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語言學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時間:2023-09-21

語言學(xué)習(xí)心得(通用24篇)

語言學(xué)習(xí)心得 篇1

  追念學(xué)習(xí)C言語的歷程中,既有高興又有煩末路。

  從領(lǐng)到書的那一刻,我就很憂郁,《C言語步伐計劃》究竟事學(xué)什么的,有什么用。剛開端上課時,還在渺茫這門課程是用來做什么的。不外,這些感覺都是在對這門課程不相識的'環(huán)境下孕育發(fā)生的。厥后逐步的打仗多了,聽教師講的多了,相識多了,垂垂的孕育發(fā)生了興味。尤其是學(xué)到語句和函數(shù)時,上機(jī)操縱步伐,顛末編譯,調(diào)試和運轉(zhuǎn)后,呈現(xiàn)界面,其時以為很獵奇,想真正的學(xué)好這門課程。經(jīng)過半個學(xué)期的'學(xué)習(xí),我掌握了根本知識。

  開端編寫修正和刪除時,很頭疼,去處其他人尋求資助,在他人的資助和提示下,我編完了修正步伐,但編譯時老墮落,修正后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息全部籠罩了。困難之時,我們組的其他人,資助了我,完成了修正和刪除。如許的話,整個步伐根本上全部完成了,就剩下美滿事情了。我們組寫了兩個步伐,末了,兩個步伐互相組合,互補,大功樂成

  放學(xué)期開端時,被關(guān)照要舉行三周的課程計劃。其時有點懵,以為學(xué)的工具很少,很零星,不知該怎樣練到一同,就要課程計劃,是不是太難為我們了。

  第一天根本上都是在看書,把根本知識再熟習(xí)一邊。到了下戰(zhàn)書的時間,教師發(fā)過去三道實習(xí)題,從這幾道實習(xí)題上我失掉了不少開導(dǎo),然后我們組把整個步伐的思緒理清了,開端動手寫步伐。

語言學(xué)習(xí)心得 篇2

  初次聽到語言哲學(xué)這門學(xué)科,對語言哲學(xué)零基礎(chǔ)的我一頭霧水,只知道哲學(xué)這門學(xué)科,從來不知道研究語言也有哲學(xué)。自己曾經(jīng)猜測過很多次,也許語言哲學(xué)也是以馬克思主義哲學(xué)為基礎(chǔ)然后再涉及到語言方面吧?語言哲學(xué)的方法論也是辯證唯物主義的吧?帶著種種猜測和好奇的心情我走近了研究生學(xué)習(xí)的第一堂課---語言哲學(xué)。完全出乎我的意料,第一節(jié)課就完全顛覆了我之前所有的想法,這個哲學(xué)課與馬克思主義哲學(xué)無關(guān),而是與老子的《道德經(jīng)》,公孫龍的“白馬非馬”,《圣經(jīng)》,《易經(jīng)》等有關(guān)。從此以后,趙教授的這門語言哲學(xué)課也使我明白了哲學(xué)是研究其他一切學(xué)科的基礎(chǔ),而學(xué)好語言哲學(xué)對語言學(xué)研究是至關(guān)重要的。一個學(xué)期下來,以前對哲學(xué)并不是很感興趣的我也渴望多學(xué)些關(guān)于語言哲學(xué)的知識,因為這門涉及哲學(xué),邏輯學(xué),語言學(xué)猶如大熔爐般的學(xué)科是我真正做學(xué)問一個及其重要的開始,正如趙教授常教誨我們的,其實做學(xué)問并不難,只要能領(lǐng)會他的語言哲學(xué)課中所涉及的全域理論關(guān)鍵詞,就能做好學(xué)問。一個學(xué)期下來,在趙教授的正確而又耐心的指引下,我基本領(lǐng)會了語言哲學(xué)課中的精髓,并總結(jié)了幾條自己語言哲學(xué)課的學(xué)習(xí)心得。

  語言的本體論即探索語言的本質(zhì)是什么,由于語言學(xué)與哲學(xué)密不可分,所以探索語言的本質(zhì)或者起源就自然而然上升到探索宇宙萬物的起源,我還記得趙教授以“媽媽的媽媽的媽媽……”這種疑問來引導(dǎo)我們探索語言乃至宇宙萬物的起源問題。他指出,我們應(yīng)該相信有一個可能不是真實存在的,而在我們心中需要存在的一個“上帝”,應(yīng)該相信“神”,但他說的并不是那種一般意義的鬼神,不然類似“媽媽的媽媽的媽媽……”這種語言現(xiàn)象就不能解釋,我們應(yīng)該相信肯定有一個最初的“媽媽”才會有以后的“媽媽的媽媽的媽媽……”。探索語言的本質(zhì)就是探索“是其所是”的哲學(xué)觀點,做學(xué)問和寫文章也是一樣,必須遵循“是其所是”。即a=a,也就同一律,也就是說并非有兩個相同的a,而是唯有一個與自己等同的a。他還舉了一個幽默的例子,“爸爸永遠(yuǎn)是爸爸”,對于“我”來說,我爸爸就是爸爸,但是對于我的爺爺來說,我的爸爸就是兒子。趙教授還從“道”,“l(fā)ogos”,“word”出發(fā),引導(dǎo)我們探索了語言與現(xiàn)實,語言與世界的關(guān)系。語言大于現(xiàn)實,因為語言可以描述抽象的世界,語言可以描述世界上并不存在的事物,比如“龍”。“道”或者“l(fā)ogos”即我們所說的本質(zhì),原理或者規(guī)律,“道為無,為一,為本,為體”。在語言哲學(xué)本體論幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,趙教授還引導(dǎo)我們探討了人類語言極其重要的一個特征,即人擇原理。人類語言體現(xiàn)在兩個方面:內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在感知。五大器官是人類接觸世界的窗口,屬于外在感知,是多元的,線性的,閉合的。而內(nèi)在結(jié)構(gòu)即邏輯,即我們的思維規(guī)律,是二元的,層級的,遞歸的。從而,這也就引發(fā)了我們思考目前兩個語言學(xué)派,形式語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)在探索語言本質(zhì)的問題上所產(chǎn)生的分歧,形式語言學(xué)的理論依據(jù)是人擇原理的內(nèi)在結(jié)構(gòu)端,而認(rèn)知語言學(xué)的理論依據(jù)是外在感知端。

  本體論是關(guān)于存在,人與世界本質(zhì)的學(xué)說。而認(rèn)識論的核心,正如趙教授給我們簡而概之的,就是“我們知道什么”。初次接觸“充分必要條件”即“當(dāng)且僅當(dāng)”是在高中數(shù)學(xué)課中,那時怎么也不會想到這個原理竟然是語言哲學(xué)課上認(rèn)識論里一個極其重要的知識。趙教授教導(dǎo)我們,只要掌握了這一點,做學(xué)問一點都不難。這不僅對于一個事實或者斷言如何在經(jīng)驗世界中證實,解釋和確定有著深刻的意義,而且對于做學(xué)問是否嚴(yán)謹(jǐn)是一個很有效的檢驗方法。認(rèn)識論關(guān)注人類認(rèn)識的本質(zhì),來源,前提,基礎(chǔ),結(jié)構(gòu),過程,規(guī)律,以及認(rèn)識與客觀實在的關(guān)系,認(rèn)識的真理標(biāo)準(zhǔn)等問題。趙教授以“認(rèn)識”對應(yīng)希臘語的“episteme”開篇,給我們分析了“episteme”的來源,即“立于(對象)之前”,相當(dāng)于漢語的“知識”,從而引發(fā)了我們對什么是知識的思考。慢慢地,我們就明白了只有滿足了充分必要條件,知識才能成為知識,因為知識涉及三個要素:真實,相信和明證,它們?nèi)齻是知識的必要條件。不管講授哪方面的內(nèi)容,趙教授都能講的通俗易懂,對復(fù)雜的問題簡而概之,使我們一目了然,而且他一直是倡導(dǎo)我們輕輕松松做學(xué)問,要尋求正確而有效的方法,要學(xué)會使用“奧卡姆剃刀”。

