教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文（精選16篇）
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇1
通過學(xué)習(xí)《做一名“四有”的好老師》的講話材料，我更加堅定自己的理想信念，堅守道德情操。在今后要不斷扎實學(xué)識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實質(zhì)。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。
三、提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實效性。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務(wù)也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的.優(yōu)良作風(fēng)。
四、要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。
我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務(wù)行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責(zé)任。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇2
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學(xué)實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當(dāng)然的
前階段，我去看望小學(xué)時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴(yán)厲批評和指責(zé)都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機(jī)會，我都會去看望她。
如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、贏得學(xué)生的認(rèn)可
著名詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的`人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個班時，兩個班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺。后來，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問老師，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問老師，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進(jìn)步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對我的認(rèn)可是分不開的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的"路，獨(dú)辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會欣賞別人，贊美他人，學(xué)會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”
教師成長固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續(xù)不斷的教學(xué)實踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識、反觀實踐，真誠地把握現(xiàn)實世界中的各種流動著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學(xué)，而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升，進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇3
在深化“愛與責(zé)任”主題教育活動中，我們集體學(xué)習(xí)了孟二冬、李振華、馬祖光、王守奇、葉本翠、王生英、曾少平等十幾位全國優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時代最強(qiáng)音。
“心中有愛”是他們共有的品質(zhì)。他們忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來做實事、搞科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學(xué)知識。以優(yōu)秀的`人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子，影響著身邊的我們。
他們熱愛教育事業(yè)，安貧樂教，自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們中的大多數(shù)老師放棄了進(jìn)大城市工作生活的機(jī)會，扎根在山區(qū)講臺。他們安于清貧，樂于奉獻(xiàn)。對自己，生活儉樸，精打細(xì)算;對他人，慷慨解囊，不求回報。
他們關(guān)愛學(xué)生。說他們“愛生如子”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們愛學(xué)生勝過愛自己的孩子，象李振華老師為了不耽誤給學(xué)生輔導(dǎo)高考，讓功課最好的兒子放棄了高考復(fù)習(xí)的機(jī)會，代他回鄉(xiāng)盡孝。他們關(guān)心孩子勝過了孩子的父母。象李振華老師騎自行車，翻山越嶺為學(xué)生拿飯、與男學(xué)生同吃同睡。留守孩子的“代理媽媽”鐘之花老師的所作所為，豈是一個母親輕易能做到的。而王生英老師用殘疾之軀在大山深處如一枝傲雪凌霜的紅梅，默默地綻放，她從以校為家到以家為校，譜寫了一曲愛生勝子的贊歌。
他們淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，把自己和國家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮別人，以優(yōu)秀的人格魅力和學(xué)識魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內(nèi)涵。
這些優(yōu)秀教師，以扎實的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅剑?/p>
