七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃（通用8篇）

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　七年級數(shù)學知識點雖然多，但都比較簡單。很多學生在學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多問題，從而導(dǎo)致數(shù)學成績不太理想。針對平時教學發(fā)現(xiàn)的七年級學生學習數(shù)學存在的問題，有必要制定復(fù)習計劃。

　　二、教材分析：

　　本期采用教材主要包括了《平面圖形的認識(二)》、《冪的運算》、《整式乘法與因式分解》、《二元一次方程組》、《一元一次不等式》、《證明》六個章節(jié)內(nèi)容。教材針對初中學生的認知水平和身心發(fā)展特點，在教材內(nèi)容的編排與小學知識銜接緊密;同時，注重了知識的趣味性與科學性統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一。

　　三、復(fù)習目標

　　1.通過復(fù)習使學生在回顧基礎(chǔ)知識的同時，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學問題的方法和能力，從中體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2.在復(fù)習中，讓學生進一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

　　3.通過專題強化訓(xùn)練，讓學生體驗成功的快樂，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。

　　4.通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學生考試的技能技巧。

　　四、復(fù)習策略：

　　“先分后總”的復(fù)習策略，先按章復(fù)習，后匯總復(fù)習;“邊學邊練”的策略，在復(fù)習知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;“仿真模擬”的復(fù)習策略，在總復(fù)習中，進行幾次仿真測試，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，促進學生學習質(zhì)量的提高。

　　五、在復(fù)習階段要處理好兩個方面的關(guān)系

　　1.課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設(shè)計、精心造題，以有理于消化所學的知識、方法，要留有思考的余地，讓學生練習中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。

　　2.階段復(fù)習與總體提高的關(guān)系。復(fù)習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時代性，有利于減輕學生復(fù)習的壓力，也有利于學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。

　　六、復(fù)習內(nèi)容及其時間安排

　　6.13 6.16《證明》、《平面圖形的認識(二)》

　　(復(fù)習《證明》的同時也將《平面圖形的認識(二)》復(fù)習結(jié)束了)

　　6.17 《冪的運算》

　　6.18 《整式乘法與因式分解》

　　6.19 《二元一次方程組》

　　6.20 《一元一次不等式》

　　6.23-24 綜合卷

　　6.25 查漏補缺，學生自己復(fù)習

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇2

　　一、復(fù)習的主要內(nèi)容：

　　1、整式的運算、各種法則、乘法公式。

　　2、平行線的特征、平行線的性質(zhì)、平行線的判別方法。

　　3、科學計數(shù)法、有效數(shù)字、事件發(fā)生的概率、統(tǒng)計圖。

　　4、三角形全等的判別方法、三角形全等的性質(zhì)。

　　5、自變量、因變量。

　　6、軸對稱現(xiàn)象。

　　二、復(fù)習的主要目標：

　　1、使學生掌握考試的知識點。

　　2、使學生的知識系統(tǒng)化、鞏固所學的知識。

　　3、充分調(diào)動學生的積極性。

　　4、培育好優(yōu)生、使每個學生都得到不同程度的進步。

　　三、復(fù)習的具體設(shè)想：

　　1、組織學生回顧與方思知識點。

　　2、利用每周的晚自習時間進行考試。

　　3、對學生進行強化訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習時間的安排：

　　1、清理知識點：6課時。

　　2、強化訓(xùn)練：40課時。

　　3、考試、講解：30課時。

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇3

　　一、復(fù)習的主要內(nèi)容

　　1、能正確地進行整式的運算。撐握運算的各種法則以及乘法公式。

　　2、能準確找出同位角。內(nèi)錯角以及同旁內(nèi)角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征。

　　3、認識百萬分之一。近似數(shù)與有效數(shù)字。認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖以及形象統(tǒng)計圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。

　　4了解必然事件和不可能事件發(fā)生的概率，體會概率的取值在0，1之間。了解事件發(fā)生的等可能性，運用概率的語言說明游戲的公平性。體會概率的意義，能對兩類概率模型進行簡單計算；能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。

