三年級下冊的數學期末復習計劃（精選31篇）

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇1

　　一、復習內容：

　　三年級數學下冊教材

　　二、復習目標：

　　1.使學生能熟練地進行除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，掌握一些運算的技巧，注重培養學生良好的運算習慣。

　　2.進一步了解年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年等。

　　3.掌握一些觀察物體、平移圖形的方法。知道什么是軸對稱圖形。

　　4.認識千米和噸，會解決一些實際問題。進一步認識簡單的分數和小數，比較它們的大小，會進行簡單的分數、小數的加減運算。

　　5.會進行長方形、正方形面積的計算，能夠區別長方形、正方形的周長和面積，解決一些實際問題。

　　6.知道一些統計的方法，會計算幾個數的平均數，初步了解平均數的作用。

　　7.注意培養學生的觀察、分析、理解的能力，培養學生良好的看、寫、算等解題的習慣。

　　三、復習的重點：

　　以乘法、除法的計算和長方形、正方形的面積作為復習的重點，注重培養學生良好的學習習慣。

　　四、復習的時間及安排：

　　5個課題。

　　建議:

　　第一課時以乘法、除法的計算為主要內容。完成110頁第1—3題。

　　第二課時以千米和噸、平移為主要內容。完成第111---112頁第4---8題。

　　第三課時以分數、觀察物體為主要內容，完成第112---113頁第9---14題。

　　第四課時以長方形、正方形的面積為主要內容，完成第114頁15---17題。

　　第五課時敎者自己根據本班情況確定復習的內容。

　　五、復習的策略：

　　以學生自己復習為主，復習時讓學生先復習（看看、想想、做做）可以根據學生練習中存在的問題安排復習的內容，也可以敎者增加內容進行練習。敎者要做到復習的內容要全，對學生掌握知識的程度要心中有數。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇2

　　一、 復習目標

　　1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯系（主要有長度 和質量單位、時間的認識、倍的認識、分數和整數的關系），初步認識數學知識的系統性。

　　2、復習后，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在復習階段得到不同的發展。

　　二、復習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）

　　1、測量：

　　建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，并能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。

　　2、萬以內的加減法：

　　▲多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）

　　3、四邊形：

　　認識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。

　　4、多位數乘一位數的乘法：

　　▲掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）

　　5、時分秒：

　　建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、 分數的初步認識：

　　初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，●會比較分數的大小。

　　三、復習措施

　　1、視學困生為“復習重心”。

　　2、復習著重滿足不同層次學生的需求。

　　注重知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。

　　3、精講精練，保護學生的學習興趣。

　　4、加強解決問題能力的培養。

　　在總復習中，數與計算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題；另外，讓學生用多位數乘一位數、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。

　　四、復習進度

　　12月9日：時、分、秒

　　12月12日至14日：萬以內的加減法

　　12月15日： 測量

　　12月16日：倍的認識

　　12月19日：多位數乘一位數

　　12月20日：長方形和正方形

　　12月21日：分數的初步認識

　　12月22日：數學廣角

　　12月26日：綜合練習

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇3

　　一、復習指導思想：

　　1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯系。

　　2、復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

　　3、教師要認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發而動全身的作用。

　　4、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

　　二、復習目的和要求：

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　三、復習內容：

　　復習共分為六部分：元、角、分與小數，對稱、平移和旋轉，乘法，面積，認識分數，統計與可能性。

　　復習的重點是兩位數乘兩位數，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。

　　四、總復習時應注意突出以下幾點：

　　1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

　　2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。

　　3.加強統計觀念的培養。既要復習對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也復習要平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。

　　4.加強空間觀念的培養。既要復習有關面積的基本知識，也復習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　五、復習措施：

　�。ㄒ唬┙處煼矫妫�

　　1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

　　2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。

　　（二）學生方面：

　　1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。

　　（三）補差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

　　2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇4

　　一、指導思想:

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。為了更好的復習本冊教材知識,在復習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在復習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次復習計劃。

　　二、復習內容:

　　1、乘除法

　　2、小數加和減

　　3、24時記時法

　　4、長方形和正方形

　　5、方位

　　6、統計與可能性

　　7、認識分數

　　8、解決問題

　　三、復習形式:

　　分類復習、綜合復習

　　四、復習措施:

　　1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如：復習位置與方向時，可結合教科書，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什么；然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。這樣既復習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

　　2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。復習除數是一位數的除法時，可以通過讓學生做題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

　　3.加強統計觀念的培養。復習統計時，教師要讓學生對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

　　4.加強空間觀念的培養。復習面積時，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方。這樣既可復習有關面積的基本知識，也提高學生的估計能力和測量的能力。

　　5.加強時間觀念的培養。復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

　　6.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復習時，教師要了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇5

　　一、教學目標：

　　1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網絡。

　　2、加深對所學知識的理解：小數、分數、兩位數乘兩位數的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數、統計與數學廣角中的重疊問題和等量代換等問題。

　　3、注重提高學生解決實際問題的能力。在復習時，不僅復習相應的知識點，并且把相應的知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。

　　4、注重對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。

　　二、復習內容:

　　1、數與計算：

　　（1）在整理與復習中回顧整個第一學段的相關知識。

　　（2）結合生活中的實際運用復習兩位數乘兩位數、除數是一位數的'除法以及小數加減法，比較小數的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。

　　重點：兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法的計算。

　　2、空間與圖形：

　　整理回顧“空間與圖形”領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。

　　重點：

　�。�1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。

　�。�3）進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。

　　（4）能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

　　3、統計與平均數問題：

　�。�1）、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪制簡單的統計圖表和用畫“正”字記錄數據的方法。并能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。

　�。�2）、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。

　　重點：

　　統計圖表的繪制方法；如何對某些事情的結果作出正確的推測和判斷。

　　4、 復習年月日、方向與位置：

　　方向與位置：

　�。�1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。

　�。�2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

　�。�3）會用所學過的時間單位，會用學習的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進行簡單的時間轉換。

　　5、小數：使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　6、面積：使學生能正確認識面積的含義，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。

　　三、課時安排：

　　1、數與計算 1課時

　　2、空間與圖形 1課時

　　3、統計與平均數問題 2課時

　　4、復習年月日、方向與位置 2課時

　　5、小數 2課時

　　6、面積 1課時

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇6

　　一、復習目標：

　　通過期末復習，可以讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學知識，幫助學生梳理知識、理清脈絡，查漏補缺，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使一學期來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識。 同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。

　　復習重點：有關除法、乘法計算，統計知識，面積，以及解決簡單的實際問題。

　　復習難點：能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。

　　關鍵：要在扎實基礎知識點的同時盡量提高解決問題的能力。做好培優補差。

　　二、復習措施：

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。結合班級學生實際，認真備好每節復習課，上好每節課，切實提高課堂復習的有效性。

　　2、以生為本，做好學生的思想工作，充分調動和激發學生的學習興趣。

　　3、精選每一道復習題，注重題型的趣味性和實效性，切實減輕學生負擔。在基本知識復習好的同時，通過精心設計練習，讓學生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學生的計算能力。

　　4、在面向全體的基礎上注意因材施教，對于優等生可鼓勵他們擴大知識面；對于后進生要做到多鼓勵，多關心，輔導他們爭取在原有學習基礎上有一定的提高。做好提培優補差工作，尤其關注后進生的學習，全面提高班級合格率及優良率。

　　5、在應用題復習中，應重點放在復習分析數量關系的方法上，可充分借助圖示，幫助學生理解題意，分析數量關系，培養解決問題的能力。

　　6、注意在復習中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理，然后加以概括，有利于使學生的形象思維逐步向抽象思維發展。

　　7、復習中應樹立正確的教育觀，全面掌握數學復習的目標，結合復習內容，有機地進行思想品德教育。

　　三、復習時間：

　　1、第一階段：6.4～6.11（各知識點梳理）

　　2、第二階段：6.12～6.26（綜合練習）

　　四、具體安排

　　6.4～6.6數與代數

　　1、復習除法和乘法。

　　2、復習千米和噸、年月日

　　3、認識分數和認識小數

　　6.7～6.8空間與圖形

　　1、統計

　　2、認識面積單位、長方形和正方形的面積

　　6.11解決實際問題

　　6.12～6.26實踐與綜合應用

　　1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

　　2、通過本冊教材的綜合應用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯系 , 逐步理解數學在實踐中的作用。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇7

　　為了幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯系，同時進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，特制定復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　以課程標準為依據，以區畢業復習建議為指導，以素質教育為核心，以提高學生數學能力為重點，進行針對性的復習。回顧與整理小學階段本冊所學知識，對數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、復習內容

　　本學期主要有以下幾塊教學內容：

　　1.數與計算： 數與計算主要包括：萬以上數的認識；年、月、日；小數的初步認識；計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法。

　　2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交。

　　3.統計：統計主要包括：條形統計圖。

　�。ㄒ唬�復習重點

　　有關大數的讀寫，除法、乘法計算、統計知識，以及解決簡單的實際問題。強化知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化，提高計算能力。

　　（二）復習難點

　　能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及空間觀念的培養加強。能熟練運用兩步計算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

　　三、復習目標

　　1.在回顧整理知識的過程中，進一步理解并熟練掌握本學期所學的知識，提高計算及解決問題的能力。

　　2.經歷知識整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯系，能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　3.通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受數學學習的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

　　四、學情分析

　　我所教的三年級二班60人。成績是全年級較差的班級，從學生整體情況來看與其它班還存在著一定的差距。從整體學生來看班里同學的學習還沒有形成一種良好的風氣，因為去年接班的時候同時兼任班主任工作，所以對學生各方面了解還是比較多的，剛接過來的時候感覺班里的同學很散捏不到一起，從集體的角度來看沒有一定的凝聚力，所以剛開始在班級管理和學習上都費了很大的勁，雖然班內有一些孩子的學習成績一直比較穩定但是這部分孩子成績的取得在建立在家長和孩子勤奮的基礎上，但是在學習中僅僅只能做到老師教多少就能學多少，做不到拓展思維和舉一反三，對學習的模式比較固化，不靈活，對于他們的思維還需要進一步培養。

　　還有一部分學生成績很差，平時課堂上精力也不集中，作業也不能安時完成，家長對于孩子的學習也不是太重視，所以學生自身對學習也就不太重視，心理上就有一種應付的感覺。這部分學生主要有以下幾個問題：學習態度不端正，浮躁，不踏實，沒有好的學習習慣。

　　從平時的練習和測驗中可以看出學生出現的問題主要表現在以下幾個方面：

　　1、計算能力差，抄錯數、進位忘加、退位忘減的現象嚴重。我查閱了一些資料，發現是因為孩子的視覺瞬間記憶能力還不夠成熟。

　　2、知識之間混淆不清，特別是加減法和乘法筆算時，經常把計算方法弄錯。

　　這些問題都需要在接下來的幾個星期里得到解決，老師不僅要系統得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識的理解與掌握，還要進一步提高學生運用知識得能力與水平。

　　五、復習方法措施

　　1、計算：

　　A.口算：堅持經常練，每節課都安排3分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。

　　B.乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。

　　2、解決問題：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目中的信息。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　3、圖形幾何：引導學生歸納，整理，幫助學生掌握垂線，平行線的畫法。

