件制作時，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學會收集或制作素材，根據教學設計的要求及思路制作音樂課件。應該說：課件制作能力是教師多媒體信息技術的綜合應用能力。

　　這些現代文明的發展在音樂教育上所刻下的印記，給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示：作為二十一世紀的音樂教師，掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術、課件制作以及多媒體技術的理論和技能知識，是對傳統音樂教育的突破，更是適應現代音樂教育的基本要求。

　　作為新世紀的音樂教師，我們正處在音樂教育改革的轉型時期，新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們：既要有一定的專業知識和技能，也要有良好的文化科學知識和結構；既要掌握素質教育的理論和教育教學的方式方法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質和道德素質。

　　努力做到教學情感飽滿，尊重學生的個性體驗，善于為學生創設良好的教學氛圍；語言生動簡明，范唱以聲帶情；板書清晰，設計合理，體現為教學服務。

　　所以，面對“新標準”和“新課程”，音樂教師應努力提高自身素質，不斷地充實、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質、改進音樂教學做出貢獻。

研修班學習心得體會 篇16

　　在這次遠程研修學習中，我認真按照課程要求按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都發帖請教和交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論，認真閱讀了每一期了班級簡報，學習時間遠遠超出了課程要求，同時按時完成了作業。現在談談我的一點學習收獲：

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?尤其是浦江模式，學生如果能探究出結論，要我們教師何用?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

　　四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

研修班學習心得體會 篇17

　　盛夏時節，我有幸于X年X月X日至X月X日，參加在XX大學舉辦的“大數據智能化”高級研修班的學習。時間雖然不長，但能有這么一次難得的“充電”機會，靜下心來聆聽專家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會有以下幾點：

　　一、一次全新的認知。通過這次對工業4.0與中國制造20xx、大數據應用現狀與未來發展趨勢、智慧城市展望及產業化應用、現代人工智能及應用、新時代創新與變革的實踐等內容的學習，我對大數據、人工智能等前沿科技知識有了全新的認知。大數據時代已經來到了我們的身邊，我們每時每刻都在和數據打著交道，大數據的時代中正在改變我們的思維、商業模式和管理模式，這是一場深刻的變革。大數據在改變我們的世界，我們對大數據的探索永無止步，利用先進的大數據技術去挖掘大數據更多的價值。

　　二、一次思想的啟迪。隨著互聯網快速普及，全球數據爆發增長、海量集聚，各級政府都將數據作為提高政府治理能力、推動經濟創新發展的重要動能，在技術研發、數據共享、安全保護等方面進行前瞻性布局。作為一名領導干部，通過這次學習認識到必須立足于“大數據是一種資源、一種技術、一種產業，更是一個時代”的定位，高度重視大數據戰略的重要性，在以后工作中要積極學習大數據知識，認真謀劃大數據產業發展。

　　三、一次時代的轉型。大數據帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開啟了一次重大的時代轉型。大數據將為人類生活創造前所未有的可量化維度，它已經成為新發明和新服務的源泉，更多的改變正蓄勢待發。馬克思指出：“手推磨產生的是封建主為首的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家為首的社會。”在生產方式發展過程中，大數據作為一種先進生產力，必將推動整個社會生產關系變化。全球經濟一體化發展，社會生產關系諸要素結合，為大數據技術高速發展提供了更廣闊的發展空間和更豐富的發展形式，大數據時代必將開啟一次重大的時代轉型。

　　四、一次難得的機遇。位于內陸的貴陽在大數據產業發展方面抓住機遇，從一張白紙到全國多個大數據之首。大數據時代對于地處我們來說是一次難得的機遇，我們如果主動擁抱大數據時代，主動推進大數據與實體經濟深度融合，主動對接大數據企業，我們將迎來一次難得的發展機遇。要堅持以大數據為引領，大力發展智慧政務、智慧城管、智慧交通、智游、智慧教育、智慧醫療，將大數據廣泛融入經濟社會發展各領域，程度利企便民，讓企業和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進“一件事情”全流程“最多跑一次”，運用大數據加快建設“智慧”。

　　培訓不是結束，而是一個嶄新的開端。在今后的工作中，我將堅持知行合一、學以致用，努力把學習成果轉化成工作動力，積極借鑒好的經驗做法，擼起袖子、腳踏實地，為加快建設智慧作出更大貢獻。學習完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：

　　(一)營造良好氛圍，提升干部大數據思維。一是開展專題培訓課。培訓結束回到工作單位后，我及時對在所學知識進行了認真梳理，將自己在所學所見總結歸納，為全干部職工及村社干部上了一次大數據知識專題培訓課，認真闡述了大數據的概念、特性和發展趨勢等方面的知識，以及大數據對個體、媒體、工作、生活、政治、經濟、軍事的影響。二是組織收看智博會。在首屆智博會召開期間，組織全體干部職工集中收看，并在XX個村社區設置了集中收看點，讓黨員干部更加直接的感受開幕盛況，對身邊的智能手機、移動支付、網購等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經濟賦能，為生活添彩”主題，組織干部職工開展“我心中的智博會”主題活動，干部職工踴躍發言，暢談新時代高科技發展給生活帶來的深刻變化。三是制定學習計劃書。要求全體干部認真學習干部網絡學院上《中國智慧城市的智慧之路》、《大數據改變未來》、《全球人工智能產業發展現狀和趨勢》、《智能制造發展趨勢與對策》、《展望5G時代》、《大數據時代的政府行政創新》、《中國制造20xx：創新驅動的關鍵》、《大數據生活方式與社會治理》等課件，并在街道職工學習會輪流談心得體會，提升全體干部對大數據相關知識的了解程度。