  研究生上的第一堂課就是語言哲學(xué)課,它使我理解了本體論,認(rèn)識論,價值論,目的論,方法論等和語言學(xué)研究緊密相關(guān)的哲學(xué)知識。研究生學(xué)習(xí)見識到的第一位學(xué)者,就是趙教授。說起趙教授,最令人感到佩服的就是他幽默但又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他不僅是博學(xué),而且嚴(yán)謹(jǐn)。他給我們充分自由的氛圍讓我們?nèi)ポp輕松松的做學(xué)問。但是嚴(yán)謹(jǐn),善于思辨,批判精神也是他教我們怎樣做學(xué)問時所倡導(dǎo)的,他經(jīng)常教導(dǎo)我們:“能經(jīng)得起學(xué)術(shù)批判的學(xué)術(shù)才能真正站得住腳。”他不斷鼓勵我們大膽發(fā)言,不要怕犯錯誤,要善于思辨,要善于培養(yǎng)自己的批判精神和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。從他身上,我們不僅看到的是做學(xué)問所需要的嚴(yán)謹(jǐn),耐心,思辨,批判,更重要的是從他身上看到了一個人對高雅的`生活和樂觀的生活態(tài)度的追求。他經(jīng)常說:“學(xué)問是值得我們一輩子追求的東西。”從他那里,我們也逐漸感受到了學(xué)術(shù)的魅力以及做學(xué)問給我們帶來的樂趣。他的教學(xué)方法可謂多種多樣,博客,討論,學(xué)壇,讓我們從不同的渠道學(xué)習(xí),以不同的視角做學(xué)問。川外學(xué)壇就是他創(chuàng)辦的,為我們提供的一個學(xué)術(shù)交流的平臺。這個學(xué)期,川外學(xué)壇專門為我們研一新生“開小灶”,作為語言哲學(xué)課的補充,使我們知道了語言哲學(xué)課上所涉及不到的更多語言哲學(xué)的知識。從柏拉圖的理念到亞里士多德的第一實體,第二實體,第三實體,從維特根斯坦的語言游戲說到羅素的摹狀詞,從洛克的經(jīng)驗論到休謨的不可知論……西方哲學(xué)家的觀點也都有所了解。當(dāng)且僅當(dāng),同一律,排中律,“奧拉姆剃刀”,理據(jù)……語言學(xué)研究的方法也慢慢游所掌握,這就是趙教授所教授給我們的做學(xué)問所需的“秘笈”,也是學(xué)壇這個交流平臺帶給我們的知識。

  一學(xué)期的語言哲學(xué)課結(jié)束了,它帶給我們的不僅僅是作為一個語言學(xué)研究生所必備的知識,更是趙教授所傳授的做學(xué)問的方法。通過一年的學(xué)習(xí),雖然不能說自己有了多高的哲學(xué)素養(yǎng),有了多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,但是我相信,自己的一只腳已經(jīng)踏入了學(xué)術(shù)的大門,我也相信,在趙教授的帶領(lǐng)下,再加上自己的努力,我的學(xué)術(shù)之路會走的更遠(yuǎn)。

語言學(xué)習(xí)心得 篇3

  漢字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多,總數(shù)約6萬個,常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,是距今3400多年前的甲骨文,它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算,漢字的歷史有5000年左右。

  漢字,就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國家統(tǒng)一的象征,中華文化的瑰寶。

  我們國家幅員遼闊,各地方言復(fù)雜,分歧很大,而漢字是超方言的,它打破了地域的局限,為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時,漢字適應(yīng)漢語的特點,記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化,保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天,漢字在信息處理方面取得了重大的突破,人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,從而顯示出它的強大的生命力。

  漢字不同于英語、俄語等拼音文字,它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說,一個漢字不僅有一定的`形體,有一定的讀音,還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此,我們說漢字是一種意表文字。

  從字形上說,漢字是一種方塊文字,是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看,漢字可以分為兩大類,一類是獨體字,一類是合體字。

  文字不僅是中華文化的載體,而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中,人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,也就是錯別字,這種輕易的“改寫”,使得中國文字失去了她原本的韻味。平時,有很多人為了一時的方便,而把很多字簡寫;或是不會寫的,就用另一個同音的字代替原本的字,這樣就可能使原來的句意改變了。

  如果細(xì)心觀察,你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,有很多的錯別字。平時,老師或者同學(xué)為了簡便、節(jié)省時間,把“點”字下面的四點水寫成提橫線,或是把四點水寫成“大”,這是一個什么字呢?在字典上找不到的字,算是一個字嗎?這么一簡化,變成了一個最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個簡化了的字繼續(xù)寫下去,那么以后中國文字會變成什么樣呢?文字的發(fā)展歷史是否會被扭曲呢?

  走在大街小巷中,你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益,有的是明顯的低級錯誤。如:舞與倫比,這是一項街舞比賽的標(biāo)題,有意將“無”換成舞。

  推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機(jī)構(gòu),加強領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理,才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”和“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語言文字規(guī)范化工作辦公室”從組織上保證語言文字工作得以正常開展。我校“語言文字規(guī)范化工作辦公室”姜主任由主抓教學(xué),負(fù)責(zé)將語言文字規(guī)范化工作納入到教育教學(xué)常規(guī)活動中,每年初制定學(xué)校語言文字工作計劃以及《寫字教學(xué)實施方案》,認(rèn)真開展各項工作,并做好記錄,年終做好總結(jié)。各班級設(shè)立推普員,負(fù)責(zé)班級日常工作中語言文字規(guī)范化的推廣和普及。各部門職責(zé)明確,通力協(xié)作,共同推進(jìn)這一工作。

語言學(xué)習(xí)心得 篇4

  1.有的幼兒自控能力稍差些,會在教室里隨便走來走去,這樣的舉動影響了很多幼兒。

  2.可能對我還有些陌生,有幾位幼兒不愿意跟著我進(jìn)行朗讀,在做動作時也不愿意跟著我做,非常被動。

  3.部分幼兒理解能力稍微差一些,我所提的問題很多幼兒會答非所問。

  4.有一部分幼兒還是很認(rèn)真的在聽我上課,但是當(dāng)我表揚了某個幼兒后,大家都會爭先恐后地要求我的表揚。

  5.有的幼兒在人家回答問題時,自己也會紛紛搶著說。

  我仔細(xì)想了一下,出現(xiàn)這么多的問題,大概是幼兒對幼兒園的生活太適應(yīng),每個小朋友自尊心都很強總是希望得到老師的鼓勵,為了避免發(fā)生以上的一些情況,我想教師首先要做的就是獎懲有度,獎的要求是什么,罰的要求又是什么,做到明確清楚。另外,興趣是學(xué)習(xí)的原動力,在語言活動中,多設(shè)計一些好玩的游戲是非常有必要的,而游戲必須能激勵幼兒主動參與語言活動。因此,要注意將游戲的愉悅性與語言教育的針對性相結(jié)合,讓生動有趣的游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和使用語言的'興趣。另外,培養(yǎng)幼兒專注傾聽的習(xí)慣也是非常重要,在幼兒的語言活動中玩游戲可以在不知不覺地發(fā)展幼兒的傾聽能力,幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則,而語言游戲是以語言為主來傳遞游戲情節(jié)的。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達(dá)的語言信息,這樣才能將游戲進(jìn)行下去。所以語言游戲的基本規(guī)則就是要有良好的傾聽習(xí)慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒颍寂Φ厝?zhí)行游戲的規(guī)則,從而使對他們提出的傾聽要求內(nèi)化為其自身自發(fā)自愿的行為,同時,讓他們專注于游戲活動中。因此,運用游戲的形式來發(fā)展幼兒的傾聽能力可以達(dá)到事半功倍的效果。

語言學(xué)習(xí)心得 篇5

  快樂學(xué)習(xí),提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要:在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中,很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,而事實上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨,也因為這樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析,結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗,介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,實現(xiàn)快樂教學(xué)。

  在日常的教學(xué)中,應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣,認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病,耐心的幫他們進(jìn)行糾正,從一點一滴做起,慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。

  一、快樂課堂。興趣先導(dǎo)

  興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點,主張在教學(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo),寓教于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動、爭強好勝的心理特點,將單

  一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽,一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣;二來可以讓學(xué)生在游戲的.過程中學(xué)到更多的知識。

  二、漸進(jìn)成長。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度

  在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時,教師常常遇到的一個問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度,太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義;難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計,結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有一個合理完善的訓(xùn)練梯度安排,對小學(xué)生實施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計如下:

  三、寓學(xué)于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境

  葉圣陶老先生曾經(jīng)說過,語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基,是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視,為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中,筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見,讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

  學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響,—個讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中,我意識到,分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境,配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境,學(xué)生在愉悅的體驗中獲得了知識,課堂有效性得到了保證。

  例如:在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中,首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文,找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀;之后,教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式,學(xué)

  生很容易接受,也能夠更好地吸收和消化課文中的知識,這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。

  小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的,教師可以別具匠心的靈活設(shè)計課堂內(nèi)容,讓學(xué)生在快樂的體驗中輕松學(xué)到知識。這樣,學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理解,課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。

語言學(xué)習(xí)心得 篇6

  學(xué)習(xí)c語言已經(jīng)一年多,對c也算得上半個入門者,期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認(rèn)為無論學(xué)習(xí)什么語言,最重要的是掌握習(xí)編程思想,然而c語言一種學(xué)習(xí)編程思想的基礎(chǔ)語言。所以,c語言的重要性不言而喻。

  一、課本

  無論用的是什么書,要學(xué)好c語言,把書上的每一個例題、習(xí)題的代碼讀懂,這是學(xué)c最基本的要求。弄懂每一章的內(nèi)容是什么?在c語言中有什么用?并嘗試修改每一個例題的代碼,采用不同的代碼來實現(xiàn)題目的要求。