　　4、計量單位：多聯系生活實際，從簡單的例子入手，加深學生對它們的認識和運用。

　　5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

　　6、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇8

　　一、復習目標：

　　本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

　　2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

　　3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

　　二、班級學生情況分析：

　　綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急于求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　三、復習重難點、關鍵

　�。ㄒ唬�復習重點：

　　有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

　�。ǘ�）復習難點：

　　能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。

　�。ㄈ�）復習關鍵：

　　啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。

　　四、復習內容：

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、 萬以內數的讀法和寫法；數位的含義以及比較大小。

　　2、小數、分數的初步認識，以及加減的運算。

　　3、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特征。

　　2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。

　　3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　統計與可能性，通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會平均數的必要性，會求簡單數據的平均數，根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　�。ㄋ模�實踐活動

　　結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇9

　　一、指導思想:

　　復習的目的既要幫助學生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當進行技能的訓練,以培養學生一定的解決問題的能力為目標.在此過程中,重點是幫扶學困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

　　二、復習目標:

　　（一）數與代數:

　　1、元、角、分與小數

　�。�1）初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數；

　�。�2）掌握小數大小的比較方法；

　　（3）會計算一位小數的加減法運算,能解決一些簡單的生活問題；

　�。�4）能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行簡單交流。

　　2、乘法

　�。�1）會計算兩位數乘兩位數的乘法；

　�。�2）能進行較合理的估算,并解釋估算的過程；

　�。�3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果進行判斷。

　　3、認識分數

　�。�1）初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數；

　�。�2）掌握同分母分數和同分子分數大小比較的方法；

　�。�3）會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算,能解決一些簡單的問題；

　　（4）能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行簡單交流。

　　（二）空間與圖形

　　1、對稱、平移和旋轉

　�。�1）能正確分辯對稱、平移和旋轉現象；

　�。�2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；

　�。�3）能觀察、操作、認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2、面積

　　（1）認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,了解統一面積單位的必要性；

　　（2）認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算；

　�。�3）掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積；

　　（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,并解決相關簡單生活問題。

　　（三）統計與概率——統計與可能性

　　1、了解平均數的意義和平均數的必要性,會求簡單數據的平均數（結果為整數）；

　　2、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法；

　　3、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；

　　4、知道事件發生的可能性有大小的；

　　5、能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

　　三、復習重點:

　　小數的讀寫法、大小比較,小數的加減和應用；對稱圖形、平移和旋轉的辨認、對稱圖形和平移圖形的畫法，兩位數成兩位筆算和應用；面積和周長的概念和應用,面積單位的轉換和大小比較；分數的意義、讀寫法和大小比較和應用，求平均數和可能性、體操表演和比賽場次問題。

　　四、復習難點:

　　對稱圖形和平移圖形的畫法，面積和周長的概念和應用,面積單位的轉換和大小比較,分數的意義和應用

　　五、復習方法:

　　1、按照先分類復習,再分單元查缺補漏、最后期末模擬測試的順序進行分類復習要重在梳理,把知識點竄成線,連成面,織成網；單元查漏補缺要多收集書本、小學數學、單元卷上易錯題進行練習，再通過期末模擬試卷培養學生良好的審題習慣、答題習慣。

　　2、精講多練,以練為主，要結合歷年的期末試卷,研究考題,本學期共復印4套試卷，圍繞數學書、小學數學、單元卷設計練習,把經常做錯的題目歸納,練習。

　　3、加強基礎訓練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結合，加強計算過關訓練。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇10

　　一、班級實際情況分析

　　本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較扎實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班里有4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。

　　二、復習的目標、內容及課時安排

　　復習內容：數與代數 （課時5）

　　復習要求：

　　1、除法：掌握整百數或幾百幾十除以一位數的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

　　2、乘法：兩位數乘整十數的口算、兩位數乘兩位數的筆算、估算。

　　3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進行長度單位和質量單位之間的簡單換算。

　　4、年月日:掌握年月日的相關知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經過時間。

　　5、認識分數：進一步認識分數的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示，能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數，能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數，會解決一些簡單的實際問題。

　　6、認識小數：體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數個部分的名稱，掌握一位小數的比較方法和加、減計算的方法，應用小數的有關知識解決一些簡單的實際問題。

　　復習內容：空間與圖形 （課時5）

　　復習要求：

　　1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些基本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

　　2、平移和旋轉：認識并能正確判斷物體的平移和旋轉現象，能在方格紙上將圖形平移。

　　3、觀察物體：能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同或不同，能根據指定的視圖要求，拼擺出相應形狀的物體。

　　4、長方形和正方形的面積：認識面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能應用公式計算長、正方形的面積，解決相關的實際問題。

　　復習內容：統計與概率 （課時1）

　　復習要求：

　　統計：了解平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。

　　復習內容：實踐與綜合應用 （課時5）

　　復習要求：

　　1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

　　2、通過本冊教材的綜合應用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯系 ,逐步理解數學在實踐中的作用。

　　三、復習方式

　　講練結合，點線結合，突出重點，突破難點。

　　四、 復習重點

　　1、重點：

　　長方形和正方形的認識和周長計算，分數的相關知識，統計和可能性。

　　2、難點：

　　運用所學的知識聯系實際解決問題。

　　五、具體措施

　　教師方面：

　　1、認真備好、上好每一節復習課。

　　2、注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理，并注意激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　3、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　4、注重培優補差工作，關注學生的學習，及時與家長加強溝通。

　　學生方面：

　　1、 在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、 課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。

　　補差方面

　　1、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　2、多關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇11

　　一、班級情況分析

　　我們班級的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。他們基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速上還是正確率上，都有待提高；在學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩極分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優工作。

　　二、復習的主要內容

　　(一)“數與代數”方面：初步認識小數并能時行簡單的加減法計算；兩位數乘兩位數的乘法運算；會一位數除兩位數、一位數除三位數的除法運算，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應的簡單問題；認識年、月、日等常見的量等。

　�。ǘ�）“空間與圖形”方面：能認識和識別實際和地圖上的位置與方向；掌握長方形和正方形面積的計算公式,并能進行準確的計算,掌握并能正確運用較大的面積單位:公頃和平方千米。

　�。ㄈ�）“統計與概率”方面：經歷簡單的數據統計活動；認識平均數。

　　三、復習的主要目標

　　1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2. 通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3. 通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　四、復習的具體措施

　　1.計算部分：

　　口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。

　　兩位數與兩位數的乘法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目。

　　2.解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　3. 圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清求圖形面積和周長的區別和聯系。

　　4. 計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。

　　5. 注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

　　6. 注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。

　　相信經過努力，我們班級學生的成績會有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成為伙伴，快樂地去學習。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇12

　　一：學生基本情況分析

　　本班共有學生22名，其中男生13名，女生9名，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規律。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創新意識和探索知識的'能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。學習方法單一，不夠靈活。。學生們平時雖活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，本學期我們應該加強班干部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。

　　二：班級工作奮斗目標

　　1：貫徹落實“五項工程”，力促本班學生養成良好的學習習慣，逐步將學生培養成為具有現代化素質的一代新人。

　　2：對學生進行習慣的培養和安全的教育。

　　3：培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。

　　三：本期工作重點

　　1、加強德育教育，搞好學生紀律的基礎上，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。

　　2、創設良好的學習環境，進行學習方法科學指導，提高教學質量。

　　3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀的建設者和接班人。

　　4、爭創一個安全無事故的班集體。

　　四：具體措施和方法

　　(一)：加強班隊建設，狠抓落實班風建設。

　　(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。組織學生認真學習新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強行為規范的養成教育與訓練，并將行為規范的養成與創行規示范班級、行規示范學生活動有機結合，從而引導學生“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順”。在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化;同學間團結友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字匯。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”;“十無”即“地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”……

　　(2)培養班干部。加強小干部隊伍建設，加強對干部的教育與培養，充分發揮其監督和示范作用，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，引導學生養成良好的行為習慣，促進我校精神文明建設。本學期改變以往讓優生當值日班長，從同學當中選出幾名調皮生，來擔任值日班長，帶領得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分方面工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當天班上發生的事情，并要求班干部要發揮模范作用，與老師一起把班級管理好。

　　(3)開展班會活動，根據學生的實際和年齡特征，以及班上存在的問題，并選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。突出“民族精神代代傳”活動重點，引導少先隊員做好三件事：一是尋找一個人，即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發現民族精神;二是挖掘一件事，即從歷史事件和親身經歷的事件中尋找和發現民族精神;三是做一件能體現民族精神的事。如結合三月份文明禮貌月開展“學雷鋒”、“我愛媽媽”等主題班對活動，引導教育少年兒童了解民族精神的豐富內涵，逐步樹立民族自尊心、自豪感，為長大實現中華民族的偉大復興貢獻力量奠定基礎。

　　(二)：抓好讀書教育活動

　　(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，為班級出一份力。

　　(2)讓學生多看一些課外書，并加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養學生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學生在閱讀中提高知識開發思維。

　　(三)：做好尖子生的培養工作

　　(1)教學中，要始終把素質教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養優生，又要考慮差生，著重培育學生的學習興趣，側重于補缺補漏，培養學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學活用。

　　(2)盡力挖掘學生的課外興趣，并培養學生的特長，使學生的個性得到充分的發展，積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽，并鼓勵學生根據自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準備。

　　(四)：做好學后進生的轉化工作

　　(1)善于發現閃光點

　　“尺有所短，寸有所長�！泵總�學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給后進生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學后進生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

　　(2)進行適當的表揚和批評

　　每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了要恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要做到認真調查，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。

　　(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助后進生，促進后進生的進步。

　　(五)：加強溝通，在生活中與學生打成一片。

　　(六)：認真做好家訪工作，力爭取得家長的拉力配合。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇13

　　教學內容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題，練習三第1、2題。

　　教學目標：1.在理解算理的基礎上掌握除法運算的方法，通過教學使學生初步掌握一位數除整十、整百數的口算方法，并能正確地進行口算。

　　2.培養學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

　　3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

　　教學重難點：掌握一位數除整十、整百數的口算方法。

　　教具準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、口算(學生讀題，獨立口算，說出得數)。

　　12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=

　　24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=

　　16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=

　　15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=

　　2、口答：

　　(1)80里面有幾個十?400里面有幾個百?

　　(2)34里面有幾個十和幾個一?

　　(3)39里面有幾個十和幾個一?

　　二、親身實踐，學習新知

　　1.談話：剛才我們復習的是已經學過的表內除法的一位數除兩位數商是一位數的除法。今天我們繼續學習商是兩位數的除法。

　　2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)

　　教師：觀察主題圖，根據主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。(讓學生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應用題，懂得應用題的結構和運算方法。)

　　3.出示例1

　　(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?

　　教師：要求趙大伯平均每次運多少箱?該怎么列式?

　　提問：為什么這樣列式?(讓學生自己發表自己的看法。)

　　小結：整十數除以一位數，可以把整十數看成幾個十，計算出來的結果就是多少個十(注意思考的過程可多讓學生說)。

　　(2)600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱?要求王叔叔平均每次運多少箱?該怎樣列式?

