幼兒園的個人發展計劃（精選15篇）

幼兒園的個人發展計劃 篇1

　　任何人任何事總是在不斷的發現問題的過程中得到發展的，作為老教師，在平時的教學中需要更多的思考以獲得自身的發展。因此，有必要給自己指定一個個人發展計劃，使自己能更快更好的適應自身角色。

　　一、教育教學方面、

　　教材的改革首先需要新的理念來支撐，因此，要積極參加各種培訓，認真學好新課程，鉆研新教材，使自己對新課標有比較明確的認識。教學工作是教師的中心工作，要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，做好多媒體并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。教學中，學生應該是占主體地位的，建立好與學生之間的關系是提高教學質量的一個重要前提。在平時的教育教學工作中，要與學生建立起尊重、平等、寬容、贊賞的師生關系，避免過多的苛刻地評價學生的“對”與“錯”。加強與學生之間的交流與對話，做好學生的引導者。課堂中，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，教學內容盡可能以問題的形式呈現給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。

　　二、認真實踐，做鉆研型的教師

　　“不怕做不到，就怕想不到。”一句話提醒我們時刻要有發展的強烈意識，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。不斷的學習，吸取新的知識來充實自己是必不可少的。因此，在平時多看一些教育教學方面以及其他各方面的書籍，利用雜志、網絡等煤體，豐富自己的教學活動，提高教學水平，不斷充實與提升自己。對教學雜志、網絡中的教案設計，有自己獨特的觀點與想法，思考有層次、有深度。加強相互學習，每學期聽課不少于20節，并爭取到外面聽課的機會。努力向同級組的老師學習，學習他們的教學經驗和課堂管理的經驗，以及教育教學方法，改善自己的教育教學方法，提高自己的教育教學能力.讓自己的課堂變得生動有趣，更好的啟發學生的思維，提高學生學習的積極性和學習的興趣.并且不僅采用“走出去（多主動去聽別人的課）”的方式，而且還采用“請進來（請別人來聽自己的課）”的方式，博采眾人之長，由此獲得教學上的“捷徑”與“領悟”。積極反思教學，及時記錄課后心得，讓自己總處于思考狀態，在反思的過程中提高自己的教學質量，把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。

　　三、其他方面

　　業余時間多看些書，多參加一些有益的活動，提高個人的修養，豐富生活，開拓視野。

幼兒園的個人發展計劃 篇2

　　隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處于不斷變化和發展之中，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

　　我XX年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動反思。幾年來多次參加公開課教學，還有多篇論文在省、州、市獲獎。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養幼兒的興趣，怎樣發展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮斗的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今后三年自己的成長做如下規劃：

　　一、發展方向：

　　1、提高政治思想素質

　　政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

　　2、豐富科學文化知識

　　隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

　　3、提高教育技能

　　一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。

　　4、促幼兒成長，為家長服務

　　為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要”為準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

　　在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

　　二、具體規劃：

　　第一年：

　　1.盡快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能扎實的青年教師。

　　2、扎實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。

　　3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

　　4、爭取在本年度完成六項基本功之——樂器的學習，牢固掌握演奏方法及相關理論知識。

　　5、認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考并作好筆記，虛心學習。

　　6、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。

　　第二年：

　　1.提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。

　　2.掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。

　　3.具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯系幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。

　　4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

　　5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度.

　　6、爭取在本年度努力提高演唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。

　　第三年：

　　1.逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。

　　2.具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。

　　3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

　　4、積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程。

　　5、力爭在本年度六項基本功能更上一個臺階。

　　6、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。

　　以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。

幼兒園的個人發展計劃 篇3

　　一、情況分析：

　　(一)幼兒園概況：南關幼兒園是一所公辦小學附屬幼兒園，和小學共用戶外活動場地，建筑面積為140平方米。幼兒園現有3個年齡班，近123名幼兒，在崗教職員工6名，正式在編教師1名。

　　(二)發展中優勢：

　　1、近年來，我們不斷增強依法辦園意識、規范發展意識、民主監督意識、合作服務意識，通過加強目標治理，實施分層治理，實行民主治理，開展互動管理，來提高管理效能，園領導班子團結協作，守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰斗力、凝結力的教師隊伍。

　　2、我們積極實踐新課程，通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高，在運動、游戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。

　　3、在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以幼兒美術教學活動為載體，以發展幼兒多元智能為目標開展了《優化幼兒園美術課程促進幼兒個性和能力的發展》園本教研活動。

　　(三)發展中思索：

　　1、加大幼兒園課程建設和管理，不斷完善“幼兒園美術園本課程”的內涵，在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。

　　2、幼兒園都是青年教師，但是非專業類教師比例較大，雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質的教師隊伍。

　　3、發展思路：

　　我園以“辦人民滿意教育”為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。

　　二、發展目標：

　　構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創聰明型的縣級示范型幼兒園。

　　培養目標：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。

　　教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。

　　園景：愿天天都是孩子的節日

　　第一年：建立健全管理機制

　　1、建立網絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。

　　2、形成園本培訓機制。

　　3、傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。

　　第二年：深化發展園本研訓

　　1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。

　　2、形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

　　3、科研先導、聚焦課程發展、初顯美術辦學特色。

　　第三年：幼兒園園本課程構建與實施

　　1、造就教學領軍骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

　　2、健全現代化教學設施設備、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。

　　3、打造公信品牌，凸顯美術辦園特色，爭取縣級示范幼兒園。

　　三、詳細措施：

　　第一年：

　　(一)管理工作

　　1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓

　　管理工作。

　　2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

　　3、建立切實可行的考核評價機制：月考→季考→學期考→年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

　　(二)隊伍建設

　　1、學習《教師成長手冊》，為每位教師建立，自我發展規劃，敘事案例發思，教研科研，專業學習等個人成長檔案，關注教師成長過程，尋求教師發展軌跡，每學年幼兒園為教師提出適時的成長目標。

　　2、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網絡教研(利用外力資源)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

　　3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，建立以骨干培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長，黨員示范課，引領作用。

　　(三)教育教學

　　1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機融合。組成課題領導小組，編制“南關幼兒園園本課程方案”。

　　2、對照《課程指南》狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

　　3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

　　(四)家庭社區

　　建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

　　第二年：

　　(一)管理工作

　　1、嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。

　　2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發放“教師自我加壓挑戰表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

　　3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的.策略和方法。

　　(二)隊伍建設

　　1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。

　　2、建立以主動發展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰項目積分制度，為教師搭建自我挑戰自我展示，自我加壓，主動發展的平臺。

