學校綜合實踐活動工作計劃范文（精選19篇）

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇1

　　在20xx年11月16日至20xx年1月20日，我有幸參加了省級小學綜合實踐活動課程的骨干教師遠程培訓。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，有一個與專家面對面交流學習的機會。在為期四十多天的培訓中，專家學者的講座精辟入理，使我感受頗深。我想用一個詞來形容，那就是“酣暢淋漓”。是的，這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結如下，以便更好地開展教學工作，用實際行動做出自己的努力。

　　一、思想決定行為，思想的轉變是搞好綜合實踐活動教學的前提。

　　新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實施的逐步深入，我們的教育教學工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數學耀眼的光環，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，覺得這門課不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進行課堂教學，教學方法無從說起。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發展學生個性，培養學生的創新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙造水塔》和張建芳的《走進端午》的課例，讓我更明了了一節綜合實踐活動課到底該怎樣上，我發現原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學生如此興趣盎然。

　　二、用心體會，綜合實踐活動就在身邊

　　綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學科，，以現實主題為核心，注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性發展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養學生的創新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實，學生就越能較好地操作，越有積極性。

　　三、完善評價制度，促進課程實施與發展

　　評價在綜合實踐活動的實施中發揮著極大的導向和激勵功能，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學與學習的環節，而是與教師的指導、學生的學習活動整合為一個有機的整體，三者是同時發生與發展的。在教學中，鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化，對學生的評價包括來自家長、學生自己以及指導老師等多方面的信息。

　　四、展望未來，仍需我們共同努力

　　在今后的工作中，我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，并且，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進理念的影響下共同提高，和諧發展，為我們學校乃至地區的綜合實踐活動課程的發展，作出自己的貢獻。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領，在學校的組織與協調下，不久的將來，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天！

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇2

　　綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我校在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

　　一、資源開發求“深入”

　　綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處于一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了每兩月一次的主題活動，根據期初規定的十月份主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據學生的年齡特點分別開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

　　二、課程實施求“鮮活”

　　這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：

　　一是在活動中了解傳統節日。

　　十月份適逢中秋一大傳統節日，所以就組織學生開展了對中國傳統節日的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對一些傳統節日有了更進一步地了解。

　　二是在活動中培養社交能力。

　　如：“快樂中秋”就組織了部分學生去調查中秋節美食——月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設計了請半數學生去調查人們對酸奶的喜好情況；“運動與健康”更是要求絕大多數的學生去采訪體校生、體育老師，去調查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學是初次調查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與調查的`方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學寫調查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養成了調查統計的正確態度，發展了探究問題的初步能力。

　　三是在活動中增強心理素質。

　　針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇3

　　經過一年時間的探索和實踐，我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對校園文化環境的了解，對我們柳州的認識及對社會的關注。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。

　　一、指導思想

　　以落實區教育科研工作計劃和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。

　　二、重點工作

　　1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。

　　2、做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用。

　　3、加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養學校的科研骨干。

　　三、具體工作

　　八月份：

　　1、制定學校科研計劃。

　　2、進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。

　　3.進行數學思辨教材的系統編輯工作。

　　4、進行“”課題實驗工作。

　　九月份：

　　1、進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學的實效性，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。

　　數學學科：夯實課堂教學，進行“提高數學試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果

　　英語學科：要繼續夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果

　　2、繼續進行大練兵活動。

　　3、強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區大賽做準備。

　　十月份：

　　1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

　　2、各學科繼續進行“有效教學，構建生命課堂”的研究。

　　十一月份：

　　1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

　　2.各學科繼續進行有效教學的研究。

　　3、各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容，段主任把關指導。

　　十二月份：

　　1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

　　2、各學科繼續進行有效教學研究。

　　一月份：

　　1、課題匯報課。

　　2、總結本學期科研工作。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇4

　　一、指導思想

　　以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛家鄉；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。