　　你想怎樣計算，請在小組里討論。

　　小結：整百數除以一位數，可以把整百數看成幾個百，計算出來的結果就是多少個百。

　　(3)240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱?

　　要求李阿姨平均每次運多少箱?該怎樣列式?

　　學生獨立列式：240÷3

　　為什么這樣列式?(因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。)

　　240÷ 3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報討論的結果。

　　教師小結計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦?(用學具幫忙分一分進行思考。)我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。

　　小結：一位數除幾百幾十的數的口算方法：先用一位數除幾百的數，如果不夠除，再把幾百轉化為幾十個十，再與十位數合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數，得到的商是幾個十，就是幾十。

　　三、鞏固運用

　　1、完成教科書第15頁做一做的第1題

　　先讓學生看圖，口頭編一道題。

　　學生列式計算，并讓學生說一說你是怎樣算的?

　　2、完成教科書第15頁做一做的第2題。

　　學生獨立計算后，個別題目讓學生說一說你是怎樣算的?學生完成后全班講評。

　　3、閱讀第15頁“你知道嗎?”，了解除號“平均分”的意義。

　　四、課堂小結：

　　本節課學習了什么?你有什么收獲?

　　五、課堂作業：

　　練習三第1、2題。

　　【教學反思】：

　　第2課時 除法的估算

　　教學內容：教材第16頁例2及“做一做”第1、2題，練習三第3、4題。

　　教學目標：

　　1.使學生體會學習除法估算的必要，了解除數是一位數除法估算的一般方法。

　　2.引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。

　　3.培養學生良好的估算習慣。

　　教學重難點：了解除數是一位數除法估算的一般方法。

　　教具準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、口算：

　　60÷6 240÷8 320÷4 420÷7

　　450÷9 630÷7 360÷6 400÷5

　　120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

　　2、說出下列各數的近似值。

　　148 193 87 93

　　二、親身體驗，學習新知

　　1、引入新課

　　(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們三人平均每人大約運多少箱?

　　(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米?

　　(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(4)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據除法的含義列出各題的算式。

　　124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

　　提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。

　　2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。

　　教師：要求“他們三人平均每人大約運多少箱?”列式是：124÷3。

　　教師：大約是什么意思?

　　教師：怎樣進行除法估算?分小組進行討論，然后匯報討論結果。

　　第一種方法 第二種方法

　　124≈120 124=120+4

　　120÷3=40(或340=120) 120÷3=40

　　平均每人大約運40箱 剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱。

　　引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：

　�、賰煞N估算的過程和方法都正確的。

　　②兩種結果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

　　3、讓學生獨立進行估算。

　　第一種 第二種 第三種

　　223≈200 223=200+23 223≈240

　　200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60

　　平均每小時約行50千米、55千米、 60千米。

　　教師：以上3種結果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當然以55，因為它更接近準確值。

　　小結：歸納除數是一位數除法估算的一般方法，除數是一位數的除法估算，一般是把被除數看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。

　　4、再現問題：

　　(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(2)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?

　　組織學生討論：

　�、僭诮鉀Q第一題的時候，能將100估成120嗎?為什么?

　�、谠诮鉀Q第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適?

　　5、教師小結：

　　通過以上的討論，讓大多數人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數時，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期。

　　三、鞏固運用

　　完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

　　四、課堂小結：

　　本節課學習了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數是一位數的除法估算?

　　五、課堂作業：

　　教材練習三的第3題和第4題。

　　【教學反思】：

　　第3課時 口算練習課

　　教學內容：教材第17、18頁練習三第5至8題。

　　教學目標：

　　1.經過反復練習和思考，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

　　2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。

　　教學重點、難點：注意發現學生難以明白的一些典型例題給學生講解。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、聽算練習

　　6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2

　　8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4

　　10÷2 25 60÷3 203

　　24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3

　　70÷7 107 54÷6 48÷8

　　2、用你自己喜歡的方法估一估：

　　125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6

　　3、筆算比賽：

　　8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3

　　180÷3 1800÷3 90÷3 58 40÷5

　　54÷9 69 81÷9 79 89

　　79 27÷3 67 45÷5 21÷3

　　用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發獎。

　　二、指導練習

　　1、練習三第5題。

　　學生獨立做后全班交流。

　　2、練習三第6題。

　　學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

　　3、練習三第8題。

　　學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。

　　4、完成練習三后的思考題。

　　三、課堂小結：

　　1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發現想和大家一起分享。

　　2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?

　　四、課堂作業

　　練習三第7題。

　　【教學反思】：

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇14

　　一.教學內容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二.教學目標

　　1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

　　三.教學重難點

　　重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四.課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五.教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準備好一張你喜歡的`老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六.板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇15

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學難點

　　本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用三年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　�。�2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　�。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　�。�2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　�。�3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　�。�4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的`體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　�。�2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�。╨）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　�。�2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5.小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇16

　　一、教材分析

　　本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小制作方面的4篇，有認識使用工具方面的1篇，有簡單的生產勞動的3篇。另外結合學生實際安排一些學生自我服務勞動內容，通過指導學生勞動的制作和自我服務勞動等項目的訓練和實踐，培養學生愛勞動的觀念和提高學生勞動技能。

　　二、班級情況分析

　　三年級的孩子幾乎是獨生子女，大部分學生通過學習有正確的勞動觀念，掌握了勞動技能，但有不少學生勞動技能差，勞動觀點不強，家長有偏愛現象，要針對實際堅持不懈地做好勞動教育。

　　三、教學目標

　　1、使學生認識勞動的光榮感。

　　2、初步學會一些基本的勞動知識和技能。

　　3、初步培養愛勞動的觀念。

　　4、使學生爭做愛勞動的好孩子。

　　5、指導學生欣賞，讓學生感受美。

　　四、思想品德教育結合點

　　1、通過教學，培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。

　　2、教育學生知道勞動是光榮的，勞動沒有高低貴賤之分，而且每個人都有義務參加勞動。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，精心準備教具和學生實踐材料。

　　2、勞動課要以勞動實踐為主。

　　3、寓思想教育于勞動實踐之中把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機結合起來。

　　4、因地制宜，結合實際，選擇一些力所能及的自我服務的勞動項目進行訓練和實踐。

　　5、加強與學生家長和社會的聯系，發揮勞動教育的整體教育功能。

　　6、加強紀律和安全教育，確保勞動實踐安全。

　　六、 進度安排

　　第二周 整齊著裝

　　第三周 剪紙

　　第四周 做七巧板

　　第五周 整理房間

　　第六周 做冰棒

　　第七周 沖泡食品

　　第八周 沏茶

　　第九周 削水果

　　第十周 *我當小主人

　　第十一周 認識常用餐具

　　第十二周 洗刷餐具

　　第十三周 制作筆架

　　第十四周 折紙

　　第十五周 種吊蘭

　　第十六周 養小龜

　　第十七周 注意勞動安全

　　第十八周 復習考試

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇17

　　一、時間安排：

　　放假日期：7月16日——8月30日

　　返校日期：8月10日 8：30

　　報到日期：8月31日 8：30

　　開學日期：9月3日 7：40

　　二、假期內容

　　1、認真完成《暑假園地》（書寫工整、不空題、日期完整）

　　2、每天不少于兩小時的閱讀

　　3、每周不少于350字的小練筆（稿紙裝訂、書寫工整、圍繞一個意思把內容寫清楚，語句通順，能用上積累的好詞佳句，題材不限）

　　4、每天練字20個（生字本、寫日期）

　　5、每周做三篇課外閱讀（可以買現成的課外閱讀練習）

　　6、每天看半小時新聞聯播，關注國內外大事。

　　備注：

　　1、暑假開始前，由家長與學生根據學校及班級的'暑假安排共同制定切實可行的暑假計劃,內容自擬，形式不限。計劃一旦制定，不可隨意更改，要認真執行，請家長認真記錄學生的假期表現，報到之日，將根據寒假計劃中對學生的表現記錄進行評比，表現優秀者，將給予假期表現獎勵。

　　2、星期六、星期日兩天不做《寒假園地》，其他各項仍要完成。

　　返校時需帶：

　　1、《暑假園地》

　　2、“我與安全”小故事評選和“安全情景劇”劇本征集

　　3、“我愛自然，擁抱奧運”xx區中小學生采風攝影比賽作品

　　報到時需帶：

　　1、《暑假園地》

　　2、《暑假計劃》

　　4、《義工手冊》

　　5、活動材料

　　6、小練筆、練字本、課外閱讀

　　7、“我與奧運·帆船”電腦動漫創意比賽作品

　　8、“青島出版社杯”電腦作品競賽

　　9、“雛鷹助奧運”——奧運小志愿者宣傳文明社區行材料

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇18

　　一、教學重點

　　本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規范書寫。

　　二、教學難點

　　本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發現發音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　4.學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。

　　四、教學過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。

　　2. Presentation（新課呈現）

　　Read and write

　�。╨）用圖片展示的方法導入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？

　�。�2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。

　�。�3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。

　�。�4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　Pair work

　　要求學生看Pair work部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的.詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。

　　4.Pronunciation (語音操練)

　�。�1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發現字母組合ea和ee在這些單詞里發長音的規律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調這兩個字母組合發音的區別。

　�。�2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

　　5.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�。╨）讓學生做 Read and write部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。

　�。�3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

　　6. 小結

　　書寫句子：

　　Who’s your English teacher?

　　Mr Carter.

　　What’s he like?

　　He’s tall and strong.

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇19

　　教學目標：

　　1.通過具體的計算，對本單元所學知識進行回顧和整理，使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。

　　2.根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

　　3.提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。

　　教學重點、難點：

　　1.教學重點：建構除數是一位數除法的知識網絡，掌握口算、估算、筆算的基本方法。

　　2.教學難點：靈活選擇計算方法、提高計算的正確率。

　　一、創設情境，導入復習

　　師：通過課前了解，老師知道咱班同學計算能力很強，今天我們就來上一節與計算有關的課。請看大屏幕(課件出示)：

　　80÷2 238÷6

　　87÷3 832÷4

　　760÷4 720÷9

　　觀察這6個算式，它們有什么相同點?

　　生：除數都是一位數。

　　師：是的，這正是我們剛在第二單元學過的《除數是一位數的除法》(板書)

　　二、回顧整理、構建網絡

　　請大家仔細觀察這6個算式，哪些一眼就能看出得數?

　　生： 80÷2=40 720÷9=80

　　師：同意嗎?他還直接說出了得數，說說你是怎樣得出的結果!

　　生：我用的口算

　　師：具體介紹一下!

　　生1： 80÷2=40 因為二四得八，再在4后邊添一個0.

　　師：哦，他聯想到了乘法口訣，可以嗎? (可以!)

　　還可以怎樣想?

　　生2：80可以看成8個十，除以2得到4個十，也就是40.

　　師：這樣想可以嗎?你接著說一說 720÷9是怎么想的!

　　生：把720看成72個十，除以9就得到8個十，也就是80.

　　師：嗯，他說得好不好?

