2023個人校本研修計劃（精選31篇）

2023個人校本研修計劃 篇1

　　依據《漢濱區教育體育局關于進一步提升教師業務能力的實施意見》、《漢濱區中小學教師20xx—20xx年校本研修工作實施方案》和《江北辦中心校20xx—20xx年中小學教師校本研修工作實施方案》的精神和要求，為了進一步做好全辦的校本研修工作，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以提升教師專業水平為目標，以加強校本教研、校本培訓和自我研修為抓手，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍，為全面提高教育教學質量服務。

　　二、工作思路和目標任務

　　進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量。

　　三、研修形式

　　1、校本培訓，包括：專題講座，業務學習，外出培訓；

　　2、校本教研活動，包括：集體備課，聽課評課，教學觀摩，公開教學，案例剖析，一課兩上，教學評估，賽教活動，反思交流，主題論壇，交流研討，經驗交流等。

　　3、個人研修，包括：個人自主學習，自我反思，撰寫反思，教育敘事，案例分析，教育教學論文，經驗總結。

　　4、教育科研活動，包括：區級及以上小課題、規劃課題；辦級、校級小課題；主題式研究。

　　四、研修內容

　　1、教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；

　　2、以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；

　　3、教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。

　　五、重點工作和主要措施

　　(一)扎實開展校本培訓，提高教師綜合素質

　　1、加強集體業務學習和教師自主學習，提高學習實效

　　堅持每周一次以新課標、新課改、新教法、教育專著、教育教學管理先進經驗等為主要內容的業務學習，學校要有業務學習計劃，計劃突出主題，學習形式要多樣化。堅持集體組織和個人自學自研相結合、專題研討和輪流講座相結合。一學年要寫出6000字以上的讀書筆記，4篇以上的心得體會。

　　推薦學習書目：①《中國著名特級教師教學思想錄》；②《自主課堂：積極的課堂環境的作用》；③《讓每個孩子都學會學習》；④《做一名有專業尊嚴的教師》(竇桂梅)；⑤《自主學習決定成功》(孫云曉)；⑥《走進最理想的教育》(朱永新)；⑦《班級管理新探索——建設新型班級》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質教育”卷一到卷十等一些推薦書籍。《新課程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學走向優質教學》、《關于課堂教學有效性的對話》。

　　2、加強培訓

　　(1)堅持走出去和請進來相結合，請名師引導，專家引領，骨干示范。每學期要請專家開展1-2次專題講座，有主題，有記錄，有體會；每學期安排本校的領導和骨干教師開展1次以上的主題講座或主題論壇，有講稿、筆記。

　　(2)積極參加上級組織的各種業務培訓、繼續教育學習和學歷教育，高質量完成學習任務，努力實現教師綜合素質的提高。

　　(3)有針對性的安排骨干教師去具有校本研修先進經驗的學校實踐學習培訓。

　　(二)深入開展校本教研，提升教師專業水平

　　1、深化教研活動的形式，全面加強校本教研

　　各教研組要拓展教研形式，重點抓好集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、一課兩上、反思交流、專題(主題)研討等。集體備課的主備人要吃透課標，研究教材，精心設計；聽評課要將研討課、示范觀摩課、推門課和專家送課結合起來，學校的骨干教師、教學能手要多講示范課，介紹自己的教學設想和反思；有條件的學校或聯片教研組可設計同課異教、一課多上等活動，增強研討的針對性。教研活動前組織者和參與者都要做好充分準備，對參與人要有活動前準備、活動參與和活動后總結反思的明確要求，活動后要積極組織總結反思，制定或修改下一步的活動方案。通過研修——反思——總結——再研修，不斷提升教研水平。

　　2、開展專題研討，實現思維碰撞

　　通過“教師論壇”發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。論壇主題分別是：

　　①提高課堂教學有效性的思考與探索。

　　②集體備課備什么。結合年級、學科特點，探索集體備課新模式，提高實效性。

　　③班級管理工作——我的教育故事。結合班級學生情況，探討班級文化建設的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風正、學風濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每個學生溫暖的家。

　　④我心中的名師。感悟名師成長的真諦與自身的不足，以名師為榜樣，不斷提升自己的專業水平與能力。通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式，把教師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。在“教師論壇”專題結束之后，再啟發每位教師反思自己的實踐，并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結“自己的做法”。使教師在觀念碰撞與交流中達成新的共識，在實踐摸索中找到新的途徑。

　　3、聚集課堂教學，促進教學相長。

　　堅持聽、評原生態課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓普通教師上“達標課”、骨干教師上“展示課”，讓名師上“展示課”；人人參加“優質課評選”。

　　4、扎實開展高效(有效)課堂構建活動，促進高效課堂提升

　　各學校要根據實施方案和區、辦要求，以教研組為單位，扎實開展“高效課堂”構建活動，深入課堂，認真研究，反復實踐，不斷總結，構建符合辦情和理念先進的課堂教學模式，推動學校課堂教學水平的教師的教學能力不斷提升。

　　(三)狠抓課題(主題)研究，提升科研能力

　　建立辦級、校級課題(研修主題)申報審批制度和區級及以上課題登記制度，各校可參考區級和辦級教研課題指南，結合教師在教學中面臨的實際問題，選擇和確定教研課題(主題)，圍繞課題(主題)制定方案，采取課例研究、指導講座、研討交流、集體反思等方式展開研究，辦級、校級課題(主題)研究要進行審批。

　　各學校要建立區級及以上課題登記制度，大力支持教研組、教師個人申報市、區級小課題和規劃課題，并加強督促檢查和指導。課題主持人要負起責任，組織課題研究組成員按照方案開展好學習、研討工作，夯實研究過程，抓好總結和反思，讓課題研究真正起到引領和提高教師能力的作用。

　　(四)強化聯片教研制度，促進聯片交流質量提升

　　全辦性的聯片教研工作由中心校組織開展，每學期開展二至三次活動，主要內容是名師示范課或觀摩課、專家講座、主題研討、校本培訓等；全辦8所學校組成三個聯片教研單位：江北初中聯組、江北小學聯組、中渡小學聯組。江北初中聯組除參加本高中學區和上級組織的活動外，以學科教研組為單位組織活動。江北小學聯組包括金珍小學、忠義小學三個單位，江北小學為組長學校，中渡小學聯組包括長征小學、雙泉小學、水田溝小學，中渡小學為組長學校。組長學校負責計劃、安排聯片教研活動，組織組內學校結合本校的重大教研活動開展聯片教研，每學期至少兩次，聯片教研活動要圍繞課堂教學，以示范觀摩、主題研討、成果交流、名師送課、專家講座等為主要內容，各學校要積極參加和主動承擔聯片教研活動，推動教研水平更上一個層次。

　　(五)加強教師自主研修，引領教師終身學習

　　1、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　2、積極參加學習培訓和校本教研活動，努力提升專業素質

　　3、重視反思和總結，不斷積累，豐富自身。

　　(六)強化校本研修學時認定，促進校本研修工作

　　各校(園)要結合校本研修學時認定的要求，落實研修的基本任務，從本學年度起，每個教師要建立校本研修檔案，個人校本研修檔案的內容、質量和數量要符合以上提出的教研基本任務要求，每學期末教研組和教導處對研修檔案要組織驗收、簽字蓋章，并進行學期學時認定，以學時認定來推動校本研修工作深入開展。

2023個人校本研修計劃 篇2

　　1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　認真學習新《課程標準》和《如何創建學習型組織》。樹立正確的教育觀，學習觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，素質教育，教學質量兩手一起抓。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉變，盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高。具體措施為，結合每周的評課，集體討論，共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異，以理論為指導不斷反思和總結自己的教學實踐。