　　5、掌握三角形分類。會畫三角形的中線。角平分線以及高。認識全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識解決實際問題。

　　6。認識常量與變量。了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關(guān)系。

　　7、能辯認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀；認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；認識鏡面對稱現(xiàn)象。

　　二、復(fù)習的主要目標

　　1、引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

　　三、復(fù)習的具體設(shè)想

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向。

　　2、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。可以讓學生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　3、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設(shè)計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科，學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。

　　四、復(fù)習時間安排

　　1、整式的運算2課時

　　2、平行線與相交線2課時

　　3、生活中的數(shù)據(jù)1課時

　　4、概率1課時

　　5、三角形2課時

　　6、變量之間的關(guān)系1課時

　　7、生活中軸對稱1課時

　　8、綜合復(fù)習在復(fù)習時抓重難點著重復(fù)習。2課時

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇4

　　復(fù)習的重點放在的第二、三、六、七章。

　　第二章：有理數(shù)

　　復(fù)習重點：數(shù)軸、相反數(shù)與絕對值

　　復(fù)習難點：了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學方法。

　　突破重點難點：數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想是學習本節(jié)的關(guān)鍵。

　　第三章：有理數(shù)的運算

　　復(fù)習重點：掌握有理數(shù)的加法、乘法法則及運算律. 乘方的概念、表示及符號法則是重點。

　　復(fù)習難點：有理數(shù)的加法特別是異號兩數(shù)相加的法則，以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點。

　　第六章：整式的加減

　　復(fù)習重點：單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念；多項式及多項式的項、次數(shù)的概念。探究發(fā)現(xiàn)同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應(yīng)用。

　　復(fù)習難點：準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)，寫出多項式的項和次數(shù)。括號前是-號，去括號時，括號內(nèi)的各項都要改變符號，合并同類項及應(yīng)用。

　　本章是研究整式的開始，知識由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比較抽象，與學生的認知基礎(chǔ)和思維能力有一定差距，學習中會有一定困難。特別是在確定比較復(fù)雜的單項式系數(shù)和次數(shù)、多項式的項和次數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤。

　　為了突破重點，化解難點，教學中要把握以下兩點：

　　（1）加強直觀性：為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念。

　　（2）注重分析：在剖析單項式與多項式結(jié)構(gòu)時，借助變式和反例練習，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認識。

　　正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運用合并同類項法則進行整式加減法的練習

　　第七章：一元一次方程

　　復(fù)習重點：使學生能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。

　　復(fù)習難點：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

　　突破重點難點 ：鼓勵學生的處處探索與合作交流，有效的數(shù)學學習過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學習過程中，應(yīng)學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索五、具體措施

　　1、加強集體備課，精選習題

　　2、針對重難點及易錯點強化訓(xùn)練。

　　3、分類講評，進行跟蹤練習。

　　4、以考帶練，有針對性講解。

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇5

　　復(fù)習是強化已學知識，拓展新知識的須要手段，做好期末復(fù)習事情能使學生周全系統(tǒng)掌握根蒂根基知識，提高基本技能，開展學生的智力。復(fù)習階段做到有條不紊復(fù)習，循序漸進地推進，知識在學生腦筋中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識，提高進修質(zhì)量。

　　做好周全復(fù)習事情要有周密的規(guī)劃，如許才氣在最短期內(nèi)，更好更多地掌握知識，提高能力。為此，在復(fù)習以前做出本學期的期末復(fù)習規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想。

　　1、駕馭新課標“以報酬本”的基本思想，造就周全成長的人，提高學生的周全本質(zhì)，掌握初中數(shù)學根蒂根基知識，切合實際提高學生的闡發(fā)和解決問題的能力，運用教材編著的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習根蒂根基知識，同時不停整合知識系統(tǒng)，查缺補漏，不停完美，不停補充，使學生周全系統(tǒng)地掌握基本知識，提高知識運用能力。

