赴易三倉大學的學習心得體會（精選5篇）

赴易三倉大學的學習心得體會 篇1

　　首先感謝學院給我這次赴國外學習的機會，通過培訓不僅促進了我個人的業務學習能力，更使我在今后的教學管理中能借鑒和思考一些問題，促進本職工作的科學化、系統化、規范化，現就學習體會總結如下。

　　一、課程表

　　二、幾點啟示

　　（一）我院的培養態度好、知識新、技能強的實用型人才的辦學理念與“3H”理論，即心、腦、手的培養，與國外先進的教育理論相一致

　　（二）20xx年我院實施教學改革三步走戰略，即成立專業委員會、改革人才培養方案、加強課程改革，其出發點和落腳點在“課程”。進而20xx年起，進一步優化人才培養方案，編制核心課程教學大綱，與國外注重課程設計、教學內容的相一致。

　　（三）李院長20xx年提出《提高我院教學質量漫談--我對當前學院教學工作的幾點意見》的報告中既包括教師的專業定位、個人發展、教書教人以及多媒體教學等方面的教師教學能力提高的問題，也包括校企合作的專業建設和課程改革，其出發點和落腳點在“教師”，名專業、名課程、名師、名學生的“四名工程”建設和建設高職強校的目標與國際性院校發展目標相一致。

　　三、對教學管理工作的思考

　　教務處充分討論了學習成果，將于本年做好以下四項工作。

　　一是開展豐富多彩的教研活動，提高教師教育教學能力，進而提高理論課和實踐課的質量。

　　二是加強對平時成績的管理，以考促教，逐步探索多元評價（形成性評價）的課程考試改革。

　　三是加強課程設計的培訓，加強教案檢查，同時開展優秀教案設計大賽，百花齊放，通過評比，促進課程教學設計水平。

　　四是通過精細化管理，進一步促進教學管理的規范性。

　　四、具體措施

　　（一）開展教研活動，引導教師學習，提高教師能力

　　1、在教研活動的內容上，一是學院層面將開展以課程設計為主題的集中性教師培訓4次，分別于第2、5、8、10周進行；2次優秀教師的觀摩課及評課活動，于第13周進行。各系層面一是圍繞李院長《提高我院教學質量漫談--我對當前學院教學工作的幾點意見》提到的八個方面逐一對照，深入討論，二是圍繞學院教學重點工作，啟動“四個一工程”，拿出辦法、落實推進。三是教研室層面要圍繞20xx級專業人才培養方案和課程大綱建設為重點開展教研活動。

　　2、在教研活動的形式上，以講求實效、促進提高為原則，采取靈活多樣的形式進行。一是在時間安排上，除利用周三下午的集中時間，提倡利用平時七八節課的時間；二是在人員安排上，盡量避免以系部全體教師參加的會議型教研活動，提倡以教研室、3-5人組成的小組為單位；三是在地點安排上，盡量避免會議場所集中，提倡在辦公室或空教室里進行；

　　3、在教研活動的組織上，各系部的教研活動原則上以教研室為單位，教研室主任負責組織，每次教研活動要有目標、有主題、有計劃、有記錄，以學期為單位提交《教研活動工作總結》。首先由主持人設計一個教研目標，明確教研內容，成員間既動腦、動口，又動手。目標是較小而具體的、可實現的，可以是設計一個課例，討論一個案例，展示一個亮點，或是解決教師教學中一個困惑的問題等等。

　　（二）加強平時成績管理，引導教師對課程進行考試改革

　　在教學檢查過程中突出平時成績的管理，《黑龍江生物科技職業學院教師教學工作規范》中關于課程考核一章中明確規定，課程總評成績由平時成績（含實驗成績）和期末考試成績綜合評定。主講教師應根據記載的學生考勤、學習態度、課堂表現、作業、平時測驗、實驗與實際操作等情況確定學生的平時成績。教務處去年下發了《考試改革的指導意見》，但操作起來不理想，原因是考試改革的課程教學工作量相應加大，考試時間，特別是實踐課的考試耗時較長，受到限制。當然也有教師思想觀念的問題。為此自本學期，教務科和考務科將聯合通過平時成績的檢查，督促教師在課程教學過程中倡導平時成績的'來源多樣化，例如多布置一些作業，建立學生自學手冊等，為推進考試改革打下思想基礎和工作基礎。