　　(二)打造“智慧”，積極謀劃用好大數據。一是制定“智慧”建設方案。從標準體系建設、基礎設施建設、公共數據庫建設、公共信息平臺建設、網格化政務平臺建設、便民服務平臺建設、安全社區建設、養老社區建設、物聯社區建設等方面著手，為“智慧”建設規劃藍圖。二是開展“智慧”建設調研。邀請智慧城市建設領域相關專家和領導對“智慧”建設開展評估，并提出下一步發展的寶貴建議。力求科學規劃、智慧布局，使“智慧”建設符合實際發展。三是探索建立“智慧”平臺。平臺包括基本數據庫、業務數據庫和應用數據庫。建成后，從大數據的角度為“智慧名山”的建設提供保障，為將來數據分析奠定扎實基礎。

　　(三)緊盯產業動向，瞄準大數據產業招商。一是關注產業發展。落實工作人員負責收集主城及上海、深圳等地大數據產業發展信息，重點對重慶兩江國際云計算產業園、渝北仙桃大數據谷、水土兩江國際云計算產業園等園區在大數據、智能終端、物聯網、電子商務、機器人等產業發展動向，及時跟進收集相關配套信息。二是制定招商政策。認真梳理大數據產業發展特點，結合大數據產業特點，重點圍繞主城大數據產業配套招商，制定大數據、人工智能等產業招商政策，落實工作人員及時跟進了解主城大數據產業重點區域相關政策。三是推動產業融合。結合我優勢產業，重點推進大數據與旅游、生態經濟、食品經濟等產業融合發展，支持等企業加速發展，帶動大數據與其他實體經濟深度融合。大力發展“飛地經濟”，實現區域互補，努力創造經驗。

研修班學習心得體會 篇18

　　中小學教師遠程培訓這種學習方式很特別，這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業化水平。

　　通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今后的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。

　　一、學習優秀教師的教學經驗。

　　在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二、數學教學技能的知識有了一個質的飛躍

　　作為一名新的數學老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的數學教學目的，小學數學教材的使用和分析，小學數學教學的設計方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

　　三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

　　現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的數學教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為數學教育做一點微薄的貢獻。

研修班學習心得體會 篇19

　　有幸參加了20xx年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長高級研修班培訓項目，聽取了眾多專家不同類型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開朗，使我體會到特殊教育事業的重要性。通過培訓我有以下幾方面收獲：

　　一、我了解了特殊教育當前的形勢、政策、發展，明確了自己的工作責任和使命。

　　二、系統地了解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐，了解了規劃的發展趨勢，以及特殊教育今后的發展趨勢，特點與啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據。

　　三、系統的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。

　　四、學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法。

　　五、從培訓中了解到作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學方法。對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數孩子特別聰明的一面，在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發展其聰明的一面的教育教學方法。

　　特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發掘生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。對于特殊教育工作者來說，就是要關注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。

　　總之，通過這些天的耳聞目睹和親身體驗，使我們受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過培訓學習，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好特殊教育隨班就讀事業的熱情和信心。

研修班學習心得體會 篇20

　　摘錄于丹《論語》心得：“一個人的發展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠，而在于眼前擁有一個什么樣的起點。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路”。

　　20xx年6月，我們60人有幸參加了北京大學MPA研修班，姜局長在開學典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉變對我們的理論素養、學識水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來、認真學習，處理好工學矛盾，圓滿完成學習任務，學有所成。我們很珍惜這次學習的機會，因為我們已經感覺到原有知識的不足，都非常渴望學習一些新的知識，我們抱著這樣的態度參加了這個學習班，可以說如饑似渴，大家遵守紀律、認真學習，通過近一年的學習確實感覺有很大收獲。

　　MPA班的老師都是著名的學科教授，他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風格各有千秋，語言或犀利詼諧，精辟或潤物無聲或石破天驚，但其共同點就是在各自的專業領域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動聽的論述，使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時同一個問題，不同的老師會用不同理論和見解，從截然不同的角度進行分析和引導，這對我們來說具有非常現實的指導意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維，用豐富的知識和事例開闊了我們的視野，這些比學習知識本身更讓我們學有所獲。

　　歷時10個月的時間，集中授課共30天，但這短短的經歷，已經為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識，還有一些感受和體會：

　　一、課程里的收獲。

　　1、于洪波老師的《項目管理》課程，倡導一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標

　　以前我們對項目管理的認識是膚淺的，通過學習使我們認識到項目管理既是一門科學，更是一門藝術。重復性的經營活動不叫項目，連續性、常規性的工作也不是項目。項目必須是一次性的，具有明確的目標，還要有明確的開始和結束時間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來做，要爭取一次就把事情做成功。

　　2、盧存岳老師的《組織行為學》和《人力資源與開發管理》課程名言：

　　好、大、難的任務，要從大處著眼、往實處用勁;

　　組織是個好東西，具有天大的功能，整體遠大于部分之和;

　　關系是個好東西，是科學之頭、科學之首、科學之根、科學之基，關系是生產力;

　　生產決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天;決策定在高處，執行做在明處，操作落在實處，管理是在處處。

