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六年級數學下冊復習計劃

發布時間:2024-02-20

六年級數學下冊復習計劃(通用32篇)

六年級數學下冊復習計劃 篇1

  學情分析

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  我所帶的班級尖子生不多,中等生一般,后五分之一學生卻很多,大多是三十分上下的,平時的學習都是一問三不知,真不知道復習階段會怎么樣?這是我最擔心的,因此我的復習重點應該放在五分之一學生的輔導上面,同時兼顧尖子生的培養。

  小學數學畢業總復習的任務

  從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

  1、系統地整理知識。

  實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。

  結合我校六年級學生學情實際,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。

  進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  復習內容和目標

  (一)數的認識

  1、數的意義、讀法和寫法。

  (1)掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。

  (2)掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表,能正確讀寫數。

  2、數的改寫和大小比較

  (1)知道改寫和略寫的區別,掌握改寫和略寫的方法。

  (2)能根據要求熟練地求一個數的近似數。

  (3)能正確進行分數、小數、百分數的互化,并比較大小。

  3、因數、倍數與分數、小數的基本性質。

  (1)理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質數、合數、互質數的要概念。

  (2)能用多種方法找出兩個數或三個數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。

  (3)熟練掌握2、3、5的倍數的數的特征。

  (4)理解分數、小數的基本性質,并運用這些性質進行分數的通分、約分和化簡。

  (二)數的運算

  1、四則運算的意義和法則

  (1)理解四則運算的意義和法則,記住并正確運用四則運算的各部分之間的關系。

  (2)熟練進行四則運算,提高計算能力。

  2、四則混合運算和運算定律的運用

  (1)掌握運算順序,正確進行計算。

  (2)能正確運用運算定律,使計算簡便。

  (三)式與方程

  1、理解并掌握用字母表示數的意義和方法,能用字母表示常用的數量關系、運算定律、計算公式。

  2、根據字母所取的值,算出含有字母的式子的值。

  3、進一步理解方程的意義,能熟練地解方程,并能運用方程解決問題。

  (四)常見的量

  1、掌握長度、面積、體積、容量、質量、時間幾個常見的計量單位,及各單位間的進率和換算方法。

  2、能進行單名數和復名數之間的互換。

  (五)比和比例

  1、理解比的意義和比的基本性質,能熟練地求比和化簡比。

  2、理解比與分數、除法之間的關系。

  理解比例的意義和基本性質,能熟練地解比例,掌握比例尺的有關知識,理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關系的量,并運用這些知識解決實際問題。

  (六)圖形的認識與測量

  1、認識所學的平面圖形與立體圖形。

  2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式,并能應用公式熟練計算圖形的周長和面積。

  3、掌握所學立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式,并運用公式熟練計算。

  4、體驗圖形的測量方法。

  (七)圖形與變換

  1、理解對稱、平移、旋轉的含義。

  2、能熟練地判斷對稱圖形,會畫軸對稱、平移和旋轉圖形。

  3、能運用所學的知識設計

  簡單的圖案,并解決一些實際問題。

  (八)方向與位置

  1、根據實際情況,能熟練地確定比例尺,并畫出方位示意圖。

  2、會根據方向的距離確定物體的位置。

  3、會描述簡單的路線圖。

  4、能在方格紙上用數對表示物體的位置,并能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。

  (九)統計與概率

  1、能讀懂簡單的統計表,并根據統計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

  2、能從實際生活中收集信息,并選擇合適的統計圖,直觀有效地表示數據。

  3、理解平均數、中位數、眾數的意義,并能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中,能選擇合適的函數,恰當地表示一組數據的狀態。

  4、能設計簡單的統計活動,并根據統計結果作出判斷和預測。

  5、體驗事件發生的可能性與公平性,會求一些簡單事件發生可能性的概率,并根據可能性的知識,設計游戲方案。

  (十)綜合應用

  1、綜合應用所學知識解決相關的實際問題,比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理,雞兔同籠等,感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用。

  2、獲得一些運用數學知識解決實際問題的活動經驗和方法。

  復習重點、難點、關鍵:

  重點:重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系,使概念、法則和性質系統化、網絡化。

  難點:在基礎知識復習中,注意培養學生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數學與生活的聯系。

  關鍵:在復習過程中,教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

  具體提高教學的措施:

  1、貫徹大綱,重視復習的針對性。

  大綱是復習的依據,教材是復習的藍本。要領會大綱的精神,把握好教材,找準重點、難點,增強復習的針對性。教師要認真研究大綱,把握教學要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本,弄清重點章節,以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況,弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練,切實保證復習效果。

  2、梳理拓展,強化復習的系統性。

  復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下,引導學生對所學的知識進行系統的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章,可以整理成表,使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較,分數的分類與互化,以及分數的基本性質與應用,有一個系統的了解,有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如,復習分數的基本性質,把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來,使學生能夠融會貫通。再如,四則運算的.法則,通過復習,使學生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進行計算,做到梳理——訓練——拓展有序發展,真正提高復習的效果。

  3、倡導解題方法多樣化,提高解題的靈活性。

  解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學生以啟迪,開闊解題思路。復習時,要引導學生從不同的角度去思考,引導學生對各類習題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創新。

  數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式,什么都講,什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎,具有開放性、創新性,能多角度、多方位地調動學生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發展,學到更多的解題技能。

  5、教師事先對復習內容有全盤的把握。

  要制定切實可行的復習計劃,精心備好復習課,課前充分準備,努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀,對于薄弱環節要進行強化訓練,并注意訓練形式的多樣化,合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時,適當的將知識向縱深拓展,培養學生綜合運用知識的能力。

  6、復習課上提倡學生主動的復習模式。

  復習時發揮學生的主觀能動性,最大限度的節省復習時間,提高復習效益。

  采用以下的步驟來復習:

  (1)自行復習、自我質疑;

  (2)小組討論、合作攻關;

  (3)檢測反饋、了解學情;

  (4)查漏補缺、縱深拓展;

  (5)師生互動、相互質疑。

  7、做好提優補差工作。

  制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異,特別是差生的輔導,除了教師關心輔導以外,還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系,讓學生輔導學生。

  8、調動學生的復習積極性。

  復習課不同與新授課,復習課沒有初步獲得知識的新鮮感,所以要想辦法調動學生的復習興趣,如讓學生樹立一段時間的目標,不斷給學生以成功的喜悅。

  9、加強學生的心理輔導。

  應試也是一種能力。小學畢業考試雖不關其擇校、就業,然就考試的重視、重要程度而言是小學生平生第一次經歷,所以平時就要加強學生心理素質的訓練,讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態走進考場,發揮其最佳水平。

  10、面向全體,全面提高。

  面向全體學生是素質教育的基本要義之一,總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價,正確引導學生搞好復習,以期他們取得好的成績。但任何一個班級,學生的成績情況基本應呈標準正態分布,不可能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教,適當補習,不放棄任何一個學生,對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課,以免再一次吃夾生飯,不能系統地掌握知識,不能掌握小學數學應該達到的要求。

  復習日程安排:

  略。

六年級數學下冊復習計劃 篇2

  學習對象分析:本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好,尤其是分數計算方面準確率較高,但在實際應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。大部分學生學習較主動,能自覺進行課后復習、課前預習,課堂上發言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。同時,本班同學學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業基本上都能按時完成。只有少數學困生學習上仍有惰性,完成作業比較應付。

  全冊教材分析:

  1、教學內容

  這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

  2、教學目標

  (1)了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  (2)理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

  (3)會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  (4)認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  (5)能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

  (6)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  (7)經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

  (8)通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

  (9)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  (10)養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  3、教學重點

  (1)在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確的讀、寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

  (2)認識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

  (3)探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡單實際問題。

  (4)理解比例的意義和基本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

  (5)認識正比例關系的圖像,能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

  (6)了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

  (7)會綜合應用學過的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

  教學方法:

  (1)運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。

  (2)充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。

  (3)做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。

  提高教學質量措施:

  (1)貫徹數學課標標準的精神,重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導學生的'學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。

  (2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例有關系列概念并能正確判斷,避免發生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

  (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  (4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

  (5)復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。

  專題落實措施:

  (1)根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

  (2)結合整理與復習,設計系統性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。

  (3)課后作業盡量做到分層練習。

  4、教學內容

  略。

六年級數學下冊復習計劃 篇3

  一、指導思想

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要內容,是學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握和應用水平,進一步發展數學能力的重要部分,作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程,它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此,以全面提高小學生的數學素質為目標,培養出合格的小學生為服務宗旨,結合學生的實際情況,必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  (一)小學數學畢業總復習的任務:

  1、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識掌握上的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中充分體現從“學會”到“會學”的轉化。掌握一些學習的能力。

  (二)目標要求:

  一、數與代數

  1、數的認識。

  ⑴在具體的情境中,認、讀、寫億以內的數,了解十進制計數法;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;會用萬、億為單位表示大數;結合現實素材感受大數的意義,并能進行估計。

  ⑵認識符號<,=,>的含義,能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。

  ⑶能結合具體情境初步理解分數的意義,能認、讀、寫小數和簡單的分數。

  ⑷進一步認識小數和分數,認識百分數;探索小數、分數和百分數之間的關系,并會進行轉化。

  ⑸會比較小數、分數和百分數的大小。

  ⑹在熟悉的生活情境中,了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  ⑺進一步體會數在日常生活中的作用,會運用數表示事物,并能進行交流。

  ⑻在1~100的自然數中,能找出10以內某個自然數的所有倍數,并知道2、3、5的倍數的特征,能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。

  ⑼在1~100的自然數中,能找出某個自然數的所有因數,能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

  ⑽知道整數、奇數、偶數、質數、合數。⑾在現實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關系。

  ⑿能認識鐘表,了解24時記時法;結合自己的生活經驗,體驗時間的長短。

  ⒀認識年、月、日,了解它們之間的關系。

  ⒁在具體生活情境中,感受并認識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。

  ⒂結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題。

  2、數的運算。

  ⑴結合具體情境,體會四則運算的意義。

  ⑵能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法,會口算百以內的加減法和一位數乘、除兩位數。

  ⑶能計算三位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法。

  ⑷能結合現實素材理解運算順序,并進行簡單的整數四則混合運算。

  ⑸探索和理解運算定律,能應用運算定律進行一些簡便運算。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中,體會加與減、乘與除的互逆關系。

  ⑺會分別進行簡單的小數、分數(不含帶分數)加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主,不超過三步)。

  ⑻能靈活運用不同的方法解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  ⑼在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養成估算的習慣。