　　3、加強科研制度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。

　　(三)教育教學

　　1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

　　2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域范圍內開展姐妹園互學互動，建構行之有效的教研網絡。

　　3、完善“南關幼兒園園本課程方案”，豐富課程內涵，加強課程在實施過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。

　　第三年：

　　(一)管理工作

　　1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

　　2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

　　3、對照縣示范園評比標準進行總結與反思，通過申報縣級示范性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質量。

　　(二)隊伍建設

　　1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

　　2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

　　3、檢驗和獎勵教師達標。

　　(三)教育教學

　　1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使后勤工作達到縣示范園標準。

　　2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

　　3、總結園“整合理念下的幼兒美術活動，培養幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“南關幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發，促進幼兒園美術辦學特設的形成。

　　1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

　　2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

　　3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。

　　四、保障機制

　　(一)政治保障：

　　1、保持黨的教育方針，保持社會主義辦學方向，依法辦園以德立園確保各項目標最終達成，確保幼兒園持續發展。

　　2、加強精神文明建設，建構校園文化，打造團隊精神，豐富校園文化內涵，通過外樹形象，內練實功，幼兒園形成了誠信、奮進、開拓、創新的校園文化。

　　3、重視人文因素和師德教育，規范教學行為，形成活力機制，爭創學習型團隊，爭創縣文明單位。

　　4、開展“微笑服務”，“黨員示范崗”、宣布“服務承諾”，采用“學、講、做、評、比、獎”，使教職工勁往一處使，心往一處想，每個人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標奮進。

　　5、完善幼兒園思想政治教育機制，抓好黨政班子、中層干部的理論學習與教職員工的政治學習。

　　(二)組織保障：

　　1、完善校長負責制，校長在行使行政權利的過程中，集中體現“依法治校，以德立園”和“師生為本，規范高效”的管理思想。

　　2、健全黨員參與幼兒園重大事務的決策審議制度，保證黨員對幼兒園各項工作的“監督保障作用”，以充分體現“政治核心”的地位。

　　3、充分發揮工會、民管會職能，保障教職工參政、議政權，使幼兒園各項工作有序井然地開展。

　　4、建立三年發展規劃實施的管理網絡，責任到位，層層落實。

　　(三)制度保障：

　　1、建立現代學校制度，樹立依法“自主辦園、自主發展”的辦園思想，根據二期課改精神和《綱要》及《指南》，健全各項工作制度。

　　2、進行制度創新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度來規范人、引領人，發揮制度的長效機制和保障機制作用。

　　3、重視安全制度，完善《師生健康檢查制度》、《幼兒接送制度》、《設施設備管理制度》、《食品衛生制度》、《門衛值班制度》、《安全責任追究制度》等，明確各條線人員的安全工作職責，保證幼兒在安全環境中健康成長。

　　4、健全各項工作制度與預案，落實責任與措施，完善人防、物防、技防為一體的防范體系，營造安全、文明、健康的育人環境。

　　(四)管理保障：

　　1、保持以人為本的管理，發揮民主管理作用，通過自下而上、上下結合互動的方法，在分析幼兒園發展背景的基礎上，確立幼兒園三年發展目標，經教代會審核通過后實施。

　　2、認真制定與幼兒園三年發展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保三年目標的落實。

　　3、成立由園長、工會、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃小組”定期研討幼兒園發展工作，及時調控計劃的執行。

　　4、每月開展一次班子例會，中層干部從各條線研究計劃落實，在反思中找問題求提高。

　　5、做好園長和教師每月一句交心話，彼此走進“心門”，共同營造了自由開放、寬松和諧的學習、工作氛圍。在合作中恰當的指引與支持，在上下互動中求發展、求提高、求和諧。

　　(五)師資保障：

　　1、深化人事制度的改革，實行人力資源整體開發，規范崗位聘任，柔性流動教師，優化師資結構，招聘人才，拓展幼兒園優質人力資源。

　　2、通過調整結構工資、激活骨干教師獎勵機制等調動教職員工的工作積極性。

　　3、以“園本培訓”為抓手，以“優秀教師培養”為載體，促進教師群體成長。

　　4、建立青年教師三年培養目標和個人成長檔案，認真制定“園本培訓”項目，做到領導小組引領、骨干教師的帶動、全員參與等方式，在園內營造良好的

　　學習、自培氛圍，使每一個教師都成為“園本培訓”的主體，幼兒園成為教師成功施教的舞臺，成長的襖土。

　　(五)、經費保障：

　　1、嚴守幼兒園財務公開、監督制度，按規定使用、管理好教育經費，做到收支兩條線。提高設備使用效率，使幼兒園資產總值的逐年增長。

　　2、規范幼兒園一費制的收費，嚴格收費制度、公示制度，提高社會、家長的信譽度。

　　3、合理預算經費，確保教育發展需要，確保教師待遇逐年遞增。

　　4、將每年用總收入的1%—2%設立研修專項基金和科研成果基金。

　　五、監控和評價

　　1、幼兒園成立以由園長、工會、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

　　2、完善南關幼兒園各類工作評價體系，監測評估方案切實可行，易于操作和監督檢查，指標盡可能量化。

　　3、做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注意典型范例的剖析，注意成功經驗的總結。園長在宏觀掌握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測詳細工作的落實與完成情況。

　　4、將教育督導和每學年的教育調研的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。

　　5、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年后進行一次終結性評價。

　　總之，我們在新的三年規劃辦學過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中升華，為辦人民滿意的優質教育而努力。

幼兒園的個人發展計劃 篇4

　　一、幼兒園現狀

　　xx幼兒園現占地面積350平方米，建筑面積260平方米，設教學班4個，于20xx年6月創建。

　　二、辦學宗旨

　　促進兒童身心健康發展，培養兒童良好的習慣，充實兒童生活經驗，提高兒童思想品德。

　　三、規劃目標

　　培養“健康+快樂+求知+發展”的兒童。遵守法律、法規和國家政策，貫徹國家的教育方針，保證教育，教學質量遵守社會道德風尚，以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿意為標準。

　　四、辦園規模

　　1、活動場地：78平方米。

　　2、教室4個、寢室2個、辦公室1間、廚房1間，均為磚混結構，建筑面積260平方米。

　　3、廁所1間，磚混結構，建筑面積3平方米。

　　4、教育設備：計算機1臺、打印機1臺、電子琴2架、電視機、EVD各班一套、音箱一臺、點讀機2臺。

　　5、幼兒玩具：大型組合滑梯1個，室內玩具20套，砂池2套。

　　6、xx幼兒園設教學班4個，分小班、中班、大班，每班平均26人，預計招收學前幼兒110名。

　　五、課程實施計劃

　　（一）、課程理念

　　幼兒園確立以幼兒發展為本的理念，盡可能地為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發展的教育機會與條件。