　　3、王俊宜老師的《當前世界經濟形勢與科技革命》

　　王老師所講的世界經濟組織的演變發展歷史，站在更高的層面分析了世界經濟形勢，給我們講述了拉動經濟增長的三駕馬車。使我們對世界經濟發展呈現出的兩個階段(高增長低通脹、低增長高通脹)和長周期理論有了初步的認識，對科技革命迅猛發展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服，精深的專業，獨特的風格，陽光的心態，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對世界經濟形勢的分析，引領國內經濟的視野，給了我們很好的啟示和思考。

　　二、作為當今社會的合格管理者，必須樹立終身學習的理念。

　　這是一個永恒的話題，近年來隨著忙碌的工作，我們把大量的時間用在了事務性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來系統地學習知識，經常是現用現抓，照搬照學，常常是“書到用時方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學習和汲取知識, 用知識充實生活，每天都是一個嶄新的開始，用知識來充實頭腦，每天都是一個鮮活的自己。選擇了學習就選擇了進步，要努力學習，增強能量，要注意提高自己的學習能力，力爭轉化為管理水平和工作能力。

　　三、學習知識重在改變思維方式。

　　成年人的學習，重要的不是對知識的單純記憶，而是從學習知識的過程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會中，做到觸類旁通、一通百通。要學習和掌握用不同理論、角度和方法去發現問題、分析問題、解決問題。在學習知識的基礎上，要善于形成自己的觀點，將知識做到為我所用，為我所長。

　　一年來，我們學習了20多門課程，北大老師淵博精湛的知識，嚴謹細致的治學精神，敢為人先的創新意識，使我們在和諧愉快的學習中對客觀世界有了一個較高層次的科學思考，通過學習，我們提高了個人素質，提交了期中和結業論文，結合實際和本職工作進行了思考，豐富了知識體系，增強了理論素養，開拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學習，用所學的公共管理知識全面認識和把握工作，把自己塑造成為具有現代管理理論和實際工作經驗的合格管理人員。

　　經過學習，我們的知識從零散變得系統，對公共管理的認識從模糊變得清晰，對社會的思考從感性變得理性。今天我們結業了，但這不是學習的結束，我們已經體會到生活、工作和生命都是學習，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學到老、改造到老。

　　最后，用一首詩作為我學習體會的結束語：

　　如果你不能成為山頂的一株松，

　　就做山谷中的一顆小樹，

　　但須是最好的一顆。

　　如果你不能成為一顆大樹，就做灌木一叢。

　　如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，

　　……

　　如果你不能做一條公路，就做一條小徑，

　　如果你不能做太陽，就做一顆星星。

　　工作有大的，也有小的，

　　不能憑大小來斷定輸贏，

　　無論做什么都要做最好的一名。

研修班學習心得體會 篇21

　　作為一名水利水電工程建設管理人員，一直對享有盛譽的著名水利水電學府——河海大學慕名心儀，能有機會走進清涼山畔風景秀麗的校園，接受學校學術氛圍熏陶，聆聽教授專家授課，是我多年的向往；在黃河龍口水利樞紐工程緊張建設階段，建設管理任務繁重，公司領導派我參加本次高級研修班學習，我更加珍惜這次學習機會；為追趕時代步伐，學習新的管理知識，參加了本次為期42天、多達三十八門課程的學習，內容豐富，又針對我們工作實際需求，我以高昂的熱情、嚴謹的態度全身心地投入到學習，通過學習提高了我們的管理水平，開闊了思路和眼界，培訓之后感覺收獲很大。

　　一、準確把握機遇，培養競爭優勢。

　　通過學習戰略規劃與執行、學習企業管理思想等課程，并結合眾多典型案例，為什么有的企業規模不斷擴展，效益顯著增長，而有的本來很好企業，由于內部管理不善或不適應外部環境變化等原因從盈利轉為虧損，認識到水電項目開發市場競爭將愈來愈激烈，而越是市場環境復雜多變，企業越要準確把握機遇，及時調整策略，避免和控制風險。企業要保持穩定和快速成長與眾多因素密切相關，但培養企業的核心競爭力是關鍵所在，要在重點建設企業文化和加強科學管理上下大功夫，多做文章。更要樹立競爭意識，依靠創新，憑借成本優勢競爭行業領先地位。在電站的規范化、制度化、科學化管理上持續創新，學會從跟著跑變成領著跑，趕超競爭對手，爭做行業先鋒。

　　二、完善管理制度，打造特色管理品牌

　　工程建設項目管理，特別是合同管理是本次學習的重點內容之一，學到了許多科學管理的知識和方法。投資控制、進度控制和保證質量是建設管理永恒的主題，需要全面科學管理，前期立項階段就重視優化設計方案，認真編制審查招標文件，強化合同管理，增強前瞻性，逐步推進全面預算管理，要大力普及使用先進的科學管理方法。用科學的手段加強計劃、組織、領導和控制管理，確保龍口工程20__年全部機組按期發電。在建設一流工程項目的同時，打造具有萬家寨、龍口特色的優秀項目管理品牌。

　　三、拓寬了知識結構，搭建了自學平臺

　　通過學習工程承發包模式、項目風險管理、項目融資和貸款政策、學習政府特許經營等管理知識，學習污水處理工藝流程、財務報表和會計報表分析，資產管理等專業理論。拓寬了知識結構，開闊了視野，對風險管理有了新的認識，學會從不同專業角度觀察和分析問題，增加了認識事物的全面性。也為解決工作中的問題提供了理論依據，培養了科學決策的態度和方法。部分課程因課時原因，掌握的還不深入，但為今后學習奠定了基礎，指明了今后深入學習的方向，變盲目學習為學有所用，提高了學習的積極性。