  3、代數初步 :⑴在具體情境中會用字母表示數。

  ⑵會用方程表示簡單情境中的等量關系。

  ⑶理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程。

  ⑷理解比的意義及其與除法、分數的關系,會求比值和化簡比。

  ⑸在實際情境中理解什么是按比例分配,并能解決簡單的問題。

  ⑹通過具體問題認識成正比例、反比例的量。

  ⑺能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并根據其中一個量的值估計另一個量的值。

  ⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,并進行交流。

  ⑼發現給定的事物中隱含的簡單規律;探求給定事物中隱含的規律或變化趨勢。

  二、空間與圖形

  1、圖形的認識。

  ⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

  ⑵辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

  ⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

  ⑷通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

  ⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

  ⑹結合生活情境認識角,會辨認直角、銳角和鈍角。

  ⑺能對簡單幾何體和圖形進行分類。

  2、圖形與測量。

  ⑴結合生活實際,經歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中,體會建立統一度量單位的重要性。

  ⑵在實踐活動中,體會千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會進行簡單的單位換算,會恰當地選擇長度單位。

  ⑶能估計一些物體的長度,并進行測量。

  ⑷指出并能測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

  ⑸結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算。

  ⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

  ⑺會用量角器量指定角的度數,會畫指定度數的角,會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。

  ⑻利用方格紙或割補等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。

  ⑼探索并掌握圓的周長和面積公式。

  ⑽能用方格紙估計不規則圖形的面積。

  ⑾通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升),會進行單位之間的換算,感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實際意義。

  ⑿結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。

  ⒀探索某些實物體積的測量方法。

  3、圖形與變換。

  ⑴結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象。 ⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  ⑶通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

  ⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,體會圖形的相似。

  ⑸通過觀察實例,認識圖形的平移與旋轉,能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。

  ⑹欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  4、圖形與位置。

  ⑴會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

  ⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余七個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。

  ⑶了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。

  ⑷能區分直線、線段和射線。

  ⑸體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。

  ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

  ⑺結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。

  ⑻通過觀察、操作,認識平行四邊形、梯形和圓,會用圓規畫圓。

  ⑼認識三角形,通過觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180 °。

  ⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作,認識長方體、正方體、圓柱和圓錐,認識長方體、正方體和圓柱的展開圖。

  ⑿能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  ⒀了解比例尺;在具體情境中,會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

  ⒁能根據方向和距離確定物體的位置。

  ⒂能描述簡單的路線圖。

  ⒃在具體情境中,能用數對來表示位置,并能在方格紙上用數對確定位置。

  三、統計與可能性

  1、統計。

  ⑴能按照給定的標準或選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

  ⑵對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

  ⑶能根據簡單的問題,使用適當的方法(如計數、測量、實驗等)收集數據,并將數據記錄在統計表中。

  ⑷根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  ⑸能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數據信息,并能讀懂簡單的統計圖表;經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程;根據實際問題設計簡單的調查表。

  ⑹通過實例,進一步認識條形統計圖(1格表示多個單位),認識折線統計圖、扇形統計圖;根據需要,選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。

  ⑺通過豐富的實例,理解平均數、中位數、眾數的意義,會求數據的平均數、中位數、眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征 。

  ⑻能設計統計活動,檢驗某些預測;能解釋統計結果,根據結果作出簡單的判斷和預測,并能進行交流;初步體會數據可能產生誤導。

  2、可能性。

  ⑴初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;

  ⑵能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;

  ⑶知道事件發生的可能性是有大小的。

  ⑷對一些簡單事件發生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

  ⑸體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性,會求一些簡單事件發生的可能性。

  ⑹能設計一個方案,符合指定的要求。

  ⑺對簡單事件發生的可能性作出預測,并闡述自己的理由。

  四、綜合應用

  1、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  2、獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

  3、有綜合運用數與運算、空間與圖形、統計與概率等相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,初步樹立運用數學解決問題的自信心。

  4、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法(如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規律等)。

  5、初步感受數學知識間的相互聯系,體會數學在日常生活中的作用。

  (三)小學數學畢業總復習過程的安排:

  由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,從5月11日開始進入總復習階段。

  (四)、復習中應注意的問題

  1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排,在實際教學中要根據實際情況作出調整。

  2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接,要為中學的學習做些鋪墊,適當拓展知識點。

  3、要把握考綱要求,根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識,又要掌握復習知識的深淺程度。

  4、針對本班的實際情況,提高差生的轉化工作,這是提高本班的學業成績的關鍵點。

  5、注意學習形式的多樣性。對差生的轉化,可采取多種形式如;個別輔導、集體訂正、學生互助、家長督促等。統合采用多種有利的因素,以期得到教學的最好效果。

  6、發揮作用。只有把學生的學習轉化為學生的實際需要,才能讓學生在愉快中學,教師也在愉快中教,教學效果也是明顯的了。

  7、注意與他校教師溝通交流,取長補短,互相學習。

六年級數學下冊復習計劃 篇4

  學情分析

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  我所帶的班級尖子生不多,中等生一般,后五分之一學生卻很多,大多是三十分上下的,平時的學習都是一問三不知,真不知道復習階段會怎么樣?這是我最擔心的,因此我的復習重點應該放在五分之一學生的輔導上面,同時兼顧尖子生的培養。

  小學數學畢業總復習的任務

  從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

  1、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  復習內容和目標

  (一)數的認識

  1、數的意義、讀法和寫法。

  (1)掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。

  (2)掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表,能正確讀寫數。

  2、數的改寫和大小比較

  (1)知道改寫和略寫的區別,掌握改寫和略寫的方法。

  (2)能根據要求熟練地求一個數的近似數。

  (3)能正確進行分數、小數、百分數的互化,并比較大小。

  3、因數、倍數與分數、小數的基本性質。

  (1)理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質數、合數、互質數的要概念。

  (2)能用多種方法找出兩個數或三個數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。

  (3)熟練掌握2、3、5的倍數的數的特征。

  (4)理解分數、小數的基本性質,并運用這些性質進行分數的通分、約分和化簡。

  (二)數的運算

  1、四則運算的意義和法則

  (1)理解四則運算的意義和法則,記住并正確運用四則運算的各部分之間的關系。

  (2)熟練進行四則運算,提高計算能力。

  2、四則混合運算和運算定律的運用

  (1)掌握運算順序,正確進行計算。

  (2)能正確運用運算定律,使計算簡便。

  (三)式與方程

  1、理解并掌握用字母表示數的意義和方法,能用字母表示常用的數量關系、運算定律、計算公式。

  2、根據字母所取的值,算出含有字母的式子的值。

  3、進一步理解方程的意義,能熟練地解方程,并能運用方程解決問題。

  (四)常見的量

  1、掌握長度、面積、體積、容量、質量、時間幾個常見的計量單位,及各單位間的進率和換算方法。

  2、能進行單名數和復名數之間的互換。

  (五)比和比例

  1、理解比的意義和比的基本性質,能熟練地求比和化簡比。

  2、理解比與分數、除法之間的關系。

  理解比例的意義和基本性質,能熟練地解比例,掌握比例尺的有關知識,理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關系的量,并運用這些知識解決實際問題。

  (六)圖形的認識與測量

  1、認識所學的平面圖形與立體圖形。

  2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式,并能應用公式熟練計算圖形的周長和面積。

  3、掌握所學立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式,并運用公式熟練計算。

  4、體驗圖形的測量方法。

  (七)圖形與變換

  1、理解對稱、平移、旋轉的含義。

  2、能熟練地判斷對稱圖形,會畫軸對稱、平移和旋轉圖形。

  3、能運用所學的知識設計

  簡單的圖案,并解決一些實際問題。

  (八)方向與位置

  1、根據實際情況,能熟練地確定比例尺,并畫出方位示意圖。

  2、會根據方向的距離確定物體的位置。

  3、會描述簡單的路線圖。

  4、能在方格紙上用數對表示物體的位置,并能運用數對知識表示具體情境中物體的.位置。

  (九)統計與概率

  1、能讀懂簡單的統計表,并根據統計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

  2、能從實際生活中收集信息,并選擇合適的統計圖,直觀有效地表示數據。

  3、理解平均數、中位數、眾數的意義,并能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中,能選擇合適的函數,恰當地表示一組數據的狀態。

  4、能設計簡單的統計活動,并根據統計結果作出判斷和預測。

  5、體驗事件發生的可能性與公平性,會求一些簡單事件發生可能性的概率,并根據可能性的知識,設計游戲方案。

  (十)綜合應用

  1、綜合應用所學知識解決相關的實際問題,比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理,雞兔同籠等,感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用。

  2、獲得一些運用數學知識解決實際問題的活動經驗和方法。

  復習重點、難點、關鍵

  重點:重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系,使概念、法則和性質系統化、網絡化。

  難點:在基礎知識復習中,注意培養學生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數學與生活的聯系。

  關鍵:在復習過程中,教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

  具體提高教學的措施

  1、貫徹大綱,重視復習的針對性。

  大綱是復習的依據,教材是復習的藍本。要領會大綱的精神,把握好教材,找準重點、難點,增強復習的針對性。教師要認真研究大綱,把握教學要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本,弄清重點章節,以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況,弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練,切實保證復習效果。

  2、梳理拓展,強化復習的系統性。

  復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下,引導學生對所學的知識進行系統的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章,可以整理成表,使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較,分數的分類與互化,以及分數的基本性質與應用,有一個系統的了解,有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如,復習分數的基本性質,把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來,使學生能夠融會貫通。再如,四則運算的法則,通過復習,使學生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進行計算,做到梳理——訓練——拓展有序發展,真正提高復習的效果。

  3、倡導解題方法多樣化,提高解題的靈活性。

  解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學生以啟迪,開闊解題思路。復習時,要引導學生從不同的角度去思考,引導學生對各類習題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創新。

  數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式,什么都講,什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎,具有開放性、創新性,能多角度、多方位地調動學生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發展,學到更多的解題技能。

  5、教師事先對復習內容有全盤的把握。

  要制定切實可行的復習計劃,精心備好復習課,課前充分準備,努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀,對于薄弱環節要進行強化訓練,并注意訓練形式的多樣化,合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時,適當的將知識向縱深拓展,培養學生綜合運用知識的能力。

  6、復習課上提倡學生主動的復習模式。

  復習時發揮學生的主觀能動性,最大限度的節省復習時間,提高復習效益。

  采用以下的步驟來復習:

  (1)自行復習、自我質疑;

  (2)小組討論、合作攻關;

  (3)檢測反饋、了解學情;

  (4)查漏補缺、縱深拓展;

  (5)師生互動、相互質疑。

  7、做好提優補差工作。

  制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異,特別是差生的輔導,除了教師關心輔導以外,還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系,讓學生輔導學生。

  8、調動學生的復習積極性。

  復習課不同與新授課,復習課沒有初步獲得知識的新鮮感,所以要想辦法調動學生的復習興趣,如讓學生樹立一段時間的目標,不斷給學生以成功的喜悅。

  9、加強學生的心理輔導。

  應試也是一種能力。小學畢業考試雖不關其擇校、就業,然就考試的重視、重要程度而言是小學生平生第一次經歷,所以平時就要加強學生心理素質的訓練,讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態走進考場,發揮其最佳水平。

  10、面向全體,全面提高。

  面向全體學生是素質教育的基本要義之一,總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價,正確引導學生搞好復習,以期他們取得好的成績。但任何一個班級,學生的成績情況基本應呈標準正態分布,不可能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教,適當補習,不放棄任何一個學生,對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課,以免再一次吃夾生飯,不能系統地掌握知識,不能掌握小學數學應該達到的要求。

  復習日程安排

  5·1——5·31 第一輪復習 , 系統復習,形成知識網絡。

  從課本76頁——115頁,復習數與代數,幾何與圖形及其他

  好查缺補漏的路子,讓沒學好沒學會的學生進一步學好,對個別學生,個別對待,加強個別輔導。

  6.1——6.15 第二輪復習,專項訓練(強化訓練)

  1. 概念

  2. 計算(數的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算)

  3. 應用題

  一般應用題、分數應用題、幾何應用題 、數學廣角。

  配備專題強化訓練題:培養學生的解題能力、應用能力。

  6.16——6.26 第三輪復習 ,綜合訓練,加強練兵,提高綜合解題能力

六年級數學下冊復習計劃 篇5

  教學目標

  1、使學生能夠聯系商不變的性質和分數的基本性質,概括并理解比的基本性質。

  2、能夠正確地運用比的基本性質把比化成最簡單的整數比。

  3、通過教學培養學生的抽象概括能力,滲透轉化的數學思想,并使學生認識事物之間都是存在內在聯系的。

  教學重點和難點

  1、理解比的基本性質。

  2、正確運用比的基本性質把比化成最簡單的整數比。

  教學過程設計

  (一)復習準備

  1、復習商不變的性質。

  (1)誰能很快地直接說出商?

