語文學習的計劃（精選33篇）

語文學習的計劃 篇1

　　一、指導思想

　　隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年我校文綜學科上線率和優秀率都有新的突破，為20__年我校專升本再創佳績作出最大的貢獻。

　　二、教學內容

　　第一階段：基礎知識普及階段（7月1日—8月31日）

　　學習任務：

　　1、掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。

　　2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。

　　3、初步學習作文寫作。

　　階段目標：

　　1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。

　　2、讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。

　　3、開始鍛煉寫作能力。

　　第二階段：強化提高階段（9月1號———11月31號）

　　本階段教學計劃：

　　1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經常面臨的問題。

　　2、強化古文實虛詞解釋。

　　3、學生初步掌握寫作技巧。

　　教學目標：

　　1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題

　　2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。

　　3、進一步提高寫作能力

　　本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現代文閱讀常考知識點，寫作技巧。

　　（一）字音、字形、病句

　　這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。

　　1、注重平時積累，說普通話

　　2、養成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

　　3、多做練習，增強語感，

　　（二）文言虛詞、詞類活用

　　這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備：

　　1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

　　2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識

　　3、要學會根據上下文意思來確定字義

　　（三）文言文翻譯技巧

　　文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。

　　（四）現代文閱讀常考知識點

　　綜合分析近幾年的語文現代文閱讀試題，發現在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要熟練掌握及區別各類寫作方法及修辭手法。

　　（五）寫作技巧

　　基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學會結合具體的范文來進行講解，

　　三、具體教學策略

　　1、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　3、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　4、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　5、強化作文訓練的系統性考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統一作文訓練由大課老師制定。

　　6、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

　　7、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

　　三、教學設想

　　這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知

　　新，為總復習打好堅實的基礎。

　　3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。

　　四、學生情況分析：分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、沒有構建完整的知識體系；

　　2、基礎知識掌握不夠；

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

　　4、語文答題的規范意識欠缺；

　　5、學生普遍不重視語文學習。

　　五、具體教學措施：

　　1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文——————以第

　　五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——————根據第

　　五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　5、強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　6、強化作文訓練的系統性

　　考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。

　　作文訓練暫分點如下：

　　高考作文全程訓練

　　a、基礎等級寫作訓練

　　（一）寫作技巧訓練

　　1、審題

　　2、立意

　　3、選材

　　4、構思

　　5、行文

　　6、擬題

　　7、修改

　　（二）文體寫作訓練

　　1、記敘性文章寫作

　　2、議論性文章寫作

　　b、發展等級寫作訓練

　　（一）常規性發展寫作訓練

　　1、善于分析（訓練目標：深刻）

　　（1）透過現象深入本質

　　（2）揭示問題產生的原因

　　（3）觀點具有啟發作用

　　2、善于敘寫（訓練目標：豐富）

　　（1）材料豐富

　　（2）善于描寫

　　（3）形象豐滿

　　（4）意境深遠

　　3、善于表達（訓練目標：有文采）

　　（1）詞語生動，句式靈活

　　（2）善于運用修辭手法

　　（3）文句有意蘊

　　進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

語文學習的計劃 篇2

　　新的學期開始了，本學期是高中階段的重要階段，為了學好語文，我為自己制定以下幾條計劃：

　　1、每學完一課都是復習的課堂上所學的知識和書上的內容。

　　2、每學完一課就預習下一課，有不懂的問題畫起來，在課堂上問老師和同學。

　　3、所學的生字的音，形，意要牢牢記住。

　　4、每學完一課后，把好詞佳句積累起來。

　　5、每學完一課后，把自己的感受寫在日記本上，使對課文的印象更深。

　　6、要多看課外書，增長知識。

　　7、預習新課時，注意收集有關課文的資料，就能加深對文章思想感情的理解，有助于知識的增長。

　　8、在閱讀課文的時候，要從閱讀的內容展開聯想。閱讀的時候先要讀通讀懂，獨立閱讀思考，理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，想到與課文有關的人和事，景和物，情和理。

　　我為自己的指定的目標，我一定全力以赴，做到最好，為小學階段留下一個完美的句號!

語文學習的計劃 篇3

　　暑期計劃：新初一語文暑期學習計劃

　　語文：先修思考，學會自主學習

　　語文學科在暑假要不要先修，是一個很讓人糾結的問題。一步遲、步步遲。“知己知彼，百戰不殆。”四十二中的李錦奎老師說，讓孩子在暑假了解初中語文的學習特點，這對在新的環境中展現一個自信的自我形象很重要。

　　小學語文知識單一、內容簡單，初中語文知識豐富、內容復雜、文體多樣，李錦奎老師建議，語文先修，先修思考，因為中學語文主要是在老師指導點撥下，學生以自學為主，學生需要自己用心去體會感悟。

　　“說到準備的話，我覺得可以先看看初一的語文課本，明確各單元的具體內容和要求。”李錦奎說，在閱讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。這樣可以使學生在讀書時思想集中，提高效率，養成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣，還有利于學生日后的復習歸納整理。

　　“‘讀書破萬卷，下筆如有神’，要多讀古今中外名家名篇。”李錦奎說，在這個假期，學生可以去背誦、抄錄一些精彩的語句，慢慢積累，開拓眼界，啟迪思維，使自己的情思“深”、“廣”，這對于今后的作文寫作有非常好的幫助。

　　“‘學而不思則罔，思而不學則殆’，在初中語文學習中，要培養良好的思維習慣。”李錦奎說，不論哪個學習環節、何種學習任務，學生決不能盲目接受任何未經自己思考的東西，學生要學會保持自主性。“小學升初中，只要我們用心去體會，做好充分的準備，不一定要上多少培訓班。李錦奎說，書山有路勤為徑，學海無涯”巧“作舟，學會”巧“就一定會順利做好小學升初中的語文學習的過渡。

　　初中課程難度提升 名師幫你提前做應對

　　在小學階段，由于科目少，知識內容淺，學生即使學習較差也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后，隨著課程的增多及學習內容的加深拓寬，尤其是數學從具體到抽象，由文字發展到符號、圖形……學習內容發生了根本性的變化，學生的認知結構也要發生變化。如果還是用小學時的方法對待，將會因學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數學學習的好壞會對物理、化學的學習產生一定的影響。因此，對新初一的學生掌握科學的數學學習方法是非常必要的。

　　為了幫助小升初的同學們更快地適應新初一學習生活，北京四中網校主講教師、北京四中數學高級教師龔劍鈞向大家提出了幾點建議.

　　1.讀的方法。初一同學往往不善于讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學書呢？平時應做到：

　　一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點；二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質及其因果關系，并在不理解的地方作上記號(以便求教)；三是研讀。要研究知識間的內在聯系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

　　2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

　　(1) 聽每節課的學習要求；

　　(2) 聽知識的引入和形成過程；

　　(3) 聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點)；

　　(4) 聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法；

　　(5) 聽好課后小結。

　　3.思考的.方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高；不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

　　(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考；

　　(2) 善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考；

　　(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

　　4.問的方法。孔子曰：“敏而好學，不恥不問。” 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：

　　(1) 追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續發問；

　　(2) 反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來；

　　(3) 類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題；

　　(4) 聯系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

　　此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

　　5.記筆記的方法。很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

　　有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：

　　(1) 在“聽”，“思”中有選擇地記錄；

　　(2) 記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點；

　　(3) 記解題思路、思想方法；

　　(4) 記課堂小結。并使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復習準備的 初中數學，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。

　　初一數學復習四點建議—初中頻道—中國教育在線

　　一、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好初一數學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些初一數學輔導書上的課外習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數學解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中會充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　二、細心地挖掘概念和公式

　　很多初一同學對數學概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對初一數學概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠 初中學習方法。二是，對初一數學概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?

　　初一學習方法：如何快速提高英語口語水平

　　很多都學不好英語，英語中最難的還是英語口語水平，很多了掌握了很多詞匯語法，可是就是開不了口講英語，所以提高英語口語水平成了很多英語學習者的心頭之痛。今天我們為大家介紹一些提高英語口語水平的方法：

　　說一下語音，語氣，語調的問題。在練習語音方面，我見過一些同學，不太重視發音，經常會按自己的喜好去讀英語。比如確定一個單詞的發音，他會在不同的地方都重讀一下，然后覺得哪個讀著比較順，就決定采用哪種發音。這樣做的結果是，很多時候我們說出來的話別人聽不懂。在中國學英語，是有人做到發音準確到聽起來像英語為母語的國家的人一樣，不過這需要很長時間持續的練習才有可能。而如果我們本身說漢語如果有一些方言習慣的話，會影響我們英語的發音。比如湖南湖北同學，可能會在L，N的發音上會遇到困難。我的一個同事，是湖北人。前些天跟我說一個地名，叫南星倉，他說的是LanXinChang.還有比方說牛奶，有人可能會說成LiuLai（這時候舉這個詞，會不會讓大家敏感）。于是，說英語是也會出現類似的情況。比如I know，會被一些同學發成I low.東北同學在z，c，s和zhichishi上也許會混淆。我祖籍是遼寧。我爸說的是東北話。有一次問他中午吃的什么，他說包子（BaoZhi）。問他買了幾個，他說10個（SiGe），問他吃了幾個，他說4個（ShiGe）。平舌翹舌全都反過來說了。英語類似的發音也就會遇有麻煩，比如pencilbox.那我們到底語音應該練到何種程度呢？看一下新托福考試的一個評分標準，我覺得這應該是我們平時練語音把握的基本原則：我們理解不同國家的人的發音會帶有一定的口音，但這不會成為扣分的標準；不過如果發音錯誤，從而影響了對于詞義的理解，就會被扣分。大家應該把握住：我們說出的話的基本原則是能讓別人聽懂。大家說的內容其實是核心。說的有內容，發音稍有瑕疵，好過于發音完美，但內容空洞無味。所以發音的練習更多的時候應該是在我們不斷充實自己的語言內容和實力時同步進行的，而不一定非得專門抽出一段時間，就只練習語音。沒必要每天對著鏡子，研究什么舌頭聲帶氣流震動位置等。用最人性化最自然的狀態來掌握一個交流工具吧。