　　四、建立了深厚的友情，促進了企業之間的協作

　　同學們來自水電和水務不同的單位和崗位，這次培訓是難得的溝通和交流的機會。學習期間，大家互相關心，互相幫助，互相交流，互相學習，課余時間開展友誼活動，體育競賽，彼此增進了解，建立了深厚的同學友誼，加深了感情。大家交流管理思想，對新華水電和中國水務控股、參股的有關公司有了初步認識，促進了企業之間文化和信息的交流，有利于企業之間的業務協作和配合。

　　五、今后學習打算

　　一是要繼續加強政治理論的學習，加強法律知識的學習和管理業務知識學習，提高自己的理論素養、管理水平和實踐能力。

　　二是要理論聯系實際，學以致用。不斷提高公司管理水平，培養創造核心競爭力，為公司股東多創造財富，為新華水電和中國水務事業發展多做貢獻。

研修班學習心得體會 篇22

　　7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個個故事，深情并茂的展現出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學生的認知規律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個個真實的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態度去對待教育，用智慧去愛學生。

　　下午，泰州市洋思中學劉老師帶來了《科學培養學生自管能力，全面提升班級管理品質——班主任工作藝術六講》主題講座。劉老師利用提問了六個問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學生的行為習慣，家長的不配合，學生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時老師要給予學生尊重和發展學生的人性和個性、在與學生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強學生與老師之間的聯系。同時劉老師也講到學生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全國知名班主任李作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會一開始，李便以一首自創歌曲《幸福在哪里》將大家帶向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李講述了她擔任班主任期間的許多真實鮮活的教育故事，她說當老師、班主任、教育好學生是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。李介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發廣大教師要懂愛并且學會會愛。只有始終保持年輕的心態，對學生充滿愛，才能走進學生內心世界；只有關注學生的情感，才能和學生成為朋友。

　　下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機、高角椅等多個身邊的細微而又鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們如沐春風，豁然開朗！

　　7月16日上午“國培班”高級講師楊給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實施路徑。他強調班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風凝聚者、行為引導者。

　　下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個問題，家長必須把握家教的新特點，家長必須樹立家庭教育新觀念，學校教育中的家長參與四個方面論述了家校共育的重要。孫教授結合自身的成長經驗，和32年的教育體會，認為應當充分發揮學校的主導作用，密切家校聯系，輔助家長做好學生成長、發展引導工作。風趣幽默的語言，讓我們對教師這個職業有了更深入的認知。

　　最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學生心理問題的早期識別與應對方法》專題講座。葉老師的講座從六個方面展開：我們的任務、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務以及兩個途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調查法、測查法。最后他又給出了干預學生心理問題的具體建議：要對學生感興趣；要善于傾聽、理解學生；要做學生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學生心理工作的方向。

　　五天的班主任培訓，內容豐富而實用。它使我們深深感受到了作為一個班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學生。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。

研修班學習心得體會 篇23

　　非常感謝廣州市師培中心給我們提供了一個學習提高的平臺，讓我們有機會在20xx年1月1日至4月30日北京師范大學參加為期1個月的特殊教育學校校長高級研修班的學習。培訓中使我一次次在感悟中豁然開朗，我深刻體會到特殊教育事業的重要性。

　　這次培訓大部分課程都是專業知識與技能的講座以及到學校考察，這對于我來說可是一次專業知識與技能的全方位大充電。我有幸聆聽到北師大肖飛、王雁、鄧猛、許家成、彭霞光、錢志亮、胡曉毅、華國棟、姚計海等30多位特教專家、教授的不同視角的專業講座以及到宣武培智學校、西城培智學校、北京市盲校、北京市啟音學校參觀考察，校長的精彩報告，使我在特殊教育教學方面拓寬了視野，也促進了特教理念的不斷更新和特教教師素質的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊以及專業的教育研究視角。

　　這讓我想起了培訓臨行前我要思考的一個問題：“特教應該具備一個什么樣的特質？”我想就應該是那些專家身上那種“專”的視野、“專”的情懷；同時還要具備“站講臺的腰桿子和搞教研的筆桿子”的素質。通過培訓這個平臺，我感受到特殊教育事業的蓬勃發展，感受到大家為特殊教育事業付出的艱苦努力，也感受到課程改革中的累累碩果和巨大的收獲，讓我受益匪淺。同時也讓我了解到了我們的特殊教育理念和國外的巨大差距。這也讓我覺得身為中國特殊教育中的一份子應該有所擔當。

　　不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中……我每時每刻都有著不同的收獲與心境的再次升華。

　　通過培訓，我知道了怎樣才能當好一名特教教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。在學習中系統地了解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐；了解了“十二五”規劃的發展趨勢，以及特殊教育今后的發展趨勢，特點與啟示；三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育、隨班就讀的現狀和發展趨勢；學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法┄┄這些為今后自己的教育教學活動提供了理論依據，作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學方法，對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數孩子優勢的一面，在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發展其優勢的一面的教育教學方法。