  (2)說一說,你是怎樣想的?(4125=(414)(254)=164100=16.4)

  (3)你這樣做根據的是什么?(商不變的性質)它的內容是什么?

  2、復習分數的基本性質。

  (1)把下面各分數約分:

  (2)通分練習:

  (3)我們進行約分和通分根據的是什么?(分數的基本性質)它的內容是什么?

  3、求比值的練習。

  8∶4=

  48∶12=

  (二)學習新課

  1、導入新課。

  我們以前學過商不變的性質和分數的基本性質,聯系這兩個性質想一想:在比中又有什么規律可循?下面,我們就一起研究研究。

  2、概括比的基本性質。

  (1)創設情境。

  2∶4根據比與除法的關系可以寫成2∶4=24,再想想,2∶4等于4∶8嗎?你是怎么想的?(2∶4=24=(22)∶(42)=48=4∶8)

  (2)概括比的基本性質。

  ①小組討論:看看上面的兩個例子,想一想:在比中有什么樣的規律?

  ②概括出比的基本性質:比的前項和后項同時乘以或者同時除以相同的數(0除外),比值不變。

  強調同時、相同、0除外這幾個重點的關鍵詞語。

  (3)出示課題,這就是比的基本性質。(板書課題:比的基本性質。)

  (三)鞏固反饋

  1、完成第57頁的做一做。

  把下面各比化成最簡單的整數比。

  請學生在練習本上獨立完成,用投影儀集體訂正。

  2、完成第59頁第6題。

  聲音在空氣中每秒傳播340米,有一種噴氣式飛機每秒最快飛行578米,寫出這種飛機最快的速度同聲音速度的比,并化簡。

  578∶340=17∶10

  (四)課堂總結

  通過今天的學習,你又學習了哪些知識?什么是比的基本性質?應用比的基本性質如何把整數比、分數比、小數比化成最簡單的整數比?

  (五)布置作業

  第58頁第5題,第59頁第7,8題。

  課堂教學設計說明

  復習準備中,從復習商不變的性質及分數的基本性質入手,啟發學生類推出比的基本性質,這樣不僅使學生很快地理解并概括出比的基本性質,還深深地受到了事物間存在著內在聯系的辯證唯物主義啟蒙教育。

  對于比的基本性質,不僅要求學生理解其內容,更重要的是會應用,即化簡比。例1的3道小題的教學使學生掌握各種情況化成最簡整數比的方法:

  (1)是整數比,一般要把比的前項和后項都除以它們的最大公約數;

  (2)是分數比,一般先把比的前項和后項都乘以兩個分數的分母的最小公倍數,轉化成兩個整數比再化簡;

  (3)是小數比,第一步應用小數點向右移動相同位數的方法化成整數,再化簡。

  最后鞏固練習中的第3題是提高題,要求學生說一說怎么想,使學生能夠靈活地運用學過的知識。

六年級數學下冊復習計劃 篇6

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  一、小學數學畢業總復習的任務

  從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

  1、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結合我們年級的四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學的實際情況,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  二、復習目標

  1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

  2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

  3、使學生掌握所學的統計知識,能夠看和繪制簡單的統計圖表,并且能夠計算求平均數、眾數、中位數問題。

  4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

六年級數學下冊復習計劃 篇7

  一、指導思想

  本學期時間緊,任務重。我們的指導思想是:靠科學的態度和方法,調動學生的復習積極性,突出尖子生,重視學困生,提高中等生。

  二、學生狀況分析

  小學生經過近六年的學習,已經接觸和積累了相當數量的數學知識,形成了相關的數學技能,也能對生活中有關數學問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是,從一年級到六年級的數學學習,不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里,組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”,總復習更具有重要意義。

  三、教材情況

  教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排,大體上可將44個課時的內容分成6個部分。

  第一部分重點復習數的知識,包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點,還包括數的整除知識。

  第二部分重點復習數的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質,解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

  第三部分重點復習比和比例的有關知識,包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

  第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。

  第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。

  第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系,簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題,方程和比例應用題,分數(百分數)應用題等。

  教材的整個編排內容豐富、詳細,系統性強,力圖通過全面整理復習,促使學生達到鞏固知識,掌握基本數學概念,熟練基本技能,發展思維能力的目的。同時,力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。

  四、總復習目標

  通過總復習,引導學生力求達到:

  1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數(百分數)、比和比例、簡易方程等的基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

  2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系,能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

  3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應的表象,能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學統計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統計表和統計圖,能正確理解統計表(圖)并能根據圖表信息分析、解決相應的問題,正確地解答有關平均數問題。

  5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法,正確分析應用題中的數量關系,比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應用數學知識的能力。

  6、結合總復習,引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣,獨立思考、不怕困難的精神。

  五、小學數學畢業總復習過程的安排

  由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,總復習階段共計44課時,復習過程和時間安排大致

  (一)、數和數的運算(12課時)

  這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

  1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

  2、溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設計練習,提高綜合計算能力(2課時)。

  (二)、代數的初步知識(4課時)

  本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統知識、加強聯系(1課時),包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  (三)、應用題(16課時)

六年級數學下冊復習計劃 篇8

  一、班級情況分析

  本班學生5人,男生3人,女生2人,人數較少,課堂不活躍。

  二、雙基情況

  大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好,尤其是分數計算方面準確率較高,但在實際應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。

  三、學習能力

  大部分學生學習較主動,能自覺進行課后復習、課前預習,課堂上發言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。

  四、學習習慣

  學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業基本上都能按時完成。

  五、全冊教材基本要求

  1、結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。

  2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。

  3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡單統計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統計圖。

  5、使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

  6、結合新的教學內容和系統的整理和復習,培養學生良好的思維品質,進行思想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培養學生的創新精神和實踐能力。

  六、全冊重點難點關鍵

  (1)重點:

  ①比例的意義和基本性質,正反比例的意義。

  ②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

  ③整理和復習小學數學知識。

  (2)難點:

  ①比例的有關概念及應用。

  ②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

  ③小學數學有關知識體系的建構。

  (3)關鍵:

  ①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。

  ②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。

  ③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。

  七、提高教學質量措施

  (1)貫徹數學課標標準的精神,重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。

  (2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

  (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  (4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

  (5)復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。

  八、課外活動安排

  結合“自行車里的數學”,組織學生分小組實際操作,獲取數據,增強知識的應用能力。

  九、教研專題

  優化練習,提高教學質量

  十、專題落實措施

  1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

  2、結合整理與復習,設計系統性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。

  3、課后作業盡量做到分層練習。

  十一、單元教材分析

  第(一)單元內容:負數

  教學重點:會讀寫負數,比較負數的大小

  教學難點:比較負數的大小

  教學措施:

  1、結合學生熟悉的生活情境,引導學生認識負數的意義。

  2、初步建立數軸的模型,滲透數形結合的思想。

  第(二)單元內容:比例

  教學重點:比例的意義和基本性質,正反比例的意義。

  教學難點:比例的有關概念及應用

  教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發生混淆;對于應用題,安排

  用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

  第(三)單元內容:圓柱與圓錐

  教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

  教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

  教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

六年級數學下冊復習計劃 篇9

  一、指導思想:

  義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

  二、教材簡析:

  本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

  (一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

  (二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

  (三)總復習:包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

  三、教學目的和要求:

  1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

  2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

  3、通過對生活中與體育相關問題的解決,使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題,發展抽象思維能力和解決問題的能力,進一步培養學生應用數學的意識。

  4、通過對生活中與科技相關問題的解決,使學生擴展數學視野,培養實事求是的科學精神和態度,進一步發展學生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

  5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。

  6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

  7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發展學生的空間觀念。

  8、使學生掌握所學的統計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,能對統計數據作簡單的分析,并且能夠計算求平均數問題。

  9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養學生的思維能力。

  四、教學措施:

  1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;

  2、提高學生的分析、比較和綜合能力;

  3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

  4、培養思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

  6、進一步發展學生的空間觀念。

  7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。

  8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。

  9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數的換算。

  五、教學課時安排

六年級數學下冊復習計劃 篇10

  教學目標:

  1、讓學生感受數學與生活的聯系。

  2、學會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。

  3、明確折扣的含義,能熟練地把折扣寫成分數、百分數。正確解答有關折扣的實際問題。

  教學重點:

  會解答有關折扣的實際問題。

  教學難點:

  合理、靈活地選擇方法,解答有關折扣的實際問題。

  教學準備:

  課件、計算器

  一、導入新課:

  圣誕節期間各商家搞了哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進行促銷?(學生匯報調查情況。)

  二、在生活情境中,講授新知:

  1、教學折扣的含義,會把折扣改寫成百分數。

  剛才大家調查到的打折是商家常用的手段,是一個商業用語,那么你所調查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,你怎么理解?

  你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。(電腦顯示)

  ①大衣,原價:1000元,現價:700元。

  ②圍巾,原價:100元,現價:70元。

  ③鉛筆盒,原價:10元,現價:?

  ④橡皮,原價:1元,現價:?

  動腦筋想一想:如果原價是10元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現價會是多少?如果原價是1元的橡皮,打七折,現價又是多少?

  仔細觀察,商品在打七折時,原價與現價有一個什么樣的關系?帶著這樣的問題,可以利用計算器,也可以借助課本,四人小組一起試著找到答案。

  討論,找規律:

  A、學生動手操作、計算,并在計算或討論中發現規律。

  B、學生匯報尋找的方法:利用計算器,原價乘以70%恰好是標簽的售價;或現價除以原價大約都是70%;或查書,等等。

  歸納,得定義:

  A、通過小組討論,誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打八五折呢?

  B、概括地講,打折是什么意思?如果用分母是十的分數,該怎樣表示?