　　1、注重幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。

　　2、重視早期幼兒潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。

　　3、發揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。

　　4、突出課程的有效整合，構建具有滲透共融的課程體系。

　　（二）、課程的目標

　　讓每個孩子在接觸生活、感受生活、表現生活的過程中健康、快樂地成長，培養幼兒成為健康活潑有自信，自主大方講文明，好奇探究敢嘗試的幼兒。

　　1、課程總目標

　　（1）初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作的快樂。

　　（2）初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。

　　（3）主動活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

　　（4）親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識和探索的興趣。

　　（5）初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。

　　（6）積極地嘗試運用語言以及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造性。

　　（7）在“做中學”活動，養成幼兒良好的科學態度、習慣，激發幼兒的愛科學的情感。

　　（8）在看看、做做、講講中，增強幼兒探索、觀察、思考問題、發現問題、解決問題的`能力。

　　（9）在“做中學”活動中，養成敢于質疑、反思、評價自己或他人。

　　（10）樂意分享自己成功與快樂。

　　2、階段目標

　　（1）有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。

　　（2）能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規，體驗與教師、同伴共處的快樂。

　　（3）樂意主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人的啟發下能幫助別人。

　　（4）了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。

　　（5）對體育活動感興趣，嘗試用各種體育材料和體育器械活動身體，學習一些基本運動方法。

　　（6）用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。

　　（7）喜歡聽音樂做游戲，能感受音樂中節奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。

　　（8）愿意傾聽欣賞簡單的兒歌、歌曲等。

　　（9）嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。

　　（10）喜歡參加“做中學”活動。

　　（11）樂意動手做一做，試一試，懂得愛護玩具和物品，學習收拾和整理。

　　（12）喜歡觀察周圍環境物體，在猜猜、做做中對其進行分類，排序等發現其差異。

　　（13）喜歡參與各種游戲活動，在游戲中有初步發現問題的意識。嘗試用各種材料和工具去問一問，想一想，做一做。

幼兒園的個人發展計劃 篇5

　　一、園所情況分析——優勢

　　硬件設施：

　　校園環境：陽光幼兒園創辦于20__年7月，是一所按95規劃建造的幼兒園，目前定性為二級幼兒園。總占地面積3080平方米，戶外場地總面積20__平方米，綠地面積956平方米。幼兒活動室寬敞明亮，并有獨立的餐廳、臥室、盥洗室。

　　教學設施：鋼琴、電腦、電視、音響設備、投影儀、多媒體一應俱全。

　　各類專用活動室：陶藝吧、小畫室、小工廠、建構室、工藝吧、圖書室、舞蹈房、多功能大廳等，為幼兒的學習生活創設了良好的環境。

　　幼兒情況：小、中、大各兩個班，共6個班，目前全園合計幼兒數 194 名。

　　軟件設施：

　　師資隊伍：學歷——全園13名教師(包括行政)，本科1名，大專11名(其中3名正在攻讀本科)，占91.7% ，中專1名

　　職稱——小高級8名，占66.7%，小一級3名，占25%; 小二級1名，見習教師1名。

　　年齡——30歲以下教師5名，35——45歲教師6名，45——50歲教師1名，平均年齡37.3歲。

　　一類園新轉進教師一名(原擔任年級組長)，3名教師參加區中心組學習。

　　后勤隊伍：財務1名：會計師，大專;保健1名：持保健上崗證;營養員2名：1名高級營養師;1名退聘人員，保育員6名(聘用人員)

　　幼兒園情況：我園有一支團結奮進、積極向上的領導班子，相互配合、團結協作、追求美好、營造民主的管理機制;有一支敬業愛崗、勤奮學習、不斷進取的教師隊伍;有一支踏實肯干、經驗豐富的后勤人員隊伍。

　　隨著二期課改的不斷深入，教師們努力把新的教育理念滲透到一日活動中，加強教研組建設，在學習中共同研討、交流中逐步領會，實踐中不斷提高。因而獲得了一些成績。多名教師曾獲得區園丁獎、區科研先進個人、耕耘獎提名獎。學校多年來一直保持局文明單位，小、中、大班年級組和后勤組曾多次被評為徐匯區教育局文明組室，幼兒園參加區級體育課題推廣研究。

　　家長現況：

　　1、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。

　　2、家長普遍偏重于幼兒知識技能的學習，注重結果，缺少正確的教育內容與方法，對幼兒升學率要求過高。

　　幼兒情況：活潑、大方，有禮貌，喜歡游戲、運動，活動量大，動作發展較協調，對運動類游戲很感興趣，有一定的運動基礎。但良好的傾聽習慣、語言表述能力、行為習慣養成等方面還不夠。

　　主要劣勢：

　　發展中的陽光幼兒園正在進一步朝著“強化素質，優化服務，注重發展，穩步提高”等方面努力。但是我們也清楚地認識到幼兒園目前存在的問題：

　　1.管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強。

　　2.教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。

　　3.科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。

　　4.需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。

　　5.后勤保育員隊伍需要加強崗位培訓，爭取人人持證上崗。

　　6.家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。

　　二、辦學思想：

　　以黨的教育方針和學前“新綱要”為指導，以國內外先進的幼兒教育理論為引導，以促進兒童的發展為本，積極貫徹上海市學前教育三年行動計劃，遵循“突出運動、保教并重、全面發展”的辦學理念，全面實施素質啟蒙教育，為培養健康活潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻。

　　三、辦學亮點：幼兒園辦學特色是幼兒園精神和園所文化的一種基本屬性，也是一所幼兒園個性的一種體現。它是滲透在幼兒園工作的主要方面和教學過程始終。我園力圖經過三年的發展，在辦學特色上致力于形成“運動、健康、快樂”的樂園。

　　具體致力于形成以下特征：

　　_在辦園的觀念上：“形成“以人為本”辦學指導思想，學會欣賞每個人。注重全園幼兒身心健康和終身發展，注重教師、職工的成熟發展，環境育人，體現主人翁的態度。

　　_在幼兒的素質結構上：培養幼兒具有勇敢堅強、不怕困難、敢于探索的精神，形成素質和諧、個性發展的新時代兒童。

　　_在幼兒園課程結構上：形成本園具有健康教育理念的主題課程，既有共同課程，又有可選擇課程。

　　_在師資隊伍結構上：形成一支具有特長的教師隊伍和有高尚師德，有探究精神和創新意識的教師，有1-2名有一定知名度的園級骨干教師。

　　四、辦學目標：(三年總目標)