　　二、教材分析

　　校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容

　　三、教學重難點：

　　讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣

　　四、學生分析：

　　本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的'生活，好處多多。

　　五、教學目的：

　　1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。

　　2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。

　　六、具體措施：

　　1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

　　2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，拓展學習空間。

　　3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵懷評價形式

　　4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇5

　　一、學情分析：

　　五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

　　實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

　　三、教學目標：

　　綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的'個性品質以及發現問題解決問題的能力。

　　1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

　　2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。四、教學重難點：

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　五、教學措施：

　　1、統籌規劃，制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

　　2、加強向社會、家長的宣傳。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。

　　3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。

　　4、學生評價：對學生的評價注重過程評價。一方面建設學生個人檔案袋，使學生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面，重視學生的階段性評價。

　　六、課時安排：

　　1、人物訪談活動4課時2、社會調查活動4課時3、科學探究活動4課時4、發明創造活動4課時5、問題研究活動4課時

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇6

　　一、學情分析

　　綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性于一體的課程。擔任這門學科的教師，都應具有豐富的教學經驗。教學中，既參與利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調動了學生學習的積極性，從選題到活動，學生要能自主參與，動手動腦，這樣創新精神和實踐能力得到了培養，才能保證這門課程的教學效果。

　　二、教材分析

　　綜合實踐是一門新興的課程，它強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，突出學生學習感情、學習能力的形成，以及興趣培養，重視活動內容與課題的有效結合，注重培養學生自主學習的意識和能力。我校基于關注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動。

　　三、教學目標

　　培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環境，增長活動所需的知識，增強適應社會生活的能力。養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　四、教學措施：

　　1、提高認識

　　開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什么要開設這門課程，，為什么要把它作為必修課。

　　2、精心選題

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，因此選題范圍十分寬廣。教學計劃中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發現。研究的過程。

　　3、開展活動

　　綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。

　　五、滲透相關法律知識

　　從《中華人民共和國道路交通安全法》相關法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇7

　　一、充分認識組織中學生參加社會實踐活動對于全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律新人的重大意義，進一步強化社會實踐環節;要 把學生思想政治工作向社會延伸，通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計劃，并作為學生畢業資格考核評估 的一項內容，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動，培養學生社會責任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環境的適應能力。

　　二、社會實踐形式：

　　1、社會調查;2、社區服務;3、勤工儉學;4、科技文化活動;5、生產實習;6、公益活動;7、軍事訓練;8、志愿者活動;

　　三、社會實踐時間安排：

　　1.初一新生入學安排在八月底，兩天時間;

　　2、公益活動：

　　校園晨掃(每天半小時)，校園保潔(課余時間)，大掃除，寒暑假返校日;

　　3、社會調查：

　　①課時(語文作文課指導怎樣寫好社會調查報告);

　　②研究性學習的選題、調研、撰寫研究性學習的報告);

　　③周日進行社會調查;

　　④寒暑假深入社區、農村和企事業單位社會調查活動;⑤組織各種形式暑期夏令營(學生干部夏令營、科技夏令營)

　　4、科技文化活動：

　　①各年級開設電腦課(每周一節);

　　②班班有歌聲活動(每年5月份);

　　③小歌手比賽(紀念12、9學生運動);

　　④元旦文娛會演;

　　⑤開展一系列讀書活動;

　　⑥組織秋游、春游。

　　5、生產實習：

　　①組織各年級到農村基地勞動鍛煉，校內外植樹(3、12植樹節)、6、5世界環境日等等;②花圃護綠活動;

　　6、社區服務：

　　要逐步建立學生假日社區服務制度，以團員干部為主，以自愿為原則，組織假日社區服務小組，開展服務活動;

　　7、志愿者活動：

　　組織學生參加校環保自愿者行動小組，開展一系列活動。

　　三、建立校內外學生社會實踐活動基地：

　　校內基地：

　　1、公益勞動類：衛生包干區、護綠區、教室、宿舍、校園環境;

