小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
復(fù)習(xí)重點：
拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）
句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補充完整，并加上標(biāo)點；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）
復(fù)習(xí)措施：
1.生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A.注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。
B.進行寫話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
A.針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B.爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
C.組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D.利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
二（1）班語文上冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1. 認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
2.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的406個生字，要求會寫的276個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3.掌握本冊課本安排的29個常用偏旁.
4.復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。能通過查字典或聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.能背誦指定的課文；能復(fù)述課文。
7.寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的'順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
二、復(fù)習(xí)形式：單元復(fù)習(xí)和歸類綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施：
1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。在組詞中區(qū)別形近字、音近字、多音字。對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，并反復(fù)聽寫，以增強記憶力。
2.對學(xué)生進行詞句的訓(xùn)練，變換形式進行填空練習(xí)，能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出缺少的部分。
3. 古詩的吟誦和填空練習(xí)。
4.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法，并通過閱讀練習(xí)提高理解能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6.查字典練習(xí)。
四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排：
�。�1）字詞部分：
1.看拼音寫詞語——1課課時
2.查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、——1課時
3.加偏旁組詞、——1課時
4.形近字組詞、——1課時
5.填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、劃去不同類的詞語、——2課時
6.寫出近、反義詞、——1課時
7.按要求寫詞、——1課時
8.補充成語�！�1課時
�。�2）句段部分：
連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等�！�4課時
�。�3）寫話：整理句序、看圖寫話等�！�4課時
�。�4）分類練習(xí)，講解練習(xí)�！�3課時
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
復(fù)習(xí)起始時間：
12月20日——1月8日
全冊復(fù)習(xí)思路：
從班級學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來分析，在生字詞的掌握上，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。在閱讀方面，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，對于閱讀題型不能按要求完成。在習(xí)作方面，大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒�，使句子通順，文章生動�?/p>
但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的實際情況，在復(fù)習(xí)中采取“單元復(fù)習(xí)”、“講練結(jié)合”的方式，力圖通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中，對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識，并注意講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量，注重能力培養(yǎng)。面向全體、對學(xué)生進行培優(yōu)補差，力爭使每一個學(xué)生都能在自己的.原有基礎(chǔ)上有所進步。
具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排：
12月20日——27日，分單元進行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有：
1、生字詞、課后詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關(guān)；
2、課文主要內(nèi)容及重點段落的回顧、概括；
3、所需背誦的課文的背誦過關(guān)，詩詞默寫過關(guān)。
12月28日——1月日，對語文知識進行分類復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：
1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關(guān)；
2、形近字、同音字、多音字的區(qū)別辨析并組詞；
3、各種句式練習(xí)；
4、閱讀題解題方式講解及相關(guān)練習(xí)；
5、習(xí)作解題思路講解及例文解析。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
復(fù)習(xí)目的：
1、通過復(fù)習(xí)將知識條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。
2、通過總結(jié)方法，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯(lián)系，形成遷移。
3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。
復(fù)習(xí)原則：
1、講求實效，精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索的精神。
3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律，理方法，求提高。
4、關(guān)注學(xué)困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）
復(fù)習(xí)方法：
按課文單元復(fù)習(xí)；按知識分類進行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時間：
20xx、12、27——20xx、1、5
復(fù)習(xí)策略與計劃：
�。ㄒ唬┘偃諒�(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6。14———6。16）
1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實際情況，設(shè)計一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計劃。
2、準(zhǔn)備三個作業(yè)本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯誤更正本。（寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作業(yè)：
A、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）
B、在家長面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，并且及時檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）
D、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題
E、設(shè)計表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實。
F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當(dāng)堂以考試的形式檢測，憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學(xué)困生），下發(fā)表揚信。
�。ǜ剑哼@一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）
�。ǘ┳衷~訓(xùn)練
到了中年級，學(xué)生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會讀會寫，教學(xué)重點應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時應(yīng)突出以下幾點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。
�。ㄈ┚涠斡�(xùn)練
認真進行句段教學(xué)，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學(xué)習(xí)運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實際以及教學(xué)要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：
1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠，難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。
（四）篇章訓(xùn)練
1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來，再把這些語句聯(lián)系在一起，這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點詞句畫出來，然后通過整合，來把握文章的主要內(nèi)容。
2、分清文章主次。
3、“從內(nèi)容體會思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因為要求的.是“體會”，而體會又因人而異，有的體會多一些，有的體會少一些，有的體會深一些，有的體會淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。
（五）寫作訓(xùn)練
根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點：
1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。
3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞交流學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。
2.學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點。
3.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。
重點難點：
1.運用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。
2.閱讀時要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。
3.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合本單元所學(xué)的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。
2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。
教學(xué)重難點：
1.掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。
2.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學(xué)過程：
一、交流平臺
1.玩游戲：詩詞大串燒。
過渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩詞了，如果算上語文園地中的古詩，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩詞。大家能說出這些詩詞的題目嗎?(學(xué)生一邊說，教師一邊板書題名。)那么大家都會背了嗎?我們現(xiàn)在就來一起玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家能否把它們準(zhǔn)確、流利地背誦下來。
游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩，念出詩名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)依次接龍。一首詩背完，可以再選擇另一首詩。背不出來的同學(xué)可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數(shù)最少，背誦的詩句最多，哪一組就獲勝。
預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地進入本課的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩詞的體會，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。
(1)請學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過的詩詞說一說。
①借助注釋和工具書理解字詞。
明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。比如《西江月•夜行黃沙道中》中“舊時茅店社林邊”一句，“茅店”是什么?“社林”又是什么?如果不結(jié)合注釋，我們是不理解的。
②通過想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。
預(yù)設(shè)：此方法我們在第一單元的學(xué)習(xí)中運用較多，比如《六月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動的景象，學(xué)生多半可能會結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來說。
③多了解一些古代文化常識。
預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。比如《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，如果學(xué)生對南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無法理解這句詩中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文化、背景、歷史等知識。
(2)出示有代表性的詩詞，請學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來品讀。
過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實用、比較貼近我們認知的幾種方法。我們接下來就結(jié)合學(xué)過的一首詩來交流一下吧!
