教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選10篇）
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)這次培訓(xùn)使教師充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。教師積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。
運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理，順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢(shì)，是以信息化為驅(qū)動(dòng)推進(jìn)教育改革發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿(mǎn)足人們?nèi)罕娦枰挠行緩健Ｔ谠破脚_(tái)建設(shè)的過(guò)程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會(huì)積極改進(jìn)，努力更新，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校信息化教育的新局面。云平臺(tái)建設(shè)對(duì)于教師都是陌生的，而且我們學(xué)校教師都配備了手提電腦，堅(jiān)持下去一定會(huì)取得好的效果。我們也要多組織老師外出學(xué)習(xí)，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)努力以最快的速度接收外界最新的應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中！
通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了。
一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。
四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高。在培訓(xùn)過(guò)程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但新的多媒體技術(shù)的易操作性，直觀性仍歷歷在目。
為鞏培訓(xùn)成果今后還要開(kāi)展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
“不信好人言，必有棲惶事”，在我看來(lái)，這次培訓(xùn)就是“好人”給予我們精神激勵(lì)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程，每一個(gè)認(rèn)真參與這個(gè)過(guò)程的人都受益匪淺。
1.他山之石，激勵(lì)自己
培訓(xùn)開(kāi)始，張校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)所有語(yǔ)文老師說(shuō)，我們這些人承擔(dān)了整個(gè)冠縣語(yǔ)文教師五分之一的教學(xué)任務(wù)，這句話(huà)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任之重，新的學(xué)期新的開(kāi)始，要用心對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他成績(jī)好壞，無(wú)論他品質(zhì)優(yōu)劣，對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子必然是他們的全部。
2.多角度思考問(wèn)題，多方式處理問(wèn)題
張紅麗老師針對(duì)近期頻出的欺師辱師事件，先從理論高度上對(duì)“家校合作”進(jìn)行了符合教育現(xiàn)狀的解讀，接著又對(duì)我們進(jìn)行了具體的案例方法指導(dǎo)。
遇到學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，老師心里非常著急，出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，老師只能犧牲休息時(shí)間給孩子補(bǔ)課，可是卻頻頻出現(xiàn)家長(zhǎng)不理解的情況，更有甚者，老師和家長(zhǎng)還為此發(fā)生糾紛。怎么辦呢?放任學(xué)生不管?顯然這種做法是錯(cuò)誤的。張老師從專(zhuān)業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長(zhǎng)的溝通不到位，如果老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子情況和補(bǔ)課計(jì)劃告知家長(zhǎng)，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生。
從張老師的這個(gè)案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類(lèi)事件的方法，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性。不管面對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)，都要站到他們的角度去思考，摒棄以往“唯我獨(dú)尊”的教師定位，也只有這樣，從不同的角度去思考，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感，獲得美妙的教育體驗(yàn)。
3.二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升
一堂成功的語(yǔ)文課，學(xué)生應(yīng)該獲得三種感受：獲得感、參與感和幸福感。那么，要使學(xué)生獲得這種感受，我們應(yīng)該從何入手呢?丁姍姍老師對(duì)二年級(jí)教材的解讀給了我啟發(fā)。
學(xué)好語(yǔ)文，首先要上好兩堂課，閱讀課和習(xí)字課。二年級(jí)的孩子理解能力有限，當(dāng)孩子讀書(shū)時(shí)，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句，或者說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)后的收獲。二年級(jí)的孩子注意力不集中，當(dāng)孩子寫(xiě)字時(shí)，要注意寫(xiě)與評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生在激勵(lì)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷被激勵(lì)。除了上好這兩堂課，還要注重寫(xiě)作練習(xí)，為以后的作文奠定基礎(chǔ)，接下來(lái)二年級(jí)要培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣，努力做到讓孩子們的“寫(xiě)”如同“呼吸”一樣自然。
從心出發(fā)，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)作翼，讓愛(ài)護(hù)航，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們都在路上······
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
就在寒假結(jié)束之際，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了一頓“美餐”，挑起了我對(duì)新學(xué)期的思考，不論是班級(jí)管理，還是教育教學(xué)，我都有所感悟，感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)一線(xiàn)教師的關(guān)懷。
張老師深刻、睿智的見(jiàn)解不時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。一段醒目的文字“從心出發(fā)，用愛(ài)護(hù)航”點(diǎn)醒了我。在人與人交往的過(guò)程中我們都希望心與心的溝通，更何況孩子呢?同時(shí)，愛(ài)也是維系和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。今后的教學(xué)中我會(huì)做到從心出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能感受到朋友般的親切感，體會(huì)到父母 般的溫暖，使每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)。
