2019屆高考生化學復習計劃

　　化學是理科中很瑣碎的學科：一是要記憶的細節很多，任何一個細節記憶不準確都會導致對問題的分析出錯，如對化學現象中顏色的記憶問題，不同可燃物質燃燒過程中發光的顏色是不同的，這些不同的顏色是判斷物質甚至特殊元素的出發點;二是在分析實際問題時，需要考慮的因素很復雜，涉及的方面太多，因為單純的化學反應條件有時都是有差異的，如點燃和高溫就是完全不同的兩回事。化學的這一特性，恰恰成了大多數同學在做化學題時的一個難點。調查結果顯示，有近七成的學生在化學上遇到的學習困擾是難以全面考慮問題的實際情況;近六成的學生表示對化學方程式等基本要素記憶不準確。除此之外，化學的學習，還必須要注意與實際問題的結合。“對實驗沒有太直觀的認識”就反映了學生在這方面的欠缺。

　　一、心態方面要重視

　　進入高三復習后，同學們在心理上或多或少都會發生一些變化。我國著名心理學家王極盛教授經過多年研究調查后指出：影響學生考試成績的首要因素是考場心理，其次是考前心理，然后才輪到智力因素。在高三學生中表現較為典型的就是“不著急”和“特緊張”的兩類學生，前者好像高考跟自己一點關系都沒有，總是進入不了學習狀態，效率低下，成績“滑坡”;后者則是“惶惶不可終日”，被焦慮所困擾，無謂地擔憂，不能將注意力放在學習的具體行動上，時間長了成績必然下降，如果再經歷一次測驗的失利，那更是會心神不定，造成較為嚴重心理障礙。再就是可能會有小部分成績中上的學生，出現自滿心理，覺得自己“比上不足比下有余”，成績總是維持在一定范圍，無法更進一步。

　　面對此種情況，升入高三的同學首先要注意給自己一個正確的定位，做一次合理的自我認識，明確自己的優勢和劣勢，不要因為一些虛無縹緲或雞毛蒜皮的事情分散精力，以一顆平常心去做好首要任務。如果確實已經出現了比較嚴重的心理焦慮，在自我調整無效或效果不佳的情況下，建議同學們找任課老師或專業人士趁早調適。

　　二、知識方面重自檢

　　在知識上的自我反思和自我檢驗，同學們可著重記住“宏、微、法、習”四字。

　　1. 宏，即指從宏觀角度上，對知識進行梳理，由點——線——面——體，形成立體的知識架構，建立各知識點的有機聯系。如將各類有機物及其代表物的衍變關系形成關系圖。同學們可有計劃地將階段性復習的知識點進行總結，并一定要自己在白紙上畫知識脈絡圖，堅持到明年6月份。

　　2. 微，指知識中的細節、盲點、混淆點等，如化學方程式、化學符號、電子式、名稱等。基礎再扎實都不為過，它不能保證你拿高分滿分，但卻能決定你成績的起點。以XX年高考試題為例，ii卷中26個答題點中，有約80%是對化學用語的考察;再如XX年高考有機試題，官能團-cho的名稱為“醛基”，但有許多同學“創造”出了新漢字

　　對細微處的掌握，離不開對課本知識的扎實掌握，而高考中也有相當一部分題目會直接涉及課本，如XX年北京卷中的第6題、第10題、第11題，XX年的第7題、第9題、第27題等等，都非常明顯地取材自課本。其他多道試題所涉及到的思想方法結論等，也能在課本中找到依據。因此建議同學們：一定要重視課本，夯實基礎。包括：基本概念、重要的理論基礎知識;常見物質的性質及相關的化學方程式、實驗現象，相應的用途;物質的量為核心的化學計量之間的關系;重要實驗的原理、常見實驗儀器、操作;重要官能團性質、反應類型等等。

　　3. 法，就是指思想和解題的方法。一輪復習不是高一高二學習的縮影，它要求同學們不斷積累總結解題經驗，訓練“題感”。題海無邊，回頭也不是岸，在一輪復習中一定要抽時間總結一下問題和對策。比如化學中常考的主干知識通常有元素化合物性質：無機核心物質和核心元素、混合物分離方法、典型物質的制備與性質探究、實驗操作和現象的準確描述;理論知識推理、因果關系的論述：平衡移動原理、元素周期律、化學反應與能量、官能團的性質、有機反應類型，等等。除了通過總結抓取考點外，可以嘗試總結試題的呈現方式，各類試題的難點，個人的困難點及正確有效的解決方法等等。

　　4. 習，就是指要培養良好的學習習慣。習慣的力量是非常強大的。考場如戰場，“養兵千日用兵一時”，只有平時把該犯的錯都犯了、改了，養成了良好的作息和答題習慣，考試時才會少出錯、甚至不出錯。同學們可能會經常聽到“大小年”之類的說法，在這里建議大家不要對這些傳言信息盲目相信，不要把希望寄托在虛無縹緲的東西上，更應該腳踏實地按照自己的計劃、步驟進行復習。