　　幼兒園定位：辦園水平名列成為同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園。

　　教師定位：培養教師具有高尚的道德情操，健康的心理素質，和諧積極的工作態度，培樣出20%具有豐富教學經驗的園級骨干教師，創建優秀的文明班組，形成開放、有序、注重效益的辦學機制。

　　幼兒定位：將每一名幼兒塑造成健康快樂、個性鮮明、具有“完整型的人格”的全面和諧發展的“陽光幼兒”。

　　五、辦學思路：總體思路：在規范中求穩定，在穩定中求發展，在發展中創特色，在特色中求提高。

　　具體思路：1、幼兒園貫徹落實《綱要》、《規程》的精神，堅持依法辦園、以德立園，科學管理與人本管理相結合。

　　2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工，努力創設使每一名教工成熟和不斷進取的條件和機會。致力于設一支富有朝氣、勇敢創新的專業型教師。

　　3、幼兒園注重科學管理模式，以目標導向和評估激勵機制，使每個部門、管理

　　有序，幼兒園的設備設施、教育資源達到充分整合、利用，良性運作。

　　4、堅持“以管理要質量，靠科研創特色”的辦學方針，以創建優良的辦學水平和教育科研水平。使陽光幼兒園辦園水平名列同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園。

　　5、樹立敬業務實創新，不畏艱難的工作作風，提高有親和力的服務質量。

　　6、為每一名幼兒提供適合其潛能開發和個性發展的充分的教育條件和教育機會，對每一名幼兒的全面發展和終身發展負責。

　　六、保障機制：

　　1、管理機制：組建幼兒園規劃實施領導小組，加強民主監督保障作用，充分發揮黨、團組織的先鋒模范作用。

　　2、互動機制：在實踐中不斷調整、完善各項管理和實踐措施。形成經常與群眾、與領導、與專家的互動機制。

　　3、師資保障：穩定師資隊伍，特別是骨干教師隊伍。為落實三年規劃，積極開展園內自培。

　　4、環境保障：努力創造舒適、安全的環境，保證幼兒健康、安全的活動

　　5.經費保障：制定年度經費預算，并嚴格執行。依法理財、勤儉節約、提高幼兒學習生活質量

　　6.辦公條件：創立現代化辦公條件，爭取電腦人手一臺，全園網絡通，多媒體教學

　　七、監控：

　　主要途徑：家委會、家長信箱、家長調查問卷、家長代表聽證會、社區、民主管理大會、校務公開、上級部門

　　方法：1、每學期定期通過各渠道開展相關調查，發現問題，及時改進

　　2、每學年對幼兒的發展情況進行評估

　　3、每學年由教代會審核通過學年工作小結

　　4、每學年由監控小組對年度工作進行較為全面的評價

幼兒園的個人發展計劃 篇6

　　為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　一、個人基本情況介紹：

　　本人今年26歲，畢業后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、 優勢：

　　1) 兩年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

　　2) 隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

　　3) 有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

　　2、不足：

　　1) 因為我是一名新教師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經驗。

　　2) 在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

　　三、個人一年發展總目標：

　　第一學期發展目標：

　　1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。

　　2)努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。

　　3)繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

　　措施：

　　1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。

　　2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯系窗內容的更換頻率,為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

　　3)主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

　　第二學期發展目標：

　　1)在本學期里提高自身綜合文化素養，力爭使自己在業務上不斷創新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成特色的科研型教師。

　　2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

　　措施：

　　1)提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。

　　2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

　　3)利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。

　　以上是我的自我成長計劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

幼兒園的個人發展計劃 篇7

　　一、幼兒園現狀

　　幼兒園概況：場南幼兒園是原場南鄉中心幼兒園，現占地面積5400平方米，建筑面積20__平方米，設教學班6個，20__年6月創建成為江蘇省優質幼兒園。

　　教學設施：場南幼兒園新園所為____年時設計并建設，當時因場南幼兒園下設了八個辦園點，所以新園設計建設為兩軌共六個班的配套活動室。緊隨集中優質資源辦學的大潮，場南幼兒園先后撤并了所屬的八個辦園點，現為場南鄉唯一的幼兒園，每年小班招生均超過一百，幼兒數在三百多名左右，人口出生高峰時近四百名幼兒。因此現有的硬件條件已遠不能滿足幼兒園發展的需要。

　　人員配備：場南園共有教職工18人，其中四十五歲以上7人，四十至四十五歲5人，四十歲以下6人，嚴重老齡化。14名專任老師中僅4人是職幼專業畢業，教師專業結構偏低。每班均在五十名幼兒以上，嚴重超標，一個年級共用一個保育員，教師保育員工作量大。

　　二、辦園目標

　　樹立幼兒為本的教育理念，注重保教結合的原則，以“玩民間游戲，做快樂寶貝”為特色項目，以“幼兒開心家長放心教師舒心”為辦園目標，力求讓每個孩子擁有幸福的童年，讓每個孩子得到快樂的成長。

　　四、實施措施：

　　1.硬件建設。目前我園的班級幼兒數遠遠超標，至少要安排三軌十個班，而我園教學樓僅為六個班的設置，現有硬件不能滿足幼兒園的規模發展，學前教育三年行動規劃明年我園新建一座教學樓，增添四個配套的幼兒活動室，建筑面積大約增加700平方米，估計投資100萬元左右。

　　2.教師隊伍建設。因我園教師嚴重老齡化，接下來每年均有人員退休，爭取得到領導的認可，每年外聘1名老師，充實我園教師隊伍。

　　3.教師培訓。目前我園十人大專畢業，鼓勵她們繼續進行本科學歷進修，提高教育的視野。園內有計劃地安排骨干教師分領域對全園教師培訓，互相促進，提高教師業務水平。

　　4.特色發展。將我園的民間游戲特色與語言領域結合，以南通市十二五立項課題“利用農村自然資源促進幼兒口語交際能力的研究”為依托，將其中之一的子課題“利用民間游戲促進幼兒口語交際能力的研究”滲透到我園“玩民間游戲，做快樂寶貝”中，形成園本課程。