  二、課堂

  在每一節(jié)課上,注意老師講的內(nèi)容,有的知識,老師稍微提點,你就能弄懂,但是自己看書,或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的'知識點。在課堂上,盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼,讓老師看或是自己上機(jī)調(diào)試。

  三、筆記

  無論學(xué)習(xí)什么知識,筆記是重點,俗話說:好記性不如爛筆頭。一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人,總是記了很多筆記的,想學(xué)好編程,你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的算法舉例,遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規(guī)、迭代、分枝。

語言學(xué)習(xí)心得 篇7

  學(xué)習(xí)C語言已經(jīng)一年多,對C也算得上半個入門者,期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認(rèn)為無論學(xué)習(xí)什么語言,最重要的是掌握習(xí)編程思想,然而C語言一種學(xué)習(xí)編程思想的基礎(chǔ)語言。所以,C語言的重要性不言而喻。

  一、課本

  無論用的是什么書,要學(xué)好C語言,把書上的每一個例題、習(xí)題的代碼讀懂,這是學(xué)C最基本的要求。弄懂每一章的內(nèi)容是什么?在C語言中有什么用?并嘗試修改每一個例題的代碼,采用不同的代碼來實現(xiàn)題目的要求。

  二、課堂

  在每一節(jié)課上,注意老師講的內(nèi)容,有的知識,老師稍微提點,你就能弄懂,但是自己看書,或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上,盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼,讓老師看或是自己上機(jī)調(diào)試。

  三、筆記

  無論學(xué)習(xí)什么知識,筆記是重點,俗話說:好記性不如爛筆頭。一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人,總是記了很多筆記的,想學(xué)好編程,你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的算法舉例,遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規(guī)、迭代、分枝。

  四、交流

  想學(xué)好C語言,交流是必須的,尤其是學(xué)習(xí)C語言的新手,這里,我向大家推介DD百度C語言貼吧,這里有很多的學(xué)習(xí)者,也有很多高手,在這里你能學(xué)到課本以及課堂上學(xué)不到的東西。和他人交流也是很重要的。

  五、上機(jī)練習(xí)

  這是學(xué)習(xí)好C語言的關(guān)重要的環(huán)節(jié),無論你編程學(xué)得多好,上機(jī)實現(xiàn)才是目的,所以,不怕要辛苦,把你的每一段代碼都敲進(jìn)計算機(jī),讓計算機(jī)來實現(xiàn),這樣有助于你對程序的理解,并試著修改你的代碼,讓你的代碼更精簡,效率更高。平時沒事的時候,在計算機(jī)上多敲代碼,一個編程厲害的高手,他的計算機(jī)上會有多代碼。

  想成為編程高手的軍規(guī):

  1、大學(xué)生活豐富多彩,會令你一生都難忘,但難忘有很多種,你可以學(xué)了很多東西而難忘,也會因為什么都沒學(xué)到而難忘!

  2、編程不是技術(shù)活,而是體力活。

  3、C語言是基礎(chǔ),很重要,如果你不學(xué)好C語言,那么什么高級語言你都學(xué)不好。

  4、計算機(jī)專業(yè)是一個很枯燥的專業(yè),但即來之、則安之,只要你努力學(xué),也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

  5、學(xué)習(xí)編程的秘訣是:編程,編程,再編程。

語言學(xué)習(xí)心得 篇8

  C語言是一種結(jié)構(gòu)化語言,是大部分編程語言的基礎(chǔ),C語言學(xué)好了,以后的JAVA,C#以及更多的編程語言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起,要學(xué)好C語言必須了解的四點:

  1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí),把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍,把不懂的地方打個標(biāo)記,等上課的時候可以請教老師。理解書上的例子,搞懂每個語句的含義,用法。看完后嘗試著不看例子自己編寫程序,編完以后再跟書上進(jìn)行比較,看自己的程序還有哪方面的不足,再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語言光看書是不夠的,一定要自己多動手。

  2、上課認(rèn)真聽講積極思考,提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點和難點,聽好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。

  3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍,獨立完成課后的作業(yè),如果有時間,最好能找點課外書籍、課外習(xí)題什么的來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

  4、主動上機(jī),多多實踐,提高動手能力。通過上機(jī)實踐來驗證所學(xué)的理論,通過在機(jī)器上查找錯誤來鞏固概念,通過提高上機(jī)能力來促進(jìn)理論學(xué)習(xí),開闊編程思路,提高反映速度,提高分析問題解決問題的能力,鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力。

  學(xué)習(xí)C語言的初期重點要放在掌握語言的語法和規(guī)定上,一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,平時寫程序注意語法規(guī)范格式控制,格式規(guī)范了,出了錯誤也容易找到出錯的`地方,這是C語言的基礎(chǔ);后期的重點要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習(xí)題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫,寫程序切忌半途而費,想到一個思路,就要按自己思路把它寫完,就算錯了,也可以讓自己了解為什么這樣做會錯?錯在哪里?會出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個地 數(shù)組和指針是c語言的經(jīng)典之處,可以通用,并且互相轉(zhuǎn)換,具有非常強大的功能,但是使用不當(dāng)?shù)脑挘瑫斐沙绦虺鲥e,打亂原有程序的規(guī)律,使可讀性明顯變差。

  6、結(jié)構(gòu)體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型,它的功能也比較強大,相對于指針而言,結(jié)構(gòu)體掌握起來比較容易理解和使用。

  7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的,把輸入的數(shù)據(jù)保存起來,下次還能夠使用,這才是關(guān)鍵問題。所以對文件操作是否成功,使程序是否編制成功的重要因素。

  我認(rèn)為c語言是一門很基礎(chǔ)的語言,所有的計算機(jī)語言都是相通的,只要一門學(xué)會了,其他語言就會很容易學(xué)會。但是c語言是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),掌握好c語言對于今后別的語言的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

語言學(xué)習(xí)心得 篇9

  歷時一個半學(xué)期的古代漢語課結(jié)束了,在聽張教授講解的過程中,自己真正學(xué)到了很多,在學(xué)習(xí)知識的同時,也收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會。于是在結(jié)課之際,來談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語的心得體會。眾所周知,中國是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國,也是世界上文化始終傳承的文明古國,這很大程度上歸功于我國文化傳承的重要載體漢字。從傳說中的倉頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文,再到歷朝歷代遒勁奇秀的書法藝術(shù),無不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語言的神奇魅力。作為一名當(dāng)代青年學(xué)生,學(xué)習(xí)古代漢語可以更好的幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高自身修養(yǎng)。同時,學(xué)習(xí)古代漢語使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍,去聆聽古圣先賢的教誨。在《古代漢語教程》的第一頁寫著摘自《論語》的一句話“博學(xué)而篤志,切問而近思”,告訴我們要廣博的學(xué)習(xí),更要有一個堅定的追求目標(biāo);好問又要多考慮當(dāng)前的問題。我想這也應(yīng)是做學(xué)問之道。我們從小學(xué)到現(xiàn)在也讀了十幾年的書,讀書容易,但確立一個堅定的目標(biāo),并為之堅持努力是不容易的。

  也許多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)古代漢語會是枯燥的課程,但通過張教授的講解和學(xué)習(xí)的深入,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古漢語也是件非常有趣的事情。每個漢字被創(chuàng)造時都有它最初的意義,而歷經(jīng)歲月的變遷,它的樣子會變,也許你依然可以認(rèn)出它,但卻讀不懂它了。現(xiàn)在,我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡體字,簡體字雖然使用簡單方便,但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時,用形象的語言和生動的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創(chuàng)造由來。同時老師在上課時,用幽默的語言結(jié)合現(xiàn)實的事例,來講解枯燥的知識,既活躍了課堂氣氛,也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些的確應(yīng)該感謝張教授。

  蘇軾曾有言“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”,在信息量巨大而且便捷的當(dāng)今社會,我們應(yīng)盡力去讀書,去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代經(jīng)典。“腹有詩書氣自華”,在閱讀的過程中會潛移默化的`受到知識的影響,讓書卷氣來點綴生活的色彩。學(xué)習(xí)古漢語,是一件值得做的事情,也許我們不是專門去搞古漢語的研究,但是它提升的不只是我們的單純的語言知識,還有閱歷和能力。

  前面說了這么多,其實,興趣是做學(xué)問最重要的動力,有了興趣,就會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。在學(xué)習(xí)古漢語課的過程中,雖然學(xué)的不深,但的確很受用,就像老師給了你一把鑰匙,然后,剩下的就靠你自己去探索了。

語言學(xué)習(xí)心得 篇10

  C語言是一門低級計算機(jī)編程語言,設(shè)計目標(biāo)是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低級存儲器、產(chǎn)生少量的機(jī)器碼以及不需要任何運行環(huán)境支持便能運行的編程語言。C語言也很適合搭配匯編語言來使用(往往可以通過內(nèi)聯(lián)匯編語言或與匯編語言目標(biāo)文件一起連接。對于任何一種操作系統(tǒng)環(huán)境,C函數(shù)的ABI與匯編語言的子過程