�、俪鍪驹姼琛哆^故人莊》，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁，看看自己的筆記。
過故人莊
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
�、趯W(xué)生交流欣賞詩詞的方法。
交流示例：
生1：雖然這首詩我們已經(jīng)學(xué)過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。
生2：詩人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫面感特別強。
生3：我知道重陽節(jié)有登高望遠、賞菊飲酒的習(xí)俗，所以詩人便和朋友約好在重陽日再相聚，一起飲酒賞菊。
3.師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。
過渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩詞的其他方法，能和大家分享一下嗎?
預(yù)設(shè)：對于六年級的學(xué)生來說，古詩詞已經(jīng)學(xué)了不少，肯定也掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困難，教師可先讓學(xué)生發(fā)言，再進行點撥、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來。
4.教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。
(1)反復(fù)誦讀。
過渡：俗話說“書讀百遍，其義自見”，有時候在反復(fù)的吟誦中，會突然意會到詩人想表達的情感。所以我們在學(xué)習(xí)詩歌時應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。
(2)結(jié)合詩人的經(jīng)歷、時代背景去欣賞詩詞。
預(yù)設(shè)：可結(jié)合學(xué)過的詩來談，比如《宿建德江》一詩，雖然重在想象詩歌描繪的畫面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則更能體會出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》一詩，結(jié)合詩人的生活時代，可知詩人并未去過詩中提到的泗水，從而可知詩歌另有深意，可以有另一種理解方法。
(3)留心標(biāo)題，領(lǐng)悟情感。標(biāo)題有時可暗示詩歌的主旨和情感。
預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生說說從中可看出這是一首什么主題的詩。從標(biāo)題的“送”字可看出這是一首送別詩。送別詩往往寫的是詩人送別朋友或親人時的所見、所想、所感，表達依依不舍之情，或抒發(fā)送別時的離愁別緒。
(4)抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常用“柳”，表達思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識，但更具體。
預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思，所以詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。
(5)留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調(diào)。
預(yù)設(shè)：一般來說暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚的感情基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出了詩人輕快、舒展的心情;“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。
(6)尋找詩眼。有些詩中有反映詩人心情的動詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。
預(yù)設(shè)：教師出示詩句，讓學(xué)生尋找其中的詩眼。
?但悲不見九州同(“悲”寫出了詩人悲憤的情緒。)
?日暮客愁新(“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。)
?低頭思故鄉(xiāng)(“思”寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情。)
?獨釣寒江雪(“獨”刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。)
小結(jié)：同學(xué)們，古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這么多學(xué)習(xí)古詩詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩詞，都有著獨特的魅力。在以后的學(xué)習(xí)中，希望我們能真心愛上古詩詞，用心去傾聽詩人的吟哦，用心去感受詩歌的意境，用心去體會詩人的情感。
二、日積月累
1.教師出示詩句，學(xué)生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
過渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們讀了不少古詩詞，大家是不是還意猶未盡呢?那么現(xiàn)在請大家再齊讀下面這些詩句，讀完后請大家說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩句有一些共同點。大家開始讀吧!
五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。(李白)
有時五峰氣，散風(fēng)如飛霜。(杜甫)
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓翃)
城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)
榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)
五更疏欲斷，一樹碧無情。(李商隱)
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易)
長江一帆遠，落日五湖春。(劉長卿)
預(yù)設(shè)：“交流平臺”和“日積月累”雖然一個的主題是詩詞，另一個的主題是傳統(tǒng)文化知識，但兩者有相通之處，它們都是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。所以這里用詩詞的形式，自然過渡到對數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生讀一讀課本上的字詞，注意讀準(zhǔn)字音。
◆易讀錯的音：
“五行”的“行”讀作xínɡ，不要誤讀作hánɡ。
“五音”中的“角”讀作jué，不要誤讀作jiǎo。
3.請學(xué)生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，以助理解。
字詞解釋：
[五行]指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種.種現(xiàn)象。
[五谷]五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。
[五音]我國五聲音階上的五個級，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫作宮、商、角、徵、羽。
[五彩]原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。
4.學(xué)生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或種類的詞語，依照課本中的例子進行概括，可以加以解釋。
示例：
[五官]耳、目、口、鼻、舌
[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
[五方]東、西、南、北、中
[五味]酸、甜、苦、辣、咸
[五臟]心、肝、脾、肺、腎
[五常]仁、義、禮、智、信
[五德]溫、良、恭、儉、讓
[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)
[五經(jīng)]《易》《書》《詩》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書)
小結(jié)：其實不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體;再比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州……。大家如果感興趣，可以多找找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。
三、課堂回顧
1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。
小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們沒有嚴(yán)格按照課本上的順序來學(xué)習(xí)，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，因為這兩個板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識積累相關(guān)。學(xué)習(xí)古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、讀出情感。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累。希望大家在以后的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，因為傳承文化的重任在我們每個人的身上。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
