2025中考歷史復習計劃（通用6篇）

2024中考歷史復習計劃 篇1

　　一、指導思想

　　為了積極備戰20__年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，在復習過程中我們采取以學。

　　二、具體措施

　　(一)全面分析學生基本情況，分類型制定學生備考計劃。

　　教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生(不含體育分數)：尖子生(72分以上)學困生(10分以下)目標生(55分以上)臨界生(31分以上)。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間(每天晚下午放學的半個小時或晚自習)加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

　　(二)準備工作：

　　1、做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生明白：

　　①學習歷史并不難，讓學生相信，通過自己的復習，一定能考好;

　　②開卷考不等于抄書，它更注重考查學生的知識遷移能力、知識整合能力、創新能力、實踐能力等。

　　2、將省里下發的考試說明、試卷結構、考試范圍印發給學生，讓學生目標明確。

　　(三)抓住重點，加強訓練

　　在考試說明沒有出臺之前，我們仍是全面復習，但復習中結合多年的中考熱點進行重點講解。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　(四)歷史復習中注意事項

　　1、在教學中教會學生一些答題技巧，讓他們學會審題，并在平時考試中強調學生注意合理地安排考試時間、注意書寫和答題的規范，注重提高學生應試的能力。

　　2、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面不丟分或少丟分。使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通;把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

　　3、利用讀報的時間加強檢查的力度，即時了解學生的學習情況，在課余時間多找學生談心，鼓勵學生。提高他們的自信心。

　　4、堅持分工合作，集體備課的原則。善用輔導資料，提高課堂效率。通過參加教研活動、上網并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息。

　　(五)制定規劃，分階段備考

　　第一階段(現在——第二學期第7周)：本階段必須完成所有新課的教學工作。(1班要在下學期第4周結束新課教學，(2)班、班要在下學期第七周結束新課教學工作。包括《海南歷史》的教學工作。

　　第二階段(第二學期第7周——第11周)：本階段師生20__年中考歷史學科考試說明為綱，以課本為本，結合《中考歷史一本通》。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的'每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

　　第三階段(第二學期第12周——第14周)：本階段以專題分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

　　第四階段(第二學期第15周——第16周)：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行第四次模擬測試。

　　第五階段(第二學期第17周——第18周)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。

2024中考歷史復習計劃 篇2

　　一、識記的知識：

　　概括，系統整理，提高學生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現，只需要學生整理，識記就可以，督促學生的方法：課代表是每個班的最高領導，分派幾個小組的組長，具體到每個同學，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反饋，及時糾正督促。

　　二、理解的知識：

　　變換練習題的方式，多次訓練。每天留作業，針對需要訓練的知識點做填圖練習，作業評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業的情況及時反饋給學生，把作業完成的得分作為平時成績和評優評好的依據。

　　三、制定目標：

　　每個同學制定自己的考試目標，趕超對象。

　　四、明確考試意義：

　　鞏固所學知識，為后面的會考做好充分準備。

　　五、考試答題技巧培養：

　　1、態度第一，認真的態度是取得優異成績的保證，答題認真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最后檢查時再做。

　　2、答題技巧：認真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認真閱讀，否則會因為粗心導致錯題，不是不會，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說，粗心就等于不會。

　　3、答卷要求：字寫清楚端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。

　　4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養成檢查的好習慣，檢查能充分發揮出你的所學，避免因為粗心而出現所謂的“發揮失常”。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。

2024中考歷史復習計劃 篇3

　　學生方面：

　　1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

　　3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

　　4、學生對于復習大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

　　計劃達到的目標：

　　1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡。

　　2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。

　　3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。

　　4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。

　　復習計劃及實施方案：

　　（一）系統復習，夯實基礎

　　為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅戰，整個復習分為三個階段：

　　第一階段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

　　第二階段（20xx年5月份）：專題復習，經歷第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。

　　第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復習，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一周一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

　　（二）抓住重點，加強訓練

　　六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，根據《株洲中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容要強化。教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　（三）注重應試能力的提高

　　基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

　　（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　　（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　　（3）注意合理地安排考試時間。

2024中考歷史復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以推行素質教育為方針，以《九年義務教育初中歷史課程標準》為準繩，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實;面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

　　二、具體安排

　　(一)第一輪“夯實基礎”復習

　　1.復習時間為20__年3月上旬—4月下旬,教學時間約7周。

　　2.內容是中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標準和《新探索》考點要求進行復習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養基本技能。

　　3.方法是采取“滾動式”復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。

　　(二)第二輪“專題訓練”復習

　　1.復習時間為20__年5月。教學時間約5周。

　　2.復習內容有專題一，近現代中國人民的抗爭與探索史;專題二，中國近現代經濟發展史;專題三，世界主要資本主義國家的革命和改革;專題四，近代國際關系格局的演變;專題五，三次科技革命和經濟全球化;專題六，國際共產主義運動與民族解放運動史;專題七，中國共產黨領導的革命和建設;專題八，時事熱點。

　　通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

　　3.復習方法是采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

　　(三)第三輪“綜合檢測”復習

　　1.復習時間為20__年6月。教學時間約3—4周。

　　2.復習內容上注重綜合、適應性，提高學生的應試能力。

　　3.復習方法是綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

　　三、具體措施

　　1.加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量。

　　2.科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。

　　3.實施因材施教原則，調動學生的積極性，復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

　　4.復習時，多正面激勵、表揚學生，在愉悅中復習;定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標的實現。