　　（三）加強課程設計，提高教師的教學能力，促進課堂教學質量的提高

　　泰國學習過程中了解到，一門課程的課程標準結合國家統一制定的，我們國家中小學生的課程標準也是如此，高等教育的課程標準由學校制定，其大體過程、組織與我院現在的情況相類似，即成立課程組，共同研究制定，教師的主要任務就是在課程標準的基礎上，制定單元授課計劃，在單元授課計劃的過程中注重教學設計，給我們上課的每一位老師的教學設計各有特色，有的設計問題供大家討論，教師整理歸納后給學生以啟示。有的在學生中做調查的方式進行，把學生的注意力全部投入到課程中。也有的利用小游戲，通過游戲的過程讓學生思考問題等。本學期教務處將對現有教案的基礎上開展教案設計評比，以適應不同專業、不同課程的需要，同時加強老師的課程設計的能力。各系可以統一一個所謂的模板，自行設計自己的教案模式。

　　（四）加強教學管理，使教學管理科學化、精細化、規范化

　　一是加強教學檔案建設，制定學院教學檔案管理制度，建設檔案時，將教學文件、管理制度、教師檔案等裝訂成冊；二是改革簽到簿格式的基礎上，建立教學運行動態管理模式，即以日為單位建立學院的教學工作日志，真正記載學院每一天，每一節課的實時監控。三是加強教學基本文件建設，對教學大綱、人才培養方案進行充分討論，促進教學質量的提高。

　　總之，赴易三倉大學對工作的思考和行動有很大的促進意義，同時對我個人的學習和成長將受益匪淺，我本人也借國外學習之機，在假期利用業余時間讀了一些教學原理、教學管理和課程建設的書籍，進而豐富了自己，我覺得作為每一位教師而言，特別是對于我們學院非師范專業類畢業的專業教師而言，不僅要成為專業技術的行家，更要成為教育教學的能手，不學習是不行的，真正的“雙師”是在學習和鍛煉中培養出來的。

赴易三倉大學的學習心得體會 篇2

　　首先感謝學院給我這次赴國外學習的機會，通過培訓不僅促進了我個人的業務學習能力，更使我在今后的教學管理中能借鑒和思考一些問題，促進本職工作的科學化、系統化、規范化，現就學習體會總結如下。

　　一、程表

　　二、幾點啟示

　　（一）我院的培養態度好、知識新、技能強的實用型人才的辦學理念與“H”理論，即心、腦、手的培養，與國外先進的教育理論相一致

　　（二）20xx年我院實施教學改革三步走戰略，即成立專業委員會、改革人才培養方案、加強程改革，其出發點和落腳點在“程”。進而20xx年起，進一步優化人才培養方案，編制核心程教學大綱，與國外注重程設計、教學內容的相一致。

　　（三）李院長20xx年提出《提高我院教學質量漫談——我對當前學院教學工作的幾點意見》的報告中既包括教師的專業定位、個人發展、教書教人以及多媒體教學等方面的教師教學能力提高的問題，也包括校企合作的專業建設和程改革，其出發點和落腳點在“教師”，名專業、名程、名師、名學生的“四名工程”建設和建設高職強校的目標與國際性院校發展目標相一致。

　　三、對教學管理工作的思考

　　教務處充分討論了學習成果，將于本年做好以下四項工作。

　　一是開展豐富多彩的教研活動，提高教師教育教學能力，進而提高理論和實踐的質量。

　　二是加強對平時成績的管理，以考促教，逐步探索多元評價（形成性評價）的程考試改革。

　　三是加強程設計的培訓，加強教案檢查，同時開展優秀教案設計大賽，百花齊放，通過評比，促進程教學設計水平。

　　四是通過精細化管理，進一步促進教學管理的規范性。

　　四、具體措施

　　（一）開展教研活動，引導教師學習，提高教師能力

　　1、在教研活動的內容上，一是學院層面將開展以程設計為主題的集中性教師培訓4次，分別于第2、8、10周進行；2次優秀教師的觀摩及評活動，于第1周進行。各系層面一是圍繞李院長《提高我院教學質量漫談——我對當前學院教學工作的幾點意見》提到的八個方面逐一對照，深入討論，二是圍繞學院教學重點工作，啟動“四個一工程”，拿出辦法、落實推進。三是教研室層面要圍繞20xx級專業人才培養方案和程大綱建設為重點開展教研活動。