  剛開始學(xué)C語言的時候,很迷茫,在此之前從沒有接觸過C語言,有點摸不著頭腦。可是在上機(jī)過后,我覺得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語言不容易,可是我決定完成這件不容易的事。

  要學(xué)好C語言就要先懂得最基本的語法知識,看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關(guān)系,盡力去理解就好了,在對知識有了一個大致的了解過后,就要上機(jī)實踐。學(xué)習(xí)C語言一定要動手,只看不做,眼高手低是不行的。最開始可以打書上的例題,熟悉程序,慢慢的開始試著編程。在編程時要理清自己的思路,然后再轉(zhuǎn)換成C語言中的語言,這個時候就更要動手了,只有通過上機(jī)操作才能驗證自己程序的正確性。執(zhí)行程序,不要害怕錯誤,其實,我覺得錯誤是好的,知道了自己所學(xué)知識的不足,并根據(jù)提示改正程序中發(fā)生的錯誤,一種成就感油然而生,覺得自己的付出都是值得的。

  良好的編程習(xí)慣是學(xué)好C語言的重要因素,只有勤動手,多動腦才能學(xué)好C語言,光說不練是不行的。

  經(jīng)過第一階段對語法的學(xué)習(xí),我覺得實例階段應(yīng)該是一個過渡階段吧,通過前一階段對語法的學(xué)習(xí)之后,可能有很多概念我們都比較模糊,或者說很多東西太抽象了,這就為我們第二個階段的學(xué)習(xí)做好了實例化的準(zhǔn)備,可以這樣說吧,第一個階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西而構(gòu)建的一個類,里面講了我們應(yīng)該在這里面要做什么?第二階,也就是本階段,我們就應(yīng)該去把前一段的東西具體化,那怎么個具體化呢,練習(xí)一些小例子,從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的,如果有自己去書店買書的話,里面也應(yīng)該提供了不少,里面的例子,我是每次都打了一遍,也許有的人不會親自去用手打一遍,什么copy等,當(dāng)然這樣也行,但我個人認(rèn)為,對于初學(xué)者來說,最好還是自己動力打一遍比較好,畢竟這些東西對我們來說,都比較陌生,如果每個字都自己打完的話,有些代碼你不想記住也難了,在這里,我們得弄懂練習(xí)的每一個例子,如果能把一些例子稍稍修改,弄懂里面精髓的東西,讓自己知道為什么這樣做,那么是最好不過的了,我平時練習(xí)時,這一步是少不了的,都習(xí)慣了,所以也就成了條件反射,想不這樣都不行。最后,我們就應(yīng)該匯一下總,把前面做過的例子里所用的技術(shù)理一下,再做一個比較大的例子,盡量把到目前為止所懂的知識全部應(yīng)用到里面去,只是盡量,當(dāng)然有些東西是不能集成到一起的,也是是代碼之間的排斥性。

  學(xué)習(xí)C語言需要的是堅持下去的毅力,認(rèn)真對待每次錯誤的耐心,還有孜孜不倦的努力。擁有一個良好的心態(tài),相信自己,你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)好C語言不再困難!

語言學(xué)習(xí)心得 篇11

  說到我學(xué)習(xí)C語言時,真是用千言萬語呀!記得剛開始學(xué)的時候,我的C語言學(xué)的并不是很好,學(xué)期都過了快一半了,對C語言還是一知半解的,我是第四小組的組長,組長的職位給我了很大的壓力,我一直認(rèn)為做學(xué)問都要做到這一點,要么做到最好,要么就不去做它,本著這樣一個心太,我下了一個決心就是要學(xué)好C語言,開始我用了最笨的方法,就是一個厚厚的本子,一支筆,一本C語言書,天天有事沒事抄程序,不管什么程序,我都不放過,一個一個的抄,抄了有好幾個本,回到宿舍就在機(jī)子上調(diào)程序,一個月過去了,老師讓做C語言項目,是一個學(xué)生成績管理系統(tǒng),在當(dāng)時這樣一個項目對我們來說真是難度不小,可是我本著一個試一試的心太去做了,一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了,這個程序我寫出來了,而且?guī)缀跏且粴夂铣桑抑挥昧艘粋晚上的時間,寫了足足有六頁的代碼,看著寫在本子上的代碼我有點不相信,這怎么可能呢,當(dāng)晚我沒有睡著覺,高興啊,誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理,再大的程序也是有不同的小程序組成的,因為我天天抄程序,抄的全是小程序,做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序,抄了一個月的程序,當(dāng)然能很順利的就寫出來了。

  在科技高度發(fā)展的今天,計算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機(jī)的語言,我們學(xué)習(xí)它,有助于我們更好的了解計算機(jī),與計算機(jī)進(jìn)行交流,因此,c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。

  在這個星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對里面的好多東西還是很陌生,更多的在運用起來的時候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。

  由于時間的關(guān)系,我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹,只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

  上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié),特別是c語言靈活、簡潔,更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。

  學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因為學(xué)時所限,課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實驗,所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實驗的機(jī)會,盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基矗為此,我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,安排了12次上機(jī)實驗。課程上機(jī)實驗的目的,不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機(jī)實驗的目的可以概括為如下幾個方面:

  1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解

  課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對于語法知識有了感性的認(rèn)識,加深對它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差,這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計,缺乏程序設(shè)計的實踐所致。

  學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序,解決實際問題。即把c語言作為工具,描述解決實際問題的步驟,由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

  通過上機(jī)實驗來驗證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下,可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤,而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運行時,可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

  2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

  一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗,熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基矗同時,在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通,很快掌握新系統(tǒng)的使用。

  3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

  完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序,實際上機(jī)運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤,也能夠順利運行,但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤,只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作,對于初學(xué)者來說,盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤,調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

  通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實踐學(xué)習(xí),我們了解了一些關(guān)于c語言的知識,理解鞏固了我們c語言的理論知識,著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會太難.。

語言學(xué)習(xí)心得 篇12

  c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機(jī)語言。其語言功能豐富、表達(dá)能力強、使用靈活方便、既具有高級語言的優(yōu)點,又具有低級語言的許多特點,適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強大,不僅用在計算機(jī)上廣泛用在電子,機(jī)械等方面上,而且,所有的windows,unix,linux,mac,os/2,無一例外,哪一個不是c語言寫的?很多新型的語言如,c++,java,c#,j#,perl......都是衍生自c語言。掌握了c語言,可以說你就掌握了很多門語言。

  學(xué)習(xí)c程序這門課一年了,這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課,在大學(xué)里c語言不但是計算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個計算機(jī)專業(yè)的.學(xué)生來說當(dāng)然十分重要,老師在第一節(jié)課說過,c語言是計算機(jī)的基礎(chǔ),大多數(shù)軟件都需要用c語言來編寫,通過一個年的學(xué)習(xí),使我由初步掌握簡單的應(yīng)試知識到完成高難度的深入編程,如我們在編寫一個較大的程序時應(yīng)該把它分開成幾個小程序來看,這樣會容易得多。同時,我覺得c語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程,在不斷地編寫中去思考,兩者是不可分割的。

  在學(xué)習(xí)一年c語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語言,并總結(jié)了一點經(jīng)驗:

  要了解c語言就要從語法基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)起,首先要是要了解它的結(jié)構(gòu),比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);

  其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,所以我們在學(xué)習(xí)某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)也是c語言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了,那么你編起程序來就很得心應(yīng)手了。比如說if else和switch case這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的,那我要什么時侯用if什么時侯用

  switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道:若它的條件分支是多個而且條件的值是整數(shù)或是一個字符值時就會選switch而不會選if。因為如果條件分支太多時要用if語句,這樣一定會出現(xiàn)if的嵌套,如果if的嵌套越多時程序的開銷就會隨著增大,這樣對整個程序的運行效率就大在降底。而switch就不同,它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過switch也有它的約束條件,就是的基礎(chǔ);后期的重點要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習(xí)題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫,寫程序切忌半途而費,想到一個思路,就要按自己思路把它寫完,就算錯了,也可以讓自己了解為什么這樣做會錯?錯在哪里?會出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個地方犯同樣的錯誤。當(dāng)學(xué)到一個新的知識點,就試著把它運用到以前做的習(xí)題上,不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容,也更加能加強新知識的理解。

  學(xué)習(xí)c語言就是要經(jīng)過以上這樣幾個反復(fù),才能前后融會貫通,積累所應(yīng)該掌握的知識。c語言是這樣,其他語言也是這樣,從基本抓起,多動手,多動腦,不懂就問,注意平時積累。