　　2、生產實習類：愛護校園花草樹木;

　　3、科技文化活動類：圖書館、文化節、三小活動、班班有歌場合唱活動、小歌手比賽、元旦文娛晚會、計算機技術教育(每周一課時);

　　4、志愿者活動類：為離退休教師服務，清掃圖書館、科學樓等。

　　校外基地：

　　1、生產實習類：

　　2、軍事訓練類：

　　3、科技文化節類：文化館、科協等;

　　4、社區服務類：電信局、派出所。

　　四、管理方式：

　　1、學校管理：采用中學生社會實踐活動登記卡和中學生社會實踐活動考核表，每生一學期分發一張，按學期登記入卡，每一學年由班主任根據學生登記卡 材料記入考核表。一學年結束后上交年級組，交德育處保管，學生一學年根據考核表及時登入中學生社會實踐活動登記表。

　　2、年級管理：年級組要根據本年級學生特點，按照學校安排，精心組織和安排學生參加社會調查、軍事訓練、科技文化活動等。

　　3、班主任管理：班主任應組織好各種活動，活動中要高度重視安全工作，做到：每次外出活動應事先做好申報，經批準后，方可組織，活動中應貫徹環保方針，活動后應有小結和留下資料(攝影、小結、心得體會等)，負責寫好學生參加社會實踐活動的鑒定。

　　4、材料管理：德育處做好每學年學生參加社會實踐活動的材料保存，分年級、分年度造冊保管。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇8

　　一、指導思想：

　　國務院頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》明確規定：綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的知識、經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程，它包括：勞動與技術教育、信息技術教育、社區服務與社會實踐及研究性學習等領域。基于對綜合實踐活動的認識，我校將結合本地本校實際，認真開展綜合實踐活動，在實踐中注重整合，注重實踐，突出開放，關注過程，提倡自主，積極進行專題研究，增強學生探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力和社會交往能力，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　二、活動主題

　　初中學生的良好行為習慣的養成是校園文化和學生精神風

　　貌的縮影，良好的行為習慣的養成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。所以我校綜合實踐活動課程將，圍繞“良好行為習慣的養成教育”開展綜合實踐活動。學校安全問題是世界性的教育難題，已經成為世界教育研究的重要課題。學校班級要采用多種形式對學生進行安全意識和安全常識教育，開展綜合實踐活動，提高學生安全防范和安全自救能力。環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，國民的“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，學校將圍繞“環境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。

　　三、具體工作

　　（一）進一步加強綜合實踐活動的師資培訓。

　　教師要不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨干教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動。通過培訓，讓教師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高教師適

　　應綜合實踐活動指導能力。并以此為契機，培養一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。

　　1、加強理論學習和培訓

　　繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》及相關課程理念，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。

　　2、加大案例研討的力度，實現資源共享。學校要求每一位指導教師認真組織開展好每一次活動，及時總結反思每堂實踐活動課的優缺點，記錄相關經驗。教師相互觀摩彼此的課后，對所觀察到的情境進行描述提出在課堂上產生的問題，最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享，形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。

　　（二）立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。

　　本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中養成良好行為習慣，從活動中增長知識，培養能力。

　　附各年級綜合實踐活動內容、要求：

　　（三）認真組織，共同參與

　　綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參與。

　　（四）及時積累，積極開發

　　綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇9

　　一、指導思想

　　以市區教研室教學教研工作精神為指導，根據區教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究。

　　努力提高全區中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。

　　二、工作目標

　　1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。

　　2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平臺功能。

　　3、成立區級中心教研組，健全全區學科教研網，建立全區綜合實踐活動學科骨干教師檔案。

　　4、配合普教科，規范和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式。

　　5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。

　　6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。

　　7、組織好教師活動方案的評比活動和學生的技能創新大賽。

　　8、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作

　　9、全面完成各級各類各項教研工作目標。

　　三、主要工作及措施

　　1、再學習課改理論，再反思課改行為

　　加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩步、高效地推進。

　　2、建立學科信息交流的平臺，健全學科教研網

　　建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平臺功能。成立區級中心教研組，健全全區學科教研網。

　　以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨干教師發展檔案，成立區級中心教研組。充分發揮現有的學科骨干教師的作用，為骨干教師定目標、分任務、給機會、搭舞臺，為他們的成長創造有利條件。發現和發展一批新的骨干教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發展。

