科技論文寫作學習心得（通用3篇）
科技論文寫作學習心得 篇1
你好!!! 科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。而《科技論文寫作》就是指導學生怎樣撰寫科技論文一門課程。現就小學完這門課程后的收獲及感想作總結如下。
關鍵詞：科技論文;寫作;規范;畢業論文。
一. 課程主要內容
科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。本課程設置的目的與任務是培養學生科技論文寫作能力，幫助大學生掌握即將面臨的畢業論文寫作規范，進一步引導學生梳理本專業的理論體系，選取自己感興趣的專業方向，學會如何閱讀消化文獻、制定研究計劃、進行研究結果分析，提高論文的寫作水平，幫助學生提高科技論文寫作的專業素質。科技論文寫作課，主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。
老師給我們講述的課程共分為科技論文的分類;科技論文的常見結構;科技論文寫作的一般性方法;科技論文寫作中的一些基本道德規范等幾個版塊。具體內容為：1.科技論文的概念和分類(學術性論文;技術性論文;學位論文;其他);2. 科技論文寫作與發表的方法步驟、注意事項及意義(科技論文基本結構及總體要求;如何突出重點、先進點;科技論文寫作程序;標題的寫法;作者署名的意義、條件及格式;關鍵詞的意義及寫法;摘要的寫作方法;英文標題、英文摘要的寫作;引言的些技巧;學術類論文正文的層次結構;技術類論文正文的層次結構;針對仿真實驗的寫作手法;結論寫法要求;輔文部分的寫法;參考文獻的運用及其著錄規則;綜述類論文的寫作思路;自然科學學位論文的寫作;插圖的處理及技巧;表格的處理及技巧等);3 科技論文的特點和寫作要求(科技寫作的科學性;科技寫作的專業性;科技寫作的實用性;科技寫作的規范性;科技寫作的可讀性); 4 科技論文規范表達的概念與作用(數學符號的有關規定;量的有關規定;關于單位與詞頭的使用方法;關于數字用法的規定;部分下標符號等)。其中，重點講述了綜述格式和寫作方法，開題報告的寫法，畢業論文的寫法，實驗結果記錄的處理，文獻的檢索，專利的申請方法等。并對論文中作者署名，作者聯系方式，摘要，關鍵詞，前言，正文，總結，參考文獻等的規范要求作了詳細的講解。
二. 學習心得
《科技論文寫作》這門課已經結束，在此談一下個人學習心得。
上面已經說到，《科技論文寫作》主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。所以對我們本科生而言是極為實用的，也是極為重要的，正如一位科學工作者所說："我們為什么需要在寫作上如此認真努力 原因很簡單.一個研究結果只有在被別人使用時才有意義.而想被別人使用,文章必須能引起其他科學家的興趣,而且得保證其他人能看懂并可以重復和再現你的結果.只有可以被理解的研究才會被重復,也只有可以被再現的工作才能導致別人的引用和跟蹤.而你的論文被引用的數量常常用來衡量研究的影響力.從某種角度看b, 寫作就像是把你的工作成果推銷給其他的科學家."
學習了這門課程，我感覺自己在以下三個方法的水平得到了提高：
知識方面：通過本課程的學習，掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法;掌握將試驗研究結果加工整理為符合規范要求的科技論文的方法;掌握論文摘要、正文和參考文獻的寫作技巧，等等。
能力方面：通過課程教學，提高進行科技論文寫作的能力;具備將試驗研究結果加工整理為符合規范要求的科技論文的能力,以及具備科技論文編輯的基本能力等。
素質方面：通過課程教學，培養了嚴謹求實、理論聯系實際的科學態度;培養了獨立地獲取知識和綜合運用知識的能力;培養了分析問題和解決問題的能力;提高了綜合素質。
以上就是我關于《科技論文寫作》這門課程的學習心得。這門課程知識性強但趣味性低，雖然比較沉悶，但我們的任課老師王老師很照顧我們的情緒，時不開點小玩笑，弄點小幽默，總體上來說整個授課過程還不算“痛苦”。在此感謝我們的任課老師王華磊老師!