　　我想起我的一個大學同學，學習英語態度非常端正。他的文具盒里永遠有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來看口型，鑷子用來夾舌頭。有時還會用上自己的手指頭，來測量發某個音發的是否到位。我當時就跟他開玩笑說：我很佩服你的態度，不過這方法我覺得有點兒過了。

　　那時很多同學學英語都很用功。有的睡覺說夢話都是英文版的。我那時也屬于比較用功的一個。因為我特別喜歡英語。我每天都會早起來一會兒，帶著書和錄音機，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學累了煩了的時候，看看那些雕像，用他們的精神激勵自己。想起一個大學同學跟我媽的對話。畢業多年，她打電話到我家找我。我媽說我不在。她就和我媽聊上了。說：“阿姨，當年曉楠在上大學時，每天早出晚歸，經常大聲讀英語，我們都覺得沒必要。結果人家就學得那么好了。讓我后悔當時沒有也像她那樣堅持大聲讀一讀。”所以我上篇文章提到的方法，真心地希望大家可以試一試 初中語文，確實很管用。

　　初一上學期期末語文復習：字詞 文言文 作文

　　資料預覽：

　　一、掌握重點字詞：(在這個環節中要注意培養和鍛煉自己的記憶能力，從字詞的音、形、義三個方面準確掌握與積累)

　　以成語為例作系統復習：成語練習(涵蓋30篇課文)

　　高不可( ) 瘦骨( )峋 頭暈目( ) 酣暢淋( ) 灰心( )氣

　　擎天( )地 昂然( )立 肅然起( ) 浮想聯( ) 生機( )然

　　忍( )不禁 仙露瓊( ) 端莊淑( ) 明察秋( ) 夏蚊成( )

　　鶴( )云端 ( )然自得 ( )然大物 布衣( )食 絕處( )生

　　( )子回頭 ( )終生 問心無( ) 繁( )急管 冉冉( )起

　　紅燈綠( ) 玲瓏( )透 ( )體而微 不可( )滅 ( )無為

　　舉( )無雙 險象( )生 突如( )來 陰晴( )缺 心痛如( )

　　得失之( ) 多( )善感 天災人( ) ( )國他鄉 堅韌不( )

　　專心致( ) 獲益( )淺 ( )然長逝 堅持不( ) 任重( )遠

　　呼朋( )伴 抖( )精神 花枝招( ) 德高( )重 波光( )滅

　　返老( )童 津津( )道 化為( )有 ( )然潛行 ( )古不息

　　海枯石( ) 日轉星( ) 滿( )而歸 初三 弱肉強( ) ?( )作響

　　驚慌失( ) 驚心動( ) 一( )孤舟 碧瓦飛( ) ( )在目

　　黯然縹( ) 恍然大( ) 苦心孤( ) 水波蕩( ) 各得其( )

　　不可救( ) 隨聲( )和 ( )人聽聞 莽莽( ) ( )開眼笑

　　興高( )烈 神( )廣大 踉踉( ) 愛( )虛榮 智子( )鄰

　　( )翁失馬 老驥伏( ) ( )在千里 烈士( )年 壯心不( )

　　曲( )通幽 老態( )鐘 白( )過隙 ( )而不舍 期期( )

　　( )然淚下 迫不( )待 遐( )聞名 公正不( ) 淺嘗( )止

　　心無旁( ) 懸梁刺( ) 對( )下藥 跌( )起伏 強( )之

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　　初一學習方法：“三步高效法”助推孩子學習進步路

　　鄭強，142分，名次前進23名；李曉利，英語133分，名次前進9名；郭明明，英語146分，名次前進1名，躍為全班冠軍……這是記者在望子成龍學校看到的一疊教學質量綜合調查問卷表，上面登記著本次半期的成績情況。這僅僅是該校一個英語補習精品小班的學生成績統計，令人驚奇的是，班上20名同學，在本次考試中人人有進步，各自在班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙術”讓這些同學短時間內成績上升如此迅速？校長蔣楊斌道出了其中秘密，原來是望子成龍學校獨創的“三步高效法”助推著孩子的進步路。

　　蔣校長說，由于學校采用精品小班的精品教學，的責任心很強。通過知識串講、經典例題分析、學生“過手”練習的三步教學法，保證全班同學都有進步。“串講知識，就是講授課本的重、難點，在每個學生聽懂的基礎上，進行第二步的例題分析，教會學生順著思路掌握破題方法與切入點，學會舉一反三，最后讓學生從 初中生物;過手’練習，把剛才所學知識運用到實際中，把老師的方法變為已有，避免‘一聽就懂，一做就錯’的現象。”的確，經過一段時間的學習，同學們都在各自的基礎上得到進步，望子成龍學校這個教學法寶，真的幫助很多孩子嘗到學習甜頭，從中收獲了成功的喜悅。

　　初一語文：如何應對你的學習“定好位”

　　：冬去春來，很多同學還沉浸于"小升初"的諸多感慨中，也有的同學還在感傷小學生涯的結束和小學好友的別離，已逾半年的初中生活帶給同學們的更多是初中許多新增科目給同學們帶來的新視野，新角度，而更多的同學并沒有在很短的時間內找到自己的初中語文學習定位。

　　眾所周知，如果說初一是小升初的適應期，初二是真正掌握初中各科知識的階段，初三是中考預備及沖刺期的話，初中三年的學習生活實際上非常短暫。由此看來，同學們應該尤其重視初一上學期的"小升初"銜接期，盡快將自己的學習方法和學習習慣從小學形成的"定勢"中走出來，盡快完成初中生的轉變，并在初一的寒假集中精力查漏補缺，夯實基礎。歷年來，同學們在初一下學期掌握科學的學習方法并養成良好的初中語文學習習慣非常重要，因為初一下學期期末語文的考試成績和排名往往決定著你在整個初中階段的語文成績排名！

　　以下，我們圍繞著同學們在初一年級語文學習中常出現的問題具體說說同學們在語文學習中應該提起注意的重點內容。

　　【文言文閱讀】

　　由于北京市中考考查的文言篇目均為課內文言文閱讀，故有些同學認為文言文平時盡可以忽略，到初三沖刺的時候再集中背誦。實際上，從小學開始，文言文的學習至少延續12年的時間。因此，在積累一定量的文言實詞基礎上，同學們應加強解讀生僻文言實詞的能力。在此基礎上，翻譯句子要圍繞著這樣的步驟進行：落實重點實詞、補充省略成分、將特殊句式調整成現代漢語中的語序及語法格式、保留不需翻譯的成分（如人名、官名、地名、帝名等）及原文的語氣（陳述、疑問、感嘆）。

　　基于此，建議剛升入初一年級的同學手邊備一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之類的書，同時要注意書籍的使用方法：遇到文言文閱讀，在預習的時候先自己嘗試翻譯，不會的地方一定要重點標明，通過課上認真聽講，課下反復復習，達到"預習-聽講-復習-鞏固"一條龍完整的學習效果。另外，學有余力的同學，可以備一本《古漢語常用字字典》，方便自己在課外閱讀文言文的時候查找實詞或者虛詞的含義，積累更多的知識。

　　【記敘文閱讀】

　　就初中語文學科而言，其與理科的最大不同為：數學、物理等學科的考試范圍和課本學習階段范圍一致，即"學到哪考到哪"，而語文不同，實際上初一語文試卷除了議論文和說明文（有些區縣的試卷會出現說明文）尚未出現外，其他題型均已經在試卷中出現，可以說初一階段同學們見到的語文試卷和中考如出一轍，并不存在有哪些題型沒有見過的問題。因此，初一階段雖大部分學校尚未系統地學習記敘文閱讀的技巧和方法，但很多區縣、學校的語文試卷中已經出現記敘文閱讀句子作用題、賞析題等重難點題目。

語文學習的計劃 篇4

　　暑期要做到的是對歷年中考趨勢與題型的了解，明確備考方向。

　　秋季時間比較充沛，需要我們分題型，將各個考點進行梳理，掌握其答題思路，做到知識點上的無死角。

　　寒假時間短暫，同學們要集中精力攻克重難點題型。

　　春季則是對前三輪復習中的漏洞和易錯題型進行回顧，做到中考沖刺零失分，整個初三全年的復習思路遵循著先整體，后局部再整合的方式進行。

　　所以要注重以下幾個要點：

　　1.首先，初三馬上會學到兩種新文體（有的學校已提前學習）：抒情散文和議論文，提前閱讀相關文章，各閱讀書目都會根據文體分類出題，先了解該文體特點，然后總結該文體常出的幾類高頻題目反復練習，做到對文體考查點的掌握；

　　2.其次，寫作從現在起要多看中考滿分作文，具體看它的立意、選材、語言和結構四個方面，找出寫作亮點，因為這四個方面是中考作文的評分標準所在。

　　3.最后，初三涉及到的幾篇課內文言文提前背會，夯實基礎，對疑難詞句反復理解記憶其含義，做到書寫準確，理解準確，翻譯準確。

語文學習的計劃 篇5

　　高二語文學習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理，更是起到了承接高一語文以及為高三語文復習做最后的鋪墊的作用，所以高二語文必須加以重視。當然，高中的語文學習不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’，這樣學語文是癡人說夢，實干加巧干才能真正學好語文。

　　每位高一學生都需要制定好自己的語文的學習計劃。主要有包括內容：

　　1.必須訂閱一些有助于自己語文學習的課外書刊。

　　2.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來，當然做錯的題目更是要整理到錯題本上。

　　3.將保存好作業本定期拿出來回顧一下，重點注意那些錯題，做到三年內形成系統。

　　4.定下時間去完成高二階段需閱讀的名著文化經典。高中階段共需完成9部名著和3部文化經典名著的閱讀。

　　5.永遠把《新華字典》和《現代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

　　最重要的一點，學習過程中要不恥下問，遇到問題及時請教老師或同學解決，不可將問題棄之不理留到高三，語文的學習需要制定學習計劃，也要去執行定下的計劃，更要能靈活的根據自身情況，去調整學習的節奏！