(1)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。
(2)搜集更多關(guān)于蘊含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點。
2.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適的乘車方案。
教學(xué)重難點
1.知道如何尋找文段中的關(guān)鍵句。
2.學(xué)會提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點閱讀。
教學(xué)過程：
一、詞句段運用(一)
1.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運用”第1小題。
導(dǎo)語：同學(xué)們，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁上的文字，就會知道我們這個單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)鍵句來把握文章的主要觀點。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們便多次運用這種閱讀方法去把握作者的觀點，體會作者的情感。所以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得怎么樣呢?請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復(fù)多讀幾遍。
2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。
3.學(xué)生匯報交流結(jié)果。
預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個方面的內(nèi)容，前兩句講人們在城市里植樹，把樹木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。后一句則具體講了花草樹木是如何來改善城市居住環(huán)境的。這三句話，到底哪一句是關(guān)鍵句?學(xué)生可能會選擇第一句，那么教師可讓學(xué)生把后面的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能得到哪些信息。很明顯，這句話只是單純敘述了人們在城市里種植花草樹木的事實，囊括不了后面的內(nèi)容，從中也無法看出作者的觀點如何。學(xué)生也可能會選擇第三句，這句話比較長，介紹了“綠色衛(wèi)士”的具體工作機制，但如果我們抓住句首的“因為”，便可知這句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹木以“綠色衛(wèi)士”和“城市之肺”的稱號，可見這句話是在解釋第二句話。所以這段文字的關(guān)鍵句應(yīng)該是第二句。
概括觀點：在城市中種植花草樹木非常重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，改善著城市的居住環(huán)境。
4.結(jié)合更多實例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵句、通過關(guān)鍵句把握主要觀點的閱讀方法。
(1)明確關(guān)鍵句的含義和類別。
(課件出示文字)
關(guān)鍵句具有一定的概括性、引領(lǐng)性，在表達上常以議論或抒情的方式出現(xiàn)，語言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句、總起句、評價句、過渡句、哲理句等。抓關(guān)鍵句是一個很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法。
(2)結(jié)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵句概括主要觀點。
語段一：(課本第11課《故宮博物院》第2自然段。)
語段二：(課本第15課《夏天里的成長》第2自然段。)
預(yù)設(shè)：讓學(xué)生將課本翻至對應(yīng)頁碼，閱讀這兩個自然段，再概括作者的主要觀點。這兩個段落比較有代表性，學(xué)生找出關(guān)鍵句的難度不大。《故宮博物院》中第2自然段的關(guān)鍵句在段末，《夏天里的成長》中第2自然段的關(guān)鍵句在段首。
(3)結(jié)合本單元課文，體會尋找關(guān)鍵句的好方法——結(jié)合課題。
過渡：我們學(xué)習(xí)的這個單元的《只有一個地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們通過先看題目，再去找關(guān)鍵句會更明顯地體會到這一點。讓我先把這兩篇課文的課題寫下來。
�、侔鍟n題，分別寫在黑板的左右兩邊，以方便后來書寫相應(yīng)關(guān)鍵句。
�、趯W(xué)生分成小組，分別尋找兩篇課文中與課題相關(guān)的關(guān)鍵句。
�、蹍R報所找的句子，若不全面或有錯誤，其他小組成員可進行補充或糾正。
明確：
?《只有一個地球》：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。
?《青山不老》：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。
預(yù)設(shè)：這里是要求學(xué)生結(jié)合課題尋找課文中的關(guān)鍵句，但要跟學(xué)生明確，課文中的關(guān)鍵句不止一句，可能每個自然段都會有一個關(guān)鍵句，通過數(shù)個關(guān)鍵句加以概括，我們便能概括出文章的主要內(nèi)容。
二、詞句段運用(二)
1.談話引入。
過渡：同學(xué)們平時是怎么上學(xué)的?有自己乘坐公交車來上學(xué)的嗎?(學(xué)生舉手示意。)能跟大家說說你每天是怎么乘坐公交車的嗎?請把乘車時間、路線跟大家說清楚。
預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生獨自乘坐公共汽車并不是什么難事，肯定有學(xué)生每天獨自乘坐公交車上學(xué)，讓他給大家分享一下，能自然過渡到接下來的學(xué)習(xí)中。而且肯定也有些學(xué)生沒有自己一個人乘坐過公交車，聽其他同學(xué)講獨自乘坐公交車的事，也能起到一些激勵作用，鼓勵他們也嘗試獨立出行。
2.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫出重點信息。
(1)交流關(guān)鍵字詞和信息。
明確：關(guān)鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)”“早上九點以前”“宋家洼”。
(2)弄清小林同學(xué)的乘車要求，交流關(guān)鍵字詞和信息。
明確要求：①從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼;②早上九點以前到達。
3.采用排除法確定乘車方案。
(1)閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂其中的信息。
(2)同桌交流共有幾種乘車方案，再從中選擇最佳方案。
(3)匯報交流。
示例：
生1：我看了三個公交站牌上的首班車時間，763路首班車是9點，很顯然可以把它排除在外，因為小林希望九點以前到達外婆家，搭這路車是不可行的。
生2：排除了763路，86路和65路車都不能從溫泉鎮(zhèn)直達宋家洼，所以只能換乘。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐65路車，在四通橋站或桐蔭街站下車，再換乘86路車到達宋家洼。這是兩種乘車方案。
生1：可是如果在四通橋站下車換乘86路車的話，就要再坐四站路才能到達宋家洼，公交車�？康恼军c越多，需要的時間就越長。所以最好在桐蔭街站換乘86路車，這樣只用再坐一站就到宋家洼了。
生2：對，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐6站。如果選擇在四通橋站換乘的話，共需乘坐8站。
4.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車的經(jīng)驗，說說乘坐公交車還需注意什么。
預(yù)設(shè)：除了注意首班車時間、末班車時間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細節(jié)在搭乘公交車時要注意的。學(xué)生們說完后，教師可以進行補充、小結(jié)。
示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向，指向哪邊就表示公交車去往哪個方向。
(2)有些公交車在某些站點會有去行無或回行無的情況，也就是去的時候�？磕痴军c，但回來的時候卻不在這個站點�？�。
(3)看清公交車上的數(shù)字，不要上錯車。比如618和678，588和568，在比較著急的時候很容易上錯車。
(4)注意改線路通知。有時因某些特殊原因，會有改線路的情況，要注意相關(guān)的告示文字，若看到相關(guān)告示在上車時可詢問司機。
(5)獨自乘車時要注意安全，要把貴重物品看管好。
(6)注意車上的站點提示，不要坐過站。
三、課堂回顧
1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不算多，卻很實用。我們今天學(xué)的兩個內(nèi)容都與提煉信息有關(guān)，也就是抓住重點去解決問題。運用抓住關(guān)鍵句來把握主要觀點的閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對我們學(xué)習(xí)課文很有幫助，對我們閱讀課外書也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時不能囫圇吞棗，不挑重點，一定要抓住重點的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡單，卻也有不少學(xué)問呢!我們要多動動腦，仔細觀察，就能更加準(zhǔn)確、快速地到達目的地。下次再和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車，乘車方案則由大家來規(guī)劃，相信大家一定都能做好!