　　通過培訓，我看到了特教的大方向是融合，課程改革是關鍵。隨著全納教育的興起與發展，特殊教育與普通教育漸漸接軌并并軌，以融合為導向，為每一位殘疾學生參與普通課程的學習創造條件，一個新的課題擺在我們特教人面前，如何進行特殊教育的課程改革，是我們面臨的問題，在新課程改革的大背景下，特殊教育學校也加入到課程改革的浪潮中來，盛永進教授課題中提到的課程改革存在的問題，都是和我們息息相關的話題，看起來培智校課程試圖融合，但是還是分離的，在課程設計上，仍然按盲校，聾校，培智學校分設不同的課程方案，隨班就讀方面，基礎教育的課程改革根本沒涉及到這部分孩子，特殊教育的.課程改革，還缺乏一種客觀有效的評價方式。值得我們特教人深刻思考。

　　通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。黨的“十八大”報告就已經指出，要加強教師隊伍建設，發出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的偉大號召。新課程也要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識，將不斷學習作為自身發展的源泉和動力。

　　我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識和理論修養的同時，更好地適應教學所需。

　　在聆聽專家的講座中，我感悟到特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發掘生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。對于特殊教育工作者來說，就是要關注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。作為一名特殊教育者必須把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　短短的一個月培訓，我也結交了不少特教同仁，為今后的學習與交流創造了良機和平臺，我會注重與其他學校的合作與探究，適應新的教育改革的浪潮，適應時代給教師提出的新要求，努力將這些折翼的天使培養成適應生活、適應社會的合格公民。在整個培訓過程中，教授們一個個全新知識視角的充斥、全新專業知識的轟擊，使我有一個強烈的念頭在心中不 斷地升騰、徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀，特別是要重新準確的對我們的學生有一個準確的認知。不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。

　　在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。此時此刻，我才真正能夠理解到學校一系列的讀書、反思、總結活動的真諦；才能真正理解到同事那種“喋喋不休”的追問。培訓的每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。短短的十天培訓，給我的收獲卻是巨大的。我相信：學習帶來思考，思考帶來行動，行動帶來成功。是的，不要“書到用時方恨少”；別讓惰性絆住學習、記錄、反思的腳步。

　　一個月的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好特殊教育事業的熱情和信心。我希望自己對自己的特殊教育崗位永遠富有激情。為了我的教育夢想，我愿努力再努力，使自己真正成為一名優秀的特教人。

研修班學習心得體會 篇24

　　三個改變----校長專題研修班學習體會

　　xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區的經驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經濟全球化、信息時代、知識經濟、文化多元價值多元以及創新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會做”

　　新課程的理想設計和學校的實際操作，出現了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘學校和社會的有利資源，去創新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業務精良、具有創新意識具有可持續發展能力的教師隊伍。

　　三、“少做點”到“要做好”

　　很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

　　新課程是挑戰，是機遇，更重要。

研修班學習心得體會 篇25

　　20xx年的暑假，我有幸參加了全國中小學“德育與班主任工作創新高級研修班”的學習。通過這次學習，使我受益匪淺，學到了很多班主任管理的寶貴經驗和技巧，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。

　　我很高興聆聽了來自xx市的優秀班主任陳xx老師的經驗介紹。從陳老師的報告中我深刻地體會到，他作為班主任的細心與耐心。他不忽視任何一個班級管理的細節。從早讀內容到上課遲到，從課間紀律到放學的衛生，從安排座位到給學生過生日，從編排班級行事歷到制作學生電子檔案……每件事中都能看到他對學生學習習慣、生活習慣、行為習慣的培養。都是值得我們學習的好方法！

　　但是當xx省特級教師、xx省十佳師德模范李xx老師走上臺后，我們立刻被她那不老的童心、燦爛的微笑、幽默的語言、愛的教育故事感動起來，精神起來！讓我有了“當一輩子班主任、做最優秀的班主任”的追求。因為追求，所以執著！因為熱愛，所以快樂！師德的全部內容即教書育人，教書育人就要做班主任。教師的作為可能為學生打開一些門，點亮一些燈，照亮一些智慧。教師的失誤或無作為也可能使孩子的世界錯過最佳時刻，走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。怎樣才能算是一名優秀的班主任老師呢？我有以下幾點感受：

　　第一，熱愛班主任工作是做好班主任的前提。班主任需要有無私奉獻的精神，只有愛這個工作，才能想辦法。、動腦筋，才能全身心投入到工作中；也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

　　第二，懂學生、愛學生是做好班主任工作的核心。懂學生就是尊重學生，承認只有差異，沒有差生；愛學生主要是學會信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有老師獨具慧眼，才能發現學生身上的長處，才能鼓勵他們不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致地發揮。愛學生還表現在善于鼓勵學生、贊美學生，應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足。

　　李xx老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學生微笑了嗎？我有愛每一位學生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關愛問題學生了嗎？我有沒有給學生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的。其實，很多時候班主任很容易把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。我時常反省自己平時的言行，有時也不禁為自己的言行捏一把汗。對待學生問題或者有問題的學生，不是發現優點，肯定成績，而是當了教育警察或“消防員”，將問題放大了。因此，有許多個性突出、多才多藝的學生被當作“另類”。我所帶的班級中，田園澤和巴名揚就是屬于有才藝、個性突出的孩子，他們思維靈活但情感脆弱，習慣不好但很在乎老師的評價。老師一不小心就會傷害他們，所以對學生的教育也是一門學問，必須用心去做事情。如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學生，關愛每一位學生，并且學會蹲下身與孩子交流，學會走進孩子們的世界，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。

　　第三，加強師德修養，做學生做人的楷模。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的重要性之一，就是榜樣的作用。管理當中無小事，學生處處效仿你。當老師人格是最高的學位，師德是最美的樂章。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是我們必須做到的，也是我們自身發展的需要。

