五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇）
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，將知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排
�。ㄒ唬�、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
�、凫柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
②熟練掌握大寫(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)。
�、蹠�(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
2、字、詞
①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�、蹠�(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
3、句子
�、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞，并改正。
�、谀苡眯薷姆�(hào)修改明顯的病句。
�、勰苡贸Ｓ玫脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。
④能把句子寫(xiě)具體。（擴(kuò)句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。
�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫�(wèn)句、感嘆句。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。
5、課文與閱讀
①熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
�、谛蕾p古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習(xí)。
6、作文
�、倌軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)句通順。
②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。
�、鄄⒛芙o作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
�、軐W(xué)會(huì)修改作文。
7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。
三、復(fù)習(xí)措施
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀：
①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）
�、谡n外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學(xué)困生
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的具體情況，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的答題技巧成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
二、學(xué)情分析
1、整體情況分析
絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做題、細(xì)心審題，遵循題意去做題，大部分學(xué)生可以獨(dú)立閱讀。個(gè)別學(xué)生審題欠仔細(xì)、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求，極個(gè)別學(xué)生因此影響了做題速度。
2、重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)對(duì)象
楊晨宏（習(xí)作和速度）、崔利卓（浮躁）、
劉博文（書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)）、梁宸（書(shū)寫(xiě)、字詞）、
焦家成（書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)）、李秋實(shí)（習(xí)作）、
崔顥元（閱讀理解、速度）、賈雨璇（審題、基礎(chǔ)知識(shí)）、
孟若霓（給漢字注音）
三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1、基礎(chǔ)知識(shí)板塊—課文中要求背誦的段落、古詩(shī)詞（趣味語(yǔ)文—“推敲”的來(lái)歷）、日積月累
復(fù)習(xí)方法—基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時(shí)候能想到那篇課文的第幾自然段。
2、閱讀—課內(nèi)、課外閱讀
�。�1）閱讀練習(xí)
方法指導(dǎo)：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。
兩個(gè)意識(shí)：整體意識(shí)（主要內(nèi)容，寫(xiě)的誰(shuí)、幾件事、事情經(jīng)過(guò)）、主題意識(shí)（讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等）
�。�2）閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習(xí)題的練習(xí)，包括課外書(shū)的閱讀，形成閱讀、積累積累、問(wèn)題的自覺(jué)（拿不準(zhǔn)的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等）意識(shí)。
3、口語(yǔ)交際與習(xí)作—讀后感、梗概的寫(xiě)法指導(dǎo)（教材中）
活動(dòng)：濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(huì)（開(kāi)卷是否有益）、演講（不忘國(guó)恥 振興中華）
復(fù)習(xí)方法—每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，以第七單元“不忘國(guó)恥 振興中華”和第八單元“我愛(ài)看的革命影視作品或課外書(shū)”為主來(lái)交流，五分鐘的師生、生生交流。
讀書(shū)的故事和體會(huì)、訪談錄、辯論會(huì)
4、習(xí)作內(nèi)容：生活中的啟示、說(shuō)明文、想象文（二十年后回故鄉(xiāng)）
革命題材的影視作品、課外書(shū)，寫(xiě)讀后感或梗概
復(fù)習(xí)方法
�。�1）片段練習(xí)，開(kāi)頭、結(jié)尾，一件事，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)場(chǎng)面等。
�。�2）課堂訓(xùn)練審題，準(zhǔn)確把握題眼。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、改寫(xiě)句子：
把人物說(shuō)的話轉(zhuǎn)述為第三人稱(chēng)
陳述句改反問(wèn)句
（1）后邊的標(biāo)點(diǎn)—問(wèn)號(hào)
�。�2）用“難道”還是“怎能”
2、說(shuō)明方法的準(zhǔn)確判斷（舉例子、假設(shè)法）
3、習(xí)作
�。�1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)、精彩段落有所欠缺
（2）讀后感—感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。
五、復(fù)習(xí)策略
1、字詞：以每天聽(tīng)寫(xiě)的形式，抓重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)后老師抽查批改，針對(duì)特別共性的問(wèn)題課堂指導(dǎo)。
2、課堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合，家庭練習(xí)重點(diǎn)為讀課文、針對(duì)課堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。
3、課堂抽背與默寫(xiě)、小檢測(cè)，學(xué)生間循環(huán)批改，老師分層次抽改。
4、練習(xí)中指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體準(zhǔn)確把握題意、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等做題習(xí)慣。
5、口頭練說(shuō)與筆頭練寫(xiě)相結(jié)合
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、基本情況
我們五年級(jí)三班一班共有學(xué)生39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的`特點(diǎn)，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒(méi)有一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進(jìn)。而且家庭教育幾乎為零，家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右�？墒�，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺(jué)性也不十分強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路、語(yǔ)感、習(xí)作等很棒。卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
（一）關(guān)于補(bǔ)差的措施
1、耐心細(xì)致地做好差生的思想工作，多親近他們，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們拋開(kāi)厭學(xué)的缺點(diǎn)，奮起直追。