　　5.資源整合。探索幼兒園、家長、社區三位一體的教育新模式，整合多種資源共同促進幼兒的發展。

幼兒園的個人發展計劃 篇8

　　一、指導思想

　　在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美、勞等全面和諧發展為主要任務。以切實提高保教質量為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。規范內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益。

　　二、幼兒園的定位

　　以“回歸自然，和諧發展”為辦園理念，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。

　　以“尊重生命，關注心靈成長，培養廣泛興趣”為辦園宗旨，培養孩子學會生存，學會學習，學會交往，學會做人，使孩子擁有一個美好童年。

　　以“自然、和諧”為基調，打造園所特色文化，為孩子創造一個“自然、寬松、寬容”的空間，培養快樂、負責、富有創造性的孩子，促進孩子身心健康、潛能開發、和諧發展。

　　樹立“敬業、團結、務實、創新”的園風。

　　在實踐探索中，開展多形式的活動豐富、充實園本課程。以書香滋潤童年、閱讀成為習慣，使幼兒樂學會學;以體驗中華傳統文化、領略多元文化，使幼兒胸納百川;以動手動腦、實踐操作，使幼兒敢于嘗試、勇于創新。讓孩子從良好的習慣到體智德美勞全面發展。

　　三、管理目標

　　本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，結合現狀，制定并完善日常管理制度、教育教學管理制度、教師年度考核制度、目標考核制度等各項規章制度，以達到規范管理、科學管理、民主管理的目的。

　　四、階段目標

　　建設具有風格的校園文化，進行幼兒園隊伍建設，建立領導班子及管理，打造辦園特色，吸進生源。

　　(一)校園風格：

　　安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是考慮的首要因素。活動室鋪置復合地板，所有帶有棱角的地方做防護，戶外活動場所鋪置塑膠墊，都是為護幼兒安全。

　　生態——建立仿沙灘，種植園，動物角等，讓孩子在觀察中發現，在體驗中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

　　溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍采用柔和的色彩，班級適齡的布置，減少幼兒入園焦慮，給幼兒安全感、親近感、溫暖感。

　　藝術——富有藝術感的環境創設，培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美的能力，陶冶幼兒的情操。

　　自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設體現孩子的自主性。

　　班級區角空間設計、櫥柜擺放、圖書架等方便幼兒隨時活動;材料投放豐富性、多元化;教室墻面布置主題性，動態、自主、體驗、互動，給孩子留出空間，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

　　多元——創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

　　1、幼兒園配備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全要求的標準用房及輔助用房。設教學活動室、盥洗室、多功能活動室、科探室、美工室、教師辦公室、會議室、保健室等。

　　2、配備必要的教玩具、先進的教學設施，采用電子化教學。配備相應的教材、教具、教育刊物。園內每個公共場所均配備監控設備，以保障幼兒安全。

　　3、標準化廚房，設收貨區、更衣間、主食庫、副食庫、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設備、消毒設備等齊備。

　　4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床，配備必要的衛生消毒用品及處理一般外傷的藥品。

　　5、配備足量的`飲水、流水洗手設備。

　　6、配備適量戶外玩具及室內玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。

　　現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

　　設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

　　(二)幼兒園隊伍建設：

　　1、配備合格的園長、教師、保育員、保安、廚房工人等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。

　　2、加強師資隊伍建設，遵循保教并重的原則，定期開展園本培訓，加大對教育教學的研究，促進教師專業發展，提高教師的教育教學水平和課程研究力。

　　3、加強學習進修，通過讀書、外出參培、網絡研修、參加比賽活動等方式，使教師快速成長發展，日益精進。

　　(三)幼兒園管理工作及管理制度建立

　　1、加強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　2、推進制度建設：不斷調整完善幼兒園各項管理制度，既有剛性，又有人性，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　3、內化制度管理：學習相關法律、法規，根據幼兒園發展需要，對現有內部管理制度進行梳理、調整，規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　4、加強例會制度：

　　(1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

　　(2)“教職工例會制”：每周一次，為幼兒園總體工作指明方向，對近期工作進行具體布署，及時總結和調整。

　　(3)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

　　5、完善其他制度：

　　(1)“家委會制”：每學期期初召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

　　(2)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。

　　(3)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

　　(4)和諧校園：進一步優化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能。

　　(5)平安校園：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。

　　(四)幼兒園辦園特色的方向

　　1、主題化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。

　　2、多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學實踐等先進的教學方法，使幼兒在體驗學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，開展幼兒體感訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

　　3、一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園從營養學出發，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。

　　4、人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施陽光管理，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。

　　5、藝術化：借助藝術教育這一載體，培養幼兒陽光、自信，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

　　(五)幼兒園發展及愿景

　　本著可持續發展的原則，強化內涵建設，在課程建設、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨特的辦園特色，將幼兒園建設成為優質園。

幼兒園的個人發展計劃 篇9

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。建設高質量的教師隊伍是建設一流學校、全面推進素質教育的保證。要促進學校走在時代前列、持續不斷地向更高層次發展的關鍵取決于教師。為此，結合學校的發展規劃和學校工作實際，特制定《東風小學教師發展行動計劃》。

　　一.總體指導思想

　　堅持以__大精神為指引，以理論和"三個代表"重要思想為指導，以《教師法》為依據，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，適應全面推進素質教育和學校發展的需要。堅持以人為本，以提高教師隊伍整體素質為中心，以骨干教師隊伍建設為重點，以教師的評價機制和激勵機制的改革為動力，努力創設有利于學校、學生、教師同步協調發展的良好環境，建設一支“結構優化、師德優良、業務精湛、敢于爭先、與時俱進、不斷發展”的適應時代要求的高素質的教師隊伍。

　　二、教師發展目標

　　1.青年教師的發展目標：

　　畢業三年內達到的標準是：有良好的職業道德，熟練掌握教學基本功，勝任學校各年級的教育教學任務。

　　畢業五年內達到的標準是：有良好的職業道德和事業追求，具有較好的認知結構和深厚的教學功底，熟練駕馭教材和教學大綱，初步形成自己的教學風格，有一定的教科研意識，力爭有總局級公開課或參評課、研究課或論文發表、獲獎等。

　　畢業十年內達到的標準是：熱愛教育事業，愿教、樂教、會教，對教學有獨到的見解和自己完整的教學風格和固定的教學模式，駕馭教材、駕馭課堂游刃有余，有較高的教科研能力，有相應的教學成果，能輔導青年教師，在同行中具有較高的知名度。能成為省級骨干教師。