語文學習的計劃 篇6

　　在每年復習的時候，既要培養學生的學習興趣，激發他們的學習熱情，又要進行扎實有效的復習，幫助學生理清思路，掌握重點難點，理解要掌握的內容。因此，它主要分為以下三個步驟:

　　一、全面系統回顧:

　　1.掌握本書學生的生詞和短語，并熟練理解和運用。

　　2.熟練背誦和記憶本書要求的片段。

　　3.正確理解文本內容，把握文本中心，感知文本中人物的精神。

　　4、能把一個東西和一個動物等寫清楚。，并且最初可以集中和生動。

　　5.掌握改寫句子、寫比喻句等基礎知識和技能。

　　6.復習時注意培養學生良好的閱讀和學習習慣。

　　二、重點全面復習:

　　在這一點上，我們必須抓住重點和關鍵點。同時要增加練習，但要精挑細選，做到舉一反三，博采眾長，努力做到準確、規范、熟練。

　　三、調整鞏固復習:

　　短時間內，學生要獨立復習，查漏補缺。

　　審查措施:

　　1.讓每節課都快樂有趣，讓每一個話題都鮮活充滿活力。

　　2.注重實效，注重方法的滲透指導，避免過度的題目訓練。

　　3.注意讓學生多讀書，多感受，多學有用的東西，讓學生少死記硬背。

　　4.同時，更加注重學生良好學習習慣的培養。

語文學習的計劃 篇7

　　首先，應該先糾正自己的學習態度。態度決定一切!心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績!

　　在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不管課外了。好記性不如爛筆頭。記好每一次的筆記，認真對待每一次的習作練習，只有基礎扎實了，才可以累計更多。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些練習。上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業及時完成，追求質量和速度，回家做好預習、復習工作。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發。

　　最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

語文學習的計劃 篇8

　　初二期末考試過后，就要升上初三年級了。初三是一個特殊時期，初三學習的好與壞，會直接影響到中考的成績。因此，將要升上初三的學生要利用暑假的時間，提前規劃好初三的學習時間。

　　1.首先，初三馬上會學到兩種新文體(有的學校已提前學習)：抒情散文和議論文，提前閱讀相關文章，各閱讀書目都會根據文體分類出題，先了解該文體特點，然后總結該文體常出的幾類高頻題目反復練習，做到對文體考查點的掌握;

　　2.其次，寫作從現在起要多看中考滿分作文，具體看它的立意、選材、語言和結構四個方面，找出寫作亮點，因為這四個方面是中考作文的評分標準所在。

　　3.最后，初三涉及到的幾篇課內文言文提前背會，夯實基礎，對疑難詞句反復理解記憶其含義，做到書寫準確，理解準確，翻譯準確。

語文學習的計劃 篇9

　　高三語文組自實行“學講計劃”教學以來，經過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點滴的進步，所以在這里略做總結。

　　所謂小組合作學習就是以4—6人為一小組，將一個班級的學生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優化的"同組異質，組間同質"的合作學習小組。

　　關于小組合作學習被很多學者認為是一種適應各種學習風格，并能促進學生積極參與學習過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學習比起班級競爭學習或個體學習來，更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則，合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學習策略，更有效的探尋和利用他人的信息，更能從自己的頭腦中復現或用自己的話闡述正在學習的材料，能在更短的時間內學到更多的材料。

　　小組合作學習我們才剛剛試用了不長時間，還處在一個摸索階段，對它的研究仍有很多的問題等待我們去解決，但我們摸索過后認為，進行有效的合作學習必須要注意三方面的問題。

　　1、合理分組是合作學習取得成功的前提

　　要進行有效的小組合作學習，教師首先必須進行合理的分組。分派學習小組通常有兩種做法。一種是讓學生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學生比較喜歡的學習方法，學生的積極性較高，學習的效果也較好。另一種是由教師根據每個學生各方面不同的特點，把程度參差不齊的學生安排在一個小組。學生的不同特點包括年齡、性別、種族、個性、學習成績、學習方法和語言能力等等。把特點不同的學生編在一組，可以促使不同學生的共同發展。

　　2、合理有效的合作方法是合作學習必不可少的載體

　　合作學習是一種教育觀、教育思想，但是如果沒有具體的學習方式來作為實施的載體，那它也只能永遠停留在理論認識上。要實現合作學習的目標，必須通過有效的合作方式來進行。

　　3、建立科學的評價機制是合作學習取得成功的關鍵

　　建立科學的評價機制，關鍵在于要于將多種評價方式有機結合：師評、自評、互評和小組評相結合。

　　（1）在教學過程中由于學生個體的差異，因此他們對教學內容的理解速度，完成任務的時間，討論的參與度都會有所差異，在平時的教學中，教師應及時通過自己的動作、神態、語言等方式，給予學生鼓勵，也可以給予一定的物質獎勵，教師也可以制作一些星型標記作為禮物獎給學生。這是對學生最好的評價和肯定，對學生的激勵性極強。

　　（2）加強師評、自評、互評和小組評相結合，在檢查小組活動的結果時，每個學習小組要分別匯報或展示小組活動的結果。這個過程是學生相互傳遞和交流信息的過程，一方面他們會再次接受教學內容的信息，另一方面也會對自己小組活動結果的對、錯有一個明確的認識。小組活動結束后，教師可以讓各小組派一名代表，按照老師提供的答案到各小組檢查，并向全班同學匯報結果，這不失為讓學生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學生充分認識到自己的不足，看到別人的長處、取長補短，達到教學的最優化，可以最大極限的提高合作學習的有效性。另外，我們可以定期進行諸如最佳合作學習小組、最佳小組長、最佳合作學習伙伴、最快進步獎等評選活動，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平。

　　成功的有效的小組合作學習不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導，需要教師結合教學內容，在小組合作形成的基礎上，按照一定的培養計劃，對小組成員的合作技巧進行培養與指導，更需要所有小組成員在理解合作學習的意義、明確合作學習的目的基礎上，通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學習，學生獲得的不僅是知識的積累，更重要的是在合作過程中學生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發展。

　　（3）教師在對小組活動進行評價時，還要把握好以下幾點：第一、學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價；第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，側重于對小組集體的評價；第三、評價的內容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進行；第四、小組成員定期對小組合作學習活動進行自我評價，總結有益經驗，明確發展方向和努力目標，對存在問題進行分析，其目的是使小組成員學會怎樣更好地合作；從而使合作更有效。

語文學習的計劃 篇10

　　聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學習過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過聯想和想象，可以豐富學習的內容，還可以加深對文章的理解。因此，在語文學習的整個過程中，同學們應該有意識的培養自己的聯想和想象能力，有意識的在閱讀過程中，把對語言文字的學習和對生活的感知與思考結合起來。

　　在學校里，語文學習主要表現為在教師的指導下對語文課本的學習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了他們的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學們如果敢于發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的'溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

　　培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”所以養成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

　　第一，學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理

語文學習的計劃 篇11

　　眨眼間我們從高二蹦達到了高三，回首我們的高中生活，高一匆匆走過，高二更是匆忙間不知從何流逝，老師要求寫的高三語文學習計劃。高一，高二就像一對游魂兄弟，但我們并不是修真道士，怎么也看不到他們，更抓不住。我們與他們玩捉迷藏玩了兩年，可能我并沒有認真修行，所以總是把握不住他們的蹤跡，困不住他們，所以與他們玩了兩年。然我有這樣的耐心，高一，高二也有這樣的心情陪我玩，但高三的性情暴躁，他是不會像高一高二那樣戲弄我們，如果我還以從前的態度去陪高三玩，那我也就玩完了，他做事直接了當，會毫不猶豫地將你踢回老家。

　　蚊子，蒼蠅的到來使我們厭惡，它不僅影響到了我們的正常生活，它還帶來了高考。高考的到來在帶來快樂的同時還使我們恐懼，它時刻地對我們敲響代表死亡的喪鐘，壓抑無以言表，身體表里不一，心情一直不爽……我無法想像這樣的狀態要持續一年，也可以說要堅持一年。

　　天空由藍轉灰，直至變黑。正是對我們這群即將瘋狂的人們的一種預示。對此，我毫無辦法，只有置之死地而后生了，這不正是學校和家長所預計的計劃么。一些事情，你即使了解內幕，明白遭受設計，但你沒有能力改變，惟有竭盡全力使自己受到的傷害降到最低。我們就像一個啞巴的聲嘶力竭的叫喊，我們苦不堪言卻無人知曉，更可能我們的吶喊被他人誤以為歡呼！

語文學習的計劃 篇12

　　一、為什么要制定？

　　語文作為我們國家的主要語言，它的學習至關重要。古人云：“學問須守時，谷賤傷農；德行必以節，霜降傷蕙。”可見，只有按時按量地學習，才能不斷提高自己的語文水平。此外，制定還可以幫助我們合理分配學習時間，便于我們在有限的時間內獲取更多的知識；同時，也可以讓我們明確自己的學習目標，更好地從中受益，進而更好地走向成功人生的道路。

　　二、怎樣制定？

　　（一）了解自己的學習時間和學習內容

　　學習計劃需要結合自己的實際情況制定，要根據自己的學習時間和所學內容制定。比如，如果我們有很多空閑時間，那么我們可以每天花更多時間學習語文；如果我們的時間比較緊張，那么我們可以把時間稍微分配得更平均一些。同時，我們還要了解自己的學習內容，這樣才能制定出更具針對性的學習計劃。

　　（二）明確自己的學習目標

　　制定學習計劃不僅要了解自己的學習時間和學習內容，還要明確自己的學習目標。只有在明確目標的情況下，我們學習才有方向性。比如，我們可以設立一些目標，比如每天背十個成語、每周學習一個歷史人物、每篇作文必須有一定的思想深度等等，這樣可以幫助我們不斷提高自己的語文水平。

　　（三）學習計劃的內容

　　1、聽說讀寫的訓練。語文基礎是聽說讀寫，這是四個方面的完整體系。如果在平日的學習中我們只關注其中幾個方面，而忽略了其他幾個方面，那么我們的語文水平一定無法得到很好的提高。