　　2、繼續深化課堂教學研究，提升課堂教學質量。

　　對學校提出的聽，評課要求，進行認真學習并展開深度匯談，使每位數學教師明確"一堂優課"的標準。評課活動中以備課組為單位進行說課，講課時間的申報，由教研組進行協調。在這一活動中建立嚴格的考勤制度，對每一節課組織大家通過深度匯談，切磋細節，切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的，提高教研組活動的實效性。具體措施是:每位教師從自己的觀點出發，結合教學實際，指出本節課從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的目標達成情況，教學過程設計中的閃光點與不足之處。理論支撐點的實際應用程度。在教法的選取上有無不妥之處，學生的學法指導是否恰當，教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談，提高課堂教學的質量。

　　3、進一步發揮教研組功能。

　　力行專題研究，活動制度化，學習理論與開展教學實踐相結合。結合"創建學習型組織"的學習，挖掘初中數學組的團隊智慧和能量，找出有礙于學習的因素。周四的教研組會，將以學習《如何創建學習化組織》為載體，結合具體工作發揮集體智慧進行問題的解決，將理論轉化成指導工作，或對工作進行總結提升的強大動力。每次活動確定主要發言組，大家共同探討，在活動中實現初中數學教研組的合力。

　　4、認真抓好教科研。

　　全體教師應樹立科研興教思想，自覺參與教科研實踐。堅持"自主，合作，創新"課堂教學模式，按照學習，實踐，總結，檢驗的流程進行教學研究，學習就是要接觸新的理念，不斷豐富"自主，合作，創新"的含義，實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作總結，就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量撰有幫助，那些意義不大，與其他教師討論共享并選擇最有價值的事例撰寫教學案例。檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作，對工作作出相應的調整。在整個學期的工作中堅持做好教學的科研工作。

2023個人校本研修計劃 篇3

　　一、堅持政治業務學習不放松，勤學多記。積極多渠道學習黨報黨刊及國家各屆領導人的重要講話精神，認真學習并貫徹教育教學法規及教育教學新理念，勤于關注國家基礎教育發展動態，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習并推廣“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業道德規范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、扎實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行自己的職責和義務。

　　二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發農村教育教學可引入的教學資源，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，化理性輸灌為點亮學生智慧，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的導學、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變為教會學生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

　　三、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。堅持每周聽兩節“有效教學”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持進行學生問卷調查，收集學生反饋到的信息，隨時依學生學情改變教學，適應學生，尊重學生，引導學生積極去學，快樂求學;堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優秀教學導學案、優秀教學課例等教研成果，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發表。

　　四、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。利用“有效教學群”，充分展開跨越地域的教學研討，在交流中相互指點、相互促進，在交流中相互完善。利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文、優秀“三單一案”等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學”經驗，造福一方。

　　五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

　　六、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。

2023個人校本研修計劃 篇4

　　基礎教育課程改革持續深入，健康的推進，學校是主陣地,教師是關鍵.建立“以校為本”的教學研究制度。對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標， 切實提高教學質量，促進教師的專業發展，提高學校課程建設的能力和辦學水平，具有重要的理論和實踐意義。根據壽光市教育局和街道教辦有關文件精神，結合本 校實際，特擬定本計劃：

　　一、指導思想

　　我校的校本教研活動開展要以新課程為導向;改進和加強教研工作，立足學校建立以教師為研究主體;以課堂教學為主陣地;以新課程實施中教師所面臨的各種具體 問題為研究對象;以研究和解決教師在教育教學中的實際問題，總結和提升教學經驗為重點;以行動研究為主要方式;以促進每個學生的發展和教師的專業化成長為 宗旨，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現成名師，出質量，創特色的辦學目的。

　　二、基本目標

　　通過校本教研活動開展，一是推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的 問題，在新課程理念指導下進行研究;二是在實施新課程中學校自身出現的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新 課程，改變“等”(等專家指導)、“靠”(靠行政部門、教研部門)現象;三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的潛在教育智力資源，盤活學校 內部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。

　　三、組織領導

　　為確保校本教研活動開展收到實效，學校建立校長負總責，分管校長直接抓，教導處具體抓的教育管理模式。積極構建分層管理逐級落實，全員參與的教學研究管理機制。

　　校本教研領導小組

　　組 長：李維忠

　　副組長：郭郡民

　　成 員：楊守永 袁淑玲 李法順 趙成強 李秀花

　　四、校本教研的內容：

　　1、開展校本培訓活動。組織教師學習課程改革及相關理論;學習新課程的教育教學方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學實錄及專家評議指導，轉變教師的教育觀念和教學行為。

　　2、開展“三課”活動。組織開展校內的示范課，教研組內的研究課以及新任教師的教學過關課。

　　3、開展學科競教活動。學校每期開展小學語文、數學、英語及科學等學科的競教活動。

　　4、開展教師“十個一”活動。即教師每課有一篇教學反思或教學日記，每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，每月向學校提供一個典型個案，每期上 一節校級研究課，每期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結，每年學習一本教育理論專著，每年訂閱一份教學業務雜志，每期承擔一個單元集體備課，編制一份試 卷、制作一個課件，每位教師建立一個班級學生成長檔案。

　　5、開展“三項評比”活動。學校每期組織一次教育教學經驗論文和案例及新課程標準《導教案》評選活動。

　　6、開展教學展示活動。學校每期開展一次教學展示活動，向本學校家長及社會開放，促進家長和社會的認識與關注。

　　7、開展課題研究活動。繼續抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。

　　五、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導為基本形式的校本教研制 度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優質課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方 式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據自己制定專業發展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，注重“以老帶新，以強帶弱”;在校本教研活動中鼓勵不同思想，發揮個人的優勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

　　3、專業引領。一方面結合教研室送教下鄉活動，邀請教育教學研究專業人員(教育局、教研室的同志)來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問 題;另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。

　　六、校本教研活動開展的方法

　　1、課堂上的實戰式教研。

　　學校每期開展小學語文、數學、英語及科學等學科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創設教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學能力。

　　2、實話實說的思維碰撞式教研。

　　學校組織教師彼此深入教師課堂，進行看課學習指導，在進行意見交換。不唱凱歌，要求教師實話實說，促進教師的心靈相通，情感相融，思維互動。

　　3、專家引領提升式教研。

　　校本教研不是學校關起門來搞教研，而是需要專業研究人員的參與和引領，借助專業引領，既可以克服學校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教 研部門在教學研究中閉門造車，脫離實際的弊端。學校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是通過骨干教師的引領，三是教師走出去學習取經等方法來提升的教 師綜合素質。

　　4、問題研究中的反思感悟式教研。

　　沒有反思，就沒有感悟;沒有感悟，便難以提升教師的專業能力。學校要求每位教師在課前反思教材，使其創造性地使用教材;在課后反思本節課的成功之處，不足 之處，有無完善的補救措施或學生在學習中的閃光點及教學中的突發事件，積極撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個案。

　　5、集體備課中的資源共享式教研。

　　組織教研組內教師集體備課，共同研究教學策略，充分發揮集體智慧的力量，有效解決教師教學行為不適應的問題，真正做到資源共享。

　　七、校本教研活動要求

　　(一)校本教研活動設計要求

　　1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣。

　　3、力爭得到專業人員的有力支持與指導。

　　4、加強學科整合，改變過于強調學科本位的傾向。

　　(二)校本教研活動過程要求

　　1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。

　　2、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。

　　八、校本教研評價辦法

　　1、每學期根據實際情況評比“優秀”教研組和“先進教研個人”，并給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

　　2、校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為“優”，更不得參與各類評優評先活動。

　　九、校本教研管理制度

　　(《洛城街道留呂實驗小學校本教研管理制度》附后)

　　十、落實保障措施，確保校本教研順利開展

　　1.組織保障。學校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領導小組，具體負責組織、協調和推進學校的校本教研工作。做到責任明 確，人人參與。注重思想引領，加強組織領導、宏觀調控和全程監督，為校本教研提供好服務，努力把教師的研究和工作凝聚到學校發展這條主線上來。

　　2.學習保障。學校要堅持定期組織教師學習教育理論，并形成制度。通過學習引導教師重視理性思維，學習理性地思考教學問題，并指向實踐中發生的真實問題;組織廣大教師深入學習《課程標準》，弄清教學研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運用等。