　　2、“依人把本”的原則：復(fù)習要根據(jù)學生的近況，牢牢駕馭教材，駕馭新課標。復(fù)習不能脫離教材，要完整整合教材內(nèi)部實質(zhì)意義，形成系統(tǒng)的知識系統(tǒng)，由淺入深，由易到難，循序逐漸進展，讓學生不停積累與深化。要認真闡發(fā)學生心理和學生的進修近況，利專心理激勵效應(yīng)，讓學生主動積極地投入到復(fù)習中，同時，要采用適當有效的復(fù)習要領(lǐng)，真正提高學生的進修成就和智力。

　　3、“分層看待，梯次遞進“的原則，考慮學生的近況，對不同程度的學生穩(wěn)固建立不同程度的目標，讓每位學生都有復(fù)習的條理性目標，慢慢實現(xiàn)一級一級的目標，如許所有的學生都能提高。

　　4、“重根蒂根基，提能力”的原則，抓住數(shù)學根蒂根基知識，注重能力的提高。復(fù)習不僅是1個整合知識、儲蓄的歷程，也是提高知識量，實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化歷程，在復(fù)習歷程中，一定要注重根蒂根基，根蒂根基是“萬木之根”，一切復(fù)習都要盤繞根蒂根基舉行。在抓根蒂根基的同時，不僅要學生安穩(wěn)掌握根蒂根基知識，更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習的根本。在復(fù)習的設(shè)計與運行中，時刻要注意以提高學生數(shù)學能力為目標，依托此目標就有了1個焦點，盤繞焦點復(fù)習就有了中心，有了中心，復(fù)習才會高效。

　　二、教材闡發(fā)：

　　人教版《義務(wù)教誨課程標準實驗教本·數(shù)學燭根據(jù)教誨部制定的《整日制義務(wù)教誨數(shù)學課程標準（實驗稿）》編著的，內(nèi)部實質(zhì)意義包括：有理數(shù)；整式的加減；一元一次方程；圖形認識開端。在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)部實質(zhì)意義之間的接洽與綜合，使它們成為1個有機的群體。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”范疇的內(nèi)部實質(zhì)意義，以“課題進修”和“數(shù)學活動”等形式分離地編排于各章之中。

　　在體例安排上就象次特點：

　　1、每章起頭均配有反映本章首要內(nèi)部實質(zhì)意義的章前圖和引言，可供學生預(yù)習用，也可作為導(dǎo)入新課的材料。

　　2、正文中配備布置了“思慮”“探索追究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學生提供思維成長、互助交流的空間。

　　3、適當安排了“閱覽與思慮”“實驗與探索追究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學欄目，為加深對相關(guān)里容的認識，擴大學生的知識面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進修等提供資源。

　　4、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學活動”，學生可以聯(lián)合相關(guān)知識的進修或全章的復(fù)習有選擇地舉行活動，不同的學生可以達到不同條理的成果；“數(shù)學活動”也可供教學選用。

　　5、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)部實質(zhì)意義的回首與思慮。

　　6、本書的習題分為練習、習題、復(fù)習題三類，練習供課上施用，有些練習是對所學內(nèi)部實質(zhì)意義的強化，有些練習是相關(guān)里容的延伸。

　　三、學情闡發(fā)：

　　本班學生群體進修本質(zhì)較好，學生積極情較高。優(yōu)秀生點20%，學困生有5名，大多中等生進修態(tài)度較認真。學生進修樂趣隨著內(nèi)部實質(zhì)意義不同而不同。大大都女生在計算上稍強一些，而一些男生在空間開形象感上稍強一些，以是，熬頭、二章的有理數(shù)和整式女生比力好，而第三、四章的列方程和圖形認識開端男生則比力愿意進修一些。

　　有一些學生在進修歷程中，學患上不扎實，根蒂根基知識掌握不牢，需要進一步溫習與訓(xùn)練。在復(fù)習歷程中，有些學生心理覺患上是第二遍，有不正視的心理。在熬頭輪進修歷程中，熬頭章的有效數(shù)碼、科學統(tǒng)計法和正負數(shù)的計算學患上不扎實；第二章整式的同類項歸并上有一定的困難；第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題進修欠好，有些學生找不到題中的等量瓜葛，列不出方程；第四章圖形的認識中，對于余角和補角方面的計算有一些欠缺。