　　生：好

　　師：這就是我們在本單元一開始就學到的-----口算除法。(板書)

　　我們接著看其它4個算式，它們的商大約是多少呢?

　　760÷4 87÷3

　　832÷4 238÷6

　　生：760÷4≈200

　　師：說說你的想法!

　　生：把760估成800,800÷4=200，所以760÷4≈200。

　　師：同意他的說法嗎?說的太好了，請坐!我們接著看 87÷3，商大約是多少? 生：商大約是30

　　師：怎么想的啊?

　　生：把87估成90， 87÷3≈30

　　師：大家也是這樣想的嗎?最后兩道題，直接說!

　　生： 832÷4≈ 200 238÷6≈40

　　師：嗯，同學們真不錯!求它們的商大約是多少時，我們用到的是------估算。(板書) 唉?你能不能用自己的話描述一下你是怎樣估算的?誰來試著說一說? 老師這次叫個不舉手的，嘗試一下嘛!來，老師覺得你行!

　　生：除數不變，將被除數看成與它相接近的整百整十數，然后用口算解決。

　　師：你看你說得多好啊!為什么不舉手啊?要勇敢一點!

　　他剛才說最后用口算解決，其實估算時用到的就是口算的方法， 也就是說估算其實是口算的一部分。

　　師：剛才啊，我們也僅僅是估出了商的近似數，要想得到準確的結果，還得需要---列豎式計算。(板書：筆算除法) 筆算絕對是本單元的“硬骨頭”，因為計算時很容易出錯，為了減少失誤，我們可以在筆算前先判斷一下商的位數，還記得怎樣判斷商的位數嗎?

　　生：記得

　　師：來看一下，第一個商是幾位數?

　　生：兩位數

　　師：第二個商是幾位數? 生：三位數

　　師：第三個? 生：兩位數

　　師：第四個? 生：三位數

　　師：唉，注意看后邊這三個算式，都是一位數除三位數，為什么有的商是兩位數，有的商是三位數?

　　生：這得看被除數的最高位夠不夠商1.

　　師：同學們覺得哪?

　　生：嗯，是這樣!

　　師：大家再來看這樣一個式子，百位上的數不知道，那它的商會是幾位數呢?

　　生：可能是兩位數，也可能是三位數。

　　師：大家看!(ppt)

　　生：如果商是兩位數， □ 里可以填1、2、3、4、5

　　如果商是三位數，□ 里可以填6、7、8、9

　　師：你們也是這樣想的嗎?

　　生：是的

　　師：看來大家對這個問題已經理解透徹了，快速的算出它們的準確結果，開始吧!

　　(讓兩名同學板演： 760÷4 832÷4 這兩道算式)

　　稍后……

　　師：同學們都算完了嗎?

　　生：算完了!

　　師：哦?算完了?那大家算出的結果正確嗎?

　　生：哦!可以驗算一下!

　　師：從這4道算式中任選1個，來驗算一下你算得結果是否正確!

　　(稍后)驗算完了嗎?誰來說說你選的哪個算式，怎樣驗算的?

　　生：我選的第一個，用293=87

　　師：也就是說用商乘除數，看結果是否等于被除數，同意嗎?

　　生：同意!

　　師：唉?如果有余數應該怎么辦呢?

　　生：如果有余數得用商乘除數加余數，看結果是否等于被除數。

　　師：你們也是這樣驗算的嗎?(是的!)

　　誰來說說這4道題的答案分別是多少?

　　生：760÷4= 190

　　師：yes or no ?

　　全體生：yes !

　　師：繼續!

　　生：87÷3=29 全體生：yes !

　　生：832÷4= 208 全體生：yes !

　　生：238÷6=39……4 全體生：yes !

　　師：答案一樣的同學舉手! 同學們的計算能力果然很強!

　　我們再來看看這兩位同學的板書，來，有請兩位同學上臺!

　　來給大家講解一下你是怎樣一步一步進行計算的?

　　生：760÷4，從最高位開始除，商1，一四得四，余3，把6落下來，36÷4商9，四九三十六余0，個位上的0不用除了，直接在商的個位商0.

　　師：她(他)說的好不好?太精彩了!

　　我們接著看下一題，你是怎樣一步一步計算的?

　　生：832÷4，也是從最高位開始除，商2，二四得八，沒有余數，將十位上的3落下來，3除以4不夠商1，商0占位，再把個位上的4落下來，32除以4商8，四八三十二。

　　師：他說的好不好?不但思路清晰，而且書寫也非常工整、規范!但老師還有一點小疑問? 這兩道題的商中都出現了0，這倆0是怎么得來的?(能不能解釋一下?)

　　生1：760÷4，被除數個位上的0除以4得0，就沒必要再除了，直接商0就行了!

　　師：是這樣嗎?(是的!) 我們再來看下一題，商中間的0怎么得來的?

　　生2：832÷4，十位上的3除以4不夠商1，只能商0.

　　師：他們的回答你們滿意嗎?(滿意!)

　　老師也非常滿意，謝謝兩位小老師，請回!

　　師：好，同學們，在剛才的筆算過程中，你覺得我們應該注意些什么哪?(停頓)趕緊和你的小伙伴說一說吧!

　　(學生討論時師板書：一位數除兩位數、一位數除三位數)

　　師：誰來說一說?

　　幾名學生嘗試說方法或注意事項：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，余數要比除數小……

　　(適時提煉出四字法： 看、商、算、檢)

　　師：這些都是除數是一位數的除法計算方法和技巧，今后還會學到除數是兩位數、三位數的除法，它們的計算方法都是一樣的!

　　師：以上，我們將整個第二單元的知識進行了整理和復習，其中還涉及到了除法的驗算以及商中間或末尾有0的計算，老師相信大家的計 算能力又有了提升，那我們就來試試行嗎?(行!)

　　三、重點復習、強化提高

　　師：來!直接說得數!一起搶答!(課件一個一個的出示)

　　40÷4= 808÷9≈

　　900÷3= 141÷2≈

　　300÷5= 718÷8≈

　　2700÷9= 449÷5≈

　　師：嗯，同學們真厲害!下面我們就來比賽奪紅旗!(ppt出示練習)

　　能明白什么意思嗎?唉別著急，咱先來分分工!同學們分成兩部分，這邊的同學從右邊上，這邊的同學從左邊上，看哪邊同學最先到達頂峰摘得紅旗!聽明白了嗎?開始!(做完的同學就舉手示意老師)(課件出示)

　　(稍后)

　　師：這邊1名同學勝出，這邊也有同學完成了!

　　都完成了嗎?(完成了!)

　　光做的快還不行，得保證能做對才行!趕緊和你的小伙伴核對一下答案吧!

　　(稍后)沒有問題吧?

　　生：沒有問題

　　師：哪邊的同學贏了?其實老師覺得兩邊的同學旗鼓相當，表現的都很好，你們都是贏家!

　　四、拓展延伸

　　老師打算去買一些筆記本，正好超市里搞優惠活動，“買8送1”，你知道是什么意思嘛?

　　生：買8本筆記本就送一本!

　　師：是這樣嗎? 筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪?

　　學生思考……

　　師：有同學認為能買16本，唉不對，好像能買18本!拿不準主意了，看來這個問題值得大家去進一步研究，這個問題留在課下解決好嗎?

　　師：好，同學們，通過本節課的學習，老師希望大家都能有所收獲。

　　這節課就上到這里，同學們再見!

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇20

　　一、學生情況分析：

　　三年級的學生年齡在8—9歲之間，處于發育時期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強；女生和男生一樣活潑，喜歡競爭性的項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。

　　二、教學目標及重難點：

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1、通過隊列廣播操的練習，規范學生動作。

　　2、掌握各種素質技能的練習，發展學生身體素質以及柔韌耐力。

　　3、在上課過程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等。

　　4、以速度力量練習和耐力練習的課來改善肌肉的協調性和力量的發揮。

　　（二）教學重點：跑的練習；前滾翻

　�。ㄈ�）教學難點：隊列隊形；前滾翻

　　三、教材分析：

　　小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑的投擲（沙包實心球壘球）；跑（30—40米加速跑200—300跑走交替）；體操（立臥撐跳上成蹲撐，起立向前跳下后滾翻）；隊列（疏散密集隊形分合隊）、游戲等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。著重加強跑和體操的教學，發展學生的力量和身體的控制能力。授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學期共講16周，每周體育授課為2學時，除去如假期、各種考試等各種因素，計劃授課25學時。另因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。本學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如隊列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄表。

　　四、課時安排：

　　每課2課時，共32課時。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇21

　　第1課時

　　教學內容

　　口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11頁例1及相關內容。

　　教學目標

　　1.使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數和整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算。

　　2.通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程;滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。

　　3.讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯系。

　　教學重點

　　掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。

　　教學難點

　　理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　教學準備

　　彩色手工紙10盒，小棒等。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.認識盒裝手工紙數目。

　　教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜里面有多少張?學生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。

　　2.口答。

　　(1)1盒里面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;

　　(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;

　　(3)80張紙有( )沓;

　　(4)2盒紙有( )張，( )個百張;

　　(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。

　　二、新課教學

　　1.探索60÷3的口算方法。(課件出示教材第11頁例1)

　　把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?

　　(1)認真審題，獨立學習。

　　說一說：你知道哪些信息?需要解決什么問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)

　　師：為什么用除法計算?(總數÷份數=每份數)

　　想一想：應該怎樣口算?

　　學生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。

　　(2)匯報交流、耐心傾聽。

　　師：誰來說一說你是怎樣算的?

　　預設1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。

　　預設2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)

　　預設3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。(板書橫式：6÷3=2 60÷3=20)

　　預設4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)

　　預設5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。

　　預設6：20+20+20=60 所以60÷3=20。

　　(3)算法優化，理清算理。

　　你認為以上算法哪一種比較好?為什么?請與預設3相同學生再說一說，理解后，其他學生與同桌再互相說一說。

　　(4)揭示課題、鞏固方法。

　　師：剛才我們計算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)

　　搶答題(卡片出示正反兩面)

　　5÷5= 4÷2 　9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____

　　根據前兩組的規律，讓學生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理。

　　同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎?

　　600÷3= (課件出示)

　　2.探索一位數除整百和整千數的商。

　　(1)你是怎樣計算的?和同桌交流一下。(匯報后集體訂正)

　　預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

　　預設2：6個百除以3是2個百，就是200。(讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。)

　　(2)那么6000÷3呢?

　　3.師生小結：口算整十數、整百數和整千數除以一位數時，我們可以把整十數看成幾個十，把整百數看成幾個百，把整千數看成幾個千，轉化成表內除法再進行口算較為簡便。

　　三、鞏固練習

　　1.完成第11頁“做一做”。

　　你是怎樣想的?

　　2.完成第13頁第1、2題。

　　學生獨立完成后，集體訂正。

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么?還有什么不明白的嗎?