　　3.培訓保障。學校要重視開展專門的校本培訓，強化教師的專業素質，逐步發現和培養一批骨干教師，以此帶動全體教師養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提 高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。校 本培訓的方式要靈活多樣，根據學校實際，采取以自學為主、交流為主、業余學習為主、課題研究為主、立足崗位培訓為主等途徑，力求保證時間、保證質量、保證 效果。要創造條件，為教師提供更多外出考察學習的機會，使教師能廣泛汲取先進的教育信息。

　　4.時間保障。學校要積極創造條件，保證各學科教研組校本教研活動開展的時間，即教師每周參加校本教研的時間不少于1小時，每周讀書學習不少于2小時。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環境。

　　5.物質保障。學校校要保證校本教研工作的經費和設備設施投入，購買相關的教育教學書籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書學習、教學研究提供必要的學習 資源。要開放學校網絡機房，讓教師能夠及時在網上查閱、瀏覽自己所需的學習數據，豐富教師的信息儲備。另外學校還要根據教研工作和教師的需要，隨時為教師 引發各種學習培訓數據。

　　6.管理保障。要注重加強對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數據建設，隨時將各教研組校本教研計劃專題、校本教研記錄、教研活動形成的策略報告等 記入學校資源庫。要堅持每學期開展校本教研的評估工作，評選學校校本教研優秀學科教研組和優秀教師個人。注重總結校本教研所取得的經驗和成果，對具有一定 價值的研究成果，要聘請專家進行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進一步推進校本教研的有效開展。

2023個人校本研修計劃 篇5

　　一、指導思想

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。

　　二、研訓目標

　　以促進第個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

　　三、研訓活動任務

　　深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平。

　　四、研訓活動時間

　　每周星期三下午

　　五、研訓形式

　　以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

　　①自我反思

　　教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，并根據學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節研究課，每位教師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節以上：教師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。

　　②同伴互助

　　以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業水平的提高。

　　③專業引領

　　一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

　　④學校為教師開展教研提供硬環境。擬把學校電腦并上因特網，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。

　　六、研訓活動要求

　　(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

　　①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

　　②提高研訓活動質量。

　　③提高研訓活動質量。

　　④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。

　　⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤。

　　(二)研訓活動設計要求

　　①營造嚴謹、務實、民主、寬松的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態工作的職業生活狀態。

　　③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

　　④加強學科溝通整合，改變過去強調學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。

　　七、校本研訓的獎勵制度

　　①每學期開展“優秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

　　②對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓(將培訓作為一種福利)。

　　③與教師個人期末、年終考核掛鉤。

　　八、組織領導機構，保證方案順利進行

　　校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件;二是執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質和能力為主線，進一步加大教師繼續教育和校本研訓的力度，開拓創新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。

2023個人校本研修計劃 篇6

　　一、指導思想

　　人們常說：教育為本，教育為本，教師為本。小學語文校本學習是通過有針對性的培訓，在原有的基礎上提高教師的道德修養、理論水平、教學管理和教學能力，成為一名精干、高效、進取的教師，能夠更好地適應學校的發展，從而全面提高教育教學質量。

　　二、術語目標

　　1、通過校本研修，進一步提高自身的道德修養，讓自己成為學生喜愛、家長信任的好老師。

　　2、在網絡培訓平臺上，要不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，讓好的備課帶動好的課堂，好的課堂帶動高的教學質量。

　　3、通過校本研究，解決教育教學實踐中遇到的問題和困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地開展教育教學工作。

　　三、培訓內容

　　1、積極參加集體備課培訓，并做好相關記錄。

　　2、利用時間學習國內外現代先進教育理論，學習新課程標準，學習教學套路。

　　3、認真教授優質的教研課程。

　　4、積極參與教師理論活動

　　5、積極參與基礎教學技能培訓。如：三字一句、講課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列的評價活動，讓他們練習扎實的教學基本功。

　　6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，讀完后寫反思或體會，不斷提高自己的理論水平和實踐能力。

　　四、主要措施

　　1、不斷更新自己的教育理念，適應教育教學改革。

　　利用時間學習國內外先進的教育教學理論，學習新課程標準，研究教育教學套路，不斷提高教育教學理論水平；關注國內外教育發展前沿動態和成果，注重現代教育理念與自身教育行為結合自身實際的有機融合。

　　2、積極參加學校組織的各種比賽，在各種比賽中進行校本研究，促進其早日成長。

　　3、開展深入的'研究活動，提高自己的科研能力。

　　以研究為出發點，將研究與課程改革緊密結合，提高我們的科研能力和水平。

　　4、繼續開展閱讀活動，豐富自身內涵。

　　積極閱讀各種書籍，拓寬知識面。想給學生一碗水，就要多找水源。只有不斷提升自己，才能真正把工作做好。

　　5、積極參加上級組織的各種培訓，開展校本研究，不斷提高自身業務水平。

　　總之，在做好本職工作的同時，要按計劃學習，盡職盡責地做好本職工作。

2023個人校本研修計劃 篇7

　　一、指導思想

　　以教學為中心,以質量為根本.內強素質,外塑形象,圍繞課程改革,結合本校實際情況,探索適合我校教學改革的新思路、新方法.以學校管理工作、教育教學此文轉自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口,以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手,使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段,從而為學校長遠發展,教師專業化發展提供可靠保證.

　　二、研修目標

　　1、樹立科學發展觀,切實落實校計劃精神,不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識.

　　2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素,創新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制.

　　3、以加強師德修養為核心,以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點,努力鑄就一支師德修養高、業務素質優,教學技能全,教學基本功硬,具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍,為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障.

　　4、通過調查研究,立足實際,切實解決教師在教育教學中的各種具體問題,聚焦課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化,促進教師的專業化發展.

　　5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律,幫助經驗型的骨干教師突破發展瓶頸,為他們轉變為具有較高素質的研究型教師奠定基礎.探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開展下去.

　　三、研修機制

　　(一)決策層面

　　1、針對學校教師的現狀、學校教育教學結合學校三年發展規劃和師資隊伍建設目標,制定校本研修研修規劃,幫助每一位教師制定好自己的個人發展目標.

　　2、營造支持性的學習氣氛,在考評、獎懲上體現激勵為主,鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動,逐步使學習成為每位教師的自發、自主、自覺的行為;強化教研組的學習研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊;建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴(跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等).

　　3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上,盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求.聘請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究.在校園網逐步完善的基礎上,充分利用博客作為研究的平臺,鼓勵教師提高信息技術水平,通過遠程教育、網上收集信息、參與網上論壇等途徑開展研修活動.

　　(二)組織層面

　　1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調控.由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”.依據各教研組制定的計劃,對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理,及時了解活動進程,并給予具體指導,抓好組際和教師之間的總結交流.

　　2、教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤.教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調配、外出學習等進行調控,使研修學習更有序有效.

　　(三)實施層面

　　要突破以往教研組傳統的活動模式,使之成為教師學習的園地、成長的家園.各個教研組內,同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、分享經驗、解除困惑,使教研組真正成為了學習型組織.

　　四、具體措施

　　(一)制度保障――規范化

　　1、制訂研修制度確保研修時間:教師培訓學習,與平時的學校政治學習、教研組業務學習相結合,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、規范化.

　　2、制訂研修計劃明確研修內容:有效教學策略;課題研究的方法、過程、資料;課件制作,教師基本功訓練等.

　　3、充分利用相應配套制度(教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度,教研組考核制度),從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質量.

　　4、培訓效果上體現“實效”:內容實(從教師急需解決的問題出發);過程實(采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式);效果實(備課、教學、課題研究有指導作用).

　　5、建立獎勵機制,對在校本研修活動中表現突出(逐項評比)的教師給予一定的獎勵.

　　(二)自主研修――日常化

　　1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動,組內教師評課議課,交流研討,通過這項活動的開展,讓全體教師得到鍛煉、學習、提高.

