中考備考計劃（通用31篇）
中考備考計劃 篇1
在中考前的沖刺階段的復習，目標就是在中考中取得驕人的成績，在此，我想和各位同仁討論一下復習策略與建議。
首先，要分三階段進行復習?在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
第一階段復習重點以知識點掃描為主，夯實基礎。
這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎？當然不是，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
第二階段側重專題練習，第二輪復習直接關系到中考的效果。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數25分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的練習。
再者從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生把握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此，對這幾類題型有必要進行專門性的練習。
值得一提的是書面表達，這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。
第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態進行全面的模擬實戰演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生的寶貴時間。我想通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態平和了，自然能取得好成績。
中考備考計劃 篇2
為了迎接20xx年的中考，使我校中考各項工作有目標、有步驟、有計劃的進行，有效提高中考成績，實現我校中考目標，結合我校實際，特制訂我校20xx年中考備考工作計劃。
一、指導思想
本學年的中考備考工作本著“求真務實，以生為本”，堅持面向全體學生。從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，齊抓共管，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能，調動一切有利的積極因素，營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，做好20xx年的中考備考工作。
二、現狀分析
學生情況分析：目前本年級共有學生425名，學生的學習狀況基本穩定，4、5、6、7班組織紀律較好，大部分學生都能積極投入到備考之中，仍有不少學生學習態度不端正，學習目標不明確，對自己缺乏信心。
三、中考目標
四、具體措施
1、成立中考備考領導小組
組 長：李成淵
副組長：黃誠 符強 王善本 董春和
日常管理：龐道平
備課組組長：李高書（語文科）王望（數學科）李慧媛（英語科）陳崇冠（物理科）王冬蓉（化學科） 許丁彬（政治科）龐淞月（歷史科） 李連海（體育科）
組 員：全體初三科任老師
2、做好培優工作。
強化對優秀生的管理和輔導，對優秀生的培養要做到“四落實”：對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽、吃得好，引導他們不斷超越自我。以年級為單位，利用周日至周四晚修時間和周二、三、四下午放學后的時間，把各班中的優秀學生集中一起進行輔導，重點輔導語文、數學、英語、物理、化學五科，為五科聯賽打基礎。
3、積極轉化“學困生”。
在常規管理不松懈的情況下，科任對“學困生”的學習，要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。班主任對“學困生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，增強自信心。
4、加強班級管理
督促班主任加強對學生組織紀律的教育，加強班級班風、學風、考風的建設，規范學生誠信應考，確保考試質量。督促班主任多與家長溝通、交流，確保學生在家能在家長的監督下學習，保證每天的學習質量。
5、多渠道獲取復習資料。
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證信息暢通。充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。備課組長要督促本科組教師認真備好課，上好課。
6、利用體育課和早操、課外活動時間加強對體育考試項目的訓練和強化，全面提高學生的體育成績。
7、利用班會課開展主題班會，樹立學生學習的自信心，鼓舞學生學習的士氣。
五、時間安排
1、20xx年3月20日前（第三周前）所有的科目結束新課。
2、3月13日(第二周)進行體育測試
3、3月17日召開初三年級全體學生“中考百日沖刺”動員大會
2、3月19日--20日（第三周）組織第一次模擬考試。
4、3月17--4月11日（第五周—第八周）為基礎知識復習階段:逐冊逐頁復習，做到不漏一個知識點。各科任教師要緊扣教材，分單元梳理知識點，突出重點、突破重點，重視課本，抓綱務本，扎實基礎，規范解題。
5、4月2初日組織本年級全體學生參加本校體育測試，4月中旬組織本年級全體學生到市里參加中考體育考試。
6、4月24日--25日（第十周）組織參加全市段考（試卷為市統一命題）。
7、4月14日--5月16日（第九周—第十三周）綜合訓練階段：歸納梳理，查漏補缺，綜合訓練，培養學生綜合解題能力�？偨Y學生前兩次模擬考試中存在的不足和盲點，落實考點，強化學生運用知識的能力。
8、5月8日--9日組織第三次模擬考試。5月22-23日組織第四次模擬考試。
9、5月19日—6月6日（第十四周—第十六周）查漏補缺階段：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化。
10、6月17日--18日組織第五次模擬考試（省調研題）。
11、6月20日--23日總指導及考試前準備階段，各科任教師總結本學期開展的四次模擬考試中學生存在的不足，進一步對學生進行應試指導及考試前心理輔導，班主任做好帶學生到市里考試的各項準備工作。
總之，做好九年級教育教學工作事關學校的發展大局，希望九年級全體教師振奮精神，全力以赴，爭創佳績。
中考備考計劃 篇3
為了保證我校初三級中考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合師生實際，現就中考備考工作做如下安排：
一、指導思想
以學校對初三級教育教學工作的精神為指針，以強化教學常規管理為主線，不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼整體學生，重點抓好學科配套，全面提高初三畢業生質量，確保實現我校20xx年中考成績再上新臺階，初三備考教學計劃。
二、奮斗目標
1、中考成績各科及格率、優秀率、平均分均比上年有較大的提升，綜合排名力爭進入全縣一類初中前8名。
2、高中錄取人數突破170人，錄取率達到65%，完成縣局下達的寧縣職專招生任務。
3、直至畢業，確保全體學生無安全事故和重大違紀事件發生。
三、備考工作措施和做法
初三備考要做到“穩定大局，營造氣氛，扎實教學，有效備考，盯準目標，抓兩頭，促中間，整體推進”,實施有效教學，高效學習，促進學生整體穩步提高，確保教育教學質量上臺階。
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考備考工作的領導。 組 長：
副組長：
1
組 員：九年級全體科任教師。
中考備考工作領導小組對我校中考復習備考工作的進行指導，研究中考問題及對策，積極協調-教學進度、收集、傳達中考信息。經常與兄弟學校保持聯系，相互借鑒學習，增強學校之間，教師之間的經驗、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。要經常深入課堂聽課，促進教師的課堂教學。定期召開初三年級組會議和班主任會議，了解復習進度，督促教師在有限的時間里多下功夫指導學生學習。做到學校抓教師，教師抓學生的教學管理，做好向課堂要質量，向時間要效率的教學方式，力爭在明年的中考中取得優異的成績。
2、班主任做好班級管理。
�。�1）各班主任管理好本班紀律，了解每個學生的思想動態，為每個學生有良好的考試心理打下基礎。認真布臵教室，張貼懸掛富有激勵性的標語，適時創辦壁報，時刻提醒學生，知道自己已在初三，責任重大。創設濃厚的備考氛圍和舒適的學習環境，創造性地召開以中考為主題的班會，進行中考信息和方法指導。鼓勵學生不要放棄每一個機會。
（2）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好學習計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優等生、中等生、學困生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。
�。�3）抓學生管理，做好以下工作：①抓優等生，大造培育優 2
等生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生準確定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，相信每個學生都是可塑之才，創造條件，實施分層管理，讓大多數邊緣生經過自己的努力能夠步入高中大門。③抓學困生，認真分析造成這些學生學困的原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值，鼓勵他們樹立信心，不要放棄學習，能多考幾分也是進步，不影響正常的教學秩序。④抓心理輔導，多和學生交流，疏導學生的心理問題，讓學生放下思想包袱，把心思真正地投入到學習上來。
3、科任教師抓好教學工作。
�。�1）、加強常規教學，課前認真備課，課堂上精講精練，設臵有梯度的練習題當堂檢測，加大訓練力度。課后布臵適量的作業，認真批閱，發現問題及時糾正。督促學生完成配套練習，利用輔導自習講解，并按學校要求做到及時詳細批閱。
（2）、科任教師要加強集體研討，提高備課質量，注重課堂高效，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠賬。
�。�3）、各任課教師要關注學生整體發展，結合學科實際，要以班為單位，對學生進行分層教學，做好優等生培養工作，語文、英語、數學、物理、化學五科科任教師組織好校內學科競賽，選拔14名學生參加全國初中競賽，力爭各科獲獎人數比去年有較大提升。對偏科生和邊緣生實行“單果”管理，做好他們的轉化和補差工作，力爭各層次的學生在中考中都能獲得最大程度的提高。
（4）、把握中考命題方向，提高備考效率。各位教師要細心
研究中考形勢及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應試能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。
（5）落實好實驗教學。物理、化學科任老師要想方設法創造條件完成演示實驗和學生分組實驗，引導學生根據實驗過程和教師指導，掌握規范的實驗操作步驟，完成實驗報告冊，確保理化實驗考試成績提高。
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中考備考計劃 篇4
制定復習計劃
九年級在中考備考階段，一定要制定詳細的復習計劃，制定月計劃、周計劃、日計劃等，并嚴格按照中考復習計劃執行。在落實過程中，要有不怕吃苦的精神，需要自己較強的自控力，才能落到實處。假如自己自控力不強，可以找人監督和督促自己來完成。
克服消極心理
在九年級的備考階段一定要克服消極心理。過去學習新知識，頭腦中的知識點與日俱增，能明顯地感受到進步、體會到較強的成就感；而九年級的學習大部分時間主要是不斷重復已經學過的內容，學生難以感受到明顯的進步、體會不到成就感，從而就容易感到沮喪，對自己喪失信心，出現心理疲憊現象，影響以后的學習。
鉆研中考命題
九年級在備考階段一定要研究中考命題，探討預測命題方向。在沒有中考改革的情況下，一般近三年中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確，所以要研究透中考命題方向和命題思路，才能更好的備戰中考。
中考備考計劃 篇5
中考數學是歷年拉分科目，很多學生與自己心儀的高中失之交臂，主要原因就是數學失手。下文為大家準備了中考數學復習方法。
根據模擬考找準定位
首先，希望學生能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數，在分析失分原因時要多找主觀原因。
了解了自己的薄弱的環節，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據模擬考成績，初步分為三類學生：100分以下、100分到130分之間、130分以上。
100分以下的學生，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數學中考的題型發生了變化，選擇題和填空題的分數共占72分，比例比往年有所提高。如果對數學概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求學生們有扎實的數學基礎知識、基本能力。中考試題中屬于平時學習常見的雙基類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位學生首先一定要配合你的老師進行復習，積極主動，不要另行一套;其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，做到記憶消化再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類學生應側重提高自己的數學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。
第二類學生的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。
對各區縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保既好又快�？梢愿鶕䴕v年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。
對于模擬考130分以上的學生，做題要立足一個透字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。
巧解試卷最后兩題