　　2、背誦語文經典。語文經典是中華民族寶貴的文化遺產，背誦語文經典可以豐富我們的語文知識和文化底蘊，進而提高我們的綜合素質。背誦的方法是反復記憶，及時復習。

　　3、作文和閱讀。語文的考試以作文和閱讀為主，因此，我們要注重作文和閱讀的訓練。每年有不同的考試，要找到對應的備考資料，掌握作文和閱讀的方法。

　　（四）以實際情況為標準

　　制定需要以實際情況為標準，不僅要根據自己的能力和時間制定，還要不斷地調整和改進。在學習計劃的執行過程中，有時可能會出現一些意外情況，需要適時地調整計劃，以保證計劃的順利實施。

　　三、執行的方法

　　（一）保持良好的心態

　　學習是一個需要耐心和恒心的過程，有時會面臨失敗和挫折，需要用積極的心態面對困難，一步一步地逐漸克服。

　　（二）保持學習的興趣

　　語文是非常有趣的學科，學習中不僅能夠獲取知識，還可以感悟到其深層次的內涵與人生常識。我們還可以通過不同的方式，例如通過閱讀和寫作來保持對語文的興趣。

　　（三）及時總結與反思

　　在學習中及時總結與反思，是一個非常重要的環節。我們需要適時地停下來，總結自己的學習成果，發現自己的.不足之處并加以改進，以便更好地進步。

　　（四）主動找尋學習的途徑

　　學習資源有很多，我們可以在圖書館、老師、父母或同學的幫助下找到最適合自己的學習途徑。通過各種途徑的學習、實踐和體驗，我們可以更深入地理解語文知識的內涵和外在表達形式，進而提高自己的語文水平。

　　四、結語

　　在今天這個知識型社會里，學習語文的重要性不言而喻。通過制定好的學習計劃、不斷創新的學習方法以及良好的學習態度，我們一定可以在語文學習中不斷取得進步。同學們，讓我們從今天起就著手制定自己的，用自己的行動來證明語文學習的重要性。

語文學習的計劃 篇13

　　如果孩子的語文成績差，家長不要急著去到處尋找學習語文的方法，而是先認認真真的看一遍孩子的語文試卷，去找到孩子出錯的題目和學習語文的難點。

　　語文的學習是環環相扣的，哪一環出了問題，都會影響孩子語文的學習。

　　今天我們分享一份針對大多數孩子都適用的語文學習規劃，既囊括了考試需要掌握的各種能力，又包括了如何真正提高孩子的語文素養。

　　一二年級：拼音/朗讀/習慣

　　一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。

　　在這個階段，培養孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

　　一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發展水平不一致，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕松自信。

　　不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

　　三四年級：寫作>閱讀

　　小學三、四年級，根據孩子自身的年齡特征和認知能力的發展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

　　這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學習產生極為重要的影響。

　　需要做到的：

　　1、這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的好詞好句上。

　　2、三、四年級最應著重和優先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半

　　3、這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格。

　　五年級：綜合能力

　　這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發現他們會給出非常積極的回應。

　　1、閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

　　2、五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學習積極性。

　　3、除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現場口頭作文能力，因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。

　　4、這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現代文優美句子。

語文學習的計劃 篇14

　　為了更好地提高自己的語文水平，我制定了一個系統性的。本計劃主要分為以下三個方面：

　　一、基礎知識的掌握

　　在語文學習中，基礎知識的掌握是非常重要的。因此，我打算重新回顧一些基礎知識，從字母、音節、詞匯、語法到句型等方面逐一溫故知新。在詞匯方面，我將結合課本和詞匯書等輔助材料進行學習。特別是針對一些常見易混淆的詞語，我會逐一進行分類整理，深入分析其含義、用法和搭配，在語境中進行反復練習。

　　另外，在閱讀理解方面，我會結合課外閱讀和日常生活中的材料進行練習，包括新聞、小說、科技類文章等。通過閱讀，我可以提高自己的閱讀理解能力和語感，在理解文章的基礎上提高自己的寫作能力。

　　二、寫作能力的提高

　　寫作是語文學習中的重點，也是我個人最需要提高的方面。為了克服寫作困難，我將系統性學習作文的基礎知識，包括文章的結構、內容和語言表達等方面。同時，我還會翻閱一些名家的作品，學習他們的寫作技巧，掌握好的文章結構和語言表達方法。

　　除此之外，我會定期進行模擬考試和寫作練習，從中發現自己的不足之處。通過反復練習和改正，提高自己的寫作水平，爭取在下一次考試中取得更好的成績。

　　三、口語表達的提升

　　中國歷史上有“言之鑿鑿”的贊美之辭。顯然，語言表達能力在社會交往中起著至關重要的作用。為了提高自己的口語表達能力，我將結合聽力、口語教材和課外閱讀等方式進行學習。特別是在聽力和口語上，我將盡可能多地與英語母語人士交流，通過不斷的'練習來提高自己的口語表達水平。

　　在孜孜不倦的學習過程中，我還將總結沉淀出自己的學習方法和技巧，并漸漸地形成自己的學習體系。相信在不久的將來，我可以走出學校走向社會，與更廣泛的人群溝通交流，用我的語言才能展示自己的風采。

語文學習的計劃 篇15

　　高二語文新學期學習計劃的是每位高二新生所需制定的，制定了學習計劃能夠有效的幫助同學們明確目標，并一步步向目標靠近，希望大家度過一個美好的學期，為高三學年打下良好的基礎。

　　1、做好課前的預習

　　到了高二每節課的內容信息都很豐富，老師講課也不再像高一那么精細，所以如果沒有養成預習的習慣，沒有做好課前預習，上課的時候就很容易抓瞎犯迷糊!所以課前預習是必要的，即使只是了解一下課文的作者，也是很有必要的。

　　2、專心上課

　　上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。

　　3、獨立作業

　　獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。

　　4、及時復習

　　課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。

語文學習的計劃 篇16

　　學生學習情況分析

　　本班有學生26名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。本班的優生有3名同學，.他們在平時作業、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案準確。中間生12名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒有養成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學后面忘，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。

　　一、復習內容

　　1、漢語拼音。

　　(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字。

　　(1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　(2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

　　(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

　　3、詞語。

　　(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

　　(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　5、句子。

　　(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟:(1)聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。

　　6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　7、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　8、閱讀:

　　(1)、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯系生活實際談感受等。

　　9、習作。

　　復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　二、復習重點:

　　學生主要是態度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯)。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節描述到位。

　　三、復習難點:

　　1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　四、復習方法:

　　單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。

　　1.引導學生積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

　　2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。

　　3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放松，書寫、練習。

　　語文學習計劃五年級【3】

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過:“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標:

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞:掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的`字義，正確書寫。

　　2、詞語:理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字:結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

　　4、句子:語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊:

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習作版塊:

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規范。

　　5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復習措施:

　　新理念:即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素三、復習措施:

　　新內容:即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

　　新教法:即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、復習方法:

　　分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　五、注意事項

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

語文學習的計劃 篇17

　　一、指導思想

　　隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年我校文綜學科上線率和優秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創佳績作出最大的貢獻。

　　二、教學內容

　　1、第一階段：基礎知識普及階段（7月1日-8月31日）

　　學習任務：1.掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。

　　階段目標：1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。

　　2、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）

　　本階段教學計劃：

　　1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經常面臨的問題。

　　2.強化古文實虛詞解釋。

　　3.學生初步掌握寫作技巧。

　　教學目標：

　　1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題

　　2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。

　　3、進一步提高寫作能力

　　本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現代文閱讀常考知識點，寫作技巧。

　　（一） 字音、字形、病句

　　這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。

　　1、 注重平時積累，說普通話

　　2、 養成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

　　3、 多做練習，增強語感，

　　（二） 文言虛詞、詞類活用

　　這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:

　　1、 熟讀課文，能夠知道題目出自何處

　　2、 重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識

　　3、要學會根據上下文意思來確定字義

　　（三） 文言文翻譯技巧

　　文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。

　　（四） 現代文閱讀常考知識點

　　綜合分析近幾年的語文現代文閱讀試題，發現在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要熟練掌握及區別各類寫作方法及修辭手法。

　　（五）寫作技巧

　　基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學會結合具體的范文來進行講解，

　　三、具體教學策略

　　1、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　3、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　4、強化語文積累

　　充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　5、強化作文訓練的系統性

　　考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統一作文訓練由大課老師制定。

　　5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

　　6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

　　四、教學設想

　　這一學年的`教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知

　　新，為總復習打好堅實的基礎。

　　3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。

　　五、學生情況分析

　　分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、沒有構建完整的知識體系；

　　2、基礎知識掌握不夠；

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

　　4、語文答題的規范意識欠缺；

　　5、學生普遍不重視語文學習。

　　六、具體教學措施

　　1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　5、強化語文積累

　　充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文

　　知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　6、強化作文訓練的系統性

　　考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。

　　作文訓練暫分點如下：

　　高考作文全程訓練

　　a、基礎等級寫作訓練 （一）寫作技巧訓練

　　1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改

　　（二）文體寫作訓練

　　1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作

　　b、發展等級寫作訓練

　　（一）常規性發展寫作訓練

　　1、善于分析（訓練目標：深刻）

　　（1）透過現象深入本質（2）揭示問題產生的原因

　　（3）觀點具有啟發作用

　　2、善于敘寫（訓練目標：豐富） （1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠

　　3、善于表達（訓練目標：有文采）

　　（1）詞語生動，句式靈活（2）善于運用修辭手法（3）文句有意蘊

　　進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

　　（二）創造性發展寫作訓練

語文學習的計劃 篇18

　　帶著對春天的渴望，我們又迎來了一個全新的學期，為了使自己的工作能夠按部就班的開展，特作本學期教學工作計劃如下：

　　一、教學目標

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養是學生全面發展和終身發展的基礎。在八年級下學期力爭使學生達到以下學習目標：