　　3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規范和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式

　　要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，并以此撰寫專題調研報告，向相關部門匯報。

　　處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系，努力探索綜合實踐活動與“創新素質實踐行”緊密結合的新形式。

　　4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動

　　課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩步推進課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區“課堂教學質量月”活動的一部分，區教研員將在區中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節研討課，重點進行以下幾個方面的研究：

　　①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;

　　②教與學方式的適時選擇;

　　③課堂教學的評價。

　　5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系

　　各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。

　　6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創新大賽

　　教學評優活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20_年1月10日前交區教研室。

　　全市中學生技能創新大賽。是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優工作。區級選拔賽于10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行。

　　7、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作

　　重新對中學綜合實踐活動專業委員會會員進行登記，發展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業委員會活動的的宣傳工作。

　　四、個人專業發展計劃

　　1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平臺功能。

　　2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作。

　　3、撰寫一篇全區綜合實踐活動課程現狀調研報告。

　　4、建立和完善個人專業發展檔案。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇10

　　一、指導思想

　　三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。

　　二、課程目標

　　知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

　　情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

　　綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

　　四、方案實施

　　1、課時的確保與安排

　　三年級每周3節綜合實踐課。

　　3、具體形式

　　①集中授課：知識技能的普及等。

　　②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。

　　③方案設計課：主題的確立等。

　　④綜合課：課題的研究等。

　　⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

　　⑥其他。

　　五、具體時間安排

　　九月份：

　　1、學生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規。

　　2、進行搜集信息、處理信息的指導。

　　3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。

　　十月份：

　　1、根據“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。

　　2、指導建立自己的誠信檔案袋。

　　十一月份

　　1、展示“誠信在我身邊”成果。

　　2、確立子課題，嘗試研究。

　　十二月份

　　1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。

　　一月份

　　1、對于未結束的活動專題繼續組織開展好活動。

　　2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇11

　　一、指導思想：

　　以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

　　二、課程目標：

　　一是通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　二是了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　三是使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　四是初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

　　五是獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、主要工作任務：

　　一是構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　二是在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　三是提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　四、具體要求：

　　一是開發綜合實踐活動的資源。

　　二是安排好綜合實踐活動的時間。

　　三是確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

　　四是整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

　　五是豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。

　　六是做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

　　五、研究內容：

　　（一）、活動主題：甘甜的自來水

　　（二）、活動主題：安全自護我能行

　　通過以上活動擬達到：

　　一、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

　　二、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

　　三、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇12

　　一、指導思想：

　　貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現學生、教師和學校的共同發展提供優質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質量的進一步提高，發揮小學教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮教學工作穩步發展。

　　二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規范

　　1、以《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（以下簡稱《規范》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮小學實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮小學貫徹規范的最終目的。

　　2、以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。

　　三、以課程進一步開發完善為重點，總結和深化基礎教育課程改革

　　1、抓住新課程改革第一輪次結束這一契機，研究出臺關于課程進一步開發建設的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結交流開發成果，切實實施課程三級管理。

　　2、要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環節，切實做到教學管理的精細化。

　　3、著力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結，讓廣大小學教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質和進程。

　　四、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優化

　　1、教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。

　　2、要以“高效”為目標，改革《教學常規》和《學習常規》，使備課、上課、作業布批、學生輔導等教學常規工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。

　　3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優質課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。