對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數中的圖形問題、圖形中的函數問題�？梢哉f正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數學思想方法的復習與梳理。數學思想方法是數學的內在形式，是學生們獲取數學知識，發展數學能力的動力工具，掌握了數學的思想方法，就會使數學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數學思想方法，是培養自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數學思想方法進行反思，培養能在千變萬化的問題情景中，善于握著數學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發展思維。
在第二輪復習時，將統領知識的數學思想方法概括出來，增強我們對數學思想方法的應用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養我們的創新意識，進而提高我們的思維品質。
反思和創新成關鍵
現在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數問題的復習。函數中的圖形問題我們也稱代數中的幾何問題，這類題型以數形結合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。學生在數與形結合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關鍵。圖形中的函數問題又稱幾何中的代數問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學習的幾乎全部的數學思想：化歸思想、數形結合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數思想、整體思想、數學模型思想、抽象概括思想、字母表示數的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數學思想方法在中考中的重要地位。
總之，對待未見過的題，需要用數學的思維和創新的方法，一味地靠做題，不認真進行反思，提煉它的數學思想和方法，不一定能解決問題。因此，在數學綜合題復習時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創新品質得提高。
這就是我們為大家準備的中考數學復習方法的內容，希望符合大家的實際需要。
中考備考計劃 篇6
為加強兄弟鄉鎮、學校之間合作交流與優勢互補，促進教師專業化發展，提升教育教學質量。根據縣教研室安排，經研究，特制定五鄉鎮初中聯片教研活動方案如下。
一、指導思想
聯片教研活動，應以搞好校內教研為基礎、強化校際交流為手段、探索教育規律為宗旨、推進課程改革為中心，為促進教師成長和提高教育教學質量而努力。
二、活動方法
1、專業引領：針對當前課程改革實驗中教師的困惑和教學中遇到的真實問題，聘請有關專家、學者以及教科研人員作專題講座，進行現場對話、交流、答疑、解惑；充分利用本片的學科帶頭人、骨干教師的示范帶動作用。
2、校際會課：通過開展“講、說、評、議”等一系列活動，不斷提升教師自身教研水平，提高課堂效率，努力推進和深化新課程的實施。交流對有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題；課后安排說課、反思，分組討論，交流匯總、小結。
3、案例剖析：這是一種行為跟進式的個案研究形式。針對片某些教師的“亮點教學”和“常規教學”，或學校教學管理的特色和亮點進行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法。
三、具體安排
1、4月下旬在00鎮中召開九年級語文、數學、英語、物理、化學復習研討會，先進行復習課聽評課活動，然后結合縣集中調研成績，進行質量分析，互相進行探討交流。每校每學科參加1名教師。
2、5月中旬在11初中召開八年級語文、數學、英語、生物、地理研討會，進行聽評課活動，分組交流。每校每學科參加1名教師。
3、6月上旬在22初中召開七年級語文、數學、英語、政治、歷史研討會，進行聽評課活動，同時進行學校教導處教學常規管理材料展評。每校每學科參加1名教師。
4、6月下旬在33初中召開春期片研討總結會，片初中校長和中心校教務主任參加，總結本期片教研工作，安排下期工作。
四、活動要求
1、每學期初，聯片中心校和學校根據教學實際，共同研究制定聯片教研活動計劃，集思廣益，以解決教學中的實際問題為重點，積極探索課堂教學的有效途徑和策略。
2、每次活動應根據事先確定的主題，提前做好計劃安排，在指定學校進行。各校要積極配合，按時組織本校教師參加聯片教研活動，要注重發揮自己的優勢和特色，加強信息交流，優勢互補、共同提高。
3、聯片教研每月至少集中組織1次，進行展示和交流，每次活動要求由校長或業務校長、教導主任帶隊參加，中心校教務主任負責組織。
4、活動過程中，要及時發現教育教學的先進經驗和成果，及時總結反思，做好過程性材料收集和整理，積極做好教研成果的交流與推廣工作。
本片各學校領導要充分認識聯片教研活動的重要意義，積極為聯片教研活動的開展獻計獻策，鼓勵督促本校領導和教師按時參加聯片教研活動，解決教師們工作中遇到的實際問題和困難，切實保障教師參與聯片教研活動的正常需要，使聯片教研活動達到預期的目的。
中考備考計劃 篇7
為進一步促進教師專業發展，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。學校決定繼續開展好學科教研、集體備課活動，努力提高學校教學質量及教師專業化水平。
一、指導思想
校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、活動安排
1、學科教研以教研組為單位，兩周一次，雙周進行。（詳見學期初各教研組安排）
三、活動要求
1、教研組長負責學科教研活動，備課組長負責本年級的集體備課，如實考勤，不得代簽，任課教師全員參加，不準缺勤，活動結束后及時將考勤表交教導處�？记谇闆r、活動情況納入教師個人、備課組、教研組考核量化。
2、教研組長、備課組長負責組織好每次活動，確定主持人、定內容，確�；顒觾热莩鋵�、重實效，活動效果納入考核量化。3、各項記錄，項目填寫要齊全，內容填寫要認真詳細。
4、因特殊情況耽誤的活動，各學科組、備課組要另行安排時間進行。
四、考核辦法
�。�1）備課組長、教研組長要如實考勤，及時上交教科室，教科室依據考勤情況加相應量化分（參加一次加教科研10分）。
�。�2）教導處、教科室依據教研、集體備課安排表進行檢查，對檢查無故不到的扣減教科研量化分5分。
�。�3）教師主動進行公開教研講座交流的，經學校批準后，加教科研量化分20分。因學校及上級教育行政部門安排出發的教師不能參加本組活動的，視為不缺勤。20xx年8月 【篇2：初中聯片教研活動方案】
中考備考計劃 篇8
物理復習，一定要結合所帶學生的實際情況進行，圍繞科研興校，科研興教，大面積提高教學質量，最大限度提高升學率為目的。以學習為先導，教研為動力，立足課堂；對**年初三補習班物理總復習擬定如下�？倧土暪ぷ饔媱潈热莅羞M度與目標、復習策略和教學手段。
一、復習進度與目標
將本年中考物理復習定為兩輪物理復習。第一輪復習是在五一前；按教材和配套的優化練習內容逐章復習分析講解，復習課時按上繳教學進度表進行。復習目標是對“雙基”進行鞏固和提高；完成知識體系的建構，揭示內在聯系，完成對八年級和九年級階段性的物理測評。面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收獲，基礎好的同學有所提高；兼及物理競賽輔導。第二輪五一后到中考前一個禮拜，根據第三次月考情況，針對學生存在的問題，結合教學實際進行分塊復習及綜合訓練。復習目標通過計算題和實驗探究題講練，提高學生能力和方法，通過綜合訓練，培養學生審題能力、分析能力和應用能力以及信息處理能力。同時，強調學生的書寫規范性和作圖規范性。
二、復習策略
第一輪復習策略：
1、提綱挈領，知識網絡化。
所謂提綱是指老師提出本章主干的基礎知識，讓學生在主干知識基礎上加以深化和細化；力防原地踏步炒冷飯，對重點知識要讓學生知道知識的內涵與外延，有的要從微觀角度解釋宏觀現象，讓學習變為師生間互動的新生成的學習過程。
2、分層教學，“四點”合一
列出每章重點、難點、考點、易混點；重點往往是考點，突出重點時結合考點講解。難點往往是易混點，不解決這個問題；就違背注重學生發展理念。如：運動和靜止；慣性和牛頓第一定律；作用力反作用力與平衡力；內能與熱量；功與功率；發電機與電動機以及力臂作圖等；從學生學習實際情況出發，結合復習進程；可采用圖象、圖表、比較等方法，找出它們聯系與區別；從外延切入，揭示內涵。
3、加強課堂教學，優化復習。
由于時間緊，復習任務重，必須加強課堂教學工作。不僅從復習進度、內容、方法和手段方面入手；還要從夯實“雙基”、中考命題特點方面取得共識。在復習中強調五點：
�。�1）針對性即重點、難點、考點、易混點；
�。�2）有效性：講清基本概念、規律和典例，利用“一題多解”、“一題多變”拓寬思路。
（3）靈活性：注重方法選擇，針對不同問題進行講解，注重課堂反饋，及時機智處理問題
�。�4）民主性：讓學生上臺講解習題、進行實驗，自編習題；互評互動。
�。�5）多樣性：手段不要單一，模式不要單一；方式不要單一；編寫口決，幫助記憶。
第二輪復習策略
1、突出重點：根據甘肅省普通高中招生考試指導綱要力學、電學仍是復習重點。要講清速度、密度、壓強、功率和機械效率概念；講清電流、電壓、電阻、電功和電功率概念。
2、分類歸納：在分塊復習的基礎上進行分類歸納：
（1）實驗類：測量型、探究型、設計型和操作型實驗；重點放在探究型和實驗型實驗。
�。�2）計算類：主要有壓強、浮力、功率、熱量、電功率；重點是提高解題方法和技巧，解決解題的規范性。
�。�3）作圖類：按力的、光的、電的板塊進行專題講解與訓練，側重力臂的作圖。
�。�4）題型類：有探究的、開放的、應用的、圖表信息的、材料閱讀的重點是關注熱點問題注重物理知識與生活科技的聯系。
3、模擬測試評講：主要讓學生提高解題的質量與速度，增強臨場應考能力。
三、教學手段
1、復習以現行教材、甘肅省普通高中招生考試指導綱要、中考通20xx甘肅省中考8天沖刺為主要資料。
2、多彩的光和力電部分實驗采用多媒體展播復習。
3、對重點實驗采用演示與分組實驗互補以增強學生操作技能。
4、采用模擬試卷對學生進行測試講評進行補缺補漏以期提高中考學業成績。
以上就是《初三物理總復習計劃》的全部內容，主要描述學生、復習、知識、物理、重點、進行、實驗、提高，希望網友能有所收獲。
中考備考計劃 篇9
一、復習規劃
復習規劃一般是三段式復習法。即：
第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。
二、復習策略
�、耪鹿潖土�-依據教材進行縱向復習。
這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。
�、倩A。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。
�、谌�。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。
③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
�、茖ｎ}復習-依據知識點進行橫向復習
這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的'聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。
②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。
知識點的聯系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區別與聯系，提高學生綜合辯析的能力。專題復習尤其注重知識的橫向聯系。
�、劬C合。即綜合應用。一是知識綜合，章節復習完成了知識點的理解，但相關知識之間的聯系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的對應訓練，逐步加強知識間的融合，或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力
�、芴岣摺＜刺岣吣芰�。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過具體實踐才能轉化為能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規律的指導，使學生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。
⑶模擬測試-依據考題進行綜合復習
模擬即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。
指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便于考試中迅速提取；調節，即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態。
三、復習方式
⑴知識梳理課
章節復習：
按照“以測導學、以測定教”的原則，章節復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。即：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然后根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生熟練掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系及方法，使學生進一步理解知識之間的內在聯系知識建構過程可以放在第二個環節，形成宏觀知識框架。
專題復習：
照“體系帶點、聯系找疑”的策略。專題復習可采取“體系構建——典型辯析——應用訓練”的程序進行。即：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯內容進行對比辯析，明確內涵與外延，明確區別與聯系，然后通過訓練，提高學生辯析和應用能力。
�、屏曨}課
習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學生的認識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內容來源于學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設計的前提是信息的搜集，即搜集學生對重難點的把握程度，搜集學生訓練中的錯題，針對搜集的信息設計講、練的內容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業，也可以是課堂的交流等。其課堂教學的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，然后針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規律。