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
(1)回顧尋找關(guān)鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運用這種方法。
(2)在交流選擇公交車乘坐方案的基礎(chǔ)上，可以交流乘坐地鐵、火車的注意事項。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實中心校工作計劃，積極實施課程改革，加強課堂教學(xué)研究，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，確保語文教學(xué)工作上一個新臺階。
二、具體工作及主要措施
�。ㄒ唬┐蛟鞂W(xué)習(xí)型團體
牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力以教師強大的人格魅力和知識后盾熏陶學(xué)生，征服學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)政治理論，提高自身思想道德修養(yǎng)�！吧碚秊榉丁弊鲆粋�高尚的人。
�。�2）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有一定的理論根基，做一個課改的明白人。
�。�3）學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
（4）樹立“大語文觀”，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
（5）重視教學(xué)基本功“三字一話”及網(wǎng)絡(luò)運用能力的訓(xùn)練。
�。�6）借鑒學(xué)習(xí)中心校賽教推出的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗等，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
�。ㄗⅲ焊髂昙壗萄薪M教研內(nèi)容可根據(jù)各教研組實際情況作出調(diào)整。）
2、學(xué)習(xí)方式
�。�1）定計劃，定時間，定中心發(fā)言人，定教研內(nèi)容。
（2）交流、分享、學(xué)習(xí)中心發(fā)言人收集的教育理論、優(yōu)秀課例等。
�。�3）積極倡導(dǎo)每位教師做好“五個一”：
① 讀一本教育理論專著；
�、� 上一堂公開課；
③ 寫一篇教育教學(xué)論文；
�、苤谱饕粋�課件；
⑤做一次評課。
（4）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。尤其是鼓勵教師參加區(qū)教育網(wǎng) “教師·風(fēng)采·展示”主題活動。
�。�5）教研活動與中心�！靶陆處熡^摩課、優(yōu)秀教師示范課”活動銜接。
教研組要多關(guān)注組內(nèi)新教師。培養(yǎng)新教師是教研組的一項長期工作，是關(guān)系到語文組的發(fā)展和進步的根本性策略。新教師要刻苦磨練教學(xué)基本功，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要多上公開課，勤聽指導(dǎo)老師和老教師的課。老教師要向年輕教師的學(xué)習(xí)他們接受新事物的能力，要不斷更新思想，使我校的語文教育教學(xué)水平能有大幅度的提高。
�。ǘ┘訌娊萄薪M相關(guān)建設(shè)
1、年級教研組長職責(zé)：
各年級教研組長是教研工作的骨干，應(yīng)在中心校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮核心作用，引領(lǐng)與組織本組教師開展教研活動。
�。�1）制訂工作計劃，作好工作總結(jié)，計劃與總結(jié)交語文教研組處。
（2）主持的教研活動,一要目的、內(nèi)容明確；二要聯(lián)系實際，既突出指導(dǎo)性，又要具有普遍性；三要強調(diào)效果。
20xx-20__學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)語文教研組工作計劃
�。�3）要認真安排好每次教研活動。每次活動要有準(zhǔn)備、有中心、有中心發(fā)言人，有教研組活動記錄。
（4）團結(jié)本組教師，調(diào)動全員工作積極性，共同搞好教研工作。
（5）收集各種資料。根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、記錄等情況對組員進行量化考核。
2、教研組員職責(zé)：
（1）遵守教研組紀(jì)律，不得無故缺席、遲到、早退。
（2）尊重其他教師勞動成果，教研時仔細聽講，積極發(fā)言，勤于思考、認真記錄。
（3）積極配合教研組活動，認真完成教研組分配的任務(wù)。
（4）與組內(nèi)教師互幫互助，誠懇交流，努力成長為一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師。
三、教研組活動安排表
時 間 活動內(nèi)容 負責(zé)人
3月份
1、語文年級組調(diào)研，提出教學(xué)中的困惑。
2、討論如何制定年級組教研計劃。
年級教研組長；
4月份
1、教育理論、優(yōu)秀課例等的學(xué)習(xí)與研究。
2、各年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流會。
3、配合中心校組織的各校賽教評優(yōu)活動。
年級教研組長；
5月份
1、教育理論、優(yōu)秀課例等的學(xué)習(xí)與研究。
2、參加中心校公開示范課聽課、評課。
年級教研組長；
中心校
6月份
1、中心校公開課觀摩。
2、教育教學(xué)論文、案例、隨筆、評課稿的交流收集。
3、擬寫教研組工作總結(jié)。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇6
指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
具體工作
一、加強教研組凝聚力，不斷提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
平日里創(chuàng)設(shè)良好的教研氣氛，不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進教研組。
二、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。
1、手寫備課
備課是上課的基礎(chǔ)，我們向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。建議教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進行備課沙龍活動，以提高課堂教學(xué)水平。
2、聽課、研課。
隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期繼續(xù)搞好同題會課，同課異構(gòu)，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。本學(xué)期語文我們將繼續(xù)邀請紀(jì)育華老師來校作指導(dǎo)。
3、注重平時管理，抓好隨堂聽課。
教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課不少于1次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；通過實錄分析，專題研究，一課多教等方式，進行案例解剖，提高教師課堂教學(xué)感知能力。
三、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。
1、及時每月一查，及時反饋。
本學(xué)期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理，組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，決不能輕易放過，應(yīng)該組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。
2、一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。
學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。特別是我們低年級的學(xué)生，一開始教師就要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生認真、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本。
四、切實做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作。
對學(xué)困生進行摸底，學(xué)習(xí)成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實行學(xué)困生成績跟蹤管理（學(xué)困生的單元測試成績每月到組長處登記好）。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育。加強對班級中后20%的學(xué)生的輔導(dǎo)。
五、不斷創(chuàng)新，組織好特色活動。
1、讀書活動。
語文是“厚積薄發(fā)”的學(xué)科，沒有一定的文化底蘊是無法領(lǐng)略語文學(xué)科的無窮奧妙的，沒有一定的文化底蘊是無法體會語文學(xué)科的.無限魅力的。厚實學(xué)生的文化底蘊，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生熱愛閱讀！本學(xué)期每位語文教師繼續(xù)組建好班級的圖書漂流活動，爭取每班都有自己的讀書特色。老師們多看書，每學(xué)期看完的書，憑書和100元發(fā)票給學(xué)校圖書館，擴充圖書的貯藏量，讓好書教師們共同分享。讓每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去，并準(zhǔn)備和東南商報聯(lián)系讓學(xué)生參加“閱讀之星‘的評選活動。
2、本組課題（口語交際）活動
二年級是學(xué)生語言發(fā)展的重要時期，通過發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，找到一套適合二年級學(xué)生進行口語訓(xùn)練的方法；能把所學(xué)知識與實際聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我們?nèi)钥梢圆捎迷陬A(yù)備鈴響背古詩、課前一分鐘、講故事比賽等形式訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。學(xué)校將出一本書《經(jīng)典閱讀每日誦》，讓“三字經(jīng)”、“百家姓”、“千字文”等古代文學(xué)瑰寶；成語、諺語、歇后語等民間文化；產(chǎn)品廣告詞、說明書、兒童詩歌等現(xiàn)代實用性文化，開闊學(xué)生的語文視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展積淀豐厚的文化底蘊，我們只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。
3、綜合實踐活動。
語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動，4月份準(zhǔn)備帶學(xué)生開展春游；到大自然中去看看春天的變化……
總之，讓學(xué)生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇7
在新的學(xué)期里，我會把精力和時間都放在學(xué)習(xí)上，不把精力和時間投入玩這個無底洞里。我要在新的學(xué)期里努力改正我的五大壞毛病。
我的第一個壞毛病就是老師在上課的時候我會情不自禁的轉(zhuǎn)過頭去和同學(xué)講話�；蚴菦]有認真的聽老師上課，眼睛看著窗外的風(fēng)景。這個壞習(xí)慣很不利于我的學(xué)習(xí)，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個一大缺點。
我的第二個壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點點的小挫折就垂頭喪氣，大發(fā)脾氣。
我的第三個壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會回答的問題還是不會回答的問題我都不舉手，好像是手如同有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的。所以，我錯過了很多鍛煉口頭表達能力機會。
我的第四個壞毛病就是字不好看，有時，我一心想著去玩，會把字寫得龍飛鳳舞-寫潦草字。
我的第五個壞毛病就是做作業(yè)不認真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。
我相信，如果我堅持改正以上五大缺點，我一定會成為一名優(yōu)秀而出色的學(xué)生，語文成績也會有相應(yīng)的提高。
本文來源于，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
(一)進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學(xué)期檢查2次)
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學(xué)期2次)
5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。每周二上午第二節(jié)為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇9
指導(dǎo)思想：
以國家教育部頒布的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為理論指導(dǎo)，以研究和探索新的課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心，積極地開展各種形式的教學(xué)研究活動，努力搞好1─3年級新課程的實驗工作，促進整個學(xué)科的改革，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。
具體工作：
1、認真學(xué)習(xí)理論，明確改革方向，防止走入誤區(qū)。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)國家“教育綱要”編寫的。它把義務(wù)教育階段語文教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)等放在一起敘述，有利于中小學(xué)之間的銜接。《標(biāo)準(zhǔn)》中比較明確地提出了教學(xué)的重要理念，為課程改革指明了方向。但是《標(biāo)準(zhǔn)》中對教學(xué)原則、教學(xué)方式的敘述比較模糊，有些要求與教學(xué)的現(xiàn)實之間還存在一定的差距。能不能正確地理解《標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，能不能正確地把握教學(xué)改革的方向，是課改實驗?zāi)懿荒苋〉贸晒Φ年P(guān)鍵。
在新學(xué)年，我們要認真地學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》。不僅要讀《標(biāo)準(zhǔn)》，讀《標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，還要讀一些有關(guān)《標(biāo)準(zhǔn)》的“檢討”和質(zhì)疑。“兼聽則明，偏聽則暗”。各學(xué)校、教研組、每個語文老師，要認真學(xué)習(xí)“全國小語會理事會議的紀(jì)要”（上海《小學(xué)語文教師》20__年第6期）。
我們要充分利用“武進教育網(wǎng)”，及時地傳遞有關(guān)理論觀點，傳遞實施新課程理念的成功做法。我們計劃就新課程中的一兩個問題，舉行專題研討會，從而比較清楚地全面地理解“理念”的含義，并深入地思考在教學(xué)實踐中體現(xiàn)教學(xué)理念的基本途徑和方法。本學(xué)期，要對“語文綜合性學(xué)習(xí)”等情況進行專題調(diào)研，幫助老師總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2、刻苦鉆研教材，深刻理解意圖，力爭超越教材。
積極地開發(fā)和利用課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念。但是，從目前的情況來看，教材仍然是最重要的教學(xué)資源。開發(fā)課程資源，首先要開發(fā)和利用好教材資源。我們不僅要理解教材，而且要欣賞教材，還要站在一定的高度評價教材。只有下功夫，刻苦地鉆研教材，深刻地理解了作者和編者的意圖，才有可能超越教材。
在開學(xué)初，區(qū)要對第五冊教材進行一次全面的分析。分析會議后，每位教師都要作進一步的分析、思考，明確編輯意圖和教學(xué)要求，并結(jié)合自己的實際情況，制訂好教學(xué)計劃，扎扎實實地搞好教材的實驗工作。
一、三兩冊教材，今年又作了部分的修改。老師們可以拿它與原教材進行比較。在第一冊課本的教學(xué)中，要注意以下幾點：
�、僖袑嵶ズ脻h語拼音的教學(xué)；
②在識字教學(xué)中，要教好字的基本筆劃，建議提前教學(xué)部分偏旁；
�、凼种匾曊f話的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生說完整的話。在第三冊課本的教學(xué)中，要在抓好識字教學(xué)的同時，進一步注意詞語和句子的教學(xué)。
3、抓好專題研究，組織觀摩活動，解決具體問題。
現(xiàn)在是教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型時期，教育教學(xué)理論、流派紛呈。我們不能被其所左右，要有自己的獨立思考，獨到的見解，獨特的實踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成一個地區(qū)的教學(xué)流派。
在課改實驗和教學(xué)實踐中，對于廣大老師來說，思考和研究的重點是：在教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)一種教學(xué)理念，用自己的教學(xué)行為驗證教學(xué)理念的可行性。
我們要繼續(xù)抓好教學(xué)的專題研究。要抓住目前語文教學(xué)中普遍關(guān)注的、教學(xué)中碰到的難以解決的一、兩個問題，進行深入的思考和研究。專題研究，首先要在理論上弄懂，預(yù)想好教學(xué)的途徑和方法，然后進行反復(fù)的實驗。
觀摩教學(xué)，仍然是教學(xué)研究的一種形式。本學(xué)期，區(qū)要舉行低年級的口語交際和中高年級的綜合實踐觀摩活動。說課，是一種“經(jīng)濟實惠”的教研形式，如何搞好“說課”，要進行一次研討。
4、加強課題管理，增強實驗意識，提高研究質(zhì)量。
目前，全區(qū)老師申報、并立項的省、市、區(qū)級課題已有一定的數(shù)量。切實抓好這些課題的實驗研究，不僅可以促進全區(qū)語文教學(xué)的改革，而且可以提高老師們進行理論研究的水平。我們要在教科室、教研室的統(tǒng)一要求下，采取一定的措施，做好管理工作。
在課題管理中，特別要注意增強課題組老師的實驗意識，正確運用實驗手段，認真進行實驗，并注意深入地分析思考，積累各種有效的資料。本學(xué)期，要舉行一次課題研究的現(xiàn)場研討會。同時，要宣傳課題研究的成功經(jīng)驗。
5、組織競賽，開好小語年會，評選教學(xué)論文。
這學(xué)期，市教研室舉行青年教師觀摩教學(xué)評比活動。根據(jù)我區(qū)的實際情況，限在實驗小學(xué)中進行。比賽仍要進行三輪。校內(nèi)比賽在9月份結(jié)束，9月底上報名單。區(qū)在10月中旬進行。
小語研究會成員要進行重新登記、申報。12月份召開年會。
根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，認真評選好教學(xué)論文，并向市小語會推薦優(yōu)秀論文。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇10
《學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計
一、引讀“單元導(dǎo)語”
1.了解單元學(xué)習(xí)重點。
走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時要注意抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。
2.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點。
通過前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書作文，使各項語文能力得到進一步提高。
二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目
1.回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。
我們以前學(xué)過哪幾則文言文?對于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
2.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。
3.結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。
三、初讀課文，讀正確流利
1.初讀課文，提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。
2.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)老師范讀。語速較慢，便于邊讀邊思考;停頓恰當(dāng)，意思表達才清楚。
(2)再讀課文，解決難讀的語句。
例如：“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與?曰：非然也�！毙枰斫庵攸c字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生明白“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。
3.領(lǐng)讀課文，提升能力。
老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。
四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容
1.結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。
2.提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也”
一句是什么意思?結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋;結(jié)合注釋③知道“通國”的意思是全國。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。
3.交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，說說課文的內(nèi)容。
4.有感情朗讀。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評價，最后齊讀，讀出情感。
五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦
1.領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2.背誦課文。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。
(2)自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。
五、相關(guān)鏈接
1.孟子(約公元前372—前289)名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”�！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也�！�
2.孔子(公元前551—公元前479)名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。
3.有關(guān)《兩小兒辯日》中的科學(xué)知識
早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。為什么早晨的太陽看起來比中午時大呢?這是視覺的誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下此時的太陽顯得大;而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮;中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。
中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射在地面的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠與近。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇11
新的學(xué)期已經(jīng)到來,從現(xiàn)在起,我要把全部精力都放在學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí).所以,從現(xiàn)在起,我要有一份好的計劃書來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),那就是新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，其內(nèi)容如下:
學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在認真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習(xí)進程。
充分利用課堂時間。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。
課堂上做的筆記要在課后及時復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的認識。堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目.
找一個安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學(xué)習(xí)時，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬不能身在曹營心在漢。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格遵守。
嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時間和安排自己的學(xué)習(xí)生活,除了上課時間外,晚自習(xí)時間做完各科作業(yè),如：背誦語文課文,預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本,復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,做適量習(xí)題,加以鞏固.背誦所有科目必背的課文及古詩詞.
利用課外時間多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野，增加閱讀量。
上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。
認真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當(dāng)天的知識當(dāng)天融會貫通。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待大小考試的成績要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。爭取以優(yōu)異的成績考上理想的中學(xué)。
這就是我的學(xué)習(xí)計劃書,希望我按照計劃書中的去做,在期末考試中可以取的優(yōu)異的成績!
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇12
自從參加工作以來我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作，已有十年了，隨著新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀的出現(xiàn)，要求我們必須加強學(xué)習(xí)、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，以主人翁的.心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
本人打算一年里閱讀好學(xué)校提供的書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。
一、重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路
我認為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。
因此，我將積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和課題研究。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
二、做一個勤學(xué)的人
1.勤學(xué)理論知識
只有用深厚的理論知識作支柱，才能更好地開展教學(xué)科研，為自己的教學(xué)實踐服務(wù)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
因此，我準(zhǔn)備本學(xué)年閱讀三至五部教育教學(xué)論著(比如：《教育研究方法導(dǎo)論》, (美)楊雷迪斯?D?高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社20xx年版�！督逃钠孥E》, 朱永新主編, 上海教育出版社20xx年版。
《班主任工作漫談》, 魏書生著, 漓江出版社1995年版�！督處熑宋淖x本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社20xx年版�！秾幭慕逃贰！队行Ы虒W(xué)的時間與反思》)。
多聽專家的報告，使自己能夠更好地理解各種教育現(xiàn)象所蘊含的深層含義，而且能夠?qū)⒄降睦碚撆c個人的專業(yè)經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)換、修正與反省，以獲得理論與實踐的高層整合。
2.勤學(xué)他人經(jīng)驗
“他山之石，可以攻玉�！蔽覀儗W(xué)校就是一所內(nèi)容豐富的資源寶庫，有許多經(jīng)驗豐富、技藝精湛的老師，多向他們請教、多聽他們的課，博取眾長、補已之短應(yīng)成為我的必修課。
三、做一個善思的人
1.在學(xué)習(xí)中思考�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)也好，聽課也好，請教也好，如果只去汲取，而不去內(nèi)化，是不會結(jié)出豐碩的果實的。只有將知識、經(jīng)驗經(jīng)過冷靜地思考，結(jié)合自身的實踐加以內(nèi)化，才會真正學(xué)以致用。
2.在實踐中思考。首先，我們應(yīng)認真對待每一課，課前要對教材、對學(xué)生、對教學(xué)設(shè)計進行認真思考;課上要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，審視學(xué)生對自己的教學(xué)設(shè)計作出的反應(yīng);課后，要對教學(xué)效果，教學(xué)過程的優(yōu)與劣、得與失進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能使自己的教學(xué)工作走上一個良性循環(huán)的軌道。
回顧過去，雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，但在工作中還存在著一些問題：首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，缺乏思考，造成工作中缺乏精益求精的精神，無法創(chuàng)造性的開展工作。
同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
總之，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;
工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;
2、珍惜機會，限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;
4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆;
5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點左右起床，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。
2、課外上圖書館讀書;
3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;
每周必須做的事
1、寫1-2篇投稿;
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》
2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等
2、《做教師真難，真好》
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的2項修煉》郭元祥
2、《如何做的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點評
2、《做教師真難真好》
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇14
我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
一、個人分析：
1.優(yōu)勢：
(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，，同時不斷激勵學(xué)生的自信。
(2)熟練運用信息技術(shù)，促進教學(xué)過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達到信息的重組和優(yōu)化。
2.不足：
(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。
(2)在面向每一個學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性。
二、目標(biāo)及措施：
發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中，及時進行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次
1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。
讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍.。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個習(xí)慣。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。
4、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
四、教育教學(xué)方面
樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進的教育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。
提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。
五、多反思
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進行反思、總結(jié)、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。
1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
2、在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和
自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇15
本年度不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、在實踐中進行教學(xué)研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟
反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。
(1)堅持不懈地學(xué)�；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
實施措施：
1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。
2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足(盲點)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。
3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
4、加強人文學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，提高人格修養(yǎng)。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇16
1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。
2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預(yù)習(xí)新課。
如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做，這學(xué)期我就會更棒！
同樣是一個班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果比較好，有的學(xué)生效果差呢？我覺得，這里面除了IQ（智商）外，還和EQ（習(xí)慣和綜合能力）有關(guān)。而且，IQ的高低主要是先天因素決定的，而EQ可以從后天培養(yǎng)。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的一個重要目標(biāo)。
我認為，目前孩子們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有以下幾種：
1、不愿做。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時學(xué)生的舉手率很低，而把學(xué)生叫起來時發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會回答。詢問了其它班的老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。四年級的A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長。一向成績很好，但上課除非是公開課，或是自己非常喜歡的問題，她是不會舉手發(fā)言的。再后來，連班級的某些公益活動也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問其原因：“別人都知道，還用問我？”語氣中相當(dāng)?shù)淖园痢?/p>
2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說向教師提問了。原來，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國外打工，他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。
3、不會安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做的。有一次問他，別人做作業(yè)時你干什么呢？他說：“也沒干什么，就是鋼筆壞了，修一下。”“你不是有好幾把筆嗎？”“嗯……”
4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時間和年齡有關(guān)系，高年級的同學(xué)上課注意力集中的時間可達20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒有達到這個水平。其實這也難怪，現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時候多得多，教師的教學(xué)手段更新相對較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”，上課時自然會“開小差”了。另外，目前許多家長很注重對學(xué)生早期的智力開發(fā)，有的家長認為自己的孩子經(jīng)過自己的“胎教”、“早教”比別的孩子聰明，讓他們提前入學(xué)，所以，目前在低年級中存在著一部分“不及齡”的學(xué)生。這些的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，特別是自制力很差。
5、作業(yè)馬虎。某報上刊登過這樣一則消息：“本科學(xué)歷，字跡拙劣——畢業(yè)學(xué)子練字忙�！敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨畢業(yè)分配，為了填寫材料時給用人單位留下好的印象，紛紛忙著練字……而在小學(xué)中，我們的許多孩子（甚至是教師）沒有重視這個問題。這一方面是由于以前應(yīng)試教育中對寫字重視不夠（考卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現(xiàn)，且分?jǐn)?shù)不多）；另一方面和學(xué)生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時間沒抓緊有直接的關(guān)系（有的孩子有應(yīng)付的態(tài)度）。寫字是語文教學(xué)的'一項重要內(nèi)容，語文教師對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)負有不可推卸的責(zé)任。