　　四、復(fù)習目標：

　　針對全班的進修程度，開端把復(fù)習目標定為極力提高全班學生進修成就，讓優(yōu)生率達到30%，及格率達到70%，不同條理的學生設(shè)定不同的目標，把平均分提高到60分以上。全班學生90%能掌握根蒂根基知識，運用根蒂根基知識解決現(xiàn)實問題。

　　五、復(fù)習計謀：

　　“先分后總”的復(fù)習計謀，先按章復(fù)習，后匯總復(fù)習；“邊學邊練”的計謀，在復(fù)習知識的同時，牢牢抓住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的計謀，每復(fù)習1個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)明問題實時解決；“仿真模擬”的復(fù)習計謀，在總復(fù)習中，舉行幾次仿真測試，來發(fā)明問題，并實時解決問題，增進學生進修質(zhì)量的提高。實時“總結(jié)歸納”的計謀，對于1個知識環(huán)節(jié)或相接洽的知識點，要實時舉行歸納與總結(jié)，讓學生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。

　　六、復(fù)習措施：

　　1、理清知識脈絡(luò)：

　　全書按四個環(huán)節(jié)處理，運用表格形式，把四章的內(nèi)部實質(zhì)意義平列展覽出來，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的邏輯瓜葛，形成1個清晰的知識脈絡(luò)，便于學生系統(tǒng)掌握根蒂根基知識，駕馭全書的脈結(jié)構(gòu)。

　　2、按章節(jié)串講一遍：

　　按全書的章節(jié)從前到后再認真解釋一遍，在熬頭輪進修中，沒有睽睽到的，和在進修練習中發(fā)明問題的知識環(huán)節(jié)要細心腸講一篇，讓學生形成更細的更準確的知識點。串講時，采用邊講邊提出問題的體式格局舉行，如許有助于學生深入思慮，認真記憶。須要時要學生做好筆記。

　　3、抓住重點習題：

　　在串講的每1個環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習，在備課歷程中，把書中或練習冊中的重點練習加以強化，發(fā)明學生不懂的處所要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握截止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習，而對于一般的學生重點還是根蒂根基性的習題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習。

　　4、章節(jié)小測：

　　小測在復(fù)習中頗有須要，能實時強化復(fù)習知識，同時也是發(fā)明問題的重要手段，在天天個知識環(huán)節(jié)之后，都要舉行小測，小測要有針對性，讓學生掌握什么，掌握到什么程度，達到什么目標。對于一些難以掌握的知識點或一些掌握欠好的學生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握截止。

　　5、難點強化：

　　難點是復(fù)習的重點，把書中的難點舉行整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習的體式格局，把難點的內(nèi)部實質(zhì)意義溫習好。采用個體輔導(dǎo)的形式，對一些有難點的進修舉行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點歸類闡發(fā)，形成習題舉行強化性的復(fù)習。

　　6、專項訓(xùn)練：

　　對于一些大多學生掌握欠好的知識點，采取專項解說合專項訓(xùn)練的體式格局舉行復(fù)習，解說知識點，解答要領(lǐng)，舉行專項的測試來完成專項復(fù)習的目的。

　　7、系統(tǒng)強化：

　　如果通過測驗的形式來強化和強化已學的知識點，整合全章的內(nèi)部實質(zhì)意義，周全系統(tǒng)地整合知識點，以較高等級測驗文件為準繩，駕馭新課標，周全考察學生的知識水平，在測試中發(fā)明問題要重點舉行解說與訓(xùn)練。

　　復(fù)習是為了更有效地提高學生的知識，開拓學生的視野，而并非為了測驗，以是，復(fù)習要周全周到，既能突出重點，又能周全掌握數(shù)學根蒂根基知識，提高應(yīng)用數(shù)學的能力。使學生在最短的時間內(nèi)有效提高進修成就。

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以我校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復(fù)習，復(fù)習時依據(jù)課程標準，實施“學本課堂”研究方案，設(shè)法引導(dǎo)學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在學生里挖掘數(shù)學尖子生（110分以上），調(diào)整好學生的學習狀態(tài)，努力提高學生的合格率和優(yōu)秀率，力爭期末考試考取得優(yōu)異成績。