2、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生從學(xué)法上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升解題和寫(xiě)作能力;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。
6、先從書(shū)寫(xiě)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范整潔，利用“作業(yè)展示欄”多激勵(lì)他們。
7、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。讓他們逐步的喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時(shí)做到活躍學(xué)習(xí)氛圍，煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習(xí)激情。
8、及時(shí)檢測(cè)，當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì)。進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。
9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
（二）培優(yōu)的舉措
1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。
2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
5、激勵(lì)他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。
6、長(zhǎng)期進(jìn)行展示活動(dòng)，激勵(lì)他們更上一層樓。
7、鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研工作以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，圍繞“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”為中心，深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平;更新觀念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的主要研究專(zhuān)題，組織教師圍繞研究專(zhuān)題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，采用同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。
三、工作內(nèi)容
1、規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。
集體備課主備教師對(duì)教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課，講述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊(cè)答案等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。繼續(xù)開(kāi)展每月主題教研交流活動(dòng)：
2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。
依據(jù)學(xué)校制定的輪流課采取同課異構(gòu)的方式，我們組將對(duì)備課進(jìn)行改革，通過(guò)執(zhí)教老師說(shuō)課，評(píng)課(組內(nèi)老師對(duì)教材理解、教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議)，二次備課(執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課)、一課多教等多種形式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”，讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。同時(shí)加強(qiáng)課后教案評(píng)議;更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
重視引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的積累和運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的拓展積累，每月每生至少讀一本課外書(shū)。讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
基礎(chǔ)知識(shí)版塊
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
習(xí)作版塊：
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，將知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排：
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期中總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
�、凫柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
�、谑炀氄莆沾髮�(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)。
�、蹠�(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
2、字、詞
①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
③會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
3、句子
�、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞，并改正。
②能用修改符號(hào)修改明顯的病句。
�、勰苡贸Ｓ玫脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。
④能把句子寫(xiě)具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。
�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫�(wèn)句、感嘆句。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。
5、課文與閱讀
�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
�、谛蕾p古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習(xí)。
6、作文
①能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)句通順。
�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。
�、鄄⒛芙o作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
④學(xué)會(huì)修改作文。
7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))
②課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、 復(fù)習(xí)原則： 立足書(shū)本，把握教材教學(xué)目標(biāo)，以基礎(chǔ)為本，拓展為輔，引導(dǎo)學(xué)生梳理本冊(cè)知識(shí)，并盡可能地掌握好。
二、 復(fù)習(xí)方式：
1、第一輪：以單元復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，每天一個(gè)單元，掃清書(shū)本上的各項(xiàng)知識(shí)障礙。
2、第二輪：重點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)，提取學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、難掌握點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、第三輪：綜合練習(xí)、測(cè)試，預(yù)計(jì)準(zhǔn)備兩份測(cè)試卷，對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，并適當(dāng)改進(jìn)。
三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、熟讀課文、古詩(shī)、名言等，并能正確無(wú)誤地填寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)生字詞：正確拼讀、書(shū)寫(xiě)、組詞，理解字義詞義，并知曉近義詞、反義詞、同類(lèi)詞。
3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句子：
(1) 課文中關(guān)鍵句子的理解體會(huì)。
(2) 各種關(guān)系的復(fù)句：并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件、假設(shè)、選擇
(3) 八種修辭手法的句子：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、頂針
(4) 學(xué)過(guò)的名言古詩(shī)能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中活學(xué)活用。
(5) 重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)造句。