語言學(xué)習(xí)心得 篇13

  學(xué)習(xí)C程序這門課一年了,這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課,在大學(xué)里C語言不但是計算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說當(dāng)然十分重要,老師在第一節(jié)課說過,C語言是計算機(jī)的基礎(chǔ),大多數(shù)軟件都需要用C語言來編寫,通過一個年的學(xué)習(xí),使我由初步掌握簡單的應(yīng)試知識到完成高難度的深入編程,如我們在編寫一個較大的程序時應(yīng)該把它分開成幾個小程序來看,這樣會容易得多。同時,我覺得C語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程,在不斷地編寫中去思考,兩者是不可分割的。 在學(xué)習(xí)一年C語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好C語言,并總結(jié)了一點經(jīng)驗: 要了解C語言就要從語法基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)起,首先要是要了解它的結(jié)構(gòu),比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用); 其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在C語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,所以我們在學(xué)習(xí)某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)也是C語言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了,那么你編起程序來就很得心應(yīng)手了。比如說IF ELSE 和 SWITCH CASE 這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的,那我要什么時侯用IF 什么時侯用 SWITCH呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道:若它的條件分支是多個而且條件的值是整數(shù)或是一個字符值時就會選SWITCH而不會選IF。因為如果條件分支太多時要用IF語句,這樣一定會出現(xiàn)IF的嵌套,如果IF的嵌套越多時程序的開銷就會隨著增大,這樣對整個程序的運行效率就大在降底。而SWITCH就不同,它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不過SWITCH也有它的約束條件,就是它的條件值一定要是一個整型數(shù)或是一個字符值,所以碰到它不能解決的問題時我們也會通常使用IF語句,畢竟IF語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣。所以說了解語法規(guī)則是很重要的,如果沒有一個良好的語法基礎(chǔ)是很難編出一個好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開始來編程了。

語言學(xué)習(xí)心得 篇14

  在科技快速發(fā)展的今天,計算機(jī)在人們生活中的作用越來越突出,而C語言作為一種計算機(jī)的語言,我們學(xué)習(xí)它有助于我們更好地了解計算機(jī)。通過學(xué)習(xí),我們可以了解到計算機(jī)是如何執(zhí)行程序命令的。不僅如此,我們還可以根據(jù)自己的需要編寫程序,來解決生活當(dāng)中的實際問題。

  因此c語言的學(xué)習(xí)對于當(dāng)代大學(xué)生來說尤為重要。 這段時間我們學(xué)習(xí)了C語言,并對它有了深入的了解。在這之前,我也對C語言有一個初步的了解,但僅僅是停留在了解層面,對它的實際運作方式和一些細(xì)節(jié)的東西還是很陌生。在學(xué)完之后,就對它有了更為深入的了解,比如C語言的發(fā)展歷史,如何編寫程序,編寫程序時的注意事項和方法。

  C語言有它自己嚴(yán)格的語法規(guī)定,符號絕對要按要求使用,不能亂加、錯加,但同時它也是很靈活潑的程序設(shè)計語言,同一種程序可以有不同的編寫方法,但均可以保證最終的結(jié)果是一樣的,我們要在學(xué)習(xí)中找到編寫程序簡單、快捷的方法,盡量舍棄那些復(fù)雜的步驟,讓我們編寫的程序更加容易讀。

  這體現(xiàn)了C語言的靈活性,同一個結(jié)果可以有不同的途徑到達(dá)。但在學(xué)習(xí)過程中還是遇到了不少困難,有時一個小小的錯誤就導(dǎo)致整個程序不能運行,需要花大量時間找出錯誤并修改。

  可能是因為初次接觸C語言這門課程,有時還是會跟不上老師講課的步伐,好在老師仍然耐心的給我們講解,無論是什么問題都耐心回答,漸漸的我們知道了C語言的學(xué)習(xí)方法。 其次就是上機(jī)課,我們可以有大量的時間進(jìn)行上機(jī)操作,上機(jī)是學(xué)習(xí)C語言必不可少的部分。一些簡單快捷的程序設(shè)計方法需要上機(jī)進(jìn)行檢查其正確性。

  如果嫌上機(jī)時間短的話,還可以將上機(jī)的軟件拷貝回去,這樣在寢室也可以找時間練習(xí)。上機(jī)會遇到一些問題,有時一個程序會出現(xiàn)七八個錯誤,好在計算機(jī)可以自己找到錯誤的位置,并提醒我怎么改正,慢慢的,一個一個的錯誤被糾正過來,看到程序能運行時,心里就覺得很有成就感。也就越來越對它產(chǎn)生興趣。我可以學(xué)著編一些程序,比如數(shù)字排序。由此可以看出C語言的用處是非常大的。 學(xué)習(xí)C語言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力,通過一些復(fù)雜的程序設(shè)計來強化我們的大腦。

  與此同時,還可以更好地掌握計算機(jī)知識,在不斷學(xué)習(xí)中讓自己自信起來。學(xué)習(xí)C語言對以后的工作也是有幫助的。C語言的實用性特別強,特別是在科技、信息快速發(fā)展的今天,我們更應(yīng)該重視它。并將其運用到以后的生活、工作中。

語言學(xué)習(xí)心得 篇15

  c語言作為一種計算機(jī)的語言,我們學(xué)習(xí)它,有助于我們更好的了解計算機(jī),與計算機(jī)進(jìn)行交流,因此,c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。

  在這個星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對里面的好多東西還是很陌生,的在運用起來的時候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。

  由于時間的關(guān)系,我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹,只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

  上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié),特別是c語言靈活、簡潔,更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。

語言學(xué)習(xí)心得 篇16

  在剛開始學(xué)習(xí)C語言的一段時間里,我總覺得C語言難懂和不容易使用。現(xiàn)在總結(jié)起來主要是以下三個方面的原因!

  (1)只注重寫程序,而忽視了讀程序

  學(xué)習(xí)計算機(jī)語言最好的方法是什么?很多人都認(rèn)為是掌握程序思路會寫程序,其實這個想法不正確,因為你連這門語言的思路都沒有懂,怎么會寫出真確的程序呢,所以我總結(jié)的方法是先讀后寫,也就是先學(xué)會讀程序,再練習(xí)寫程序。

  讀程序是學(xué)習(xí)C語言入門最快,也是最好的方法。對于沒有學(xué)過任何語言的計算機(jī)初學(xué)者,最好還是先閱讀教程,學(xué)習(xí)完每一章,都要認(rèn)真體會這一章的所有概念,不放過這一章所提到的所有例題,仔細(xì)研讀程序,直到每一行都理解了,然后找?guī)讉編程題目,最好是和例題相似的或一樣的,自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序。如果寫不出來,也不要著急,回過頭來再繼續(xù)研究例題,想想自己為什么寫不出來,然后再去寫這段程序,反反復(fù)復(fù),直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再強調(diào)的。在學(xué)習(xí)C語言時應(yīng)該把精力先放在最基本、最常用的'內(nèi)容上,千萬不要鉆牛角尖,在一些細(xì)節(jié)上死摳,有一些細(xì)節(jié)可以隨著學(xué)習(xí)的深入和實踐的豐富,會自然而然的掌握的。

  (2)沒能將理論學(xué)習(xí)和上機(jī)實踐有效結(jié)合

  我們學(xué)習(xí)C語言,主要是掌握程序設(shè)計的一些基本方法和技巧。因此,在重視理論學(xué)習(xí)的同時,必須加強上機(jī)實驗。只有在上機(jī)實踐中我們才能正真學(xué)會如何編寫程序和調(diào)試程序,體會到“優(yōu)化”程序;也只有通過上機(jī)實踐才能更好地掌握程序設(shè)計的理論知識;同樣只有通過上機(jī)實踐,我們才能真正體會C程序的運行過程!

  然而在平時,我們恰恰就忽視了上機(jī)實驗沒有明確的實驗?zāi)繕?biāo),實驗興趣不大。上機(jī)時一些學(xué)生無所事事或玩游戲,不但害了自己,還影響其他同學(xué)。

  (3)缺少一定邏輯思維能力

  C語言其實是很基礎(chǔ)的匯編語言,除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù),其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)來組織或構(gòu)成一個完整的函數(shù),所以C語言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)的相關(guān)知識后,編寫C語言就不是難事了。

  通過C語言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)的相關(guān)知識,那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢?我的學(xué)習(xí)體會是:通過學(xué)習(xí)后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例,然后將案例讀懂,也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘K芙邮艿淖匀徽Z言(在這里不妨把你所能理解的自然語言寫下來)。

