大學(xué)習(xí)討論活動的心得范文（精選3篇）

大學(xué)習(xí)討論活動的心得范文 篇1

　　透過學(xué)習(xí)《扎扎實實開創(chuàng)我國政法工作新局面-在全國政法工作會議代表和全國大法官、大檢察官座談會上的重要講話》，我更加深刻理解了“大學(xué)習(xí)、大討論”活動的必要性和重要性，結(jié)合我縣平安建立的實際，著眼于社會綜合治理的工作要求，對照自身存在的“業(yè)務(wù)不精，理論不高”、創(chuàng)新意識缺乏等不足，構(gòu)成心得體會

　　一是認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，努力提高政治素養(yǎng)。作為一名剛轉(zhuǎn)業(yè)回來的年輕政法工作者，我深刻認(rèn)識到思想政治素質(zhì)是做好政法工作的基礎(chǔ)和保障。透過政治理論學(xué)習(xí)，能夠更好的把握大形勢大政策，明確政法工作的目標(biāo)、任務(wù)和在“平安銅山”建設(shè)中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，對于指導(dǎo)日常工作有著異常重要的好處。

　　政治上，始終持續(xù)高度的清醒和自覺，堅定不移的高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定政法工作的政治方向;全面準(zhǔn)確領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。

　　二是要切實增強(qiáng)法制觀念。法制觀念是人們尊重并自覺服從法律的思想意識，這是作為一名政法工作人員務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)法、正確履行職責(zé)的思想基礎(chǔ)。通俗的講就是要發(fā)自內(nèi)心地尊重法律，自覺遵守和服從法律，進(jìn)而做到嚴(yán)格執(zhí)行法律，維護(hù)法律的權(quán)威與尊嚴(yán)。因此，我必須要努力培養(yǎng)尊重和信仰法律的思想意識，做到不僅僅學(xué)法、懂法，而且又能自覺依法辦事。

　　三是理論結(jié)合實踐，努力提高工作實效。“大學(xué)習(xí)、大討論”活動是對xx大精神的進(jìn)一步深化，是推動政法工作科學(xué)發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會帶給法治保障和法律服務(wù)的一次大促進(jìn)。因此，要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會活動精神，結(jié)合實際工作，全面加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作實效，扎扎實實的做好基層政法工作。認(rèn)真做好綜治工作，為“平安銅山”建設(shè)和人民群眾的安居樂業(yè)構(gòu)筑和諧融洽氛圍，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

　　個性今年是奧運(yùn)年，也是改革開放30周年，維護(hù)社會穩(wěn)定的工作更加繁重，已經(jīng)成為當(dāng)前政法工作的首要任務(wù)。因此，更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)職責(zé)感，深刻清晰的認(rèn)識到維護(hù)穩(wěn)定工作的重要性，有效強(qiáng)化自身的職責(zé)意識，充分發(fā)揮自身潛能。虛心向領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗豐富的老同事請教，多問多學(xué)多干，努力培養(yǎng)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作效能，以適應(yīng)綜合治理工作的要求，為構(gòu)建社會主義和諧社會帶給強(qiáng)有力的政法保障。

大學(xué)習(xí)討論活動的心得范文 篇2

　　這次大學(xué)習(xí)大討論活動，我受益良多; 這次活動內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流討論. 先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次活動之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在活動中的幾點(diǎn)心得體會.

　　通過這次活動，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

　　通過此次活動，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過此次活動，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

　　通過此次活動，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

　　通過此次活動，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用。

　　此次活動內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在此次活動中學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓此次活動的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

大學(xué)習(xí)討論活動的心得范文 篇3

　　6月19日至20日，我有幸參加了九年級教師赴上海華東師范大學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一天半的時間里聆聽了來自華東師范大學(xué)郭景楊教授的《有效課堂教學(xué)與案例》、上海交通大學(xué)二附中吳金瑜校長的《基于新知識分類的課堂教學(xué)模式》、上海市長寧區(qū)教育學(xué)院張邦浩主任《做學(xué)生尊敬愛戴的老師》三位專家的講座，使我感觸頗深，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的理論引領(lǐng)，使我深感責(zé)任的重大、知識的貧乏和能力的不足。在這一天半的學(xué)習(xí)中，真可謂受益匪淺：

　　一、有效課堂教學(xué)感悟

　　郭景楊教授的報告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到 “小步子、多活動、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗、互動、感悟”三個基本要素。

　　郭教授的報告生動形象，結(jié)合 “西瓜的吃法”、“三線八角手勢法”、“鉛筆實驗——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計”、“切蘋果探究長方體”等生活實例和教學(xué)實例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實到位，明確、細(xì)致，從每個學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實的落差降到最小，讓每個學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，形成互動的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動腦參與學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評價利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測。

　　從郭教授的報告中我深刻認(rèn)識到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣，而在于學(xué)生參與體驗、實踐獲得新知的過程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說”，學(xué)生通過做使知識從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學(xué)生根據(jù)模型動手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過親自實踐，對于等高線地形圖有一個全新的認(rèn)識。

　　二、新知識分類的課堂教學(xué)的感悟

　　吳金瑜校長的報告讓我認(rèn)識到新的知識可以分為三大類，不同的知識教學(xué)方法也不一樣：感官識記類知識——演繹(采用多種手段調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類知識——講練做;過程體驗類知識——以做為主。

　　從報告中看到有些知識讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書本的知識比較抽象，教師要采用多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺器官，記憶的效果會更好。對于意義理解類知識，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。

　　吳校長的報告讓我反思自己的教學(xué)，在實際教學(xué)中從未想到過知識會分為幾大類，更沒想到對于不同的知識會有不同的教學(xué)方法。回想自己的教學(xué)，經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個性。有創(chuàng)新精神，才會有教學(xué)個性;沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個性的教學(xué)。

　　三、做學(xué)生尊敬愛戴的老師感悟

　　張主任的報告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛學(xué)生，教書育人”三部分，重點(diǎn)從如何認(rèn)識人才、優(yōu)秀學(xué)生成長分析、德育培養(yǎng)等方面展開論述。報告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識到我們要遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會洞察能力，善待每位學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛戴的老師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，聆聽學(xué)生的心聲。

　　張主任的報告讓我認(rèn)識到，一個學(xué)生一個世界：

　　“每個孩子都是一個完全特殊的、獨(dú)一無二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個學(xué)生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個性世界，對他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時時統(tǒng)一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。每一個學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。

　　正如一位專家所說，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來”，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個有魅力的教師。