　　我從內心感謝學校給我這樣的學習機會。這一次的培訓學習讓我經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，同時也讓我深深地感受到自己肩上的責任重大。時間不長，收效頗多。作為班主任，我們應該多關愛學生，認真傾聽學生的心聲，走進學生的心靈世界。正如李xx老師所說沒有當過班主任的老師是不完美的老師，很慶幸自己選擇了教師這個職業，更慶幸自己參加工作就當上了班主任，我愿意當一位好老師，當一位出色的班主任！

研修班學習心得體會 篇26

　　在參加本班學習前，我對特殊教育的了解非常的有限，僅僅限于知道有隨班就讀的政策，曾經任教隨班就讀的孩子，接觸過特殊孩子，可以說是一片空白。這次的學習前，我就感覺自己是一張白紙，一個無知的學生，帶著求學的心態走入了學習班。

　　班級持續學習一個月，對于特殊教育的認識搭建起一個初步的認識，任教老師從特殊教育的現狀、政策、隨班就讀的介紹、腦癱兒童教育、孤獨癥兒童的教育策略、資源課室的使用經驗等等，豐富的課程是一次難得的學習體會，改變了我對特殊教育的認識。

　　一、特殊教育提倡的是一種公平、權利。

　　以往，我們提起特殊教育更多的是一種愛心、同情。殊不知，這恰恰是特殊孩子最不接受的。如果仍然停留在愛心、同情的看法，那是非常不恰當的認識。當今的特殊教育提倡融合教育、接納教育，倡導的是公平、權利，只有改變這種觀念，才能以提升工作的責任感，提升工作的有效性。如果觀念是錯的，那所思考的、所完成的工作都是無效、低效的。

　　本次學習的最震撼的，大大改變特殊教育的觀念，不再用特殊的眼光看待特殊教育，不再用特殊的想法思考特殊教育，而是根據特殊孩子的需要設計特殊教育，特殊教育是為有需要的孩子特別設計的。在花園村第二小學的隨班就讀的一節課例，讓我看到隨班就讀的特殊教育工作。看到北京隨班就讀工作已處在國際領先水平，而我們的隨班就讀工作還有太多需要完善的工作，太多需要改變的地方。

　　二、特殊教育必須以骨干教師帶動發展。

　　“特教教師的責任是研究，不是看孩子，是讓自己成為教育的專家。愛殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他干不了，我們替他干，不是他站不起來，我們就抱著他；愛殘疾孩子就應該教會他們生活技能，矯正他們機能缺陷，激勵他們正常的生活等，而這些都是建立在專業技能的基礎上的。”

　　特殊教育的責任更多的是讓自己成為特殊教育的專家，用其科學的方法使殘疾學生得以受益。花園村第二小學的隨班就讀工作安排了一位素質很高的骨干教師開展隨班就讀工作。就校長的決定看出對隨班就讀工作的重視，也看出隨班就讀工作的關鍵，就是專業教師的重要性。以往，參與特殊教育工作的都是不能教書或者怕辛苦調到特殊學校的，這樣的師資水平極大影響了特殊教育的質量。要把隨班就讀工作做好，必須舍得把思想覺悟高，業務能力強的老師安排到隨班就讀的特殊教育工作。

研修班學習心得體會 篇27

　　本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養成教育，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。

　　德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現并貫穿于教育的各個環節、細節，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學校”，最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……;再如環保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。

　　只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”!很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的!德育工作者應專業化，要有專業水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。

　　搞德育活動，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。

　　細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。

　　總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者，合法權益的維護者。

　　社會處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。

　　一、開展系列活動，拓寬德育途徑。

　　課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5+2=0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現。現代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恒打好”陣地戰“的同時，也要開辟”輔戰場“，開展好日常行為規范教育，主題教育等。

　　1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關系，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

　　2、系統全面的開展日常行為規范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛生等最基本的日常行為規范，日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規范.》，把日常行為規范“三字歌”發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立“文明衛生監督崗”，對學生執行《日常行為規范.的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，“文明衛生監督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。

　　二、學校校長應重視德育工作

　　目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量(智育)方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置。“努力崇名德，皓首以為期”就是當下人們發自內心的渴盼。在學校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧發展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學校。”的確，校長的辦學理念，人格魅力，學識水平和管理能力，不僅引領著學校的辦學方向，還決定德育目標實現的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務公開、公平、公正，學校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學校營造良好師德之風開啟了一扇門。

　　三、加強教師隊伍建設，提高德育水平。

　　只有加強學校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生健康成長。

　　本學期我導的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規范，學習有很多缺點，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落后。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸說，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。

　　他是徐山人，離學校不遠。我專門去他家里家訪過。他家住的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。

　　面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝于他的通順朗讀。也許此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的語文課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

研修班學習心得體會 篇28

　　首先感謝市教育局、進修學校為我們創造參加“抓好工作細節，提高班主任影響力”高級研修班的機會。此次學習考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業的術語，有趣的引導，豐富的經驗，鮮活的事例，散發著深厚的文化底蘊，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風趣、智慧深深吸引，場內笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學校的管理者，要不斷的學習，吸收先進教育教學管理經驗，不斷完善自我，以適應教育改革的需要，迎接新的挑戰。聽了四位全國教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進。學習，學習，再學習這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻，在于自身理想的實現，每個人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學會滿足，才能快樂，學會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領導，給予了我施展才華的機會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