  2、運用折扣含義解決實際問題。

  例1:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

  (1)指導學生分析題意:打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”?

  (2)學生試做,講評。

六年級數學下冊復習計劃 篇11

  學生分析

  學生整體上思維敏捷,在新授課上總是表現出較濃的興趣,課堂反應與接受較快。

  本節課將要教學的“成數與折扣”,大多數同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經驗產生的感性認識。如打折,學生都能想到是便宜了,比原價少了,但問其所以然,能解釋清楚的并不多。所以對成數、折扣知識概念學生并未真正理解。另外,學生很少會將這種生活中的商業折扣、農業成數與數學、與課本上的百分數數學知識相聯系,欠缺知識間溝通互化的意識。所以,需要教師規范、指導形成系統的概念,聯系生活實踐來展開教學。

  教學目標

  1、明確成數、折扣的含義。

  2、能熟練地把成數、折扣寫成分數、百分數。

  3、正確解答有關成數、折扣應用題。

  4、學會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。

  課前準備

  電腦課件一份,學生準備計算器。

  教學流程

  一、聯系主活,導入新課。

  師:我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結束了,一年一度的新春佳節過去了,就在春節過后,各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢?學生匯報調查情況。

  二、在生活情境中,講授新知。

  1、教學折扣的含義,會把折扣改寫成百分數。

  (1)談話,探學情。

  師:剛才大家調查到的打折是商家常用的'手段,是一個商業用語,那么你所調查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,你怎么理解?學生回答。

  師:你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。

  (2)討論,找規律。

  學生動手操作、計算,并在計算或討論中發現規律。

  師:說說你們組尋找的方法。

  學生的方法有:利用計算器,原價乘以70%恰好是標簽的售價;或現價除以原價大約都是70%;或查書,等等。

  (3)歸納,得定義。

  師:通過小組討論,誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?

  學生回答。

  師:概括地講,打折是什么意思?如果用分母是十的分數,該怎樣表示?

  師小結:“幾折”是就是十分之幾,也就是百分之幾十。

  2、教學成數的含義,把成數改寫成百分數。

  (1)新聞,探學情。

  (電腦顯示:一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》)

  師:看了這則新聞,你想到什么?是肯定不能來嗎?從哪兒看出來的?你認為八成表示有多大的把握?

  學生回答。

  師:大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話,八成就相當于80%。這種說法除了日常生活之外,在工農業生產中也經常用到。

  (2)自學,得意義。

  打開書自學課本相關內容。

  學生匯報情況,概括成數的含義。

  3、運用成數含義解決實際問題。

  例2:小華家承包了一塊菜田,前年收白菜41噸,去年比前年多收了二成五,去年收白菜多少噸?

  學生試做、匯報、講評。

  評析

  本節課的教學注重緊密聯系學生的生活實際,利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等,創設教學氛圍,讓學生既體會到數學源于生活,又認識到所學數學可應用于生活。同時,教師引導學生大膽地猜測,積極地討論,主動地探索,勇敢地嘗試,將教學活動建立在學生已有的知識經驗基礎之上,所以課堂氣氛活躍,學生學得起勁,學得主動。但在成數、折扣應用題的教學上,個別學困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應在講授新課前,適當增加對百分數應用題的復習。

六年級數學下冊復習計劃 篇12

  一、基本情況

  本次六年級期中數學考試基本情況如下:

  二、試卷命題特點

  1、選擇現實鮮活的素材。

  將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題,引發學生發現并解決實際問題。讓學生體會到數學在生活中的應用。

  2、關注數學思考的含量。

  有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發現其中蘊涵的數學規律,既運用了所學知識,又培養了學生的應用意識。試題了選擇新的背景材料,又適當改變題目結構的程式化,為學生提供更多的自主探究的機會。

  三、試卷分析

  1、主要成績。從卷面來看,有以下幾點成績值得肯定:

  (1)大部分學生的基本概念掌握得比較扎實,能夠在理解的基礎上較好地運用。

  (2)大部分學生的計算技能較為熟練。

  (3)學生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關系。

  從這次期中檢測的情況來看,大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關系,基本掌握了應用題的結構特征,具備了一定的解答應用題的能力。大部分學生的基本概念掌握得比較扎實,能夠在理解的基礎上較好地運用,并且大部分學生計算能力較強。從這次數學檢測的卷面情況也說明了這一點,部分學生完成的比較好。

  2、存在的主要問題。在看到成績的同時,也發現了一些問題。

  1)稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。

  2)對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

  3)卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數學教師一貫的關注,循序漸進的培養和持之以恒的培養。面對以上諸多問題,我和多位數學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的.教學研究,深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下:

  (1)繼續加強計算基本功的訓練。

  “課標”中提到“應重視口算,加強估算,鼓勵算法多樣化”。“課標”中也提到“應避免繁雜的運算”,但是基本訓練還要堅持,計算還應該達到一定的速度。要培養學生的計算能力,必須打好口算的基礎,學生還應該具備一定的口算能力,為學生今后的學習打下良好的基礎。總之,要經常地、有計劃地堅持訓練。

  (2)要注重思維訓練,不要“應試”訓練。

  思維訓練就像口算訓練一樣,要經常地、有計劃地進行。因為現行教材中的題目都比較簡單,難度較小,學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據教學內容充分挖掘生活資源,轉變教學觀念,用足,用活教學資源,做到數學內容生活化,生活內容數學化。這樣的數學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生(至少是一部分學生)思維靈活性的訓練。

  (3)要注重學習的結果,更要注重學習的過程。

  比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關系問題”,讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的,雖然很重要;但是讓學生經歷發現這一規律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高,是77%;值得我們深思!要想讓學生真正理解,就必須讓學生經歷發現這一規律的過程。

  (4)要注重數學知識的學習,更要注重數學知識的應用。“課標”中多處提到“培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。問題是數學的心臟。兒童學習數學的本質是一種發現問題、探索問題、提煉出數學模型,利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學,而這恰恰就是我們學生的薄弱環節。學生掌握數學知識并不難,難的是靈活運用所學知識解決實際問題。

  (5)要關注每一個學生的發展,更要關注學習有困難學生的發展。

  這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多,但是不管什么原因,他們既然在我們的班級中學習,我們就要盡最大努力,更多地關注他們,注重對他們學習方法的指導,學習習慣的培養等,使他們在自己原有的基礎上得到發展。

  最后,我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭,更進一步!這有賴于我們每一位數學教師以更為飽滿的熱情,高度的社會責任感和使命感,在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。

六年級數學下冊復習計劃 篇13

  教材說明

  這是一節小學六年級的數學課。

  學生分析

  學生整體上思維敏捷,在新授課上總是表現出較濃的興趣,課堂反應與接受較快。

  本節課將要教學的“成數與折扣”,大多數同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經驗產生的感性認識。如打折,學生都能想到是便宜了,比原價少了,但問其所以然,能解釋清楚的并不多。所以對成數、折扣知識概念學生并未真正理解。另外,學生很少會將這種生活中的商業折扣、農業成數與數學、與課本上的百分數數學知識相聯系,欠缺知識間溝通互化的`意識。所以,需要教師規范、指導形成系統的概念,聯系生活實踐來展開教學。

  教學目標

  1.明確成數、折扣的含義。

  2.能熟練地把成數、折扣寫成分數、百分數。

  3.正確解答有關成數、折扣應用題。

  4.學會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。

  課前準備

  電腦課件一份,學生準備計算器。

  教學流程

  一、聯系主活,導入新課。

  師:我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結束了,一年一度的新春佳節過去了,就在春節過后,各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢?學生匯報調查情況。

  二、在生活情境中,講授新知。

  1.教學折扣的含義,會把折扣改寫成百分數。

  (1)談話,探學情。

  師:剛才大家調查到的打折是商家常用的手段,是一個商業用語,那么你所調查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,你怎么理解?學生回答。

  師:你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。

  (2)討論,找規律。

  學生動手操作、計算,并在計算或討論中發現規律。

  師:說說你們組尋找的方法。

  學生的方法有:利用計算器,原價乘以70%恰好是標簽的售價;或現價除以原價大約都是70%;或查書,等等。

  (3)歸納,得定義。

  師:通過小組討論,誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?

  學生回答。

  師:概括地講,打折是什么意思?如果用分母是十的分數,該怎樣表示?

  師小結:“幾折”是就是十分之幾,也就是百分之幾十。

  2.教學成數的含義,把成數改寫成百分數。

  (1)新聞,探學情。

  (電腦顯示:一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》)

  師:看了這則新聞,你想到什么?是肯定不能來嗎?從哪兒看出來的?你認為八成表示有多大的把握?

  學生回答。

  師:大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話,八成就相當于80%。這種說法除了日常生活之外,在工農業生產中也經常用到。

  (2)自學,得意義。

  打開書自學課本相關內容。

  學生匯報情況,概括成數的含義。

  3.運用成數含義解決實際問題。

  例2:小華家承包了一塊菜田,前年收白菜41.6噸,去年比前年多收了二成五,去年收白菜多少噸?

  學生試做、匯報、講評。

  評析

  本節課的教學注重緊密聯系學生的生活實際,利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等,創設教學氛圍,讓學生既體會到數學源于生活,又認識到所學數學可應用于生活。同時,教師引導學生大膽地猜測,積極地討論,主動地探索,勇敢地嘗試,將教學活動建立在學生已有的知識經驗基礎之上,所以課堂氣氛活躍,學生學得起勁,學得主動。但在成數、折扣應用題的教學上,個別學困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應在講授新課前,適當增加對百分數應用題的復習。

六年級數學下冊復習計劃 篇14

  1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統和完善。

  2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應用所學知識解決一些實際問題。

  3、使學生打好數學基礎,提高學習能力,培養學習習慣。

  1、充分調動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復習,提高復習能力。

  2、充分體現教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復習效果。

  3、充分體現因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復習效果。

  1、帶領學生按單元整理復習,鞏固基礎知識。

  教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習,可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數量之間的關系,提高分析解答應用題的能力。

  2、加強計算能力的訓練

  平時的單元測試中發現學生的計算能力普遍較低,所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯系

  適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系,提高學生解決實際問題的能力。

  4、講練結合

  有講有練,在練中發現問題。

  5、分層指導

  針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對于中差生和優生在復習上提出不同的要求,復習題分層,指導分層。

  四、具體安排

  第一階段:整體復習講求個單元基礎知識和能力的復習12月26日—12月30日

  1、分數乘、除法及其四則混合運算

  2、簡單的統計

  3、稍復雜的分數應用題

  4、百分數

  5、圓

  第二階段:分層復習,查漏補缺1月4日—1月7日

  給后進生特別的輔導和指導,查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的題型,提高分析解答能力。

六年級數學下冊復習計劃 篇15

  送走寒冷的冬季,春天悄然而至,這是一個萬物復蘇的季節,沐浴在春風中雖然還有一絲絲冷意,但是感覺特別開心。這正預示著新一學期的開始,新的賽程即將拉開帷幕,為了更好的開展新學期的工作,需要做為老師的我精心制定本學期的工作計劃。總結上學期工作中存在的問題、不足及亮點,研究合適方法更好的開展本學期的教學工作。