四、教學要求
⑴降低教學重心
�、平档徒虒W難度
從《中考說明》看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，基礎性試題一般要在65%左右（及格率xx年為65.04%，xx年為65%，xx年為64.72%，xx年75.34%。從及格率來看，試題難度基本穩定，而且xx年呈現降低的趨勢。從新課標要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度。xx年中考是新舊課程同時考試，必然要關注新課標，為了使中下游學生能充滿自信地進入高中學習，為了使他們繼續學習有較好的知識基礎，中考試題也會關注中下游學生的學習水平，必然會降低難度，關注基礎性。因此，在教學中要抓好教材，抓知識點的理解及對應訓練。
�、顷P注實際應用
從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學，從化學走向社會”，根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯系社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。從中考考查方向看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設置有一定區分度的試題，具有中等區分度和較高區分度的試題約占30%左右。從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或實際應用能力。因此，在關注知識理解的基礎上，要加強與現實生活、社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。
�、汝P注信息搜集
信息搜集與處理能力是學生學習關鍵，注重學生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業與升學考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內容的考查。從新課程要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息搜集與處理能力是學生科學素質的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內容的設置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活應用到實際問題之中。
⑸關注實驗探究
化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學培養學生的創新精神和實踐能力，特別是科學探究的能力是新課程標準提出的重要內容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究過程的多種要素，如：實驗假設、實驗方案設計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究的興趣，引發學生思考，提高了學生解決實際問題的能力。
�、赎P注計算
把化學計算的過程融入科學探究的過程之中，層層設置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學探要素中搜集數據、分析與結論的環節來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學生對信息的搜集、數據的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結合，即考查了學生的分析、理解和表達能力，又考查了學生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發展方向。
⑺加強教學研究
教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才能提高課堂復習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習興趣，如何提高復習效率，學生的復習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設置等，研究中考試題命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習教學，從而優化教學，優化訓練。
�、虖娀柧毬鋵�
教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一反三的作用。
中考備考計劃 篇10
一、回歸課本，夯實基礎。
�、僦匾暲斫�，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久;只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內在邏輯聯系。②重視主干知識。主干知識是指對歷史進程能夠產生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。③重視原因、影響。原因和影響往往比較抽象，許多人覺得難記，也不太重視，但它們卻是命題的“亮點”。④重視查缺補漏。
二、點、線、面結合，構筑知識網絡。
“點”是典型事件;“線”是指事件之間內在聯系的線索;“面”是反映歷史時期的整個內容。只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特征，解題時才能放得開、收得攏。
三、學會“彈鋼琴”，不要平均使用力量。對教學中老師反復強調的重點知識、重點內容，多花時間復習，把精力放在知識內容的內在聯系上，特別是在一些有跨度的問題上。
四、重視審題能力的鍛煉，加強題目的變異訓練。
五、注重知識的整合，培養綜合應用能力。
四月調考試卷表明，今年的中考不會孤立考查某個知識點，而是一個題中系統考查幾個有內在聯系的歷史問題。建議同學們適當進行一些小專題訓練。
六、要注意知識間的遷移、聯系。
今年中考試題很有可能聯系當今熱點問題，考查一些中外歷史知識。
七、學會三點考試技巧。
(1)審好題是做題的前提和關鍵。對于選擇題，考生一定要從題干的立意出發，采用排除錯誤選項等方法。非選擇題是往年材料題和簡答題的組合，細心審題是答好問題的關鍵，尤其是找準題目中心詞。
(2)答題要規范明確。作為主觀題的簡答題，考生要仔細閱讀材料，準確、全面理解材料講了些什么，講述的是什么歷史事件或歷史人物;隨后，要弄清楚題目的設問有幾項，都問了些什么具體問題;最后，再理清設問，聯系課文內容，找出答案，或通過分析材料得出答案。
(3)規范答題，落實“四化”�！八幕奔炊温浠⒁c化、提示化、序號化。
【中考歷史復習備考四大技巧】
一、要會看書。
中考歷史內容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結構；2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點；3.看課內和課后思考題，尋找答案或者從課內得到一些啟示，同時還應該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復習時的基本要求。
二、要善于歸納。
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現在善于自得其法上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。
三、理清線索。
要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網絡，這種網絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網絡。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關系史中美國霸權政策，關聯很多國家和地區，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。
四、要巧答題。
例如某年中考題目考到我國對臺政策是和平統一，一國兩制，決不承諾放棄武力，可不少同學僅答一句一國兩制而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規范化、時序化。最后建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應該始終注意：1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談；2.聯系史實，詳略以說明觀點為度；3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。
中考備考計劃 篇11
本學期我繼續初三兩個班化學教育工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教育計劃：
一、學生情況再分析。
經過一個學期接觸，我對學校學生情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我課，他們總體情況是：基礎較差，缺乏對問題鉆研精神，一旦遇到難一點問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我教育出發點。
二、再研究化學教育大綱，不斷完善自己化學教育和復習指導思想。
1、立足教材，不超出教育大綱，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、做到全面復習。復習目不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
4、提高做題能力。復習要注意培養學生思維求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能解題能力。
5、分類教育和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高方法去發揮他們聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
中考備考計劃 篇12
一、指導思想
中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發展，調動一切有利的積極因素，做好20xx年的中考備考工作，努力實現我校20xx年的中考目標。
二、中考備考領導小組
組 長：
執行組長：
副組長：
組 員：
三、具體措施
�。ㄒ唬⒎治鰧W生基本情況，依學情制訂備考計劃
根據本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5--10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。
1、注重培養尖子生
�。�1）培優工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優、促優。
�。�2）根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。
（3）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發現自身問題并有效改正，找準增分點，確保優勢科目更優，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動態幫扶臨界生
�。�1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉化為尖子生的信心和動力。
（2）在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。
�。�3）班主任要分析這些學生的成績弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。
3、積極轉化學困生
學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的 “學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
�。�1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調整，讓他們養成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。
�。�2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經常維護、及時加油”的原則。
（3）“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
�。�4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現象。
4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。
�。ǘ�、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的`盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效果。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證
信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
(三)、正確處理學科間的差異，統籌兼顧、區別對待
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現統計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時規劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），20xx年中考時分值為50分，有傳言20xx年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據學生情況可另加時間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習， “6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數學、物理、化學等學科。