　　第2課時

　　教學內容

　　一位數除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁例2、例3及相關內容。

　　教學目標

　　1.使學生經歷用一位數除幾百幾十(幾十幾)的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。

　　2.通過動手操作，探究交流理解算理;進而掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。

　　3.借助現實的數學活動，培養學生口算的能力。體驗數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重點

　　掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。

　　教學難點

　　掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.口算：

　　6÷3=　　 35÷5=　　 18÷2=

　　4÷4=　　 24÷6=　　 49÷7=

　　60÷2= 50÷5=

　　600÷2= 500÷5=

　　6000÷2= 5000÷5=

　　2.填空：

　　80 里面有( )個十;400 里面有( )個百;46 里面有( )個十和( )個一;39 里面有( )個十和( )個一。

　　3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?

　　二、新課教學

　　1.教學例2。

　　(1)提出問題。

　　同學們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!(是)，老師這里有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現最好的三個組。

　　師：1盒另外加2沓是多少張?要把手工紙獎勵給3個組，怎么分?你能幫幫老師嗎?

　　生：一共是120張彩色手工紙。

　　師：把120張彩色手工紙平均發給3組，每組得到多少張?應該怎樣列算式?

　　教師板書：120÷3

　　(2)小組交流怎么算。

　　學生先獨立思考，然后組內交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。學生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。

　　組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。

　　組2：120是12個十，12個十除以3等于4個十，所以120除以3等于40。教師有針對性板書：因為12÷3=4，所以120÷3=40

　　組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等于40。

　　追問：為什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一個“0”呢?

　　因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”。

　　組4：我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。

　　(3)優化算法。

　　你最喜歡哪種算法?，你們覺得哪種方法用起來最簡便?(先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”， 用起來最簡便。)

　　(4)小試牛刀。

　　240÷6=　　 250÷5= 120÷6=　　　160÷8=

　　2.教學例3(探究66÷3 的口算方法)。

　　(1)讀題審題。

　　學生說一說：這道題告訴了我們什么信息?怎樣寫算式?(板書：66÷3= )

　　(2)獨立學習。想一想：66÷3應該怎樣口算呢?

　　先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。

　　(3)合作交流。

　　讓學生在小組內交流算法。

　　(4)小組匯報。

　　師：哪組來說說你們是怎樣算的?

　　生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來 就是22張。(課件演示。)

　　師：請大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。

　　生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。

　　生 3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。(板書：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)

　　(5)引導小結。

　　師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什么聯系嗎?

　　試一試：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=

　　師：比較每組上下兩題有什么不同?說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算?

　　小結：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化為舊知解決。

　　三、鞏固練習

　　1.紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。

　　2.小小羊兒快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=

　　學生進行思考、解答。

　　四、課堂小結

　　學生思考并 本節課學習后你有什么收獲?

　　第3課時

　　教學內容

　　筆算除法(一位數除兩位數)：教材第15、16頁例1、例2及相關練習。

　　教學目標

　　1.通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法。

　　2.正確掌握兩位數除以一位數筆算除法的豎式寫法。

　　3.通過創設情境培養學生的環保意識，使學生體會到植樹活動中也有數學。

　　教學重點

　　掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。

　　教學難點

　　除法豎式中商的書寫位置及算理。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，你知道植樹節是幾月幾日嗎?為什么要植樹?為了保護我們生活的環境，實驗小學三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧!

　　教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發現了哪些數學信息?你們能根據圖中的數據提出一個相關的數學問題嗎?

　　三年級平均每班種多少棵?

　　四年級平均每班種多少棵?

　　二、新課教學

　　1.教學例1。

　　(1)要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢?(引導學生說出算式，并板書：42÷2= )

　　(2)說一說，42÷2這道算式表示什么意思?(引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)

　　(3)那你打算怎么計算?交流算法，方法匯報。

　　方法一：口算。引導學生說出：因為40除以2等于20，2除以2等于1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。

　　方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十;再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。

　　方法三：筆算。請幾個學生上臺板書豎式。師生共同討論交流。

　　師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么?

　　明確：42÷2應從高位除起。因為被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數的十位對齊。豎式中，用除數2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了;個位上的2落下來繼續除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在余數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，結果等于21。

　　(4)再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。

　　(5)試算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=

　　2.進一步探究豎式計算。

　　(1)四年級平均每班種多少棵?(列式：52÷2= )

　　(2)嘗試用豎式計算52÷2，并匯報交流。

　　強調從高位算起;十位余下的數和個位相加再除;

　　(3)練一練：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=

　　3.比一比42÷2和52÷2有什么相同點和不同點?

　　歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起?每次除得的商寫在什么位置上?

　　4.我們一起總結一下筆算的方法。

　　(1)緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數比除數小和十位上有余數要與個位落下來的數合起來繼續除。

　　(2)明確每求一位商要經過除、乘、減三步，并根據余數來決定商是否合適。

　　(3)強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。

　　三、鞏固練習

　　1.完成練習四第2題(改錯題)。

　　師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。

　　說一說在筆算時我們應該注意什么?(強調每次除后的余數必須比除數小)。

　　2.課件出示練習四第1題(筆算題)。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。

　　四、課堂小結

　　一節課很快就過去了，談談你的收獲和體會吧。

　　第4課時

　　教學內容

　　練習課：教材第19頁練習四第1～4題。

　　教學目標

　　1.進一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。

　　2.過程與方法：培養學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

　　3.情感態度價值觀：養成認真審題的良好習慣，培養學生愛好數學的情感。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法?

　　2、筆算除法要注意什么?

　　二、達標訓練

　　1.練習四第1題。

　　本題是將兩位數除以一位數的兩種情況(首位能整除和首位不能整除)對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養學生“在動筆計算前先觀察數據的特點”這一認真審題的習慣。

　　教師在教學時首先讓學生看作業比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報交流。

　　2.練習四第2題。

　　本題是通過出示典型錯例，供學生判斷和糾正，加深學生對筆算除法的計算方法的理解，進而更好地掌握算法。

　　(1)讀題。

　　(2)小組合作練習。說說錯在哪里?小組分工進行改正。

　　(3)作補充練習。

　　3.練習四第3題。

　　本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學生根據題中的多個信息提出數學問題，以此啟發學生的問題意識，培養學生提出問題的能力。

　　(1)讓生看圖說清題目意思。

　　(2)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

　　(3)解答后集體訂正。

　　4.練習四第4題。

　　第4題也是利用筆算除法解決實際問題的題目，本題連續兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋。

　　(1)讀題，審題。

　　(2)找問題、條件、解答問題，學生并評講。

　　三、課堂小結

　　通過本節課的練習，你學會了什么?

　　第5課時

　　教學內容

　　一位數除三位數的筆算：教材第17頁例3、4及相關內容。

　　教學目標

　　1.使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。

　　2.培養學生的驗算意識。

　　3.培養學生認真計算的好習慣。

　　教學重點

　　一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。

　　教學難點

　　運用一位數除三位數的除法解決實際問題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡�？墒悄阏�理過你的照片嗎?看!小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。

　　師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息?根據這些信息可以提出什么問題?

　　引導學生說出信息并列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片?算式：256÷2。

　　師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。

　　三、新課教學

　　1.教學教材第17頁例3。

　　(1)用已有經驗，探究豎式計算方法。

　　師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎?

　　學生嘗試計算：256÷2=?師指明板演。

　　師：你是怎么想的?說一說你的思考過程。

　　(2)師生交流算法。

　　著重引導學生理解1為什么要寫在商的百位上。

　　明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數“6”寫下來，6與十位上的數合成“16”，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數的位置上。

　　(3)這樣計算正確嗎?請你驗算一下。

　　師指明板演：其余學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。

　�、衮炈惴椒ㄌ骄�。

　　要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等于 256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。

　　驗算方法：商除數=被除數

　　②進行驗算。

　　驗算過程：256÷2=128(張) 驗算：1282=256(張)或 2128=256(張)

　　2.出示信息，教學例4。

　　讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。

　　師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎?我們該怎么辦?

　　(1)生交流辦法。

　　生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。

　　師：25個十除6，商應寫在哪位上?

　　生：十位上。

　　師：25除以6為什么商是4而不是3?

　　生：三六十八，25減18余下7，比除數6還大，所以不能商3。

　　師：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數都要和除數比一比，余數一定要比除數小。

　　(2)生繼續計算。

　　生板演并說計算過程。

　　教師：25減24等于1，這個1表示什么?然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。1除以6商是幾?為什么商是2?

　　生在小組內說完整的計算過程。

　　3.驗算。

　　師：怎樣驗算?

　　生獨立驗算，余數怎么辦?

　　驗算有余數的除法：商除數+余數=被除數。

　　4.師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算?

　　(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。

　　(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。

　　(3)每求出一位商，余下的數必須比除數小。

　　順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。

　　三、鞏固練習

　　完成教材第17頁的“做一做”。

　　學生計算、驗算并匯報。

　　四、課堂小結

　　今天你學習了什么?有什么收獲?

　　第6課時

　　教學內容

　　練習課：教材第19～22頁練習四5～20題。

　　教學目標

　　1.進一步掌握除數是一位數的筆算除法的計算方法。

　　2.提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結合起來，培養學生運用數學知識解決問題的能力。

　　3.提高學生學習數學的積極性。

　　教學過程

　　一、基本練習

　　1.練習四第6題。

　　說一說商是幾位數，學生在書上填寫首商(看誰算的又對又快)。然后指名選擇其中的兩道題筆算并說說計算過程。

　　2.練習四第10、12、16題。

　　先讓學生判斷商的位數再計算，小組交流答案。

　　3.練習四第7題。

　　先判斷再改正，并說說筆算方法。

　　二、指導練習

　　1.練習四第5題。

　　先判斷商的位數，并說說筆算方法和驗算方法。

　　2.第15題。

　　(1)說清楚題目的意思，完成第一問。

　　(2)分組討論提出問題，并解答。

　　(3)分組匯報討論結果。

　　3. 練習四第18題。

　　(1)說說題目意思。

　　(2)啟發學生用不同方法解答。

　　三、自主練習

　　練習四第9、13、17、20題

　　完成題目后集體訂正。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的練習，你有什么收獲?

　　第7課時

　　教學內容

　　商中間有零的除法：教材第23、24頁例5、例6。

　　教學目標

　　1.使學生初步理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，并掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零的除法。

　　2.在解決問題的過程中，培養和提高學生的計算能力。

　　3.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯系。

　　教學重點

　　理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。

　　教學難點

　　能熟練地進行商中間有零的除法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。

　　292÷2 358÷6 407÷9

　　2.口算。

　　28÷2= 240÷8= 　36÷3= 84÷7=

　　02= 30= 　09= 80=

　　二、新課教學

　　1.學習0÷5=

　　師：05=?那你知道0÷5=的意義嗎?

　　生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少?

　　師：誰還能說一說這道算式的意義?

　　師：0÷5等于多少?說一說你是怎樣想的?

　　匯報：(1)根據剛才分的情況發現分的每份是0，所以0÷5=0。

　　(2)根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的?就想哪個數和5相乘得0?

　　因為05=0，所以0÷5=0。

　　2.練習：完成教材第24頁“做一做”第1題。

　　0÷3 0÷4 0÷7

　　學生在小組內交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。

　　總結：0除以任何不是0的數都得0。

　　3.出示例題6。

　　學生根據情境圖搜集數學信息，提出數學問題。

　　(1)要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式?

