初三英語期末復習計劃（通用3篇）

初三英語期末復習計劃 篇1

　　初三大部分的學生都沒有養成良好的學習習慣，或是沒有良好的學習方法，復習也無從下手。我覺得應該給學生提供一套系統的學習思路和方法，讓學生找到頭緒，知道從何入手，盡可能的提高復習效率。

　　一、具體措施(期末復習分成四個階段)：

　　1、第一階段（8個課時）：階段訓練（主要解決教材問題，打好基礎）

　�。�1）、語音、詞匯。

　　系統地歸納課文1-10單元出現的短語和單詞。

　�。�2）語法結構。

　　（3）課本內容。

　　簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學生能看懂句型，甚至能夠背下來。

　�。�4）綜合練習。

　　第二階段（4個課時）：專項訓練

　　針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。讓學生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養學生的技能。

　　第三階段（4個課時）：綜合練習

　　學生做綜合性的練習，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學生在這一階段都要做好及時的反思，及時發現不足。

　　第四階段（4個課時）：模擬訓練

　　精做模擬題，搞好考前熱身.

　　二、課堂教學中應該注意的問題

　　1、英語課堂上及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等。

　　2、注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業要精。

　　3、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。

　　三、復習提示和建議

　　一、立足基礎。

　　復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為復習重點，復習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。句法復習時要多注重并列句、復合句，特別是平時上課時容易出錯的內容。

　　二、注重復習技巧。

　　現在復習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時應該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。

初三英語期末復習計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　通過本次復習，既可對本學期所學的知識進行系統的梳理，又可對本學期所教授的知識進行適當擴展，找出學生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準備。

　　二、復習目標：

　　1.通過復習，讓學生掌握本冊的基本詞匯，對每個部分列出的詞匯，都能做到正確的聽、說和認讀；

　　2. 通過復習，確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思；

　　3. 通過復習，確保學生能夠掌握本期所學的重要句型，并能夠運用這些句型進行簡單的交流；

　　4. 通過復習，流利地朗讀課文中的Letrsquo;s enjoy，演唱教材中出現的歌曲。

　　三、復習要求：

　　完成本冊所有課文復習，做好期末的過關檢測工作。

　　四、復習的具體內容：

　　1.詞匯：每個單元的Letrsquo;s learon部分（picture dictionary）

　　看到圖片或者實物知道是什么會用英語表達出來

　　2. 主要句型:

　　. Hello / Hi ,Irsquo;mhellip; Good morning / afternoon / evening

　　This is a / my hellip; Is this a hellip;及其回答 Yes , it is / No, it isnrsquo;t

　　Whatrsquo;s this?及其回答 Itrsquo;s a hellip;

　　Touch yourhellip;

　　What have you got?及其回答 I have got hellip;或He has got hellip;

　　How are you? Fine,.thank you Have you got hellip;.?Has he/she got hellip;.及其回答 Yes ,I have gothellip;/No,he/she has got hellip;

　　聽得懂會說會問，知道基本含義

　　3. 會讀，能聽懂Letrsquo;s act 部分的口令。

　　4.背誦課文中的小詩。

　　5.唱課文中的英語歌曲。

初三英語期末復習計劃 篇3

　　期末考試即將來臨，為了更好的復習迎考，外語組全體教師通過討論，針對學生的實際情況，結合考試的各個題型，特制定期末復習指導計劃如下：

　　一、考試的第一個題型是聽力題。

　　我們每周力爭做到有三次聽力專項訓練，要有質量，有效率。指導學生在聽時，要排除外界可能出現的各種干擾，將整個身心投入到解題中，要充滿自信和勇氣，如做一道題后仍在回想剛才所聽的對話，考慮自己的選擇是否正確，勢必貽誤更多機會，造成后面的題目無法聽懂。其次，要想聽得懂，必須自己讀的準，在記單詞、讀課文時，要求學生大聲朗讀，注意語調、連讀、重讀、弱讀。

　　二、單項選擇題。

　　單項選擇是通過設計特定的語言情景，在考查語法、詞匯和習語知識的同時，考查學生對語言的初步運用能力的常規題型。指導學生在做此題時，用以下幾條思路：

　　A讀出暗示的語言信息，抓住關鍵詞句。

　　B利用排除法，各個擊破。

　　C認真推敲，在比較中選出正確答案。

　　D結合語法知識，注意句子結構。

　　E分析句子，排除思維定式。

　　F注意英語習慣表達，排除母語干擾。

　　此外，要求學生建立一個錯題集，也就是記錄錯題的本子，積極總結，考試前看看容易錯的題，提高自己做題的正確率。

　　三、完型填空題。

　　有以下幾個解題步驟指導學生做此類題型：

　　首先要重視首句，把握開篇。其次要速讀全文，掌握大意。如速讀一遍后仍抓不住中心，再讀一遍，直到明白大意，掌握梗概，總體把握全文內容、結構、時態、語態變化、情節的展開、結果的形成，然后再答題。

　　四、閱讀理解題。

　　英語閱讀理解是一個復雜而綜合性強的思維過程，在這一過程中，我們要通過視覺去辨認讀物中的詞語，尋找理解的線索，準確地掌握有效信息，對閱讀的內容進行總結歸納，做出正確的推斷。完成這一思維過程，需有較強的閱讀能力，閱讀面要廣。只有通過大量的閱讀，才能準確地把握詞語的作用。此外，還要幫助學生糾正不良的閱讀習慣，例如反復閱讀，低聲閱讀或注意力不集中等，這些習慣會對學生產生負面影響，大大妨礙閱讀的效率。

　　五、翻譯和寫作。

　　翻譯和寫作是相輔相成的，翻譯做得好，作文就不會差。各年級備課組成員根據每個單元的重點詞匯，每人負責一個單元的翻譯訓練命題，讓學生每天堅持做5-10句翻譯，要求學生盡量把做過的句子背出來。同時加強寫作指導。作文要想得高分有四條對策：

　　1、寫好開篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性。

　　2、寫好常識性語句，增強文章的連貫性。

　　3、巧用過渡性詞匯，增強文章的邏輯性。

　　4、巧用高級語法詞匯，提高文章的表達檔次。