　　五、任務目標

　　1.深入課堂聽課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。

　　2.開發課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養學生創新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。

　　3.重視對青年教師的指導和培養，使他們盡快成長，成為全鎮的骨干教師、名師，發揮他們的示范帶頭作用。

　　4.加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。

　　5.引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業務水平和實踐能力。

　　6.常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。

　　7.加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發現教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。

　　六、作業備課要求：

　　科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案；帶一個大科要兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。

　　科學作業要求：

　　1、完成教材上的練習、小制作、調查研究。

　　2、以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業。

　　綜合實踐活動備課要求：

　　三至五年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。

　　綜合實踐活動作業要求：

　　完成至少3次實踐活動作業，要求教師認真批改，注意收集保存。

　　七、計劃安排：

　　一月:

　　1、繼續總結xx年工作，制訂xx年計劃

　　二月份：

　　1、召開教導主任會議，了解各學校教研、教學計劃，做好開學準備。

　　2、參加縣教研室組織的小學科學探究、實驗培訓。

　　3、小學綜合實踐優秀教學設計（案例）評選

　　三月份：

　　1、進行新課程教材培訓。

　　2、參加縣教研室組織的小學綜合實踐優質課評比

　　四月份：

　　1、中心小學舉行課堂教學開放周。

　　2、教學常規半學期督導檢查。

　　3、深入課堂聽課、評課、指導課，并推薦新教師講示范課。

　　五月份：

　　1、組織全縣小學科技小發明、小制作、論文評選

　　六月份：

　　1、舉行骨干教師送教到校活動。

　　2、組織好六年級畢業考試工作。

　　3、迎接縣小學教學視導。

　　七月份：

　　1、教學常規督導檢查。

　　2、考查學科教學質量抽測。

　　3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。

　　八月份：

　　1、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。

　　2、舉行新分配教師業務培訓學習。

　　3、召開教導主任會議，調度各學校下半年教學工作安排。

　　4、參加縣教研室組織的小學科學“探究體驗”實驗培訓市

　　九月份：

　　1、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。

　　2、組織以“高效課堂”為主題的小學各科教學研討會

　　十月份：

　　1、舉行小學生綜合素質競賽。

　　2、舉行教師理論知識競賽。

　　3、教學常規半學期督導檢查。

　　4、組織課堂教學達標活動

　　十一月份：

　　1、小學科學探究、實驗培訓

　　2、小學綜合實踐優秀教學設計（案例）評選

　　十二月份：

　　1、考查學科教學質量抽測。

　　2、教學常規督導檢查。

　　一月份：

　　1、各單位進行教學、教研工作總結。

　　2、制定20xx年教學教研工作計劃。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇13

　　指導思想：

　　以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

　　課程目標：

　　一、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　二、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　三、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　四、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

　　五、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　主要工作任務：

　　一、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　二、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　三、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　具體要求：

　　一、開發綜合實踐活動的資源。

　　二、安排好綜合實踐活動的時間。

　　三、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

　　四、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

　　五、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。

　　六、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

　　研究內容：

　　（一）、活動主題：甘甜的自來水

　　（二）、活動主題：安全自護我能行

　　通過以上活動擬達到：

　　一、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

　　二、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

　　三、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇14

　　一、主題的由來

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不要讓學校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔離開來”。由此看來，在新課程實施的大背景下，開展實踐活動必須有一定的物質依托，否則難以持久的，所以建設一個讓學生進行有效的校園實踐基地是非常必要的。 我們學校的大部分孩子從小生活在農村，對于種植的知識了解很少，動手能力較差。在學校有一塊荒地，春天，萬物蔥蘢，生機勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊，孩子們肯定很感興趣!這樣的種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親 近生命的成長過程!

　　二、活動的目標

　　1.通過本次活動，使學生能說出一些農作物的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環節，初步掌握一些種植方法，學會栽種一 種植物。

　　2.培養學生的勞動觀念，激發學生勞動的熱情，體會 勞動人民勞動的艱辛。

　　3.激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度;使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學 生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　4.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息(包括上網)，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應 用的能力。

　　5.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果， 學會相互合作。

　　三、 活動的時間：十月至一月

　　四、 活動的過程：

　　第一階段：設計方案

　　1.目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提 出問題，與他人合作的能力。

　　2.內容：確定主題，設計活動方案。

　　3.方式：討論、談話、小組合作探究

　　4.步驟：

　　(1)本次綜合實踐活動想研究些什么?為什么?從 而確定研究主題。

　　(2)按自愿結合、家庭住址相近的原則分小組。分為六個小組，每組6人。地瓜組、花生組、向日葵組、玉米 組、大豆組、綠豆組。

　　(3)各小組設計活動方案。

　　(4)交流，補充，不斷完善設計方案。

　　第二階段：種植實踐

　　目標：培養學生的觀察能力、動手能力、收集、處理信息的能力，初步養成從事探究活動的正確態度，獲得一些親 身探索的體驗，學會相互合作。

　　內容：了解植物的品種、特點、生活習性等，懂得種植的環節，掌握簡單的種植方法，學會栽種一種植物。了解一 些無土栽培等新型種植方法。

　　方式：調查、訪問、收集、種植、觀察、記錄、小組合 作探究。

　　步驟：(1)按家庭住址遠近、興趣愛好劃分種植區域。

　　(2)組織學生參觀校園，請園丁介紹校園里農作物的種類、數量，主要品種的名稱、特點，如何栽培管理。

　　(3)各小組討論交流，確定想在紅領巾種植園種植的植物;收集種子、幼苗或可以扦插的枝條。

　　(4)翻地、整地、施肥、種植。

　　(5)各班選出一些愛好種植的同學，對種植的植 物進行管理。

　　(6)圍繞種植的農作物進行研究，了解作物簡單的病蟲害癥狀;了解作物基本的生長情況及栽培方法。

　　(7)設計觀察記錄表，堅持記錄。

　　(8)收集無土栽培等新型種植方法的有關資料，交流。

　　(9)各班將收集的資料進行歸納整理，相同的合并， 不同的列出目錄，分類裝訂

　　第三階段：成果交流

　　目標：學會分享共同的勞動成果，激發學生勞動的熱情、熱愛學校的情感，能用自己在活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。

　　內容：展示各組種植的農作物，談談活動的體會。 方式：展示、交流、討論、匯報。

　　步驟：

　　(1)班級展示種植的植物。

　　(2)當一回校園美容師，進行美化設計。

　　(3)展示、評價。

　　(4)談談活動的體會。

　　四、成果的可能形式

　　收集到的各類資料匯編、調查表、觀察日記、種植的 照片、活動體會心得等。

　　五、活動實施的相關要求

　　1.根據學習需求來請園丁，對活動有幫助的人也可以。

　　2.提示學生資料收集要適度，要進行篩選。

　　3.小組分工要明確，不能一人包辦。

　　4.對活動的過程進行必要的記錄。

　　5.提倡能者為師，不恥下問的精神。

　　6.出現爭議時要友好協商，解決分歧。

　　活動計劃

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

　　A、接觸自然，豐富對自然的認識。

　　B、欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

　　C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。

　　D、知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

　　A、社會資源，并能有效利用。

　　B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。

　　C、發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

　　D、掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　研究性學習的組織形式主要有三種：⑴小組合作研究。學生按學習小組或經過調整組合成3——6人的課題小組，聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，有分工，

　　又有合作，各盡其能，協作互補。⑵個人獨立研究。一般采用“開放式作業”形式，由學生根據已選定的課題，各自獨立的開展研究活動，用幾個月或半年的時間完成研究性學習作業。⑶個人研究與全班集體討論相結合。全班同學圍繞同一個研究主題，各自搜集信息，開展研討，取得結論或形成觀念后，再通過集體辯論，分享初步的成果，由此推動個體深化研究，之后形成各自的課題報告或論文。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇15

　　一、指導思想

　　以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

　　二、活動目標

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　1、 親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、 考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、 激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

　　三、具體實施步驟與措施

　　依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據本班的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關系，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。

　　綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生發現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。

　　在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。

　　組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，盡可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。

　　由于學生已初步接觸四季知識，因此我就圍繞四季主題來展開本學期各月份的綜合實踐活動內容。

　　四、每月主要工作安排

　　三月份主題： 英文詩歌朗誦(四季歌)

　　四月份主題： 節日搜索

　　五月份主題： 講故事比賽

　　六月份主題： 英文歌曲比賽

　　五、成果展示

　　由于各課時的內容性質，本學期的成果展示基本以賽況的形式評比出一、二、三等獎，意在鼓勵四年級學生學英語，用英語，說英語的積極性。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇16

　　一、指導思想：

　　本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主” ，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

　　三、主要工作任務：

　　1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

　　6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

　　四、課程內容框架：

　　本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇17

　　一、指導思想

　　認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》，適應學生個性發展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發和養成艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養、有能力的現代中學生。

　　二、課程實施的原則

　　1.主題性原則

　　傳統的課程類型既包含有知識，又包含有經驗，并按照知識和經驗的系統結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗，但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點達到了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。

　　2.生活性原則

　　長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，未來與現實的統一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現實生活密切相關的內容，如家庭、環境、健康、交通、文化、城市建設等問題。

　　3.開放性原則

　　綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發展實踐能力，增強創新意識。

　　4.全面性原則

　　綜合實踐活動課程應對學生進行全面發展的教育，既要培養學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，發展他們的非認知系統。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要關注學習方法和過程，關注態度、情感和價值觀，促進學生全面發展。

　　三、課程的實施

　　(一)目標

　　知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生搜集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。

　　情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。

　　(二)內容指向

　　綜合實踐活動課程內容的確定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗;第二，旨在培養和提高綜合能力的經驗和素材;第三，在整體背景和視野中形成的態度與情感。根據上述原則，我們在尋求人的發展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括：(1)發展思維能力;(2)培養讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題; (4)發展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發展。

　　(三) 、教學活動的具體措施

　　1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

　　3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

　　4. 讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證已有的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。

　　6.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

　　(四)、活動主題

　　書香伴我成長

　　附：學校綜合實踐活動課程教學內容

　　初一：

　　三月份：苦難伴我成長

　　《童年》導讀

　　讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》

　　四月份：勇敢、頑強讓我成功

　　《魯濱遜漂流記》導讀

　　讀書活動及《成功故事》故事會

　　五月份：母愛

　　《母愛故事》系列讀書活動

　　“好媽媽”征文評選及活動

　　六月份：昆蟲王國探秘

　　《昆蟲記》導讀

　　讀書活動及《科學小品》綜合性學習

　　初二：

　　三月份：

　　《海底兩萬里》導讀

　　讀書活動及綜合性學習

　　四月份：

　　《名人傳》導讀

　　讀書活動及綜合性學習

　　五月份：

　　《母愛伴我成長》系列讀書活動

　　“好媽媽”征文評選及活動

　　六月份：

　　讀書活動及綜合性學習

　　初三：名著促我成功

　　三月份：

　　七年級名著導讀

　　四月份：

　　八年級名著導讀

　　五月份：

　　九年級名著導讀

　　六月份：

　　名著綜合閱讀

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇18

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。

　　綜合實踐活動是義務教育階段國家規定的必修課程。它是一門基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學生開設，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習形式為課程基本方式，以貼近學生現實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內容，以學生良好的個性養成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動的設置，既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需要，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。