　　學生列式：208÷2=

　　讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發現什么情況?

　　小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等于多少?在那一位上面商0?為什么?這個0不寫行不行?

　　教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。

　　小結：根據一位數除法筆算方法，除到被除數的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。

　　(2)要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢?

　　學生獨立列式：216÷2=

　　讓學生獨立嘗試計算，然后小組討論交流方法。最后小組展示，優化算法。

　　想一想：商是幾位數，并嘗試列豎式計算?提問：除到被除數的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?

　　師：當求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。

　　觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?

　　小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。

　　4.練習。

　　完成教材第24頁的“做一做”第2題。

　　學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫?比較前兩道和后兩道有什么相同點?

　　小結：除到被除數的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教材第26頁練習五第1題。

　　學生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。

　　2.完成教材第26頁練習五第2題。

　　分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。

　　3.完成教材第26頁練習五第3題。

　　這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數?讓學生試算。

　　四、課堂小結

　　本節課我們學習了什么?你知道了什么?在計算除法時我們要注意什么?

　　第8課時

　　教學內容

　　商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。

　　教學目標

　　1.掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。

　　2.培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣。

　　3.感受數學與生活的聯系，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學重點

　　掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。

　　教學難點

　　使學生經歷三位數除以一位數商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=

　　2.嘗試筆算80÷4=( )，說說你是怎么想的?

　　二、新課教學

　　師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩?為了滿足同學們的興趣，我們去運動器材超市看一看。

　　教師出示教材第25頁例7，讓學生觀看例7主題圖，然后提問：從圖中你看到什么?你知道了哪些信息?

　　1.探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。

　　師：要求什么問題?你會列出算式嗎?

　　列式：650÷5=

　　師：你會筆算嗎?

　　嘗試筆算，小組交流算法。

　　學生反饋(列式見教材第25頁)：

　　2.探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。

　　列式：____________________

　　筆算：245÷8。

　　想一想：商是幾位數，并嘗試列豎式計算?

　　提問：除到被除數的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?

　　教師：當求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以后，用除數5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。

　　觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?(板書簡便豎式)

　　3.計算正確嗎?請驗算一下。

　　4.小組合作交流。

　　(1)想一想，除到被除數的某一位上不夠商1，應該怎么辦呢?

　　(2)說一說，上面兩題的計算方法有什么異同?

　　小結：今天我們學習商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。

　　三、鞏固練習

　　1.筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。

　　2.看誰本領高(森林小醫生)。完成教材第27頁第6題。

　　3.學生獨立完成教材第27頁第7、8題。

　　四、課堂小結

　　今天你學習了什么?有什么收獲?

　　第9課時

　　教學內容

　　商中間或末尾有零的除法練習課：教材第26頁練習五。

　　教學目標

　　1.進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。

　　2.培養學生認真計算的良好習慣。

　　教學重點

　　提高計算的正確率和計算速度。

　　教學難點

　　提高計算的正確率和計算速度。

　　教學過程

　　一、基本練習

　　1.口算：

　　30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9

　　2.列豎式計算，并驗算。

　　從中選一題說說自己的算法：218÷2 704÷5

　　3.游戲：比比誰跑得最快。

　　700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3

　　二、綜合練習

　　1.完成練習五第3、4題。

　　讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。

　　2.完成練習五第5、10題。

　　小組分工認真計算，交流計算結果。

　　3.完成練習五第12題。

　　教師邊講邊出示相關的信息。

　　學生獨立思考怎樣買票合算。

　　四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。

　　全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。

　　想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的?在什么情況下購買團體票合算?

　　4.完成練習五第13、14題。

　　要求學生獨立思考，正確解答。

　　三、點撥練習

　　完成練習五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數量關系，獨立列式解答。

　　1.奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米?

　　(1)出示題。

　　(2)讀題，理解題意。

　　(3)分析數量關系。

　　(4)列式解答。

　　(5)說一說自己是怎樣想的。

　　2.有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把?如果分4次運呢?

　　(1)在理解題意的基礎上，分析數量關系。

　　(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

　　(3)精確計算。

　　(4)交流計算結果。

　　3.現有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆?

　　(1)出示題。

　　(2)理解題意。

　　(3)分析數量關系。

　　(4)獨立列式解答。

　　(5)提問：怎樣理解還剩多少盆?(余數就是還剩多少盆)

　　4.3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算?

　　(1)創設情景。教師邊講邊出示相關信息。

　　(2)營造解題氛圍。

　　(3)分組合作，嘗試多種解答方法。

　　(4)比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。

　　(5)想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的?在什么情況下購買團體票合算?

　　(6)給學生充分的發言時間和空間。

　　四、數學游戲

　　1.每人從0-9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。

　　2.求出商和余數

　　3.記下余數，作為自己的得分

　　4.每人重復上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分

　　5.思考：從這個游戲中你發現什么?

　　五、課堂小結

　　同學交流：通過這節課的學習，自己在哪方面有了明顯的提高?本節課的最大收獲是什么?做商中間或末尾有0的除法時要注意什么?

　　第10課時

　　教學內容

　　用估算解決問題：教材第29頁例8。

　　教學目標

　　1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。

　　2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點

　　用估算策略解決問題。

　　教學難點

　　用估算策略解決問題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　說出下列各數接近哪個數：

　　278 267 499 502 246 182

　　二、新課教學

　　出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅游，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢?

　　1. 閱讀與理解。

　　讀題，你收獲了哪些有用的信息?

　　生：知道了什么?要解決什么問題?問題里有哪些詞需要注意?

　　大約是什么意思?

　　2. 分析與解答。

　　分析完了問題，你會用什么方法來解決這個問題?用什么方法，怎么列式?

　　先獨立解答，然后在小組內交流自己的方法。比一比誰的方法更好?

　　3. 匯報交流：

　　你是怎么算的?

　　生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便 。

　　生2：把267看成270也可以。

　　4. 回顧與反思。

　　比較以上兩種方法是不是都合理?小組討論。

　　生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。

　　實際的住宿費是比90元多還是少呢?比80元呢?你是怎么判斷出來的?

　　哪個結果更合理一些?為什么?

　　師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經常用到。同學們在分析問題時要更加細心，多結合自己的生活去思考。

　　三、鞏固練習

　　1.基本練習。

　　(1)練習六第1題 。

　　小結：思考把被除數看成多少計算比較快?

　　除法估算時，被除數有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數是多少再來確定。

　　(2)練習六第2題 。

　　獨立完成，交流自己的想法。

　　2.應用練習。

　　教材練習六第3題。

　　(2)解決問題。

　　練習六4題，先讓學生自己做，然后集體訂正。

　　四、課堂小結

　　今天這節課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

　　第11課時

　　教學內容

　　用估算解決問題：教材第30頁例9。

　　教學目標

　　1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。

　　2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點

　　用估算策略解決問題。

　　教學難點

　　用估算策略解決問題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師引導學生閱讀教材第30頁例9，讓學生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

　　教師解釋“夠裝”一詞的意思，學生討論交流。從而導入新課的教學。

　　二、新課教學

　　1.小組交流解題策略，指名學生板書展示解題思路。

　　方法一：18≈20

　　208=160(個)

　　方法二：182≈180

　　182÷8>20

　　師生小結：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182>160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數為182，接近180，180除以8得數大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

　　2.對比這兩種策略，你們更喜歡哪種?

　　3.師：多少個紙箱才能裝下?

　　學生獨立解決，全班展示。

　　三、鞏固練習

　　完成教材第32頁練習六第7題。

　　本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質量再與1噸比較。主要還是讓學生用估算解決問題，培養學生靈活應用計算知識解決問題的能力。

　　四、課堂小結

　　你對解決問題還有什么疑問嗎?

　　第12課時

　　教學內容

　　整理復習：教材第33～35頁的內容。

　　教學目標

　　1.通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。

　　2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

　　3.提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學重點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學難點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學過程

　　一、整理知識點

　　1.學生自讀教材第11頁～33頁 ，梳理本單元學了哪些內容。

　　2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充

　　3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什么問題?提出問題和介紹經驗

　　4.對以上學習內容，你有什么疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?

　　組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　二、反饋練習

　　1.選擇合適的方法解決下面的問題。

　　(1)這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地?

　　(2)丁曉林家到學校有500米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

　　(3)三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?

　　2.讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

　　3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么?

　　4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

　　5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

　　三、鞏固練習

　　完成練習七第1、7題。

　　四、課堂小結

　　通過梳理本單元的內容，你有什么收獲?

　　第13課時

　　教學內容

　　整理復習：教材第33～35頁的內容。

　　教學目標

　　1.通過練習，使學生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。

　　2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

　　3.提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學重點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學難點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5

　　85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8

　　二、新課教學

　　1.第4題。

　　本題是四則運算和四則混合運算練習，采用了競賽計時的方式進行，主要是讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

　　2.第5題。

　　教師提醒學生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

　　3.第6題。

　　是計算在解決問題中的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。

　　待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。

　　三、鞏固練習

　　1. 完成練習七第7題。

　　2.解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

　　四、課堂小結

　　你覺得這個單元你學到什么?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什么問題?

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇22

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)三年級下冊 63 頁 例 1。

　　教學目標：

　　1、經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程，理解筆算兩位數乘兩位數的計算方法。

　　2、在探索算法和解決問題的過程中，增強自主探索的意識，提高合作交流 的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　3、在根據具體情況，選擇恰當的計算方法解決問題。

　　教學重點：

　　理解兩位數乘兩位數的算法和算理。

　　教學難點：

　　第二部分積的書寫方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、練習紙。

　　教學過程：

　　一、 課前談話

　　師：同學們喜歡讀書嗎?

　　生：喜歡。

　　師：讀書有什么好處?

　　生：可以學到很多知識。

　　師：看來我們同學都喜歡讀書，老師也非常喜歡愛讀書的孩子，你想不想知道原因?

　　生：想。

　　師：因為愛讀書的孩子會特別聰明，并且能夠在課堂上有出色的表現。你們有信心在這節課上表現出色嗎?

　　生：有。

　　二、 估算

　　1、出示主題圖

　　師：請同學們仔細觀察畫面，從中你能得到哪些數學信息?

　　生：一本書24元，一套12本。

　　師：那根據這些數學信息，請你提一個數學問題?

　　生：一共要花多少錢?

　　師：如何列算式?

　　生：2412

　　師：為什么這么列式?說說你的想法?

　　生：12個24。

　　師：請大家仔細看看這個算式，和我們以前學的乘法算式有什么不同?

　　生：以前學的是兩位數乘整十數和兩位數乘一位數，而這個算式是兩位數乘兩位數。

　　師：對，這就是我們今天要研究的兩位數乘兩位數。(板書)

　　2、估算

　　師：請同學們估算一下，買12本書大約需要多少錢?

　　生1： 2412(10)≈240

　　生2: 24(20)12(10)≈200

　　師：估算的結果240與實際結果相比怎么樣?

　　生：小了。

　　師：為什么?

　　生：因為240是10本書的價錢。

　　師：那少算了多少?

　　生：少算了2本書的價錢。

　　師：那兩本書的價錢如何算?那12本書到底多少錢?