　　二、復(fù)習原則

　　1、 基礎(chǔ)性原則

　　鉆研課標，掌握課標要求，低起點復(fù)習。回歸課本，立足基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學思想方法的滲透。面向所有學生，尤其是中游及中游稍偏下的學生，讓所有人都有所收獲和提高。

　　2、 框架性原則

　　梳理知識，掃除盲點，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生對所學知識有一個整體認識和提升。

　　3、 規(guī)范性原則

　　強調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學生規(guī)范地進行思考和規(guī)范地進行書寫。要讓學生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。

　　4、 先學后教原則：先學后教，以學定教。學生會的不教，教了還不會的不教。

　　三、時間安排

　　12月30日——31日 第二章復(fù)習

　　1月4——6日 第三章復(fù)習

　　1月7——9日 第四章復(fù)習

　　1月12——13日 第一章復(fù)習

　　1月14日——考前

　　綜合練習

　　四、措施：

　　1、前途理想教育。做好學生的思想教育工作，總結(jié)期中考試情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通過本學期復(fù)習，力爭期末考取得好成績。

　　2、在復(fù)習過程中，重視培養(yǎng)學生的運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓(xùn)練。

　　3、有計劃地進行復(fù)習。

　　4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。采取分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

　　5、 課前訓(xùn)練：4至6個小題目，用以檢查學生對所學知識掌握情況，讓學生自主回顧本節(jié)知識，以學定教。

　　6、 知識梳理：根據(jù)課前訓(xùn)練對所學知識進行整理，形成知識體系。但必須以題目為載體，不能“空對空”。

　　7、 典型例題：精心選擇3至5道例題，用來突破重點，分解難點，起到示范作用，引領(lǐng)學生學會規(guī)范分析，規(guī)范解題過程。 8、 課堂練習：保持20分鐘作業(yè)量，進行及時鞏固。

　　五、教師分工：

　　每人一章，把本章重難點及易出錯的題歸納整理。

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇7

　　一、復(fù)習內(nèi)容：

　　第一章、基本的幾何圖形

　　第二章、有理數(shù)

　　第三章、有理數(shù)及其運算

　　第四章、數(shù)據(jù)的收集與整理

　　第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步認識

　　第六章、整式的加減

　　第七章、一元一次方程

　　二、學情分析：

　　我所教的初一（8)（9)班共有99人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導(dǎo)。

　　三、復(fù)習目標

　　1、認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。

　　3、學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，發(fā)展幾何思維模式。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。

七年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃 篇8

　　一、復(fù)習指導(dǎo)思想

　　很快一學期過去了，又到了總復(fù)習的時候，我們7年級數(shù)學備課組幾位老師通過集體備課時間商討復(fù)習計劃如下：

　　這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務(wù)，另外通過總復(fù)習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎(chǔ)。

　　二、學生情況分析：

　　新課結(jié)束后大約有十一天的復(fù)習時間，在本冊書中基礎(chǔ)計算較多也很重要，學生的計算能力有待加強，而在考試中計算也是重要的得分手段。有理數(shù)和一元一次方程部分的應(yīng)用題是本章的重點也是難點，大部分學生應(yīng)過基礎(chǔ)關(guān)，對于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的學習是學生后續(xù)學生幾何的關(guān)鍵，應(yīng)加強練習。

　　三、復(fù)習分三個階段：

　　1、分章復(fù)習。對全章知識進行復(fù)習之后，結(jié)合習題進行鞏固。

　　2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。

　　3、查缺補漏。對于在復(fù)習中學生反映出的問題加以補充練習。

　　四、復(fù)習內(nèi)容、復(fù)習時間

　　1、復(fù)習第二單元，有理數(shù)。抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識，以判斷的形式為主進行復(fù)習，強化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運算。時間；元月4日5日兩天