�。ㄋ模┲匾曮w藝生，多點開花
要充分發揮我校體育、藝術設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。
�。ㄎ澹⒅贫ㄒ巹潱蛛A段備考
第一階段（現在至20xx年3月中旬），完成新課的授課任務。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節重溫，讓學生清晰教材知識網絡。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養學生的實戰技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養學生的應試技巧、規范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。
各備課組長要對中考備考進行全程監控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，主動積極備考。
3、不定期召開科任聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的重點培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
中考備考計劃 篇13
上周我們結束了所有新授內容，本周起初三歷史教學進入復習階段。在注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢?下面結合今年的歷史復習工作，和大家談談備課組的復習計劃。
一、系統復習，夯實基礎
根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日-5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《考標》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月11日-5月27日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《考標》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的`知識得到鞏固，以提高學生的能力。
二、抓住重點，加強訓練
六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢?就是《考標》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為七年級第二、三、五、十單元，八年級上冊第一、二、三單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，我們每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時間。
四、復習進度
二十周：中國古代史(上冊)
二十一周：中國古代史(上冊)
中考備考計劃 篇14
一、學生目前基本狀況分析：
這屆畢業班的學生優點是比較聽話，態度比較認真。雖然不能主動學習，但是還基本能完成作業，所以需要老師緊跟學生。但是大部分學生存在的問題是基礎知識就算掌握，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理，大部分學生的語言表達能力較差，特別是在主觀性試題以及史料辨析試題這個環節上，學生對于語言的組織非�；靵y，導致不必要的失分的現象屢屢有之。許多學生的書寫仍是比較潦草不清，錯字別字現象時有發生，答題不夠規范。
二、復習注意事項：
1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合。
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。
3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。
4、根據學生的不同學習特點和學習現狀，對不同的學生提出不同的復習要求，并在平時的練習中有針對性地提出不同難度的要求。
5、對于學生不同程度的進步及時給予必要的鼓勵，強調學生要有充分的自信，以求達到復習的效果事半功倍。
6、在平時的復習中，結合練習強調學生的答題規范性和書寫的工整，并有目的性的進行必要的答題格式的指導。
7、有目的性的重點做好培優的工作，以點帶面;同時要做好學困生的轉差工作，力求使他們能提高成績。
8、以中考指南和課程標準為準，緊扣中考。
三、復習內容及時間的具體安排
第一輪(20xx年2月中旬——20xx年5月)全面、系統復習，拓寬知識，夯實基礎。
在這個復習階段要依據課本和中考指南全面復習，但要注意不要搞成上新課。復習不是簡單知識的重復，要在老師的指導下，提示出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。教學時要在“精”字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強;時間和空間概念明確;板書有條不紊(采取綱要、表格和圖示法等板書形式);多設問，啟發學生思考，多讓學生分析、發言、討論，充分調動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，使每章每節的基礎知識做到人人過關。
第二輪(20xx年5月——5月中旬)專題歸類、專項訓練，
中考備考計劃 篇15
第一階段：
梳理知識點提醒：臨近中考，學生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學生對知識點的掌握程度不同，復習進度也不同。
首先，歸納知識點。比如：根據作文的題材、內容進行適當分類，這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。
其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并且迅速查出遺忘或遺漏的要點。
第二階段：
讀書破萬卷。提醒：沖刺階段的復習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領悟程度。
第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣。有些學生認為，平時自己認真聽課，筆記中已經涵蓋了所有復習內容。事實上，筆記不能夠代替書本。比如：書上注明需要背誦的段落、重點段落，學生應按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“COPY”的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現細小差錯，學生仍照著錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。
第二，不忽視理科教科書。不少學生將數學、物理、化學的復習方法，歸結為題海戰術，顯然有失偏頗。復習時學生應該仔細閱讀理科教科書，掌握書上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能夠更加有助于解題。
第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學，都備有一本錯題集，將初中四年來曾經做錯的題目，都抄在上面。最后復習時，這本錯題集就可以發揮作用了�；仡櫯f題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。
第四，對于外語課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對于語法要注意區分和記憶，這樣可以保證學生在考場上寫出的文章有“法”可依。
第三階段：
主攻薄弱環節對平時練習中經常失分的題目，學生需要加強練習。如：作文得分偏低的學生，可以多練、多寫，請任課老師批閱�，F代文部分薄弱的學生，可以參閱教輔書上的習題，反復訓練，揣摩答案。學生千萬不要存有畏難情緒，對自己的薄弱環節“跳”過去了事，恰恰是這些知識點，更加需要學生多加練習，盡快掌握。
第四階段：
研究歷年考題學生可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬考試的過程中，學生要培養正確審題的習慣，盡量避免做錯題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣，才能夠在中考考場上不至于在細節上失分。
第五階段：
系統全面地復習。拿語文科目來說，要將古文、現代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。
第六階段：
沖刺階段，放松心緒，平衡心態第一，家長不要給學生過多壓力。在常態中參加考試，學生才能夠避免發揮失常。
中考備考計劃 篇16
一、中考目標：
力爭中考化學科A率�？谑械谝幻�。
二、方法措施：
1、重視化學基本概念和理論的教學，注意對化學實驗的復習。
2、備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。
3、加強課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
4、精講巧練，跟蹤檢查。
5、加強與學生的情感溝通，充分利用輔導課，加強培優輔差的針對性和實效。
6、加強反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的.地方。
7、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生答題技巧、審題和應考能力。
8、注重對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。
三、教學內容及進度安排：
1、結束新課(大約兩周時間)
2、第一輪復習(大約六周時間)采用的方式是按章節順序進行，以《達標指導》為依托，使學生初步掌握各章節的知識內容，著眼于基礎知識和基本技能，把教材放大，將教材中隱含的內容挖掘出來，全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。
3、第二輪復習(大約四周時間)專題復習是依據知識點進行橫向復習，把知識點分為若干個小專題進行復習，是中考復習的關鍵環節。通過專題復習，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題和專題訓練鞏固知識，形成能力。
4、第三輪復習(約2周半時間)第三輪復習(模擬訓練階段及回歸課本)：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強的針對性和緊迫感，因此這一階段主要通過摸擬訓練，有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練，最后回歸課本。
5、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
中考備考計劃 篇17
新學年，新起點，新希望。為了實現中考成績穩中求進有新的突破，特制訂備考計劃如下：
（一）人力資源分析
1.本屆教師
學校領導小組對九年級的工作高度重視，考慮到教師和學生的穩定性，有3名教師跟班上。這是一個優秀的年級組，新老結合，既有歷經數屆九年級教學經驗豐富的教師，又有新任九年級的年輕教師，新老教師都有一個共同點：責任心強、業務能力強、工作積極努力，相信九年級教師一定不負眾望。也相信全年級教師群策群力，發揚團結協作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項工作。
2.本屆學生
與往屆相比，今年九年級學生人數增多，除了2個公派班之外，還有2個非公派班，人數達200多人。學生整體水平參差不齊，從學科成績來看，學生兩極分化嚴重，就單個學生而言，自身發展也不均衡，偏科現象極為嚴重。后進生面積廣，部分學科成績太低。這些問題的存在必將注定20xx年中考道路的坎坷不平。
（二）20xx年中考目標與任務
在20xx年中考基礎上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數10人，700分以上人數1—2人。
（三）具體措施
1.備考小組，各司其職。成立以校長、副校長為組長，教務主任、德育主任、年級長、中考備考組長為組員的領導小組，切實加強對中考備考工作的全面科學領導，總結經驗汲取教訓，查找備考工作的薄弱環節，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進行。
2.聚焦課堂，贏在課堂，務實高效地抓好課堂教學，課堂教學要精講精練，密切結合生活實際，教師要發揮好自己的主導作用，引導學生發揮主體意識。課堂教學要先學后聽、堂上練習；做到“堂堂清”；課堂教學做到“五不”：
（1）學生沒有預習不上課；
�。�2）沒有有效互動不上課；
�。�3）沒有堂上作業不上課；
（4）沒有聯系實際、貼近生活不上課；
�。�5）沒有小結不上課。切實聚焦課堂，向40分鐘要質量。
3.抓好培優輔差工作，中考成績要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優工作很關鍵。要想全面提高教學質量，后進生也不能拖后腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優生、差生和臨界生的思想工作，確定培優輔差學生名單，對他們進行全程跟蹤，成績建檔，要定期對他們進行檢查，從而及時地查漏補缺，確保培優輔差的效果。
4.落實優生導師制，差生包干制；練習的題量要適中，題型要新穎，有發必做，有做必改，有改必評，有錯必糾；通過講評易錯知識點和方法，幫助學生總結規律，生生科科都有錯題本。
5.堅持月考制度，每次月考要嚴密地組織，嚴格選題，把好質量關。落實考后的質量分析，要做到每次考試結束要能找準問題，針對問題找出對策，有反思，有提高，有收獲。
6.加大對非中考生的教育和管理。不符合條件的學生不參加中考，在班風和學風上為其他同學帶來的負面影響不可忽視。在學習上我們可以降低一些要求，但文明守紀方面，要仍然嚴格的要求，讓他們學會做人。
7.潛心研究中考動態，關注中考的信息動態，認真鉆研《中考考試說明》，找出中考的命題特點和規律。把握中考的命題的`方向，拓展信息渠道，加強與教研員和其他學校的溝通和交流，提高備考的效率。