  一、教學方面

  通過一學期與xx班孩子們的接觸,摸清了所有孩子的學習狀況和聽課狀況,部分孩子課堂上注意力不集中,聽課效果不佳,究其原因,我發現在課堂教學方面部分環節做的不到位,只有讓孩子們在課堂上動起來,他們的學習效率才會大大的提高,教學質量才會大幅度的提高。

  通過《如何構建高效課堂》、《如何上好一堂課》、《如何做一名學生喜歡的老師》三個主題培訓,我受到很大的啟發,要想讓孩子們真正的參與到課堂學習中,老師需要做的工作特別多,我首先要研讀課標,認真鉆研六年級下冊數學教材,對本冊教材做到胸中有數。其次,多走進兩位有經驗的同課頭老師的課堂聽她們如何上課,如何上好課,將她們好的做法內化為自己的方法運用到自己的課堂教學中。第三,每節課前都進行集體備課,同課頭教師共同研討每一節課,更精準的把握每一課時的學習重難點,把握每一個知識點,既不拔高難度也不隨意降低難度。第四,每節課上完后都進行及時的反思,找出自己教學中的不足,查漏補缺及時改進。爭取讓課堂更高效,讓學生在課堂上學有所獲。

  二、班級管理方面

  班級管理是上好課,提高課堂效率的重中之中,如果老師只顧自己講,根本不顧及下面孩子們的聽課狀態,這樣的課是無效的。我將在上學期的基礎上,加大課堂提問面,加大獎勵面,課堂上少一些批評,多一些表揚,讓學生在表揚中建立自信心。管理進一步細化,根據孩子們的學習成績進行合理的分配,以優帶差共同進步。挑選得力小助手做大組長,大組又細分出小組,大組長管小組長,小組長管組員,有大組長、小組長共同督促組員的作業完成情況及課堂加分情況,讓孩子們在課堂上都有事做。

  三、及時檢測

  檢測是檢驗教學效果的有效手段,本學期,我將嘗試每節課都抽出5分鐘左右的時間檢驗孩子們的學習效果,精心篩選習題,既要鞏固基礎知識,又要檢驗孩子們對知識的靈活運用情況,還要適時的加以拓展,習題要設計的有梯度。

  每單元學完,都與同年級老師商討進行單元測驗,統一出題,統一改卷,真正摸清孩子們對單元知識的掌握情況,盡可能的縮小同年級四個班級的差距,齊頭并進才是最重要的。

  四、做好培優補差工作

  培優補差是教學中必不可少的環節,既要抓好尖子生,還要帶動學困生,力爭不讓一個孩子掉隊。尖子生主要是拔高,而學困生主要是夯實基礎,這就需要老師在布置作業時設計有梯度的作業,特別簡單的作業尖子生做了是在浪費時間,因此中等難度和偏難的作業是尖子生必須完成的,基礎習題要求中等程度及學困生必須完成,一定要這部分孩子把基礎打牢固,在慢慢提高。

  抽時間針對學困生進行補習,每次選定的補習人員要少,補習內容要有針對性,起到真正的補差目的。

  總之,教學工作做的如何,全看教師的對待工作的態度,態度決定一切,抱定好的工作態度,多思考,多動腦,多學習,相信教學工作會越做越順,會讓孩子們學到更多的知識,學多更多的學習方法。

六年級數學下冊復習計劃 篇16

  一、指導思想

  嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,傳授學生數學知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、基本情況分析

  本班共有學生26多人,其中男生10人,女生16人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,困此必須對其進行培養。另外,個別學生的家長由于在外工作對學生缺乏教育指導,不利于對孩子的教育,因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

  三、教學目標

  1.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

  2.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

  3.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  4.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

  5.掌握圓的`特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  6.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

  7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

  8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

  11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、方法措施

  1、認真備課,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進行教學,特別照顧到后進生。

  2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

  3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。

  4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

  5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

  五、教學進度安排

  略

六年級數學下冊復習計劃 篇17

  一、教學內容

  這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

  二、教學目標

  1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

  3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

  8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學重點

  百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

  四、教學難點

  圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

  五、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

  六、學情分析

  本班共有學生49人,大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實,學習數學有很大困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

  七、學習方式:

  ①預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

  ②通過查閱資料找出解決問題的方法。

  ③教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

  ④利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

  八、教學方法:

  1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

  2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

  6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

  九、課時安排

  略

六年級數學下冊復習計劃 篇18

  一、本冊教材分析:

  本冊教材資料包括:分數乘法,位置與方向,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學資料;而兩個數學綜合應用的實踐活動,則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐本事。

  在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。會解決簡單的有關百分數的實際問題,是小學生應具備的基本數學本事。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置與方向、圓兩個單元。經過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

  在數學解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的本事。

  二、學情分析:

  從我班學生整體看來,學生的基礎比較薄弱,學生間的學習差距較大,我班學習優秀、反應靈活的學生有,但個別學生仍存在不能按時完成作業,自主學習的情景。教學中我也發現有些學生在數學上有困難,可是學習還是很努力的。所以,本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上,并加強對后進生的輔導,促使這些學生的學習成績能有所提高,為后面的總復習打下結實的基礎。

  三、教學目標分析:

  1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

  2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題

  4、掌握圓的特征,會用圓規畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。

  5、明白圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標思想。

  7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

  8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  教學重難點:

  1、能熟練進行有關百分數的計算,如百分數與小數,分數的互化

  2、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題

  3、掌握圓的特征,會用工具畫圓,能正確計算圓的周長和面積

  4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題

  四、教學措施:

  1、激發學生的學習進取性,供給充分從事數學活動的機會,幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。

  2、認真備課,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學,以發展他們的空間觀念,

  3、平時的練習和作業有針對性,對于后進生和優秀生要因材施教。

  4、借助線段示意圖等數形結合的方式幫忙學生分析數量關系,提高分析和解題本事。重視用方程解答較復雜的分數解決問題,化難為易。

  5、多與學生交流,了解學生思想動態;對學生進行學習目的教育,端正學習態度,抓好班級學生作業書寫質量

  6、多方面調動學生的進取性,努力完成本學期教學任務。

  7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。

  五、教學進度安排

  (略)

六年級數學下冊復習計劃 篇19

  小學數學教學的任務就是要給學生打好數學的初步基礎,發展思維能力,培養創新意識、實踐能力和學習數學的興趣,養成良好的學習習慣,經過近一個學期的努力,師生都進入了總結、回顧、查漏補缺的階段。為了提高學生能力和學習成績,特指定復習計劃如下:

  一、弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,做到復習有針對性,達到事半功倍的效果。

  二、分類整理、梳理,強化復習的系統性。在復習過程中,教師要針對班級的實際情況將知識梳理,帶領學生進行系統訓練,再對知識進行拓展,有序發展,真正提高復習的效果。

  三、辨析比較,區分弄清易混概念。對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質,避免不同概念的干擾,另外對易混的方法也應進行比較,以明確解題方法。

  四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪,開闊解題思路。有些應用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復習時,要從不同的角度去思考,要對各類習題進行歸類,這樣才能使所所學知識融會貫通,提高解題靈活性。

  五、有的放矢,挖掘創新。機械的重復,什么都講,什么都練是復習大忌,復習一定要有目的`,有重點,要對所學知識歸納,概括。習題要具有開放性,創新性,使思維得到充分發展,要正確評估自己,自覺補缺查漏,面對復雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關系和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。期末復習將結合部分測試卷進行。及時發現學生學習中存在的問題,對癥下藥,真正做到有的放矢。

  六、上好每一節復習課。

  教師要高度重視復習課,復習課上以人為本,以學生自主學習為核心,以學生學會學習為目標,把復習課分為揭示目標、再現知識、疏理溝通、深化提高四個階段,爭取把復習課上成有針對性、發揮學生自主性、有助于學生的能力發展的課。

  七、關愛學困生,熱情鼓勵,耐心輔導。

  對于學困生而言,復習階段既關鍵又辛勞。要在每天的學習中補正先前的缺失,除了要完成大量的復習練習以外,有時還要完成老師專門為他們布置的作業。他們在復習階段最容易出現累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗。所以教師要及時疏導他們急噪、煩悶的情緒,鼓起他們向困難挑戰的勇氣。同時還和家長聯系,爭取家庭教育的配合,讓這部分孩子步入愛數學、愛學習的樂園。

六年級數學下冊復習計劃 篇20

  一、指導思想

  本學期六年級數學備課組將認真學習我校學校工作和教導處工作計劃,加大對備課組工作的研究,通過集體備課使老師提前熟悉自己所教的教材;通過探討與交流,取長補短,提高認識,更好地發揮每個人的教學特色;通過分工合作實現資源的共享,共同提高;通過相互交流幫助新老師懂得如何備課。

  二、具體工作安排

  9月

  1、制定本學期集備工作計劃。

  2、組織單元教材疏通。

  3、組織單元檢測后的質量分析。

  10月

  1、組織單元教材疏通。

  2、對“計算”專項競賽結果進行認真分析。

  3、組織單元檢測后的質量分析。

  11月

  1、組織單元教材疏通。

  2、組織好期中數學質量調研和分析。

  3、組織單元檢測后的質量分析。

  12月

  1、組織單元教材疏通。

  2、組織單元檢測后的質量分析。

  1月份:

  1、認真制定期末復習計劃,迎接市局及學校質量調研。

  2、進行期末質量分析。

  3、寫好本學期集體備課總結。

六年級數學下冊復習計劃 篇21

  一、教學內容

  冊教材包括下面內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。

  教學:百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈活應用。

  二、教學

  冊教材的教學是讓學生:

  1.負數的意義,會用負數表示平常生活中的題目。

  2.理解比例的意義和性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。

  3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.熟悉圓柱、圓錐的特點,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統計圖表提取統計信息,解釋統計結果,并能的判定或簡單的猜測;體會數據產生誤導。

  6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程,體會數學在平常生活中的作用,綜合應用數學知識解決題目的能力。

  7.經歷對抽屜原理的探究進程,抽屜原理,會用抽屜原理解決簡單的題目,發展分析、推理的能力。

  8.系統的整理和溫習,對小學階段所學的數學知識的理解和,的、靈活的計算能力,發展思惟能力和空間觀念,綜合應用所學數學知識解決題目的能力。

  9.體會學習數學的樂趣,學習數學的愛好,學好數學的信心。

  10.養成作業、書寫整潔的習慣。

  三、教材分析

  在數與代數,冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數,負數在生活中的利用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決題目。

  在空間與圖形,冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習,圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的方法,空間觀念的發展。

  在統計,本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例,使學生熟悉到統計圖表雖便于判定或猜測,但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,對統計數據、客觀、的分析的性。

  在用數學解決題目,教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數學廣角的教學內容,學生觀察、猜想、實驗、推理等活動,經歷探究抽屜原理的進程,體會如何對簡單的題目模型化,從而學習用抽屜原理解決,感受數學的魅力,發展學生解決題目的能力。