　　2、組織學習和交流:每學期教師要選讀一本教育專著,并提交讀書筆記和論文;教學要寫教后反思或案例分析.

　　3、完善研討周制度:繼續探索課堂教學改革,開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動,讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為,以學生發展為本,將先進的理念轉化為教學實踐,聚焦于課堂.

　　(三)同伴協作――團隊化

　　1、積極探索集體備課制度改革.教師以年級備課組形式備課,課后必須要有反思.反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等.這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效.

　　2、繼續抓好師徒結對工作:組織青年教師撰寫教學反思錄,促其健康成長.學校依據師徒結對教師年度成長規劃的目標達成情況,進行考核與檢測,激勵先進,鞭策后進.

　　(四)專家引領――專業化

　　1、充分發揮區、校兩級骨干教師的作用,提高學校研修活動的質量.

　　2、有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長.同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,組織開展各級各類“教學大獎賽”,讓他們在一些大型研討會上展露風采等.

　　3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談.承辦各類教師培訓、教研活動等.通過教師主動參與各項活動,聆聽各位專家們的報告,努力提升業務素養與理論素養.

　　(五)資源整合――一體化

　　1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇,統一規劃,統一實施.

　　2、學校依托市、區級課題的研究促進全校教師開展小課題研究,使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的認識.

　　3、把課堂作為開展教科研的載體,進行實踐性課題研究活動,并注意過程性資料的收集與整理.各個課題組要按計劃開展研究,上好研究課,搞好研究活動,積極展示研究過程,并完成一篇有質量的階段性研究總結.

2023個人校本研修計劃 篇8

　　“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

　　四、具體措施：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!

2023個人校本研修計劃 篇9

　　本次研修，頗有收益。仔細琢磨，我想用兩個詞來總結自己的這次研修感觸，一個是“進缺，一個是“創新”。

　　先說“進缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應該不斷地嚴格要求自己，積極進取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學習而來，向優秀教師學習，學習他們對教育事業的熱愛精神，用先進教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業的熱情。

　　比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應該具備的品質，更看到了作為一名人民優秀教師應該具備的品質。

　　要進取，離不開恒心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業。

　　再說“創新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎?真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學習，也是一條道路。

　　這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學有關的課程。因為我覺得，許多創意，更多創新，最終主要還是通過課堂來體現。研究課堂教學，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學看，還有更好的方式方法嗎?如果缺少創新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創新”在這時就顯得更重要了，沒有創新，你不能取得突破，不能更新自己的教學。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發現又一處窗口。

　　不斷進取，不斷創新。我對自己說：努力!

2023個人校本研修計劃 篇10

　　一、啟動思想，為工作室工作做好鋪墊。

　　我將嚴格執行“工作室”章程與工作計劃，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育教學理念滲透和輻射到自己的教學中。

　　二、個人發展目標和要求

　　1、個人發展目標

　　我將在學習交流過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。積極參與工作室的各類項目研究并完成研究任務。在學年結束時能全面提升自己的教學能力和教科研能力。

　　2、個人工作要求

　　(1)勤讀書

　　閱讀有關教育學、心理學的文章，理解“數學課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。

　　不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性。

　　(2)樂教學

　　我將認認真真備好每一堂課、上好每一堂課，深入鉆研教材，時常反思。注意跟學生交流，找出自身教學缺陷，努力提高自我。學習同行的教學之長處，補己之短，并努力形成自己的教學風格。

　　(3)多研究

　　參加省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是數學學科發展動態，把教學實踐經驗升華為理論，再由理論指導教學實踐。在學校教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。

　　(4)細品評

　　學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，在減負狀態下有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，使學生會學、樂學、好學。

　　三、年度主要研究內容

　　1、學習工作室方案，明確“工作室”的研究目標和研究內容，加強與工作室成員的溝通與交流，打造團結學習氛圍。

　　2、根據工作室工作主旨與規劃，擬定個人年度發展規劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標，并積極完成。

　　3、參與我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。根據工作室的方案，深入研讀課程標準、教學參考書和教材等，領會教材編寫者的意圖，結合我校學生的實際情況，進行深度備課。

　　4、堅持在課前做到精心備課：一備教材，深入鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二備學生，根據學生的個體差異，進行不同層次的提問以及分組;三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡;四備反思，課后及時反思教學得失，寫好教后隨筆。

　　5、每學期聽課不少于10節，并不局限于本學科。通過對相關學科的學習與了解，通過向同行的學習，在有經驗的老師的指導下學習相關理論，尋找學科教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

　　6、每學期撰寫一篇有一定質量的論文，力求能獲區級以上獎，上好l～2節校級以上公開課。

　　7、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識形成的發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效率。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

　　8、積極參加本工作室的有關集體活動，請進來，走出去，拓寬視野，取他人之長，補已之短，教學相長。

2023個人校本研修計劃 篇11

　　本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。本年度我將認真學習課外教學等書籍和《體育新課標》，認真研修以求自我發展，制定個人校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。以教師的可持續發展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網絡應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。

　　1、積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　二、研修主題

　　關注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“小學體育課堂的有效性”展開研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流;推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。

　　三、研修目標

　　1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇心得體會，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。

　　2、完善自身校本研修、加強理論學習、提高教學質量。

　　3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

　　4、加強自身的業務培訓，不斷的提高自身的修養，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補已之短。

　　四、校本研修的內容及措施

　　本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

　　1、認真參加集體組織的學習培訓做好培訓記錄。使自己的業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思、研究和學習的教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

　　5、多讀書，善思考，勤積累。空余時間利用電腦進行網絡研修

　　6、注重自我反思。堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，限度的調動學生學習的主動性。

　　7、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

　　總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源，時時學習，處處學習，不斷提高自身素質，完善自我，成為一名適應時代發展教育工作者。

2023個人校本研修計劃 篇12

　　一、本學期工作思路

　　我們倡導教師要成為“學習型群體”，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”!讓學習成為學校發展的源動力。

　　本教研組工作將以課堂教學與研究為中心，以爭創優秀教研組為抓手，加大教學研究和課程改革力度，努力提升教師專業發展水平，進一步提高我校化學教學質量，為教學教育改革作出貢獻。

　　二、培訓計劃：

　　開發校本培訓內容，構建教師專業發展新模式。

　　從專業發展角度看，教師的成長離不開教育教學實踐，如果拋開學校去談教師的發展和成長那就失去了發展的基石和依托。因此教師的發展只能在學校中，在具體的實踐中，在對自身實踐的不斷反思中才能完成。學校既是教師專業生活的場所，又是教師專業成長的地方。所以校本培訓，必須以校本課程為主體，開發校本課程本身就以教師專業發展為指向，是教師專業發展的有效途徑之一。我們化學組應結合實際，立足本校，開發如下培訓內容：

　　1、在新課程實施方面，要精心組織學習新課程理論和標準，研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學策略，繼續研究新課程背景下學生的學習方式、教師的教學方式，繼續研究校本課程開發、綜合實踐活動與研究性學習的開發方式、開展模式與評價形式。

　　2、針對高考發展的新趨勢，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保新課程順利實施，確保化學教學質量全面提高。在針對09年中考研究的基礎上，繼續研究化學中考改革與應對措施，及早部署新一屆畢業班的復習教學工作。

　　3、建立網上教研平臺，拓寬校本教研時空

　　為了給學校和教師提供更豐富的信息資料，給教師提供更便利的研究條件，使學校、教師更好地開展校本教研，教研室、各學科教研員都要充分利用已經建立起來的教研信息網站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網上公布(如實施新教材、新課標的知識資源;教師的優秀課例;學生進行練習體驗的學習題庫;學生學習評價系統;提供師生互動、教師交流的平臺等)，教師可以通過上網獲取教學研究信息，也可以在網上參與相關學科的教研。為學校的教師和教研員進行交流、研討搭建平臺，擴大教師參與教研的時空。

　　發揮“專業引導”作用。

　　(1)、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。

　　教研組將繼續安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。

　　(2)、做好“請進來”工作。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓。進一步發揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　(3)、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。

