高三關(guān)于2023抗擊肺炎高考優(yōu)秀作文（精選3篇）
高三關(guān)于2023抗擊肺炎高考優(yōu)秀作文 篇1
親愛(ài)的同學(xué)們：
新春佳節(jié)剛剛過(guò)去，但這個(gè)春節(jié)我們每個(gè)人都過(guò)得并不輕松，武漢乃至全國(guó)的疫情牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。但是，在這種人人自危的時(shí)候，卻有一群人離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)剛剛團(tuán)聚的家人，踏上前往武漢的道路，他們被稱為“逆行者”，別人唯恐避之不及的病毒發(fā)源地，疫情最為嚴(yán)重的城市，他們卻頭也不回向那里進(jìn)發(fā)。在他們之中，年齡最大的，是17年前曾領(lǐng)軍迎戰(zhàn)非典的鐘南山院士，年齡最小的，是一群20出頭的年輕醫(yī)護(hù)人員。在全國(guó)，一共有130多支醫(yī)療隊(duì)到達(dá)武漢，抗擊疫情。他們的行為令人動(dòng)容，當(dāng)然，除了他們，也還有許許多多的人奔向武漢，有警察，也有軍人，更有一些普通人，他們帶去的不止是物資與人力，更多的是全國(guó)人民對(duì)疫情的關(guān)心，與打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。
在這個(gè)特殊時(shí)期，受到特別關(guān)注的，除了疫情與武漢之外，還有因?yàn)橐咔閷?dǎo)致推遲開(kāi)學(xué)的中小學(xué)生們。為了不誤學(xué)業(yè)，學(xué)而思網(wǎng)課、猿輔導(dǎo)等網(wǎng)上在線教學(xué)平臺(tái)都為中小學(xué)生提供免費(fèi)網(wǎng)課，足可見(jiàn)社會(huì)的重視。
在全國(guó)人民“眾志成城，抗擊疫情”之時(shí)，我們不是奔赴前線的醫(yī)學(xué)專家，不是馳援武漢的醫(yī)療人員，而是一名正在備戰(zhàn)20__年高考的高中生，疫情一定會(huì)過(guò)去，高考也一定會(huì)到來(lái)，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們不能因?yàn)橐咔榫头畔率种械墓P，我們應(yīng)該盡己所能，全力以赴，戰(zhàn)勝疫情，贏取高考。
在這里，我對(duì)同學(xué)們發(fā)出以下倡議：
1.在寒假中，盡量避免外出，外出一定要戴口罩。避免前往人群密集的公共場(chǎng)所。勤洗手。不隨地吐痰。加強(qiáng)鍛煉規(guī)律作息。保持室內(nèi)空氣流通。注重個(gè)人防護(hù)。
2.在出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等呼吸道感染的癥狀后，居家休息觀察，定時(shí)測(cè)量體溫，把握個(gè)人身體狀況。
3.作為高考考生，更多的是積極備戰(zhàn)高考，在假期中用心完成老師留的作業(yè)，有條件的同學(xué)還應(yīng)該在網(wǎng)課平臺(tái)上收看網(wǎng)課，把握好彎道超車的機(jī)會(huì)，不要聚眾玩樂(lè)，顧此失彼。
一群人，一起拼，一同風(fēng)雨，萬(wàn)眾一心。每一束微光都可以被照亮，在這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，上陣拼搏的不只有那些白衣天使中的最美逆行者們，每個(gè)人都可以發(fā)光。武漢加油，中國(guó)加油。高三加油，高考必勝。
高三關(guān)于2023抗擊肺炎高考優(yōu)秀作文 篇2
從《波麗安娜》一書中，我們認(rèn)識(shí)了那個(gè)可愛(ài)的小女孩——波麗安娜，她無(wú)論走到哪里都能為那里的人們帶來(lái)歡樂(lè)。因?yàn)樗偰馨l(fā)現(xiàn)事物完美的一面，總能讓自己持續(xù)樂(lè)觀的態(tài)度。
《波麗安娜長(zhǎng)大了》是《波麗安娜》的續(xù)集，這本書中波麗安娜來(lái)到了波士頓，住在富有的卡露夫人家里。卡露夫人雖然富有，但是她不快樂(lè)。因?yàn)樗チ擞H愛(ài)的杰米·肯特，整天是一副郁郁寡歡的樣貌。但卡露夫人在波麗安娜生活態(tài)度的感染下，漸漸的改變了自己的生活方式，不在沉迷于自己的痛苦之中，最后，她走出了心中的陰影，也變得樂(lè)觀、開(kāi)朗起來(lái)。故事最后，卡露夫人找到了失散多年的親人，而樂(lè)于助人的波麗安娜也為自己找到了完美的歸宿，過(guò)上了幸福的生活。
在這本書中，波麗安娜雖然是一個(gè)虛構(gòu)的小女孩，但卻成為了快樂(lè)的化身。他的“魔力”在于：他總能在不幸中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。的確，每人都有不幸的時(shí)候，比如我：在一次考試中因?yàn)榇中亩嫉搅瞬焕硐氲某煽?jī)，我感到十分悲哀，可讀到波麗安娜用樂(lè)觀、向上的態(tài)度把壞事變成好事之后，我轉(zhuǎn)念一想：這不是給我以后考試的教訓(xùn)嗎于是我一改剛剛垂頭喪氣的樣貌，認(rèn)真吸取這次考試給我的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)!也讓我在日常生活中讓自己持續(xù)樂(lè)觀、向上的態(tài)度
如果你不開(kāi)心、有煩惱。那就看看波麗安娜的故事，玩玩她的“快樂(lè)游戲”吧!你必須有所收獲的!總之這本書很適合做課外讀物，如果你也為之心動(dòng)，那就快買來(lái)看看吧!
高三關(guān)于2023抗擊肺炎高考優(yōu)秀作文 篇3
黃仁宇先生的這本書不同于以往的史書，全書僅僅細(xì)寫了萬(wàn)歷十五年——1587年這一年所發(fā)生的大大小小的雜事，卻上升到了整個(gè)中華歷史的思考高度，與中華文明的精神聯(lián)系在一起，發(fā)表了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，讀來(lái)更是令人眼界開(kāi)闊，受益匪淺。
與教科書上僅僅幾個(gè)四字短語(yǔ)便能概括的死板的歷史人物形象不同，書中從多角度剖析了各個(gè)人物，在這里，沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，每個(gè)人物都有血有肉，人性復(fù)雜。
讀此書之前，我一直認(rèn)為萬(wàn)歷皇帝的昏庸僅僅是張居正教育失敗所導(dǎo)致，然而隨著閱讀的深入，他的形象也變得完整起來(lái)。張居正的腐敗僅僅是令他失望的原因之一，更重要的是他對(duì)整個(gè)政治體制的失望與無(wú)奈。繁復(fù)的禮節(jié)以及所謂道德束縛的陳詞濫調(diào)使他疲憊不堪，甚至讓他由此陷入與整個(gè)官僚集團(tuán)長(zhǎng)期的無(wú)聲對(duì)抗之中，以消極怠工、不理朝政來(lái)表示自己對(duì)這種長(zhǎng)久凝固的封建制度的抗議。他并不是徹頭徹尾的昏庸之帝;相反的，他正是因?yàn)樘^(guò)聰明，看透了這個(gè)社會(huì)的丑惡與悲哀所以至此。
年少時(shí)的他也曾是一個(gè)勵(lì)精圖治，胸懷抱負(fù)的皇帝，甘愿忍受亢長(zhǎng)無(wú)味的禮節(jié)教條，甚至曾徒步游行，求雨祈福。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，萬(wàn)歷皇帝骨子里的叛逆精神愈來(lái)愈烈，企圖沖破封建的枷鎖。他的叔祖正德皇帝更甚，是一位“離經(jīng)叛道”的典型，二者都用實(shí)際的行動(dòng)向陳舊的道德禮教發(fā)出了質(zhì)疑與抗議，更讓讀書的我們領(lǐng)悟到僅憑道德所堆砌和約束的社會(huì)就像是無(wú)根的草，浮于表面，不堪一擊——這是一個(gè)社會(huì)的悲哀。
然而這種神奇的制度并不僅僅存于明朝，而是成為了一種傳統(tǒng)，存于整個(gè)中國(guó)的封建社會(huì)。張居正也曾試圖去改變這種看似已經(jīng)凝固的制度，無(wú)奈根深蒂固。官場(chǎng)之中，人人都以道德君子自稱，同時(shí)又用近乎嚴(yán)苛的道德去約束他人。首府張居正自己即是一典例，他對(duì)待下屬嚴(yán)苛，但是自己卻不知檢點(diǎn)，奢靡至極，使得官員上下怨聲載道。無(wú)奈當(dāng)時(shí)張居正權(quán)傾朝野，無(wú)人膽敢抵抗，可是當(dāng)他一死，各種丑聞告狀便紛涌而出，張居正怕是不曾想到自己生前榮華富貴，死后卻背負(fù)了一世罵名。再看申時(shí)行、海瑞、戚繼光等人，他們都是光榮一時(shí)的朝臣，但卻都有著各自不被人理解的孤獨(dú)與無(wú)奈。這無(wú)疑是明朝制度作祟。
縱觀全書人物，每個(gè)人都可稱作是失敗的封建道德社會(huì)的產(chǎn)物。“存在即是合理的。”的確，我們應(yīng)該肯定這種制度曾經(jīng)給中國(guó)帶來(lái)的種種榮光，但是靜下來(lái)深思，它給予我們更多的是對(duì)政治的警示。有了前車之鑒，當(dāng)今社會(huì)需要法治便變得理所當(dāng)然起來(lái)。當(dāng)然，中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀美德不可一并丟棄，不過(guò)，人們也開(kāi)始明白，道德的背后如果沒(méi)有法律給予支撐，便像沒(méi)有雙腳的人一般無(wú)法立足，最終只會(huì)被歷史的車輪碾壓在漫漫黃沙之中。