2024中考歷史復習計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以歷史新課程標準為指針，以教材為依據，以為學生終身發展奠基為基本理念，以探究性學習和課程評價為載體，著眼于學生的未來，結合知識與能力要點和《初中歷史新課程標準》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野。

　　二、知識體系

　　中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史和山西地方史。

　　三、具體目標

　　面向全體學生密切聯系實際，貼近學生，貼近生活，貼近時代。檢測學生對歷史基礎知識、基本技能和基本方法的掌握和運用情況，以提高學生的綜合素質。

　　四、復習措施

　　1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。

　　2、根據每次考試成績和學校的中考目標圈定優生和差生名單，指導他們制定學習計劃和學習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。

　　3、制定培優輔差計劃。在復習時，注重因材施教。對優生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。

　　4、特別關注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導，力爭把他們列入優生行列。

　　5、平時的要強化訓練。我們每兩周進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　6、注重應試能力的提高

　　基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧。如審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　　五、教學進度

　　第1至3周第一單元中古代史、世界古代史

　　第4、5周第二單元中國近代史

　　第6周第三單元中國現代史

　　第7、8周第四單元世界近代史

　　第9周第五單元世界現代史

　　第10至13周專題復習重點是中國共產黨的革命歷程、國際著名的會議、中外著名的改革、列強的侵略和中國人民的探索史

　　第14至17周綜合復習，考前演練，查漏補缺

　　第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎

　　(一)、時間安排：

　　第1周：中國歷史上冊第1單元~第2單元

　　第2周：中國歷史上冊第3單元~第4單元

　　第3周：中國歷史下冊第1單元~第2單元

　　第4周：中國歷史下冊第3單元~第4單元

　　第5周：中國歷史下冊第5單元~世界歷史上冊第3、4單元

　　第6周：世界歷史上冊第5、6單元~世界歷史下冊第1單元

　　第7周：世界歷史下冊第2單元~第6單元

　　(二)、復習的具體步驟：

　　課上時間應該做到：

　　(1)按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎知識。

　　(2)分析每課中考熱點、重點、預測09年中考試題走向。

　　(3)學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識。

　　(4)課上測試以選擇題和材料題為主。

　　(5)講評試卷，查缺補漏。

　　(6)每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。

　　課下復習安排計劃：

　　(1)早自習再現課上復習的基礎知識。

　　(2)課間抓時間知識點測試。

　　(3)周周測試以基礎知識為主。

　　(4)抓時間補習弱科生，促其全面發展。

　　(5)精選試題，面批面改

　　第二階段復習計劃專題復習，強化訓練

　　(一)、時間安排：第8周至第9周：

　　專題(一)、列強的侵略和中國人民的反抗

　　專題(二)、近代化的探索

　　專題(三)、新民主主義革命的興起

　　專題(四)、中華民族的抗日戰爭

　　專題(五)、人民解放戰爭的勝利

　　專題(六)、經濟和社會生活科技與思想文化

　　第10周至第11周：

　　專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固

　　專題(八)、社會主義道路的探索

　　專題(九)、建設有中國特色社會主義

　　專題(十)、民族團結與祖國統一

　　專題(十一)、科技、教育與文化

　　>第12周至第13周：

　　專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業革命

　　專題(十三)、資產階級統治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產階級的斗爭

　　專題(十四)、第二次工業革命第一次世界大戰

　　專題(十五)、兩次世界大戰間的世界

　　專題(十六)、第二次世界大戰

　　專題(十七)、二戰后世界的發展變化和世界格局的演變

　　專題(十八)、世界近現代科學技術和思想文化

　　(二)、復習的具體步驟

　　(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前。

　　(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統化、線索化。

　　(3)對篩選的試題做到面批面改。

　　(4)對本學科弱科生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。

　　(5)專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

　　第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

　　(一)、時間安排：第14周至第15周：

　　綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規律進一步查缺補漏。

　　(二)、復習的具體步驟

　　(1)分析試做五年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。

　　(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。

　　(3)及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。

　　(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。

　　(5)面向全體學生，培尖擴優，提高全體學生的學習成績。

　　第四階段復習計劃：自由復習階段

　　(一)、時間安排：第16周：自由復習、備戰中考

　　(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。

　　(2)穿插模擬訓練。

　　(3)對學生進行考前輔導與心理調節，使學生有信心、有精力沖刺中考。

2024中考歷史復習計劃 篇6

　　一、基本情況：

　　中考即將來臨，最后一百天的復習成為關鍵。當前學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，對學習熱情高;但也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優等生占30%，學習發展生占50%。學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在近幾年的中考中，歷史學科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優劣越來越大地影響到中考總成績的提高，影響到升學。歷史學科采用開卷考試的形式，這既有利于激發學生學習歷史的興趣，轉變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔，又可以全面提高初中生的知識面，提高他們的綜合素質，起到了很好的促進作用。為了能讓學生在中考中取得優異成績，考取理想學校，我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

　　二、教學目標：

　　1、認真研讀《課程標準》《考試說明》，把握歷史中考的方向。《課程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。要做好備考復習，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

　　2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主干知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構建知識網絡和線索，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯系與對比等。

　　三、方法措施：

　　(1)備課

　　針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

　　(2)上課

　　高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，反對全面講，講全面。努力刪除教學中的無效環節。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

　　(3)布置作業和訓練