  本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合利用的實踐活動,讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動,應用所學知識解決題目,體會的樂趣和數學的利用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學利意圖識和實踐能力。

  整理和溫習單元是在小學數學的教學內容以后,學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理,這是小學數學教學的環節。整理和溫習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助學生頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下的基礎;學生綜合應用所學知識分析題目和解決題目的能力。

  四、學情份析

  本班共有學生29人,大學生對數學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性,上課留意力不;作業等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎知識,學習數學有。在新的學期里,在端正學生學習的,應培養的學習數學的能力,的學習,使學生在中人人,各抒己見,相互啟發, 找出解決題目的方法,體驗學習數學的快樂。

  五、教學方法:

  教學方法:

  1、創設愉悅的教學情境,激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

  2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,反思,真正領會教學設計意圖,駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用鼓勵性、自主性、性教學策略,以題目為線索,恰當應用教材、媒體、現實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調動學生學習,教與學的效益。

  3、不增減課程和課時,不要求,不購買溫習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定,課堂練習的多樣化,一題多解,從不同角度解決題目。

  4、基礎知識的教學,使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的延續發展的教學資源和空間。要教材的上風,在教學進程中,密切數學與生活的,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求,從而基礎知識技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學中留意采用開放式教學,培養學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在,培養學生的應變能力。

  6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現。數學實踐活動,讓學生熟悉數學知識與生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。

  7、對家庭教育的。家長遵守教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗,英勇克服學習和生活中的,做學習和生活的強者。

  學習:

  ①預習教材,知識,是途徑理解的,還有哪些疑問。

  ②查閱資料找出解決題目的方法。

  ③ 教師課堂教學的者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操縱能力和發散思惟能力。

  ④的學習,使學生在中人人,各抒己見,相互啟發, 找出解決題目的方法,體驗學習數學的快樂。

  六、課時安排

  六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,各教學內容教學課時大致安排以下,教師教學時可以本班情況靈活:

  一、負數(3課時)

  二、圓柱與圓錐(9課時)

  1.圓柱………………………………………………………6課時左右

  2.圓錐………………………………………………………2課時左右

  整理和溫習……………………………………………………1課時

  三、比例(14課時)

  1.比例的意義和性質…………………………………4課時左右

  2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

  3.比例的利用………………………………………………5課時左右

  整理和溫習…………………………………………………1課時

  自行車里的數學……………………………………………1課時

  四、統計(2課時)

  勤儉用水……………………………………………………1課時

  五、數學廣角(3課時)

  六、整理和溫習(27課時)

  1.數與代數…………………………………………………10課時左右

  2.空間與圖形………………………………………………9課時左右

  3.統計與概率………………………………………………4課時左右

  4.綜合利用…………………………………………………4課時

六年級數學下冊復習計劃 篇22

  一、學生基本情況

  本學期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數學,共有學生99人。從新課程的角度來講,班級人數比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學生的情況了解比較充足,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入學習的動態。

  二、教材內容

  這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。其中分數乘法和除法,比,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容;而兩個數學綜合應用的實踐活動,則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

  在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎上教學的,比在生活中有著廣泛應用,同時是后面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,是小學生應具備的基本數學能力。

  在圖形與幾何方面,教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,教材是安排扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

  在數學解決問題方面,教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

  在數學思想方面,教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識,讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外,還安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、推理等活動,理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想,體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優越性,發展學生的“四能”。

  三、教學目標:

  1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

  2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

  4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積,解決有關的實際問題。

  5.能用方向和距離表示位置,初步體會坐標的思想。

  6.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

  7.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

六年級數學下冊復習計劃 篇23

  一、加強學生的思想教育工作:

  小學六年級即將進入期末復習階段,這一階段學生是否具有良好的思想狀況,對于學生能夠順利的通過復習、考試及畢業,起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業,教師要用溫馨營造“平常”氛圍,避免過度緊張,來穩定學生的情緒。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。“導”——后進生找自己優勢,努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育,補薄弱學科;“激”——優等生引進競爭機制。要教會學生合理安排學習活動,注意用腦衛生,保證休息和睡眠;及時給學生以輔導和答疑,使每個學生都得到發展。

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。

  二、總復習課時安排:

  第一階段——24課時左右

  1.數和數的運算——6課時左右

  ●數的意義;數的讀法和寫法;

  ●數的改寫;數的大小比較;

  ●數的整除;分數小數的基本性質;

  ●四則運算的意義和法則;

  ●運算定律和簡便算法;

  ●四則混合運算;

  2.代數的初步知識——3課時左右

  ●用字母表示數;

  ●簡易方程;

  ●比和比例;

  3.應用題——7課時左右

  ●簡單應用題;

  ●復合應用題;

  ●列方程解應用題;

  ●用比例知識解應用題;

  4.量的計量——2課時

  ●長度、面積、體積、重量、時間單位

  ●名數的改寫

  5.幾何的初步知識:

  ●平面圖形的認識;

  ●平面圖形的周長和面積;

  ●立體圖形的認識

  ●立體圖形的面積和體積

  6.簡單的統計

  第二階段:綜合練習和講評

  三、復習內容:

  (一)、數和數的運算

  1、數的意義

  ①注意小數與分數的意義對照,小數實際上是分母為10、100、1000……的分數,在寫法上與整數相同。

  ②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同,不能帶有單位名稱。

  ③明確數位和位數的區別。各個計數單位所占的位置,叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。

  ④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同,如:3.82看小數部分是兩位小數。

  2、數的讀法和寫法

  在數的讀法、寫法訓練時,要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。

  3、數的改寫:

  (1)把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數,有兩種情況,注意不要混淆:

  a如要求改寫成以萬、億作單位的數,不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。

  b如要求省略萬位或億位后面的尾數。就要把原來的多位數按照“四舍五入”法寫成它的近似數

  4、數的大小比較

  (1)在比較數的大小時,要著重訓練,學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。

  5、數的整除

  (1)借助書中概念之間的聯系網絡圖,幫助學生掌握概念之間的聯系。

  (2)重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。

  6、分數小數的基本性質

  借助教材理解分數小數的基本性質內在聯系然后得以應用。

  7、四則運算的意義和法則

  (1)掌握四則運算中各部分之間的關系。

  (2)復習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

  (3)增加一些利用四則計算各部分之間關系,求未知數的練習題

  8、運算定律和簡便計算:

  (1)運用實例,復習加法,乘法的運算定律,讓學生體會到整數,小數,分數都可以運用運算定律。

  (2)通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用,減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。

  9、四則混合運算

  (1)對于學習比較困難的學生,立足于正確計算,得到正確計算結果。

  (2)對于一般學生重點訓練審題能力,能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。

  (3)對于學習有余力的學生,重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。

  (二)、代數初步知識

  1、用字母表示數的意義和方法

  (1)能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

  (2)使學生建立起字母不單純地表示某個數,他表示的是一種特定的量的意識。

  (3)能夠熟練地根據字母所取的值,求出含有字母的式子的值。

  2、方程的意義和解方程的方法。

  (1)通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。

  (2)掌握求方程的解,解方程有關的概念。

  (3)根據四則運算的意義,各部分之間的關系,熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

  (4)解方程的四種方法。

  ●如:x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關系,求出x的值

  ●先把含有未知數x的項看作一個數,然后再去解,

  如:2x+9=35 6x-4=30等方程,可以先吧2x、 6x,等會有未知數的x項看作一個數,待求出它們的值之后,.再按四則計算當中

  各部分間的關系,求出方程的解。

  ●按四則運算的順序先計算,使方程改變形式,然后再解,

  如:4x-3.5 ×4=10

  3/5 ×3.5-x=1.4要先求出3.5 ×4,3/5× 3.5的積,使方程分別變形為:4x-14=10 2.1-x=1.4再解。

  ●利用運算定律使方程變形,然后再解

  如:2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等,先利用運算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42,(1-0.8)x-6=32,然后計算括號內的運算,使方程變形為:11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

  3、比例的性質

  (1)加深理解比的意義和基本性質,理解比與分數、除法間的關系。

  (2)做好比與分數、比和除法之間的聯系與區別,這三者是有聯系的,但絕不能認為比就是除法,就是分數,它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關系的。除法則是一種運算,而分數是一種數。

  (3)引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如:甲、乙兩數的比是5:4,由此可知,乙數與甲數的比是4:5,乙數相當甲數的4/5,甲數則是乙數的1.25倍,甲數是甲、乙兩數之和的5/9,乙數則是這兩個數和的4/9等等。這樣對于培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。

  4、化簡比和求比值的方法

  (1)能夠熟練地化簡比和求比值

  (2)正確區分化簡比和求比值,化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與后項的商,結果可是整數、小數、分數。

  5、比例尺的意義及其應用

  (1)進一步理解比例的意義和基本性質,并能熟練地解比例。

  (2)進一步理解比例尺的`意義,使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺,以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。

  (3)在學習比例尺中,要突出“圖上距離:實際距離=比例尺”這個關系式,比例尺與一般度量長度的尺不同,它是個比,不應帶有單位名稱。

  (4)訓練學生會看圖上附有的注有數量的線段的比例尺,以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上,后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現象。

  (5)注意比和比例的區別,它們都是表示關系的,比是表示比的前項和后項間相除的關系的,所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關系的,所以它有四項。

  6、正比例和反比例的意義

  (1)進一步理解正、反比例的意義,了解比、比例、正反比例間的聯系與區別。

  (2)能根據y/x=k(一定)和xy=k(一定)的關系式,正確判斷兩種相關聯的量是成正比例的關系,還是成反比例關系。

  (三)、應用題

  1、簡單應用題的基本數量關系

  (1)在復習簡單應用題時,應著重加深學生對數量關系的理解,掌握一些常見的數量關系。

  (2)通過改變題目中的已知條件和未知條件位置,進行改編應用題地訓練。

  2、簡單應用題的基本結構和分析方法

  (1)使學生能夠按照題中的條件和問題之間的數量關系,熟練地選擇計算方法解答簡單應用題。

  (2)復習好分析應用題的方法,允許學生選擇自己喜歡的方法分析應用題。

  3、復合應用題的結構和分析數量關系的方法。

  (1)掌握復合應用題的結構,并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題,正確確定解答應用題的方法與步驟。

  (2)不僅要重現應用題數量關系地訓練,也要重現幫助學生建立檢驗的意識,掌握應用題驗算的方法。

  4、根據題意建立等量關系式

  (1)根據題中數量關系,正確地建立等量關系式,并依關系式列出方程

  (2)重點訓練是抓住題中最重要的等量關系建立等量關系式

  (3)列方程思考方法和用算術方法解答有很大區別。注意習慣上用算術法的逆向思維。加強引導,以防學生思維定勢。

  5、稍復雜的分數(百分數)應用題的數量關系,和解答方法

  (1)能夠比較熟練地解答分數(百分數)應用題

  (2)復習百分數應用題著重以下兩方面的訓練

  一是把哪個數看作單位“1”;