　　4、深化“課例研討”校本教研模式

　　深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說設計，課后說反思。(2)同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。同課異構(3)同組教師共同研討交流，做到一二三：說出一點優點，找出兩點不足，提一點希望。(4)執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。

　　繼續推進沙龍對話式教研模式。沙龍對話即帶著感悟、問題作為研究者參加學術討論，真實地交流、自由地碰撞，獲得更深刻的發現，更精彩的見解。就是給教師營造一個自由民主寬松的研究氛圍，讓教師在這樣的環境中充分發表自己的見解。讓不同的觀點碰撞、交鋒、比較、鑒別，讓個人的感受、認識、體驗、經驗與別人的感受、認識、體驗、經驗之間進行對接、兼容并保留不同意見。形成“百花齊放，百家爭鳴”的教研新局面。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

2023個人校本研修計劃 篇13

　　一、指導思想

　　進一步貫徹和學習美術新課程標準，結合美術專業高考的范圍。更新教學觀念和理念，并運用新的理論和實踐來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

　　二、教學目標

　　本學年的教學工作將總結以往的教學經驗，針對高一年級學生的心理特點和學習情況，貫徹新課標的精神，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、手工等融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩和國畫的傳統教學。同時高二年級的學生結合上學期美術專業的訓練內容，繼續加強基礎訓練，在教學手段上爭取多樣化。并在一年級的學生中選一部分學生參加課外美術興趣輔導，提高學生對美術專業的興趣和愛好，并擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。

　　三、具體工作

　　①繼續加強美術新課程標準和業務的學習，深化教學觀念和理念

　　本學期，將繼續加強自身教師隊伍的業務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。

　　②課堂教學活動

　　加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。

2023個人校本研修計劃 篇14

　　一、指導思想：

　　校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師群體。

　　二、培訓目標：

　　1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學質量。

　　3、繼續開展課堂教學評比活動。

　　4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。

　　5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網絡課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。

　　三、培訓措施：

　　(一)加強理論學習，提高教師師德水平。

　　1.深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規范，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中小學教師職業道德規范》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。

　　2.深入開展教師“愛心助學團隊”志愿服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的教師。

　　3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，并進一步促進學習型教師隊伍建設。

　　4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《青島交通職業學校教師職業道德規范 》，努力提高師德建設的質量和水平。

　　(二)加強教師的業務培訓，盡快提高教師專業素質和能力

　　針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。

　　(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少于一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書;鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。

　　(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨干教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，采取有效措施，促進快速發展;壓擔子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長;根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示范作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示范課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，并開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。

2023個人校本研修計劃 篇15

　　研修要求：

　　1、政史教研組每個教師根據自己所教年級的具體情況，依據校本研修專題，認真學習校本研修計劃，分階段有步驟實施。

　　2、將研修的內容分解到9、10、11、12四個月中。學期總時間要求為30學時，其中校本研修15學時(自主學習8學時、同伴互助5學時、專業引領2學時)，聽課5學時、評課討論10課時。

　　3、根據本校研修主題及計劃，開展有效的研修活動。每人每月圍繞研修主題撰寫一篇文章(教學設計、教學案例或論文均可)。每周組織一次集中聽課、每兩周安排一次集中評課、研討;做好過程性記錄，聽誰的課課后有反思在會議中交流，說明教學設計，上課緊緊圍繞轉變學習方式及自主學習、合作學習、探究學習方式的轉變。

　　4、每月教研組研討推選出一篇優秀文章(附課后教學反思和教研組長點評)或教學課件、試題等，以電子稿形式于每月30日前上傳縣教研室。

　　研修目標：通過學習有效教學相關理論，結合課例研究初中思想品德課堂有效教學策略，矯正課堂教學中存在的問題，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學實效。

　　驗收材料：聽課記錄、教學設計、教研組研討記錄、教學反思、個人總結等。

　　參考資料：

　　初中《思想品德課程標準》、《義務教育課程標準實驗教師用書思想品德》教學參考書、 “校本研修參考資料”、“優秀教案”等欄目、學科刊物---《思想政治課教學》。

2023個人校本研修計劃 篇16

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、研修要求

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

　　四、具體措施

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

2023個人校本研修計劃 篇17

　　為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

　　一、提高師德修養

　　認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規范》等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。

　　二、加強理論學生

　　積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態和信息，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應用于教學實踐中去，做到理論聯系實際。

　　三、提升業務能力

　　1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

　　2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經，反思自己教學的得失。

　　3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

　　4、努力提高多媒體教學技術的水平。

　　四、切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動

　　1、按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

　　2、認真完成各項教研任務。

　　3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。

2023個人校本研修計劃 篇18

　　我個人的校本研修計劃如下：

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：

　　一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

　　三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

2023個人校本研修計劃 篇19

　　校本教研是校本的最重要的體現，是整合校本管理、校本培訓、校本課程活動的中心和紐帶，是校本活動的起點和基礎。為更好的加強和落實我校的校本教研工作，計劃如下：

　　一、加強培訓

　　1、學習新課程標準，要求每位教師要認真研讀，和原有教學大綱進行比較，從而明確其不同點，領會精神實質，把握教育教學的方向。

　　2、學習《中學新課程教學工作基本要求》。明確備課的基本程序，掌握課堂教學的基礎框架：

　　科學學科的課堂結構：

　　創設情境——探索發現——實踐應用——回顧反思——拓展探究;

　　人文學科的基本環節為：創設情境----質疑問難----實踐應用----構建體系----拓展探究。

　　規范了教師的教學行為，減少了課堂教學中盲目性和隨意性。

　　3、按照上級“先培訓、后上崗”，“不培訓、不上崗”的要求，抓好課改的通識培訓。每一批次的培訓都由業務領導親自帶隊，督促教師虛心聽、認真記，完成布置的各項內容。學習新方法，吸納新思想，形成新理念，盡早進入角色，做到未雨綢繆。

　　4、組織教師觀看課改方面的專家講座及新課程教學實錄，開闊

　　教師的視野。

　　5、打鐵先要本身硬。校領導重視校本教研。率先垂范，帶頭學習，深入實際，寫心得、說體會、搞講座。

　　二、強化實踐

　　1、常規聽課。校長及業務領導每天力爭聽課兩節以上，教師間每周至少相互聽課一節。抓好備課

　　學期初，認真組織有關教師按要求去樺甸市集中備課，返校后要及時上交學習筆記、新的體會。同學科(以教研組為單位)要進行交流、討論、形成材料。

　　實行集體備課和個人備課相結合方式，從第二周周開始，集體備課每兩周一次，以教研組為單位進行教材分析，把握知識的內在聯系，研究教法，學法。交流在教學中取得的經驗，發揮教研組的作用。個人備課要鉆研新課程標準，備教材，備教法，備學生。

　　2、教研工作以教研組為單位，本學期活動1——2次，要求有計劃、有內容、材料齊全，每位教師都要出一節教研課。根據學校教研日程表開展活動，教研活動實行說課、講課(教研課—以新課程為目標，樹立新理念，探索新的教學模式)、聽課、評課，當天進行，講求實效。

　　組內評優。每聽完一節課，教務處馬上召集該組進行評課。組內成員開誠布公，各抒己見。評者實事求是，發自肺腑，被評者虛心接受，心悅誠服，通過討論、交流、溝通，大家取長補短，克服共性問題，分享成功的經驗，達到共同提高的目的。

　　十月份，開展全校“信息技術與學科教學整合”，教學活動月暨新課程“推門課”評選活動。

　　要求：所有科任教師必須出一節“信息技術與學科教學整合”的教研課，在教學中運用現代教學手段，設計“課件”，有效運用，輔助教學。

　　繼續進行學校優質課評選，鼓勵參加 “全、雙、優”教師評選，結果記入崗位考核。推出4節優秀課，再進行全校公開觀摩，打破組別的界限，使不同學科的教師能相互學習，相互借鑒，擴大校本教研面，使校本教研全校化。