　　一、做一個有陽光味道的班主任。

　　怎么當班主任才是有"陽光味道"?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責任心和愛心。有了責任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

　　生活中，高老師就是一個非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節請宏志班住校的同學在家里一起過中秋節......這樣的例子還有很多很多。

　　學校里，高老師也用心讓每個學生感受到學習的快樂。當孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術；當孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

　　正像書記在全國優秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠。”

　　靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個人都會擁有很多機遇，同時也面臨更多的挑戰，因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

　　另一方面，科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，景色在指導學生適應社會，形成積極健康觀念時面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

　　要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品質。

　　聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進。學習，學習，再學習這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻，在于自身理想的實現。

　　二、教師職業壓力管理。

　　宗春山教授就“教師的職業壓力管理”從生理上、認知上、自我評價上、人際關系上、行為上等進行了深刻的剖析。

　　我國已進入職業枯竭高發期，我國正處在社會轉型期，原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到沖擊，而新的為人們廣泛認可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設性的態度會使你擁有豐富多彩、更有價值的人生。解壓之道：改變認知，接受壓力。劃清自我界限，增強角色彈性；建立支持系統；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學會調節心理，學會減壓，全身心地投入工作。

　　三、更新觀念，改進方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

　　丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個方面講解了如何做一名幸福快樂有成就的班主任。

　　首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

　　1、從人的角度了解人，重在規律，要做到探究學生生理、心理的發展規律，是做好班主任工作的保證。

　　2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

　　3、從人格的角度開發人，重在發展，變“劣勢”為“優勢”。

　　4、從人才的角度教育人，重在責任，要對學生的一生發展負責，變“一時一事”為“一生一世”。

　　作為一名班主任要了解學生的需求，給予滿足；過分的需要要給予引導；錯誤的需要要給予糾正。

　　四、揚起自信的風帆。

　　張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實際為例，從三個方面進行了闡述，他的講座從自設障礙談起。使我們知道自設障礙是自我保護的一種策略，自設障礙可以減少個體的失敗感。

　　成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認為興趣帶來成功引導學生走向成功，獲得成功內心體驗是班主任的“天職”一要承認差異、尊重差異，將差異轉化為資源；二是要賞識學生，暗示成功、三是教育學生正視挫折，化劣勢為優勢；四是讓學生在探究中揚起自信的風帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作的“正規軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學生一生成長中影響甚大，“攬天下英才而教之，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事。苦苦樂樂構成了班主任精彩的人生。

　　學習有收獲，學習有感悟，學習了專家的教育理念，成功的經驗實施和落實是關鍵，我們要在今后的工作中把所學對號入座，逐漸內化，結合實踐科學發展觀，在教學管理工作中不斷學習、不斷實踐、不斷反思、不斷創新，做到學與用相結合，創新與發展相結合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實際中，使學校的管理更加科學、規范、有效。為全面提高教育教學質量奠定基礎。

研修班學習心得體會 篇29

　　20xx年日照市名師名校長高級研修班于11月20日至26日在美麗的江南大學開班，歷時6天。這是我參加的一次最高級別的培訓，對我是一次精神的洗禮和專業能力的提升。現懷著對學術的敬畏和渴望提升的自我的心情認真做一下總結，以指導今后的教育教學工作。

　　一、總體情況

　　參加本次培訓的授課老師大部都是來自江南大學的知名教授及無錫的教育專家教授等。他們都是在某一領域很有影響力的專家。參加培訓的學員來自日照市名師名校長工程的骨干教師和骨干校長，實行班級授課制。在培訓過程中，各位教授結合自身經歷，聯系多年的經驗，從理論到實踐，分別進行了精彩了論述，內容包括優質教師的成長、利用大數據對學情進行診斷、核心素養下的課程統整、閱讀與教師的專業發展等，內容涉及方方面面，培訓的形式主要有聽報告、互動交流、參觀學習等。6天的學習緊張而充實。通過學習，開闊了眼界，明確了下一步的工作思路和努力方向。

　　二、主要收獲

　　（一）、正確進行優質教師定位，用實際行動塑造優質教師。首先給我們講課的是無錫市錫山區教育局的儲建明教授，他給我們講課的題目是《“優質教師”的角色意義和行動路徑》。儲建明教授從角色愿景、角色規劃、角色塑造三個方面驚醒了講述。

　　作為新時代的一名教師，必須堅定自己的教師角色信念，這是一種緘默的力量，鼓舞著自己進行努力學習，同時基于對教師這個職業的熱愛，對自己的工作要有一個美好的愿景，進行貼合實際的規劃，進行自我定位和目標設計。根據自己的目標設計，進行優質教師的角色塑造。在進行角色塑造的過程中，始終不忘：一種責任，活著就要存在；一條路徑，學習，就要反省，一個境界，教學，就要師生交心。

　　（二）、正確利用大數據，科學進行學情診斷。無錫市輔仁高中沈志斌校長的《學情診斷的變革——大數據讓教學與管理從模糊走向精準》報告給我們上了精彩的一課。沈校長主持開發了教學大數據應用軟件，廣泛地應用與學情診斷管理中。在應用這個軟件，首先進行常態化的有痕數據采集，然后進行數據驅動的精準教學，尤其是精準備課、評講糾錯、基于證據精準輔導等；最后是基于數據的教學管理：規范作業量，優質減負，扎實的教學反思、班級管理、評價管理、校本資源的自動生成等。通過大數據應用，深度驅動精準的課堂教學。