  二是弄清是求一個數的幾分之幾是多少,還是已知一個數的幾分之幾是多少求這個數。使學生弄清稍復雜的應用題的數量關系了,提高學生的辨別能力,能夠正確地選擇適當的方法進行解答。

  6、用正反比例的關系解答應用題的方法

  (1)掌握用比例知識解答應用題的方法。

  (2)著力訓練學生準確觀察題中兩個相關聯的量有沒有比例關系,成什么比例關系,以及根據性質列出比例式的能力。

  7、用不同的知識解答應用題

  (1)培養學生靈活地運用知識來解答應用題的能力

  (2)鼓勵學生用多種方法來解答應用題。

  (四)、量與計量

  1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。

  (1)掌握常用的公制長度單位,掌握長度單位之間的進率。

  (2)長度單位之間的進率是10,而米與千米之間的進率卻是1000。

  2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。

  (1)掌握常用的面積、地積單位;掌握面積,地積單位之間的進率。

  (2)復習面積、地積單位間的進率,在學生理解的基礎上加以記憶,幫助學習有困難的學生弄清楚常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。

  3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。

  掌握常用的體積、容積單位;掌握體積、容積單位之間的進率。

  4、常用的重量單位及相鄰單位間的進率

  掌握常用的公制的重量單位,掌握重量單位之間的進率。

  5 、常用的容積單位與相關體積單位間的換算

  (1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯系,但絕不是說容積就是體積,這是兩種不同的計量單位。

  (2)區別好長度單位,面積單位和體積單位,樹立正確使用相關計量單位的意識。

  6、常用的地積單位

  掌握地積單位間的進率

  7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率

  (1)掌握常用的時間單位;掌握時間單位之間的進率。

  (2)加深對時間單位的認識、加強對進率的記憶。

  8、名數的改寫

  (1)著重化聚方法的復習,特別是利用小數點位置移動的規律進行的化聚的方法。

  (2)提高學生進行單名數與復名數互化的能力。

  (五)、幾何初步知識

  1、直線、射線、線段的認識

  加深對直線、射線、線段的認識,并了解他們之間的聯系與區別。

  2、認識角的各部分名稱。

  (1)加深對角的各部分名稱的認識,掌握角的分類,并能運用工具畫出所要求的各類角。

  (2)教學角的概念時,應注意糾正學生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發,看待平角或周角。

  3、認識垂直與平行

  (1)能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

  (2)學生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

  4、三角形的認識。

  (1)掌握按不同的分類標準將三角形進行分類的方法。

  (2)能夠正確地找出與某一個底相對應的高(重點)

  5、認識平行四邊形,長方形、正方形、梯形的特征。

  (1)認識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。

  (2)要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯系與區別的復習。

  6、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式

  (1)進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法的推導過程。

  (2)掌握計算方法,并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。

  (3)需充分發揮教材中網絡圖的作用,使學生對平面幾何面積計算能形成結構。

  7、認識圓的特征及周長和面積的計算方法。

  (1)認識圓的特征。

  (2)理解圓的周長和面積的計算公式。

  (3)能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。

  8、認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征,以及它們表面積和體積的計算方法。

  (1)認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

  (2)理解它們表面積和體積計算公式的推導過程。

  (3)能正確地計算它們的表面積和體積。

  9、在進行周長、面積、體積計算的復習時,還要注意以下三點。

  (1)正確地使用各個數位和單位名稱。

  (2)在需取近似值時,要依據實際情況,采用不同的取近似值的方法。

  (3)允許并鼓勵學生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

  (六)、簡單的統計知識要點:

  1、解答求平均數應用題。

  (1)能夠正確地解答有關平均數的應用題。

  (2)能夠熟練地解答較復雜的求平均數應用題。

  (3)在求平均數時,遇到除不盡的情況,要根據具體情況,采用不同的取近似值的方法求得結果。

  2、收集、分析整理數據,繪制簡單的單式和復式統計表。

  掌握數據的分類,整理的方法,并能夠繪制簡單的單式和復式統計表。

  3、繪制簡單的條形統計圖和折線統計圖。

  (1)掌握統計圖的特點和作用,并能根據需要繪制出簡單的條形統計圖和折線統計圖。

  (2)繪制統計圖著重訓練學生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長度來表示一定的數量。

  4、根據統計表和統計圖回答相關的問題。

  (1)能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關的問題。

  可以增加一些根據統計表反映的數據繪制相應的統計圖的訓練。

  (七)、綜合練習。

六年級數學下冊復習計劃 篇24

  一、小學數學畢業總復習的目的意義

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。因此,多年的畢業教學,我都十分重視小學畢業階段的復習整理工作。而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  二、小學數學畢業總復習的任務

  從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

  1、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結合我鎮小學實際,大多采取小循環教學,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  三、小學數學畢業總復習內容的組織

  九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成六大知識結構體系,并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面。

  四、小學數學畢業總復習過程的安排

  由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,從4月26日進入總復習階段,共計80課時,復習過程和時間安排大致如下:

  (一)、數和數的運算(20課時)

  這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

  1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

  2、溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(5課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設計練習,提高綜合計算能力(3課時)。

  (二)、代數的初步知識(10課時)

  本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統知識、加強聯系(3課時),包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

六年級數學下冊復習計劃 篇25

  一、指導思想

  認真學習新課程理念,認真鉆研“雙基雙培”教學模式,大膽嘗試,勇于創新,努力提高學生的數學成績,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、班級學生情況分析

  六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講,班級人數比較多,又因為是畢業生最后緊張的學習階段,本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生,了解學生,多與學生溝通。在教學上,本學期重點是在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

  三、教材分析 :

  這一冊教材內容包括:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

  在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

  本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

  四、努力方向:

  1、認真學習新課堂的理念,加強學習,努力提高自身的業務水平。

  2、課堂上繼續落實“雙基 雙培”教學模式,并做到不搞形式化,以學生為本,提高課堂效率。

  3、積極參與集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。

  4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補短,揚長避短。

  5、激發本班學生的學習興趣,努力提高本班的數學成績。

  6、照顧到每個層次的學生,減少學困生的數量,爭取消滅不及格。

  7、多反思、勤總結,把自己的真實感受及時的記錄下來,寫出高質量的教學隨筆。

六年級數學下冊復習計劃 篇26

  一、復習內容:

  本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。

  二、復習目標:

  1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養成檢查和驗算的習慣。

  2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

  3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

  4、使學生掌握所學的統計知識,能夠看和繪制簡單的統計圖表,并且能夠計算求平均數問題。

  5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

  三、復習措施:

  對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究,找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題,結合本單元各個復習板塊的教材編排情況,擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

  重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握,溝通知識間的聯系,使學生對已有知識系統,弄清它們之間的聯系,避免混淆。

  在計算方面,要注意提高每一個學生的計算能力;在幾何知識方面,要進一步發展學生的空間觀念;在復習應用題時,要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

  講究復習技巧,有效調動學生復習的積極性和主動性,課堂上要讓學生多說、多練習,互相促進,切實提高復習的效果。

  復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待,在課堂上還掌握不牢固的內容,要利用課后時間補差,幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

  四、復習時間:

  6月2日至考試

  五、具體復習內容分析與安排

  (一)、數學概念和基本技能的復習(6月2日-----6月5日)

  這類習題主要通過填空、判斷、選擇來進行復習。他主要是考察學生對小學階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的能力。所以復習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上,教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯系和區別,然后進行專項練習,讓學生見識各種不同題型,從而提高學生解答此類試題的能力。主要的復習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行。

  如:數與代數中,要幫助學生弄清以下知識

  (1)把950084000用億做單位寫作,省略萬位后面的尾數記做。區分改寫和省略的區別。

  (2)1.497保留整數是,保留一位小數是保留兩位小數是在這關鍵要使學生明白保留小數末尾的0不能去掉的道理。

  (3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段,每段長是這根鐵絲的/,每段長米。要向學生講清分數的意義與求每份數是多少單位一的介定。

  (4)0.75=12=:12=75/=%。幫助學生弄清小數、分數、比、百分數之間的聯系,同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。

  (5)在數的整除中主要是在理解各個概念的基礎上通過練習來進行。一個數的十位上是最小的質數,個位上是最小的合數,百分位是最大的一位數,千分位是能同時被2、3整除的數,其他各位都是0,這個數寫作,精確到十分位是。

  代數初步知識中

  (1)弄清用字母表示數的方法,省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。

  (2)弄清比與比值的區別。1噸:250千克化成最簡整數比是:,比值是。

  (3)比例的性質反過來應用的情況:如果ax3=bx5,那么a:b=:b:a=:

  (4)比例尺的概念的理解,如一種機器零件長3毫米。畫在圖紙上量的'它的長是21厘米,這幅圖紙的比例尺是。

  量與計量

  主要讓學生弄清楚個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少。如:

  (1)學校操場的面積大約是1.2。一種集裝箱的體積12。

  (2)3千克50克=克3.5千克=千克克.

  幾何初步知識

  (1)角的大小與什么有關,如一個角45度,小明用放大鏡看這個角是度。

  (2)面積與周長、體積之間的區別。

  (3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系。

  在幫助學生弄清容易混淆的知識點后進行填空、判斷、選擇題的專項練習。

  (二)操作題(6月8日)

  這類試題主要體現在空間圖形方面,主要考察學生的動手和實踐能力,在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖,通過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的計算。如在長方形中

  畫一條線段,把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。

  (1)這個梯形中最大的角是度。

  (2)請量出相關數據,分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復習時要力求從問題情景出發建立模型、尋求結論、應用推廣的基本過程。

  (三)、計算的復習(6月9日---6月10日)

  1、口算的復習:注意估算和混合運算順序的把握。

  2、解方程和解比例:注意加減法以三位數為主,乘法因數不超過兩位數,除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。

  3、混合運算,把握好難度,四則混合運算不超過四步,分數四則混合計算中不出現小數和帶分數,注意簡便方法的應用。

  4、列式計算:注意列方程和算術的兩種方法應用。

  以上試題復習現階段的關鍵是如何提高學生計算的準確率方面要多下功夫。

  (四)、應用題的復習(6月11日-----6月12日)

  根據《課程標準》的要求,整數、小數應用題不超過三步,百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求:其次應用題的選材要注意聯系學生生活實際,呈現方式要注意多樣化,開放性,給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素,適應學生個性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家,當行到全程的時,甲下車;當行到全程的時,乙下車;丙到中點才下車。他們3人共付車費144元,你認為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習。

  1、復合應用題。主要特點是規律性不強,關鍵要讓學生認真讀題,采用分析法從問題入手,進行分析解答。

  2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關系,然后進行列方程。

  3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量,采用學生喜歡的方法進行解答。

  4、用比例解應用題。判斷成什么比例,然后寫出數量關系后列出比例。

  5、幾何知識應用題。

  (1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式,注意三角形面積計算時的,圓的周長和面積計算時的準確性。

  (2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

  復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路,對后進生和優生要區別對待,后進生要以基本題型為主,不要提出過高的要求,增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質量和效率。