　　評出優秀教師，參加上級部門舉辦的信息技術與新課程教學整合課評選活動。

　　3、校內觀摩。示范各組獲優的教師，要為全校教師出觀摩課，觀摩課打破組別的界限，使不同學科的教師能相互學習，相互借鑒，擴大校本教研面，使校本教研全校化。

　　4、外出學習。學校安排教師積極參加教師進修學校中教部在部分鄉鎮中學和市直各中學組織的各學科的研討課。聽課要認真，研討要虛心。回校后，要講體會，談收獲，出匯報課。

　　三、構建體系

　　1、制定好校本教研的規劃、計劃、實施方案，使我校的校本教研工作既有長遠的目標，又的近期的任務，具有可操作性，保證校本教研扎扎實實的開展，有條不紊的進行。

　　2、樹立好終身學習的意識，養成自學的習慣。教師在專業的知識上，要深入學習，縱向成“井”;在相關知識上，要博采眾長，橫向成“河”。按照中教部的建議，依據我校教師的實際，我校教師近期自學的主要任務是，要全面學習所教學科的初一至初三的教材，形成知識體系。

　　3、抓好教研組的集體備課和組內教研。教研組是校本教研的基礎，教研組長是校本教研的中堅力量，要充分發揮教研組長的組織、管理、示范作用。

　　集體備課是提高個人備課質量的重要一環，每次活動要設有中心發言人，事先要設計好中心議題，要確定好單元重點、難點、關鍵、教法、學法等。中心發言人要先說明，組內其他人員要積極參與，提出自己的見解。教研組的教研活動，要做到任務到組，責任到人。每組都要有大課題，組內成員共同研究;每人都要有小課題，進行行動研究。

　　4、搞好校級培訓，為教師提供校本教研的方式方法。要跟上課改的步伐，案例要典型，有借鑒性和操作性，教師聽后要認同。

　　5、做好培訓、教研、科研的融合

　　校本培訓和繼續教育要緊密結合，搞好基礎教育課程改革的學習，把相關的知識運用到課堂教學實際中。形成自學、反思、同組互助、學校培訓、專業引領的校本教研體系。

　　四、完善機制

　　為了使我校的校本教研水平不斷提高，持續發展，學校將進一步完善校本教研的各項機制。

　　1、成立校本教研管理指導小組，校長為組長，業務領導及教研組長為組員，全面組織、監控、指導校本教研的實施。

　　2、建立健全校本教研管理制度，人都是有惰性的。要加大檢查力度，教務處每月檢查一次，督促教師全面完成校本教研任務，把完成校本教研情況，記入教師的業務檔案。在抓好約束機制的同時，還要確立好獎勵機制。

　　3、提供豐富的學習資料，學校統一訂了《青年教師導報》、《教育科研》、《課程改革》等刊物。樹立以學校為本，以教師為本，以學生為本的理念，抓住校本教研這條主線，不斷反思，不斷探索，不斷實踐，深化基礎教育改革，全面提升我校教師的整體素質，使我校的辦學水平越上新的臺階。

2023個人校本研修計劃 篇20

　　一、指導思想

　　以提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化發展為宗旨。

　　二、實施校本研修的目標

　　1、提高教師專業素質，成為一名合格的人民教師;

　　2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;

　　3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

　　三、校本研修措施和保障

　　1、適時確定具體的研修內容，積極參與研修。

　　(1)、師德研修：認真學習相關的法律、法規，《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育。

　　(2)、基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。

　　(3)、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教育觀念，改變教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓自己盡快成長和成熟。

　　2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：

　　(1)讀一本教育名著;

　　(2)寫好一篇教學心得體會;

　　(3)上好一節公開課;

　　(4)做好一個優秀課件;

　　(5)承擔好一個課題研究;

　　(6)搞好一次演講(教學交流、研討發言或演講比賽);

　　(7)寫好一份教學經驗總結;

　　(8)發表一篇好論文。

　　四、研修活動安排

　　時間 研修方式

　　2 制度建設 研修內容 以校為本教研制度建設 研修目的 “加強學習、同伴互助、專業輔導”成為校本教研核心，建立校本教研制度。

　　3、教育科研的方法類型結構

　　4、讓作業成為學生學習的樂園

　　5、教育科學研究的構思與設計 吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師教育科研能力。

　　公開課 “抽簽課”，落實聽課后的評課和討論環節教育法律法規、教師職業道德、教育學、心理學等有關教師專業方面的知識。 以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導，交流教學經驗，取長補短，實現教師互動，就地取經、經驗共享、雙向交流，合作探索。 力求科學、公平、有效的測試教師的教育法律法規、教師職業道德、教育學、心理學等有關教師專業方面的基礎知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學實際問題的能力。 教師專業知識考。以上研修方案可在實施過程中，根據實際情況調整研修內容，做到務實、

　　實效家長評議教師制度

　　一、全校教師共同樹立“尊重人、理解人、關懷人、幫助人”的良好美德，注意運用民主與科學的思想從事教學及管理等工作。

　　二、學校定于每學期第四周、十四周周二下午為全校師生對話日，各班派代表同校領導對話，對教師的教學、學校的工作給以評議，交提出合理建議，并在專門的會議上由校領導做答復。

　　三、學校每學期對教師進行滿意度評議，對任課教師分班測評，測評表依照市教育局通知精神制定《家長與學生對任課教師教學滿意度測評調查表》。部分學生家長，學生全員參與填表。每次測評后，由測評領導組(含教師代表)進行統計，計算出滿意率。同時測評結果將作為年度考核、績效認定、職務評聘等方面的依據之一。

　　四、學校設有群眾意見信箱，家長與學生可以通過書信的方式向校有關領導反映情況，學校領導核實后，對家長與學生的表揚或批評給以答復。

　　家長評議教師制度實施細則

　　一、學校成立由校長任組長的評議工作領導小組，主要負責評議工作的組織協調及實施，并經全體教職工會議表決通過。

　　二、評議對象

　　學校全體任課教師

　　三、評議具體內容

　　(一)教師的情感態度

　　1.尊重家長，與家長溝通時，態度和氣有禮貌。

　　2.能主動與家長溝通交流，及時反映學生學習活動情況。

　　3.教師衣著整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。

　　4.關心學生學習生活，關愛學生身心發展，不體罰或變相體罰學生。

　　5.對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。

　　6.深入家訪，經常與家長座談、溝通。

　　(二)教師的工作態度

　　1.關注學生的全面發展，注重培養學生的多種能力。

　　2.治學、治教嚴謹，不敷衍塞責，誤人子弟，尊重學生，關心、愛護每一個學生，

　　3.能夠經常與學生溝通，了解學生思想動向，能引導學生健康向上發展。

　　4.敢于承認和糾正自己的缺點和錯誤。

　　5.工作勤勤懇懇，認真負責。

　　(三)、教師的教學水平與質量

　　1.講課內容充實，知識面寬。

　　2.作業適量，作業形式多樣化，批改作業符合要求。

　　3.課后答疑能解決問題，教學方法科學，因材施教。

　　4.具有豐富的文化知識和相關的學科常識。

　　5.有堅實的學科專業知識和較高的學術素養。

　　6.經常開展教育教學研究，并將研究成果運用于教學實踐。

　　(四)教師的教學效果

　　1.概念準確，邏輯嚴密，表達清晰，主次分明，能調動學生學習積極性

　　2.授課認真，教學成績優異，寓教于樂。

　　3.教育教學既重視全面發展，又注重個性張揚。

　　4.既能“教書”，又能“育人”，既能“言傳”又能“身教”。

　　四、評議辦法

　　1.學校要通過召開家長會的形式，組織學生家長以班級為單位對本班所有任課老師進行無記名問卷測評(測評表樣附后)，學生家長參評率必須90%以上，力求100%。教師任教不同年級、不同班級的，分別參加有關班級測評。測評活動由學校“評議工作小組”操作，本班老師回避。問卷測評表后要當場清點回收，并做好統計工作。