產(chǎn)生學(xué)生不良習(xí)慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨生子女中，孩子的壞習(xí)慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問題也多。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，教師要有足夠的耐心。平時教學(xué)中我們要注意以下幾個方面：
1、通過多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課注意力集中的程度和習(xí)慣有關(guān)，也和教師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳播媒體的沖擊，學(xué)生對許多教學(xué)方法已經(jīng)“見怪不怪”了。但是，這并不是說教師就毫無辦法了。以前的“電化教學(xué)”（幻燈、投影、錄音等）、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)對學(xué)生還是有吸引力的�！安粠щ姟币膊⒉皇且换I莫展，只要你肯動腦筋，辦法還是有的。如，我在教學(xué)古詩《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，畫一幅關(guān)于這首詩的畫，在課堂教學(xué)時，針對自己的畫說說“為什么這樣畫？”從而了解詩歌所表現(xiàn)的意境，達到深思、多問的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。教學(xué)之后，我有一個體會：在要求學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的時候，教師也同樣要對教育教學(xué)方法進行創(chuàng)新。一成不變的方法連教師自己都乏味了，你說學(xué)生能不乏味嗎？能養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣嗎？
2、掌握做筆記的方法。古人把學(xué)習(xí)稱為“聽講”，說明他們很注重學(xué)生的“聽”。但根據(jù)專家的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是和多種感官的配合有很大關(guān)系，如果單純使用聽覺器官，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大概只有40—60%，而多種感官的使用，學(xué)習(xí)效率相對較高。因此，很多教師都讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。當(dāng)然，要求學(xué)生做筆記，講課時，重點地方速度不能太快；對于難寫的字，教師要板書；在學(xué)生自學(xué)的時候，要讓他們養(yǎng)成在課本上“圈、點、畫”的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，不僅可以集中注意力，而且還有利于把握課文重難點，提高課堂教學(xué)效率。
3、制定作息表、學(xué)習(xí)計劃。小學(xué)生到了高年級，完全有制定學(xué)習(xí)計劃的能力。我先后在周末、暑假做過“制定學(xué)習(xí)計劃”的對比實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“計劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，合理安排學(xué)習(xí)時間。但是，對于一些自覺性、自制力差的同學(xué)，要讓他們多制定短期計劃（或作息表）更為有效。長期計劃需要適度的監(jiān)督來保證。
4、促進合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相促進。如，我在教學(xué)《金色的魚鉤》這一課時，我布置了這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課文中找出你認為重要的，或者含義深刻的句子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問題、一人回答問題。由于這個要求中需要幾個同學(xué)的合作才能完成，而且不同程度的學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，大家學(xué)起來熱情就高漲了，而且每個人都有所收獲。
5、以身作則、為人師表。我們會發(fā)現(xiàn)，許多平時板書工整的老師，他的學(xué)生作業(yè)也認真，許多朗讀水平高的老師，他的學(xué)生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎。甚至，有人可以從學(xué)生考卷上的字跡來推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見，教師的習(xí)慣對學(xué)生有很大的影響作用。因此，在教學(xué)中，在生活中，教師比普通人就多了一份職責(zé)：做學(xué)生的楷模。在學(xué)習(xí)中、在工作中，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，不讓學(xué)生做的事情，自己先要禁止，要知道，我們的背后時刻都有幾十雙眼睛在看著呢！
6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)中具有重要的作用。人民藝術(shù)家老舍先生懷念母親時說過如下的一段話：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過有起碼百位教師吧，其中有給我影響很大的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！庇泻芏嗉彝グ烟岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績的希望寄托在請家教上。據(jù)抽樣調(diào)查表明，無論成績?nèi)绾危昙壐叩停埣医梯o導(dǎo)已成為許多城市獨生子女家庭的普遍行為。其實，這些請家教的孩子，絕大多數(shù)不是由于智力上貧弱，而是缺乏良好的性格與學(xué)習(xí)習(xí)慣。不從改變這些不良習(xí)性的根上著手，光請家教往往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡，有些是老師不易發(fā)現(xiàn)與抓住的。而家長往往能入微地觀察與注意到，并及時給孩子立竿見影的“教育”。從這個意義上說，家長實際上是最好的家教老師。孟子的母親，發(fā)現(xiàn)孟柯上學(xué)時有次逃學(xué)回家，他母親就剪斷布機上的布，告訴他讀書如織布，必須日積月累才有益，使孟柯終于成為歷史上著名的思想家。一個從小杜絕了不專心、不認真、不扎實、不細致等毛病的孩子，何愁他不成為一個好學(xué)生？還需要請什么家教？還愁什么學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不好？
決定課程改革的因素是社會需要、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生心理規(guī)律。因此，新的課程計劃中不再把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成語文教學(xué)的唯一目標(biāo)，而注重學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。所以有人對對語文課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)5—6年級學(xué)生的綜合能力提出了以下要求：
當(dāng)然，我們的教育目標(biāo)也并不是要培養(yǎng)“一個模子里出來的人”，我們希望發(fā)展學(xué)生的個性，因此，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)要注意因人而異，對于學(xué)生的一些良好的習(xí)慣要給予肯定。（我認為，只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的都是好習(xí)慣）記的中學(xué)的時候?qū)W過一篇議論文，我就用其中的一句話來做為本文的結(jié)尾：“好的習(xí)慣不嫌其多”，希望你的學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也希望我們能共同養(yǎng)成好的習(xí)慣。
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇17
一、年級組學(xué)生情況分析：
1、基本情況：
本年級的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認真�？谡Z表達和習(xí)作也有進步。
2、基礎(chǔ)知識掌握情況：
�。�1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
�。�2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
�。�3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：
書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，結(jié)合《語文作業(yè)本》的練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。
4、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。
5、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習(xí)水平。
三、復(fù)習(xí)原則：
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。
2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)重點：
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、習(xí)作練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)措施：
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
七、復(fù)習(xí)課時安排：
第1周復(fù)習(xí)1——4單元
第2周復(fù)習(xí)5——8單
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
教學(xué)過程：
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車或船?
4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
盛開、床鋪、種子、好人、分別
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分
重新、高興、口號、干凈、難忘
重點、興起、號叫干活災(zāi)難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、感受標(biāo)點符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示
強烈的感情。
8、學(xué)生試著給3個句子打標(biāo)點。
(1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀
(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
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3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎?
2、打開83頁，讀讀：
(1)有志者事竟成。-----《后漢書》
(2)志當(dāng)存高遠。-----《誡外生書》
(3)有志不在年高。-----《傳家寶》
3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么?
4、簡要了解出處及用法。
(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>
搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書•耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：
“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也�！�
志當(dāng)存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集•誡
外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所
感。”
有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)
大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)，
心中沒有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話有什么共同點?
6、同桌交流：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么?
7、全班交流。
8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮
斗，最終取得成功。
三、我愛閱讀：魯班造鋸
1、讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么?
3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有
了新的發(fā)明的?
6、請同學(xué)交流。
7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造?仔細想一想。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。