班主任管理學習心得（精選3篇）

班主任管理學習心得 篇1

　　一、正確把握最新教育理念。

　　教育理論應該是為解決教育問題服務，并不需要刻意“標新立異”，以達到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點。因此她的觀點是令人鼓舞的積極的。

　　二、熱愛，是工作的起點。

　　凡受到熱愛、信任和尊重的學生，他們對生活總是充滿信心，努力學習，力求上進;高尚純潔的愛，是班主任和學生心靈之間的一條通道，經過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心里。

　　熱愛學生還表現在對學生無微不至的關心上，關心每個學生的學習、進步、生活和健康，想方設法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。

　　熱愛學生，還要表現在對學生的信任和尊重上，要相信自己的學生在正確的教育和引導下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導得法，是能夠克服缺點，爭取進步的。

　　熱愛學生還要表現在對學生一視同仁上。

　　熱愛學生，是班主任職業道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。

　　任小艾老師的教育價值就是“愛”的體現。她把對學生的愛視為一種責任感、一種原動力，通過“愛”，溝通學生、家長心靈的橋梁。她尊重學生的個性，尊重學生的意愿，理解學生，相信學生，讀懂學生，最終被學生所接納，老師的“愛”被學生深深的打動。與學生的'精神交往中放下的架子，視學生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學生的每一點閃光喝彩。學生出了問題不埋怨，堅持正面教育，正確評價學生，引導學生不犯錯誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學;通曉相關學科;通曉教育科研。“心”——愛心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學習，永不自滿，戰勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。

　　三、以身作則,言傳身教。

　　身正為師，老師首先要成為有道德的人。

　　學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。

　　身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長久的效果則需要身教才能獲得。

　　四、以寬容、信任架設師生的心橋。

　　“嚴以律己，寬以待人，正確處理人際關系”。對于心理素質、思想素質尚未成熟的學生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲;多一些寬容，少一些指責。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

班主任管理學習心得 篇2

　　一、正確把握最新教育理念。

　　教育理論應該是為解決教育問題服務，并不需要刻意“標新立異”，以達到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點，因此她的觀點是令人鼓舞的積極的。

　　二、熱愛，是工作的起點。

　　凡受到熱愛、信任和尊重的，他們對生活總是充滿信心，努力學習，力求上進；高尚純潔的愛，是班主任和學生心靈之間的一條通道，經過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心里。熱愛學生還表現在對學生無微不至的關心上，關心每個學生的學習、進步、生活和健康，想方設法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。

　　熱愛學生，還要表現在對學生的信任和尊重上，要相信自己的學生在正確的教育和引導下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導得法，是能夠克服缺點，爭取進步的。熱愛學生還要表現在，對學生一視同仁上。

　　熱愛學生，是班主任職業道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。

　　任小艾老師的教育價值就是“愛”的體現。她把對學生的愛視為一種責任感、一種原動力，通過“愛”，溝通學生、家長心靈的橋梁。她尊重學生的個性，尊重學生的意愿，理解學生，相信學生，讀懂學生，最終被學生所接納，老師的“愛”被學生深深的打動。與學生的精神交往中放下的架子，視學生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學生的每一點閃光喝彩。學生出了問題不埋怨，堅持正面教育，正確評價學生，引導學生不犯錯誤。 “通”即通曉班主任工作；通曉教育教學；通曉相關學科；通曉教育科研。“心”即愛心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學習，永不自滿，戰勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。

　　三、以身作則，言傳身教 。

　　身正為師，老師首先要成為有道德的`人。

　　學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。

　　身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長久的效果則需要身教才能獲得。

　　四、以寬容、信任架設師生的心橋。

　　“嚴以律己，寬以待人，正確人際關系”。對于心理素質、思想素質尚未成熟的學生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

　　五、 建立自信，不斷努力。

　　任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到。”她說的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當班主任，而且想當一個好的班主任的沖動。這正是這個報告的積極意義。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”即的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能當一名學生喜愛的班主任，你就能培育出優秀的學生，優秀的班級。只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。

班主任管理學習心得 篇3

　　昨天聆聽了我校優秀班主任楊老師的工作經驗，她從事班主任工作30年，一直以“勤、嚴、愛”為契機，深受學生和家長的信賴，她的發言也給了我幾點啟發。

　　一、“勤中偷懶”

　　1、勤到班，勤觀察，勤了解。

　　2、勤發現、勤鼓勵、勤表揚。

　　3、勤于任課老師聯系。

　　4、勤與家長配合。

　　5、勤培養學生的習慣。

　　二、“嚴中有松”是治班之道

　　嚴己，老師對自身嚴格要求。學高為師、身正為范。嚴紀，良好的.班風需要嚴明的紀律，規范每一位學生去遵守。

　　三、“愛心投入‘是治班之本

　　1、關心學生的生活，做學生的慈母。有人說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。關愛班里的每一位孩子，讓他們信賴自己，也是一件很幸福的事。

　　2、掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友。

　　3、不歧視學生，平等對待每一個學生。

　　在平時的班級管理中也要講求方法：如激將法；樹立個別榜樣，激勵多數進步；善意謊言；旁敲側擊，弘揚正氣；談話引導。