2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃（精選12篇）

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)基層雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見》文件精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定會話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，特制定教師“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：

　　一、努力提高“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高。

　　(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。

　　二、實(shí)施“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施

　　(一)針對干部“雙語”基礎(chǔ)不同，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí);“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。

　　(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“雙語”測試。

　　(三)開展“1+1” 結(jié)對幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。

　　(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練。

　　三、加強(qiáng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

　　為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。

　　四、具體培訓(xùn)安排：

　　詞匯、口語培訓(xùn)

　　口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練

　　口語、會話測試

　　學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　為切實(shí)提高我校教職工的“雙語”水平，進(jìn)一步提高工作效率，密切干群關(guān)系,全力做好教職工“雙語”學(xué)習(xí)，特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一是以身作則帶動學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)人以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶頭撰寫學(xué)習(xí)筆記，為開展雙語學(xué)習(xí)起到了有效地模范帶頭作用。

　　二是堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期1小時集中學(xué)習(xí)方式開展統(tǒng)一學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格考勤制度。為在崗老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本和生字本，采取每天1句話。

　　三是積極動員自主學(xué)。積極引導(dǎo)和動員干部每天進(jìn)行一小時的自學(xué)，主要結(jié)合自身業(yè)務(wù)知識，開展自學(xué)。

　　四是采取結(jié)對互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語水平情況，采取結(jié)對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。

　　五是模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師努力學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)老師雙語學(xué)習(xí)水平的提高。

　　六是營造氛圍配合學(xué)。每天都在辦公場所醒目位置書寫一句話，讓老師同學(xué)隨時感受雙語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

　　七是利用組活動時間各個教研組組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)雙語，大家相互學(xué)習(xí)交流。

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　少數(shù)民族教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語教育工作是一項(xiàng)基本國策，是當(dāng)今和今后一個時期實(shí)現(xiàn)新疆以及我縣跨越式發(fā)展和長治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會及自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語教育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。而雙語教育的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)雙語教育的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數(shù)民族學(xué)前及中小學(xué)雙語教學(xué)工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，根據(jù)全縣教師隊(duì)伍實(shí)際，結(jié)合全縣未來十年雙語教育發(fā)展規(guī)劃，提出我縣教師雙語學(xué)習(xí)五年行動計(jì)劃(20xx-20__年)，內(nèi)容如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動推進(jìn)的方針，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣各級各類學(xué)校在職教師各層面的培訓(xùn)。

　　2.做好我縣教師雙語學(xué)習(xí)工作，必須遵循以下原則：

　　一是堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因地制宜、逐步實(shí)施;

　　二是堅(jiān)持實(shí)事求是二與積極進(jìn)取的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn);

　　三是堅(jiān)持以提高三教師駕語言文字的能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力和從鞏固基礎(chǔ)開始的原則，培養(yǎng)受訓(xùn)教師良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性;

　　四是堅(jiān)持各四類教師同參與、共提高的原則。

　　五是采取派出培訓(xùn)、縣內(nèi)培五訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，力爭通過五年，使一大批教師成功向雙語教師轉(zhuǎn)型。

　　二、行動計(jì)劃

　　(一)外派培訓(xùn)

　　1.根據(jù)伽師縣雙語教育發(fā)展規(guī)劃及每年雙語發(fā)展目標(biāo)，按照存量培訓(xùn)的原則，認(rèn)真選派教師參加國家級、自治區(qū)級雙語骨干教師培訓(xùn)。要充分做好培訓(xùn)前的縣級選拔工作，結(jié)合學(xué)校及全縣發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科及現(xiàn)有師資情況，選派具有培訓(xùn)潛力的教師參加，作為雙語發(fā)展儲備師資。與此同時，充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機(jī)，采取每半年選派60名教師參加短期脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，力爭20xx年底前共計(jì)培訓(xùn)600名教師。

　　2.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每兩個月選派3名學(xué)前雙語骨干教師前往該園跟班見習(xí)的形式，力爭在20xx年底前選派60名學(xué)前雙語教師參加此類培訓(xùn)，并發(fā)揮這部分教師回原工作單位后的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)我縣學(xué)前骨干教師隊(duì)伍。