三. 對課程的建議
該門課程已經結束,現在就個人想法提一些建議：
首先,講課與討論相結合。對一般的知識、概念、公式推導過程引導學生自學掌握。采用以學生為主的啟發式、交互式、討論式的教學方法，調動學生主動參與課堂，在課堂上動腦思索、動口表達，培養學生的學習能力和思維方法。
其次，隨著畢業的臨近，這門課程應該有更強的針對性，把主要指導放在學生畢業論文(學位論文)這一塊上。比如多講解一些寫論文需要掌握的東西，如何撰寫開題報告、制作畢業論文ppt等。展示一些歷年畢業生的論文范文，評析優點和不足。給學生一些實驗數據作材料，嘗試按畢業論文規范要求撰寫論文，然后由老師批改。我想這樣同學們在寫畢業論文時就不會象無頭蒼蠅一樣，無從著手了。
科技論文寫作學習心得 篇2
今年是我第一次踏入西安交通大學，以前對她有的只是羨慕和敬畏，而現在卻感到了更多的親切和踏實，還沒開學的時候就面臨著選課，說實話，我對研究生的課程怎么上幾乎沒有什么概念，對選課也沒有太多的了解，只是憑感覺隨便選了一些，對《科技英語論文寫作》這門課當時也沒太多的印象，所以在預選課的時候我沒有選這門課程，等到開學，在導師的指導下把專業課選好了后就開始調課，也許是偶然的原因吧，這門課程的開課時間正好和我的別的課程不沖突，而且我想到這個課是我以后要用到的，抱著實用的態度我選修了這門課程。在沒上課時我就覺得這個課應該是一個比較枯燥的課程，講的都是關于科技方面的英語翻譯，都做好了接受上這樣枯燥的課的一個心理準備，但這一切都只是我的一個猜想，等我真真上了這門課時我才覺得不是那么回事，這正應證了一個道理：課程比較枯燥乏味，但只要上課老師的人能夠把它用不一樣的方式講出來，照樣可以講的津津有味，讓人覺得聽的有意思，感興趣。
隨著我國科研的發展以及與世界的交流越來越多，科技英語對我們來說日益顯得重要了，掌握科技英語論文寫作可以說是與外界有了更便捷的溝通橋梁以及科學技術的共享和相互促進，尤其對我們研究生來說，掌握科技英語寫作幾乎是我們的一門必修課，如果我們不能夠很好的掌握它，那么它就會成為我們和國外進行技術交流的一道不可逾越的障礙，這也會成為我們獲取國外先進技術的一道門檻。另外，學習科技論文寫作可以使別人知道我們的研究進展以及成果，以便得到我們應得的認可和尊重。
在上課之前，對于俞炳豐老師只是聽說而已，知道他是能動學院的教授，錢學森圖書館的館長，但有一點我感到有一點奇怪，俞老師是一個能動學院的教授，他應該是能動方面的專家，怎么給學生上《科技英語論文寫作》這門課了，總覺得這個課應該由一個英語專業的老師來上，他應該是外語學院的老師。帶著這些疑問，第一次開始上《科技英語論文寫作》，也是第一次聽俞老師講課，原來俞老師已經上這個課上了好多年了，就連教材都是他一個人編寫的，這個課很受學生的歡迎，這其中的原因多半是因為俞老師講課比較有特色，而且能夠把比較繁瑣的的東西歸納總結，以一種讓人很容易接受的方式表達出來。另外，他還不忘把他豐富的閱歷以及這方面的實踐經驗講給我們聽，讓我們受益匪淺。從中明白了許多在做研究是的道理以及和別人尤其是外國人交流時應該注意的問題，大從出國參加會議，小到參加這種國際性的會議時的衣食住行，樣樣都有涉及。通過聽俞老師的講解以及自己對這一課程的領悟，我對科技英語論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發現，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。同時也覺得在以后寫英語論文是不會變的盲目無助，而是會有例可尋，大的結構和框架不會出錯，能夠心中有數。
我覺得俞老師對論文怎樣去發表英語論文講的很詳細，其中涉及了很多我們不能在書本上學習到的知識，包括論文評審的過程和周期以及應該注意的各種事項，甚至包括到圖表等具體的細節，讓我感到受益匪淺。這個我感到非常實用，建議俞老師以后開一個這樣的專題講座。在講課之余俞老師還不忘和我們分享出游各國時所見的風土人情，尤其是又一次他給我們看的印度泰姬陵，給我們講了