老師的魅力在于有豐厚的文化底蘊(yùn)，做為小學(xué)語(yǔ)文教師更是如此，所以教師在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然;充分了解學(xué)生，按照學(xué)生的興趣制定教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)，以確保課堂高效。
和諧的師生關(guān)系是成就一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)，學(xué)生都是完整的人，具有獨(dú)立的人格，我們應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，用愛(ài)去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄托，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對(duì)于成績(jī)稍差一些的孩子，更應(yīng)該做到不急不躁，循序漸進(jìn)，要接受孩子的慢，用心去幫助，用愛(ài)去感化，多鼓勵(lì)，使其慢慢進(jìn)步。
除了用心管理班級(jí)，課堂教學(xué)風(fēng)格也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
三節(jié)教學(xué)展示課，給了我很大的觸動(dòng)，不同風(fēng)格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現(xiàn)代媒體教學(xué)，更加直觀的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂內(nèi)不僅學(xué)到了書(shū)本上的內(nèi)容，對(duì)民族節(jié)日也有了更深了解。直觀教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)講，更有助于他們對(duì)文本的理解，通過(guò)播放包粽子的視頻，學(xué)生了解了粽子的做法，為實(shí)踐活動(dòng)提供了理論指導(dǎo)，孩子們學(xué)的也是津津有味。在交流過(guò)端午節(jié)的經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生們更愿意去說(shuō)出自己的趣事，因?yàn)槟鞘且环N享受。同時(shí)，教師也給予了學(xué)生自由表達(dá)的空間，整堂課顯得輕松自然，而學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我感覺(jué)不僅低學(xué)段學(xué)生需要直觀體驗(yàn)，在高學(xué)段教學(xué)中也是一個(gè)不錯(cuò)的滲入。原來(lái)只想著課件就是簡(jiǎn)單的幾張PPT，但是現(xiàn)在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今后在課件制作的過(guò)程中也要適當(dāng)添加一些視頻。這樣的教學(xué)從現(xiàn)代科技方面提高了課堂效率。
《江雪》一課，可見(jiàn)戴老師的文化功底，對(duì)古文化研究的深入淺出。《江雪》是一首古詩(shī)，古詩(shī)教學(xué)一直是老師的教授難點(diǎn)，不知從何入手。在教學(xué)中，戴老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿古人的吟誦介紹入聲字，通過(guò)說(shuō)“眼、耳、腦”的功能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，把一個(gè)簡(jiǎn)單的“翁”字講的出神入化，可見(jiàn)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解古詩(shī)，還應(yīng)教學(xué)生如何去吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)古文奠定基礎(chǔ)。戴老師的這節(jié)課精神飽滿(mǎn)，笑聲滿(mǎn)堂，卻不失條理。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我收獲了管理班級(jí)的方法，學(xué)會(huì)了要想使學(xué)生優(yōu)秀，就必須先豐富自己，摒棄陳舊教學(xué)方法，改變教學(xué)風(fēng)格，做到獨(dú)樹(shù)一幟，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。只有喜歡，才會(huì)學(xué)的輕松，相信高效課堂也會(huì)迎刃而解。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻總是意猶未盡，期待下一次的到來(lái)。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
x月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張?zhí)妹裥ｉL(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了熱烈歡迎，對(duì)老教師們做出的成績(jī)進(jìn)行了肯定，同時(shí)也對(duì)全體教師提出了新的要求與希望。
第二項(xiàng)，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛(ài)護(hù)航”這一主題，對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來(lái)看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三個(gè)方面，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了細(xì)節(jié)的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在，話(huà)題雖老，可在此三方面達(dá)到專(zhuān)而精的教師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得。互動(dòng)環(huán)節(jié)，老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，新教師提出了自己的困惑，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣蟆A囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。
第三項(xiàng)，我們二年級(jí)老師聽(tīng)了丁姍姍校長(zhǎng)對(duì)部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長(zhǎng)從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。通過(guò)丁校長(zhǎng)的講解，我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹(shù)人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素，無(wú)不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。
每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗(yàn)的階梯，我們可以少走很多彎路。
培訓(xùn)過(guò)后，我對(duì)自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來(lái)，更要準(zhǔn)確把握教材、觸類(lèi)旁通、了解外延。我非常汗顏，對(duì)于自己所授的內(nèi)容，能準(zhǔn)確背誦的，真的很少。丁校長(zhǎng)對(duì)于教材的解讀讓我明白了如何準(zhǔn)確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國(guó)元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國(guó)畫(huà)古詩(shī)配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語(yǔ)文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的……原來(lái)小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)啊!