　　1、能熟練的使用工具書獨立識字，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀;養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲要詞句在語言環境中的意義和作用;對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達方式。

　　3、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗;多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求不創意的表達;寫記敘文，做到內容具體，寫簡單的說明文，休息到明白清楚，根據生活需要，能寫簡單的日常應用文。

　　4、耐心專注的傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖;自信負責的表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題;注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

　　5、能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗全作與成功的喜悅;關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，相互討論并能進行成果展示。

　　二、教學資源分析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。( 6 )學校有《教學參考書》，(7)上網可以隨時查詢資料。

　　三、學生基本情況分析

　　本學期的任課班級為八年級一、二班，其中一班有學生30人，二班學生30人。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養不高，基礎知識掌握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期希望在一學期的教學工作結束后，能使多數學生養成良好的自學能力，并且語文素養也有一定的提高。

　　四、教學方法設計

　　通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：

　　1、默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發生的經過，了解事件的梗概，把握課文主要內容。

　　2、加強默讀方法的練習，重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學科學習和現代科技手段的運用。

　　3、八年級的`學生，有了一定的預習能力，在教學過程中，要注重學生自主、合作、探究學習方式的進一步形成，合作交流應強調語言運用的規范性。

　　4、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。

　　5、多給學生一些實踐的機會，如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

　　6、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　新學期語文學習計劃3

　　瘋狂的寒假一天天的過去了，眨眼一個月就過去了，又到了開學的時候。我們又回到快樂、開心的校園里。學校的板報換了，變成了新的。

　　在上個學期里，我犯了一個毛病，這個毛病就是上課開小差，愛說話，不認真聽老師講課。我決心要在這個學期里把這個毛病改掉，爭取和這個壞習慣說再見。

　　在這個新的學期里，我要比上個學期更加努力學習，爭取進步，不再落后，力爭取得好的成績。另外，我的作文水平也不是很好，在寫作文時還經常出現有錯別字，這也是因為我粗心大意引起的，所以，這也是我在這個學期里要克服的另一個困難。

　　班里安排周一、周三、周五的語文作業是寫作文。我計劃這幾天放學回到家后就先完成作文，寫完作文后再看一些與語文課程有關的課外書，多做閱讀筆記，積累在閱讀過程中出現的一些好詞好句子，擴大知識面，還要在平時多寫一些閱讀的觀后感，以鍛煉自己的閱讀能力，提高寫作水平。

　　另外，我覺得最重要的還是要打好自己的語文基礎，這樣在寫作文的時候才能寫出好的文章。而打好語文的知識基礎，與平時上課的專心聽講是分不開的，所以，我更要在上課時專心聽老師講課，課后按時做好練習和完成作業。“努力學習，爭取更大進步！”――這就是我新學期的語文學習計劃，我也要監督自己努力去做到、做好！

語文學習的計劃 篇19

　　一、培養良好的生活習慣，提高自理自立能力

　　良好生活習慣是自理的基礎，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。首先要養成良好的個人衛生習慣。現在的學生大多都是獨生子女，自理能力比較差。我們班的學生父母大部分都是農民，每天起早貪黑，孩子就自己穿衣服上學去。在家里，要求學生幫助父母做一些力所能及的家務事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，評出做家務的小能手。在學校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學用具都有專人管理，比如教室的講臺、教室的衛生角、教學用具、教室里的作業本，每周都有一人專門負責管理，都是學生自愿報名管理的。每天的值日工作都有值日班干負責分工合作完成。

　　二、培養良好的學習習慣，提高主動獲取知識的能力

　　1、專心聽講的學習習慣。這里的聽講，應包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學習無關的'動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

　　小學生良好的語文學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種心理慣性。《小學語文課程標準》也強調：教學要“培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的語文學習方法。”因此，培養小學生良好的學習語文的習慣，無疑是我們教學中的一項重要任務。那么，在小學語文教學中，如何培養小學生良好的學習語文的習慣：

　　一、養成課前預習和課后溫習的習慣。

　　當前，有的教師沒有注意培養學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的教學，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生明確本節課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。例如，在教古詩《望天門山》時，我采用了如下做法。在課前，我布置學生按“畫、問、析、答、提”的要求預習課文。要求學生理解詩的內容，試畫一幅圖畫體現詩的內容，在課堂教學時，針對學生的畫提出問題“你為什么這樣畫”，并就此與學生廣泛交流，從而使學生了解詩歌所表現的意境，大大激發了學生學習的興趣。可見，培養學生的預習習慣能誘發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記。因此，必須重視培養學生的溫習習慣，只有及時復習當天學過的東西，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。

　　二、養成勤于思考與全神貫注學習的習慣。

　　“語文是思維的素養。”如果不能積極動腦思考，就不能學好語文。在課堂教學與課后輔導中，要注意培養學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。因此，培養學生勤于思考的習慣，教師首先要鼓勵學生勇于質疑發表各自不同的見解，當然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反觀點或立場的意見。教師對于不完全符合設計意圖的各種想法與做法，應該做到不輕易否定，而能夠敏感地抓住學生思考中的合理成分，進一步引導學生深入地討論，發揚教學民主，允許學生保留個人意見，充分表揚和鼓勵學生獨立思考的積極性，讓學生真切地品嘗到獨立思考的甜頭，使學生逐漸養成獨立思考的習慣。“心專才能事成。”學習也是如此。在課堂上，如果學生“人在課堂心在外”，是不可能學到知識的。因此，要注意培養學生全神貫注地學習的習慣；課外學習時，教師和家長也要引導學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。從而把良好的習慣帶到課堂來。平時還要開展在特定的時間里完成特定的任務等豐富多彩的活動，逐漸養成全神貫注地學習的習慣。

　　三、養成積極參與課堂學習活動的習慣。

　　在傳統的教學模式中，教學過程中的關鍵問題往往由教師進行小結或優等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。素質教育要求，把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就能充滿成長氣息；把創造還給師生，教育就充滿了勃勃生機。課堂教學是傳授知識、培養能力、發展素質的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學中注重教養學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。課堂上，應該讓每位同學主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。如：在學習《再見了，親人》一課，熟悉這篇課文的人都知道，這篇課文前三節行文結構一致都是以“送別——回憶——抒情”的思路來寫的，完全可以精讀第一節，再“由扶到放”，讓學生自學第二、三小節。于是我在教這一課時，我設計第一自然段為范例進行教學。我概括出“三步”學習法：“學分層，理清順序”——“抓往事，理解‘親人’”——“讀課文，體會感情”，然后要求學生按這樣的方法自學第二、三自然段，學生積極性高，自主學習意識很強，個個皆按照自己的意愿主動地參與學習。這樣，就極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高。這種以教師為主導，學生為主體的課堂教學活動，讓學生無拘無束地交流個人所得，爭先恐后發表所感、所悟。這樣激發了學生學習的興趣，拓展學生的思維，讓學生在和諧的學習氛圍中享受到參與課堂活動的樂趣。從而逐漸使學生養成積極參與課堂活動的習慣。

　　四、養成獨立完成作業與自我評價的習慣。

　　完成作業是學習過程中重要的一環，培養學生養成獨立完成作業的良好習慣尤其重要，使學生養成獨立完成作業的習慣，必須常抓不懈而且嚴格要求。例如：做作業前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應先復習當天的功課或復習與作業有關的內容，然后再認真地獨立完成作業。如果是做假期作業，應先制訂做作業的計劃，每天完成一定數量的作業，不能拖拉，做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。老師要通過嚴格要求使其逐漸轉化為自覺的行為，從而養成獨立完成作業的習慣。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查、評價，這有好的一方面，同時也容易養成依賴思想。在學生的學習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養成自我評價的習慣。如，生活中我要求學生做完作業后，先檢查，發現問題再看書，查字典，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗教訓。如果教師和家長能長期這樣要求，他們就能形成這樣良好的作業習慣。

　　五、重視課外閱讀的習慣的培養。

　　要學好語文，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物。課外閱讀對拓寬學生的知識面、開闊學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的思想品質是不無裨益的。學生在學習語文的過程中，有時就課文中涉及的某一問題會產生強烈的進一步深入探究的動機。例如學完《太陽》一文之后，學生在了解了太陽的大小、溫度、離地球距離的遠近以及和人類密切的關系等知識以后，他們還很想知道太陽黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事，他們渴望能讀到更多的關于太陽的文章，渴望了解更多的關于太陽的知識。于是我給學生們推薦了《1001個宇宙之謎》這本書，并指導他們閱讀；如學習《爬山虎的腳》之后，學生很可能會對“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣，教師要引導他們積極地查閱資料、實地考察，通過多種途徑去了解更多的奇妙的植物的腳。在教學中，我有計劃地介紹《植物百科》課外讀物和提供一些有關于其它植物的腳的圖片給學生看，指導學生閱讀，實現“閱讀教學”應從課內，延伸到課外，使課外閱讀成為課內閱讀的拓展和補充，從而使課內閱讀和課外閱讀成為有機整體。從而激發了學生閱讀的興趣，促進了學生閱讀能力的提高，從而養成課外閱讀的良好習慣。

　　六、培養學生變通思維的習慣。

　　教師要在傳授學生知識、培養學生其他良好習慣的同時，積極采取措施，加強學生創造力的培養，并貫穿教學始終，使之形成創新習慣。良好的創新習慣將會成為其他習慣的有益補充，極大地提高學生的學習興趣，實現學生創新精神，實踐能力等各種素養的全面發展。一、利用教材典范優勢，培養變通思維。憑借教材，教師可引導學生探索課文中的小神童、科學家和發明家在創造過程中的思維軌跡，從而領略變通技巧。如《稱象》一文介紹了才七歲的曹沖敢于沖破大人的思維束縛，創造性地想到別人想不到的稱象的方法。在教學中，我首先要引導學生把曹沖的這種方法用替代物在具體的操作實踐中加以論證，使學生領悟到曹沖運用的是等值交換法，即把重量相等的石頭和大象互換。這一變通使本來難以解決的問題迎刃而解。這時，教師應進一步啟發，引導學生對曹沖的方法進行評價和再變通，鼓勵學生多角度，全方位去創新。二、尋找教材可想象空白。如《樹葉落了》一文教學，教師可以從文中的言語空白處入手，激發學生的想象，讓學生對課文中未知的事物進行預測。文中寫了小蟲把落葉當作屋子，螞蟻把落葉當作小船，小魚把落葉當作小傘，而這三種小動物在屋子里、小船中、傘下干些什么文中沒寫，這些地方可讓學生自由想象。教師平時多引導學生對事物的方方面面去換角度思考、想象，慢慢地學生就會養成良好的創新習慣。

語文學習的計劃 篇20

　　我個人認為暑假應當讓自己的生活變得有收獲，下面便是我對暑假里語文的學習計劃：

　　一是要讀完名著

　　把九年級上、下兩冊附錄的書全部讀完，而且要讀原著、精讀，不要浮光掠影。包括《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡·愛》等書。在讀這些書的時候不是略讀，不是自己以為的梗概讀一讀，這是不行的，因為現在的中招考試考查得非常細。

　　二是強化古詩文

　　這個假期要強化古詩文。這里指的是課標所規定的50篇古詩文，它包括課本和課后的詩詞，課后10首詩只要在50篇里面，都不能放過。爭取在以后的考試中有很大的收獲。

語文學習的計劃 篇21

　　一、初二語文的特點

　　在初二孩子們的語文開始呈現天上地下的差距。這主要體現為初二語文的.難度增加，很多同學感到學習不再像初一時那樣得心應手，再加上新學科物理的出現，孩子的學習精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學就得過且過，靠著小學的底子支撐，慢慢地就與其他同學拉開了差距，學習興趣和自信心同時受到打擊，成為了“地下”的一批學生。

　　初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析，單拿現代文閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是初二下學期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考查的是小說之外，其余年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對于沒有接觸過這兩類文體的學生來說，如果不針對題型進行專門的訓練，語文閱讀絕對會成為拉分的關鍵。

　　二、寒假是優秀學生的黃金時段

　　很多優秀學生知道初二是初中一年級和初中三年級的結合點，都會選擇在寒假繼續進行學習，從而在春季學習和即將到來的初三中取得絕對的優勢。

　　（1）寒假的復習

　　初二的上半學期即將結束，通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學期中的漏洞進行很好的彌補。要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以在初二把基礎知識打牢，也就意味著你在初三階段可以在語文方面稍微喘口氣，能夠抽出更多時間來兼顧到其他學科的學習。

　　（2）寒假的預習

　　前面提到，初二下學期語文學習的難度增加了，課程的內容（抒情散文和議論文）更加難以理解，需要綜合分析才能得到問題的最終答案，將所學知識融會貫通，這一點對初二學生的學習是極為重要的！所以對于大多數學生來說，對于下半學期知識的提前學習比對以往知識的復習顯得更為重要。提前學習已經不再是一個秘密，這已成為北京初中優秀學生的必修課，如果還按部就班的跟隨學校進度學習的同學在初二下學期就相對落后了，更不論初三。

　　如果上半學期整體學習得還不錯，那么應該把重點放在抒情散文和議論文閱讀上，特別是抒情散文的賞析題和議論文的論證過程題，最好做到每天練習一道題目，針對類型題進行方法歸納。因為這兩類題在中考中占據著極其重要的地位，近五年的中考閱讀分值最高的兩道題都以抒情散文的賞析題和議論文的論證過程題的形式呈現出來。如：20xx年北京中考現代文閱讀《憶冼星海》的最后一題（原題如下），就考察同學賞析題的解題方法。這個題目讓很多同學有話可說，但很難答滿分，原因就是賞析題難度很大。如果沒有一套行之有效的解題思路，是很難在中考閱讀中答成滿分的。

　　希望孩子們以一個準初三學生的身份過一個有意義的寒假。早起的鳥兒有蟲吃，寒假里除了“火線戰場”，除了“鼠標+雞腿”，還得來點“精神食糧”，來“考題戰場”試試身手吧！孩子們記住，走在大家前頭，走在時間的前邊，才能是NO1！

語文學習的計劃 篇22

　　一、班級學生掌握知識情況分析

　　本班現有學生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李四等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容 ，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

　　二、復習內容和重難點

　　復習內容 ：七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

　　復習要求

　　1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3、復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

　　5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

　　6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

　　7、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。

　　復習重、難點

　　1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　3、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　4、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、每單元重難點及應知應會

　　第一單元：

　　正確認讀32個生字，規范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；

　　第二單元：

　　正確認讀33個生字，規范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標點符號；會續寫童話故事。

　　第三單元：

　　正確認讀37個生字，規范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發現

　　第四單元：

　　正確認讀43個生字；規范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

　　第五單元：

　　第五單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發學生熱愛大自然，保護環境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成。

　　第六單元：

　　第六單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育；說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。

　　第七單元；

　　1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》。

　　2、整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象征意義。

　　四、復習措施

　　1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　　3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。

　　5、優幫差，加強合作與督促。

　　6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　五、復習安排

　　第一部分：漢語拼音

　　掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的復習

　　掌握本冊生字260個。 繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

　　第三部分：閱讀的復習

　　繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。

　　第四部分：聽說訓練

　　集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

　　第五部分：習作的復習

　　練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。

語文學習的計劃 篇23

　　一、學習和奮斗目標

　　逐漸掌握各個學科的基礎知識、基礎技能，各個學科成績平均分在第一學期期末初步定為50—60分，下個學期一模穩定達到70—80分，也就是良好程度。中考考上學校第一定位二中、僑中，第二定位一中、英才僑中。第三定位，建議就讀里中。

　　二、具體方法和計劃

　　1、每天的作息時間安排：6：30分起床。6：30—6：40刷牙洗臉等。6：40—7：00讀英語單詞。每次記住14個就可以了，不需要多。7：00—7：30吃飯和騎車上學。然后按照學校規定執行。中午放學回家，可以擠點時間的話，就背下英語單詞，不需要多7個就可以了。吃飯時或吃晚飯可以看會新聞。準時到校午寫。放學回家到7。00為自由設定時間，可以幫忙家務、看會新聞、回映英語單詞古詩、朋友聊天什么的不能看小說、電影、電視連續劇了。7：00到10：00是晚上學習時間。也可以短點，但不要少于2個小時。保證每天用于學習的時間要9個小時以上。10。00睡覺，睡前要像放電影似的，放映下今天學的知識，特別是英語單詞。不要晚過10：30睡，要保證有充足的睡眠時間。星期天是唯一沒上學的一天，你可以自由安排下時間。最好把老師布置的作業完成，在抽3到5個小時復習。

　　2、新課學習和復習同步進行，要做到2不誤。新課學習包括預習、課堂聽講、課后復習3大要點，預習可以在晚上抽時間預習，或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文，在課本上劃出重點。課堂聽講結合課堂筆記當堂記住本堂課的重點，要點，有時間要做下練習。當天上午學習學科的重要知識點可以在午寫時間復習，結合每節課優化設計上的隨堂練習。有時間可以在做下優化作業部分。有時候時間不夠可以留在晚上。晚上抽時間復習下午學的各個學科，同時完成各個學科的作業。

　　3、把初三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

　　第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。第一階段可以稱為基礎復習階段。每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，你應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　三、語文復習須牢牢掌握的知識和技能：

　　（1）語音：能根據漢語拼音正確認讀常用字。

　　（2）漢字：①能準確區分常見的同音字；②能夠辨識簡單的形似字；③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義；④書寫漢字筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。

　　（3）詞語：①理解掌握課本中的常用詞語；②理解詞語在具體語言環境中的意義；③能分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩；④能根據具體的語言環境正確使用詞語。

　　（4）句子：理解句子的結構，能夠正確運用句子表情達意。

　　（5）識記課本中涉及的重要作家和作品。

　　（6）背誦規定的篇和段。

　　（7）文言文單元復習：準確的背誦出所有注釋，全文能較準確翻譯，規定背誦的篇和段能翻譯得細致準確。

　　語文作為國語學科，相信你不會很差。平時語文要緊跟語文老師的教學步劃，同時注意積累掌握上述所提到的。復習時也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎不考課本的文章，每晚寫寫日記這樣對語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助。

　　數學復習要注意知識的連貫性，數學假如有某個環節脫節了，就很麻煩的，可能你現在的數學糟糕透頂，可是只要你能堅持，就會慢慢的補上來的。首先把你初一到初三的課本拿出來，把課本的目錄整理下，了解數學所要掌握的知識系統怎么樣的，哪些和現在正在學習的知識有關聯的，具體計劃：11月到12月，復習初一課本的知識。1月到新學期開學前復習初二課本的知識。下個學期結合初三知識進行總復習時你就不會落下了。復習方法：理解熟記課本里的公式，理論（可以在早讀午寫時間背）。學會運用所記得公式當然你的數學不差的話，可以根據個人的情況，利用初一到初三課本目錄，先撿自己的薄弱環節復習，不要從頭到尾復習。想檢查自己的薄弱環節，可以拿課本目錄下的一道題目做一做，看看自己在哪些題目當中沒有做出來，歸納一下，看這些題目集中反映的知識點是什么，可能就是這個知識有缺陷，進行分析一下。知識要是有缺陷的話，你就重點復習這個問題，如果一做不假思索就做出來，也要歸納一下，反映的知識點是什么，是不是這方面的知識點掌握得比較牢固，就不要怎么注意復習它就可以了。

語文學習的計劃 篇24

　　一、 指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助同學系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重同學。讓同學感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬同學參與的渠道，調動同學復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給同學。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標

　　基礎知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求同學學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　4、日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。

　　2、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。

　　4、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　5、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　3、書寫規范，整潔。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　三、復習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導同學積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養同學的語文素養。

　　新內容：適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

　　新教法：即從同學已有知識基礎出發，從課文入手，引導同學主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、復習方法：

　　分為：聽寫練習、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫練習、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從同學的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。

　　2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上同學應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

語文學習的計劃 篇25

　　一、指導思想

　　隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年我校文綜學科上線率和優秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創佳績作出最大的貢獻。