這個歷史遺址的相關知識，是我們在學習之余即得到了也放松和愉悅，同時也是我們增長了見識。在整個課程結束的最后兩節課然我感到很好而且比較實用和能夠鍛煉學生的能力。俞老師安排了學生模仿國際會議進行英語演講，同時做好PPT進行全真模仿和鍛煉。雖然沒能有幸上去演講，但能看到同學們上去演講也還是受益匪淺，尤其有一個同學讓我感到由衷的佩服，同時也從他的出色表現中學到了許多東西，他竟然能在PPT頁數不是很多的情況下用英語為大家有聲有色的講的將近二十分鐘，期間并無重復和間斷，光這份勇氣和從容就讓我感到佩服，當然他的英語水平那也自然相當了得。最后一節課里，俞老師又請到了圖書館里的一位老師專門給我們講了關于怎樣進行文獻查閱的專題講座，這對我們來說非常實用，從中學習到了很多關于電子數據庫的背景知識及其使用的方法，原來我們學校有這么好的學習資源，以后一定要充分利用。
《科技英語論文寫作》寫作課最后的大作業是翻譯一篇20xx年3月以后具有代表性結構的科技論文文章，為此，我在萬方數據庫里找了好久，也找到了一些比較符合要求的文章，綜合對比之下我最終選了一篇西北工業大學學報上的一篇關于MEMS技術的文章，這個文章比較長，但我覺得它的結構很好，有介紹，實驗，分析及總結，還有很多圖表附在當中，讓人容易理解。
在翻譯這篇文章中我遇到了很多問題。首先，在文章名字的翻譯上我看了它的英文摘要里的翻譯，但總是覺得沒有遵從文章漢語名字，而是換了另外一種說法，在我看來卻更能說明文章中所講的東西，所以我沒重新翻譯，反而覺得把文章的中文名也按英文的表述方式寫出來更好一些。我把它寫為《兩種微型制動器在流體分離主動控制中的應用》，這樣我覺得更直觀一些。論文摘要部分原文中的英文版本根本不是翻譯原文的摘要，我自己又重新翻譯了一下，文中的邏輯結構感覺很難用英語通順表達，修改過幾次，但感覺還是不能盡人意。覺得我把中文邏輯轉換成英語邏輯方面還有一定的欠缺。這篇文章的開頭對所研究的問題中的概念和背景進行了簡要的簡紹，并把所要研究的課題和方向進行了說明，這對理解文章有很大的幫助。這段屬于綜述說明性的中文，所以翻譯還比較順利，只是有一句“本文研究了采用MEMS技術制造的2類微型致動器„”感覺翻譯成“This paper studied using two kinds of micro actuators„”有點不太妥當。
在翻譯過程中還有很多的圖表要進行翻譯，我都一一安要求進行了翻譯，但其中肯定還有很多不妥之處，我以后要多加努力做的更好。最難翻譯的莫過于進行數字性的說明，例如：“MEMS微型合成射流器結構尺寸設計如下：噴口橫截面為正方形或矩形，長寬尺寸取值范圍在100μm~1.5mm之間，深度為100~400μm;腔體橫截面為正方形，邊長為2.5~8 mm，腔深50~150μm。銅箔厚度為50~100μm;壓電陶瓷片為方形，邊長2~6 mm，厚度150~300mm。”雖然我用了好長時間但感覺翻譯依然不盡人意，總是感覺有點太過于堆砌的感覺，不能夠走到靈活多變，舒暢自然。希望老師以后能在這方面多講述一下，以便我們能夠更好的理解，最好能夠給出一個例文。
對于翻譯的這篇文章，雖然感覺翻譯不是很順利，其中也有可能有很多的不當甚至錯誤之處，但總體感覺學習了很多這方面的知識，有很多的進步，對英語科技論文寫作有了一個等全面的認識，總之這是一次比較好的鍛煉。
關于《科技英語論文寫作》課程對俞老師的建議，我主要總結為以下幾點：
(1)希望俞老師以后能多講講怎樣才能提高對科技英語即專業方面英語的學習水平和掌握程度，有沒有好的學習方法或者平時閱讀文獻是應該注意哪些問題。
(2)建議俞老師有時間的話可以做幾次學校范圍的專題講座，內容可以精煉一
些，或者只做某一方面的，例如論文的發表、評審，注意的細節，以及平時怎樣加強這方面的訓練，這樣就可以是很多沒有時間去聽您這門課的同學照樣學到很多這方面的知識。
科技論文寫作學習心得 篇3
科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。而《科技論文寫作》就是指導學生怎樣撰寫科技論文一門課程。現就小學完這門課程后的收獲及感想作總結如下。
關鍵詞：科技論文;寫作;規范;畢業論文。
一. 課程主要內容