　　2、在教研活動的形式上，以講求實效、促進提高為原則，采取靈活多樣的形式進行。一是在時間安排上，除利用周三下午的集中時間，提倡利用平時七八節的時間；二是在人員安排上，盡量避免以系部全體教師參加的會議型教研活動，提倡以教研室、—人組成的小組為單位；三是在地點安排上，盡量避免會議場所集中，提倡在辦公室或空教室里進行；

　　3、在教研活動的組織上，各系部的教研活動原則上以教研室為單位，教研室主任負責組織，每次教研活動要有目標、有主題、有計劃、有記錄，以學期為單位提交《教研活動工作總結》。首先由主持人設計一個教研目標，明確教研內容，成員間既動腦、動口，又動手。目標是較小而具體的、可實現的，可以是設計一個例，討論一個案例，展示一個亮點，或是解決教師教學中一個困惑的問題等等。

　　（二）加強平時成績管理，引導教師對程進行考試改革

　　在教學檢查過程中突出平時成績的管理，《黑龍江生物科技職業學院教師教學工作規范》中關于程考核一中明確規定，程總評成績由平時成績（含實驗成績）和期末考試成績綜合評定。主講教師應根據記載的學生考勤、學習態度、堂表現、作業、平時測驗、實驗與實際操作等情況確定學生的平時成績。教務處去年下發了《考試改革的指導意見》，但操作起不理想，原因是考試改革的程教學工作量相應加大，考試時間，特別是實踐的考試耗時較長，受到限制。當然也有教師思想觀念的問題。為此自本學期，教務科和考務科將聯合通過平時成績的檢查，督促教師在程教學過程中倡導平時成績的多樣化，例如多布置一些作業，建立學生自學手冊等，為推進考試改革打下思想基礎和工作基礎。

　　（三）加強程設計，提高教師的教學能力，促進堂教學質量的提高

　　泰國學習過程中了解到，一門程的程標準結合國家統一制定的，我們國家中小學生的程標準也是如此，高等教育的程標準由學校制定，其大體過程、組織與我院現在的情況相類似，即成立程組，共同研究制定，教師的主要任務就是在程標準的基礎上，制定單元授計劃，在單元授計劃的過程中注重教學設計，給我們上的每一位老師的教學設計各有特色，有的設計問題供大家討論，教師整理歸納后給學生以啟示。有的在學生中做調查的方式進行，把學生的注意力全部投入到程中。也有的利用小游戲，通過游戲的過程讓學生思考問題等。本學期教務處將對現有教案的基礎上開展教案設計評比，以適應不同專業、不同程的需要，同時加強老師的程設計的能力。各系可以統一一個所謂的模板，自行設計自己的教案模式。

　　（四）加強教學管理，使教學管理科學化、精細化、規范化

　　一是加強教學檔案建設，制定學院教學檔案管理制度，建設檔案時，將教學、管理制度、教師檔案等裝訂成冊；二是改革簽到簿格式的基礎上，建立教學運行動態管理模式，即以日為單位建立學院的教學工作日志，真正記載學院每一天，每一節的實時監控。三是加強教學基本建設，對教學大綱、人才培養方案進行充分討論，促進教學質量的提高。

　　總之，赴易三倉大學對工作的思考和行動有很大的促進意義，同時對我個人的學習和成長將受益匪淺，我本人也借國外學習之機，在假期利用業余時間讀了一些教學原理、教學管理和程建設的書籍，進而豐富了自己，我覺得作為每一位教師而言，特別是對于我們學院非師范專業類畢業的專業教師而言，不僅要成為專業技術的行家，更要成為教育教學的能手，不學習是不行的，真正的“雙師”是在學習和鍛煉中培養出的。

赴易三倉大學的學習心得體會 篇3

　　20xx年xx月x日—xx月x日，我有幸在xx大學參加了xx省教育廳組織的首期校長高級研修班。通過聽課、參觀、交流、觀摩等，對學校管理、教學教研、教育理念、依法治校等方面，有了新的認識和提高，收獲頗豐。現將主要情況匯報如下：

　　一、學習情況

　　這次學習，xx省教育廳委托浙大繼續教育學院進行了精心設計、安排，授課教師可以說都是大腕級的教授，既有從事教育管理的老廳長，又有現任特色學校的校長;既有法律專家，又有心理專家;既有團隊文化的教授，又有音樂方面的天才。可以說，我們享受了一次完美的知識大餐。同時，為增強實際接觸，又安排到二中、xx中學進行了現場參觀和觀摩，從而使我們現場諦聽了先進發達地區在學校建設和管理上的新鮮觀念。

　　二、主要收獲

　　1、進一步堅定了“辦學必須先做人”的觀念。教育是針對人的工作，作為校長，要辦好一所學校，必須靠人格魅力來影響學校師生，靠人格魅力來凝聚人心，靠人格魅力來克服一切困難，靠人格魅力來帶動學校的創新和發展。

　　2、進一步堅定了“依法治校”的理念。學校管理是個復雜的系統工程，作為校長，在管理中要認真貫徹落實國家的法律法規，并根據學校實際，細化、量化學校的各項規章制度，從而構建起一套可操作性強的機制。

　　3、進一步堅定了“文化興校”的理念。中華民族的傳承是靠文化，中華民族的復興也要靠文化。所以，作為教育人的主戰場，學校必須把文化建設擺在突出位置來抓，制定文化建設方案，走文化興校之路。

　　4、進一步堅定了加強學校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化，成為當前一個不容忽視的問題。學校必須承擔起捍衛x的領導的重任，把思想政治工作放在各項工作的首位，制定詳盡的實施方案，穩步推進，促進學生的全面發展。

　　三、幾點建議

　　本次研修班，形式新穎、內容豐富，既學習了許多新知識、新理念，又使校長們在一起交流了各自的治校做法，收獲巨大。結合教授所講和我省高中教育所需，我認為今后研修應注意以下幾點：

　　1、這次到二高和xx中學參觀，我們感覺時間太短。今后參觀先進學校時可以安排時間長一些，便于參觀者與校方充分交流，汲取他們的先進辦學經驗和做法。

　　2、這次研修時，許多教授都提到了國內大學與國外大學的交流，今后研修是否可以考慮去國外考察學習，汲取國外的先進管理理念。

　　總之，通過參加本次研修班，我本人感覺受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思，收獲是多方面的、全方位的。今后，我將結合本校實際，把所學到的、看到的充分消化吸收，轉化成新的辦學理念，促進學校各項工作再上新臺階，實現新突破。

赴易三倉大學的學習心得體會 篇4

　　今天，認真聆聽教授的報告，他的報告理論聯系實際，深入淺出，旁征博引，他幽默的語言，熱情的互動，真誠的交流，使我受益匪淺。

　　從的報告中我深刻地認識到了：無數細節決定了教學行為的好壞。反思我們的課堂教學，往往很多時候都忽略了教學的細節，我們應該把更多的眼光投入到教學細節上來，我們要在自己的教學實踐中發現細節，研究細節，處理細節，從細節入手，揣摩一言一行，一舉一動，教學的合理化，精確化，是教學充滿生機與活力。

　　教授不但為我們帶來了全新的理念和方法，還用自己的行動詮釋了有效課堂從哪來。我被他的精彩講解深深地吸引住了，忘卻了時間與疲憊，但卻引發了我無限的思索：我們帶給學生的是如此生動活潑，激情洋溢的課堂嗎?

　　教授報告充滿著人生智慧與哲理，給人以思考與啟迪，對我今后的工作有著重大的指導作用。

赴易三倉大學的學習心得體會 篇5

　　1準確定位，認識自身特點

　　作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。

　　1.1優勢

　　當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統而扎實的專業基礎，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。

　　1.2劣勢

　　青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出。由于本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。

　　只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優勢，讓優勢保持為優勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。

　　2扎實基礎，提高業務素質

　　高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業知識，并且經過崗前培訓，具備了一定的教育素養，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學基本功，不斷提高自身的業務素質。要做好這些，我認為應從以下幾點人手：

　　2.1注重教育教學理論

　　眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。大量專業的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優秀教師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。

　　2.2樹立現代教學理念

　　教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力;教會學生發現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。

　　2.3認真備課

　　課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:

　　①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。

　　②備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。

　　③設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。

　　④由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。

　　⑤采用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

　　2.4恰當運用多種教學方法和教學手段

　　好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

　　3加強溝通，注重教學效果

　　教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

　　當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專業，選擇適合的方式，應用于教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優秀的高校教師。