  六、綜合模擬測試(6月15至考試)

  測試要注意搜集試題的類型上多下功夫,讓學生多見識些不同類型的試題,通過測試和對試卷的評講,提高學生的答題能力,有利于成績的提高

六年級數學下冊復習計劃 篇27

  (一)知識與技能目標

  1.經歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過程,能進行簡單的分數乘、除法運算,以及分數四則混合運算(不超過三步);經歷與他人交流各自算法的過程,并能表達自己的想法;結合具體情境,理解百分數的意義,會進行小數、分數和百分數的互化。

  2.通過觀察、操作,認識長方體、正方體的特征,以及長方體、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位,能進行單位之間換算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義;結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,并能解決一些相關的實際問題。

  (二)數學思考方面

  1.在認識比和百分數意義、長方體和正方體的特征,以及體積和容積意義的過程中,進一步感受從具體到抽象的認識過程,發展初步的抽象思維能力,增強數感、符號意識和空間觀念。

  2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法,比的基本性質,長方體、正方體的體積公式過程中,能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動,進一步發展合情推理初步的演繹推理能力。

  3.在應用分數、比、百分數、長方體的有關知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中,以及用假設的策略解決實際問題的過程中,進一步積累解決問題的經驗,感受一些基本的數學思想方法,發展分析問題和解決問題的能力,增強解決問題的策略意識。

  4.在探索簡單數學規律、解決簡單數學問題的過程中,能夠合乎邏輯地進行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過程,進一步培養良好的思維品質。

  5.在認識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學習常用的體積單位的過程中,進一步豐富對現實空間的感知,正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象,增強空間觀念。

  (三)解決問題方面

  1.能從現實情境中發現并提出一些數學問題,主動應用所學分數運算、比、百分數、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學知識和方法解決問題,進一步體會數學學習的價值,培養發現問題和提出問題的能力。

  2.在解決求一個數的幾(百)分之幾是多少,稍微復雜的分數、百分數乘法實際問題,有關納稅、利息和折扣的實際問題,以及按比例分配實際問題的過程中,進一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數量關系的過程,初步感受轉化的思想方法,發展幾何直觀,提高綜合應用所學知識解決實際問題能力。

六年級數學下冊復習計劃 篇28

  一、同學情況分析:

  本學期,我任教的是六(2)班,這個班級大部分的同學學習態度端正,學習習慣較好,空間觀念較強,上課時能積極思考,能夠主動,創造性地進行學習。有少數同學基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

  二、教材分析

  這冊教材包括下面一些內容:負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了負數、百分數(二)和比例三個單元。結合生活實例使同學初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛,學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學,使同學理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念,會解比例和用比例知識解決問題,會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

  在圖形與幾何方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,體會應用數學思想方法解決問題的有效性,優越性,感受數學的魅力,發展同學解決問題的能力。

  這一本教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養同學的數學應用意識和實踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助同學完善頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

  三、教學目標

  1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

  3、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,能夠解決簡單實際問題。

  4、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

  5、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  6、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

六年級數學下冊復習計劃 篇29

  一、教學設想

  六年級第二學期是小學階段最后一個學期,教材從促進學生的發展,為學生進入第三學段的學習打好基礎出發,把六年級(下冊)的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識,全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認知結構,通過適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實際問題,培養數學素養。

  “數與代數”:教學百分數的應用,比例的有關知識,成正比例和成反比例的量,解決問題的策略。百分數的應用是在六年級(上冊)認識百分數的基礎上編排的,是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多(或少)百分之幾的問題,解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題,解決已知一個數的百分之幾是多少,求這個數的問題。通過這些內容的教學,能讓學生進一步理解百分數的意義,學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例,著重理解正比例的意義和反比例的意義,讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神,教材適當加強了正比例關系圖像的教學,不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里,教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單,能把未知的內容變成已知的內容。所以,轉化是重要的認知策略,也是常用的解決問題策略。對于轉化思想,學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學轉化,讓學生進一步體會和應用,通過具體的轉化活動,發展思維的靈活性。

  “空間與圖形”:教學圓柱和圓錐,圖形的放大或縮小,確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容,包括圓柱和圓錐的形狀特征,圓柱的表面積及計算方法,圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容,讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發生大小變換。這個內容安排在第三單元里,結合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內容,在初步認識方向的基礎上,用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,還要聯系比例尺的知識,用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求,精選傳統小學數學里有關形體的知識,增加與生活密切聯系的空間知識,讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發展空間觀念。

  “統計與概率”:先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖,再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統計量。有些時候,平均數不能確切地反映一組數據的基本特征,就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計知識,能進一步增強學生的數據意識,提高分析、表達和利用數據的能力。

六年級數學下冊復習計劃 篇30

  一、知識與技能方面。

  1、讓學生聯系已有的知識和經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,進一步體會方程的思想和方法,增強列方程解決問題的意識和能力;經歷探索分數乘除法計算方法的過程,進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經歷認識比以及百分數意義的過程,進一步體會數學知識和方法的內在聯系,加深對現實問題中數量關系的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

  2、讓學生通過操作,實驗,觀察和思考等活動,認識長方體,正方體的展開圖;理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算方法,能根據對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

  3、讓學生聯系分數的意義,初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法,能根據指定的可能性設計相應的活動方案

  二、數學思考方面。

  1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發展抽象思維,增強符號感。

  2、在探索分數乘除法的計算方法,比的基本性質,以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動,進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。

  三、解決問題方面。

  1、能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。

  2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的問題,進一步體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。

  四、情感與態度方面。

  在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心,增強創新意識,鍛煉實踐能力。

  教學重難點:

  1、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

  2、掌握分數乘除法的計算方法,熟練進行分數四則混合運算。

  3、認識比和百分數增強數感。

六年級數學下冊復習計劃 篇31

  一、學生情況分析

  本班共有學生40人,其中男生18人,女生22人。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重,大部分同學對數學學科有較濃厚的學習興趣,數學基本功扎實;有一定的分析問題,解決問題的能力,愛鉆研,敢于探索,愛提問和質疑。但是后進的學生占了相當大的比例,個別學困生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不扎實,愛耍小聰明,愛搗亂,從而導致學習成績不理想,如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成績太差,學習態度極差,對提高全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這種實際情況,本學期我準備采取一些行之有效的措施對他們進行教育。

  二、教材分析

  六年級第二學期是小學階段最后一個學期,教材從促進學生的發展,為學生進入第三學段的學習打好基礎出發,把六年級(下冊)的教學內容分成兩部分編排。在前五個單元里教學新知識,全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在回顧整理部分系統復習小學階段教學的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認知結構,通過適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實際問題,培養數學素養。

  本冊教材內容中,空間與圖形方面包括:圓柱和圓錐的相關知識,要求學生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法;

  數與代數方面包括:百分數知識,要求學生掌握百分數的應用;比例知識,學習內容包括比例的意義和性質、解比例、正反比例的意義和應用;比例尺方面包括比例尺的認識和應用;數學與生活方面包括排列和組合知識;

  統計與概率包括:扇形統計圖以及綜合運用統計知識解決實際問題;另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學知識和方法的整理和復習。

  教材在情境的創設方面注重突出了數學情境,在展現知識的產生和應用過程中,形成了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上,也注重了知識間的內在聯系,思路清晰、形式新穎,使學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。

  三、教學重難點

  教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。

  四、具體教學目標

  1、結合具體實例,理解成數、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

  2、結合具體情境,理解比例的意義和性質,會解比例;理解正、反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖,并根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

  3、結合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

  4、結合具體情境,認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能,能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

六年級數學下冊復習計劃 篇32

  春去夏來,今年我擔任六年級數學教學工作,六年級是小學的最后一個年級,對學生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學工作能做的更好現計劃如下:

  一、指導思想

  嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,正確傳授學生知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、基本情況分析

  本班共有學生50多人,其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學生都是來自居峪管理區的各個村,其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,特別是作業習慣的自習習慣,困此必須對其進行培養。另外,還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,這樣不利于對孩子的教育,兩極分化比較嚴重,因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

  三、教學目標

  九年義務教育小學六年制數學第九冊數學的主要任務目標是:

  1、使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練的計算分數乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、使學生會進行分數四則混合運算。

  3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。

  4、使學生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

  5使學生初步理解軸對稱的意義,初步認識軸對稱圖形。

  6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活的選用用算術解法和方程解法。

  7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

  在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題:

  1、能結合具體情境,對有關的數學信息作出合理的解釋。

  2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中,進一步發展空間觀念。

  3、能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測。

  4、在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。

  四、方法措施

  1、認真備課,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進行教學,特別照顧到后進生。

  2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

  3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。

  4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

  5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

  五、教學進度安排

  周次 教學內容

  1至4 分數乘除法意義和四則計算

  5至8 簡單的分數應用題

  9至13 圓的周長和面積公式與其應用

  14至18 百分數的意義與簡單的百分數應用題

  19至完 復習與期未考試

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  • 北師大版六年級數學下冊的教學計劃(精選33篇)

    一、學生情況分析:本班共有41位學生,總體上說比較愛學,對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不扎實,從而導致學習成績不理想。...

  • 六年級數學下教學計劃(通用33篇)

    一、教學內容冊教材包括下面內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。教學:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題...

  • 六年級數學復習計劃集錦(通用31篇)

    一、指導思想重視雙基關注能力注意應用發展情感以《數學課程標準》為指針,以蘇教版小學數學教材為藍本,依靠科學的態度和方法,調動學生的復習積極性,使畢業班數學復習工作有條不紊、有序高效地進行,實現學生的全面、持續與和諧地發展...

  • 六年級數學下冊工作計劃(精選32篇)

    一、教學內容冊教材包括下面內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。教學:百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題...

  • 六年級數學等單元教學計劃(通用32篇)

    一、單元教學內容:用數對確定物體的位置。二、單元的教學目標:1、在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數對表示物體的位置。2、使學生能在方格紙上用數對確定位置。...

  • 六年級數學工作計劃范文(精選30篇)

    一、基本情況分析本班共有學生__人。從上學年的知識質量驗收的情況看,學生成績存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高合格率和優秀率...

  • 部編六年級數學下冊期末復習計劃范文(精選30篇)

    一、班級學生數學學習情況分析本班共有學生52人,通過教育、培養,學生的學習習慣有了一定的好轉,計算能力有了一定的提高,絕大多數學生已能按時完成作業。其中9個同學基礎較差,只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。...

  • 關于六年級數學工作計劃(通用34篇)

    一、教學內容冊教材包括下面內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。教學:百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題...

  • 六年級數學下冊期末復習計劃范文(通用30篇)

    一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,傳授學生數學知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。...

  • 六年級數學個人教師計劃(通用3篇)

    一、指導為了進一步提高教育教學質量,切實搞好我校的各項工作,在認真總結上學期工作的基礎上,從我校實際情況出發,特制定20—20學年第一學期教學計劃:二、教學目標加大力度狠抓教學,努力抓出實效、抓出成績,做到以人為本、以學生發...

  • 學習計劃
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