　　2、教師的整體發展目標：

　　到20__年三年之內，60%的教師成為研究型教師；10%的教師成為專家型教師；80%的教師熟練運用現代教育技術進行教學；80%的教師能上活動課。骨干教師力爭達到通曉現代教育理論，有較強的教育科研的能力，教育教學水平在全省享有一定的知名度，達到一流教師水平；要敢于超越自我，力爭達到省級、國家級骨干教師的水平。

　　三、具體發展措施

　　(一)、學校管理

　　1.堅持以人為本，突出人文關懷。把尊重教師的發展需要、促進教師的主動發展和持續發展作為工作的關鍵和突破口。

　　2.建立教師檔案，對教師分層次培養。把學校教師的教研能力分為四個層次：省級以上骨干、總局級骨干、優秀青年骨干、一般、需扶持對象，對不同層次的教師提出不同的要求和目標，并認真落實。

　　3.突出對骨干教師的培養、重用，讓脫穎而出的名師人盡其能、人盡其才，不斷自主開發創造潛能，更好的發揮其帶動和輻射作用。

　　（二）、師德建設

　　1.開展以“敬業、愛生、奉獻、合作”為主題的師德教育活動，努力將服務于社會、服務于家庭、服務于學生落實到教育教學工作的全過程中，堅持教書育人、為人師表，真正做學生的良師益友。

　　2.內抓質量，外樹形象，積極創建服務名牌工程。

　　3.關注弱勢群體，積極開展結對幫扶活動，用愛心幫助學生健康成長。

　　4、每年教師節評選校園名師十名。

　　（三）、學習制度

　　1、鼓勵教師高學歷進修。力爭到20__年有45%左右的教師得到大專以上學歷。

　　2、牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著，不斷豐富科學文化知識，掌握現代教育理論和技術，提高實施素質教育的水平和能力。

幼兒園的個人發展計劃 篇10

　　現狀分析：

　　實驗小學附屬幼兒園在20xx年的9月徹底轉型為幼兒園，這就要求我們從根本要進行轉型。新樓的建成使我園的硬件建設以逐步完善，但我園現在的軟件建設還相當薄弱。

　　首先，我們在目標管理、計劃管理上還沒有形成幼兒園的管理體系，在保教工作方面存在著輕游戲重上課，輕德重智等傾向，忽視培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力，忽視對幼兒多元智力潛能的開發，幼兒社會性發展較差，在課程改革上還剛剛起步。我們的教師隊伍在不斷的學習中精神面貌已有所轉變，但還存在著一些潛在的消極因素，大部分教師在思想上還很陳舊，觀念還需要進一步的更新，另外大部分教師對幼兒園的教育教學還沒有經驗，實際工作的能力還有待于提高。我園現在的大環境以初步完善，但內部環境如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步完善。為了使我園能以最快的速度發展起來，在較短時間內能走向正規，成為市級、省級一流的示范園，特制定未來三年的發展規劃;

　　總目標：

　　沿著一條主線:實現科學規范的幼兒園管理，爭創省級示范園;

　　創建兩大特色：課程生活化、管理特色化;

　　遵行三個第一:安全第一、質量第一、健康第一

　　瞄準四個目標：建立具有我們自己特色的協作型團體、以全面實施和諧教育為主線，努力打造和諧的育人環境、注重幼兒多元智力潛能的開發、三年內達到市內創示范、地區爭排頭、省內有影響的一流幼兒園水平。

　　分步實施目標與計劃：

　　20xx年3月—20xx年7月

　　階段目標：全面的實施和諧教育,完善生活課程建設,進一步完成新樓的內部環境布置，提高教師自身建設,逐步完善幼兒園的管理體系，建立起我們自己特色的協作型團體，

　　措施與計劃：

　　一、搞好生活課程建設，生活課程是幼兒園基礎中的基礎，所以要放在首位。

　　二、搞好教師的隊伍建設，要建立具有我們自己特色的協作型團體.發揮每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　三、健全各種規章制度，做到各種規章制度上墻的同時要求全體教師還要把規章制度牢記在心，用它時刻的約束自己。并更好的運用到實際的工作中。

　　四、完善園內內部環境，如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步的完善。

　　五、走課程改革的第一階段，把主題活動全面的引進來，逐漸形成自己的特色。

　　六、組織教師進行“綱要”培訓，深入學習《綱要》解讀的第三章、第四章理論部分。吃透“綱要”精神，轉變教育觀念。用自己培訓自己的方法，用各種交流活動或每月一文、案例分析、教育隨筆等來提高教師的寫作水平。

　　七、做好家園聯系工作，設計好每月一次的“家長園地”欄目，包括教師承諾、家長須知、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育相互配合。

　　八、帶領教師深刻領會其和諧教育實質、掌握其和諧教育內涵，讓全體教師都盡快把和諧教育引入幼兒一日生活中，使幼兒學會獨立思考、自由學習、由被動地接受知識變為主動的快樂的獲取知識，結合落實新課程標準，使我們的“和諧教育”目標更加明確化，以實現我們的辦園宗旨。

　　20xx年8月—20xx年7月

　　階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示范園。

　　措施與計劃：

　　一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。

　　二、提高保教質量

　　1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。

　　2、根據我園幼兒的特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。

　　3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，并加大英語課的比重。

　　4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。

　　5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。

　　6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。

　　7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。

　　五、繼續開展“綠色教育”活動，做到課程“綠色”化、生活“綠色化”、環境“綠色”化，并在年底開展“綠色教育”的展示活動。

　　六、做好教師培訓計劃，重點放在“綱要”第三章、第四章的實踐部分。

　　七、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。

　　八、從不同方面為我園爭創省級示范園做充分的準備，爭取在本學期達到省級示范園的標準。

　　20xx年8月-20xx年7月

　　階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網絡系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示范的作用。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

　　二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。

　　三、運用網絡系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，并建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。

　　四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實“綱要”的精神。形成自己的教育特色。

　　六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的“一體化”教育思想。

　　七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。

　　以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。

幼兒園的個人發展計劃 篇11

　　為做好我園消防安全工作，預防火災，保障師生員工人身安全和公共財產安全，認真貫徹預防為主、防消結合的消防方針，加強教職工和兒童消防知識培訓，管理好消防設施設備，特制定如下工作方案：