(6) 近義詞能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4、表達(dá)方法的綜合運(yùn)用：對(duì)比、描寫(xiě)等表達(dá)方法的運(yùn)用及作用，能針對(duì)語(yǔ)境準(zhǔn)確識(shí)別，并體會(huì)其作用。
5、閱讀的基本常識(shí)掌握：過(guò)渡、總分、上下文理解詞語(yǔ)、中心句段、首尾呼應(yīng)等等。
6、常用的說(shuō)明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字、下定義、作比較
7、作文、應(yīng)用文的寫(xiě)法。
四、 復(fù)習(xí)方法：
先講后練，讀背理解結(jié)合。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期5年級(jí)有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫(xiě)得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
第十二冊(cè)教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、積累運(yùn)用。要求是：
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，不要求會(huì)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
6、樂(lè)于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫(xiě)作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)他們分析寫(xiě)作與實(shí)踐、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差，使其成績(jī)得到大面積豐收。
2、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字力求人人會(huì)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生情況分析
5年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此，四年級(jí)在個(gè)人一生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。
本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生普遍思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)容易開(kāi)小差，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏紀(jì)律觀念等。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫(xiě)字的方法要有所區(qū)別。
2、會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣，默讀要有一定的速度。
5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。
6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫。
7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣;使用工具書(shū)的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
9、留心周?chē)挛铮懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教研組將嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)度教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)“把課堂還給學(xué)生”的精神，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂轉(zhuǎn)型、教學(xué)改進(jìn)為抓手，提高組內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
二、工作思路
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以集體備課、聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容;提升教研整體水平。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以集體備課研究、課例分析和引領(lǐng)作為教研組的主要活動(dòng)形式。
三、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)，依據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理意見(jiàn)進(jìn)行集體教研。
2、加強(qiáng)本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使教師樹(shù)立起共同提高的幫教意識(shí)。以課堂教學(xué)優(yōu)化為項(xiàng)目?jī)?nèi)容，建立教研、科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三位一體的管理模式，加強(qiáng)教師的教育科研意識(shí)。
3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
四、主要工作解析
(一)學(xué)習(xí)
1)學(xué)習(xí)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)年段的要求。
2)學(xué)習(xí)教參前面的教學(xué)建議。
(二)落實(shí)六個(gè)精心
1、精心備課。要“六備”：備讀寫(xiě)目標(biāo)、備學(xué)情、備教法和學(xué)法、備重點(diǎn)段落講解、備課堂檢測(cè)反饋、備作業(yè)設(shè)計(jì)。
2、精心上課。落實(shí)學(xué)�！斑_(dá)標(biāo)課堂”標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂效率。做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中落實(shí)備課精神，注重學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
3、精心反思，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。
4、精心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。批改及時(shí)，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，規(guī)范，提倡寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在肯定中不斷成長(zhǎng)。
5、繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中，做到反復(fù)提高反復(fù)抓，以切實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生的課外閱讀，讓課外閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，使更多的學(xué)生有更多的時(shí)間廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)充知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(三)根據(jù)學(xué)校安排做好一師一優(yōu)課活動(dòng)
總之，五年級(jí)組將嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)度教學(xué)工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:
六課時(shí)
三、復(fù)習(xí)形式：
分類(lèi)復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 能夠正確默寫(xiě)生字以及詞語(yǔ)。
2、 熟讀課文，背誦指定的課文。
3、 能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語(yǔ)的意思。
4、 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。
5、 學(xué)會(huì)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣。
6、 用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)整理錯(cuò)亂的句子。
7、 學(xué)會(huì)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
8、 能修改有明顯錯(cuò)亂的句子。
9、 學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改一段話中的錯(cuò)誤。
五、具體安排 ：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：4課時(shí)
2.形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)
3.內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯(cuò)亂的句子等。
4.措施：
�。�1）課堂練習(xí)。
（2）進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀。
�。�3）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：1課時(shí)
2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。