　　二、教學內容

　　1、第一階段：基礎知識普及階段（7月1日-8月31日）

　　學習任務：1.掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。

　　階段目標：1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。

　　二、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）

　　本階段教學計劃：

　　1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經常面臨的問題。

　　2.強化古文實虛詞解釋。

　　3.學生初步掌握寫作技巧。

　　教學目標：

　　1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題

　　2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。

　　3、進一步提高寫作能力

　　本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現代文閱讀常考知識點，寫作技巧。

　　（一） 字音、字形、病句

　　這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計劃，和大家一起學習共勉。

　　1、 注重平時積累，說普通話

　　2、 養成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

　　3、 多做練習，增強語感，

　　（二） 文言虛詞、詞類活用

　　這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學習準備:

　　1、 熟讀課文，能夠知道題目出自何處

　　2、 重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識

　　3、要學會根據上下文意思來確定字義

　　（三） 文言文翻譯技巧

　　文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議根據具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。

　　（四） 現代文閱讀常考知識點

　　綜合分析近幾年的語文現代文閱讀試題，發現在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要熟練掌握及區別各類寫作方法及修辭手法。

　　（五）寫作技巧

　　基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學會結合具體的范文來進行講解，

　　三、具體教學策略

　　1、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　3、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　4、強化語文積累

　　充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　5、強化作文訓練的系統性

　　考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統一作文訓練由大課老師制定。

　　5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

　　6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

　　三、教學設想

　　這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知

　　新，為總復習打好堅實的基礎。

　　3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。

　　四、學生情況分析： 分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、沒有構建完整的知識體系；

　　2、基礎知識掌握不夠；

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

　　4、語文答題的規范意識欠缺；

　　5、學生普遍不重視語文學習。

　　五、具體教學措施：

　　1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　5、強化語文積累

　　充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文

　　知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　6、強化作文訓練的系統性

　　考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。

　　作文訓練暫分點如下：

　　高考作文全程訓練

　　a、基礎等級寫作訓練 （一）寫作技巧訓練

　　1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改

　　（二）文體寫作訓練

　　1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作

　　b、發展等級寫作訓練

　　（一）常規性發展寫作訓練

　　1、善于分析（訓練目標：深刻）

　　（1）透過現象深入本質（2）揭示問題產生的原因

　　（3）觀點具有啟發作用

　　2、善于敘寫（訓練目標：豐富） （1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠

　　3、善于表達（訓練目標：有文采）

　　（1）詞語生動，句式靈活（2）善于運用修辭手法（3）文句有意蘊

　　進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

　　（二）創造性發展寫作訓練

語文學習的計劃 篇26

　　一、初二語文的特點

　　在初二孩子們的語文開始呈現天上地下的差距。這主要體現為初二語文的難度增加，很多同學感到學習不再像初一時那樣得心應手，再加上新學科物理的出現，孩子的學習精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學就得過且過，靠著小學的底子支撐，慢慢地就與其他同學拉開了差距，學習興趣和自信心同時受到打擊，成為了“地下”的一批學生。

　　學而思初中學科對于初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析，單拿現代文閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是初二下學期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考查的是小說之外，其余年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對于沒有接觸過這兩類文體的學生來說，如果不針對題型進行專門的訓練，語文閱讀絕對會成為拉分的關鍵。

　　二、寒假是優秀學員珍惜的黃金時段

　　根據眾多優秀學員的'學習經驗，我們發現他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結合點，都會選擇在寒假繼續進行學習，從而在春季學習和即將到來的初三中取得絕對的優勢。

　　（1）寒假的復習

　　初二的上半學期即將結束，通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學期中的漏洞進行很好的彌補。要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以在初二把基礎知識打牢，也就意味著你在初三階段可以在語文方面稍微喘口氣，能夠抽出更多時間來兼顧到其他學科的學習。

　　（2）寒假的預習

　　前面提到，初二下學期語文學習的難度增加了，課程的內容（抒情散文和議論文）更加難以理解，需要綜合分析才能得到問題的最終答案，將所學知識融會貫通，這一點對初二學生的學習是極為重要的！所以對于大多語文生來說，對于下半學期知識的提前學習比對以往知識的復習顯得更為重要。提前學習已經不再是一個秘密，這已成為北京初中優秀學生的必修課，如果還按部就班的跟隨學校進度學習的同學在初二下學期就相對落后了，更不論初三。

語文學習的計劃 篇27

　　一、基礎知識

　　基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應的字形，錯的再去反復記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

　　語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。

　　二、綜合性學習

　　綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據題干要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關系、是并列關系、還是因果關系，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

　　三、文言文

　　文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把里面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復習初三上的課內文言文。

　　四、現代文

　　記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的理解、情節的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發出某詞的原因和內容分別是什么，某詞指代的內容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數，并找兩篇文章加以練習，建議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。

　　說明文。要把握說明內容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復習的重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。

　　五、作文

　　重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20__年“------------并沒有結束”要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點;還要審出詳略“戰勝自己”重點寫戰勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意，立意要獨特。比如：20__年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在復習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。

語文學習的計劃 篇28

　　在語文課上，我問孩子們：“你們知道奶酪嗎？”很多孩子都說知道。“想吃嗎？”“想！”我從講臺下拎出一大包事先準備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調皮的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告訴我奶酪是什么味道。”“有點咸，還有點酸。”他回答。“奶酪雖然味道不好，但很有營養，每天堅持吃一塊奶酪，能增強身體的抵抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長要吃食物吸收營養，而智慧的生長要多讀書吸收知識。”

　　一、選好“奶源”

　　我宣布語文家庭作業由學生自己從“補充習題”中任選4題完成，已經掌握的學生可以不做，然后把做作業的時間用來看書，把自己喜歡的詞語、句子、段落等寫在本子上，記在心里，每天語文課前在全班交流。聽完我的話，孩子們一片歡騰。

　　第二天語文課，我剛進教室，只見他們每個人手中都高高地舉著一個本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩！”“老師，我昨晚看了《歇后語大全》，我抄了好多！”“老師，我寫了20個成語！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本打算找兩三個孩子上臺匯報，可是，看著他們爭先恐后的樣子，我決定這節課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展示。雖然他們的普通話還不標準，時常讀錯字音，會把句子讀破，摘抄的內容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們一定會愛上語文課，學好語文知識。

　　我告訴他們，從下節課起我們按座位順序進行展示，每天兩個人，每人兩三分鐘。因為時間有限，所以每天展示的內容一定要精彩。要想讓別人覺得自己的內容精彩，首先你自己必須覺得你摘抄的內容會讓別人感興趣。那么，這就要求我們每天在讀書時用心讀，哪些內容讓你興奮，這就說明你找到了自己想要找的東西了，這時你就可以把它摘抄下來，還要認真讀、反復讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達出來。

　　果然，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買履》，后來還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚嘆，他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒發沖冠》。我問他：“你以前就會背嗎？”他說：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因為有很多繁體字，我不認識也不會背。但是，我想我們班同學一定沒聽過這首詞，于是我就上網查了，并抄下來背。”“這么長的一大段話，你是怎么背下來的？”我追問。他說：“我昨天晚上背到11點，今天早上6點多我就起來背了，早讀課我又背了幾遍。”聽完他的回答，我帶頭為他鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　好的開端，會帶來好的過程和結果。在這兩個孩子精彩表現的感染下，每天語文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗成功和快樂的時刻。

　　二、“奶酪計劃”得堅持

　　一天，因為學校臨時召開了一個緊急會議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會亂成一團，沒想到“奶酪計劃”正常進行，原來班長楊茜主持了“奶酪計劃”。于是，從那天以后，“奶酪計劃”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發言人，在班干部討論的基礎上全由他們自己決定。不僅如此，他們還制作了一個表格，每天誰主持、誰主講一目了然，而且時間準備充分，大大提高了學生發言的質量。

　　20xx年4月22日，第一節課是語文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今天上臺發言的同學是李長青，他發言的主題是‘歇后語故事’，大家掌聲歡迎。”李長青的父母離婚了，他爸爸在附近的工廠上班，晚上經常加班，由于害怕，他經常在睡覺前打開電視看著看著就睡著了，讓人憐憫。但這個孩子樂觀、機靈，喜歡看漫畫書和趣味性很強的書籍，“歇后語故事”的發言主題正好切合他的閱讀興趣。平日里一向嬉皮笑臉的小家伙今天居然滿臉嚴肅地走上講臺：“各位同學，今天我想換一個主題，我想向大家發布一則新聞。就在今天，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發言結束，我提議全班同學為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學校操場集會向災區捐款，在主席臺上宣讀《倡議書》的孩子就是李長青。

　　從那以后，我們的“奶酪計劃”不再局限于好句好段、古詩、故事了，有了許多新的形式和內容。我和孩子們還給它們取了好聽的名字：“新聞發布會”（介紹國內外新聞）、國學講堂（講解《三字經》、《弟子規》等國學經典）、“開心樂園”（笑話、腦筋急轉彎、成語接龍）、詩詞鑒賞（唐詩宋詞名篇、名句）。這既豐富了學生的知識積累，又讓學生充分感受到祖國語言文字的無窮魅力。

　　三、分享“奶酪”

　　我們班的這個活動傳到了相鄰的幾個班級，我在語文教研活動中推廣了這個活動。如今，學校的所有班級都加入了“奶酪計劃”，不僅是語文學科，數學、英語學科也在別開生面地開展著這項活動。今年，我又帶了一個三年級的班級，我想，他們一定需要這樣一份營養豐富的“奶酪”。也許我還可以這樣：將每個孩子每天在語文課前說的每一句話都記錄下來，并整理、歸類，讓它變成一本書，將來作為禮物送給他們，并告訴他們，這里記錄著他們成長的腳印，記錄著他們快樂的童年。

語文學習的計劃 篇29

　　語文基礎是語文語文學習的基礎，而對于語文的學習，不能忽視它的基礎性，語文基礎的好壞直接影響到考試的分數的高低。我的計劃是基礎知識，在語文學習的過程中要重視基礎知識。