　　2.評議采用家長無記名填表方式進行，以班級為單位進行。任課教師或管理人員由考評委員會在其所教班級中或管理的學生中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩次由同一個班級對其進行評議。

　　3.要嚴肅評議工作紀律，重視對家長評議工作的組織領導。要引導家長客觀公正、實事求是地評價教師職業道德建設情況，不能因私借機對有關教師作出不符合實際情況的評價，甚至誣陷教師。所有被評議的教師也不要打聽或妄加揣測家長對自己的評議情況，更不能因家長提意見找借口對學生實施報復，如有此情況，一經發現查實后將嚴肅查處。

　　4.評議將根據家長、學生對教師各項工作的滿意程度，分“滿意”、“比較滿意”、“不滿意”三個等級。

　　五、評議時間

　　家長評議教師的工作每學期進行一次。每年6月份、12月份為集中開展評議活動，評議的時間范圍為一個學期。

　　六、考評結果使用

　　1.家長評議教師活動要作為年度教師職業道德考核工作的重要組成部分。評議結束后，學校要將評議結果以適當方式反饋給教師本

　　人，對評議滿意率低的個別同志要提出明確的整改意見。凡家長測評滿意、比較滿意率達不到70%的教師，年度師德考核一律作為不合格。

　　2.在家長評議列為不合格等次的教師，學年度師德考核等次直接定為不合格，作待崗一年處理，待崗期間發待崗工資，并按規定影響其當年評先評優，職稱評聘。

　　家長對教師的評議方案

　　教師與學生家長的聯系與溝通，可以不斷的完善學校各項工作的開展，提高教育質量。為進一步引導家長了解、參與、監督學校的教育教學活動，進一步評價教師的各項工作，特制定評價方案如下：

　　1、教師衣著整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。

　　2、授課認真，教學成績優異，寓教于樂。

　　3、能夠經常與學生溝通，了解學生思想動向，能引導學生健康向上發展。

　　4、關心學生學習生活，關愛學生身心發展，不體罰或變相體罰學生。

　　5、對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。

　　6、深入家訪，經常與家長座談、溝通。

　　以上幾條在家長了解學生的基礎上，公平、公正的給教師評價，結果將納入師德考核。

2023個人校本研修計劃 篇21

　　研修內容

　　1、制定個人計劃

　　長城中學2名中學音樂教師，每位成員在自我規劃的基礎上，根據自身特點，提出發展性建議，制定好個人三年發展計劃，每學年制定個人專業發展研修計劃。

　　2、開闊音樂視野。

　　2名音樂教師要經常性地相互聽課，還要定期組織觀摩音樂會，交響樂、民族管弦樂，交流感受，養成聆聽的好習慣，擴大自己的音樂視野，提高自身的音樂修養。

　　3、開展教學研討

　　多參加教研員組織的專家學者專題培訓，使各成員能學習和了解國內外先進的教育理論、教育思想、教育方法，掌握先進的教學手段，了解關注音樂教育發展的新動態，不斷提高和完善自身的教育教學能力。定期和兄弟學校老師組織教學研討，注重積累經驗豐富課堂教學，制訂提高課堂教學質量的對策，形成獨特的教學風格，并通過工作室網站等信息平臺展示，對區域內音樂教學起到示范和引領作用。

　　4、提升專業技能

　　音樂是一門情感藝術，也是一門技能學科，對于將情感表現和技能掌握傳遞給學生的音樂教師來說，自身對音樂的正確感悟是十分重要的，否則就無法真正讓學生感受到音樂帶來的無限樂趣。以常規教研活動為載體，通過合唱集訓的方式提升音樂教師的專業素養，目前我校兩位音樂教師均為紹興愛樂教師合唱團員，在常年的合唱業務培訓中已積累了很多的學科專業知識，有效提升了自己的專業技能，執著、堅持是繼續提升的前提，團結、合作是后續發展的保障，如何滲透到平時的課堂教學是大家一直在思考研究的課題。

　　5、加強課題研究

　　增強研修組成員的教育科研意識和能力，開展課題研究，切實解決音樂教學中存在的實際問題，并有效滲透教師的教學行為，提高教科研的實效性，努力使各成員發展成為學習型、研究型、專家型音樂骨干教師。

　　具體目標：

　　①每位成員每學年研讀一本音樂教育教學專著。撰寫一篇讀書筆記或教育教學研究管理札記、隨筆。

　　②每位成員三年內參加一次及以上送教下鄉或送教到薄弱學校活動。

　　③每位成員三年內要上兩次校內教學展示課;提交兩份以上優秀教學設計或課例實錄;參加一次市屬級及以上的教學展示或研究課。

　　④每位成員三年內完成兩篇教育教學論文，有一篇論文及以上在公開刊物上發表或教育部門評比中獲獎。

　　⑤每位成員主持一項學科教改項目或其他教育教學專題研究，三年內參與完成一項市屬級及以上科研課題研究。

　　⑥發揮好學科研修網頁的紐帶作用，保證其正常運行，并不斷進行內容充實。

　　⑦每位成員在現有基礎上都有明顯的專業提升，三年內參與五次及以上專場音樂會展示。

2023個人校本研修計劃 篇22

　　 以美術新課程標準為基礎，以優秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美，培養學生的審美能力和學習美術的興趣，切實做好美術教育教學開發開展工作。

　　一、研修目標

　　    1、已經工作了十年的我，在平時的教學中不斷提高自己的教育教學專業水平，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。

　　    2、在教學中熟練地運用現代信息化來制作精美的教學課件，并在工作中進行摸索、探究。堅持美術作品的原創，堅持教學工作的創新。

　　    3、在每次培訓學習后認真總結反思并做記錄，再認真鉆研教育理論來運用在自己課堂中的教學，逐漸形成具有自己特色的教育方式。

　　    4、大膽在美術教學中做嘗試，努力鉆研，實行符合學生特點的教育方式，利用好高效課堂模式，做到因材施教。

　　    5、尊重愛護和培養學生的創新能力和強烈的求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造愉悅的學習氛圍。

　　    二、研修措施

　　    1、在課堂教學中積極開拓創新，注重學生能力的培養。把美術技法訓練與創新教學相結合尊重個性發展，努力讓孩子們體會美術的快樂。

　　    2、注重美術特色學生的專業成長，努力拓寬學習美術的新方法，利用好現代化教學手段。

　　    3、努力把下學期工作坊的工作全面開展起來，形成具有我們學校自己特色的社團活動。

　　    4、通過平時的聽課、講公開課、交流、培訓學習其他教師在教學中的優點并認真記錄下來，努力探索鉆研出屬于自己的一套特色的教育方式。

　　    5、堅持參加各項培訓學習，認真完成布置的各項作業，利用網絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步。

　　    三、自我定位

　　    在以后的工作中，努力提升自身的專業知識技能，教學中積極探索因材施教的美術特色教育發展方式，希望成為知識豐厚、美術專業知識扎實、教學技藝精湛的教師。

　　    四、自我成長

　　    學習方面

　　    1、堅持向有經驗教師學習，通過對美術學科現狀與發展的學習和了解，促進美術學科與學校特色建設的聯系與協調發展，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

　　    2、利用課下的時間認真研讀全國名 師的教學主張，并且認真研讀名家的教育教學理論名著，從名 師中汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，并做記錄和交流心得體會，從而快速提高自己的美術教育教學水平。

　　    3、每學期堅持撰寫和發表高質量的論文。

　　    教學方面

　　    1、認真學習繼續教育新理念，應用于平時的高效課堂改革中，摸索出適合自己教學的教法，通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的業務能力。

　　    2、在教學中堅持面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為課堂學習的主人。

　　    3、教學中注重因材施教。尊重學生的認知規律。積極想辦法提高生生互動、師生互動的有效性。還給課堂生命氣息，努力提高課堂效益，注重知識的積累，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

　　    4、向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧。關注每個孩子的成長。以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出學習中薄弱的原因。