  還需注意的就是自己實在無法理解的地方不妨指出來多多請教老師和懂的同學(xué)讓他們用自然語言來描述一道,并且記錄下來這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。對一個計算機(jī)程序設(shè)計的初學(xué)者來說,C語言程序設(shè)計是一門基礎(chǔ)課,學(xué)好它是為以后在學(xué)習(xí)其他高級言(如JAVA等)打下良好基礎(chǔ)。上個學(xué)期我對《C程序設(shè)計》這本書從陌生、好奇到有興趣。第一次觸C語言的感覺直到現(xiàn)在還記憶猶新,當(dāng)初的我看到的就是一個個的程序,其中的代碼密密麻麻都是那么的繁瑣,也很難看懂學(xué)懂。如今我對C語言有了一定的了解,對其中的小程序能獨立編程,對一些較為復(fù)雜的程序能夠看懂,并且可以仿造經(jīng)典程序,構(gòu)思、編寫出能夠解決小問題的程序了,我對C語言充滿了信心。我想這與傳智的尹凡老師的精心指導(dǎo)和同班同學(xué)相互學(xué)習(xí)和鼓勵是分不開的。

  我覺得入門還是多看些書,多實踐,養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,在實踐的同時多思考問題,多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法,多看別人優(yōu)秀的代碼,嘗試自己去實現(xiàn)或者說模仿著去實現(xiàn),讓別人對你的代碼多提意見,探究別人的思維過程,增強自己的思維能力,拓展視野,經(jīng)常看看自己以前寫的東西,有空拿出來改良改良,我想每隔一段時間,都會有意想不到的收獲。

語言學(xué)習(xí)心得 篇17

  剛開始學(xué)C語言的時候,很迷茫,在此之前從沒有接觸過C語言,有點摸不著頭腦。可是在上機(jī)過后,我覺得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語言不容易,可是我決定完成這件不容易的事。

  要學(xué)好C語言就要先懂得最基本的語法知識,看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關(guān)系,盡力去理解就好了,在對知識有了一個大致的了解過后,就要上機(jī)實踐。學(xué)習(xí)C語言一定要動手,只看不做,眼高手低是不行的。

  最開始可以打書上的例題,熟悉程序,慢慢的開始試著編程。在編程時要理清自己的思路,然后再轉(zhuǎn)換成C語言中的語言,這個時候就更要動手了,只有通過上機(jī)操作才能驗證自己程序的正確性。執(zhí)行程序,不要害怕錯誤,其實,我覺得錯誤是好的,知道了自己所學(xué)知識的不足,并根據(jù)提示改

  正程序中發(fā)生的錯誤,一種成就感油然而生,覺得自己的付出都是值得的。

  良好的編程習(xí)慣是學(xué)好C語言的重要因素,只有勤動手,多動腦才能學(xué)好C語言,光說不練是不行的。

  在學(xué)習(xí)的時候,不會的一定要問明白,可以求助于老師,同學(xué),不要自己一個人鉆牛角尖,浪費時間又學(xué)不到東西。

  上課的時候一定要認(rèn)真聽,老師講的肯定是最重要的,錯過了就是一大筆損失,認(rèn)真聽講才可以提高學(xué)習(xí)效率。

  我覺得在編程之前,要把自己的想法寫在紙上,如果是簡單一點的程序不需要這樣,如果程序比較復(fù)雜,就寫下來,這樣可以讓思路更加清晰。

  輸入程序時一定要認(rèn)真,不要把“,”與“;”混淆,用scanf的時候不要忘記“&”,用“switch”要記得“break”,用if,while的時候注意不要加“;”,一定要配對,不要多也不要少一半,“=”與“==”的區(qū)別要清楚,要勤查優(yōu)先級,要記住一些基本的,例如兩個值之間的'調(diào)換怎么寫等等。

  在編程時除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外,更重要的是掌握基本的知識,例如if語句與switch語句的區(qū)別,它們都是條件語句,用來執(zhí)行判斷功能,但是什么時候用if什么時侯用switch應(yīng)該弄清楚:若條件分支多但是條件的值是一個確定的值時就用switch。反之,在大多數(shù)情況下就用if。又如各種循環(huán)的應(yīng)用,及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識,如C語言規(guī)定的標(biāo)識符,大小寫字母間的ASCII代碼值相差32,強制類型轉(zhuǎn)換符,自增自減運算符,符合運算符,逗號運算符等。

  學(xué)習(xí)C語言需要的是堅持下去的毅力,認(rèn)真對待每次錯誤的耐心,還有孜孜不倦的努力。擁有一個良好的心態(tài),相信自己,你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)好C語言不再困難!

語言學(xué)習(xí)心得 篇18

  經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí),我覺得對c語言已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識。能夠做到利用c語言編織出一些非常簡單的程序,和讀懂大部分的程序代碼,明白程序要表達(dá)的意思。

  下面是對C語言中有許多重要知識的總結(jié):

  1、 一些基本的函數(shù)和基本數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用。其中,基本數(shù)據(jù)類型分為整型、浮點型、字符型、枚舉類型。基本函數(shù)包括輸入輸出函數(shù)。

  2、把運算符的優(yōu)先順序排列清楚,要分清楚哪個先運算,哪個后運算。

  3、在編程之前要考慮好程序的算法,寫出流程圖,這樣才能更加快速的、有效的編程。

  4、要分清楚各個變量的生存期和作用域,不能發(fā)生混淆,以致發(fā)生錯誤。

  5、 數(shù)組和指針是c語言的經(jīng)典之處,可以通用,并且互相轉(zhuǎn)換,具有非常強大的功能,但是使用不當(dāng)?shù)脑挘瑫斐沙绦虺鲥e,打亂原有程序的規(guī)律,使可讀性明顯變差。

  6、結(jié)構(gòu)體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型,它的功能也比較強大,相對于指針而言,結(jié)構(gòu)體掌握起來比較容易理解和使用。

  7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的,把輸入的數(shù)據(jù)保存起來,下次還能夠使用,這才是關(guān)鍵問題。所以對文件操作是否成功,使程序是否編制成功的重要因素。

  我認(rèn)為c語言是一門很基礎(chǔ)的語言,所有的計算機(jī)語言都是相通的,只要一門學(xué)會了,其他語言就會很容易學(xué)會。但是c語言是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),掌握好c語言對于今后別的語言的學(xué)習(xí)是非常有好處的。雖然學(xué)會了c語言的大部份基礎(chǔ)知識,但是要掌握好c語言并不是一件簡單的事情,大家要多加練習(xí)和敲代碼才能夠把C語言學(xué)好。

語言學(xué)習(xí)心得 篇19

  林林總總的計算機(jī)語言,林林總總的計算機(jī)技術(shù),林林總總的計算機(jī)書籍讓我們初入計算機(jī)的菜鳥一次就嚇的沒有勇氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時間和信心。沒有訣竅嗎?有的,看你怎么把握了,接下來我就以C語言為例子,講一下有關(guān)學(xué)習(xí)的方法和技巧,同時也分享一下我學(xué)C的感想。

  許多人第一次接觸C語言都會覺得C語言難懂和不容易使用,其實就我個人的看法,C語言其實是很基礎(chǔ)的匯編語言,除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù),其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)來組織或構(gòu)成一個完整的函數(shù),所以C語言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)的相關(guān)知識后,編寫C語言就不是難事了。

  通過C語言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)的相關(guān)知識,但是由于大部分人因為以前沒有接觸過電腦或電腦語言的相關(guān)知識所以缺乏抽象邏輯思維能力,不知道如何將所學(xué)到C語言的知識如何組織和構(gòu)成一個完整的函數(shù),那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢?

  在這里是我個人的一套自學(xué)心得,通過學(xué)習(xí)后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例,然后將案例讀懂,也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘K芙邮艿淖匀徽Z言(在這里不妨把你所能理解的自然語言寫下來)。例如下面這段代碼是手工輸入兩個整數(shù)數(shù)字并計算兩個數(shù)字之間從最小的數(shù)字開始到最大的數(shù)結(jié)束其中所有奇數(shù)相加的和:

  void main

  {

  首先INT是表示整數(shù)形數(shù)據(jù)的定義,那么接下來有兩個未知的整數(shù)和一個已知的整數(shù)0;這里出現(xiàn)的3個整數(shù)數(shù)字用C語言里的變量來替代它們,這時第一個數(shù)字就用取名為NUM1的變量,第二個數(shù)字就用取名為NUM2的變量,第三個數(shù)字就用取名為X的變量并且用賦值符號來為它賦予0這個值。

  int num1,num2,x=0;

  由于知道了有兩個未知的整數(shù),所以要通過鍵盤輸入使這兩個未知的整數(shù)變成已知的整數(shù)并且儲存在前面所提到的變量中。

  scanf("%d%d ",&num1,&num2) ;

  得到數(shù)字后下面就開始進(jìn)行一系列的運算和判斷,如果NUM1小于NUM2的話最小的數(shù)字就是NUM1最大的數(shù)字就是NUM2,如果NUM1這個變量不小于NUM2的話就跳過這個所包含的內(nèi)容。開始進(jìn)行循環(huán)。

  if(num1  {

  NUM1到NUM2之間的數(shù)字個數(shù)不是固定的,不能得到固定的循環(huán)起始點,所以這里的循環(huán)起始點就不輸入代碼中,但是通過題目中的提示知道NUM1這個變量如果大于NUM2的話循環(huán)就終止了,而NUM1這個變量還需每循環(huán)一次就必須改變其值。由于NUM1到NUM2之間的數(shù)字列如1-9每個數(shù)字跟其右邊的數(shù)字都是存在加1的關(guān)系,所以這里就可以把NUM1這個值用做循環(huán)的“計數(shù)器”每循環(huán)一次就讓NUM1加1,讓其跟NUM2做比較是否結(jié)束循環(huán)。

  for(;num1<=num2;num1++)

  {

  在循環(huán)當(dāng)中將每次循環(huán)所改變的變量NUM1的值除以2來判斷其是否是奇數(shù),如果用2除后余數(shù)為0的話就是偶數(shù)(因為偶數(shù)是不參加運算的)一旦判斷其為偶數(shù)就用continue這個關(guān)鍵字來跳出一次循環(huán)。

  if(num1%2==0)

  continue;

  那么NUM1的值除以2余數(shù)為1的話就是奇數(shù)(奇數(shù)是要參加運算的)一旦判斷其為偶數(shù)就用下面這個公式來使其進(jìn)行相加,因為已知X變量的值是0那么下面的公式就可以理解為假設(shè)NUM1=1,X=0+1;這時X的值已經(jīng)發(fā)生變化,X=1;假設(shè)NUM1又等于3,X=1+3;以此類推直到循環(huán)結(jié)束X+NUM1也就結(jié)束了。

  x=x+num1;

  }

  }

  那么NUM1這個變量不小于NUM2的話NUM1是最大數(shù),NUM2是最小數(shù),開始執(zhí)行內(nèi)的內(nèi)容。

  else

  {

  for(;num2<=num1;num2++)

  {

  if(num2%2==0)

  continue;

  x=x+num2;

  }

  }

  最后通過顯示器輸出顯示X這個變量的值也就是所有奇數(shù)的總和。

  printf("%d\n",x);

  }

  由于計算機(jī)讀取C語言代碼時是從main函數(shù)開始由上自下的逐一讀取一條代碼并運算的,所以從int num1,num2,x=0;開始來用自己所能接受的自然語言來描述這段代碼。

  最后將你所記錄的自然語言轉(zhuǎn)變成偽代碼在轉(zhuǎn)到流程圖,這樣反復(fù)努力多次后,就一定可以達(dá)到有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力。另外還需注意的就是自己實在無法理解的地方不妨指出來多多請教老師和懂的同學(xué)讓他們用自然語言來描述一道,并且記錄下來這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

  我覺得入門還是多看些書,多實踐,養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,在實踐的同時多思考問題,多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法,多看別人優(yōu)秀的代碼,嘗試自己去實現(xiàn)或者說模仿著去實現(xiàn),讓別人對你的代碼多提意見,探究別人的思維過程,增強自己的思維能力,拓展視野,經(jīng)常看看自己以前寫的東西,有空拿出來改良改良,我想每隔一段時間,都會有意想不到的收獲。

語言學(xué)習(xí)心得 篇20

  首先我要告訴大家的是:第一,學(xué)習(xí)無捷徑!對于學(xué)習(xí)編程而言,你現(xiàn)在的付出將來都是有回報的。但是,學(xué)習(xí)C語言也需要方法。

  事實上學(xué)習(xí)編程是一件很好玩、很有趣、很有意思也很有前途的事情!那么學(xué)習(xí)C語言有什么好的方法呢?小編覺得主要有以下幾個方面:

  1) 分清主次

  學(xué)習(xí)C語言最忌諱的就是不分主次,這是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)C語言的同學(xué)都會犯的錯誤!我們剛開始學(xué)習(xí)的時候只需要將那些最重要的、最核心的學(xué)會就已經(jīng)很好了!先將最精髓的東西提煉出來,再將整個C語言學(xué)一遍,從全局上把握C語言。對于那些次要的,有需要再學(xué),沒有需要也可以不學(xué)。

  2) 一定要多上機(jī),多“敲”代碼

  編程是一門實踐性的學(xué)科,絕對不是理論。如果不動手“敲”代碼的話,永遠(yuǎn)都學(xué)不會編程。很多問題只有在“敲代碼”的時候才能發(fā)現(xiàn),才會有更加深刻的體會、領(lǐng)悟和理解。而不是靠死記硬背書中的注意點,那樣真的很痛苦。我在學(xué)習(xí)編程的時候從來都不會刻意記憶什么注意點,這些知識點都是在不停“敲代碼”的過程中,自然而然地融入我的身體中的。

  你們一定要記住一句話:“程序是寫出來的,不是看書看出來的!”

  3) 要“敲代碼”,必學(xué)盲打

  盲打是學(xué)習(xí)編程最基本的技能。就算你C語言學(xué)得很好,達(dá)到了“思想在鍵盤上飛舞”的境界,但是如果你不會盲打,那你想“飛”也“飛”不起來!所以,不會盲打會非常影響你的學(xué)習(xí)效率。

  4) 要學(xué)會記筆記

  編程需要不斷地積累。我們一定要學(xué)會模仿別人優(yōu)秀的代碼、優(yōu)秀的算法,然后將它記下來。一定要站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。但是我們的記憶能力是有限的,時間長了難免會遺忘,所以一定要學(xué)會記筆記。一有心得、體會、感悟就寫下來,這些都是很珍貴的。

  我們在記筆記的時候,如果眼前沒有計算機(jī)則可以先寫在紙上,但事后一定要將它整理成電子版。整理成電子版看起來會很方便、舒適,還可以隨意地增添和刪改,保存時間也長。

語言學(xué)習(xí)心得 篇21

  一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí),把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍,把不懂的地方打個標(biāo)記,等上課的時候可以請教老師。理解書上的例子,搞懂每個語句的含義,用法。看完后嘗試著不看例子自己編寫程序,編完以后再跟書上進(jìn)行比較,看自己的程序還有哪方面的不足,再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語言光看書是不夠的,一定要自己多動手。

  二、上課認(rèn)真聽講積極思考,提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點和難點,聽好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。

  三、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍,獨立完成課后的作業(yè),如果有時間,最好能找點課外書籍、課外習(xí)題什么的來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

  四、主動上機(jī),多多實踐,提高動手能力。通過上機(jī)實踐來驗證所學(xué)的理論,通過在機(jī)器上查找錯誤來鞏固概念,通過提高上機(jī)能力來促進(jìn)理論學(xué)習(xí),開闊編程思路,提高反映速度,提高分析問題解決問題的能力,鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力。

  學(xué)習(xí)C語言的初期重點要放在掌握語言的語法和規(guī)定上,一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,平時寫程序注意語法規(guī)范格式控制,格式規(guī)范了,出了錯誤也容易找到出錯的地方,這是C語言的基礎(chǔ);后期的'重點要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習(xí)題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫,寫程序切忌半途而費,想到一個思路,就要按自己思路把它寫完,就算錯了,也可以讓自己了解為什么這樣做會錯?錯在哪里?會出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個地方犯同樣的錯誤。當(dāng)學(xué)到一個新的知識點,就試著把它運用到以前做的習(xí)題上,不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容,也更加能加強新知識的理解。

  學(xué)習(xí)C語言就是要經(jīng)過以上這樣幾個反復(fù),才能前后融會貫通,積累所應(yīng)該掌握的知識。C語言是這樣,其他語言也是這樣,從基本抓起,多動手,多動腦,不懂就問,注意平時積累。

語言學(xué)習(xí)心得 篇22

  在這個星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對里面的好多東西還是很陌生,更多的在運用起來的時候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。

  由于時間的關(guān)系,我們的這次實習(xí)課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹,只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

  上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實習(xí)環(huán)節(jié),特別是c語言靈活、簡潔,更需要通過編程的實習(xí)來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。

  學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因為學(xué)時所限,課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實驗,所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實驗的機(jī)會,盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此,我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,安排了12次上機(jī)實驗。課程上機(jī)實驗的目的,不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機(jī)實驗的目的可以概括為如下幾個方面:

  1、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

  一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗,熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時,在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通,很快掌握新系統(tǒng)的使用。

  2、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

  完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序,實際上機(jī)運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤,也能夠順利運行,但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤,只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作,對于初學(xué)者來說,盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤,調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

  通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實習(xí)學(xué)習(xí),我們了解了一些關(guān)于c語言的知識,理解鞏固了我們c語言的理論知識,著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會太難。

  3、加深對課堂講授內(nèi)容的理解

  課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對于語法知識有了感性的認(rèn)識,加深對它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實習(xí)中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差,這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計,缺乏程序設(shè)計的實習(xí)所致。

  學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序,解決實際問題。即把c語言作為工具,描述解決實際問題的步驟,由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

  通過上機(jī)實驗來驗證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下,可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤,而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運行時,可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

語言學(xué)習(xí)心得 篇23

  說到我學(xué)習(xí)C語言時,真是用千言萬語呀!抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法,抄程序是積累經(jīng)驗的時候,而做項目才是真正把所學(xué)為所用的時候,可以說只有你做一個 大點的項目出來才能真正是說明你學(xué)到了東西,你會用所學(xué)的東西,要不然就算你學(xué)的再多,不會用也沒用。