科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。本課程設置的目的與任務是培養學生科技論文寫作能力，幫助大學生掌握即將面臨的畢業論文寫作規范，進一步引導學生梳理本專業的理論體系，選取自己感興趣的專業方向，學會如何閱讀消化文獻、制定研究計劃、進行研究結果分析，提高論文的寫作水平，幫助學生提高科技論文寫作的專業素質。科技論文寫作課，主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。
老師給我們講述的課程共分為科技論文的分類;科技論文的常見結構;科技論文寫作的一般性方法;科技論文寫作中的一些基本道德規范等幾個版塊。具體內容為：1.科技論文的概念和分類(學術性論文;技術性論文;學位論文;其他);2. 科技論文寫作與發表的方法步驟、注意事項及意義(科技論文基本結構及總體要求;如何突出重點、先進點;科技論文寫作程序;標題的寫法;作者署名的意義、條件及格式;關鍵詞的意義及寫法;摘要的寫作方法;英文標題、英文摘要的寫作;引言的些技巧;學術類論文正文的層次結構;技術類論文正文的層次結構;針對仿真實驗的寫作手法;結論寫法要求;輔文部分的寫法;參考文獻的運用及其著錄規則;綜述類論文的寫作思路;自然科學學位論文的寫作;插圖的處理及技巧;表格的處理及技巧等);3 科技論文的特點和寫作要求(科技寫作的科學性;科技寫作的專業性;科技寫作的實用性;科技寫作的規范性;科技寫作的可讀性); 4 科技論文規范表達的概念與作用(數學符號的有關規定;量的有關規定;關于單位與詞頭的使用方法;關于數字用法的規定;部分下標符號等)。其中，重點講述了綜述格式和寫作方法，開題報告的寫法，畢業論文的寫法，實驗結果記錄的處理，文獻的檢索，專利的申請方法等。并對論文中作者署名，作者聯系方式，摘要，關鍵詞，前言，正文，總結，參考文獻等的規范要求作了詳細的講解。
二. 學習心得
《科技論文寫作》這門課已經結束，在此談一下個人學習心得。
上面已經說到，《科技論文寫作》主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。所以對我們本科生而言是極為實用的，也是極為重要的，正如一位科學工作者所說："我們為什么需要在寫作上如此認真努力 原因很簡單.一個研究結果只有在被別人使用時才有意義.而想被別人使用,文章必須能引起其他科學家的興趣,而且得保證其他人能看懂并可以重復和再現你的結果.只有可以被理解的研究才會被重復,也只有可以被再現的工作才能導致別人的引用和跟蹤.而你的論文被引用的數量常常用來衡量研究的影響力.從某種角度看b, 寫作就像是把你的工作成果推銷給其他的科學家."
學習了這門課程，我感覺自己在以下三個方法的水平得到了提高：
知識方面：通過本課程的學習，掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法;掌握將試驗研究結果加工整理為符合規范要求的科技論文的方法;掌握論文摘要、正文和參考文獻的寫作技巧，等等。
能力方面：通過課程教學，提高進行科技論文寫作的能力;具備將試驗研究結果加工整理為符合規范要求的科技論文的能力,以及具備科技論文編輯的基本能力等。
素質方面：通過課程教學，培養了嚴謹求實、理論聯系實際的科學態度;培養了獨立地獲取知識和綜合運用知識的能力;培養了分析問題和解決問題的能力;提高了綜合素質。
以上就是我關于《科技論文寫作》這門課程的學習心得。這門課程知識性強但趣味性低，雖然比較沉悶，但我們的任課老師王老師很照顧我們的情緒，時不開點小玩笑，弄點小幽默，總體上來說整個授課過程還不算“痛苦”。在此感謝我們的任課老師王華磊老師!
三. 對課程的建議
該門課程已經結束,現在就個人想法提一些建議：
首先,講課與討論相結合。對一般的知識、概念、公式推導過程引導學生自學掌握。采用以學生為主的啟發式、交互式、討論式的教學方法，調動學生主動參與課堂，在課堂上動腦思索、動口表達，培養學生的學習能力和思維方法。
其次，隨著畢業的臨近，這門課程應該有更強的針對性，把主要指導放在學生畢業論文(學位論文)這一塊上。比如多講解一些寫論文需要掌握的東西，如何撰寫開題報告、制作畢業論文ppt等。展示一些歷年畢業生的論文范文，評析優點和不足。給學生一些實驗數據作材料，嘗試按畢業論文規范要求撰寫論文，然后由老師批改。我想這樣同學們在寫畢業論文時就不會象無頭蒼蠅一樣，無從著手了。