　　    同時，我還將結合學校的發展規劃，堅持以校為本，積極投入校本課堂課題研究，踴躍參加校本教研，盡我所能，讓工作發展做出自己貢獻。

2023個人校本研修計劃 篇23

　　為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

　　二、學習內容

　　(一)個人讀書

　　1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

　　2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

　　3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

　　4、做好學科知識的更新。

　　5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

　　6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

　　7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

　　8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

　　(二)聽評課

　　積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

　　(三)公開課：

　　學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用能力。

　　三、學習形式

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　1、專題培訓

　　交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　　2、專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統整理。

　　3、網上學習

　　充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　4、遠程教育資源應用

　　通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。

　　四、研修主要措施

　　1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

2023個人校本研修計劃 篇24

　　“要想給學生一杯水,自己必須是源頭活水”，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今后發展的需要。依據教師培養計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

　　一、學習理論知識，提升專業素養。

　　注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，銳意進取的學習型教師,學者型教師。

　　1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。

　　2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念。

　　3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養的提升。

　　4、作為一名語文教師，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養，很有必要。

　　二、研究課堂教學

　　1、走進同組優秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的。

　　2、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律，提高自己的教學水平、提高教學質量。

　　3、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　三、提升科研水平

　　1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

　　2、撰寫教育、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。

　　3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章，并做好相關的摘錄。

　　4、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得。

　　5、積極參與“小學語文教學發展性評價”實驗課題，撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。

2023個人校本研修計劃 篇25

　　一、指導思想

　　透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，用心推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、用心開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以潛力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

　　四、具體措施：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，用心參與在線研討。

2023個人校本研修計劃 篇26

　　一、更新觀念

　　以前我們追求“要想給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，這種觀念明顯已過時了，工作中我們發現，時代在進步，知識也在不斷更新，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水，而是得“為有源頭活水來”，為此，我們必須樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立新的課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。我們要多渠道學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　二、研修目標

　　1.通過學習，提高自身的師德修養。

　　2.通過學習，提高自身的業務水平。

　　3.通過學習，提高自身的科研水平。

　　4.通過學習，促進自己對新課標的理解。

　　5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　三、具體措施

　　1、積極參加師范學校組織的線下培訓。

　　2、堅持每天認真觀看網絡教學視頻，對學習內容及時反思，并寫好觀課隨筆。

　　3、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流，學習老師們的經驗，分享自己的收獲，共同進步。

　　4、理論聯系實際，做以學以致用，把學到的先進理念運用到教學中，并及時總結，反饋，撰寫論文，心得，并上傳資源。

　　5、按時保質完成作業。

　　總之，我一定珍惜學習的機會，好好學習，不斷提高自己的教育教學理論和業務水平，提升各方面綜合素質，做一名合格的新時代教師。

2023個人校本研修計劃 篇27

　　為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　遵照區教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

　　二、研修內容及措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

　　2、發揮網絡平臺優勢，開展網絡研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網絡研討活動。

　　3、認真解讀小學一至六年級數學教材和《小學數學新課程標準》，準確把握教材內容和編寫意圖以及相應的教學目標。

　　4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，密切配合教導室搞好“送教下鄉”工作。

　　5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,本期力爭聽課不少于20節.通過課堂展示，課后交流，相互促進，共同提高。

　　6、通過個人自修、網絡學習等方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　7、認真撰寫教研論文，不斷總結經驗，不斷積累素材，做到有質有量.

　　在以后的工作中，我將切實按照上級主管部門和學校的總體計劃部署，根據自己的實際情況，努力學習，奮發進取。

2023個人校本研修計劃 篇28

　　教育需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

　　一、指導思想：

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　四、閱讀時間：

　　1、利用課余時間。

　　2、利用周六周日及節假日.

　　五、讀書安排：

　　大量閱讀書籍，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

　　1、經典閱讀：《做的老師》

　　2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

2023個人校本研修計劃 篇29

　　一、研修目標

　　1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立優良的師德風尚。

　　2、樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面、主動發展；同時積極實踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學效率。

　　3、繼續加強小學科學教育專業知識和理論的學習，探索有效的科學課堂教學策略，在教學和科研中提升備課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。

　　4、在教學實踐中，學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研究品質。做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取的學習型教師。

　　二、具體研修內容

　　1、提升師德修養。認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以優秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，力爭成為一名讓學生喜歡，讓家長放心的老師。

　　2、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究活動，多進行聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的認識和能力。

　　3、現代信息技術應用能力研究。充分利用學校的資源優勢，主動參加網絡技術培訓，學習各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合，主動參加學校和教育局組織的信息化大賽和微課制作比賽。

　　4、形成獨特教法，撰寫經驗文章。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的教學設計。并一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力。

　　5、個人素質提升。通過閱讀名著、經典文學作品，提高自身的文化素質修養，以德塑魂，樹德立人。

　　三、研修方式

　　1、每周參加教研組的校本教研活動，同時積極參與學科間的教研研討活動。有選擇性地觀摩優秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環節。不但要做記錄，更要思考別人的教學設計和課堂把握的能力。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。

　　2、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程。

　　3、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。

　　新的學期新的面貌，總之，本學期要積極開展教育教學工作，以生為本，讓生本理念、學科讀寫理念在科學課堂落地生根。在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，實現教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把研修變成教師的終身學習，不斷提高自身素質，做有特色、有情懷的合格教師。

2023個人校本研修計劃 篇30

　　一、現狀分析：

　　本人從1991年9月至今，擔任初中生物教師，20年的教師生涯，使我積累了一定的教學經驗，具有了基本的專業素養和專業知識，為我以后的教育教學工作奠定了堅實的基礎，在這兩年的教育工作一線上，我嚴格勉勵自己、勤奮努力、好學好問，勇于創新，積極致力于生物教學研究，努力打造自己的教學世界，探索有自己特殊風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作經驗，提升自己的教學水平、理論認識水平、教育教學研究能力和組織管理協調能力，然而，由于過分注重實踐，缺乏對教育理論和學科教學理論的系統學習，使得自己有時心有余而力不足，對工作的執行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作后的總結分析改進不到位。

　　二、發展目標：

　　1、提高自身的素質。

　　我在思想上繼續嚴于律己，熱愛黨的教育事業。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。今后二年以來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。

　　2、加強師德建設。

　　因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。

　　3、提高自己的業務水平。

　　今后二年，我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

　　作為生物課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習生物的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，我將認真學習《新課程的教學設計思路與教學模式》、《青年教師優秀教案選》、《生物學教學》、《生物學通報》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每上的一節課，我都要苦心經營，做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　另外，我還要多進行自學、自修和反思，進行新的教學方法的嘗試，多看與教學有關的報紙、雜志，聽新聞、廣播，到圖書館博覽群書，到網絡世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。在今后的工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中，并在實踐中臻于成熟。

　　“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量!

2023個人校本研修計劃 篇31

　　一、指導思想

　　以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。

　　二、研修目標

　　(一)總體目標

　　通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

　　(二)分層培養目標

　　A一般教師：

　　1.有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計劃，充分發揮個人優勢。

　　2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。

　　3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開活動。

　　4.積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

　　5.能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。

　　B骨干教師：

　　1.師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發展三年規劃。

　　2.樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。

　　3.科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮級、縣級公開活動。

　　4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發展出謀劃策，樂于和同伴合作優質資源共享。

　　5.勇于創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。

　　三、具體措施：

　　(一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。

　　(二)通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。

　　(三)提高教師的整體素質，認真開展業務培訓

　　A內容及要求：

　　以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。

　　B具體內容：

　　1.對不同層次的教師進行專業培訓

　　幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。

　　2.鼓勵教師積極參加各級各類的業務競賽評比活動

　　(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養的步伐，大力推進學校名師建設。

　　(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。

　　(3)重視現代信息技術的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的能力，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。

　　3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節，業務園長聽課不少于40節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節。

　　4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經驗，以此不斷更新教學理念。

　　5.自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。