作為一名教師，要有無私的愛心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識。要站在時代的高度，結(jié)合當(dāng)代社會對教育的要求，培養(yǎng)教育學(xué)生，使學(xué)生健康快樂的成長。
其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師，都要高度集中;平凡、平淡、平常，都要務(wù)實創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。找一個理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚(yáng)中快樂的成長。
從優(yōu)秀教師身上，我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個字的真正含義。“人民教師”就是一種責(zé)任，一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以熱心對待事業(yè)，以愛心對待學(xué)生，以真心對待家長，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽(yù)，做讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇4
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”幼兒園最重要的東西看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。
十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對__大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。
然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)……種種現(xiàn)象似乎都指向一點，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論“小悅悅”事件還會發(fā)生愛因斯坦的'一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”
要成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題的實質(zhì)和核心。
立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇5
我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強(qiáng)有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎(chǔ)——愛心。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學(xué)生的愛心走上講臺，學(xué)生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍(lán)；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的`太陽！甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心——奉獻(xiàn)。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！
我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。
因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。
我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。
我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛心立德，奉獻(xiàn)樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當(dāng)我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇6
眾所周知，教師的職責(zé)就是教書育人。領(lǐng)導(dǎo)人曾提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動中，一個老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而對于學(xué)生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強(qiáng)的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛護(hù)學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學(xué)生家長之所急，說學(xué)生家長之想說而又不敢說，做學(xué)生家長欲做而又不便做，都能在班級學(xué)生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當(dāng)你在班級里上課時學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>
在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細(xì)微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會成為他進(jìn)步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我！
一、人民教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。
兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。
因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。
二、教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅強(qiáng)的意志。
教師的堅強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時，教師的意志對學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇7
蘇霍姆林斯基說過：”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。”