8.家校聯手，形成合力，要定期召開家長會，使學校、教師、家長和學生產生互動，發揮整體效力，從而實現考生的既定目標。
（四）計劃
第一階段：要求各學科必須完成本學科所有新課的教學工作，召開學生備考動員會。
第二階段（區一模）：第一輪復習為系統復習，夯實基礎，教學中做到“四清”，過好“三關”。
第三階段（區二模）：第二輪復習為專題復習，加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，鏈接中考提高學生的應試能力。
第四階段（區三模）：第三輪復習為模擬訓練，主要查漏補缺、整合升華階段。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！薄榱藢W生的未來，我們會抓住機遇，團結協作，認真的做好備考工作，為實現20xx中考目標而奮斗。
中考備考計劃 篇18
一、指導思想
以學生為中心，以大綱為導向，以訓練為主線，精心組織，夯實基礎，面向全體，重點突破。
二、時間安排
復習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進行：
[第一輪復習]（授完新課至第二次模擬考試約8周時間）以教材為主全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。復習形式為系統復習，重點加強基本概念、基礎知識的復習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進、不留死角，并進行適當的模擬訓練，保證復習效果。
[第二輪復習]（第二次模擬考試至五月底約5周時間）為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復，反對面面俱到。
[第三輪復習]（六月初至中考前約3周時間）以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。
三、復習方略
第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復習指導思想。在復習教學中，我們按考試說明中規定的知識點和能力要求進行復習。復習課繼續倡導以學生為中心，突出學生的主體性和探究意識。"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。做到"教學設計問題化，設計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構建知識網絡化。"通過不斷地磨合和訓練，引領學生不斷提高學習能力和創造性能力。
第二，回歸課本，夯實基礎，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎知識，夯實基礎，以不變應萬變。我們要求，對基礎知識，不能死記，但要記死。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯系歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學生在復習的基礎上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網絡化。
第三、密切聯系時政，關注熱點和焦點問題。復習時要重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯系所學知識，進行歸納、分析、比較，發表自己的看法和感受。不回避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現實的距離，以訓練學生的能力，拓展學生的思維。
第四、進行適當的學習方法、解題方法指導和訓練
1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會到中考"怎么考"（命題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎上，精選試題，強化模擬訓練。
2、在復習中教師應積極創設一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
3、注重培養學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。
4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內在邏輯聯系。注重知識的整合，知識間的遷移、聯系，培養綜合應用能力。
第五、加強考前心理素質的輔導，有利于輕松應考，提高考試成績。
要想在中考中取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發揮，因此我們在考前注意引導學生調整好心態，輕松應考：
1、考試時膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術，比賽看心理"。
2、仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。
3、要善于給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。
中考備考計劃 篇19
第一步回歸課本，梳理知識
回歸課本時特別要注意以下細節：
1、基礎知識點梳理：概念、原理、規律（包括法則）、專業術語、數字、符號、過程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么？”“課外讀”等。
3、注意對物理、化學實驗的復習，關注實驗題目的練習，。
第二步回顧試題，查缺補漏
1、關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。
分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。
要有對中考方向進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。
第三步潛心研究中考試題
對近3年來的中中考題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究？
1、做
做題的目的是找感覺，感受中中考題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪。
2、比
對各年中考卷比較，對各區一模卷比較，從中找差別、找共性、找聯系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊。
3、找
通過對近3年的中中考題的重點研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出中考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規范解答主觀題。
第四步規范答題，保證時間
特別要養成書寫工整規范的好習慣，使用規范的專業學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題。
所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規范，要會用專業術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。
第五步協調好中考與復習的關系
復習階段，各種各樣的測驗、中考將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和中考，分析失分中有多少分是自己會做而未得的.分，丟分的原因是什么。
應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。
第六步調節應試心態
在復習中要實現巨大的跨越，就要學會培養良好的心態，心態決定命運。平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態都是非常重要的。
很多同學總會下意識地將測驗或中考的成績與自己的學習水平、近期的復習效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產生懷疑，增添許多心理壓力。
其實所學的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應學會調整心態。
對于中考，甚至每一次中考，大家都要戰略上重視，認真對待每一個知識點，心態上輕視，不要把中考看得太重，努力過就好，更何況努力后的成績都不會太差~
中考備考計劃 篇20
在20xx年中考中，我校歷史學科同仁們排除了課時少、生源差等困難再創佳績，總結以往經驗，我們認為有下列幾點經驗可以和全區同仁們共同探討。
1、備課組團結一致，集體備課加強反思
自從課改實施以來，學校每周都要舉行校級聽評課，一把手親自把關，形成良好的課改科研氛圍，從去年開始，學校每周舉行兩次課堂調研，學校五大領導班子，教研組長，備課組長、全體學科老師參與聽課評課，給課堂改革注入了新的活力，在課堂調研中，歷史組多次出課評課，受到了學校領導的一致好評。三個備課組也加強了信息的溝通與交流，教研組每兩周舉行一次教研活動，對每個備課組的進度、導學案、教學方法等進行教研交流。特別是為初三歷史的`復習提供了往年寶貴的經驗。
2、立足課堂，狠抓課本知識的落實，著力夯實基礎
初三歷史面臨的現實困難是課時太緊，任務太重，快節奏的學習和復習會有囫圇吞棗消化不良的弊病，所以在學習新課和復習時，適時控制進度，對重點課、重點內容放慢速度，給學生消化掌握的時間，還注重了對教學目標的落實，做到教學目標堂堂清。
3、以濰坊市《中考考試說明》為指揮棒，以必考內容為重點，提綱挈領的進行復習
作為畢業班的老師，務必要了解中考考綱說明的范圍，細讀大綱要求，鑒于初三課時少任務重的現實，進行全面系統細致的復習顯然是不可能的，“找草下鋤尚不能除盡”，遵照《考試說明》，嚴格落實《考試說明》的要求，還是能解決課時不足帶來的復習困難的。
4、找出本學科的邊緣生加以重點關注。
學生升入初三后，級部領導和班主任們都會對本班之內有希望升入高中的同學做一下基本的梳理，偏科的學生和邊緣生都會得到關注，對介于B和C邊緣的同學我們加大了課堂關注和課后檢查的力度，致使這批學生在復習時不掉隊。
中考備考計劃 篇21
一、復習時要做到“五到”。
即復習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”就是提高復習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養成全身心投入學習的習慣。
二、要養成固定時間內復習固定內容的習慣。
有關資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律，這就就是人體生物鐘現象，這一規律運用到復習上就要求養成固定時間內復習固定內容的習慣，一到這時間，心理上就會做好準備，復習的效率就高。
三、要在理解的基礎上復習。
大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘�？梢娎斫饩褪怯洃浀那疤岷突A。要復習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，當天的疑難問題當天解決，決不拖到第二天。
四、要及時復習。
著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之后，遺忘特別快，經過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律就是：先快后慢，先多后少。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習。
五、要經常復習，復習的次數要先密后疏。
剛學過的知識遺忘得又快又多，所以復習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即就是說要經常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。
六、復習時要做好四件事：
(1)嘗試回憶，就就是下課后獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善于動腦思考的習慣;
(2)看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句;
(3)整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性;
(4)看參考書，把精彩的內容、精彩的`題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。
七、要適時做好系統性復習。
一個星期、一個月下來，或就是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統復習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里。
八、復習要有雷打不動的計劃，注意分配好復習時間。
每個星期的每一天對各門功課的復習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關系。
九、復習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不到目標的自我處罰措施。
十、要最大限度地利用時間復習。
特別就是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復習、鞏固。
中考備考計劃 篇22
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末中考臨近，各學科的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。 復習是“溫故而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。如果復習工作做得好的話，學生在期末中考當中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學生全面發展，努力提高學生素質的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復習計劃。
一、期末復習的總體要求：
1、首先要求各學科、各任課老師對自己所任教的學科作一次全面盤查，找出薄弱環節，查漏補缺，制定出符合本學科本班學生實際的復習計劃。
2、復習過程中要講究復習方法，要求教師避免重復繁瑣的抄寫，切實減輕學生負擔；
3、要求教師認真學習學科教學目標，計算一下一共有幾節復習課，要落實每節復習課的具體內容，體現在各自的復習計劃中；