　　2、字詞的學習

　　基礎知識，是語文學習的重點，要重視，但不能忽視。我個人認為在語文學習過程中要重視字詞的學習。

　　3、閱讀理解

　　閱讀理解是語文學習的重點，要重視，并不是簡單的記憶。閱讀理解的基礎，在于理解，但是對于理解內容的理解，在于運用，要在理解層的基礎上進行理解。

　　4、作文

　　作文的閱讀主要是寫出自己對作文的看法，也是寫作時的思路。在寫作過程中要重視寫作思路，要抓住事物之間的聯系。要注意作文寫作的整體性。

　　5、作文

　　作文是語文學習過程中的一個重要環節。在閱讀理解的過程中，要重視理解，要在理解的基礎上把握文章的主旨，這樣寫才能寫出更好的作文。

　　6、作文的作文

　　作文是語文學習的重點，要重視，但不能忽略。要重視，要注意。不能只限于課本、作文這一部分，要在寫作中多積累，多積累好詞好句，多積累好作文素材。作文要注意文章整體。

　　7、閱讀

　　閱讀理解是語文學習過程中的.重點，要重視，但不能忽視。要重視，要把它放在重要的位置，并要注意它們的聯系實際，在閱讀中要注意作詞句。要注意，作者要把作者的文章寫得簡潔、簡潔，要從文章的寫法上去理解作者寫作的思路。

　　8、寫作的作文

　　寫作是一項復雜的語文學習工程，需要我們在不斷的探索和努力。

語文學習的計劃 篇30

　　時間過得可真快，隨著一頁頁日歷翻了過去，這個學期又將結束。過幾天又要迎接半年一度的期末考試了，看著書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷子，我不禁心煩意亂，不知所措。

　　在媽媽的幫忙下，我們共同制定了一份語文復習計劃。資料如下：

　　1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來聽寫并注音，尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。

　　2、朗讀課文。讀完課文后，總結文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記，優美段落務必背。

　　3、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一匯總。

　　4、加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插，找出文中具有典型好處的段落，多讀多想多做。

　　5、超多瀏覽各級各類滿分作文和優秀作文。示范作文和發表作文，既能開闊我命題的思路，也能讓我從中學習到描述事物或敘述事件的具體方法，總之，會使我受益匪淺的。

語文學習的計劃 篇31

　　我校開展主題學習已經有很長一段時間了，主題學習的開展，提高了閱讀課堂教學，使學生在大量的閱讀中提高了語文素養，培養了學生的文化底蘊，借這次機會，與同仁共享我的主題學習實驗計劃。

　　一、開展主題學習的重要性

　　“主題學習”真正體現了“一切為了學生的學”。“主題學習”的課堂上，師生角色定位發生了很大變化：學生成為課堂主體。無論在教學時間的分配上，還是在教學方法上，讀、寫、交流，學生的學習活動是主導，教師成為引導者。在這樣的課堂上，學生不僅能學到知識，習得能力，還養成了良好的學習習慣。

　　二、授課時間安排:

　　每2周學完一個單元的教材，匯報一本配套的主題學習叢書積累內容.

　　三、授課載體：自主預習。

　　自主預習本需學生提前整理好，依據自己的喜好命名，如，有的叫“點墨飄香”；有的美其名曰：“心得園”；有的更有個性：“我的地盤我做主”等等。學案內容包括學習內容、學習目標、導學提綱和我會了嗎？

　　四、授課方式：單元整體推進式和一：

　　1、快速瀏覽，整體感悟。

　　讓學生從整體上把握文章的主要內容，并把自己的所學記錄在自主學習本上，例如有，感悟好詞、品味好句、領悟修辭、體味作者的寫作意圖等等。

　　2、精讀感悟

　　如果說瀏覽是在“量”上做文章的話，而精讀則是在“質”上下功夫。在這個環節中，我們的主要做法是重在教給學生閱讀的方法。比如在語言的精妙之處圈畫批注以利再讀回味；興致所至時將精彩語段朗誦或摘抄下來方便隨時記背；在文本的空白處寫下一時的簡短體會，等等。對于每一篇文章后面的小活動則根據自己的興趣自己或小組合作完成

　　3、匯報交流

　　匯報交流即是學生閱讀效果的展示，又是師生、生生交流最佳形式。在這個環節中學生唱主角，老師是主持人，匯報的形式和內容由學生自己去確定，真正實現了師生角色的轉變。通過兩個月的實驗匯報課情況看，學生多種多樣的匯報形式和豐富多彩的匯報內容，都充分顯示了實驗的良好效果。從匯報內容來看，有字詞的積累，精彩句段的積累，讀后感想和每一篇文章后面的活動延伸。從匯報形式來看，更是花樣繁多，并且每次匯報課學生都會有所創新，會出現新的匯報形式。

　　有關語文學習計劃4

　　我在經過了一個漫長的小學畢業暑假之后，面臨的是即將到來的新學期開學，作為一個準初中生我應該好好考慮新學期新打算了了。新的學期已經在不知不覺之間中悄悄地來臨，而我的初中生涯也悄悄地開始了。我知道初中的生活不會像小學生活這么照顧著玩樂，我決定為自己擬定一個新學期的學習計劃，然后根據這個學習計劃來度過我初中生涯的第一個學期。

　　初一是抓所有的科目的基礎的最好的時機，因為從初一開始我會開始接觸很多我以前從來都沒有接觸過的新知識和新科目，所以我必須為了自己新開始的初中生活制定一些必要的學習計劃了：

　　首先，每天早上六點半起床，然后用半個小時的時間熟讀前一天老師教給我的英語單詞以及語文詩詞。如果老師還有教英語英標的話，就用二十分鐘背課文，用十分鐘練習音標的讀法。

　　其次，每天放學回家做完作業以后，再利用一個小時的時間將前一天的英語單詞和當天老師講的課本知識再鞏固一遍，再將音標好好的練習一下(音標練習不低于15分鐘)

　　最后，在次日早上去了學校之后，自覺的將所有課文進行預習，并且有機會的話一定讓同桌或者是班長幫我將前一天的單詞還有生詞進行聽寫。

　　我知道上了初中就代表著我必須接受來著初中生涯的所有的挑戰，我也知道初中的學業壓力一定會很大很大，但是這些對于我來說都沒有什么關系，因為我要做的不僅僅是學霸，我要做的是給自己的未來一個最好的交代。

　　我長大了，我所做的一切都必須為自己負責了。

語文學習的計劃 篇32

　　一、指導思想：

　　1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以學校提出的“六個現代教育觀念”為指針，以“學會關心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學生的數學素養和科學素養。

　　2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。

　　3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣。

　　二、班級基本情況和目標：

　　今學期我主要擔任七四個班的思想品德教學工作。這些學生學習成績不夠理想，紀律性可能不夠強，但思想純樸，進取心強。本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

　　三、教材分析：

　　七年級思想品德下冊教材共有四個單元的內容，第一單元共有六節內容，讓學生懂得珍惜無價的自尊;揚起自信的風帆。第二單元共有四節內容，讓學生懂得走向自立人生;人生當自強。第三單元共有四節內容，讓挫折豐富我們的人生;為堅強喝彩。第四單元共有五節內容，讓學生懂得感受法律的尊嚴;讓法律保護我們成長。面對身邊的誘惑要學會拒絕，懂得用法律來保護自己。

　　四、教學目標：

　　1、力爭學期檢測全部達三類以上標準

　　2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

　　4、培養學生正確的人生觀，價值觀，拒絕遠離“黃、賭、毒。”增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

　　五、具體措施：

　　1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。

　　2、課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。

　　3、做好作業、單元測試及講評工作。

　　5、積極進行教學改革，提高教學質量。

　　6、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，形成符合時代精神的價值觀。

　　7、激發學生的學習興趣，培養學生的學習情趣，樂于并善于終身學習的過程，讓學生懂得興趣是學習最好的老師。

語文學習的計劃 篇33

　　隨著信息時代的來臨，語文的地位不斷被強化，因為它是學生掌握一切知識的基礎。今天，我制定了一份自己的語文學習計劃，希望在未來的日子里，可以通過自己的不懈努力，掌握更好的語文能力。

　　一、背誦經典詩文

　　在基礎學完畢以后，我將花費更多的時間來背誦經典的詩文。這樣不僅可以幫助自己更深刻地理解文字的內涵，同時也可以提高自己的藝術欣賞能力。目前，我已經制定了一個詳細的計劃，第一步是背誦唐詩300首，接著是宋詞300首，最后是元曲、明清文言文等等。

　　二、密集閱讀經典著作

　　閱讀一些經典文學著作不僅可以豐富知識，了解歷史，也可以提升語文水平，還可以增強自己的文化修養。所以，閱讀經典文學著作是我語文學習計劃的重要一環。我將每周讀一本，內容包括小說、散文、詩歌等等，這樣可以更全面地提高自己的語文素養，使自己的寫作達到更高水平。

　　三、寫作練習

　　語文學習的一個重要環節就是寫作的練習，這是提升語文素養的不可少的一部分。對于初學者，寫作可以從模仿開始，隨后慢慢的發展自己的風格，找到自己的個性特色，這樣可以更有效地提高自己的寫作水平。為此，我將抽出每天半小時的時間來練習寫作技巧：寫日記、記敘文、議論文等等。這樣可以在不斷的練習中提高自己的寫作水平，讓自己的文字更加美觀動人。

　　四、聽說讀寫的綜合訓練

　　語文是一門生活化的學科，在平時的生活中，語文訓練一樣無處不在。我計劃在日常中多關注周圍的事物，多去觀察、借鑒、思考，在不斷地接觸中提高自己的.素養。同時，在家庭、學校和社會中積極交流，多與其他人交流語言，不斷提升自己的口說能力。同時，我也將增加自己的讀書量，鍛煉自己的閱讀能力，讓自己可以更快速地理解文字的意義。

　　總之，語文學習計劃是為了更好的提高自己的語文能力而制定的，只有不斷地學習和努力，才能讓自己在語文的道路上越走越遠，讓自己的語文能力不斷得到提高。