　　一、公安工作。

　　1、把安全管理工作作為第一重點，了解幼兒園及周邊安全動態，抓好安全管理工作的落實、檢查和監督，確保幼兒園的安全和秩序。

　　2、與員工建立良好的溝通渠道，完善安全管理，加強與員工的溝通，掌握員工動態，及時采取措施，促進安全工作進一步穩定。

　　3、提高安全意識，積極參加各種安全會議、學習活動、案例講解等。由幼兒園進行，并及時排查幼兒園所有安全隱患。

　　4、嚴格落實大門崗責任，對施工、交付等外來人員進行認真檢查核對，并做好參觀登記記錄。

　　5、全力配合幼兒園發展需要，加強安全管理，確保現場安全管理有序開展。

　　二、消防管理工作。

　　1、定期維護設備設施，保持消防系統的正常運行，完成每層消火栓箱的密封和滅火器等警示標志的配置。

　　2、對新員工進行消防知識技能培訓，節假日前對園區重點區域進行消防安全檢查，檢查滅火器，發現火災隱患，及時整改消除，切實保障幼兒園利益和安全。

　　3、確保消防安全，每月進行一次消防安全檢查，主要檢查消防安全通道是否暢通，消防系統工作是否正常，消防設備設施是否完好，能否正常使用。

　　4、制定完善消防安全事故應急處理預案，密切配合相關部門做好消防安全事故處理工作。

　　三、院子管理。

　　1、認真落實停車場管理，引導家長在指定地點接送車輛。來園車輛一律停在幼兒園大門外，確保車輛和行人安全；

　　2、嚴禁攜帶易燃易爆物品的車輛進入現場；

　　3、嚴禁其他人員進場，并提醒車主下車前關閉門窗，帶走車上貴重物品。

幼兒園的個人發展計劃 篇12

　　(一)目標規劃

　　1、第一年爭取拿到衛生保健合格證

　　2、第二年爭創市優質園

　　3、第四年爭創省優質園

　　(二)教師隊伍建設規劃

　　丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路;堅持師德為生;綱要為線;崗位練兵;活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。

　　1、持證上崗

　　人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。

　　2、學歷規劃

　　三年內所有教師必須取得本科學歷。

　　3、骨干教師培養規劃

　　一年內培養園內骨干教師2名

　　二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍

　　三年內爭取培養區內骨干1——2名

　　對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。

　　(三)創設園本特設規劃

　　1、 以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。

　　2、 第1——2年探索如何多途徑;多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的研究。

　　3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。

　　4、措施

　　監督、檢查教科研工作

　　教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。

　　聘請專家指導教科研工作

　　5、措施

　　嚴格執行制度化管理;基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃;有過程;有反思;有措施。確保管理正規化;制度化;最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色;有品質;服務優良;家長滿意;社會滿意的優質幼兒園。

幼兒園的個人發展計劃 篇13

　　一、基礎分析

　　xx幼兒園是一所新建的標準化幼兒園。新園舍占地13畝，建筑總面積5600平米，戶外活動場地1500余平方米，綠化面積600平方米。可容納600多名幼兒入園學習。幼兒園內部設施設備已經達到國內幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖等較齊全的幼兒體育活動設施；有電子監控系統、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材。

　　目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師32人，專任教師任職合格率100%。保育員2人，行政管理1人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政領導班子，實施層級管理、目標管理。

　　二、指導思想

　　以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

　　三、總體目標

　　通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園。”

　　“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”指：專任教師大專學歷達90%，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。

　　四、實施框架

　　（一）行政管理

　　一）目標

　　1.在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；

　　2.完善教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；

　　3.創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

　　二）策略：有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學

　　三）措施

　　1.堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

　　2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的.家園結合模式。

　　3.認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

　　4.進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

　　5.幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

　　6.加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

　　7.加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

　　（二）保教工作

　　一）目標

　　1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

　　2.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

　　3.深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

　　4.開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。

　　二）策略：更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流

　　三）措施

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。

　　結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習→本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。

　　（1）、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

　　（2）、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

　　（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。

　　（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比活動。

　　（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。

　　⒊加強保教研究，促進幼兒發展。

　　（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。

　　（2）進行—歲早期幼兒教育的研究，研究—歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于小小班的教養內容、教養形式、教養方法，使—歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升—歲幼兒教養工作質量。

　　（3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

　　（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

　　（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

　　（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

　　⒋深化課程改革，構建園本課程。

　　（1）、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

　　（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

　　（3）、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　（4）、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。

　　（5）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

　　（三）教育科研

　　一）目標

　　1、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

　　2、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

　　3、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。

　　二）策略：領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教

　　三）措施

　　1、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。

　　2、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

　　3、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。

　　4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫1—2篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

　　5、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。

　　（四）隊伍建設

　　一）目標

　　⒈建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。

　　2、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。

　　二）策略：弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合

　　三）措施

　　建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

　　⒈以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

　　（1）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

　　（2）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心。

幼兒園的個人發展計劃 篇14

　　以人為本、以人的發展為本已經成為新世紀教育改革的主題樂章.成為教育改革的主流趨勢。然而，在過去相當長一段時間里，我們所說的以人為本，其全部內涵就是以幼兒為本，有意無意中，教師的因素被忽略了。實際上，以人為本的內涵十分豐富，它同樣應當包括教師在內。因為，老師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒。要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，要以教師的不斷成長，來最終達到促進孩子全面健康成長的終極目的。

　　一、繼續豐富教育和文化科學知識

　　教師的教育觀念決定了他在教育過程中確立什么樣的教育目標、教育內容和教育策略，對兒童采取什么樣的態度。可以說，有什么樣的教育觀念就會產生什么樣的教育行為，它影響教育的效果和兒童發展方向。

　　本學期我除了認真閱讀幼兒園訂的《福建幼兒教育》書刊外，還準備多逛書城，購買一些有關幼教理論的書籍，特別是有關新時期教育的新理念，同時多上網，關注教育形勢的變化。20xx年4月6日至17日，繼續參加師大學前教育的本科學習(最后一學期)。幼兒教師只有不斷學習幼兒教育知識，關注教育形勢的變化，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

　　二、進一步提高多方面的能力素質

　　高爾基說過：“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育

　　幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。

　　1.提高觀察和了解幼兒的能力

　　教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。如：幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經意地表現出來。犯了錯誤，常常不自覺地望老師一眼;當值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　　幼兒教師需要具有觀察的技能。教師觀察的技能表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。隨機觀察時，教師應盡可能準確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細微的動作，探知到幼兒最細微的需要，了解

　　幼兒某個行為的意義，并做出及時反饋;有計劃的觀察時，可先擬定觀察項目，列出觀察要點，選出有代表性的場景。進行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時間后，要仔細地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優點和缺點，為幼兒設計出適宜的學習方案。2、提高教育監控能力