  做學(xué)問特別是計算機(jī)一定要做的精準(zhǔn),比如說一個語句一個關(guān)鍵 字,你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白,一句話要學(xué)精了,語法掌握住了,接下來就是寫程序了,其實抄程序并不是說一直沒有目的去抄,你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時間以后就不用再抄 了,因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了,當(dāng)你一看到程序就知道它什么功能,那里有錯的時候,那你的成績可是進(jìn)步不小啊,這并不需要太多的時間,只 要你用心一個月足夠了。

  跟大家說幾點經(jīng)驗:

  1.在學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點,不會的一定要問明白,不管誰能讓他教會你知識就是你的了,要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標(biāo)記,特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。

  2.在學(xué)習(xí)語言的時候一定要記住動手,不要只說不做,這樣會行成眼高手低,不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了,不要整天說我不會學(xué)不會,其實 是你不想學(xué),只是你下決心抄一個月程序,我保證我能有大的進(jìn)步,其實當(dāng)你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄,因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了,能幫別人調(diào)程序 了,有一種成就感呀!它會讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。

  3.再一點是我建議大家在上課的時候少看課本,課本要在下課的時候看特別是上課前一定要先看看課本,上課的時候呢就不要看了,不要老師講到那個問題 了你馬上在書上找,這樣不好,會影響你的注意力,其實還真不如注意聽老師講呢?因為你要是一邊聽一邊看課本,你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽 到,而要是你不看的話,你聽明白了思路,一定是想迫切的看到結(jié)果,這個時候看課本才是記的最死的時候,學(xué)習(xí)要的是就是個效率嗎?

  4.提醒大家學(xué)習(xí)要講效率,我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí),每天最早到教室,走的又最晚,別人玩他在學(xué),別人學(xué)他也學(xué),可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時間卻 比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題,所以我要說的是不要對別人說你天天在學(xué)習(xí),要說你天天在進(jìn)步,學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久 是,是要你學(xué)了多少東西的,你學(xué)一小時還沒有別人學(xué)一分鐘的效率高,難道自己不是浪費時間嗎?不想學(xué)的時候就不要學(xué),出去玩一會兒再來學(xué)說不定會有更好的 效果。希望這些經(jīng)驗?zāi)芨蠹曳窒硪幌拢詈筮是要跟大家強調(diào)一點,抄程序是學(xué)好C語言的最好最快的方法。

語言學(xué)習(xí)心得 篇24

  光陰荏苒,當(dāng)一年的時光白駒過隙般一晃而過,我的C語言學(xué)習(xí)歷程劃上了句號。但我深知我所學(xué)到的只不過是C語言的皮毛而已。將來我若想有所提高,有所成就,就還必須努力完善自己的C語言體系,下面我就簡談一下自己的學(xué)習(xí)體會吧!

  開始學(xué)習(xí)時,我?guī)缀趼牪欢蠋熢谥v什么,就感覺講臺上一個博學(xué)者在給我們講一些讓我們“得道成仙”的話語,可憐的是臺下的我們沒有一個人曉得他的仙語。總之,課堂上老師講的是唾惺橫飛,而我們是聽得昏昏欲睡。

  隨著時間的推移,隨著知識的積累,我對C語言的認(rèn)識終于有了點眉目。我越聽越有一種懂它恨晚的感覺,但是從此我在C語言上的磕磕絆絆也開始了…….

  C語言的學(xué)習(xí),有許多要邁過去的溝溝坎坎,那我就說一下里面的玄機(jī)吧。C語言是寫給電腦看的語言,電腦只懂二進(jìn)制,所以我們就必須掌握二進(jìn)制與八進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換關(guān)系。其次,我們必須記住C語言的關(guān)鍵字,且C語言有許多常用字符,它們和ASCII代碼一一對應(yīng)。再次,C語言有許多運算符,它們的結(jié)合方向不一樣,且有各自的優(yōu)先級。我們要掌握C語言,那么掌握它們就是基礎(chǔ)。C語言是一種高級語言,是所有語言的基礎(chǔ),學(xué)好C語言,將對我們今后的語言課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。當(dāng)我學(xué)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課時,我能夠隱約地感覺到C語言學(xué)到的知識,在其中派上了用場。如數(shù)組的學(xué)習(xí),給我?guī)砹瞬簧贌⿶馈5钦f起數(shù)組來,它貫穿于我們整個C言之中,我們經(jīng)常要用它來存儲數(shù)據(jù)。編寫圖形要用它來儲存坐標(biāo)數(shù)據(jù),編寫音樂要用它來儲存音符樂譜,即使學(xué)生的成績也要用到它來儲存?

  但是,如果我們在利用它的時候,不好好注意,將被弄得眼花繚亂!我們在利用它來處理數(shù)據(jù)的時候,涉及到的排序,找最大,最小值這些問題。特別是排序,方法挺多,但如果不把握住幾種常用的方法,使用數(shù)組就變得非常不便。常用的方法中,有冒泡排序,選擇排序,希爾排序,快速排序等方法:選擇法排序,與冒泡法排序都是利用for循環(huán)語句,前者是先尋找出最大最小值的下標(biāo),然后再交換,后者則是利用相鄰間元素的比較大小,不符合要求順序的就交換,這樣一級一級地向上交換,把最大的或者最小的放到最上面去;對于后兩種辦法排序,都利用到循環(huán)次數(shù)不確定的while和do-while語句,前者還利用到for語句,希爾排序利用一一對應(yīng)比較的辦法,后者利用數(shù)組中其它元素與中間數(shù)進(jìn)行比較大小,然后實行交換。

  以上只是我學(xué)習(xí)C語言的一此經(jīng)歷,下面我想與大家分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、建議:

  一、學(xué)習(xí)C語言呢,首先要調(diào)整好自己的心態(tài),不要再想著玩了。只有自己努力學(xué)習(xí),才能學(xué)有所得,學(xué)有所想,學(xué)有所用。

  二、在學(xué)習(xí)C語言的時候不要鉆牛角尖,不要在一個問題上卡死,當(dāng)你遇到問題時,要多想想多條途徑去解決一個問題。如果實在解決不了了,可以去請教你的任課老師。(學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點,不會的一定要問明白,不管誰能讓他教會你知識就是你的了,要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標(biāo)記,特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。)

  三、學(xué)C語言時,要多想,多寫,多練,多動!當(dāng)一個題目出現(xiàn)的時候,你不能只想到用一種方法去解決它,要多想出幾種方法去做、去研究;當(dāng)你將它完成后,可以將它全部刪去,然后再重新寫,寫個

  二、三遍就熟悉了;如果你有多余的時間,你可以按照這道題的模板稍加修改,然后自己去做,做個N遍,此為多練;一般來說,一道題如果你有三種做法將它做出來,那么對于這一類型的題目你就不在話下拉!當(dāng)然你也可以給自己出題目,多動動腦筋,這樣可以提高自己的發(fā)散思維和邏輯能力,這是很重要的!!!

  四、在上課的時候一定要認(rèn)真聽老師講課及上課演示的代碼,因為有些東西是書上沒有的。如果上課不認(rèn)真聽,那么在練習(xí)的時候是很困難的(當(dāng)然天才除外)。

  五、在學(xué)習(xí)語言的時候一定要記住動手,不要只說不做,這樣會行成眼高手低,不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了。

  六、學(xué)習(xí)時,老師是寶貴的資源,但也別忘了圖書管的作用,多跑圖書管,多借相關(guān)的書看,多看程序、分析程序思想、多做題,從中尋找不會的題,與老師、同學(xué)交流,進(jìn)而不斷地提高自己!

  最后,再送大家?guī)拙湓挘?/p>

  1、學(xué)習(xí)不要死鉆牛角尖,當(dāng)你遇到解不開的問題時,就要換一種方法去想想,說不定會有新的路給你去走,而且很寬敞。主要是要用心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習(xí)方法,肯定有所成功。

  2、在學(xué)習(xí)C語言的路上我們都是公平的,且我們的智力大抵相似,最后能否成功就看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想成功,我們就必須努力且要堅持,因為蝴蝶是蛹痛苦脫繭后的羽化,鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。

  3、想想自己的未來,看看自己的過去。我不想用過多的時間來考慮。過去的一切都已經(jīng)不可挽回了。未來又充滿了無數(shù)的變數(shù)。我只想把握的就是現(xiàn)在。總結(jié)過去的經(jīng)驗,并用以指導(dǎo)現(xiàn)在,我想才能在以后的日子里少些感傷,少些變數(shù),讓未來變得更美好。

  4、想成功的人找方法,夢想成功的人找失敗的借口,我希望我和我的朋友都不是一個找借口的人。

  以上所述,旨在拋磚引玉,若有不當(dāng),敬請見諒!

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