　　3、 師：好，請同學們利用以前學過的知識，趕緊將剛才2412的過程在練習本上寫一下，有困難的同學同桌之間互相討論一下。

　　4、 匯報

　　師： 240求的是什么?

　　生：十本書的價錢。

　　師：48求的是什么?

　　生：2本書的價錢。

　　師：288求的是什么?

　　生：12本書的價錢。

　　5、 比較

　　師：大家看看這兩個同學的做法，你有什么想法?

　　哪一種口算起來更簡單?

　　生：第一種。

　　師：為什么?

　　生：因為2410算起來比較簡單。

　　6、 課件演示

　　師：下面請同學們和老師跟隨課件把口算2412的過程再詳細的看一下，首先把12分成10和2，10個24是2410=240元，2個24是242=48元，那么要求12個24，再怎么算?

　　生：240+48=288。

　　7、 師：這也就把兩位數乘兩位數轉化成兩位數乘一位數和兩位數乘整十數，也就是把新知 識轉化成以前學過的知識，這是數學上很重要的思想，就是轉化。

　　三、 筆算

　　1、 師：那么這道題能不能用豎式計算，請同學們在練習本上寫一下，有困難的同學同桌之 間互相討論一下。

　　2、匯報

　�、� 師：說一說你的計算過程，能不能讓大家一眼就看出288是怎么來的?

　　生：不能。

　　師：那能不能把豎式補充完整，讓大家一眼就看出288是怎么來的。

　�、� 師：大家來看看這位同學的做法?你有什么想說的?

　　生：很麻煩。

　　師：為什么?

　　生：有些數字在豎式里出現了兩次，240、48

　　師：能不能把它們結合起來，讓豎式變的簡單而清晰。

　�、� 師：48是怎么來的?

　　生：242。

　　師：240是怎么來的?

　　生：10個24就是240.

　　師：哪來的十?

　　生：十位上的1是一個十。

　　師：288是怎么來的?

　　生：48+240=288。

　　3、課件演示過程

　　師：兩本書的價錢242=48元,10本書的價錢2410=240元,那么12本書的價錢240+48=288元。

　　4、再回過頭來看一下2412詳細計算過程

　　師：首先用個位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4寫在什么位上?

　　生：十位上。

　　師：那么0怎么辦?

　　生：個位上。

　　師：十位上的1乘十位上的2得200,2寫在什么位上?

　　生：百位上。

　　師：最后把48和240加起來，得288.

　　5、師：那老師這里還有一個和這兩個豎式不一樣的豎式，請大家比較一下，哪一個更簡便?

　　生：第二個。

　　師：那么0可以省略嗎?

　　生：不可以。

　　師：為什么?

　　生：如果省略，240就變成24了。

　　師：大家看2在百位上，4在十位上，0寫還是不寫，都代表240，所以為了簡便0可以省略。那么加號呢?因為都知道是加起來，所以為了簡便也可以省去。

　　6、師：下面請大家和老師一起將黑板上的豎式計算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

　　4要寫在十位上，1乘2得2，最后加起來。8落下來，4加4得8,2落下來。

　　7、回歸主題

　　(課件)師：這是一道解決問題，所以別忘了寫單位和答語，要養成良好的做題習慣。

　　8、練習

　　1244 3123

　　師：觀察兩個48一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：有什么不同?

　　生：一個是48，而另一個是480.

　　四、 練習

　　師：那大家想一下，在計算兩位數乘兩位數時，應該要注意什么?

　　生1：數位要對齊。

　　生2：別忘了要加起來。

　　師：那大家來看一下這兩位小馬虎又出了什么樣的錯誤?

　　改錯題

　　五、 總結

　　師：這節課你有什么收獲?

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇23

　　一、本教材的一般教學要求

　　1、通過測量、繪圖、材料加工等活動，學會使用一些常用的手工工具。

　　了解常用手工工具的名稱和用途，你會根據不同的材料和不同的用途選擇工具，你會用到一些常用的量具。

　　2、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡單手工制作的一般流程，掌握相應的制作方法，體會勞動的價值和創作的喜悅。

　　掌握剪紙、剪紙的基本方法，能夠設計制作幾件工藝品和紙塑作品，并做出評價和講解。

　　了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以設計制作簡單的泥塑工藝品，并做出評價和說明。

　　3、根據生產要求和操作示意圖制作紙木模型。能夠用當地的天然材料設計和制作手工作品。

　　4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發展想象力和創造力。

　　能夠理解切割線、折疊線、粘貼面等符號。在加工圖紙，并了解簡單的開發圖紙，真實的樣品和操作圖。

　　能在老師指導下設計制作作品。

　　能用素描或語言表達作品的結構、制作過程和設計思想，并能在討論的基礎上改進設計和制作。

　　5、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成對技術作品的初步鑒賞能力。

　　能對作品在設計制作中的合理性、獨特性、創造性做出簡單評價。

　　能夠設計和制作簡單的工作說明和宣傳材料。

　　二、各單位的教學要求

　　這本書有六個單元。第一單元有三個學習內容：《課程表》，《小剪刀》，《排氣扇》�！墩n程表》是一款學習使用繪畫技術進行活動的玩具�！缎〖舻丁罚�《排氣扇》是通過支點，輪軸的作用是讓玩具動起來。2單元安排《圓紙筒》。通過觀察，我們可以發現這些立體的圓形紙管是由平紙卷制成的。本單元的實踐活動不僅要幫助學生根據所提供的材料制作《小鳥的家》，還要引導學生舉一反三，用圓紙管制作其他文章。在動手實踐的基礎上，發揮想象力、創造力，提高動手能力，培養審美情趣。第三單元以“美化墻面”為主題，安排《立紙花》和《盛開的花》的教學內容。目的是通過動手學習如何制作紙花和紙浮雕，幫助學生接觸和了解浮雕藝術，提高手工制作技能，提高欣賞和審美能力。第四單元以“禮品包裝”為主題，安排兩個教學內容：《漂亮的禮品包裝盒》和《紙盒造型》。其中《紙盒造型》使用廢舊包裝盒為材料。本模塊的目的是提高學生的手工制作技能、觀察、聯想和設計創新能力，增強他們的環保意識。第五單元有兩個班：《磁懸浮列車》和《卡車》。本單元的學習不僅要求學生用提供的`材料制作磁懸浮列車和貨車的模型，還要求學生根據自己的生活經歷，用想象力和創造力設計不同的貨車車廂，在動手動腦的實踐活動中感受成功的喜悅和創造的喜悅。在第六單元，《面具》和《小熊帽飾》被安排參加節日化妝舞會。一方面，學生學習自己制作紙面具和帽子，然后設計和制作其他種類的化妝飾品，訓練他們的手，激活他們的思維。

　　三、本教材的重點和難點

　　1、通過簡單的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡單手工制作的一般流程，掌握相應的制作方法，體會勞動的價值和創作的喜悅。

　　2、掌握雕刻、剪紙的基本方法，能夠設計制作數件工藝品、紙塑作品，并做出評價和說明。

　　3、了解泥塑基本材料的特點和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，能夠設計制作簡單的泥塑工藝品，并做出評價和講解。

　　4、認識一些簡單的圖案，用它們來設計簡單的作品，發展想象力和創造力。

　　5、能看懂加工圖案中的切割線、折疊線、粘貼面等符號，能看懂簡單的展開圖、實物樣圖和操作示意圖。

　　6、通過觀看、討論、測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成對技術作品的初步鑒賞能力。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇24

　　【教學內容】

　　人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第46頁例1及“做一做”

　　【教學目標】

　　1、在實際情景里理解并掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能比較正確熟練地計算。

　　2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。

　　3、能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用，初步樹立應用數學意識。

　　4、讓學生體會數學與人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。

　　【教學重點】

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　【教學難點】

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　1、 口算(指名說得數并說出怎樣口算的)

　　115= 1105= 11050=

　　3020= 30200= 30020=

　　2、筆算：

　　244= 392=

　　小結:在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的個位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。

　　二、揭題示標

　　學習目標:會正確計算兩位數乘兩位數不進位乘法。

　　探究新知

　　1、出示課本46頁例1的情境圖

　　(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什么問題?

　　(2)要算一共買了多少本書，該怎么列式呢?(1412)為什么用乘法計算?該怎樣計算呢?

　　2.我們一起來看自學指導:

　　自學指導:

　　• 認真看課本46頁例1，看圖看文字并填空，重點看筆算過程。思考：

　　1、筆算1412時，先用第二個因數位上的去乘14，得數的末位和位對齊。

　　2、再用位上的去乘14，得數的末位和位對齊。

　　3、最后把和加起來。

　　(5分鐘后回答問題)

　　3.讓學生根據自學指導自學，獨立自考，嘗試解決。

　　4.小組匯報，邊板書邊講解

　　師生共同分析14乘12的筆算方法

　　1 4

　　 1 2

　　2 8　　 ……….142 的積

　　1 4 0　　　………1410的積

　　1 6 8　 ………1412的積

　　說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

　　5.小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法

　　(1)相同數位要對齊;

　　(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

　　(3)把兩次乘得的積加起來。

　　三、合作提升

　　課件演示筆算的 過程(兵教兵)

　　老師還有一個疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數4為什么要和十位對齊呢?

　　(140中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結果，是4個十，所以和十位對齊。)

　　四.鞏固應用

　　1. 2313= 3321=

　　2. 啄木鳥治病。

　　2 2 31 3 4

　　╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2

　　6 6 9 3 6 8

　　8 8 1 3 3 4

　　1 5 4 2 2 3 4 0 8

　　( ) ( ) ( )

　　五、總結解惑

　　這節課你有什么收獲?你學會了什么?