4、要認真備好每一堂復習課，站在“科學”與“高效”的基點上，上好每一節復習課，學校不定期推門聽復習課；
5、可以查閱往年該學科的一些考卷，探究考查形式。
二、期末復習總體目標 ：
1、著眼于全面提高學生的素質，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化；
2、形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系；
3、教方法、抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。
4、通過復習檢查學生對所學基礎知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、期末復習思路和方法
復習思路：
采取先單元復習、階段檢測，最后進行綜合復習。
復習方法：
1、先制定切實可行的復習計劃，保證復習工作做到有目標，有計劃。 在復習前，每位教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的`復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃。
2、抓住要點，系統地歸類復習。采取集中復習和自主復習相結合的方法，分步訓練，整體推進。做到有條理性和針對性。
�。�1）過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎知識的過關。
�。�2）串知識：在復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
�。�3）練技能：側重對做題技巧的講解和訓練。一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。數學學科重在指導計算技能，語文學科重在練習字詞等能力。
3、針對學生實際，查漏補缺，反復練習，強化訓練，多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優補差工作。
四、復習時間安排
12月30日——20xx年1月7日 單元復習、階段檢測
20xx年1月8日——1月15日 歸類總復習、模擬測驗
五、期末中考要達到的目標：
上等生繼續前進，保持上游；中等生至少前進一個名次，下等生至少保證期末中考成績及格。
中考備考計劃 篇23
上周我們結束了所有新授內容，本周起初三歷史教學進入復習階段。在注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢?下面結合今年的歷史復習工作，和大家談談備課組的復習計劃。
一、系統復習，夯實基礎
根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日-5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《考標》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月11日-5月27日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《考標》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。
二、抓住重點，加強訓練
六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢?就是《考標》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為七年級第二、三、五、十單元，八年級上冊第一、二、三單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，我們每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時間。
四、復習進度
二十周：中國古代史(上冊)
二十一周：中國古代史(上冊)
下學期復習任務和進度另行安排
中考備考計劃 篇24
一、指導思想
認真學習中考考試文件精神，樹立以人為本，人人成才的理念，努力培養創新精神，進一步提高復習教學質量，確保為高中、職高學校輸送合格的新生。
二、奮斗目標
1、努力實現20xx年中考參考人數占畢業生人數的百分之九十以上。
2、確保20xx年中考考上重點中學、百高、祈福錄取分數線2至3名。
3、力爭各學科中考“三率”成績再上一個新臺階。
三、具體措施
1、成立20xx年中考備考領導小組，全面負責中考備考工作，領導小組成員分別督促檢查，把好各學科復習質量關。認真做好畢業生的思想工作，引導幫助他們明確奮斗目標，樹立參加中考的決心和戰勝困難的必勝信心。定期召開領導小組成員會議（每兩周一次），研究解決中考備考中存在的問題，使中考工作順利完成。
2、召開初三年級科任會議，共同研究中考備考工作事宜并制定落實備考工作計劃和如何提高復習質量等教研活動。
3、分別召開師生中考備考動員會、尖子生會、臨界生會，疏通師生備考思想，及時清除影響中考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好中考備考工作。
4、中考復習教學要求
中考復習大致分為四個階段進行，每個階段要求科任教師必須把好質量關。
�、�、全面復習強化“雙基”訓練，雙基訓練是提高中考成績的關鍵，各科必須高度重視雙基訓練，并及時做好檢測過關。
�、�、分類復習，深化雙基知識的內含與外延，切實做好雙基知識的融會貫通，使學生達到逐類旁通。
③、綜合訓練、強化提高、綜合訓練階段，教師必須選好材料進行復習訓練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進行綜合訓練，但要注意學生的接受和消化能力。適當地進行綜合訓練，切不可搞題海戰術，盲目訓練。有針對性的，有的.放矢，可以達到畫龍點睛、事半功倍的效果。
�、�、模擬考試，講評提高，做好補缺補漏。
5、加強理化實驗復習指導，努力提高實驗操作能力。
6、加強體育衛生工作指導，體育課要做好考試科目的訓練，力爭提高體育成績，堅持開展課外體育鍛煉，努力提高身體素質，使學生身體素質、心理素質都能適應中考緊張的備考考試。
7、召開學生家長會，力求家長大力支持學生參加中考。并鼓勵學生參加節假日補課，做好補缺補漏。
四、復習進度
1、4月1日——4月20日 雙基訓練
2、4月21日——5月10日 分類訓練
3、5月11日——5月31日 綜合訓練
4、6月1日——6月20日 模擬考試
五、中考備考領導小組成員
組長：
副組長：
成員：
中考備考計劃 篇25
為使我們實驗中學20xx級畢業生在20xx年中考中取得一個良好的成績，提升實驗中學的知名度，我們初三歷史組在刁校長的親自帶領和指導之下，給自己制定的中考目標是：20xx年我校中考歷史成績要盡量拉近和牡丹區另外兩所知名初中的距離。為此我們初三歷史組經過集體討論研究，制定了比較詳細的歷史中考復習計劃。下面我就從總體復習思路、本學期復習計劃與進度及具體實施措施、實施過程中注意的問題三個方面給大家說明一下：
一、總體復習思路
從歷年的菏澤中考試卷中我們可以看出，最近幾年菏澤歷史中考注重對學生基本知識和基本能力特別是基本能力的考查，再加上今年菏澤市初中歷史教研員也就是出中考試卷的人換成一直擔任高中歷史教研員的老師，因此，我們預測20xx年菏澤歷史中考對學生歷史學習能力的考察不會減弱。所以，在復習的過程中，我們要依據課標和課本，立足雙基，注重對知識的整合，注重歷史知識網絡的構建；注重研究近幾年全國各地中考和高考歷史試題，把握中考命題方向；分工合作，注重每一份學案和復習提綱的編寫；注重歷史材料的引用；注重教學效率，努力打造高效課堂；注重對教學效果的考察與了解；注重把對學生能力的培養落實到每一個教學環節。
二、本學期復習計劃與進度及具體實施措施
按照以往的經驗，我們在初三歷史復習過程中將計劃進行三輪復習：
1、第一輪復習：立足課本，對課本基礎知識進行全面復習。這是打好基礎的關鍵，這一遍要立足課本，盡量細一點，慢一點。由于我們在八年級下學期就已經想到九年級時間太緊迫，所以就開始了九年級課程的學習，所以我們在九年級上學期學完新課以后基本把七年級上下冊兩本書復習一遍，本學期開學以后，我們將開始八年級、九年級四本書的復習，計劃在4月底結束第一輪復習，由于本學期時間太緊張，復習進度大約是每節課復習3—4課。
在第一輪復習的過程中，我們以整合課本基礎為主，整合構建每一單元的知識網絡，并配以適當的達標反饋檢測題，編制成以單元為單位的'復習提綱。我們在復習的過程中盡量做到精講點撥，注重課堂效率，盡量把時間放給學生，沒有以老師的講解代替學生的復習。另外我們還想盡量能夠組織階段性測試，爭取一冊一考，希望領導和班主任能夠配合。
2、第二輪復習（專題復習）：在第二輪復習過程中，我們要依據時政熱點，確定專題，精心編制專題復習提綱。這一輪復習主要是引導學生從不同的角度審視知識，綜合分析問題。我們計劃確定十到十二個復習專題復習，這項工作正在準備和不斷修改過程中。目前初步確定了以下12個復習專題：
1、中國近代侵略與反抗的歷史專題；
2、中外近代化、社會主義道路的探索專題；
3、科學之路專題（科學家及科學理論、科技革命及對中國影響、科教興國、經濟全球化）；
4、政治制度專題（中國古代各朝的政治制度，資產階級的君主立憲制和共和制）；
5、思想專題（中外的思想家，百家爭鳴，資產階級的啟蒙思想，文藝復興運動，馬克主義思想）；
6、農業專題（各個時期的土地制度，政府的農業政策）；
7、改革專題，（資產階級改革，封建社會的改革，社會主義國家的改革）；
8、民族關系專題（唐朝，宋朝，清朝及當代中國的民族關系）；
9、中國古代對外關系的發展專題（絲綢之路，唐朝的對外交流，鄭和下西洋，清朝的對外關系等）；
10、文化專題（中國古代到近現代的文學藝術，文字語言，建筑，醫學，史學、等）；
11、戰爭專題（兩次世界大戰，抗日戰爭等）；
12、大國崛起及國際關系專題。
第二輪復習我們計劃從4月底開始，5月底結束。
3、第三輪復習（重點復習），也就是進行模擬訓練。要在模擬訓練中查漏補缺，進一步鞏固基礎，提高能力、適應中考。在這一輪的復習中我們要注意做好試題的解析工作，注意培養和訓練學生對各種類型試題的審題方法、解題思路和答題技能；特別是要重視對解答開放性試題的指導。
第三輪復習我們按照學校計劃從5月底開始，6月初高考前結束。
三、實施過程中注意的問題
1、要關注時政熱點，加強課內外知識的整合。
2、要以自學為主、注重學法和解題方法指導，全面提升學生各方面的能力。
3、要充分調動學生學習的積極性，增強學生學習的興致。
總之，中考復習，對于任何一個學科來說都是內容多，時間緊，對于我們這一學期來說時間尤其緊張。以上幾點，僅僅是我們初三歷史組的一些膚淺的想法，僅供大家交流探討，歡迎大家給我們提出一些真誠的意見和建議，我們將不勝感激。
中考備考計劃 篇26
從事每屆高三歷史教學，同學們都會反饋很多的問題，最常見的是：隨著高三學習的逐步深入，學生在歷史學科上花的時間越來越多，對課文的掌握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做許多，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題究竟出在哪里，導致歷史學習產生不小的挫折感，提不起學歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學有所幫助。
一、時間與效率：
有的同學說已經投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。
二、記憶與遺忘：
進入高三以后，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對于高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。
三、掌握與應用：
有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數不理想。這種情況在高三學生尤其是平時很是用功的同學中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學按照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導學生對課本內容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平時也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規范完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的.基本程序，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規范甚至是走題。這種情況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。
四、做題與能力：
俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學把數學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。雖然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現出來的運用能力，一是要培養學生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使學生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養學生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結論或史實與題目提供的內容相結合，讓自己的答案有理有據。
五、單科與綜合：
目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式體現的，而我們平時的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學們要從內容到形式注意提高適應性。從內容上來講，我們在掌握歷史學科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學科的知識點聯系起來，力求明確尋找到它們相互聯系的內在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯系，不僅體現在基本知識點上，而且體現在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯系，每一個歷史事件總是發生在一定的空間范圍內的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交錯排列的變化上的適應性過程，在整體時間的分配上應該注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數，以防止出現時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學科之間的聯系，也要注意不同學科專業知識點和概念表達的不同特點，防止出現學科間專業知識的混淆。