“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。”當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任。”我們有責(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇8
教育本身就是大善大美的事業(yè)。教師教育，就是要把教育這個大善大美的事業(yè)落到實處，傳遞善念、播種善念，不斷放大正能量，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境。傳遞善念，就是說，教師在執(zhí)教的過程中，要向受教育者傳遞專業(yè)知識、專業(yè)技能的同時，堅持不懈地向受教育者傳遞中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，傳遞人們充分發(fā)揮自己的聰明才智、不斷創(chuàng)新創(chuàng)造新的財富、追求向往美好理想生活的執(zhí)著精神。播種善念，就是說，教師教育要在受教育者的心靈上播種善念、種上綠樹鮮花香草，使他們懂得——人要生活在道德境界之中，像馬克思在作職業(yè)選擇時所說的“要因為我來到這個世界而給全人類帶來幸福”那樣，凡事都要從善意出發(fā)體諒對方的難處、凡事都要得理也讓人，多做好事、多做實事、多做利他的事，不斷積小善、求大善，去不斷放大正能量，建構(gòu)的和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境。總之，教師要通過自己的傳遞善念、播種善念的教育，使受教育者樹立與人為善、與己為善、與事為善、與時為善的理念。
善行執(zhí)教，必須以善為教的起點、以善為教的歸宿點。善行執(zhí)教，關(guān)鍵在于將善的理念落實在行善的實際行動之中。教師身為教育者，自己執(zhí)教要從善意出發(fā)，把自己擺在和學(xué)生相同的人格高度，向他們講清楚從善的重要性、必要性。如，一個講道德的人，人們會愿意與他進(jìn)行交往。這就意味著，他有更多的成長成才的資源和機(jī)會，他有更多的貴人會幫助他，他的人生事業(yè)就更容易獲得成功。在自己的執(zhí)教生涯中，這樣的實例不勝枚舉。比如，有一位女同學(xué)，她從重慶市考入江西九江一所高校的英語專科專業(yè)學(xué)習(xí)，專升本考入贛南師范學(xué)院的英語本科專業(yè)學(xué)習(xí)。在贛南師范學(xué)院學(xué)習(xí)的時間里，我上了她所在班級的公共必修課。我發(fā)現(xiàn)，她上課比別的同學(xué)更加認(rèn)真，而且課堂上積極與老師互動，思考問題；特別是在課間休息時，別的學(xué)生在玩，而她卻主動去請教老師、和老師探討自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。在學(xué)校里，學(xué)生有禮貌、虛心地問老師問題，那個老師不會傾其所知告訴自己的學(xué)生呢！后來，我還發(fā)現(xiàn)，她在贛南師范學(xué)院讀英語專業(yè)本科的時候，還同時報考了自學(xué)本科、碩士研究生。在贛南師范學(xué)院畢業(yè)時，她三喜臨門——拿到了英語專業(yè)本科、自學(xué)本科的畢業(yè)證書和重慶市某大學(xué)英語專業(yè)的碩士研究生的入學(xué)通知書！這位女同學(xué)拿著大學(xué)專科的錄取通知書從重慶市來江西讀書、又從江西拿著碩士研究生的入學(xué)通知書回到重慶市大學(xué)讀書的實例告訴人們一個基本的道理：一個講禮貌、尊敬他人的學(xué)生，他就擁有更多的成長成才的資源和機(jī)會，他會有更多的貴人會真誠地去幫助他，他的人生事業(yè)必定能夠不斷獲得成功。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇9
自從從上饒師范畢業(yè)的那一天開始，我就告訴自己:我現(xiàn)在是一名老師了，我一定要成為一個優(yōu)秀的好老師，要對得起“教師”這個神圣的職業(yè)。對于“教書育人”這四個字，我的理解是:“教書”指交給學(xué)生知識，盡量讓每個學(xué)生不掉隊，都能取得好成績;“育人”指的是對學(xué)生德智體勞，特別是待人處事、道德方面的教育，讓學(xué)生成為一個各方面都很優(yōu)秀，能快速適應(yīng)社會發(fā)展的合格人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。為此，我一直在努力的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和探索。
很多人都說，教書育人是太陽底下最光榮神圣的職業(yè)，當(dāng)然我也這么覺得。既然我走上這個崗位，就要把它做好。
我對學(xué)生的要求是:不求最好，但求更好。但是我對自己的要求是:要做就做到最好。所以我一直在努力使自己成為一名優(yōu)秀教師。我覺得作為一名優(yōu)秀的教書，首先要有責(zé)任心。愛默生曾說過:“責(zé)任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居于最高地位。”于是，我常把責(zé)任心的缺失看作是從事從教的最大失敗。
記得我們07級的一個學(xué)姐，也是在實習(xí)的時候。她擔(dān)任二年級的班主任。一次一個學(xué)生因為肚子痛，而跟老師請假。她也沒多想就同意了，讓她自己回家了。因為那個同學(xué)成績不是很好，所以過了3天，那個學(xué)生還沒來學(xué)校，她也沒發(fā)現(xiàn)，也沒問同學(xué)，沒打聽那位同學(xué)怎么了，為什么沒上課。又過了幾天她才從同學(xué)的口里聽說那位學(xué)生已經(jīng)死了。那位學(xué)生因為突然發(fā)病，而父母都不在家，所以就那樣的離開了，如果當(dāng)時老師打了個電話 給家長，說學(xué)生病了回家了，或者老師看他不舒服自己送他去醫(yī)院，這樣的悲劇也不會出現(xiàn)。最后那位學(xué)姐賠償了家長6萬塊錢，而且被教育局取消了教師資格，并且以后都不能從事教育工作。這位學(xué)姐因為自己的一點失誤而害的自己再也不能從事教育工作，害的那么可愛鮮活的生命離開了我們。我覺得作為一個班主任，更要負(fù)責(zé)每個學(xué)生的安全，關(guān)心每個同學(xué)的情況。但是她連自己學(xué)生的死都是最后知道的，我覺得從這件事中，我更加清醒的認(rèn)識到作為一個老師責(zé)任是多么的重要。作為一個班主任更應(yīng)該時時刻刻關(guān)心每個同學(xué)的冷暖、關(guān)心他們的德智體的全面發(fā)展。以前我一直接受著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。現(xiàn)在成為那么多孩子的“姐姐”之后，覺得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟就發(fā)狠心要對他們負(fù)起責(zé)任。這種責(zé)任感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。而我也從這份責(zé)任中體會到了疲憊和幸福。