　　3.積極與烏魯木齊市開展雙語教學(xué)成績顯著的民漢合校協(xié)調(diào)，每年選派3名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢合校以見習(xí)形式學(xué)習(xí)雙語教學(xué)管理和教學(xué)管理，20xx年前培訓(xùn)15名教學(xué)管理人員，建設(shè)一支能干、肯干的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。

　　4.充分利用佛山援疆契機(jī)，每年選派10名學(xué)科骨干教師前往佛山結(jié)對子學(xué)校采取跟班聽課、參與學(xué)校教研活動的形式，五年內(nèi)選派50名各學(xué)科教師，培養(yǎng)我縣學(xué)科教研及教務(wù)管理隊(duì)伍。

　　(二)縣內(nèi)培訓(xùn)

　　1.扎實(shí)開展好全縣教師的縣級培訓(xùn)工作，對全縣教師分批次、分層次進(jìn)行雙語教學(xué)能力提高培訓(xùn)和專業(yè)能力提高培訓(xùn)。縣級培訓(xùn)分集中面授式培訓(xùn)和專家講座式培訓(xùn)。20xx年4月1日起啟動為期六個月的雙語儲備師資培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于35歲以下教師雙語教學(xué)能力的提高，每期培訓(xùn)為下一學(xué)期的雙語教學(xué)儲備師資，每期培訓(xùn)60名教師，20xx年底前對全縣在職教師進(jìn)行600人次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我縣中青年教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。

　　2.每季度從自治區(qū)教研機(jī)構(gòu)和高校聘請專家來我縣開展講座式培訓(xùn)，對全縣雙語教學(xué)管理人員進(jìn)行專題講座，提高管理人員對雙語教學(xué)政策和理論的認(rèn)識，在20xx年底前進(jìn)行450人次專題講座式培訓(xùn)，以此進(jìn)一步解放雙語教學(xué)管理人員思想，提高他們對雙語教學(xué)政策的認(rèn)識，加深他們對雙語教學(xué)理論知識的理解。

　　3.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木齊婦聯(lián)幼兒園聘請專家，對全縣學(xué)前雙語幼兒園及骨干教師開展不少于40課時的培訓(xùn)，20xx年底前開展600人次培訓(xùn)，以此提高我縣學(xué)前雙語幼兒園園長及骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)我縣學(xué)前雙語教研隊(duì)伍。

　　4.每學(xué)期從新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)聘請學(xué)科類專家，對全縣中小學(xué)教研骨干開展不少于40課時的雙語教學(xué)教研主題培訓(xùn)，5年內(nèi)開展500人次培訓(xùn)，培養(yǎng)我縣中小學(xué)雙語教學(xué)教研隊(duì)伍。校本、園本、園本培訓(xùn)

　　(三)校本、園本培訓(xùn)

　　中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)根據(jù)受訓(xùn)教師水平層次區(qū)別編班。將45周歲以上(或沒有任何漢語基礎(chǔ)的)在職教師編入C班，選用現(xiàn)行小學(xué)漢語基礎(chǔ)知識部分，從拼音內(nèi)容入手，逐步加大知識攝入量;將漢語水平較低的教師(未獲得相關(guān)證書或HSK4級和以下水平者)編入B班，推薦從現(xiàn)行雙語班4年級《漢語》教材開始，分學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃，逐步加大多語言知識攝入量，三年內(nèi)完成小學(xué)階段雙語班4、 5、 6年級教科書語言知識點(diǎn);將具備HSK5級和以上水平的教師編入A班，建議從7年級雙語班現(xiàn)行《漢語》教材入手，分3年制定教學(xué)計(jì)劃，三年內(nèi)完成7、8、9年級教材，并在培訓(xùn)過程中適當(dāng)納入閱讀理解、聽力理解內(nèi)容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見附表)在職教師校本培訓(xùn)

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　20xx年，我院全面落實(shí)縣委關(guān)于干部“雙語”培訓(xùn)工作的部署，通過采取一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全院干部的“雙語”水平。根據(jù)縣委組織部的有關(guān)文件精神，現(xiàn)將我院20xx年的雙語學(xué)習(xí)情況做如下總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際制定我院20xx年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　一、20xx年我院干部“雙語”學(xué)習(xí)情況總結(jié)

　　(一)主要做法

　　一是每周五下午組織干部學(xué)習(xí)“雙語”，學(xué)習(xí)做到“四有”即有制度、有考勤、有計(jì)劃，有記錄，確保人員、時間、內(nèi)容“三落實(shí)”。

　　二是每月民漢“結(jié)對子”進(jìn)行一次交流。通過交流，使雙方在學(xué)習(xí)、工作、生活方面均得到共同提高。既促進(jìn)民、漢相互之間的學(xué)習(xí)，又促進(jìn)民、漢之間的團(tuán)結(jié)和友誼。

　　三是堅(jiān)持“兩個一”，保證學(xué)習(xí)效果。即每周一句，每月一考，通過日常口語交流、書面考試來檢驗(yàn)干部的學(xué)習(xí)效果，并制定了獎懲措施和保障措施。

　　四是積極組織年輕干部參加縣委、上級院組織的雙語培訓(xùn)及雙語強(qiáng)化學(xué)習(xí)，讓干部全方位地接受接受集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，激發(fā)干部學(xué)“雙語”的積極性和熱情。

　　五是利用各種會議、學(xué)習(xí)機(jī)會，激勵干部做到“四多”，即多說、多讀、多聽，多寫，從而提高干部雙語實(shí)踐水平。

　　六是落實(shí)干部“雙語”培訓(xùn)資金，建立單位圖書室，為干部購買各類學(xué)習(xí)書籍，推進(jìn)雙語學(xué)習(xí)工作，從而在全院營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)取得的成效

　　一是少數(shù)民族干部日常漢語會話水平較大提高，能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件，能夠用漢語在各種會議上發(fā)言談體會，能夠用漢文做學(xué)習(xí)筆記。

　　二是民、漢結(jié)對子互助組的組建，有效促進(jìn)了民漢干部之間的交流與合作，干部之間關(guān)系更加融洽，工作效率得到很大提高。

　　二、20xx年“雙語”學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　(一)方法要求：

　　1、建立健全學(xué)教工作機(jī)構(gòu)，完善“雙語”學(xué)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范學(xué)教工作制度，確保雙語工作始終有人抓、有人管。

　　2、繼續(xù)堅(jiān)持“四有”、“四多“，嚴(yán)格 “兩個一”，確保“三落實(shí)”。

　　3、建立經(jīng)常性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，由兩名副院長分別負(fù)責(zé)民漢干部的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，由政工科、黨支部負(fù)責(zé)干部學(xué)習(xí)的督促檢查。保證學(xué)習(xí)人數(shù)一個不少，學(xué)習(xí)內(nèi)容一篇不缺，做到學(xué)習(xí)有記錄，有討論。注重學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)渠道，利用各種學(xué)習(xí)交流機(jī)會，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習(xí)提高，并通過學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素質(zhì)。

　　(二)培訓(xùn)內(nèi)容

　　主要內(nèi)容以《維語會話300句速成》、《漢語水平初級教程》以及各類報(bào)刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(三)激勵機(jī)制

　　一是每月組織一次“雙語”水平測試，支部、政工科負(fù)責(zé)對干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。

　　二是建立干部學(xué)習(xí)"雙語"檔案,將干部在上級院以及縣集中學(xué)習(xí)和平時自學(xué)情況和定期考試成績計(jì)入個人檔案。

　　三是支部、政工科定期、不定期對干部“雙語”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對學(xué)習(xí)成績好的同志，給與表揚(yáng)獎勵，而對于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給與通報(bào)批評。

　　*縣人民法院

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗

　　二、工作目標(biāo)：

　　根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

　　本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。

　　三、工作要求：

　　20xx第一學(xué)期

　　1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

　　2、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。

　　3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。

　　4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

　　5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

　　6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動。

　　20xx第二學(xué)期

　　1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

　　2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)

　　化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。

　　3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。

　　4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

　　5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

　　6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見》文件精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定會話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，特制定教師“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：

　　一、努力提高“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高。

　　(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。

　　二、實(shí)施“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施

　　(一)針對干部“雙語”基礎(chǔ)不同，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí);“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。

　　(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“雙語”測試。

　　(三)開展“1+1” 結(jié)對幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。

　　(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練。

　　三、加強(qiáng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

　　為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。

　　四、具體培訓(xùn)安排：

　　詞匯、口語培訓(xùn)

　　口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練

　　口語、會話測試

　　學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)

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2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　加強(qiáng)雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達(dá)能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)社會政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建設(shè)水平。結(jié)合教科局實(shí)際，特制訂“雙語”學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、 集中培訓(xùn)內(nèi)容及范圍

　　集中學(xué)習(xí)和小組自學(xué)內(nèi)容原則上以維吾爾日常用語的漢語日常用語為主。機(jī)關(guān)單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)是漢族干部能夠用維吾爾語與群眾進(jìn)行簡單的交流少數(shù)民族干部能夠用漢語言進(jìn)行會話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力。

　　二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　將語言學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，爭取用一年的時間實(shí)現(xiàn)95%以上的民族干部能用漢語表達(dá)出自己的想法、能夠用漢語言進(jìn)行會話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力;80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用維吾爾語與群眾進(jìn)行簡單的交流。

　　三、 學(xué)習(xí)安排

　　1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時間為每周二晚上，時間為2小時。

　　2、結(jié)合“雙語”學(xué)習(xí)要求，在機(jī)關(guān)設(shè)置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語”學(xué)習(xí)專欄。

　　3、建立民、漢干部結(jié)對幫教制度，漢族干部與少數(shù)民族干部溝通交流時，提倡用“雙語”交流。

　　4、每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一名“雙語”基礎(chǔ)差的漢族干部共同開展聯(lián)系宗教活動場所和宗教人士聯(lián)系活動。

　　5、局辦公室將為學(xué)習(xí)雙語的干部按照雙語能力水平的高低進(jìn)行分組，并按照干部掌握雙語語言水平高低程度配發(fā)對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，利用集中學(xué)習(xí)時間和空閑時間由各學(xué)習(xí)小組按照循序漸進(jìn)天天學(xué)習(xí)的方法組織學(xué)習(xí)，達(dá)到從口語能力到書寫能力的逐步提高。

　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、《基礎(chǔ)漢語300句》

　　2、《基礎(chǔ)維吾爾語300句》

　　3、《漢語成語故事》

　　4、《維吾爾交際用語》

　　五、學(xué)習(xí)措施

　　1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發(fā)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語的積極性和熱情性。

　　2、把每日學(xué)會一詞、每周學(xué)會一句日常用語，作為一項(xiàng)雙語學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)干部將所學(xué)的語言用到實(shí)際的工作、生活中去，為提高語言表達(dá)能力和鞏固所學(xué)語言知識創(chuàng)造有利條件。

　　3、不定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，及時掌握干部學(xué)習(xí)雙語的實(shí)際效果，交流總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、及時采取有效措施予以解決，提高雙語表達(dá)和書寫能力。

　　六、考核獎懲

　　1、將績效工資的50%跟雙語學(xué)習(xí)考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應(yīng)的績效工資。

　　2、建立干部“雙語”學(xué)習(xí)考核制度，與干部年度考核、職稱評定等掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評審資格。

　　3、“雙語”考核與干部年度考核掛鉤，“雙語”考核不合者，年終考核不予評優(yōu)。

　　疏附縣教育和科學(xué)技術(shù)局

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　一、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀

　　我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區(qū)級，地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)

　　習(xí)。

　　二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織

　　1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，

　　具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。

　　副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。

　　馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。

　　馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教

　　學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。

　　三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。

　　我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。

　　四、主要措施

　　(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個一”制度

　　我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語水平測試，根據(jù)教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)

　　一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　二是每天一小時“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個小時，下午半個小時課外學(xué)習(xí)時間組織一個小時集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個小時。

　　三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日�！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

　　四是每周一次“雙語”匯報(bào)會。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對教職員工進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識，提高學(xué)習(xí)動力。

　　五是每月進(jìn)行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。

　　六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。

　　(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。

　　我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教

　　師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對幫學(xué)名冊，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。

　　(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

　　全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績效考核，績效獎勵，基層補(bǔ)貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱晉級等“六掛鉤”制度。

　　“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。

　　一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)�？冃Э己藪煦^。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。

　　二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績效獎勵(績效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績效獎勵(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績效工資。

　　三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。

　　四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤。“雙語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。

　　五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，

　　原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　目的：

　　科技的發(fā)展對教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的機(jī)會和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)行著改革的，知識領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的發(fā)展。學(xué)習(xí)漢語是一個為了適應(yīng)改革，在競爭中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個公民面前的職責(zé)。因此我校為了發(fā)展《雙語教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競爭和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。