　　2、復(fù)習第三單元，字母表示數(shù).重點是同類項及合并同類項，求代數(shù)式的值，難點是列代數(shù)式和去括號，讓學生清楚的掌握同類項和合并同類項，經(jīng)過填空，判斷練習，提高學生的熟練程度。強化訓(xùn)練化簡求值。時間：元月8日一天

　　3、復(fù)習第四單元。一元一次方程.通過填空選擇和判斷題，加強學生對一元一次方程極其相關(guān)概念的熟練程度，強化一元一次方程解法，難點在應(yīng)用題。時間：元月9日10日兩天

　　4、復(fù)習第五單元，從三個方面看.讓學生動手制造簡單的幾何，熟悉球體，圓柱體與圓錐體，棱柱體與棱錐體之間的區(qū)別和聯(lián)系，通過填空選擇判斷，熟悉它們的相關(guān)概念，熟悉簡單幾何體幾簡單組合提的三視圖，加強幾何知識內(nèi)容的聯(lián)系，注意綜合運用，靈活掌握。時間：元月12 一天

　　5、復(fù)習第六單元、平面圖形的認識(一)。記熟六個公理，三個定理。知道三個定理和線段中點、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進行線段及角的和差倍分的簡單計算，會用量角器和三角板畫角時間：元13日一天

　　6、綜合練習和測試，復(fù)習各單元的同時，通過考查，（用綜合練習試卷）再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。時間：元月14日15日16日三天

　　五、 復(fù)習建議

　　為了讓學生學好數(shù)學，應(yīng)抓住以下幾點對學生進行指導(dǎo)：

　　1. 會讀：指閱讀課本重點內(nèi)容，把握重要的數(shù)學概念、公式、法則及思想方法；讀每一章的小結(jié)與復(fù)習，通過歸納與梳理，弄清知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2. 會記：記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。

　　3. 會練：課本安排的練習、習題、復(fù)習題以及我區(qū)的目標測試叢書，從涉及單個知識點到綜合多個知識點，都是有目的、有選擇、有梯度的，因此要認真練習。對公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。

　　4. 會思：“思”是科學學習方法的核心，要從以下幾個方面去思考：

　　（1） 所學知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系；

　　（2） 解題方法、技巧、注意點；

　　（3） 知識要點，研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程；

　　（4） 概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時如何應(yīng)用，能否逆用。

　　5. 會悟：對老師講的重點內(nèi)容要么復(fù)理解，通過一些練習，從中悟出新舊知識的轉(zhuǎn)折點，悟出思維過程以及解題方法。

　　復(fù)習代數(shù)，必須指導(dǎo)學生掌握數(shù)學基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學生誤認為學數(shù)學就是做題，這樣理解是片面的，做題是學好數(shù)學的一個必要的環(huán)節(jié)，但是如果概念不清，公式、法則記憶模糊，那么做題的準確率就會差，且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念，記住公式、法則、性質(zhì)等，開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習時應(yīng)注意的問題。

　　注意：混合運算反復(fù)強調(diào)：

　　（1）運算的.順序：先乘方，然后再相乘；

　　（2）運算符號：先定符號，再做絕對值的運算。

　　幾何是這學期新開設(shè)的課，有的學生對幾何有畏懼的心理；如何進行幾何復(fù)習呢？我認為可以從以下幾個方面指導(dǎo)學生復(fù)習：

　　1. 準確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。

　　幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù)，因此，必須切實掌握。

　　對幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶，不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖，由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時，有時無法下手，原因就是概念不清造成的。

　　2. 準確掌握幾何語言：

　　幾何語言有三種：文字語言、圖形語言、符號語言。準確地掌握三種語言，并能互譯是學習幾何的基本功。

　　以線段中點為例說明幾種語言間的關(guān)系：

　　文字語言 圖形語言 符號語言

　　3.正確識圖：

　　研究幾何，離不開圖形，所以我們要學會識圖

　　4.掌握簡單的推理格式：

　　幾何的推理格式為：“∵……”“，∴……”。因為一般是已知條件或是已證

　　明的問題或是課本已學過的定理或公理，而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本，對照例題，掌握幾何推理的格式。可以先從填理由開始，弄清前因后果