　　（三）扎實進行閱讀，促進教師的專業發展。尤敬黨教授從教師的專業發展離不開閱讀，閱讀的內容、讀書的好處等方面對閱讀進行了引人入勝的闡述，讓我們耳目一新。

　　教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。基于教師的職業使命需要閱讀，基于教師的專業使命需要閱讀，基于的生活方式需要閱讀

　　一進蘇州大學校門，便為蘇大“養天地正氣，法古今完人“的校訓所震撼，而一周來的充實學習，大腦里灌滿了名家教授的精辟思想，面對現實的教學生活，心中充滿了自信。學高為師，身正為范。十年樹木任重，百年樹人道遠。教書育人，我將繼續努力，結合學校教學實際，充分利用操場這個主陣地，發展學生體能，增進學生健康，培養學生健康的心理品質和樂觀開朗的人生態度，讓學生獲得快樂的成功體驗，為學生的一生發展奠定堅實靚麗的基礎。

研修班學習心得體會 篇30

　　我有幸參加了遠程教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自遠程的專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。

　　總結多位專家教授的講授內容，聯系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

　　1、態度決定一切。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學生的不負責。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態度，積極主動，象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養，淡薄名利，把工作當成一種享受。

　　2、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，，網絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　3、傳統和現代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的發展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經緯網地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。

　　在培訓中，給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態，積極地心態，快樂的心態。施老師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學中要多讀書，多反思，提高自己的教學修養，努力體現教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。

　　總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發展型教師。

研修班學習心得體會 篇31

　　班主任是學校德育工作的主要承擔著和實施者，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是最貼近學生心靈的教師，是全面推進素質教育，加強和改進未成年人思想道德建設的骨干力量。基于此，發揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時代性、科學性和實效性就顯得尤為重要。

　　我有幸參加了寶雞市渭濱區中小學班主任專業能力高級研修班學習赴杭州的為期7天的學習。陳宇老師的《班級常規管理藝術》專題講座讓我學習到以“發展學生”為終極目標，以個性化班級文化打造為突破口，從戰略高度提升班主任班級管理的目標意識及發展意識；鐘志農老師的《中小學生心理核心素養及其培養載體》專題講座讓我學習到學生智力發展與智力核心素養之間的重要關系，同時讓我從心理學的角度認識到學生行為的動機及指導學生發展的方法；楊春林老師的《用系統思維帶班》專題講座讓我學習到如何搭建班級構架，如何做好師生、家校及生生的互動工作，如何通過德育措施實現班級學生的精神成長；宋衛慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學習到班級教育如何為學生輸送能力、增強學生的彈性思維、提升學生的自信力，打造班級個性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個真愛學生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發展——蕭山二中學生成長與綜合素質評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學生發展評價體系和學生職業生涯規劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點—系統”：班級建設的邏輯》專題講座讓我領悟到班級建設如何由點到線再到面，最終實現班級系統化建設。

　　通過本次的學習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。

　　1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數情況下，我們都是以任務為驅動來實現管理，所以大家看起來顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉變任務驅動的管理思維為目標驅動的管理思維。班級以設定的班級愿景為學生發展的長期目標，以每學期的學生發展特點及發展需求制定中期目標，以每一周的主題班會為短期目標把任務與教育目標相關聯。結合目標的制定設計落實的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。

　　2.班主任要有系統設計思維。班級管理中每一個學期都有學生的發展重心，所以班主任要依托學生身心發展的規律，統籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構架。

　　3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個細胞的發展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產生開始到功能完善，是特定時間和空間上基因選擇性表達的結果。班主任在管理者要給學生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間，不能急功近利。班級的建設中班主任就是調節班級學生準確表達的“調節因子”，班主任要認識學生的差異、準確的定位學生、合理的分配目標、給學生成長的時間和空間。

　　4.班主任要有創新思維。傳統的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發展，學生接受知識的平臺多元化發展，加上高中學生心理成長的特點，說教的收效已經微不足道，所以班主任要有創新思維，改變說教，實現隱形教育，通過案例分析，增加學生的參與度，讓學生在不知不覺中自我體會到教育的內涵。同時在班級的德育教育中，班主任要創新性的建設班級文化，打造班級品牌，實現班級整體提升。

　　5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發展，學生也在發展中。班主任不能只靠積累的舊經驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關注不同時代背景下學生的發展特點，學生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實。

　　時代在發展、進步，我們的觀念也要與時俱進。我相信，只要我們在實際工作中不斷學習，就能不斷提高，不斷進步。

研修班學習心得體會 篇32

　　一、在這次研修過程中

　　我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的教學資源。通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學?和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，開闊了視野，充實了自己。

　　二、通過本次教師培訓

　　我深深感受到教育面臨新的挑戰。基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的主體是教師，新課程的實施需要通過教師的努力來實現，教師行為變化的速度和程度，決定著新課程的進程和成敗，因此，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質以面向課程改革，適應課程改革的步伐。

　　三、把學到的科學的教育教學模式

　　運用課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　總之，在這次教師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經嘗到了網絡研修的甜頭，在今后的教學實踐中，要把學到的新課程理念運用到自己的課堂教學之中去，不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教好我們的學生，才能與學生共享新課改后教育教學的過程和成果;在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!讓我們在培訓中不斷探索，不斷追求，不斷完善成為優秀的教書育人工作者。

研修班學習心得體會 篇33

　　自從參加網絡研修以來，我在語文教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”! 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景!