六、定勢與創新：
知識的占有與配置是在不斷創新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創新中發展，感受最為鮮明的是考試的創新。在高考注重學生創新思維和能力的培養與考查的前提下，日常學習中就必須培養學生的創新能力。對于以前的一些創新，教師與學生都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求;但是每次面對新的創新，我們往往又表現的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學中，引導學生養成創新思維，挖掘創新的潛質，突破思維定勢。首先在日常學習中積極鼓勵學生發揮主觀思維，在聯系教材知識點的基礎上，積極推動學生結合自己的思維感受進行發散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應該鼓勵學生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給學生，以提升學生的應急能力。
中考備考計劃 篇27
一、指導思想：
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
二、學情分析
1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非�；靵y，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；
7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
四、復習計劃
第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，形成知識整體構建；教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。
利用1——3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。
利用2周左右復習中國古代史，并穿插山西歷史。
利用2課時復習世界古代史。
利用3周左右復習世界近現代史。
五、課堂復習模式
堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：
學生方面：
1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對于書寫文字的組織非�；靵y，導致不必要的失分的現象屢屢有之。
3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。
4、學生對于復習大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
計劃達到的目標：
眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張，抓緊時間復習著，我也不例外。
俗話說：細節決定勝負。每一個學習的細節都非常重要，只要錯了一個小環節，也許我們就要與滿分說再見了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會迅速找出正確答案�！肮Ψ虿回撚行娜恕！蔽覀冎灰舷驴喙�，沒有什么能難得住我們的，不過光靠下功夫是不行的，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學習成績肯定是提不高。學習成績提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動動腦筋。這樣，你的成績就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個學期學到的知識掌握扎實沒有，我們現在應該抓緊時間復習，把所學的知識在腦子里過一遍。
大家應該都有自己的目標，有目標就一定要實現，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進。
希望通過這段時間的認真學習，我的目標可以實現，加油!
中考備考計劃 篇28
一、今年復習工作的計劃安排
�。ㄒ唬┛傮w思路
我校初三化學中考復習采用“四個階段”的復習過程：
第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復習第一、二單元，”，完成相應“中考題例”的講評。
第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復習第三至十二單元，”，完成相應“中考題例”的講評。
在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統一考試、批閱、反饋。
第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復習分塊分專題復習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應的專題訓練，完成相應“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎，
第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提升學生的適應能力，并對學生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導。做好考前指導。
（二）具體措施
在第一輪復習階段，要緊緊圍繞基礎知識，進行“一輪復習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質量的持續、健康的提升。做到在短時間內，完成教學任務，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每周定期摸底練習反饋；要發揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學生要著力夯實基礎，幫助學生構建知識網絡；要引導學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現。
在專題復習中，要按知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提升分析問題和解決問題的能力，構建初中化學的知識網。
在最后沖刺階段，要認真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷，研究其考查內容及知識點，根據知識點的考察方向，編制或尋找類似的模擬試題供學生練習。教師要從批改學生的練習題中發現學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什么，教師想方設法補什么，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。
增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。使得學生能盡量形成良好的知識體系和網絡，能熟練的應用和掌握知識。我們要留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。
二、今年中考化學復習力爭要解決好的幾個問題
�。ㄒ唬┙鉀Q好學生復習主動性的問題
在整個復習教學過程中如何調動，保持學生復習的主動性，是教師要思考和著力解決的關鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結，多幫助、多關心，幫助其樹立信心，促使其轉變。
�。ǘ┙鉀Q好分層教學、全面提升的`問題
提升中考復習有效性的關鍵是教學的針對性，提升復習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業成績都能得到提升，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內建立“1對1”或“2對1”手拉手結對幫扶制度，讓一至二個優秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。
（三）解決好核心主干知識落實的問題
初中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎知識和基本技能是教學的主要目標，也是中考的重點�？v觀鹽城市歷年化學試題，都體現了基礎知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。
�。ㄋ模┙鉀Q好解題能力和應試技巧培養的問題
解題能力和應試技巧的培養是中考復習中的關鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復習的整個階段，循序漸進，逐步提升。
中考備考計劃 篇29
九年級化學總復習是整個初中化學教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領。從而提高學生分析問題、解決問題的能力。根據學生各方面情況，結合本校實際，制定本計劃。
一、結合本校情況，分析學情
我們學校九年級有3個教學班，學生130多人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：
1、學生重視程度不夠，教學壓力大。
2、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛，學習時間短，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。
3、尖子生很少，后進生較多，整體情況不容樂觀。
4、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
二、中考化學復習基本策略
1、第一階段——分單元復習。（4月中旬到5月中旬）。按課本內容，結合《中考導航》進行單元復習。復習時，不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一單元的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。我的具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本單元的重要內容。
2、第二階段——分塊復習。（5月中旬到5月底）在第一輪分單元復習的基礎上，引導學生按知識塊復習。在復習中按知識體系歸類，總結規律。進行重點講解和分析，每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，使學生對重點知識能有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，通過這樣既分單元又分塊的復習，就會使整個初中化學的知識形成一個知識網，只有牢牢抓住這個知識的網絡結構，復習質量才會提高。
3、第三階段——綜合訓練、模擬測試。（5月底到6月中旬）。為適應中考化學學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。在模擬測試中，每次學生練題都要規定限時完成，切忌隨意性不定時的練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中化學教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。
4、最后沖刺階段——查漏補缺。（6月中旬到中考時間）。在沖刺階段，留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。另外，對照知識點以及幾次摸擬試題的特點，并考慮從批改學生的練習題中發現的問題以及學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，有針對的編選練習題，進行查漏補缺，目的是學生缺什么，教師要想方設法補什么，特別是重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。
總之，正確采用“四階段”的復習過程，學生獲得的知識就能由淺入深，由易到難，循序漸進，積少成多。
三、中考化學復習具體做法
1、降低教學重心及難點
今年仍實行“兩考合一”中考評價的重心下移，也充分關注了中下游學生，因此教學也要調整，要以中下游學生對知識的掌握為標準實施教學。從近幾年的中考化學《考試說明》來看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，基礎性試題一般要占2/3左右。從新課標的要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度，而強調的是學生靈活運用知識解決實際問題能力。為了使多數學生能充滿自信地進入高中學習，為了使他們繼續學習有較好的知識基礎，中考試題也會關注多數學生的`實際學習水平，降低難度。因此在復習中要盡量面向全體，關注絕大多數學生的學習狀況。
2、關注化學知識的實際運用
根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必須的化學基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，密切聯系社會、生產生活實際，以日常生活、社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓學生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的實際問題。從中考的考查方向來看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辨析或實際運用能力。因此在關注學生理解知識的基礎上，還要加強與現實生活、社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。
3、關注社會熱點，搜集相關信息