當(dāng)我走上講臺的第一天，說實話我很緊張，心里一片茫然。因為在來學(xué)校之前我不知道我要教哪個年級，哪個學(xué)科。來到學(xué)校才接到2本書，叫我教五年級數(shù)學(xué)，也沒準(zhǔn)備什么。我除了交給學(xué)生課本上的知識外，其他方面的我知之甚少，有些也因為緊張而忘了。感覺要學(xué)的東西實在太多了，因為師資不夠，所以我還教我班的音體美。為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)不會太枯燥，所以每個星期老是要想一些學(xué)生感興趣，喜歡學(xué)的東西。比如音樂課，我會學(xué)一些好學(xué)又好聽的英文歌。既可以培養(yǎng)音樂興趣，還可以幫忙學(xué)習(xí)英語。還會教他們一些簡譜，讓他們感受數(shù)字的奇妙。學(xué)習(xí)主要靠自覺，那么該怎樣讓學(xué)生主動自覺的去學(xué)我這門學(xué)科呢?我覺得要讓學(xué)生聽你的課，愛聽你的課，那么首先要讓學(xué)生喜歡你。只有喜歡這科的老師，學(xué)生才對你這科會感興趣。記得第一次測試后，我發(fā)現(xiàn)在我們班成績差異很大，好的學(xué)生可以考90幾分，但差的才考個位數(shù)。這是怎么回事呢?由此我猜想，可能是因為成績好的老師格外關(guān)注，但成績差、接受能力差的同學(xué)就被忽略了。所以我力爭在教育教學(xué)活動中去關(guān)注每一位學(xué)生，尊重并培養(yǎng)、發(fā)展每一名學(xué)生的個性。對于那些學(xué)生要多給予關(guān)懷、愛護(hù)、寬容、尊重，多看他們的作業(yè)，多指導(dǎo)。讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生對教師信賴。只有在學(xué)生的信任下，教師的要求就愈加容易被學(xué)生接受。
作為一名教師可能沒有財富，但可以很富有。只有我們心中有愛有責(zé)任，頭腦中有理想有目標(biāo)時，所以的付出都如同農(nóng)民們含笑的播種。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書，而是一個教育家，是人類靈魂的工程師。所以說如果學(xué)生有一碗水，我不能只有一桶水，我要是自來水才行。因此我自己不斷的學(xué)習(xí)新的知識、新技能，掌握過硬的本領(lǐng)。在教學(xué)中要精心設(shè)置組織課堂教學(xué)，要深入淺出，通俗易懂。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一次臨下課，我留了作業(yè)，但學(xué)生怨作業(yè)太多。我想，及時我強(qiáng)迫他們寫完了，也只能是達(dá)到數(shù)量而沒有達(dá)到質(zhì)量于是我靈機(jī)一動，問道:你們知道什么摩擦力嗎?就是兩個物體接觸發(fā)生阻礙，那么現(xiàn)在我與你們的思想上發(fā)生一些摩擦，減小摩擦力的方法是什么?減少壓力。學(xué)生回答。那好我今天減少你們的壓力，讓你們少做點作業(yè)，但你們要減少你的粗心程度，不能出錯，高質(zhì)量的完成作業(yè)。同學(xué)們大聲說好，然后我重新布置了一回，那次作業(yè)果然寫的非常用心。所以說，要讓學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí)，這樣效率才是最好的。有些老師只注重讓學(xué)生多做練習(xí)，但是這樣數(shù)量是有了，但質(zhì)量呢?只有學(xué)生的質(zhì)量上去了，數(shù)量并不重要。
對于對學(xué)生的教育，我覺得創(chuàng)新跟實踐很重要，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)，并在實踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。記得中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在談?wù)撁绹慕逃目捶ㄊ呛苤甭实膶γ绹苏f:“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差。”美國人問道:“先生，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何?”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題:“你知道什么叫算珠嗎?”學(xué)生回答:“我不知道。”說完后，小學(xué)生馬上坐在計算機(jī)前搜索“噠噠噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機(jī)上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題說明。這件事引起了教授的思考，其實也值得我們大家思考。現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)教育中存在一個現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強(qiáng)，考試能力比較強(qiáng);但是我們的動手能力，實踐能力比價弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比價弱。因此我在教學(xué)中重點激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，讓他們多自己動手做，自己發(fā)現(xiàn)其中的道理。“授人以魚”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。
都說老師要:
1耐得住寂寞。因為除了學(xué)生沒有誰會圍住你轉(zhuǎn)。外面的世界很精彩，而你的世界注定會很無奈。若干年之后，你的同學(xué)甚至學(xué)生成了什么長或者什么款的時候，你會發(fā)現(xiàn)他很忙，你偶爾去他那坐坐，你會發(fā)現(xiàn)他有接不完的電話，處理不完的文件，見不完的人。而你的心開始覺得你的生活是那么的單調(diào)。
2不要清高。自古文人大多清高。要學(xué)會低頭，哪怕是裝的，你要學(xué)會點頭微笑。見到自己不喜歡的人，哪怕你不想打招呼，點頭微笑總會。對于學(xué)生的問題不要因為簡單鄙視學(xué)生，辱罵學(xué)生，要耐心的教學(xué)生。3終身教書。既然我選擇了教書這個職業(yè)，我就得做好教一輩子的打算。因為教書的時間越久脫離社會就越嚴(yán)重。因為十年或者五年后你會發(fā)現(xiàn)除了教書你什么也做不了。所以既然要教一輩子，為什么不好好的教好一輩子呢?
