我愛你漢字活動計劃（精選3篇）

我愛你漢字活動計劃 篇1

　　一、活動目的：遨游漢字王國，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　二、活動時間：11月X-日----11月X日

　　三、小組成員：組長 組員：

　　四、活動內容和小組分工

　　第一階段：搜集資料:搜集、編寫字謎；負責查找體現漢字諧音特點的古詩等資料；搜集漢字來歷的資料；負責計劃的制定和檢查活動計劃的執行情況。

　　第二階段：策劃社會用字調查，小組全體參加，人人寫調查報告或研究報告。具體分工：調查招牌廣告，負責調查電視字幕和書籍報刊中用字不規范的情況。

　　五、學習成果與分工

　　本小組綜合性活動結束，每人完成一篇習作。每篇習作都要做到小組合作參與，集體討論后有個人完成。

　　1、制定活動計劃和活動總結：

　　2、寫簡單的調查報告：

　　3、給有關部門些建議書：

　　4、如何糾正錯別字：

　　5、怎樣掌握多音字：

　　6、辦書法展覽，小組成員提供資料，負責展覽

我愛你漢字活動計劃 篇2

　　教學目標：

　　1、根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。

　　2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。

　　教學重難點：

　　1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

　　2、體會漢字的豐富有趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示學習內容。

　　1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。（板書：漢字）你們對漢字了解多少？

　　2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發現漢字和其他國家的文字有哪些不同呢？

　　（比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字體，發音有不同的聲調等。）

　　3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的了解它吧！你們一定會發現，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地了解漢字吧！讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。（板書：遨游漢字王國）

　　二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。

　　1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪？

　　2、提出閱讀要求：

　　快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣？

　　3、學生個性閱讀后同桌交流。

　　4、匯報交流

　　（課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們講述了漢字的神奇。）

　　（1）大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎？誰猜出來了？說給大家聽一聽。（學生說出自的猜的謎底）

　　這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關系，課下同學們可以互相商量商量。

　　（2）書上的歇后語和笑話有什么特點，你發現了嗎？（都有諧音）我們平時學的哪些知識也有諧音？（古詩、對聯）

　　（3）你明白最后兩篇材料講的是什么了嗎？（漢字的起源和來歷）

　　三、合作學習，制定學習計劃

　　1、學生認真閱讀書上“預習提示”和“活動建議”，了解活動計劃包括的大致內容，明確學習方法。

　　同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢？

　　（自由組成小組，討論活動內容，制定活動計劃，活動結束展示成果。）

　　2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。

　　請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。

　　我們的活動小組成立了，以后我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢？（組長）只有組長夠不夠？還需要什么？

　　（記錄員、紀律維護員）大家商量商量，有誰擔任比較合適？

　　3、指導制定活動計劃

　　（1）我們小組要開展活動，首先要干什么？要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那么應該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內容呢？

　　（活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況、成果展示方式）

　　這么多內容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，認真思考的？

　　（活動內容、分工情況、成果展示方式）

　　（2）默讀活動建議，明確活動內容。

　　我們要針對哪些內容開展活動呢？

　　①自讀活動建議。

　　②匯報交流

　　（圍繞漢字的有趣，有選擇的開展活動。）

　　（3）老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。

我愛你漢字活動計劃 篇3

　　活動目標

　　1.策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

　　2.通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

　　3.認識10個生字。 課時安排 有趣的漢字整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

　　第一課時：制定和交流小組活動計劃。

　　第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。

　　第四、五課時：展示、交流活動成果。 活動過程 制定和交流小組活動計劃（一課時）

　　1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

　　2.介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

　　3.分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

　　4.制定計劃：

　　例： 有趣的漢字活動計劃

　　活動時間： x月x日

　　活動地點： x x家

　　活動內容：

　　（1）搜集或自編字謎

　　（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

　　（3）了解漢字的起源 成果展示：把搜集到的`資料編成小報，貼在教室里。

　　分 工： 組長： 搜集資料： 編輯： 抄寫： 插圖： 日期：x月x日

　　5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。 搜集和調查資料（兩課時） 通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

　　交流活動成果（兩課時）

　　一、猜字謎

　　1.激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

　　2.猜教材中列出的字謎。

　　（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

　　（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

　　（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

　　（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

　　（5）這里是兩幅畫：一個人*在樹旁休息，鐘指向了十二點

　　（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。 籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

　　3.小組同學間相互猜字謎。

　　4.公布答案：

　　（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

　　5.剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

　　二、有趣的諧音

　　1.說諧音性歇后語

　　（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

　　（2）讀歇后語。 外甥打燈籠──照舊（舅） 孔夫子搬家──凈是輸（書） 小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

　　（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。

　　（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ A 一連三座廟── B 石頭蛋腌咸菜── C 隔著窗戶吹喇叭── D 關公打噴嚏──

　　（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

　　（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

　　（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。

　　2.諧音笑話

　　（1）讀一讀。

　　（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

　　（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

　　（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

　　三、漢字的起源

　　1.指名講述：《倉頡造字》的故事。

　　2.介紹：倉頡造字是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

　　3.交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

　　4.一個漢字，就是一個故事，默讀《冊典刪的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

　　5.以小組為單位介紹。

　　6.認讀課后的十個生字。

　　四、暢談收獲 本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？