考生高效的復習計劃

　　許多同學復習的目的就是為了應付考試。考試總是以各種各樣的試題的形式出現(xiàn)，所以，一些同學復習時采取的主要策略就是一道接一道地背復習題，或者一道接一道地做題。把該背的題都背了，把該做的題都做了，就算完成了任務。剩下的事便是等待考試，考試一過便萬事大吉。這種形式的復習特別典型地表現(xiàn)在期末考試前的復習、畢業(yè)考試前的復習以及中考或高考前的復習大量采用的“題海戰(zhàn)術”。這種形式的復習有許多弊端：缺乏計劃性，盲目地大量背題、做題，忽視課本和基礎知識的復習，不注重平時復習和積累，帶有突擊性等。

　　這種形式的復習，在短期內(nèi)能夠勉強達到應付考試的目的，有的甚至連應付考試的目的也未必達到;從長期來看，不利于知識的保持，考試過后，為應付考試而記住的知識很快就淡忘了。真正的復習不是單純地記憶知識，而是為了進一步地消化理解知識、鞏固知識。為了使復習達到其應有的目的，同學們在復習時，應把握以下幾個要領：

　　1.復習要有計劃性。

　　一些同學認為復習時按著老師的要求去做，上好復習課就可以了，因而沒有一份屬于自己的復習計劃。實際上，教師上復習課，對同學們的復習指導，是面向全班的。在此基礎上，我們應當制定一份有自己特色的復習計劃，這樣才能取得良好的復習效果。

　　在制訂復習計劃時要注意以下幾點：(1)計劃要全面。要兼顧到所學習的各個學科，不要忽略或放棄任何一門課的復習。對于較薄弱的學科，在復習時問上要給以更多的保證。(2)要將單元復習、期中復習和期末復習都納人復習計劃，不要忽略平時的復習。(3)在制定單科復習計劃時，要根據(jù)教材的知識量、自己過去掌握的知識量，統(tǒng)籌分配自己擁有的復習時間。(4)制定復習日程表。這是復習計劃的具體體現(xiàn)。日程表可分為單元復習日程表、期中復習日程表和期末復習日程表。日程表要列出每周的每一天的每一個不同時段要復習的主要內(nèi)容和方式。(5)不要與教師的復習計劃相矛盾。在制定自己的復習計劃時，首先要考慮與教師的總體復習計劃相一致，把教師的計劃納入進去，成為自己復習計劃的一部分，使自己的計劃與教師的復習安排相互補充，相得益彰。

　　2.要重視對基礎知識的復習。

　　在復習時搞“題海戰(zhàn)術”是復習的一大通病。一味地背題、做題，甚至盲目地追求解一些偏題、難題、怪題，整天泡在一些五花八門的試題匯編、復習材料之中，而把教材拋在一邊，實際上是忽略了對最基礎知識的復習，是舍本逐末。

　　日本有一所學校叫駿臺學校，該校所培養(yǎng)的絕大多數(shù)考生都考取了名牌大學，因而倍受世人矚目。《應考的王牌——徹底掌握基礎知識》是該校幾十年經(jīng)驗的總結。書中說：“如果認為我們是傳授什么特殊訣竅的學校，那就錯了。建校至今，我們始終強調(diào)的是：牢固地掌握基礎知識。如果基礎不扎實，怎樣拼命努力也是學不好的。”

　　基礎知識在哪里?在課本里。課本是學生學習和復習的基本依據(jù)。課本上很透徹地講解了各門學科的基本概念、基本原理、基本知識并通過例題和精選的帶有典型性和代表性的習題促進對這些基礎知識的應用，形成一些基本的操作技能。因此，復習首先要從抓好課本復習人手。吃透課本可以使我們的知識更全面、系統(tǒng)，各知識點之間的聯(lián)系更明了。掌握了課本上的基礎知識，是復習的根本，也是應付各種考試的“靈丹妙藥”。在對課本上的基礎知識進行復習的過程則要注重對知識的理解，在融會貫通的基礎上去加深記憶，千萬不要死記硬背條條框框。在復習達到一定階段，已系統(tǒng)地掌握了課本上的基礎知識，較好地完成一些基本功的訓練，在此前提下，適當精選一些課外題，作為補充練習，進一步鞏固已經(jīng)取得的復習成果是無可非議的。但切記不要從一開始就陷入“題海”而不能自拔。

　　3.適當做些復習筆記。

　　絕大多數(shù)同學都有課堂學習筆記，但很少有同學做復習筆記。而有些優(yōu)秀生則善于將每一階段復習的成果整理成復習筆記。復習筆記與課堂筆記不一樣。課堂筆記主要在于記，而復習筆記主要在于對復習進行總結和整理，不是將復習的內(nèi)容不分主次地全部抄在本上，而是將復習中的要點、難點選擇出來，把復習成果以簡練、形象的形式記錄下來。整理復習筆記本身也是一個復習的過程，而且思維始終處于積極狀態(tài)，加深了記憶，提高了效率。在平時單元復習時，將復習成果整理成復習筆記，等到期中、期末復習時，把復習筆記看一看，就可以迅速達到已有的復習高度，減少不必要的重復勞動，使復習一次比一次深入。

　　在復習過程中，將一些重要的知識點，如概念、公式、定理、定律、外文單詞等制成卡片，經(jīng)常翻閱，加深記憶。對記熟的內(nèi)容，不斷精簡，使復習卡片“由薄變厚，再由厚變薄。”