　　• 兩位數乘兩位數的筆算方法:

　　• 用第二個因數每一位上的數分別去乘第一個因數，用哪一位上的數去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來。

　　六、板書設計

　　兩位數乘兩位數

　　1 4 1 2 =168(本)

　　1 4

　　 1 2

　　2 8 ……1 4 2的積

　　1 4 ……1 4 1 0的積

　　1 6 8

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇25

　　1、目標

　　列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。

　　低年級小學生應把重點放在課本上、課堂內。因為小考處處有課本的影子。“課內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。

　　六年級是復習迎考的關鍵一年。六年級的計劃是完善知識系統樹，“牽一發而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串。系統地掌握知識后，技巧也就“水到渠成

　　2、知己

　　作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”�！爸�己”包括三層含義：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。

　　3、要求

　　列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字――“詳、實”就足夠了首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的.學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容松松垮垮，反而不如沒有計劃;但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到的發揮。

　　4、注意

　�、俦仨殢娬{的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

　　②列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學習任務最新20xx年小學生暑假學習計劃工作計劃

　　③剛開始列計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。

　�、苋魏螌W習計劃剛執行起來都難免會遇（20xx年慶祝八一建軍節90周年活動方案匯總）到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。

　�、荨皥猿帧笔怯媱潓嵤┻^程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持一定能產生奇跡。

　　【暑假每日學習作息時間表(可以根據個人的情況調整)】

　　7：21起床

　　7：40洗漱完畢

　　7：40--8：00聽一篇英語聽力

　　8：00吃早飯

　　8：20---9：05做作業【第一節課】

　　9：15―10：00做作業【第二節課】(可以利用第一、二節課時間上家教課)

　　10：10---10：55復習【第一科】

　　11：05--- 11：50閱讀【包括語文課外必讀篇目，優美散文，作文范文等】

　　12：00吃午飯

　　12：30---13：30午休【午睡，實在睡不著的話休息會】

　　13：40―14：25做作業【第三節課】

　　14：35---15：20復習【第二科】

　　半小時自由時間【閱讀，體育活動，或娛樂】

　　15：50---16：35做題【做數學題】(單周)【英語訓練→完形填空，閱讀理解等】(雙周)

　　16：45---吃晚飯自由時間【看報紙，電視→新聞、科普類等】(此段時間不固定)

　　晚飯后---21.：30進行一天的總結，檢查背誦、默寫等簽字類作業，并聽錄音，背單詞或古詩古文等

　　10：00睡覺

　　注：每科做作業的時間為45分鐘，應高效的完成該科作業，像考試一樣，若為試卷類作業，則按照試卷規定時間完成。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇26

　　一、班級學生基本情況分析

　　我所執教的三年級只有12個人，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有幾位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

　　二、課程標準對本冊教材的要求

　　思想品德方面：

　　培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。

　　知識技能方面：

　　1.能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

　　2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

　　3.能聽做6個TPR活動；

　　4.能學會小制作；

　　5.能唱8首歌曲；

　　6.能聽說唱7首歌謠；

　　7.能完成8個自我評價活動；

　　8.能聽懂6個幽默小故事；

　　9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　學習態度及習慣方面：

　　激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的'語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

　　能力方面：

　　培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　全冊教材概貌：

　　全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內

　　內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。共分為以下幾個話題。

　　單元題目話題：

　　略。

　　四、全冊教材的重點難點

　　本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

　　本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇27

　　一、學生情況分析

　　通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

　　二、教學目標：

　　1.培養學生學習興趣；

　　2、培養正確的書寫習慣；

　　3、能認讀所學詞語；

　　4、能用所學語言進行語境交際；

　　5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　字母教學目標：

　　1）字母在單詞中的發音。

　　2）字母在字母表中的順序。

　　3）字母的正確書寫；

　　4）字母手寫體和印刷體的辨別；

　　5）了解生活中常見的字母。

　　三、教學方法：

　　1、字母教學

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

　　1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

　　3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。

　　4）學生練習書寫字母。

　　2、單詞教學

　　直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）

　　自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的'音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

　　意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學

　　4、課文教學

　　本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

　　1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

　　2）學生聽錄音指圖。

　　3）學生跟錄音指讀句子。

　　4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

　　5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

　　6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）

　　7）學生自主練習課文。

　　8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

　　四、教學措施

　　1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇28

　　一、教材分析

　　新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。

　　二、單元目標

　　植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

　　動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

　　溫度和水的變化單元引導學生去學與我們的生活聯系密切的事物，通過實驗中的觀察與研究，發現周圍物體形態的變化以及引起這些變化的原因，集中研究水在融化、蒸發和凝結過程中發生的變化，幫助學生初步建立起“物質是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態循環的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質循環”的概念。

　　磁鐵單元是學生很感興趣的內容，學生肯定有過拿著磁鐵到處吸東西的經歷，在實踐生活的經歷的基礎上，引導學生探索為什么它會有一種“神秘”的力量，能把東西吸住，又能把一些東西推開。并在實驗中了解磁鐵的性質。

　　三、學生分析

　　1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

　　2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

　　3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

　　4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

　　5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

　　四、教學要求與評價

　　1、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。

　　2、在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，并通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。

　　3、自然界的物質一般都有固態、液態和氣態三種存在狀態，隨著溫度或外界壓強的變化，物質可能從一種狀態變為另一種狀態。初步認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。初步認同物質是不斷變化的觀念。初步建立物質不滅（循環）的認識。

　　4、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。想辦法解決簡單問題：辨認物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設計制作指南針。

　　五、改進教學的具體措施

　　1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　3。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生著手解決問題前先思考計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4。注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

　　5。組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

　　7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

　　六、教學進度表

　　周次教學內容

　　1溫度和溫度計測量水的溫度

　　2水結冰了冰融化了

　　3水珠從哪里來水和水蒸氣

　　4水的三態變化

　　5第三單元匯總

　　6我們知道的磁鐵磁鐵有磁性

　　7磁鐵的兩極磁極的相互作用

　　8磁力大小會變化嗎

　　9指南針做一個指南針

　　10第四單元匯總

　　11植物新生命的開始種植我們的植物

　　12我們先看到了根種子變成了幼苗

　　13莖越長越高開花了，結果了

　　14我們的大豐收

　　15第一單元匯總

　　16蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化

　　17蠶變了新模樣蛹變成了什么

　　18蠶的`生命周期我們的生命周期

　　19~20學期總結，復習迎考

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇29

　　過完這個暑假我就要上四年級了，是個小大人了，再也不能只圍著電腦、電視轉了。為了學習有進步，也為了自己更健康地成長，我應該學會自己安排好時間，不能再讓爸爸媽媽這么操心了。我決定，這個暑假我要自已安排暑假生活，過一個充實的假期。

　　到底怎么樣才算過一個充實的暑假呢？其實剛考完試的那天晚上我就已經認真想過了。今天一早跟媽媽表明了我想自己安排暑假生活的想法后，媽媽也很贊同我的意見，覺得我確實長大了。有了媽媽的肯定我更有信心自已做主了。

　　我制作了一個計劃表：每天6點起床，晨讀兩篇好文章。早飯后預習下一學期的語、數、英、科四門課。接著到小區走幾圈活動活動。午睡起來后先練字，再去培訓班學習。培訓班下課回來后再做每天的作業。晚飯后是我的自由時間，可以去逛逛玩玩，勞逸結合嘛！睡前再看一會課外書。當然我還會幫家里做一些力所能及的家務事。我會有理有條地做好每一件事。

　　這個暑假我還想讓爸爸媽媽帶我去北京。我想去看看天安門，去看一看我們偉大祖國的萬里長城、奧運會館鳥巢，還有故宮。所以現在開始我每天要多學習一點地理和歷史知識，還要每天多練一下走路，要不然到時候走不動的話就成了爸媽的“累贅”了。我還打算領著妹妹爬長城呢！

　　除了旅行，我還喜歡英語。暑假里我還想再看幾部英文原版電影，既能娛樂又是學習，一舉兩得！爸爸也同意了我看法，我好開心�。�

　　這就是我的暑假計劃，請大家監督我哦！

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇30

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P63例1(不進位)

　　教學目標：

　　1、學生通過經歷探究兩位數乘兩位數的過程，理解其算理，掌握其計算法則。

　　2、學生通過合作、交流，感受計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養學生的數感和數學思維能力、交流能力及合作意識。

　　3、學生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數學就在日常生活中的應用價值。

　　教學重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學難點：乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　教學準備：課件、練習紙、秒表

　　教學過程：

　　一、創設情境、復習舊知

　　1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)

　　2、在出發之前我們先來一個熱身練習，口算：

　　13+3=

　　11+2=

　　21+2=

　　13+30=

　　11+40=

　　21+30=

　　390+39=

　　440+22=

　　630+42=

　　學生練習紙上完成，利用課件集體校對

　　3、看來大家都作了充分的準備，讓我們一起進入書店吧。(出示書店一角)

　　二、探索新知

　　(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)

　　1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什么問題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對話框)

　　2、誰會列出算式?(生列式：24+12=)

　　3、揭題：

　　從這個算式中誰知道我們將學習什么新知識?兩位數乘兩位數(板書課題)

　　4、估算：

　　師：現在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?為什么?(生說著各種理由，A：從積的個位考慮;B：從積的位數考慮;C、D無法確定)

　　師：C、D無法確定該怎么辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!

　　5、獨立嘗試計算

　　教師巡視指導，特別關注學困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說一說你是怎么想的?

　　6、全班交流、展示方法

　　學情預設：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288

　　方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288

　　方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。

　　這里的24實際上表示什么?(板書24個10)這個“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎么只寫24?4為什么寫在十位上?(4乘1個十等于4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數去乘第一個因數24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。

　　7、請板演錯誤的學生反思自己的錯誤原因：你現在覺得自己錯在哪里?

　　師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現同樣的錯誤。

　　8、溝通橫式和豎式之間的聯系

　　問：筆算和剛才的第一種方法有什么聯系嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什么?豎式是我們的基本計算方法。

　　9、方法優化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?(筆算簡便、不容易錯)師：這節課我們主要來研究《筆算》(補充板書)

　　10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)

　　11、快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰，最后我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：

　　A、33+31=

　　B、11+25=

　　C、32+12=

　　D、22+14=

　　21+34=

　　23+32=

　　22+33=

　　12+22=

　　請該組的學生上臺扮演，其他組當裁判：

　　1、書寫規范;

　　2、計算正確;

　　3、提出相應的意見

　　三、鞏固提升

　　1、師：小紅順利地買到了書�？墒谴中牡男∶骱退�的幾個朋友還沒有買到書，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯題)

　　小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)

　　2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經理準備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：

　　名稱單價

　　(元)數量

　　(本)金額

　　(元)

　　《小房子》2241

　　《勇氣》1214

　　《愛的教育》2911

　　《愛心樹》1332

　　《小房子》

　　《勇氣》

　　《愛的教育》《愛心樹》

　　3、購買一批新書后，現在書店有文學類32本，故事類是文學類的11倍，故事類有多少本?

　　(機動)

　　4、據統計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?

　　5、計算大比拼

　　(師：通過這節課的學習，我們解決了那么多的問題，最后我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰?)

　　比賽規則：

　�、僭谝幎ǖ�2分鐘時間內完成，比一比誰的速度快，精確度高

　�、谕ㄟ^計算，發現什么規律?

　　11+11=

　　61+11=

　　81+11=

　　25+11=

　　運用規律，隨機挑戰，學生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……

　　四、全課總結：這節課的學習大家有哪些收獲?在計算的時候應該注意什么?

　　五、板書設計：

　　24+10=240(元)

　　24+2=48(元)

　　240+48=288(元)

　　24+12=288(元)

三年級下冊的數學期末復習計劃 篇31

　　一、教學重點

　　本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao. What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

　　二、教學難點

　　Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1.Warm－up（熱身）

　�。�1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。

　　（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備�？谡Z練習內容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher？

　　B： Mr Hu.

　　A： What’s he like？

　　B： He’s short and thin！

　　2. Let’s try and talk (操練)

　　Let’s try

　　反復播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此后再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

　　Let’s try部分錄音內容如下：

　�、� Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

　　Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.

　　Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

　　Girl： He’s tall and strong.Boy： He’s old.He’s very thin.

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let’s talk

　�。�1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。

　�。�2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

　�。�3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。

　　Good to know

　　此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。

　　3.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做A部分Let’s talk的'活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生默記Let’s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。

　　（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

　　4. 小結

　　句型：

　　Who’s your math teacher？

　　Mr Zhao.

　　What’s he like？

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教案點評：

　　課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。