有人說:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)作一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”我很贊同這句話，老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生的終身發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以我覺得對學(xué)生的表揚(yáng)優(yōu)于批評，批評優(yōu)于不置可否，對學(xué)生的嚴(yán)格但時刻注意不要去傷痕他們的自尊心和自信心，學(xué)生做了好事，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，教師應(yīng)該多級表揚(yáng)鼓勵，鼓勵的話常常使人上進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣先不管，最重要的是讓學(xué)生主動怎么做人。
中有警句;不經(jīng)一事，不長一智。我從事教書育人的工作不長，但是卻收獲到我人生中的很多財富。那就是我和我的學(xué)生一起走過的那些日子，不管大事小事。看到他們那對知識的渴望，對我這門學(xué)科的熱愛，那就是對我的肯定。總的來說我覺得教師要有對學(xué)生的愛、要有責(zé)任心，要全方面發(fā)展學(xué)生的興趣、個性，要培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇10
有人說：孩子都是上帝派天使送到人間的禮物。這話不假，孩子們純潔善良，沒有被世俗所同化。我喜歡和孩子們在一起，跟他們在一起，我感到自己也變得單純了。看著他們純真的眼睛，燦爛的笑容，你會感覺和孩子們在一起是多么幸福的一件事！我喜歡幼兒園的孩子們。
佳燁小朋友是上個學(xué)期來我們班的，她長得胖胖的、很愛笑，就如她告訴我的：老師，我最喜歡笑了。但她絕不是那種哈哈大笑，是小嘴一抿，羞澀一笑，露出可愛酒窩的甜甜的笑。她笑起來聲音不大，但細(xì)細(xì)的，脆脆的卻能打動人的心弦，讓人聽了也想跟著她笑。她很可愛，記得有次她奶奶幫她拉拉鏈拉到脖子那里時不小心夾到肉了。從此以后，我們幫她拉拉鏈時她總要笑著將頭使勁向后仰，兩腳交替跳著，小手?jǐn)[來擺去的，那樣子實在可愛極了！我們告訴她不用擔(dān)心，不會夾到肉的。但她“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，就怕我們一不小心又夾到她的肉了。佳燁的飯量挺大的，吃飯總比別的小朋友多。每次別的小朋友才吃了一半的時候，她已經(jīng)眨巴著黑葡萄似的眼睛急切地看著老師了。我發(fā)現(xiàn)后，以后分飯總要問問她：還要吃嗎？不夠跟老師說一聲，她便笑著點點頭。
佳燁最讓我難忘的一件事是有一次，我們在戶外活動時，她突然跑到我身邊，輕輕地告訴我：王老師，我最喜歡你了！你無法想像我當(dāng)時聽了這句話是怎樣的震驚與感動。有什么能比得到一個剛進(jìn)幼兒園的孩子的認(rèn)可與喜歡更重要的呢？那時的她，對于園里的一切都覺得陌生，心里是惶惑不安的，很怕孩子會不喜歡、不適應(yīng)這里。作為一個幼兒教師，最重要的是得到孩子們的心，佳燁的這句話讓我心中充滿了溫暖，一下子覺得天更明亮了，陽光更燦爛了。
每天與這些可愛的小天使生活在一起。真的，每一天都是幸福的。他們的心靈象百合一樣純潔，象金子一樣可貴。希望我們每一個老師都不要忽視了孩子，都以一顆真誠的心去對待他們！
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇11
紅崖子中心小學(xué)—楊倩教育家第斯多惠說過：“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”那么，不愛讀書、不會讀書的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學(xué)生愛讀書、會讀書呢？
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”我愿意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進(jìn)行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實自身，發(fā)展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書；同時還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇12
教育部日前出臺了6條禁令，其中嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物，這體現(xiàn)出了教育主管部門對這類不良行為的“零容忍”態(tài)度，在教育界引發(fā)熱議。如何正確理解這6條紅線，怎樣落到實處?針對教師隊伍中存在的一些不良現(xiàn)象，如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?
古往今來，中華民族一直就有尊師重教的傳統(tǒng)。我們的社會之所以尊崇教師是因為教師以行動實踐了“傳道、授業(yè)、解惑”。“傳道”就是向?qū)W生傳授有關(guān)宇宙人生的基本規(guī)律，傳授社會主義的核心價值觀，使學(xué)生能夠正確看待宇宙人生，正確為人處世；“授業(yè)”就是向?qū)W生傳授文化知識和獲取知識的方法，使他們能夠在走向社會后具有謀生和創(chuàng)造財富的本領(lǐng)；“解惑”就是幫助學(xué)生解除其身心成長過程中所遇到的各種疑難問題，使他們能夠成為幸福的進(jìn)取者。因此，教師應(yīng)該是社會行為規(guī)范的代表，具有豐富的知識和高尚的道德素養(yǎng)，同時也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。這是合格教師的必備條件。做好教書育人工作是我們每一位教師的天職，何必非要學(xué)生及家長的禮品禮金呢?
