幼兒園校本培訓實施計劃范文（精選3篇）

幼兒園校本培訓實施計劃范文 篇1

　　一、培訓目標和培訓重點

　　根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要的要求，以“立足學校，校長負責，聚焦課堂，提高質量”為核心。本學期我們將以幼兒園總得教育教學工作計劃為發展方向，以市規劃課題為統領，大力開展園本教研，形成特色有效的園本研修，提高園本研修的有效性、科學性，優化教師教育教學能力；我們將終點圍繞學科素養提升行動中20__學年園本培訓主題“藝術領域”，認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，開展“分層備課、專業閱讀、技能展示、項目研修”等的多元化系列培訓活動，確保每位教師的學習培訓時間，保證每位教師的學習培訓質量，增強幼兒園園本研修文化底蘊，為幼兒園園本研修工作規范運行，特色發展打下堅實的基礎。

　　二、主要內容和基本形式

　　本學期，我園將采用“主題式”園本研修模式，每個月都確定一個主題內容開展園本研修，使我園的培訓工作呈現活力，助推師幼合力，為教師的學習與發展提供平臺。如三月份為“學習月”，全體教師進行新學期德育培訓，教師自主網絡選課，教科室審核；教科室組織課題負責人進行立項課題問題沙龍，同時組織申報市級課題工作；四月份為“分享月”，每周一周二下午組織教師進行文化沙龍研修，能夠結合新的教育動態，新的教學信息開展系類研討活動；科研培訓《幼兒園自主游戲的學習與應用》《如何有效開展戶外體育活動》《教師在區域活動中觀察記錄的分享》等等；承辦溫州教研院“新主題、新游戲、新設計”的專題研討會；承辦大型的“溫州市機關幼兒園促進會”、中大班段開展見習生培訓活動等等；五月份為“優化月”，通過專業技能展示，讓不同年齡層的教師在自己的領域中發揮自己的教學特長，可以課堂實踐課的分享，可以是自制材料的分享等等；六月份為“創意月”，通過閱讀來提升教師的研修能力與水平，開展“教師閱讀節”活動；做好課題的結題工作；完善“玩做式”快樂課堂項目研修等等。同時，在每個月的中旬我們都會及時在教科研博客中上傳資料，更新頁面；做好教師的例行培訓（集體備課、課堂實踐等等），學期末做好學分統計和錄入工作。

　　三、保障措施和預期效果

　　由于我園是浙江省首批園本教研示范園，對教師的培訓投入了大量的人力和物力。我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績：《玩做式科學探究》園本課程入選了浙江省首屆幼兒園百強精品課程；《科學創意小游戲》入選了浙江省首屆微課程課題評選；《發現——綠色生活中的微科學》榮獲了溫州市幼兒園主題活動評比一等獎；教師獲獎與發表的論文達10多篇；教師制作的玩教具榮獲全國一等獎一個，市三等獎一個等等。這些成績的獲得都是我園園本研修成功開展的可喜結果，也為我園的園本培訓順利開展提供了有力的保障。相信園領導的創意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會發展的越來越好！

　　三月份

　　（學習月）

　　3.2——3.29

　　1、組織全體教師參加德育培訓《向春天出發》。

　　2、教師自主選課培訓、審核。

　　3、圍繞“幼兒園自主游戲如何開展”主題進行園本研修。

　　4、教師集體備課、園本實踐課堂展示記錄、分享。

　　四月份

　　（分享月）

　　3.30——4.26

　　1、科研培訓：《自主游戲的設計》。

　　2、花語文壇：《藝術領域文章分享》。

　　3、專業引領：市三壇、骨干教師課堂實踐展示引領。

　　4、專業技能展示：青年教師崗位練兵。

　　5、專題培訓：《區域活動中教師的觀察指導》。

　　五月份

　　（優化月）

　　4.27——5.31

　　1、教師集體備課分享、評估。

　　2、科研培訓《戶外大區域材料投放有效開展》。

　　3、三個園區聯動教研，促進新手教師快速成長。

　　4、園本研修：《幼兒園個別化學習觀察案例分享》。

　　5、組織骨干教師參加省攜手行動——教研月下鄉活動。

　　6、專題研討：玩做式快樂課堂研討。

　　六月份

　　（創意月）

　　6.1——7.5

　　1、園本研修：《一班一品展示分享》。

　　2、開展教師“讀書節”活動。

　　3、專業技能展示：幼兒發展評估。

　　4、專題交流：教師學期總結經驗分享。

　　5、教師培訓學分統計，錄入網絡。

　　6、暑期開始。

幼兒園校本培訓實施計劃范文 篇2

　　緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現代型教師轉變。

　　1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。

　　2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

　　3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。

　　（一）培訓對象：

　　全校所有在職教師。

　　（二）培訓內容：

　　1、以教育法規為主的師德培訓

　　以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、以新課程為主的現代教育理論培訓

　　認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

　　隨著合格學校的創建，以及專有教師的配備，辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網絡的管理，博客、網頁的'制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。

　　4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。

　　5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓

　　作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現的問題及時得到解決，讓優秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。

　　每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓。

　　教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下三種方式。

　　（一）基于網絡的開放的培訓方式。

　　利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

　　（二）基于校園的培訓方式。

　　以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

　　采用三級培訓機制：

　　1、校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

　　2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。

　　3、自我培訓：老師制定個人發展計劃表，根據自己發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

　　（三）校際之間合作培訓形式

　　與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。

　　（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

　　（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

　　（三）發揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。

　　（四）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

　　（五）師徒結對，充分發揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

幼兒園校本培訓實施計劃范文 篇3

　　一、指導思想：

　　以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

　　二、工作目標：

　　（一）加大教研力度，全方位地開展教研活動。

　　（二）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。

　　（三）加強教育教學管理，促進保教質量提高。

　　（四）做好檔案整理及校本培訓工作博客的更新工作。

　　三、具體工作要求：

　　（一）加大教研力度全方位地開展教研活動

　　抓好教材的學習與研究，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創新，促進課程改革的深入。加強教師業務培訓，強化職業能力，提高教師業務、促進每個教師的自我發展，為我園的可持續發展打好基礎。

　　1、組織教師針對各科教材教學中的困惑點開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，更好的促進教學的有效性。

　　2、開展民間體育游戲的研討活動，在組織創游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。

　　3、加強對教師基本功的培養，在教師中開展研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。

　　4、加強教研組活動質量的管理，組織保教人員互相觀摩，學習教養經驗，交流研討，不斷改進教育技能方法。

　　5、組織論文評比工作，鼓勵教師著作發表。

　　（二）加強教職工隊伍建設 提高師資素質

　　1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

　　2、抓好教師業務素質的提高，組織聽課觀摩等活動，通過豐富多彩的活動努力提高教師的業務素質。

　　3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發展的機會，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

　　4、協助做好教師繼續教育工作，組織好教師參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。

　　（三）加強教育教學管理促進保教質量提高

　　1、教師在教學活動中應采取多種形式，包 括創編各類型游戲，以激發幼兒提高學習興趣為主要目的，促進幼兒智力的開發。

　　2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育，提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發生。

　　3、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師游戲活動的指導能力。

　　4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“勞動節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。