　　切實(shí)加強(qiáng)對《雙語教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語教師的培訓(xùn)，對他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語教學(xué)。為此專門組織由黨支部和雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。 1。《雙語教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：

　　組長：艾子則。托合提

　　副組長：艾子則。卡斯木

　　阿不都熱合曼。司馬依

　　成員：買買提·麥麥提子

　　艾爾肯·買提托合提

　　買買提江·買提喀斯木

　　熱孜亞姆·托合提

　　不買熱木。阿不都卡迪爾

　　努日慢古麗。麥麥提

　　阿依汗·買買提明

　　工作分配：

　　阿不都熱合曼。司馬依

　　(全面負(fù)責(zé)，具體監(jiān)督個成員的工作)

　　買買提·麥麥提子

　　(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級部門寫報(bào)告請求解決疑難問題)

　　不買熱木。阿不都卡迪爾

　　(具體管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語教研組的各項(xiàng)工作) 熱孜亞姆·托合提

　　(具體指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，組織雙語班、和組長一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))

　　阿依汗·買買提明(指導(dǎo)教師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))

　　努日慢古麗。麥麥提

　　2。雙語教學(xué)計(jì)劃(方案)的內(nèi)容：

　　1)我校把雙語班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過考試招生，每個班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語成績作為招生的重要依據(jù)。

　　2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專業(yè)漢語，一節(jié)會話課，從而提高學(xué)生理解理科專業(yè)用語的能

　　力。

　　3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語授課，如果出現(xiàn)授課聽不懂的現(xiàn)象，課外時間 用母語進(jìn)行講解。

　　4)對雙語實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語出題，成績總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書寫。

　　5)20__-20__學(xué)年對新招的雙語班全面實(shí)現(xiàn)雙語授課，把班數(shù)到3個，招生方式依然跟往年相同。從20__學(xué)年開始普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語寫。

　　6)初步做好對雙語班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語教學(xué)的骨干。

　　7)重視雙語授課教師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷壴O(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。20__學(xué)年派取得2名老師去上海設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。

　　8)特別重視和抓緊對雙語班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語班的班主任為民考漢或去各級設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。

　　9)培訓(xùn)回來的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)行授課的條件。

　　10)為了打好教師的漢語基礎(chǔ)，堅(jiān)持每個星期六上四節(jié)漢語課，讓理科教師去雙語學(xué)校聽課鞏固基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從20__學(xué)年開始實(shí)現(xiàn)全部理科教師用漢語備課。

　　我校抓對緊理科雙語教師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門緊密配合實(shí)現(xiàn)我校教師《必須有用漢語授課能力》的要求。

　　11。從20__學(xué)年開始舉行雙語備課，做課件，講課，多功能比賽。

　　12。雙語班學(xué)生為主舉行雙語演講比賽，智力賽，書法寫賽等活動。

　　3。在雙語教學(xué)方面對教師的要求：

　　1。為了更好的貫徹新疆維吾爾自治區(qū)黨委[20__]2號文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加提高對當(dāng)前要進(jìn)行雙語教學(xué)的緊迫性和重要性。在這基礎(chǔ)上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語的具體計(jì)劃，并確保計(jì)劃的落實(shí)。

　　2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力提高教職工的業(yè)務(wù)水平和文化水平。

　　3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來的教師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)行授課的條件。

　　4。20__年底前全體教師必須通過HSK指定等級，沒有通過的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請。

　　5。全部雙語班理科教師從20__年_月開始用漢文備課，如果不是漢文備課組長不應(yīng)該批閱，教師也應(yīng)該做到有備講課。

　　6。要求45歲以下的全體教師必須參加每個星期六進(jìn)行的漢語培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，若有沒參加者一律視為曠工處理。

　　7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時間去二中、和二中的老師們配合提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　8。教師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的能力。

　　9。理科教師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫一篇《如何保障雙語教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能提高漢語水平?》為題寫一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專題教研題目)

　　10。 對調(diào)進(jìn)我校的教師把握好他們的雙語水平關(guān)。

　　11。全體教師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃，訂出漢語學(xué)習(xí)計(jì)劃，要按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高雙語授課方面的實(shí)際水平。

　　12。 2020__年底前實(shí)現(xiàn)全體教師在HSK中獲得相應(yīng)的等級。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語教師和雙語教師6級以上，其他教師為4級以上，若有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請資格。

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

　　語言是人們學(xué)習(xí)、工作、生活和社會交往的重要工具。提倡和鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)文字，將為各民族帶來更廣闊的視野，汲取人類更多的精神財(cái)富，增加更為豐富的社會體驗(yàn)，提供更大的生活空間.帶來更多的發(fā)展機(jī)遇。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提高師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾直接交流；少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫能力”。

　　二、業(yè)務(wù)要求

　　本人著重提高自己的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語；說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用“雙語”安排和總結(jié)工作；讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容；寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計(jì)劃、總結(jié)、講話提綱。

　　三、提高雙語水平基本措施

　　我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

　　閱讀：

　　1、每天保證一定的閱讀量。

　　2、每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。

　　3、日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感。

　　聽力：

　　1、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一定要堅(jiān)持。

　　2、每周看一部漢語系列的記錄片。

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。

　　詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。

　　口語：每天堅(jiān)持對同事用漢語交際，問候。

　　語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

　　一、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀

　　我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區(qū)級，地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)習(xí)。

　　二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織

　　1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，

　　具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。

　　副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。

　　馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。

　　馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教

　　學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。

　　三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。

　　我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。

　　四、主要措施

　　(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個一”制度

　　我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語水平測試，根據(jù)教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)

　　一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　二是每天一小時“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個小時，下午半個小時課外學(xué)習(xí)時間組織一個小時集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個小時。

　　三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日常“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

　　四是每周一次“雙語”匯報(bào)會。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對教職員工進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識，提高學(xué)習(xí)動力。

　　五是每月進(jìn)行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。

　　六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。

　　(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。

　　我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教

　　師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對幫學(xué)名冊，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。

　　(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

　　全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績效考核，績效獎勵，基層補(bǔ)貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱晉級等“六掛鉤”制度。

　　“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。

　　一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)校績效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。

　　二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績效獎勵(績效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績效獎勵(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績效工資。

　　三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。

　　四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤。“雙語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。

　　五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，

　　原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。

　　四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、通過組織教職工“雙語”學(xué)習(xí)及考試考核，準(zhǔn)確掌握我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的實(shí)際“雙語”水平情況，并逐步減小非“雙語”教師，確保我校“雙語”教學(xué)普及率達(dá)標(biāo)。

　　2、考試分為口語測試和筆試兩部分，口語占70分，筆試占30分，綜合成績60分為合格或達(dá)標(biāo)。

　　3、鼓勵我校教職員工積極參加MHK過級考試，通過幾年的刻苦學(xué)習(xí)“雙語”，從而使我校每名教職工都能成為合格達(dá)標(biāo)的“雙語”教師。

　　五、有關(guān)要求。

　　1、我鄉(xiāng)小學(xué)黨支部將高度重視“雙語”學(xué)習(xí)及考核達(dá)標(biāo)工作，把加強(qiáng)我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的一項(xiàng)硬任務(wù)來抓，要“經(jīng)常抓，抓經(jīng)常”，完善教職工“雙語”達(dá)標(biāo)臺賬，扎實(shí)開展每天一小時，一幫一結(jié)對學(xué)，說課，演講比賽等活動，每月進(jìn)行測試，從而切實(shí)提高我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的漢語水平。

　　2、嚴(yán)格組織紀(jì)律和考勤。每一小時，每星期六上午四個小時集中學(xué)習(xí)，不得遲到，早退，請假，(病假，婦女產(chǎn)假，喪假，婚假，在外學(xué)習(xí)，開會等特殊情況除外)，一律曠課按曠工處理，所有教職工都必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得搞特殊，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“雙語”學(xué)習(xí)制度。

　　總而言之，學(xué)鄉(xiāng)小學(xué)將此項(xiàng)工作作為工作的重點(diǎn)來抓，切實(shí)落實(shí)“六個一”，“九必有”，”六掛鉤”等學(xué)習(xí)措施，定期或不定期進(jìn)行檢查，對存在的問題及時記錄，及時反饋，從而確保我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效開展。

　　英吉沙縣克孜勒鄉(xiāng)中心小學(xué)

2025年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

　　我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

　　2、每周一例會組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。

　　3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學(xué)四個日常用語

　　4、民漢教師結(jié)對子學(xué)習(xí)。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

　　5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

　　6、教師自己利用課余時間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請教。