然而，當(dāng)前有些學(xué)校存在著教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，問題雖然發(fā)生在少數(shù)學(xué)校、教師身上，卻嚴(yán)重?fù)p害人民教師的形象。為此教育部專門下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等問題的規(guī)定》，筆者堅決擁護(hù)。這個規(guī)定進(jìn)一步規(guī)范了教師的行為，有助于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有助于風(fēng)清氣正的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
教師要想做好教書育人工作，首先要加強(qiáng)師德師風(fēng)修煉，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精通教學(xué)方法；還要淡泊名利、言傳身教，靜心教書，潛心育人，這樣才會受到學(xué)生和家長的愛戴和尊敬。當(dāng)然，學(xué)生和家長以適當(dāng)方式對教師的辛勤工作表示感激之情也無可厚非。但是像“收受禮品禮金”、“接受各種宴請”、“參加家長安排的旅游健身”等行為，確實是不可取的，也有損于人民教師的形象。其實，教師最看重的應(yīng)該是學(xué)生的成長、進(jìn)步，因為教書育人是教師的天職。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇13
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認(rèn)為，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當(dāng)人師，不能當(dāng)經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應(yīng)是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應(yīng)在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導(dǎo)的方向。這樣，才能給學(xué)生以完整的、全面的教育，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還個性強(qiáng)調(diào)身教，他認(rèn)為身教應(yīng)重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的人格，他認(rèn)為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進(jìn)行真正的身教。
由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己就應(yīng)用心學(xué)習(xí)這種教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
教師教書育人心得體會5
蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。”
“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。”當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的職責(zé)。”我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
透過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng);用心參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)潛力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇14
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點評和自我感覺還有很多的不足之處分兩個方面來講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
環(huán)節(jié)上：
1、根據(jù)設(shè)計的教案上，開始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問好，這個環(huán)節(jié)我上課時跳過了，沒有按教案上的來完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說再見，然后再送走布娃娃，這個環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來親親，和你做個好朋友，應(yīng)該是兩個部分的，我上課是合為一個部分了，這樣太長，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語言表達(dá)能力。
細(xì)節(jié)上：
1、提問時，我請了一位小朋友起來回答，小朋友家里有什么玩具時，小朋友回答出來幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點時間思考，回答出來幾個就好了，有時候不能把時間浪費(fèi)了，因為上課時間是有規(guī)定的，要合理利用時間。
2、發(fā)放布娃娃時，有位小朋友不要這個布娃娃，我就說這個很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒有及時的發(fā)現(xiàn)，給她時她也是接受的，什么話也沒有說，我以為她是喜歡的，后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時，她不愿意站起來，我本來想去引導(dǎo)她起來的，看看家長要來接小朋友了，時間也差不多了，就放棄了這個想法，最后沒有處理好，每一堂每一個小朋友都是你教學(xué)的對象，要把課上好，就得顧慮到每一個小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實應(yīng)該讓每個小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個布娃娃，摸出來似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會發(fā)生，這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會進(jìn)步！
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇15
我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了，范文之心得體會:師德師風(fēng)心得體會。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 -- 要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
1. 作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里
學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多，心得體會《師德師風(fēng)心得體會》。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2. 好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。
3. 在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
4. 師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.
教師教書育人學(xué)習(xí)心得體會范文 篇16
近年來，我作為一名主管德育的副校長，越來越深刻體會到：教書與育人相互關(guān)系的重要性。只有關(guān)心學(xué)生的成長，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，才能使學(xué)生既能學(xué)到更多的文化知識，又能養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣。我謹(jǐn)以聽取_x的課后，談一點教書育人的體會。
教書必須育人，也就是說：教師必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。
教書和育人是一個不可分割的完整的教育過程，教書育人是教師的天職。這既是教師工作的歷史傳統(tǒng)，又是新時期賦予教師的光榮職責(zé)。《大學(xué)》中提出：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”人民教育家陶行知先生也曾提出：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這些論述，都肯定了教書又育人的重要性，而且從不同角度揭示了教書育人的必然規(guī)律，給我們以深刻的啟迪。從新時期的要求講，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的既有堅定正確的政治方向，又有實際知識和本領(lǐng)的“四有人才”。
記得_x先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近二十六年，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計，教育為本。多建一所學(xué)校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過;教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨(dú)善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，
懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同提高。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴(kuò)展了他陶家一中“學(xué)名家、談體會”征文們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，共赴前程。
桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。