3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4.措施：
�。�1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
�。�4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
（三）作文復(fù)習(xí)；
1、時(shí)間：1課時(shí)
2、形式：命題作文
3.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4.措施：加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)共八個(gè)單元，每單元6個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是串講課文，復(fù)習(xí)中心思想、重難點(diǎn)、課后習(xí)題；第二課時(shí)讀記《課堂點(diǎn)睛》及復(fù)習(xí)資料，檢查課文和日積月累的背誦，單元范例作文熟讀；第三課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)日積月累；第四課時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)；第五課時(shí)評(píng)講試卷、分析總結(jié)；第六課時(shí)交給學(xué)生查漏補(bǔ)缺、自由復(fù)習(xí)。
專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)分為五個(gè)主題：
1、拼音與字詞，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字選讀音、形近字組詞、選詞填空、錯(cuò)別字、辨析近義詞；
2、句式訓(xùn)練，包括縮句、擴(kuò)句、改為“把”字句或“被”字句、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問(wèn)句、修改病句、選修辭手法、加標(biāo)點(diǎn)、選關(guān)聯(lián)詞、仿寫(xiě)句子；
3、單元日積月累和重點(diǎn)課文內(nèi)容默寫(xiě)填空，主要考察學(xué)生的背誦和默寫(xiě)情況；
4、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，選取重要的課文片段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；
5、課外閱讀訓(xùn)練，針對(duì)本學(xué)期要求閱讀的五本課外書(shū)，讓學(xué)生記錄并分享讀后感，做閱讀習(xí)題，加深對(duì)文本的記憶和理解。
期末復(fù)習(xí)戰(zhàn)役的號(hào)角即將吹響，希望經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能以飽滿自信的狀態(tài)迎接期末考試，考個(gè)好成績(jī)，過(guò)個(gè)歡樂(lè)年！文
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)閱讀題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生占全班學(xué)生的15%，基礎(chǔ)知識(shí)較差，課文內(nèi)容不熟悉，審題不清，閱讀能力欠佳，作文表達(dá)不清，語(yǔ)句不通順。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
�。�3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫(xiě)字；
�。�4）選字填空;
（5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)。
（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子。
�。�1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
�。�6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）會(huì)修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
語(yǔ)言感悟：
（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的；能正確讀寫(xiě)精讀課后詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、復(fù)習(xí)方法
歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月29日—元月10日
九、具體安排：
時(shí)間內(nèi)容方式作業(yè)
12.29第一、二單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一、二單元的生詞及讀讀背背，復(fù)習(xí)一、二單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。
12.30第三、四單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)三、四單元的生詞及讀讀背背，復(fù)習(xí)三、四單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。
20__.元.4第五、六單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)五、六單元的生詞及讀讀背背，復(fù)習(xí)五、六單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。
元.5第七單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)第七單元的生詞及讀讀背背，復(fù)習(xí)第七單元的練習(xí)冊(cè)。
元.6進(jìn)行有關(guān)生字、詞語(yǔ)、句子方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)生字、詞語(yǔ)、句子方面的歸類(lèi)練習(xí)。
元.7閱讀、習(xí)作方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)閱讀、習(xí)作方面的歸類(lèi)練習(xí)。
元8—元.10模擬測(cè)試、講評(píng)測(cè)試、講評(píng)練習(xí)冊(cè)期末自我測(cè)評(píng)（包括習(xí)作）。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五個(gè)部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15
一、指導(dǎo)思想：
臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。
2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類(lèi)、縮句。）
3.提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
4.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會(huì)認(rèn)生字表（一）的201個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字表（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）《隨堂檢測(cè)》中的形近字組詞。
2、詞語(yǔ)
（1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
�。�2）正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)
3、句子
�。�1）能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。
（2）將《隨堂檢測(cè)》上的練習(xí)題進(jìn)行整理歸類(lèi)，幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。
（二）閱讀復(fù)習(xí)
閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內(nèi)容：
第一課《山中訪友》全文；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第9課《楊氏之子》全文；
第17課《七律.長(zhǎng)征》全文；
第21課《自己的花是讓別人看的.》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顧.拓展一至八的日積月累。
�。ㄈ┳魑�
1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫(xiě)事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
四、復(fù)習(xí)措施：
�。�1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
（2）采用多種方法，激活課堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）優(yōu)幫差，一對(duì)一，加強(qiáng)合作與督促。
�。�4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性，確保基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、貫徹“教、考、練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念，真正達(dá)到學(xué)過(guò)的知識(shí)牢固掌握。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇16
一、教學(xué)方式及培養(yǎng)：
1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”。