　　二、實施目標

　　(一)總體目標

　　1.綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。

　　2.加深對自然、社會和自身內在聯系的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任。

　　3.形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

　　4.發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力。

　　5.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　(二)具體目標

　　內容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規定的四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。

　　A、研究性學習

　　1.激發觀察生活、發現與探究問題的興趣。

　　2.初步學會觀察與發現、發展探究問題的能力。

　　3.形成合作與分享的初步意識。

　　4.形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度。

　　5.初步形成對于社會的責任意識。

　　B、社區服務與社會實踐活動

　　1.拓展經驗，增進社會適應能力與創新精神。

　　2.融入生活，學會交往與合作。

　　3.熱心公益活動，關心他人與社會。

　　4.珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。

　　5.初步了解自我，發展興趣，展示才能。

　　C、勞動與技術教育

　　1.了解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

　　2.注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極樂觀的生活態度。

　　3.積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。

　　4.激發技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力。

　　D、信息技術教育

　　1.了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

　　2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　3.在使用信息技術時學會與他人合作，會使用與年齡發展相符的多媒體資源和網絡資源。

　　4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

　　5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

　　三、綜合實踐活動的內容范圍

　　研究性學習——學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。各種富有時代感的主題，如環境教育、價值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。

　　社區服務與社會實踐——在教師指導下，學生走出教室、參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。

　　信息技術教育——信息技術既是綜合實踐活動的重要手段，又是其重要內容。目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，包括利用信息技術的意識和能力，對廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理。

　　勞動與技術教育——強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，滲透信息技術教育，了解必要的通用技術和職業分工。

　　四、活動方式

　　綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的，但不論采取哪種活動形式，都要服從于和服務于活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般根據實際情況可以采取以下三種組織形式：

　　1、個人活動

　　個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

　　2、小組活動

　　小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合。

　　3、集體活動

　　集體活動是以班級、年級段或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

　　五、“常態化實施”的工作措施

　　綜合實踐活動課程“常態化”基本特征：課程必修，普遍實施；

　　教師能教，便于操作;學生愛學，積極投入;效果實在，確有收獲。

　　1、課程計劃

　　綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的一門必修課程。《國家指導綱要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時。根據現階段學校實際情況，學校作出具體安排。

　　2、規范管理

　　制度政策是綜合實踐活動課程走向“規范化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校用制訂相應的規章制度，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等。

　　3、師資建設

　　由于綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規范化”、“常態化”的充分條件。

　　(1)培訓、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

　　(2)通過校本培訓，促進指導教師快速成長。

　　4、課程開發

　　綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。要完成和實現課程要求的目標，需要系統資源支持，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關于方法和技能的系統知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域，沒有規定具體的學習內容，因而，課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。

　　(1)利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包;

　　(2)建設實踐基地;

　　(3)繼續開發、落實非指定性領域的課程內容。

　　六、評價獎勵

　　綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。

　　(一)評價內容

　　1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。

　　2.活動中所獲得的體驗情況。

　　3.知識、方法、技能的掌握情況。

　　4.創新精神和實踐能力的發展情況。

　　(二)評價方式

　　1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。

　　2.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，并根據協商的結果進行評價。

　　3.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。

　　4.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動，令人滿意或需要改進的地方。

學校綜合實踐活動工作計劃范文 篇19

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

　　二、課程目標

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

　　2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；

　　3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；

　　5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、背景分析

　　小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

　　四、研究內容

　　根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

　　五、具體目標

　　1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

　　(2)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

　　(3)參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

　　2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

　　(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

　　(2)關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

　　(3)遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　　(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

　　(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

　　(3)了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　(2)形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　　(4)養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

　　5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。

　　六、實施措施

　　1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

　　根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

　　2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　3、整合校內課程與校外課程

　　綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來

　　4、多種多樣的組織形式

　　綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　七、活動評價

　　1、方案卡與評價表展示

　　2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

　　3、項目作業展示

　　4、手工制作資料收集展示

　　5、撰寫總結