　　教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。

　　首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。

　　其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋信息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控。

　　最后在一次或一階段教育活動完成后，我要進行深入總結和反思，如回顧自己組織的教育活動，反省自己的活動是否適合幼兒的實際水平，是否能有效促進幼兒發展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改進，反思自身教育行為的特點與不足，對所發現的問題或不足，找出其主要癥結，假設一種或多種解決辦法或途徑，進行相應的調整并采取補救措施。

　　教師教育監控能力是教師綜合素質的具體體現，教師對自己的教育過程進行監控，是教師運用專業知識和教育觀念，審視教育實踐，發現、分析、解決問題的過程。這有助于教師明確問題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問題需要進一步解決，在此基礎上發現新的問題或提出新的假設，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監控，是教師提高自己的專業素養，改進教育實踐的一種學習方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。

　　3、提高教育研究能力

　　研究是教育者對待未知事物的一種態度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。

　　本學期將在曾園長的帶領指導下，繼續進行《健康教育與各領域活動的整合》的研究活動，學習有關健康的教育教育理論，從自己本班幼兒的實際情況出發，以解決教育中的實際問題為主，運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發現問題;制定解決問題的方案;實施方案直到問題解決。

　　最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結出豐碩的果實，綻放出美麗的花

幼兒園的個人發展計劃 篇15

　　一、幼兒園概況：

　　贏在起點幼兒園是一所半日制的鄉鎮幼兒園，擁有大、中、小4個教學班，幼兒人數130名，教職工14名。

　　二、我園存在的問題：

　　1、新教師整體素養有待提高：本園共有教師6名，遠遠低于幼兒園教師配備標準，而且教師們基本教育技能不過硬，把握幼兒關鍵經驗、整合教學內容、設計教學方案能力以及組織實施活動的應變和掌控能力都有待提高。

　　2、專業化水平有待進一步提升：教師對新課程理念與內涵的理解需要進一步深化，還存在理念與行為之間的落差，所以在引導教師“教學相長”、實踐反思，提升專業化水平上有待進一步提高。

　　三、幼兒園20xx年發展規劃

　　1、指導思想

　　以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

　　2、20xx年發展總目標：

　　管理科學，隊伍優質，保教一流、環境優化，營造教師快樂工作、幼兒安全、健康成長的校園環境和文化，開發安全教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　3、幼兒園的發展愿景：

　　愿每個教師和幼兒都安全、健康、快樂的成長。

　　四、幼兒園20xx年發展目標：

　　管理人本、隊伍優良、質量過硬、環境溫馨、家園互動

　　管理規范、隊伍優化、質量上乘、環境美化、家園共建

　　管理科學、隊伍優質、質量一流、環境優化、家園共育

　　五、工作目標與實施要點：

　　（一）管理工作：

　　目標：倡導“人本”管理，構建“和諧、快樂、安全、健康”的校園文化，打造“民主、寬容、真誠”的團隊精神，調整和完善幼兒園各項管理制度，使教師快樂工作，幼兒健康成長。

　　措施：

　　1、加強組織管理：

　　成立規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹、落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

　　2、增強班子建設：

　　增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　3、推進制度建設：

　　使制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　4、內化制度管理：

　　學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核評價，實施動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　5、加強和諧校園：

　　突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質；進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位；進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業發展發揮更大的作用。

　　6、加強安全校園教育：

　　切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　（二）隊伍建設

　　目標：揚師德，鑄師愛，打造一支素質好、學歷高、理念新、行為實、會科研的學習型教師團隊；切實加強校園安全教育，大力弘揚崇高的師德風范，不斷增強建設平安校園的責任感。

　　措施：

　　組織教工討論幼兒園20xx年發展規劃，在與幼兒園發展目標達成共識時，引導每位教師尋找自身的優勢與不足，制定與幼兒園發展目標一致的新三年發展計劃。將共同目標內化為各自的個人行動，激發教工的內在需求，促進個性化發展。

　　鼓勵和支持教師外出參加各類培訓和活動、參加高一層次學歷培訓，并選送骨干教師參加各級各類學習和培訓，給予時間，保證經費，提高他們自身的素養和管理能力。

　　為每位教師訂一份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍，豐富教師的精神生活。

　　通過崗位跟職，營造“對話文化”，使骨干教師在一次次的崗位跟職中，不斷積累經驗，提升能力，從而能更好帶動更多的教師去思考、去發現問題，為形成和打造一支骨干梯隊奠定基礎。

　　（三）保教工作

　　目標：加強保教工作的.常規化和過程化管理，深入開展新課程實踐研究，確保基礎性課程，打造特色課程，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　措施：

　　1.確立運行機制

　　領導:指揮、協調、監督、保證

　　教師:創設環境、組織實施、活動反思

　　2、加強理論學習

　　認真學習幼兒園指導綱要，使教師在學習和研究中，深刻領會其內涵，并付諸于工作實踐。

　　3、注重園本培訓

　　鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教研過程中遇到的問題，強調教師之間專業切磋、合作交流，優勢互補、經驗分享、共同成長的研討氛圍。

　　引導教師分析幼兒學習和年齡特點，確立各年齡段幼兒的關鍵經驗和培養目標。培養教師設計和組織集體活動的能力，進一步樹立教

　　師保教并重意識，對于不同年齡層次幼兒要求教師在教育研究和行為上選擇不同的側重點，把安全健康教育寓于一日活動中，使幼兒能健康、快樂的成長。

　　（四）家園社區

　　目標：樹立服務意識和品牌意識，做好幼兒園輻射社區和與社區共建工作，形成家園工作制度化、育兒指導科學化、社區服務經常化、社區資源整合化、活動形式多樣化的教育合力。

　　措施：

　　1、做好家長調研工作，每年向家長發放問卷，了解本園家長的實際需求。

　　2、做好0—3歲科學育兒早教指導點工作，利用社區資源，做好新一輪0—3歲散居兒童的摸底工作，開展豐富多彩的親子活動，提升教師早教指導能力。

　　3、挖掘、利用社區和幼兒園現有的資源。開展幼兒園、家庭和社區共育活動，拓展教育資源，形成互動、合作的新局面，聯手創造共建氛圍。

　　4、進一步發揮家委會功能，如參與安全、健康教育教學——參與活動策劃——參與幼兒園管理，爭取家長的大力支持和配合。

　　5、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯系，建立家園之廊，完善幼兒園信息平臺，促進家校互動，使之成為幼兒園和社區、家庭、溝通的紐帶，取得家長支持，達成教育共識。