課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)釋疑、說(shuō)理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書(shū)、有關(guān)書(shū)本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)。
不再是“老師講，學(xué)生聽(tīng);老師問(wèn)，學(xué)生答�！钡木置�，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，是掌握者;教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。
5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力明顯提高。
作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫(xiě)作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在我的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過(guò)細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫(xiě)作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇17
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)，以本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)率高著手，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。 讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排：
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)，再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。
（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:
漢語(yǔ)拼音（1月4日一課時(shí)）
①鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
②熟練掌握大寫(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)；標(biāo)調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；
③會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
字、詞（1月5日 ——6日 二課時(shí) ）
①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�、蹠�(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
句子（1月7日——1月8日 二課時(shí)）
判斷對(duì)錯(cuò)。
寫(xiě)出下面的句子運(yùn)用的修辭手法。
按要求寫(xiě)句子。
改寫(xiě)成擬人句
改寫(xiě)成夸張句
改寫(xiě)成比喻句
調(diào)整詞序，不改變?cè)?/p>
改反問(wèn)句
用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。
把句子寫(xiě)具體
用修改符號(hào)修改下列病句。
根據(jù)句子畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
排列錯(cuò)亂句子
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1月8日 一課時(shí)）
課內(nèi)、課外閱讀（2課時(shí)）
1.文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語(yǔ)，請(qǐng)找出一些寫(xiě)下來(lái)。
2.省略號(hào)；破折號(hào)2
3.心情變化語(yǔ)句
4.動(dòng)作是（ ），性格是（ ）。
5.心里會(huì)想些什么？想象寫(xiě)下來(lái)。
6.近義詞。2
7.反義詞。
8.理解句子意思
9.簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩個(gè)你印象最深的事例。
10.文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。
11.讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)用一句或幾句話寫(xiě)下來(lái)。
12.給下面的字加偏旁成字，再組詞
13.把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來(lái)，按順序?qū)懗稣_的字。
14.選擇正確讀音
15.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
16.按順序重新排列詞語(yǔ)2
17.理解文章意思2
18.聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)詞的大致意思
19.摘抄句子。
20.主要表達(dá)方式
21.談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。3
22.用“/”劃掉（ ）里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，保留恰當(dāng)?shù)摹?/p>
23.給第一自然段中沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
24.將短文分為三段，請(qǐng)概括出第二段的段意。
25.神態(tài)
26.描寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)的句子
27.這篇文章采用了 的修辭手法寫(xiě)的。
28.這篇文章是按 寫(xiě)的，主要寫(xiě)了 。
29.畫(huà)去文中（ ）里錯(cuò)誤的讀音。
30.用波浪線“﹏﹏”畫(huà)出本文中前后照應(yīng)的句子。
31.用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。
32.最主要的特點(diǎn)有哪些 2
33.說(shuō)明方法
34.主要特點(diǎn)
35.圍繞“ ”這句話來(lái)介紹的，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。
36.造句。
37.起題目，題眼
38.短文中心句
作文（1課時(shí)）
1.寫(xiě)事。
2.我真想對(duì) 說(shuō)。
3.把你對(duì)家的感想寫(xiě)下來(lái)。
4.展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇想象作文
5.寫(xiě)一篇讀后感。
6.介紹一本你讀過(guò)的好書(shū)。
7.請(qǐng)用“燈、我、路”為線索，寫(xiě)一篇令人感動(dòng)的記事作文，字?jǐn)?shù)四百字以上。
8.
（1）班里趣事
（2）我擁有一個(gè)小秘密
9.聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷，以“書(shū)是我的良師益友”為題寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。
10.運(yùn)用所學(xué)到的方法，以故鄉(xiāng)的（ ）為題寫(xiě)一篇短文，不少于400字。
11.介紹你喜愛(ài)的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說(shuō)明清楚，題目自擬。
12.選一種事物寫(xiě)寫(xiě)你的認(rèn)識(shí)
13.父母對(duì)兒女的愛(ài)無(wú)處不在，請(qǐng)把你最受感動(dòng)的一件事寫(xiě)下來(lái)。
14.寫(xiě)一本書(shū)或一部動(dòng)畫(huà)的一個(gè)梗概。
15.升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等具體寫(xiě)下來(lái)。
16.下面的名言警句對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際，選擇其中一句寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。
2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀： ①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）
②課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、 每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇18
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。
三、教材的特點(diǎn)：
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫(xiě)201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
11、能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書(shū)。
五、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
精讀課文
18課
54課時(shí)左右略讀課文
12課
24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園
6次
24課時(shí)左右寫(xiě)字
每周1課時(shí)
18課時(shí)復(fù)習(xí)
2次
12課時(shí)檢測(cè)
8次
20課時(shí)總計(jì)
152課時(shí)