近幾年中考試題注重學生對信息搜集與處理能力的考查，因此中考中會加大對這些內容的考查力度。從課程改革要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息搜集與處理能力是科學素養的重要組成部分，從近幾年的中考試題看，信息題的比例逐步加大，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活運用到解決實際問題中。
4、關注科學探究
加強科學探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了科學探究題的分值比例，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究的多種要素，如發現問題、提出問題、猜想假設、實驗方案設計、實驗驗證、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗與探究融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究興趣，引發學生思考，提高學生解決實際問題的能力。因此在復習時，盡量將課本中驗證性實驗改為探索性實驗；重視對家庭小實驗的延伸與補充，提高學生發現問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。
5、加強教學研究
教的方面研究：與同年級其他學科教師共同研究課堂教學方式，研究如何能提高復習效果；學的方面研究：研究如何提高學生學習興趣，如何提高學生復習效率，研究學生對現有知識不再有新鮮感的情況下如何提高復習動力；考的方面的研究：針對中考試題研究題型、題量、難度、考查方式、知識點分布等研究中考命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習方案，從而優化教學，優化訓練。
6、加強學生適應性訓練
加強審題訓練：審題要仔細，要抓住解題的關鍵詞和突破口，解題速度要適當。加強表達能力訓練：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，要想在中考中取得優異成績，就必須在平時復習中加強學生口頭表達能力訓練，口頭表達能做到嚴謹、規范，書面表達自然能做到滴水不漏。加強心理訓練：在激烈的競爭條件下，在炎熱的環境中，要想連續進行數場超負荷的嚴格考試，毅力不強，缺乏斗志，難以堅持，因此考前要設法給學生減壓，減輕思想壓力及心理負擔，輕裝上陣，考出理想成績。加強訓練落實：教師的復習效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的掌握程度，還要通過訓練來鞏固，因此要將訓練落在實處，在訓練中發現問題、解決問題，使學生所學知識、技能、方法得到進一步鞏固。
中考備考計劃 篇30
為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，20xx年中考升學目標比20xx年提升2---3個名次，完成升學率55%以上的目標，讓九年級的學生考上理想的高中繼續學習，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下備考計劃：
一、現狀分析
1、學生現狀：
學生較能主動學習，部分同學配合教師的教學，很多學生對化學基礎不牢固。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。
2、中考走向通過去年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個特點：
�、賵猿职l展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。
②命題堅持尊重學生，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我：不出偏題、怪題、冷題。
�、蹐猿謱嵺`性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。
�、軋猿謱嵱眯栽瓌t：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系環保、生活實際的試題比率逐年上升。
⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性試題的比例有所增加。
二、復習要求和措施
A、復習要求
�、僖笳莆崭髡鹿澲R要點，將所學知識形成知識網絡。
�、谝笳莆諑追N重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。
�、壅莆栈瘜W實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。
④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。
B、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
(3月結束新課，4月下旬一模，5月下旬二模，6月中旬中考）
第一階段是分塊復習(第一輪時間為6-10周)
主要任務是：一是構建學科知識網絡，通過比較、分析、聯想，逐步形成對學科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎，提升能力的目的。
(一)化學基本概念
初中化學基本概念主要包括物質的性質與變化、組成與分類、結構、化學用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內容知識點多，而且分散在教材各章節中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實際應用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，復習這部分知識的方法是：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關系的、有相互聯系的概念分類歸納成網絡。
(二)元素及化合物
主要內容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了初中化學的基礎和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復習方法是：
(1)縱向：以某種物質為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質、化學性質、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。
讓學生在學習的過程中強化物質的結構決定物質的.性質，物質的性質決定物質的用途、保存、鑒別等方面的意識。學生根據物質的性質，可推出相關的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導致復習中產生厭煩心理。
(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優化記憶內容；
(3)重視各類物質的化學性質，并由此歸納出各類反應的一般規律，并將知識綜合運用到鑒別、轉化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產、日常生活中的常見現象聯系起來。
(三)化學實驗
主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，中考分值占21%，是中考試題中增加區分度的題目。在復習時，要注重基礎、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復習，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會導致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內容重復一遍，費時而且顯得枯燥。復習時，可由學生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。
對常見氣體的實驗室制法的復習，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的后果。對常見物質的鑒別和檢驗，重點放在如何選擇鑒別試劑，以及對實驗現象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敘述上。對綜合實驗方案設計部分，教給學生首先必須明確實驗目的，在根據實驗目的，設計實驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節約藥品，以及安全、環保等因素)。
(四)化學計算
近幾年化學中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學老師的重視，出現的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平；書寫格式不對；化學原理不清楚；讀不懂題等。化學計算包括化學式、化學方程式、溶液質量分數的基本計算和綜合計算。復習這部分內容時，要立足于化學基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規范化。注意每一題與一類題型的關系，舉一反三。
第一步：
1.基礎知識訓練第一輪時間6-8周
方法：以青海中考教材知識點梳理為主，講解各章節基礎知識，形成知識網絡，通過相應的訓練，找出薄弱點，并配有題型練習題。
2、實驗操作，基本理論，時間9-10周
方法：①以孝感資料實驗題、基本理論為基礎，并拓寬二套試卷。
�、诩訌妼嶒灢僮髋嘤枺訉嶒灢僮骺荚�。
�、蹪B透綜合訓練題。
專項訓練(第二輪時間11-13周)
以中考化學完全解讀為準，具體實施：
�、僮R分類專項
�、陬}型專項
第二步：綜合訓練(第三輪時間14-16周)
這一階段主要采取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應試能力，調整良好的心態。
在以上知識塊已復習的基礎上，應對知識進行綜合考查。強訓練，一方面可對前面的知識進行復習、查漏補缺；另一方面可以讓學生見到的綜合題型。學生做后，可以總結一些好的解題方法和技巧，同時分析出自己的不足，有針對性地加以改進。
中考備考計劃 篇31
20xx年中考，我校共有461名考生參加考試。62人考上重點中學，其中黃品怡總分756.6，羅山河756分名列前茅。各科平均分：數學62.77分、英語64.15分、語文90.52分、政治42.32分、物理65.43分、化學62.23分、歷史33.71分、地理27.38分、生物26.48分，各科均達市平均以上。完成了學校下達的任務。以下是我校今年抓畢業班工作的一些做法。
一、領導高度重視，把畢業班教學工作放在全校教學工作的首位 畢業班教學工作是學校工作的“重中之重”。
在過去的一年中，我校充分重視畢業班的管理工作。開學初成立了畢業班工作領導小組，各班班主任為小組成員。畢業班工作領導小組負責組織畢業班各項工作的開展。有了畢業班工作領導小組，就等于有了畢業班工作的“領頭雁”。實踐證明，成立畢業班工作領導小組，是做好畢業班工作的前提和保證。
同時，我們也虛心地聽取和接受教研室對我們備考工作的指導，教研室領導經常到我校指導工作，幫助我們認真分析了20xx年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時明確地調整備考工作重點，最終，取得了中考的決定性勝利。
二、注重畢業班教師團隊協作精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍
俗話說：“眾人拾柴火焰高�！蔽倚Ｒ蠼處�，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。實踐證明，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。
三、德育先行，把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業班教學工作的前提
做好學生思想教育工作，紀律管理也是我校狠抓的一個方面。“紀律是學習的保證”，沒有良好的紀律保證，要提高教學質量是很難做到的。在備考過程中，畢業班學生的思想波動比較大，如果不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的`。因此，我校在學生進入初三第一個學期初，就十分注重畢業班學生的思想教育工作，成立了畢業班德育工作小組，先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，以及對畢業以后的去向選擇。明確了學生的想法，才能對癥下藥。利用升旗儀式、校會、班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。
在日常生活中，一旦發現有學生情緒產生波動，我們幾位領導成員和班主任立即找學生談話，解決他們的后顧之憂。第一次模擬試后，1班的廖裕興同學成績僅排在年級的26名，顯得信心不足，后來經過老師的耐心輔導鼓勵，二模成績躍升為年級7名，最終考上了一中。
四、高標準，嚴要求，狠抓教學常規的管理，注重尖子生的培養，確保教學質量上升
學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關，我校中考備考領導小組一班人統一思想，視質量為生命，確保中考創優，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。老師與老師之間加強聽課的力度。采取推門聽課，相互聽課，領導蹲點聽課的形式，作業的布置與批改，做到老師的自查和教導處的檢查相結合，對教學各環節的檢查情況，都作好詳實的記載，按照學校制度，獎罰分明，嚴格兌現。
在尖子生培養方面，我們都知道，升學要靠尖子生。不注重尖生的培養，就不會有好的升學率。我校的做法是，專門組建初三尖子生培優小組，對這部分學生進行集中教學。在尖子生中間，我校實行專人負責跟蹤制，在每次的測試、模擬考過程中，發現尖子生的薄弱科目或薄弱環節，則立即安排相應學科的教師進行談心，了解原因，找出對策，深入輔導，促使學生能平衡發展，全面提高。良好的班級學習環境，競爭環境和均衡的師資力量，使得這部分學生得以取得最佳的學習效率。同時，加強學生應試能力和中考適應能力的培養，通過學校組織的多次模擬考，讓學生熟悉各種題型，提高綜合應試能力，從而在中考中發揮出最佳的答題水平。
以上是我校20xx年備考工作中的一些做法，今后，我們將在教研室的指導下，在學校中考備考工作領導小組的領導下，吸取以往的經驗教訓，認真做細做實做好每一步教與學的工作，爭取下年中考有更大的進步。