語(yǔ)文教學(xué)，不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
今年三月份我報(bào)名參加了江都區(qū)20xx年教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過(guò)兩天的集中培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)資源的收集與處理;PowerPoint演示文稿的基本架構(gòu)和設(shè)計(jì);QQ郵箱的使用。具體而言是相關(guān)文本、圖形圖像、音視頻素材的收集與處理、PowerPoint演示文稿制作以及使用QQ郵箱上傳文件等。
以上教育信息化技能我都能在平時(shí)工作生活中實(shí)際應(yīng)用和操作，但是大都是在懂行同事的指導(dǎo)輔助下完成的。經(jīng)過(guò)這兩天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我能夠獨(dú)立快捷地操作以上技能，從而為更好更快地完成教育教學(xué)工作提供了技術(shù)支持。例如，以往在百度文庫(kù)中查詢(xún)到一個(gè)非常有用的文本，可是費(fèi)盡九牛二虎之力還是不能下載到自己的文件夾里。在這次學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)老師告訴我們一個(gè)叫“冰點(diǎn)文庫(kù)”的軟件可以順利地解決這一問(wèn)題。通過(guò)操作，果然奏效。再譬如，以前在上傳圖片時(shí)總會(huì)碰到圖片尺寸過(guò)大、插入文字等棘手難題，令我時(shí)常一頭霧水、無(wú)所適從。在老師的指導(dǎo)下，我們下載了“ACD”圖像處理軟件，裁剪修飾、尺寸調(diào)整等操作技能一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單易行。現(xiàn)在，我在進(jìn)行學(xué)校活動(dòng)通訊報(bào)道時(shí)，圖像的處理顯得得心應(yīng)手并與文字效果相得益彰，得到了同仁和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
“看看激動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)、回去還是不動(dòng)”這是現(xiàn)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)普遍存在的弊端。回顧這兩天的教育信息應(yīng)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，因?yàn)槭橇⒆阌诂F(xiàn)實(shí)生活工作的需求，所以它會(huì)起到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、立竿見(jiàn)影的功效。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
周末，我參加了數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這不僅是一次知識(shí)的培訓(xùn)，也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的.專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等，給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的`，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、教師要有扎實(shí)的基本功。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
3、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合餮暗⑽笫奔洹S行┭安畹難膊輝敢庥胨撕獻(xiàn)鰨孕∽櫚暮獻(xiàn)餮爸彌煥懟
4、我的幾點(diǎn)對(duì)策：
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、如何構(gòu)建高效課堂
在幾位專(zhuān)家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的`境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。“
教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
今天是數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊張、忙碌而又很充實(shí)，有累并快樂(lè)著的幸福感!
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊(duì)中的'老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣?再看剛剛畢業(yè)充滿(mǎn)活力的年輕教師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力。
幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，長(zhǎng)進(jìn)多快，但確實(shí)對(duì)教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí);在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專(zhuān)題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探索，一路提升!力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩!