“國培”研修學習心得體會（精選5篇）
“國培”研修學習心得體會 篇1
非常榮幸能夠參加“國培計劃(2019)”陜西省中小學市級教學能手置換脫產研修項目的學習。培訓兩周以來，我以一個學生的心態潛心學習，認真聆聽專家們的精彩講座，詳細做好研修筆記，領悟他們的思想真諦，積極參與討論，這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課是教會學生做人的學科，“小贏憑智，大勝靠德”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是我們的價值訴求。新課程強調以人為本就是以學生為本，思想品德課就是以學生為本的教育。學生是主動發展的人，更是不成熟的人，我們思想品德教師應該做學生成長的領路人，向學生傳遞生命正能量。
目前我國農村地區思想品德教學現狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下，所受重視程度不夠。導致這種現狀的主要因素有以下三個方面：從教師層面看，我國農村思想品德教師專業化、專職化程度較低;從學生層面看，學生在思想上重視不夠，認識不足，這主要緣于思想品德學科在中考中只占60分;從教學層面來看，過于把知識目標的達成作為衡量課堂成功與否的唯一標準，能力與情感、態度、價值觀目標是否實現往往被忽略。想到這些，我不禁全身戰栗。“郭美美事件”、“小悅悅事件”在不斷拷問著我們思想品德教師——我們怎么了?我們還不革新嗎?我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革?雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力，還必須追求情感熏陶。因此，教師在教學過程中要融情感熏陶于知識學習和技能訓練之中，使學生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發展才是教育的終極目標。
專家們淵博的知識、嚴謹的治學態度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告，我對教育教學理論有了更進一步的認識;通過與學友們討論和交流，我分享到了他們的教學管理經驗;通過撰寫研修心得，我的思想認識得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地認識到要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至變成自來水。我需要學習的東西還很多，需要學習專家們孜孜不倦的鉆研精神，需要學習學友們寶貴的教學經驗。社會在進步，時代在發展，作為新時代的教師一定要與時俱進，善于鉆研，愛護學生，勇于擔負起教書育人的神圣職責。
教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創造。“路漫漫其修遠兮”，讓我們帶著期望去探索教育的規律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂!
“國培”研修學習心得體會 篇3
參加“國培計劃(2019)”陜西省中小學市級教學能手置換脫產研修項目已有一周了，在這一周中，陜西學前師范學院為我們精心設計了豐富的學習內容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業精神無不令我欽佩。現對本周學習情況作如下總結。
一、開班典禮與破冰行動
2019年9月16日上午在陜西學前師范學院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學前師范學院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學校的發展歷程，與此同時，對承辦本次培訓工作的各部門和參訓學員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮，朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節在北師大的講話、培訓希望及要求發表了講話。會后，思想品德學科全體學員在班主任王榮老師的帶領下開展了破冰行動，此活動的開展使學員彼此之間有了初步的了解和認識。
二、聆聽報告
陜西學期師范學院每天安排不同風格的專家、名師為我們作報告，本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學的本性與功能、以哲學思想透視教育本質、以哲學思想考察育人內容、以哲學思想研究教學過程等四個方面做了深刻的《理解哲學思想，提高教育水平》的報告，報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學觀點，使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態文明觀的建立和培養》從青少年文明生態觀建立的背景、我國青少年文明生態觀亟待建立、青少年生態文明觀建立的思路和方法、培養青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀青少年思想品德課堂建設的新課題。劉鵬老師從自身教學經驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術條件下初中思想品德課的建構》講座，劉老師教給了我制作課件的便捷方法，并把他的寶貴經驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進行教育科研工作》的講座，使我對教育科研有了重新的認識，對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關系專題》從當今國際形勢切入，為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經濟關系。
三、感受體會
專家、名師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，給了我深深地震撼。我想這些充分體現了他們平日積累了過硬的教學基本功，所以才會達到現在隨心所欲的教學境界。
一節成功的課要做到兩個關注。一是關注學生。從學生的生活實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經驗，這是一節成功課堂的必要基礎。二是關注方法的培養。抓住本質進行教學，注重思維方法的滲透，讓學生在觀察、思考、體驗的過程學習，使學生樂學、愛學。
轉變教學觀念。每個學生都是具有差異性的個體，所以在教學中要尊重學生的個體差異性，做到因材施教。教育不是要把每一個學生都培養成專家，不是所有的學生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才，教育的重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。
3.熟練掌握現代教育信息技術。要積極參加現代教育信息技術的培訓，能夠利用現代教育技術，選擇恰當、有效的教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容， 使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的發展要求。
“國培”研修學習心得體會 篇4
本周有幸又一次聆聽了西安文理學院圖書館館長趙精兵教授的《現代教學藝術》，如果說第一次是新鮮，那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領和強烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺，原來課還可以這樣上，課堂可以這樣有趣熱鬧，知識道理可以這樣在嬉笑中傳授。回想自己的課堂，仍需要進一步的提高。
第一，要更新課堂理念。現在的課堂重在培養學生的創造性思維和美好的情感，不再只是傳授知識的課堂。時代在變，潮流在變，教師不更新思想觀念是不行的。現在的教師，不但要有知識，更要有道德;不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術;不但要緊跟時代步伐和潮流，更要有創新地精神。具體來說，課堂教學要講究快樂、高效，要寓教于樂。現在的課堂，首先是要快樂，只有學生高興了，才學的進去;其次是要高效，不能廢話連篇，舉例要生動，要讓學生掌握核心知識;再次，是要美，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養學生的情感。
第二，教學方式要多樣化。除了傳統的語言藝術外，趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式，我們無不被他所吸引，無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉，沒有多余的廢話，聲調抑揚頓挫。我想作為一個老師，首先要練好語言，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術形式。只有這樣，我們的課堂才能打動學生，才能吸引學生。
第三，要體現個性化教學風格。教學是一門藝術，個性化教學是教學藝術發展的標志，它具有不可復制性。所以，老師應該有自己鮮明的特色，應該有自己的風格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默，這很值得我們學習。齊白石先生說：“學我者生，似我者死”，所以，我們應該學習其精髓，而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術手段，感受他在課堂上隨意潑灑的自信，學習他快樂的教學理念。每個老師都有自己的風格，千萬不要今天去學這個，明天去學那個，最后失去了自己最真、最有個性的東西，到最后什么都沒學會。
第四，師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性，但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張，但是他從來不坐著講課，一站就是三個小時;為了列出舉生動的例子，不知道看了多少書，做了多少讀書筆記;為了講好一節課，不知道準備了多長時間。可見，我們教師要想把書教好，一定要吃苦，要下功夫。
總之，從趙教授的講座中我學到了很多東西。在今后的教學實踐中，我要本著快樂課堂的原則，抱著寓教于樂的理念，采取多樣化的教學手段，打造有自己特色和個性的高效課堂。
“國培”研修學習心得體會 篇5
非常榮幸能夠參加“國培計劃()”陜西省中小學市級教學能手置換脫產研修項目的學習。培訓兩周以來，我以一個學生的心態潛心學習，認真聆聽專家們的精彩講座，詳細做好研修筆記，領悟他們的思想真諦，積極參與討論，這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課是教會學生做人的學科，“小贏憑智，大勝靠德”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是我們的價值訴求。新課程強調以人為本就是以學生為本，思想品德課就是以學生為本的教育。學生是主動發展的人，更是不成熟的人，我們思想品德教師應該做學生成長的領路人，向學生傳遞生命正能量。
目前我國農村地區思想品德教學現狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下，所受重視程度不夠。導致這種現狀的主要因素有以下三個方面：從教師層面看，我國農村思想品德教師專業化、專職化程度較低;從學生層面看，學生在思想上重視不夠，認識不足，這主要緣于思想品德學科在中考中只占60分;從教學層面來看，過于把知識目標的達成作為衡量課堂成功與否的唯一標準，能力與情感、態度、價值觀目標是否實現往往被忽略。想到這些，我不禁全身戰栗。“郭美美事件”、“小悅悅事件”在不斷拷問著我們思想品德教師——我們怎么了?我們還不革新嗎?我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革?雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力，還必須追求情感熏陶。因此，教師在教學過程中要融情感熏陶于知識學習和技能訓練之中，使學生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發展才是教育的終極目標。
專家們淵博的知識、嚴謹的治學態度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告，我對教育教學理論有了更進一步的認識;通過與學友們討論和交流，我分享到了他們的教學管理經驗;通過撰寫研修心得，我的思想認識得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地認識到要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至變成自來水。我需要學習的東西還很多，需要學習專家們孜孜不倦的鉆研精神，需要學習學友們寶貴的教學經驗。社會在進步，時代在發展，作為新時代的教師一定要與時俱進，善于鉆研，愛護學生，勇于擔負起教書育人的神圣職責。
教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創造。“路漫漫其修遠兮”，讓我們帶著期望去探索教育的規律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂!