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四年級上學期數學教學計劃

發布時間:2023-12-27

四年級上學期數學教學計劃(精選32篇)

四年級上學期數學教學計劃 篇1

  一、基本情況

  兩班學生基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,學習態度認真,如等,能在班級中發揮模范帶頭作用。但也存在不平衡性,有些同學作業拖拖拉拉,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。

  二、教材分析

  教學內容

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,公頃和平方千米,角的度量,三位數乘兩位數,平行四邊形和梯形,除數是兩位數的除法,條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

  教學重點

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  教學分析

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。

  本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  四教材目標

  1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2、知道并理解公頃、平方千米、平方米之間的進率,會進行簡單的單位換算,初步形成1公頃、1平方千米的表象。

  3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  4、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  5、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  6、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  8、了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學措施

  1、改變教學思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習,自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

  2、注重生活與數學的密切聯系。

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

  ① 加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

  ② 實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  ③ 重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

  5、結合多媒體、教具、學具教學。

  在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法;改革課堂問答方式,實施參與性教學。

  6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

  四、主要教具、學具:

  本冊教材是第二學段的開始,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如:

  1.多位數計數器

  2.多級數位順序表

  3.計算器

  4.算盤

  5.用硬紙條做的角和平行四邊形

  6.量角器、三角板、直尺

  五、教學課時的安排

  略

四年級上學期數學教學計劃 篇2

  一、年級情況分析

  四年級是小學生涯的重要階段,是承上啟下的年級,是小學數學進入系統學習的開始。經過前期的學習,學生對數學知識的掌握有了一定的基礎,邏輯思維和智能有了一定的發展,學生在接受程度上,分析問題的能力上,以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學,沒有正確的,清晰的數學思維,而且隨著新教材的進一步更新,深度和難度都有不同程度提高,這些孩子的學習情況越發困難,學習興趣越發減少,從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。

  二、本學期教學目標

  (一)數與代數

  第一單元:小數的認識和加減法

  本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯系起來,進一步了解小數的意義。結合具體情境,學習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數與實際生活的密切聯系。

  第二單元小數乘法

  結合具體情境,了解小數乘法的意義,經歷探索小數乘法計算方法的過程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

  第三單元:小數除法

  結合具體情境,經歷探索小數除法計算方法的過程,初步體驗轉化的數學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識;初步了解循環小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  第四單元:認識方程

  結合具體情境,了解可以用字母表示數;通過直觀模型,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質,會用等式性質解簡單的方程。

  (二)空間與圖形

  第一單元:認識圖形

  通過分類活動,進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征。通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發現三角形三個角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

  第二單元:觀察物體

  通過實際觀察,體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

  (三)統計與概率

  第六單元:游戲公平

  通過游戲,初步體驗等可能性及游戲規則的公平性;能設計公平的簡單游戲規則。

  (四)綜合應用(數圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規律)

  通過“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規律”三個專題活動,讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。

  三、教學具體措施

  (一)加強自身對教材的研究和整合,對所教知識深入淺出。

  (二)重視創設生動的數學學習情境。

  (三)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

  (四)積極提倡解決問題策略的多樣化。

  (五)重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。

  (六)關注學生的個體差異,特別加強對學困生的指導,給這些孩子多輔導,多幫助,多肯定,多鼓勵,幫助他們養成良好的學習和生活習慣,建立自信,體會到成功的快樂。

  四、教學進度

  略

四年級上學期數學教學計劃 篇3

  一、學情分析:

  班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合本事較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算本事較差,還需進一步提高,應用題分析本事還能夠,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有的學生的學習習慣差,上課經常走神,學生的自我約束的本事很差,作業不夠規范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

  二、教材分析:

  這冊教材包括下頭的資料:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數與條形統計圖,數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

  小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學資料。

  在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,系統學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學資料,也為發展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的數學活動,引導學生進一步學習從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念,提高觀察本事和動手操作本事,同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。

  在統計知識方面,本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。經過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式,讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖,學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,逐步構成數據分析觀念。

  “數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的資料,引導學生經過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題,培養學生分析及邏輯推理的本事,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養午餐”,讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的應用意識和解決問題本事。

  三、教學目標:

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算本事。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形角的特點給三角形分類,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析,體會統計在現實生活中的作用。

  6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識,初步構成分析及推理的本事。

  7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學措施:

  1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養,如聽課的習慣,按時完成作業的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

  2、注重基礎知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算本事,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

  針對本班學生計算本事較差的實際情景,本學期將要求每位學生每一天要完成一頁口算題的練習,針對筆算本事較差的學生,每一天將完成3題筆算練習,并且要家長批改,從而提高學生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。

  3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中,問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中,注重培養學生找等量關系的本事,經過創設情境,培養學生分析和解決實際問題的本事。

  4、在教學中多關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神,對學生在學習過程中遇到的問題。要適時,有效的幫忙和引導。

  5、多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的提高,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的歡樂。

  6、抓好培優補差工作。

  (一)優秀學生培養措施:

  1、保護優秀學生學習的進取性,鼓勵質疑。

  2、在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優指導。

  (二)后進生輔導措施:

  1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容,少責備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。

  2、不僅僅要注意培養后進生的學習興趣,更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  3、教師的輔導要及時,課堂上設計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。

  4、后進生的作業要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。

  5、多進行家校聯系,與家長相互交流,溝通信息,共同促進后進生提高。

  五、教學進度安排:

  教學資料課時數時間:略

四年級上學期數學教學計劃 篇4

  一、情況分析

  1、班級概況:

  四年級(8)班現有人數為80人,其中男同學55人,女同學25人。這些學生中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

  2、知識掌握情況。

  從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

  在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。

  應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

  3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

  從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩定,對事物的認識和個人的情

  感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。

  從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。

  4、優秀生學習特點和后進生成因:

  (1)、優秀生少,根據平時的質量檢測,真正成績穩定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規,同學之間能互相幫助,共同探討,互相協作,他們思維活躍,發言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

  (2)、 中等生對應用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業態度好。

  (3)、班中的后進生,大多數是因為基礎知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環,使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。

  (4)、縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參

  與討論的能力,解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一,對此我將在培優補差計劃中作具體的安排。

  5、其他因素:

  大部分學生熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。

  二、教學目的要求:

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教材簡析:(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  在教材的安排上,體現出新課程的理念:

  1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中,先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算,被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后,用定律和性質進行簡便運算,讓學生學會靈活運用各種計算方法。

  2、加強新舊知識的內在聯系,運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中,讓學生憑借原有的知識基礎,把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的認識。

  3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中,引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,對學過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,闡明加法的運算定律及加減法的關系,培養學生綜合運用知識的能力,發展學生的思維。

  4、重視知識的形成過程,注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段,在學生積累了大量感性認識的基礎上,引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等,在運用中加深了認識,從而培養學生的學習能力。

  5、要注意聯系學生的生活實際,重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實際,重視引導學生通過實踐操作活動,讓學生的應用意識和應用能力,提高探究能力。

  6、突出開放性,注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上,允許學生選用自己認為合適的方法,靈活運用,不做硬性規定,應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶-號的練習題和思考題,作為學有余力學生的練習補充,以進一步提高他們學習數學的興趣和能力,拓寬學生思考的空間,增強學生思考的主動性,促進學生個性的發展。

  四、改進教學工作的措施:

  ( 教學內容、教學方法、教學思想、轉差)

  1、改變教學思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

  2、注重生活與數學的密切聯系

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體、全面提高學生的整體素質

  (1)、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有好處的。

  (2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  (3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

四年級上學期數學教學計劃 篇5

  教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。 教學目標

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”:千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進‘步發展數感。

  2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數,數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。 7.了解不現形式的條形統計圖,學生簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的應用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。 11.養成認真作業、書定整潔的良好習慣。 教學重點、難點:

  大數的認識、三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

四年級上學期數學教學計劃 篇6

  一、本學期教學目標和任務

  【第一單元】:認識更大的數

  教學目標:

  1、經歷收集日常生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性,能體驗大數的實際意義。

  2、通過實踐操作活動,認識億以內數的計數單位,了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

  3、在收集數據過程中,認識數據改寫單位的必要性,掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

  4、理解近似數在實際生活中運用的意義,能自主探索、掌握近似數的方法,能對更大的數進行估計。

  教學重點:

  大數的讀寫。

  教學難點:

  數位中含有0的讀寫。

  【第二單元】:線與角

  教學目標:

  1、通過具體的操作活動,認識直線、線段、與射線,會用字母正確讀出直線、線段與射線。

  2、通過動手操作的活動,認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線;通過探索活動,體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。

  3、通過學具的操作活動,理解平角、周角,能區別角的大小之間的關系;會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

  教學重點:

  認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線,會用量角器畫角。

  教學難點:

  直線、射線概念的理解。

  【第三單元】:乘法

  教學目標:

  1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法,探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法,并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。

  2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。

  3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索,經歷數學問題探索的過程,并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

  教學重點:

  三位數乘兩位數的乘法。

  教學難點:

  理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

  【第四單元】:圖形的變換

  教學目標:

  1、通過在方格紙上的操作活動,說出圖形的平移或旋轉的變化過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

  2、通過實例觀察,了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,并能設計簡單的圖案。

  教學重點:

  讓學生體會圖形變換的特點。

  教學難點:

  能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

  【第五單元】:除法

  教學目標:

  1、結合實際情境,探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,并能正確地進行計算。

  2、在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關系,并能解決生活中簡單的問題。

  3、結合具體情境,體會萬、億等大數的實際意義。

  4、經歷探索的過程,發現商不變的規律,并能運用規律進行簡便計算。

  5、在解決實際問題中,認識引入中括號的必要性,并能進行簡單的整數四則混合運算。

  教學重點:

  引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,并能正確地進行計算。

  教學難點:

  引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法。

  【第六單元】:方向與位置

  教學目標:

  1、在具體的情境中,能在方格紙上用數對確定位置。

  2、通過具體的情境,體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據方向和距離確定物體的位置。

  3、能描述簡單的路線圖。

  教學重點:

  1、學會用數對表示物體的位置。

  2、學會用方向和距離表示物體的位置。

  教學難點:能描述簡單的路線圖。

  【第七單元】:生活中的負數

  教學目標:

  了解日常生活中負數的意義、表示方法,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  教學重點:

  會用負數表示一些日常生活中的問題。

  教學難點:

  引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

  【第八單元】:統計

  教學目標:

  1、通過處理實驗數據的活動,體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性,并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

  2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

  3、通過處理實驗數據的活動,了解單式折線統計圖的特點;能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖,并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

  教學重點:

  體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性,能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

  教學難點:

  學會簡單的收集整理和分析數據,制成統計圖表。

  【總復習】

  教學目標:

  通過總復習,使學生把本學期所學的知識系統化,使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高,全面達到本學期的教學目標。

  教學重點:

  三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

  教學難點:

  針對學生存在的問題,彌補知識缺漏,促進知識系統化,提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

  二、教材處理

  1、為學生提供了豐富多彩的學習素材,特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題,以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系。

  2、創設探索數學規律的情境,體會探索的基本方法。

  3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動,使學生不斷積累數學活動的經驗,以利于發展空間觀念。

  三、教學工作中的主要措施

  1、了解學生原來的學習情況,從實際出發,讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習

  2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。

  3、密切與其家長聯系,共同配合督促好他們的學習。

四年級上學期數學教學計劃 篇7

  一、本冊教材的教學內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

  二、本冊教材的教學目標:

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學重難點:

  1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。

  2、使學生掌握乘法的估算方法。

  3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡單的問題,能發現信息并進行簡單的數據分析。

  5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

  四、學情分析

  四年級的學生,經過經過前面三年的學習,已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法,學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力,學會探究問題,并能根據具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

  這批孩子基礎扎實,大部分學生學習態度端正,掌握的基礎知識比較牢固,但也有部分學生學習態度不夠端正,學習基礎比較薄弱,上課聽到的知識,課后不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成作業,喜歡拖拉。本學期的數學課上,要求培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識,培養學生快樂學習數學的心態,養成良好的學習習慣,相信學生在各方面都會更上一層樓。

  五、本學期提高教學質量的具體措施

  1、大數認識的教學突出數學味,聯系生活素材,培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

  2、教師向學生提供更為豐富的學習資源,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

  3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  (1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

  (2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

  (3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。

  4、創新評價,激勵促進學生全面發展。

  既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。

  5、注意學生差異,因材施教,加強個別輔導。

  6、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理教材。

  7、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。

  堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  8、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

四年級上學期數學教學計劃 篇8

  一、學情分析:

  本學期我擔任四(5)班數學,由于是剛新接任班級,對學生的整體情況暫時了解不太全面,但從學生三年的考試成績來看,本班學生數學成績特別差,學困生較多,一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學可看出,有部分學生學習態度不夠端正,學習基礎比較薄弱,知識不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成作業,喜歡拖欠,因而感到本學期的教學壓力較大。本學期的數學課我將主要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考、樂于思考、喜歡數學,培養學生快樂學習數學的心態,端正學習態度,養成良好的學習習慣。

  二、教材教材:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

  三、教學目標:

  1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;

  3、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  5、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8、初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學重難點:

  1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。

  2、使學生掌握乘法的估算方法。

  3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡單的問題,能發現信息并進行簡單的數據分析。

  5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

  五、教學措施:

  1、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理。

  2、繼續加強學習常規和學習習慣的培養,如聽課的習慣,按時完成作業的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

  針對我們班部分學生不愛做作業的情況,在作業檢查過程中,主要采取"分工責任制",將每個大組分成三個小組,由小組長每天早中兩次檢查組員作業,沒有完成的由小組長負責監督補充完整,小組長的作業由班長和學習委員負責監督,對作業完成質量高的學生給予一些獎勵,而對于拖欠作業或作業質量低的學生給予批評教育,若達到三次以上沒達到要求的,將請家長到校進行溝通,并且一周內不能參加學習星的評比。讓每個班干部分工明確,加強監督力度,做到賞罰分明,杜絕學生養成拖欠作業的習慣。

  3、注重基礎知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到的訓練效果。重視提高學生的計算能力,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

  針對本班學生計算能力較差的實際情況,本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習,針對筆算能力較差的學生,每天將完成3題筆算練習,并且要家長批改,從而提高學生的計算能力。

  4、多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  5、抓好培優補差工作。補差工作是本學期的教學重點。

  保護優秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。對后進生多寬容,少責備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。不僅要注意培養后進生的學習興趣,更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。老師的輔導要及時,課堂上設計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。后進生的作業要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。

  6、多進行家校聯系,與家長相互交流,溝通信息,齊抓共管,促進進步。

四年級上學期數學教學計劃 篇9

  一、教學目標:

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  二、班級情況分析:

  本班現有人數為50人,其中男同學29人,女同學21人。從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸、千米的認識掌握得不太好。

  在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

  三、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  四、改進教學工作的措施:

  1、改變教學思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主 探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

  2、注重生活與數學的密切聯系

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體、全面提高學生的整體素質

  (1)、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

  (2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  (3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

  5、 結合多媒體教學

  在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,實施參與性教學。 愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動 積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

  6、 作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

  7、三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力

  家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動與家長取得聯系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生。

  五、課時安排

  根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表” ,實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

  一、大數的認識(11課時)

  1億有多大?………………………………………………………1課時

  二、角的度量(4課時)

  三、三位數乘兩位數(9課時)

  1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

  四、平行四邊形和梯形(6課時)

  五、除數是兩位數的除法(15課時)

  1.口算除法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算除法……………………………………………… 12課時左右

  整理和復習……………………………………………………… 1課時

  六、統計(3課時)

  你寄過賀卡嗎?………………………………………………… 1課時

  七、數學廣角(4課時)

  八、總復習(5課時)

四年級上學期數學教學計劃 篇10

  一、本班學生狀況:

  四年級學生已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,該班學生已經具備了初步的數學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎。

  二、教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用--“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  三、這一冊教材的教學目標是,使學生:

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、本冊內容的重點、難點:

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  五、主要教具、學具:

  本冊教材是第二學段的開始,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如:1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺

  六、教學中采取的`措施、方法:

  教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

  1、從學生已有的知識和經驗出發,通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

  2、對于重點、難點內容和關鍵部分,要放在突出的位置,使學生切實周圍,也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

  3對于一些容易混淆的概念和法則,可采用對比的方法進行辨析。

  4要揭示前后知識間的聯系,使學生從前面所學的知識中掌握新的知識,從而形成良好的認知結構。

  四年級數學上學期教學計劃篇三

  一、教學目標:

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  二、班級情況分析:

  四(5)班共有學生51人,其中男生29人,女生22人,總體來說,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能夠很好的完成作業,學習數學的興趣也比較高,對新教材的學習思路和學習方法已經適應,也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠,課堂上思想開小差的現象經常發生,隨意講話,缺少主動參與的意識和習慣,課后作業喜歡拖拉,所以本學期針對這些特點,在上好課的同時,還要端正學生學習的態度,培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。

  三、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  四、改進教學工作的措施:

  1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而擴展學生的思維點擊,學生的創新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

  3、引導學生獨立思考,合作交流,讓學生體驗探究的樂趣,恰當,適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  4、創社問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

  5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

  6、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

  7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

  五、課時安排

  根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

  一、大數的認識(11課時)

  1億有多大?………………………………………………………1課時

  二、角的度量(4課時)

  三、三位數乘兩位數(9課時)

  1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

  四、平行四邊形和梯形(6課時)

  五、除數是兩位數的除法(15課時)

  1.口算除法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算除法………………………………………………12課時左右

  整理和復習………………………………………………………1課時

  六、統計(3課時)

  你寄過賀卡嗎?…………………………………………………1課時

  七、數學廣角(4課時)

  八、總復習(5課時)

四年級上學期數學教學計劃 篇11

  一、班級情況分析

  1、知識掌握情況

  從上學期的期末質量檢測來看,學生對長方形和正方形正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,學生的口算的速度和計算的正確性表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠好,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,但是解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

  2、學習習慣、興趣、方法及心理特征:

  從學習習慣、興趣、方法看,在這些學生當中,少數學生對數學課學習興趣濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問。將近半數的學生平時學習習慣,學習態度不好,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀律,并影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口,發言不積極。從以上情況看,這個學期努力的方向,應從有效開展課堂討論和提高學習效果兩方面去努力。

  二、教學目標和要求

  (一)知識與技能:

  1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  (二)過程與方法

  1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  2、初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (三)情感態度價值觀

  1、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  重點:

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識。

  難點:

  1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。

  2、使學生掌握乘法的估算方法。

  3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡單的問題,能發現信息并進行簡單的數據分析。

  5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

  三、教學措施

  1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。

  2、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

  3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

  4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。

  5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

四年級上學期數學教學計劃 篇12

  全書內容(含各章復習)與課時安排

  章節 課時 教學起止時間

  第12章“數的開方” ------7 第一周四~第二周三

  第13章“整式的乘除”------20 第二周四~第五周一

  第14章“勾股定理”--------7 第五周二~第十周一

  期中復習考試

  第15章“平移與旋轉”----14 第十周四~第十五周一

  第16章“平行四邊形”--- 12 第十五周二~第十七周二

  課題學習--- ----6 第十七周

  期末總復習考試 期末結束

四年級上學期數學教學計劃 篇13

  教學目的:

  (1)使學生初步理解集合的概念,知道常用數集的概念及記法

  (2)使學生初步了解“屬于”關系的意義

  (3)使學生初步了解有限集、無限集、空集的意義

  教學重點:集合的基本概念及表示方法

  教學難點:運用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法,正確表示一些簡單的集合

  授課類型:新授課

  課時安排:1課時

  教 具:多媒體、實物投影儀

  內容分析:

  1.集合是中學數學的一個重要的基本概念 在小學數學中,就滲透了集合的初步概念,到了初中,更進一步應用集合的語言表述一些問題 例如,在代數中用到的有數集、解集等;在幾何中用到的有點集 至于邏輯,可以說,從開始學習數學就離不開對邏輯知識的掌握和運用,基本的邏輯知識在日常生活、學習、工作中,也是認識問題、研究問題不可缺少的工具 這些可以幫助學生認識學習本章的意義,也是本章學習的基礎

  把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數學的最開始,是因為在高中數學中,這些知識與其他內容有著密切聯系,它們是學習、掌握和使用數學語言的基礎 例如,下一章講函數的概念與性質,就離不開集合與邏輯

  本節首先從初中代數與幾何涉及的集合實例入手,引出集合與集合的元素的概念,并且結合實例對集合的概念作了說明 然后,介紹了集合的常用表示方法,包括列舉法、描述法,還給出了畫圖表示集合的例子

  這節課主要學習全章的引言和集合的基本概念 學習引言是引發學生的學習興趣,使學生認識學習本章的意義 本節課的教學重點是集合的基本概念

  集合是集合論中的原始的、不定義的概念 在開始接觸集合的概念時,主要還是通過實例,對概念有一個初步認識 教科書給出的“一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,也簡稱集 ”這句話,只是對集合概念的描述性說明

  教學過程:

  一、復習引入:

  1.簡介數集的發展,復習最大公約數和最小公倍數,質數與和數;

  2.教材中的章頭引言;

  3.集合論的創始人——康托爾(德國數學家)(見附錄);

  4.“物以類聚”,“人以群分”;

  5.教材中例子(P4)

  二、講解新課:

  閱讀教材第一部分,問題如下:

  (1)有那些概念?是如何定義的?

  (2)有那些符號?是如何表示的?

  (3)集合中元素的特性是什么?

  (一)集合的有關概念:

  由一些數、一些點、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說,每一組對象的全體形成一個集合,或者說,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,也簡稱集.集合中的每個對象叫做這個集合的元素.

  定義:一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個集合.

  1、集合的概念

  (1)集合:某些指定的對象集在一起就形成一個集合(簡稱集)

  (2)元素:集合中每個對象叫做這個集合的元素

  2、常用數集及記法

  (1)非負整數集(自然數集):全體非負整數的集合 記作N,

  (2)正整數集:非負整數集內排除0的集 記作N*或N+

  (3)整數集:全體整數的集合 記作Z ,

  (4)有理數集:全體有理數的集合 記作Q ,

  (5)實數集:全體實數的集合 記作R

  注:(1)自然數集與非負整數集是相同的,也就是說,自然數集包括數0 (2)非負整數集內排除0的集 記作N*或N+ Q、Z、R等其它數集內排除0的集,也是這樣表示,例如,整數集內排除0的集,表示成Z*

  3、元素對于集合的隸屬關系

  (1)屬于:如果a是集合A的元素,就說a屬于A,記作a∈A

  (2)不屬于:如果a不是集合A的元素,就說a不屬于A,記作

  4、集合中元素的特性

  (1)確定性:按照明確的判斷標準給定一個元素或者在這個集合里, 或者不在,不能模棱兩可

  (2)互異性:集合中的元素沒有重復

  (3)無序性:集合中的元素沒有一定的順序(通常用正常的順序寫出)

  5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示,如A、B、C、P、Q…… 元素通常用小寫的拉丁字母表示,如a、b、c、p、q…… ⑵“∈”的開口方向,不能把a∈A顛倒過來寫

  三、練習題:

  1、教材P5練習1、2

  2、下列各組對象能確定一個集合嗎?

  (1)所有很大的實數 (不確定)

  (2)好心的人 (不確定)

  (3)1,2,2,3,4,5.(有重復)

  3、設a,b是非零實數,那么 可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__

  4、由實數x,-x,|x|, 所組成的集合,最多含( A )

  (A)2個元素 (B)3個元素 (C)4個元素 (D)5個元素

  5、設集合G中的元素是所有形如a+b (a∈Z, b∈Z)的數,求證:

  (1) 當x∈N時, x∈G;

  (2) 若x∈G,y∈G,則x+y∈G,而 不一定屬于集合G

  證明(1):在a+b (a∈Z, b∈Z)中,令a=x∈N,b=0,

  則x= x+0* = a+b ∈G,即x∈G

  證明(2):∵x∈G,y∈G,

  ∴x= a+b (a∈Z, b∈Z),y= c+d (c∈Z, d∈Z)

  ∴x+y=( a+b )+( c+d )=(a+c)+(b+d)

  ∵a∈Z, b∈Z,c∈Z, d∈Z

  ∴(a+c) ∈Z, (b+d) ∈Z

  ∴x+y =(a+c)+(b+d) ∈G,

  又∵ =

  且 不一定都是整數,

  ∴ = 不一定屬于集合G

  四、小結:本節課學習了以下內容:

  1.集合的有關概念:(集合、元素、屬于、不屬于)

  2.集合元素的性質:確定性,互異性,無序性

  3.常用數集的定義及記法

  五、課后作業:

  六、板書設計(略)

  七、課后記:

  八、附錄:康托爾簡介

  發瘋了的數學家康托爾(Georg Cantor,1845-1918)是德國數學家,集合論的創始者 1845年3月3日生于圣彼得堡,1918年1月6日病逝于哈雷 康托爾11歲時移居德國,在德國讀中學.1862年17歲時入瑞士蘇黎世大學,翌年入柏林大學,主修數學,1866年曾去格丁根學習一學期.1867年以數論方面的論文獲博士學位.1869年在哈雷大學通過講師資格考試,后在該大學任講師,1872年任副教授,1879年任教授.由于研究無窮時往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結果(稱為“悖論”),許多大數學家唯恐陷進去而采取退避三舍的態度.在1874—1876年期間,不到30歲的年輕德國數學家康托爾向神秘的無窮宣戰.他靠著辛勤的汗水,成功地證明了一條直線上的點能夠和一個平面上的點一一對應,也能和空間中的點一一對應.這樣看起來,1厘米長的線段內的點與太平洋面上的點,以及整個地球內部的點都“一樣多”,后來幾年,康托爾對這類“無窮集合”問題發表了一系列文章,通過嚴格證明得出了許多驚人的結論.

  康托爾的創造性工作與傳統的數學觀念發生了尖銳沖突,遭到一些人的反對、攻擊甚至謾罵.有人說,康托爾的集合論是一種“疾病”,康托爾的概念是“霧中之霧”,甚至說康托爾是“瘋子”.來自數學權威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾,使他心力交瘁,患了精神分裂癥,被送進精神病醫院.

  真金不怕火煉,康托爾的思想終于大放光彩.1897年舉行的第一次國際數學家會議上,他的成就得到承認,偉大的哲學家、數學家羅素稱贊康托爾的工作“可能是這個時代所能夸耀的最巨大的工作”可是這時康托爾仍然神志恍惚,不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅.1918年1月6日,康托爾在一家精神病院去世.

  集合論是現代數學的基礎,康托爾在研究函數論時產生了探索無窮集和超窮數的興趣.康托爾肯定了無窮數的存在,并對無窮問題進行了哲學的討論,最終建立了較完善的集合理論,為現代數學的發展打下了堅實的基礎

  康托爾創立了集合論作為實數理論,以至整個微積分理論體系的基礎. 從而解決17世紀牛頓(I.Newton,1642-1727)與萊布尼茨(G.W.Leibniz,1646-1716)創立微積分理論體系之后,在近一二百年時間里,微積分理論所缺乏的邏輯基礎和從19世紀開始,柯西(A.L.Cauchy,1789-1857)、魏爾斯特拉斯(K.Weierstrass,1815-1897)等人進行的微積分理論嚴格化所建立的極限理論

  克隆尼克(L.Kronecker,1823-1891),康托爾的老師,對康托爾表現了無微不至的關懷.他用各種用得上的尖刻語言,粗暴地、連續不斷地攻擊康托爾達十年之久.他甚至在柏林大學的學生面前公開攻擊康托爾

  橫加阻撓康托爾在柏林得到一個薪金較高、聲望更大的教授職位.使得康托爾想在柏林得到職位而改善其地位的任何努力都遭到挫折.法國數學家彭加勒(H.Poi-ncare,1854-1912):我個人,而且還不只我一人,認為重要之點在于,切勿引進一些不能用有限個文字去完全定義好的東西.集合論是一個有趣的“病理學的情形”,后一代將把(Cantor)集合論當作一種疾病,而人們已經從中恢復過來了.德國數學家魏爾(C.H.Her-mann Wey1,1885-1955)認為,康托爾關于基數的等級觀點是霧上之霧.菲利克斯.克萊因(F.Klein,1849-1925)不贊成集合論的思想.數學家H.A.施瓦茲,康托爾的好友,由于反對集合論而同康托爾斷交.從1884年春天起,康托爾患了嚴重的憂郁癥,極度沮喪,神態不安,精神病時時發作,不得不經常住到精神病院的療養所去,變得很自卑,甚至懷疑自己的工作是否可靠,他請求哈勒大學當局把他的數學教授職位改為哲學教授職位,健康狀況逐漸惡化,1918年,他在哈勒大學附屬精神病院去世.流星埃.

  伽羅華(E.Galois,1811-1832),法國數學家伽羅華17歲時,就著手研究數學中最困難的問題之一一般π次方程求解問題.許多數學家為之耗去許多精力,但都失敗了.直到1770年,法國數學家拉格朗日對上述問題的`研究才算邁出重要的一步 伽羅華在前人研究成果的基礎上,利用群論的方法從系統結構的整體上徹底解決了根式解的難題 他從拉格朗日那里學習和繼承了問題轉化的思想,即把預解式的構成同置換群聯系起來,并在阿貝爾研究的基礎上,進一步發展了他的思想,把全部問題轉化成或者歸結為置換群及其子群結構的分析上 同時創立了具有劃時代意義的數學分支——群論,數學發展史上作出了重大貢獻 1829年,他把關于群論研究所初步結果的第一批論文提交給法國科學院 科學院委托當時法國最杰出的數學家柯西作為這些論文的鑒定人 在1830年1月18日柯西曾計劃對伽羅華的研究成果在科學院舉行一次全面的意見聽取會 然而,第二周當柯西向科學院宣讀他自己的一篇論文時,并未介紹伽羅華的著作 1830年2月,伽羅華將他的研究成果比較詳細地寫成論文交上去了 以參加科學院的數學大獎評選,論文寄給當時科學院終身秘書J.B.傅立葉,但傅立葉在當年5月就去世了,在他的遺物中未能發現伽羅華的手稿 1831年1月伽羅華在尋求確定方程的可解性這個問題上,又得到一個結論,他寫成論文提交給法國科學院 這篇論文是伽羅華關于群論的重要著作 當時的數學家S.K.泊松為了理解這篇論文絞盡了腦汁 盡管借助于拉格朗日已證明的一個結果可以表明伽羅華所要證明的論斷是正確的,但最后他還是建議科學院否定它 1832年5月30日,臨死的前一夜,他把他的重大科研成果匆忙寫成后,委托他的朋友薛伐里葉保存下來,從而使他的勞動結晶流傳后世,造福人類 1832年5月31日離開了人間 死因參加無意義的決斗受重傷 1846年,他死后14年,法國數學家劉維爾著手整理伽羅華的重大創作后,首次發表于劉維爾主編的《數學雜志》上

四年級上學期數學教學計劃 篇14

  一、學情分析

  本學期新執教的九(4)班,經過初步接觸和以往成績查看發現絕大部分學生基礎很差,而且厭學情緒較重。對于這個班學生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,對很多學生來說,對幾何有畏懼情緒,相關知識學得不很透徹。本學期要把學生的邏輯推理、邏輯思維能力、計算能力需要得到加強,在現有基礎之上,還要提升學生的整體成績,應在合適的時候補充薄弱的知識,拓展學生的知識面,以應對學生的智力發展。

  二、具體措施

  針對上述情況,計劃在本學期教學工作中采取以下幾點措施:

  1、簡要復習所有內容,特別是幾何部分。

  2、盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

  3、盡量兼顧大多數學生,注重整體推進。

  4、 堅持以課本為主,要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題,學生做完后,教師做適當的講評,不做繁、難、偏的數學題目。

  5、復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

  三、合理落實各項教學常規

  1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學質量的關鍵,所以在備課時深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點,同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主,在此基礎上進行集體備課。

  2、上課時教學目的要明確,講課時要圍繞中心內容,突出重點,突破難點。整個教學過程必須嚴密組織,使課堂教學既層次分明,又協調緊湊。教學時要面向全體學生,使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

  3、作業要求要嚴格,但布置的作業要適量。精選作業,盡量根據不同程度學生,布置適當的選做題,以關注不同層次的學生。作批改要認真、及時,批語要多鼓勵學生,根據作業情況查缺補漏,做好個別輔導。

  4、個別輔導方面在各環節上照顧后進生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業,引導他們思考,激發他們的學習興趣。充分利用自習課或課余時間,加強對后進生的個別輔導。

  四、教研工作

  加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態。結合學校的“課前四準備,課中四重視,課后四落實”課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;課后及時寫出教學反思做好總結。

  五、學困生轉化工作

  根據學生的實際情況做好分析選好學困生,做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到“信心、愛心、細心、耐心、恒心”,這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。

四年級上學期數學教學計劃 篇15

  根據學校工作安排,我擔任初三年級數學,本學期教學計劃如下:

  一、教學思想

  教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

  二、學生基本情況分析

  上學年學生期末考試的成績總體來看,成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上,整個年級已經開始出現兩極分化了,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,為減輕學生的經濟負擔與課業負擔,不提倡學生買教輔參考書,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以后的教學中,對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數學讀物更好,培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態,課堂作業,大部分學生能認真完成,少數學生需要教師督促,這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業,學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,自習課專心致至學習的習慣,主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣,比較多的學生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養習慣,這是本期教學中重點予以關注的。

  三、本學期的教學內容共七章

  第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的相似;第25章:解直角三角形;第26章:隨機事件的概率;笫27章:二次函數;笫28章:圓。

  四、在教學過程中抓住以下幾個環節:

  (1)認真備課。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位,重視課后反思,設計好每一節課的師生互動的細節。

  (2)抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃,備課統一進度,統一練習,進行教學,精心設計每一節課的每一個環節,爭取每節課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

  (3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

四年級上學期數學教學計劃 篇16

  新的學期又已開始,為了進一步搞好教學質量,完成教學任務,制定以下計劃。

  一、整冊要求

  1、培養學生的創新意識和實踐操作能力。

  2、培養學生學習數學的習慣。提高學習數學興趣。

  3、掌握“二次根式”的概念、及有關計算。

  4、掌握一元二次方程的解法及應用。

  5、初步掌握“圖形的旋轉”有關的知識。

  6、能靈活應用有關知識解圓。

  7、掌握“隨機事件的概率”并能應用它解決有關問題。

  二、單元要求

  1、了解二次根式的概念,理解二次根式有意義的條件和基本性質。

  2、了解二次根式的性質及乘除法法則,會進行簡單的二次根式的乘除運算。

  3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則,會進行簡單的二次根式的加減運算。

  4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關性質進行化簡。

  5、了解一元二次方程的基本概念,理解配方的意義,會用直接開平方發、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數字系數的一元二次方程。

  6、會根據具體問題的數量關系列一元二次方程并求解,根據問題的實際意義,檢驗所得的結果是否合理。

  7、知道圖形旋轉的性質,并會應用旋轉的性質解決有關問題。

  8、了解圓的有關組成,掌握圓的有關性質,理解與圓有關的位置關系,會應用扇形面積公式,圓錐的計算公式解決實際問題。

  9、回顧實驗結果,發現預測概率的可行性,體會概率值的含義。會利用分析的方法(畫樹狀圖和列表),預測簡單的情景下的一些事件發生的概率。對于一個概率問題,能從分析和實驗 兩個角度加以解決,體會概率的含義。

  三、在教學過程中抓住以下幾個環節:

  (1)認真備課。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位,設計好每一節課的師生互動的細節。

  (2)抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃,備課統一進度,統一練習,進行教學,精心設計每一節課的每一個環節,爭取每節課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

  (3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

  四、提高質量的措施:

  1.認真學習鉆研新課標,掌握教材。

  2.認真備課,爭取充分掌握學生動態。

  3.認真上好每一堂課。

  4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

  5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

  6.經常聽取學生良好的合理化建議。

  7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

  8.深化兩極生的訓導。

  希望同學們能夠認真閱讀初三數學上學期教學計劃,努力提高自己的學習成績。

四年級上學期數學教學計劃 篇17

  為了深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以“學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨”,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路,努力探索“減負增效”的教育教學模式,從培養學生學數學、用數學的能力入手,持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維,全面提高教育教學質量。現制定了初一上學期數學教學工作計劃

  一、學生情況分析

  初一學生往往延用小學的學習方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,要重視對學生的讀法指導。初一學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。

  學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應初一教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。

  二、教材及課標分析

  (一)有理數

  1、通過實際例子,感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

  2、理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小。通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

  3、掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

  4、理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數,并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

  (二)整式的加減

  掌握單項式,多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,在此基礎上掌握整式的加減法,并能熟練運用,為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

  (三)一元一次方程

  1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步。

  2、通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法。

  3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想。

  4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關系,設未知數,列出方程表示問題中的等量關系”,體會建立數學模型的思想。

  5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的能力。

  (四)圖形認識初步

  1、通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系。

  2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺。

  3、進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段。

  4、通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質,會畫一個角等于已知角(尺規作圖)。

  5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形。

  6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義。

  7、激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識。

  三、具體措施

  1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。

  2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

  3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。

  4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

  5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。

  6、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

四年級上學期數學教學計劃 篇18

  一、班級情況分析

  本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數學,兩個班的情況基本相同,都有48名學生,其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠較好的接受新知識,學習認真踏實,成績優異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩,上課時注意力不太集中,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期,我將在這方面多做努力。

  二、教材分析

  1、“數與代數”領域。

  ①億以內的數、整萬、整億的數,多位數的近似數;

  ②口算幾十或幾百幾十除以整十數(商一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商是兩位數)、兩位數乘一位數(積在100以內)、簡單的兩位數除以兩位數;

  ③筆算三位數除以三位數;

  ④估計三位數除以兩位數商的最高位可能是幾;

  ⑤四則混合運算的順序,兩步計算式題,列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;

  ⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算;

  ⑦認識和使用計算器;

  ⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律;

  ⑨用列表的策略整理條件,分析數量關系,尋找解決問題的方法。

  2、“空間與圖形”領域。

  ①射線、直線;

  ②角的認識,角的度量,畫指定度數的角,銳角、直角、鈍角、平角和周角;

  ③平面內直線的相交與平行,平行線和垂線,畫平行線和畫垂線;

  ④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。

  3、“統計與概率”領域。

  ①根據實際需要分段整理數據,填寫統計表;

  ②一格表示多少個單位的條形統計圖;

  ③游戲規則的公平性。

  4、“實踐與綜合應用”領域。

  ①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關系);

  ②了解我們自己(在調查、統計活動中了解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況);

  ③一億有多大(聯系具體問題,用不同方式感受一億的大小,進一步發展數感)。

  教材編排方面主要有以下幾個特點:

  1、教學內容的安排方面。

  ①教科書在安排教學內容時,既注意知識之間的邏輯關系,更注重學生任知發展的階段性特點,努力實現這兩者之間的有機結合,把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發生、發展的線索有序地安排,使前面學習的知識成為后面繼續學習的重要資源。如空間與圖形領域,先教學認識射線和直線,再教學角和直線之間的位置關系,體現了數學知識由簡單到復雜的嚴密性。有序安排教學內容,設置適宜的教學坡度,使教學內容富有挑戰性的同時,也更有利于學生的主動學習。

  ②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關系時,引導學生利用學過的乘除法進行探索。

  ③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯系在一起,使數學思考、解決問題和情感態度都有可靠的發展載體,使知識與技能的教學有利于其他目標的實現。

  三、教學目標

  在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度,思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關系:

  1、重視基礎,處理好基礎與提高的關系。

  2、注重練習設計,處理好實與活的關系。

  3、鼓勵創新,處理好放與收的關系。

  4、注重實踐,處理好學與用的關系。

  5、在學生生活中尋找學習素材。

  6、為學生設計認知線索。

  7、啟發學生選擇合適的學習方式。

四年級上學期數學教學計劃 篇19

  一、教學目標:

  1、知識與技能

  (1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結構;

  (2)會寫一些簡單的程序;

  (3)掌握賦值語句中的“=”的作用.

  2、過程與方法

  (1)讓學生充分地感知、體驗應用計算機解決數學問題的方法;并能初步操作、模仿;

  (2)通過對現實生活情境的探究,嘗試設計出解決問題的程序,理解邏輯推理的數學方法.

  3、情感與價值觀

  通過本節內容的學習,使我們認識到計算機與人們生活密切相關,增強計算機應用意識,提高學生學習新知識的興趣.

  二、教學重點、難點:

  重點:正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用.

  難點:準確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句.

  三、教學過程:

  (一)復習提問、導入課題

  1.算法的的基本邏輯結構有哪幾種?

  2.設計一個算法的程序框圖的基本思路如何?

  第一步,用自然語言表述算法步驟.

  第二步,確定每個算法步驟所包含的邏輯結構,并用相應的程序框圖表示.

  第三步,將所有步驟的程序框圖用流程線連接起來,并加上兩個終端框.

  計算機完成任何一項任務都需要算法.但是,用自然語言或程序框圖表示的算法,計算機是無法“理解”的.因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設計語言(programming- language)來表示計算機程序.

  程序設計語言有很多種.為了實現算法的三種基本邏輯結構,各種程序設計語言中都包含下列基本的算法語句,并且形式類似.

  輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句

  (板書課題)

  (二)師生互動、新課講解

  我們知道,順序結構是任何一個算法都離不開的基本結構.輸入、輸出語句和賦值語句基本上對應于算法中的順序結構.(如右圖)計算機從上而下按照語句排列的順序執行這些語句

  步驟n+1

  步驟n

  輸入語句和輸出語句

  輸入語句和輸出語句分別用來實現算法的輸入信息,輸出結果的功能.

  輸入語句、輸出語句分別與程序框圖中的輸入、輸出框對應.

  在每個程序框圖中,輸入框與輸出框是兩個必要的程序框,我們用什么圖形表示這個程序框?其功能作用如何?

  表示一個算法輸入和輸出的信息.

  例1(課本P21例1):已知函數 ,求自變量x對應的函數值的算法步驟如何設計?

  算法:

  第一步,輸入一個自變量x的值.

  第二步,計算

  第三步,輸出y.

  程序框圖: 程序:

  INPUT “x=”;x

  y=x^3+3^2-24+30

  PRINT “y=”;y

  END

  開始

  輸入x

  結束

  輸出y

  y=x3+3x2-24x+30

  這個程序由4個語句行組成,計算機按語句行排列的順序依次執行程序中的語句,最后一行的END語句表示程序到此結束.

  ①在該程序中第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個語句的一般格式是:

  INPUT “提示內容”;變量

  其中,“提示內容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息,它可以用字母、符號、文字等來表述. 變量是指程序在運行時其值是可以變化的量,一般用字母表示. INPUT語句不但可以給單個變量賦值,還可以給多個變量賦值,若輸入多個變量,變量與變量之間用逗號隔開. 提示內容加引號,提示內容與變量之間用分號隔開.

  其格式為:

  INPUT “提示內容1,提示內容2,提示內容3,…”;變量1,變量2,變量3,…

  練習:嘗試把輸入框轉化為輸入語句

  輸入a,b,c

  解:INPUT “a,b,c=”;a,b,c

  ②在該程序中,第3行中的PRINT語句是輸出語句。它的一般格式是:

  PRINT “提示內容”;表達式

四年級上學期數學教學計劃 篇20

  本學期我的工作是:初二兩個班的數學教學工作和初二(1)班的班主任工作。新的學期,新的開始,學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,現制定教學工作計劃如下:

  一、指導思想:

  本學期我以校工作目標為指針,以“提高教學實效性”為工作中心,力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。忠誠于黨的教育事業,立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作。堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職責之便謀取私利,做一名合格的人民教師。

  二、工作目標:

  通過本期教學,使學生形成一定的數學素質,能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題,形成扎實的數學基本功,為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子,能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

  (一)、多方面學習,樹立新理念

  開學初就要認真通讀數學新課程標準,潛心研究,反復揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提,所以一定要認真領會《標準》編導意圖,去指導教學實踐,以便采取靈活、有效的教學方法,使數學教學真正面向全體學生,促進學生全面、持續、和諧的發展。

  (二)、掌握學生心理特征,激發他們學習數學的積極性。

  學生由小學進入中學,在心理上發生了較大的變化,開始要求“獨立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗計劃一:初一數學學習計劃

  作為一名鐵路二中新初一的學生來說,我對這所學校賦予了滿滿的熱情與高昂的斗志。初中并不等同于小學,這是我人生的第一個轉折點,我力求把它渲染到最完美的頂峰。

  而對于我來說,中學的生活將由此展開,初一便是至關重要。古人云:“少壯不努力,老大徒傷悲。”這“壯”指的就是我將要迎接的初一生活,而“悲”也就預示著不努力的結果。所以,為了使“悲”與我劃清界限,我定將全力以赴,用最飽滿的熱情迎接挑戰!

  但是,怎樣做才能做到完美呢?在此,我要對我的數學規劃作出明確判斷。

  1、確定目標

  新初一開始,我要為自己頂下一個目標,繼而順著目標奮斗。

  2、知識學習。

  我認為,盲目的學習不僅沒有好處,還會浪費寶貴的時間,所以,把重點放在課本上是一個非常明智的選擇。“牽一發而動全身”,做到由一個知識點可以拎起一串,提起一面。系統地掌握知識后,技巧也就“水到渠成。

  3、制定計劃

  作戰講究“知己知彼,百戰不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃,必須要“知己”。“知己”包括三層含義:明確學習奮斗的目標,了解自己的學習情況,明確地估計自己的能力。之后便是制定學習計劃。不用太復雜,不用想著每天做多少題,題海戰術并不適合每一個人,而抓住重點題型,抓住歷年來的頻頻出現在考試中的題型,將是最好的計劃。

  4、學習要求

  (1)做到上課認真聽講,認真記筆記,把老師講的所有重點都要爛熟于心。若是課上有沒聽懂的,課下一定要找老師或者同學補上。“冰凍三尺非一日之寒。”若每一天的知識點都做到必會,那么離成果以又進了一步。

  (2)跟著老師的思路走。老師的重點,往往就是所有考試最愛考的題目,若能把這些東西做到了如指掌,則可以穩中求勝。

  (3)堅持。“堅持”是計劃實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心,很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程,今天的努力,并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢,最浪費時間與精力,并對人的自信心有很大的動搖。

  所以,我要求自己時刻不能心焦,更不能氣餒、不能輕言放棄。我要堅持,因為我相信堅持一定能產生奇跡!

  為了能使我的初中又一個完美的結局,我定將按照以上的計劃去要求自己。我相信,用我的熱情、毅力、恒心,我定會穩中求勝,步步為營! 初中,請讓我用手中的畫筆,為你渲染出燦爛的光輝!

四年級上學期數學教學計劃 篇21

  這學期我承擔初一兩個班的數學教學,這些學生整體基礎參差不齊,小學沒有養成良好的學習習慣,所以任務艱巨。在小學所學知識的掌握程度上,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,但位數不多。對多數學生來說,簡單的基礎知識還不能有效掌握,成績稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力要得到加強,還要提升整體成績,適時補充課外知識,拓展學生的知識面,抽出一定的時間給強化幾何訓練,全面提升學生的數學素質。因此我制定了初一上學期數學教學工作計劃。

  一、教材分析

  1、第1章有理數:本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念,性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則,并將它們應用到解決實際問題和計算中。

  2、第2章整式的加減:本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

  3、第3章一元一次方程:本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

  4、第4章幾何圖形初步:本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段,角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

  二、教學目標和要求

  (一)知識與技能

  1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識,了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

  2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題,從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

  3、初步具有數學研究操作的基本技能,一定的科學探究和實踐能力,養成良好的科學思維習慣。

  (二)過程與方法

  1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

  2、發揮學生的主體作用,作好探究性活動;

  3、密切聯系實際,激發學生的學習的積極性,培養學生的類比、歸納的能力。

  (三)情感態度與價值觀

  1、理解人與自然、社會的密切關系,和諧發展的主義,提高環境保護意識。

  2、逐步形成數學的基本觀點和科學態度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

  三、提高教學質量的主要措施

  l、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作考試試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍,分享快樂的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練,在新授課時,凡是能當堂完成的作業,要求學生比速度和準確度,誰先完成誰就先交給老師批改,凡是做的全對的依次獲得前十名,以資鼓勵。

  7、加強個別輔導,加強面批、面改,加強定時作業的訓練。并進行作業展覽,對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

  8、積極主動的與其他教師協同配合,認真鉆研教材,搞好集體備課,不斷學習他人之長處。

四年級上學期數學教學計劃 篇22

  指導思想:

  全面提高學生的科學素質為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式--變被動學習為主動學習為突破口,使學生掌握數學學科的新思路及其在社會生活中的廣泛應用。

  一、學生的基本情況

  在學生所學知識的掌握程度上,對優生來說,能夠滲透理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對潛能生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的`能力較差,學生自主的投入到學習中擴展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到培養,在以后的教學中,對有條件的學生應鼓勵他們買課外參考書,有趣的課外數學讀物,培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提高學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提高學生的素質。在學習態度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,少數學生對數學處于放棄的心態,課堂作業,大部分學生能認真完成,少數學生需要教師督促,這一少數學生也成為教師的重點牽掛對象,課堂家庭作業,學生完成的質量要打折扣。學生的學習習慣養成還不理想,預習習慣,進行總結的習慣,自習課專心致志學習的習慣,主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣,比較多的學生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養習慣。這是本學期中重點給予關注的。在初一的基礎上,本學期每班優秀率力爭達到25%,及格率達到80%

  二、學期教學任務

  通過本學期的學習,在情感與態度上,使學生認識到數學來源于實踐,又反作用于實踐,培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度,激發學生的學習興趣,培養學生對數學的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有分享發現快樂,感受學習的快樂。在過程與方法上,通過學生積極參與對知識的探究,經歷發現知識,發現知識間的內在聯系,讓學生經歷發現知識道路上的坎坎坷坷,達到深刻理解掌握知識的目的,達到漫江碧透,魚翔淺底的境界,在經歷這些活動中,提高學生的動手實踐能力,提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能力,提高運算能力,使所有學生在數學上都有不同的發展,盡可能的接近其發展的最大值,培養學生的學習習慣,發展學生的非智力因素,使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學生素質。

  三、重點難點

  把握好目標:注重數學能力的培養,其中突出創新精神和審美情趣。

  抓住途徑:落實好自主、合作、探究的學習方式,其中突出學生的自主性實際活動。

  認真學習:更新教學理念,大膽嘗試,不斷反思,既重教學能力又重各方面的素質,將工具性和人文性統一起來。

  四、提高教育質量的主要措施

  1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績得主要方法,認真研讀新課程標準鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、趣是最好的教師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、學生積極參與的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中的固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。開展分層次教學,布置作業設置a、b、c三類分層次布置,分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好三好學生,使他們都得到發展。

  五、教學進度

  九月份 1----54;

  十月份55----95;

  十一月份96----139;

  十二月份 140----186;

  一月份復習期末考試。

四年級上學期數學教學計劃 篇23

  一、學情分析

  從全班的年齡結構看,由于存在著年齡的差異,學生的心理特征及思維發展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。

  從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學由于智力、學習態度的問題,有待于今后積極引導,以讓他們達到學段目標。

  二、教學內容

  這一冊教材包括下面一些內容:認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

  1.第一單元“認識更大的數”

  本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上,進一步認識億以內的數在實際生活中的意義,掌握大數讀寫的方法,認識近似數及其作用。

  2.第三單元“乘法”

  本單元學習的內容主要有:三位數乘兩位數,對一些較大的數進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

  3.第五單元“除法”

  本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內容主要有:三位數除以整十數,三位數除以兩位數,速度、時間與路程的數量關系,探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

  4.第七單元“生活中的負數”

  本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數,對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

  5.第二單元“線與角”

  本單元學習的內容主要有:直線、線段、射線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。

  6.第四單元“圖形的變換”

  在第一學段的學習中,學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象,能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展,通過具體實例的展示,使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移,可以設計出一個美麗圖案。

  7.第六單元“方向與位置”

  本單元學習的主要內容有:在方格紙上用數對表示某一點的位置,根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中,學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識,這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展,它對提高學生的空間觀念,認識周圍的環境,都有較大的作用。

  8、第八單元“統計”

  本單元學習的主要內容有:1格表示多個單位的條形統計圖,復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

  三、教學目標

  1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性,并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數,能求一個數的近似數,能對大數進行估計。

  2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數學規律。

  3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

  4、學生能認識負數在日常生活中的意義,會用負數表示一些日常生活中的現象。

  5、學生將能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、

  線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

  6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

  7、學生將能在具體的情境中,用數對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

  8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統計圖的特點;理解復式統計圖的實際意義,并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線統計圖的特點,能將生活中的一些數據,繪制成折線統計圖,并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

  四、教學措施

  1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

  4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

  6、注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

  7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

  8、加強導優輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

四年級上學期數學教學計劃 篇24

  本學期我將積極參加學校組織的政治學習,使自己對各項法律法規有更高的認識,做到以法執教。忠誠于教育事業,立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師。因此我制定了初一上學期數學教學工作計劃。

  一、學生情況分析

  本學期我擔任初一x班數學教學,該班共有學生xx人。初一學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。

  二、教學目標

  (一)知識與技能

  1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識,了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

  2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題,從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

  3、初步具有數學研究操作的基本技能,一定的科學探究和實踐能力,養成良好的科學思維習慣。

  (二)過程與方法

  1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

  2、發揮學生的主體作用,作好探究性活動;

  3、密切聯系實際,激發學生的學習的積極性,培養學生的類比、歸納的能力。

  (三)情感態度與價值觀

  1、理解人與自然、社會的密切關系,和諧發展的主義,提高環境保護意識。

  2、逐步形成數學的基本觀點和科學態度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

  三、教材章節分析

  第一章《有理數》

  1、本章的主要內容

  對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

  重點:有理數加、減、乘、除、乘方運算

  難點:混合運算的運算順序,對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。

  2、本章的地位及作用

  本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎,它一方面是算術到代數的過渡,另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵,尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位,可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

  第二章《整式的加減》

  1、本章的主要內容

  列代數式,單項式及其有關概念,多項式及其有關概念,去括號法則,整式的加減,合并同類項,求代數式的值。

  重點:去括號,合并同類項。

  難點:對單項式系數,次數,多項式次數的理解與應用。

  2、本章的地位及作用

  整式是簡單代數式的一種形式,在日常生活中經常要用整式表示有關的量,體現了變量與常量之間的關系,加深了對數的理解。本章中列代數式,去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎,求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

  第三章《一元一次方程》

  1、本章的主要內容

  列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應用題。

  重點:列方程,一元一次方程的解法,

  難點:解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

  2、本章的地位及作用

  一元一次方程是數學中的主要內容之一,它不僅是學習其它方程的基礎,而且是一種重要的數學思想——方程思想,利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂,體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

  第四章《圖形認識初步》

  1、本章的主要內容、地位及作用

  本章主要介紹了多姿多彩的圖形,以及最基本的圖形點、線、角等,并在自主探究的過程中,結合豐富的實例,探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質,認識角以及角的表示方法,角的度量,角的畫法,角的比較及余角,補角等,探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線,射線,線段以及角等,都是我們認識復雜圖形的基礎,因此,本章在初中數學中占有重要的地位。

  2、教學重點與難點

  教學重點:角的比較與度量;余角、補角的概念和性質;直線、射線、線段和角的概念和性質

  教學難點:用幾何語言正確表達概念和性質;空間觀念的建立。

  四、具體教學策略

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生介紹數學家、數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、運用讀新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念,將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,有助于學生進步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。

  8、站在系統的高度,使知識構筑在一個系統,上升到哲學的高度,八方聯系,渾然一體,使學生學得輕松,記得牢固。

  9、開展課題學習,把學生帶入研究的學習中,拓展學生的知識面。

四年級上學期數學教學計劃 篇25

  一.本學期教學的指導思想。

  1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

  2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  三、教學內容

  本冊教材共分八個單元:大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。

  四、教學目標

  1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  五、教學重難點

  第一單元:大數的認識

  ① 教學重點:萬級數的讀、寫法。

  ② 教學關鍵:把個級數的讀、寫推廣到萬級。

  第二單元:角的度量

  ① 教學重點:用量角器量角、畫指定度數的角。

  ② 教學難點:量角的方法。

  ③ 教學關鍵;量角器刻度的認識。

  第三單元:三位數乘兩位數

  ① 教學重點:口算、筆算的方法

  ②教學難點:積的變化規律

  第四單元:平行四邊形和梯形

  ① 教學重點:平行四邊形和梯形的特征。

  ② 教學難點:垂直線與平行線的畫法。

  ③教學關鍵:通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念。

  第五單元:除數是兩位數的除法

  ① 教學重點:掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

  ② 教學難點:了解商的變化規律。

  第六單元:統計

  ① 教學重點:認識兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡單的問題。

  ② 教學難點:培養學生的合作意識和實踐能力。

  第七單元:數學廣角

  ① 教學重點:認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優方案的意識。

  ② 教學難點:使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

  第八單元:總復習

  ① 教學重點:使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

  ② 教學難點:使學生養成系統整理知識的習慣。

  六、改進教學工作的措施及方法

  1、改變教學思想

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

  2、注重生活與數學的密切聯系

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體、全面提高學生的整體素質

  (1)、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

  (2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求下要保底,上不封頂即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  (3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

  5、結合實際問題教學

  愛因斯坦說過:提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

  6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取基礎練習+個性作業 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

  7、三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力

  家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動與家長取得聯系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生。

  七、教學進度表

  周次 教學內容安排 課時安排

  1 以內數的認識(認識、讀法) 4課時

  2 億以內數的寫法、數的產生、十進制計數法 4課時

  3 億以上的數的認識 4課時

  4 計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測、評析 4課時

  5 角的度量 4課時

  6 單元檢測、評析、口算乘法 4課時

  7 三位數乘兩位數筆算 4課時

  8 行程問題、變的變化規律、 4課時

  9 三位數乘兩位數估算、單元檢測、評析、 4課時

  10垂直與平行 4課時

  11 平行四邊形與梯形 4課時

  12 單元檢測、評析、口算除法 4課時

  13 商一位數(用整十數除、除數接近整十數) 4課時

  14 除數不接近整十數、商是兩位數 4課時

  15 商的變化規律、 4課時

  16 整理和復習、單元檢測、評析 4課時

  17統計 4課時

  18 單元檢測、評析、數學廣角 4課時

  19 數學廣角、總復習 4課時

  20總復習與考試 4課時

四年級上學期數學教學計劃 篇26

  【教學目標】

  知識目標:理解利用數軸上的點的位置關系比較有理數的大小的法則和正數、零、與負數的比較法則,會直觀地比較數的大小。

  能力目標:結合學生的生活體驗 ,培養學生觀察,比較和歸納的能力。

  情感目標:滲透數形結合的數學思想方法,發展學生的一切形象思維。

  【教學重點、難點】

  重點:會用兩種方法比較有理數的大小。

  難點:理解用數軸比較有理數的大小方法的形成。

  【教學準備】

  教具:畫有數軸的長紙條 分組:前后桌四人為一學習小組。

  【教學過程】

  一、創設情境,提出問題

  多媒體顯示:

  觀察下列三組數

  1和-2,-1和0,-3和-4

  1、以上三組數中,你能運用你學過的知識比較哪幾組數的大小

  2、與同伴交流,試猜想余下的幾組數大小。你能證實你的猜想是否正確嗎?

  讓學生先進行討論,每個學習小組得出本組的答案,待 探究后再給出答案。

  二、合作討論,探求新知

  探究活動:教師可在班上選一名身高適中(約為全班平均身高)的學生,把他的身高定為0,規定高于此身高為正,低于此身高為負,并取一適當的長度為單位長度自制一個身高測量圖并固定。

  (1)織班上幾名學生(要有高于0的,又要有低于0的)上臺測量身高,并在身高測量圖上用點分別標出表示學生身高的位置。

  試把以上各位被測學生的身高用數表示出來,并說出它們的大小:

  (2)把測量圖按向右為正的要求橫著固定在黑板上

  組織被測學生,按測量圖中表示自己身高的點的位置排成橫排,試說出點的位置從左到右,被測學生的身高有 何規律,因此,你能找出數的大小規律嗎?

四年級上學期數學教學計劃 篇27

  一、班級情況分析

  1、班級概況:

  四(1)班現已注冊的學生有36人,四(2)班已注冊學生29人,其中大多數都是男同學。大部分學上都是來自外地,極少數是本地生。

  2、知識掌握情況:

  從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

  在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

  3、學習習慣、興趣、方法及心理特征:

  從學習習慣、興趣、方法看,在這些學生當中,少數學生對數學課學習興趣濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀律,有些學生在課堂上不止自己不能專心發影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口,發言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

  從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;差生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。

  4、其他因素:

  學生多數來自農村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對減負,推素存有認識偏差。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎?,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

  的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  三、教學內容

  本冊教材共分八個單元:大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。具體分析如下:

  1、數與代數領域的知識包括大數的認識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段,因此,以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

  2、空間與圖形領域的知識包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。(第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段)因此,這部分內容學習對以后進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

  3、統計與概率(數學思想方法)領域的知識包括統計;數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖(縱式和橫式)學會看懂復式統計圖并進行數據分析;數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

  4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中,結合計算教學解決生活中的一些簡單問題(簡單乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系)。

  四、教學目標

  1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  五、教學重難點

  第一單元:大數的認識

  ① 教學重點:萬級數的讀、寫法。

  ② 教學關鍵:把個級數的讀、寫推廣到萬級。

  第二單元:角的度量

  ① 教學重點:用量角器量角、畫指定度數的角。

  ② 教學難點:量角的方法。

  ③ 教學關鍵;量角器刻度的認識。

  第三單元:三位數乘兩位數

  ① 教學重點:口算、筆算的方法

  ②教學難點:積的變化規律

  第四單元:平行四邊形和梯形

  ① 教學重點:平行四邊形和梯形的特征。

  ② 教學難點:垂直線與平行線的畫法。

  ③教學關鍵:通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念。

  第五單元:除數是兩位數的除法

  ① 教學重點:掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

  ② 教學難點:了解商的變化規律。

  第六單元:統計

  ① 教學重點:認識兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡單的問題。

  ② 教學難點:培養學生的合作意識和實踐能力。

  第七單元:數學廣角

  ① 教學重點:認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優方案的意識。

  ② 教學難點:使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

  第八單元:總復習

  ① 教學重點:使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

  ② 教學難點:使學生養成系統整理知識的習慣。

  六、改進教學工作的措施及方法

  1、改變教學思想

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

  2、注重生活與數學的密切聯系

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體、全面提高學生的整體素質

  (1)、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

  (2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求下要保底,上不封頂即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  (3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

  5、 結合實際問題教學

  愛因斯坦說過:提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

  6、 作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取基礎練習+個性作業 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

  7、三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力

  家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動與家長取得聯系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生。

  七、數學后百分三十學生轉化計劃

  ①數學后百分之三十學生產生的原因

  數學教學中后進生形成的原因是多方面的,有學生思想、意志、品質、態度上的問題;有學校、班級的管理狀況、學風,教師的水平、品質和能力方面的問題;還有家庭、社會環境等因素的影響。但從教師和教學角度加以探析,其主要原因有:

  1.教師在教學要求上實行平均主義、一刀切。在課堂教學中,教師面對的是幾十個智能、知識基礎和性格各異的學生。按理教師應因材施教,但有的教師不從學生的實際出發,在教學要求上發出同一個指令,致使一部分學生吃不飽,另一部分學生吃不了。這種一刀切的做法必然導致后進生的出現。

  2.教學進度過快。有的教師往往有意識壓縮新課之授課的時間,過早地結束新課,以便深化復習。這樣必然會導致學生對所學知識囫圇吞棗。而且學生學習新課的基礎沒有搞好,深化復習也就沒有根基,在鞏固練習時必然如墮煙海。實際上教學進度安排過快,對學生整體水平的穩步提高不利,必將使學生超前分化。

  3.教學采用填鴨式的方法。目前有一些教師在課堂教學中還是滿堂灌。學生只好靜心聽,或者是簡單地一問一答。學生思維處于被動、應付狀態,缺乏積極參與的意識和機會。因此,學生在學習數學知識、思考問題中的缺陷不易被教師發現。同時,也易使學生滿足于一知半解,對知識難以融會貫通。這種教學方法嚴重違背教學規律和教學原則,致使一些在知識理解、規律運用上存在偏差的學生,因得不到教師的及時指點,逐漸分化成了后進生。

  4.作業過多。有的教師認為:要想成績好,多練是法寶。因而教學中,作業安排越來越多,這樣做的結果,使得一些學生完成作業效果差。久而久之,他們對數學學習產生畏難、苦惱和厭倦的心理,喪失學習數學的興趣和進取心,并可能逐漸淪為學習上和紀律上的雙項后進生。

  ②后百分之三十學生的心理矯正

  (一)動之以情,發揮學習主動性

  1、施之愛心,溝通感情。平時,我和他們多接觸、多拉家長、多聊天,既使他們感到老師在關心自己,真心幫助自己,又建立了互信,縮短了心理距離。

  2、誠懇鼓勵,增強信心。后進生的自卑感很強,他們怕上黑板,怕老師提問,怕出洋相,他們的失敗經歷太多了,對自己失去信心。我就挖掘他們的閃光點,讓他們獲得成功,增強學習的信心。

  (二)曉之以理,明確學習目的性

  1、關心社會,明確責任。

  2、抓住契機,轉移興趣。正確的興趣是最好的老師。但不良的某種特殊愛好,迷戀某種活動也是產生后進生的原因之一。針對這種情況,我們要找準問題,抓住契機,進行引導。

  (三)導之以行,激發學習積極性

  1、操作演示,吸引注意。學生動態的、直觀的事物容易集中注意力,也比較容易理解,我們在課內外就盡量發揮教具、學具的作用。

  2、多次反復,及時矯正。后進生的接受能力較慢,我們在教學中不能操之過急,而應隨時掌握他們的脈搏,了解他們當前的學習水平與存在問題,在課堂教學中,至少要組織二到三次的信息反饋。

  3、超前學習,笨鳥先飛。部分后進生動作比較慢,思維也慢,為了讓他們與全班同學有一個共同思考的基點,我在教學中注意讓這部分后進生提前學習。

  4、課內輔導,實行優先。后進生遺忘快,學習上漏洞多,在教學中應以課內輔導為主,課外輔導為輔。

  (四)授之以法,形成良好習慣

  1、立足基礎,反復抓。

  2、拾漏補缺,對癥下藥。

  3、教會方法,養成習慣。

  ③數學后百分之三十學生的轉化對策

  從教師和教學的角度看,轉變后百分之三十學生應從以下幾個方面下功夫:

  1.數學教師必須加強學習,不斷完善自我。作為一名優秀的數學教師應具備以下品質和能力:一是要有較高的心理成熟度。熱愛教學工作,熱愛全體學生,適時激發學生的學習動機。二是除了扎實的專業基礎外,還應具備廣博的相關學科知識,能運用教育理論不斷改進自己的教學方法,并有所創新。三是正確指導學生的學習,能根據學生的反饋信息及時調整自己的教學計劃。這樣很好地把握教育教學,使所有學生都穩步提高。

  2.在教學要求上,變平均主義、一刀切為因材施教、分層要求。在課堂教學中,要立足于每個學生學好本課的知識,以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業布置上,要根據不同學生采用不同的要求。對基礎好的學生,應注意開拓他們的視野,培養他們的思維能力和創造能力;對于基礎較差的學生,應幫助他們理解和歸納基礎知識,指點他們基本的學習方法。這樣能使好的學生吃得飽,使差生吃得了,使各個層次的學生都能學有所得,逐步提高。

  3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生只有在學習新知識時打好基礎,注重思維能力開拓和解題技能的培養,復習才能如魚得水,深化才有根基。否則,必定事倍功半。

  4.在教學方法上變填鴨式為啟發式,實行目標教學。在課堂教學中,充分體現教師為主導,學生為主體,問題為主線,思維為核心的教學原則。確立好教學目標,優化課堂結構,采用多種教學方法、手段,促使教學目標的實現。

  5.在作業安排上,變盲目多練為有計劃、有目的的課堂巧練。這樣做的目的是力求及時了解學生的學習情況,及時糾正學生在學習上的偏差。

  6.重視學生動手操作,豐富學生的感性認識,加深對知識的理解。注重幫助學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地掌握。

  7.重視學生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點,采用多種渠道、多種方法來激發學生的學習興趣,并努力培養其良好的學習習慣。

四年級上學期數學教學計劃 篇28

  新的學期又已開始,為了進一步搞好教學質量,完成教學任務,制定一下計劃。

  一整冊要求

  1、培養學生的創新意識和實踐操作能力。

  2、培養學生學習數學的習慣。提高學習數學興趣。

  3、掌握“二次根式”的概念、及有關計算。

  4、掌握一元二次方程的解法及應用。

  5、初步掌握“圖形的相似有關的知識。

  6、能靈活應用有關知識解直角三角形。

  7、掌握“隨機事件的概率”并能應用它解決有關問題。

  二單元要求

  1、了解二次根式的概念,理解二次根式有意義的條件和基本性質。

  2、了解二次根式的性質及乘除法法則,會進行簡單的二次根式的乘除運算。

  3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則,會進行簡單的二次根式的加減運算。

  4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關性質進行化簡。

  5、了解一元二次方程的基本概念,理解配方的意義,會用直接開平方發、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數字系數的一元二次方程。

  6、會根據具體問題的數量關系列一元二次方程并求解,根據問題的實際意義,檢驗所得的結果是否合理。

  7、通過生活中的實例認識物體和圖形的相似,知道相似、平移、旋轉一樣,也是圖形之間的一種變換。

  8、知道圖形相似的性質,了解線段的比,成比例線段的概念,比例的基本性質,會判斷已知線段是否成比例,了解黃金分割。

  9、了解相似三角形的概念,探索兩個三角形相似的條件及其性質。并能利用性質解決實際問題。

  10、了解圖形的位似,能用位似的方法將圖形放大或縮小。了解三角形和梯形的中位線定理,三角形的重心的概念以及有關應用。在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中,發展學生的合情推理能力,進一步培養學生的演繹推理能力。

  11、通過實例認識直角三角形的邊角關系,及銳角三角函數,知道30度45度60度的三角函數值,運用三角函數解決與直角三角形有關的實際問題。

  12、能綜合運用直角三角形的勾股定理與邊角關系解決實際問題。

  13、回顧實驗結果,發現預測概率的可行性,體會概率值的含義。會利用分析的方法(畫樹狀圖和列表),預測簡單的情景下的一些事件發生的概率。對于一個概率問題,能從分析和實驗 兩個角度加以解決,體會概率的含義。

  三教學計劃

  教材分析

  1、二次根式的概念在數的開方上展開的,同時又為下一章一元二次方程的學習打下基礎。在教學中注重新舊知識的銜接,讓學生思考討論得到運算法則,應給于學生留下主動參與和自主探索機會。

  2、一元二次方程讓學生置于實際情景之中,感受和經歷在實際問題中抽象出數學模型,并回到實際問題中進行解釋、檢驗和應用的過程,體會數學的價值觀。教學中注意數學思想方法的滲透,重視學生能力的培養。

  3、從實際問題引入數學內容,讓學生在觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探索得出結論,強調發現過程,加強合情推理。

  4、突出學數學、用數學的意識與過程,各種應用盡量與實際問題聯系起來,減少單純的解直角三角形。對實際問題的選取,主義聯系學生的生活實際。

  5、教與學的形式以學生的合作探索活動為主。選取的問題力求貼近學生,重視學生的理解水平,有意識的加強現代信息技術的內容。

  教材重難點

  1、二次根式的化簡和計算

  2、一元二次方程的解法、根與系數的關系,及實際問題應用。

  3、相似三角形的判別、及其應用,三角形和梯形的中位線定理。位似圖形的變化。

  4、銳角三角函數、和用它解決實際問題。

  5、畫樹狀圖和列表求概率。

  課時安排

  1、二次根式8課時

  2、一元二次方程14課時

  3、圖形相似14課時

  4、解三角形14課時

  5、隨機事件的概率16課時

四年級上學期數學教學計劃 篇29

  一、班情分析 我所教的班級七年五班的學生數學基礎相對較好,經七年級的數學學習,基本形成數學思維模式,具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力,但在知識靈活應用上還是很欠缺,同時作答也比較粗心,學生兩極分化比較嚴重。從上學期期末數學測試成績可以看出與學校其它優秀班級相比,還存在一定的差距。

  二、指導思想

  以《初中數學新課程標準》為指導,開展新課程教學改革,對學生實施素質教育,切實激發學生學習數學的興趣,掌握學習數學的方法和技巧,建立數學思維模式,培養學生探究思維的能力,提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學,完成八年級上學期數學教學任務。

  三、教學目標

  1、知識與技能目標

  學生通過探究實際問題,認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式,掌握有關規律、概念、性質和定理,并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學語言的應用能力,初步建立數形結合的思維模式。

  2、過程與方法目標

  掌握提取實際問題中的數學信息的能力,并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養學生發現規律和總結規律的能力,建立數學類比思想。

  3、情感與態度目標

  通過對數學知識的探究,進一步認識數學與生活的密切聯系,明確學習數學的意義,并用數學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

  四、教材分析

  第十一章、三角形

  本章主要學習了與三角形有關的線段(邊、高、中線、角平分線)和角(內角、外角),探索并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內角和定理,在此基礎上研究了多邊形的有關線段(邊、對角線)和角(內角、外角),并證明了多邊形內角和與外角和公式。教學重點是三角形與多邊形的相關線段與角的計算證明。教學難點是三角形中相關證明。

  第十二章全等三角形

  本章主要學習全等三角形的性質與判定方法,學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點:全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點:領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵:突出全等三角形的判定。

  第十三章軸對稱

  本章主要學習軸對稱及其基本性質,同時利用軸對稱變換,探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點:軸對稱的性質與應用,等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點:軸對稱性質的應用。教學關鍵:突出分析問題的思維方式。第十四章、整式的乘除與因式分解

  本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式,學習對多項式進行因式分解。教學重點:整式的乘除運算以及因式分解。教學難點:對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示:引導學生運用類比的思想理解因式分解,并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

  第十五章、分式

  本章主要學習了分式僚本性質、通分、約分相關知識,并進一步學習了分式的運算及分式方程的相關內容。教學重點:分式的通分、約分;教學難點:分式的混合運算與解分式方程。

四年級上學期數學教學計劃 篇30

  一、指導思想:

  認真鉆研教材,深入學習新課程標準,全面把握教學目標和教材重難點;深入細致地了解學生,關心愛護每一位學生,讓他們感受到老師對他的愛;堅持落實教學常規的每一個環節,全面提高本班教學質量。

  二、情況分析

  1、知識掌握情況:

  從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。學困生連乘除法的計算都有困難。

  2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

  從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。

  3、優秀生少,根據平時的質量檢測,真正成績穩定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規,同學之間能互相幫助,共同探討,互相協作,他們思維活躍,發言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。

  縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和能力的'差別很大,如計算速度、參與討論的能力,解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一。

  三、教學任務與目標:

  這一冊教材的教學目標是,讓學生自主探究、合作,從而使學生:

  1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、方法措施:

  1、改變教學思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

  2、注重生活與數學的密切聯系

  3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4、面向全體、全面提高學生的整體素質

  (1)、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

  (2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

  (3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

  5、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。

  6、三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力

  家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益。

四年級上學期數學教學計劃 篇31

  一、教材分析

  (一)數與代數

  1、第一單元認識更大的數

  進一步認識億以內的數并了解其在實際生活意義,掌握大數讀寫的方法,認識近似數及其作用。

  2、第三單元乘法

  三位數乘兩位數,對一些較大的數進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

  3、第五單元除法

  三位數除以整十數,三位數除以兩位數,路程、時間與速度的數量關系,探索商不變規律以及整數四則混合運算。

  4、第七單元生活中的負數

  認識生活中的一些常見的負數,對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

  (二)空間與圖形

  1、第二單元線與角

  線段、射線與直線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。

  2、第四單元圖形的變換

  體會一個簡單圖形經過旋轉(90度)、平移可以設計出一個美麗圖案。

  3、第六單元方向與位置

  在方格紙上用數對表示某一點的位置,根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。

  (三)統計與概率

  第八單元統計

  1格表示多個單位的條形統計圖,簡單的折線統計圖。

  (四)綜合應用

  走進大自然、數據告訴我。

  二、學情分析

  本班共有58名學生,其中男生23人,女生35人,新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠認真學習,較好的接受新知識,在三年級的數學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態度不夠端正,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個問題。另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養。

  三、教學措施

  (一)切實加強基礎知識和基本技能的教學

  基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容,我在教學中也力求保持和發揚這一傳統,并做好以下兩點:(1)加強對小學數學基礎知識理解,教學時,在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時,重視數學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的再創造、數學學習的再創造過程,并非是機械地去重復歷史上的原始創造,而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的再創造過程中逐步得到發展的,而再創造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

  (二)重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

  在數學活動中,學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂啟發式和教師精講例題學生大量演練習題的所謂精講多練的教學模式。努力轉變角色,便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數學知識,感受到一個數學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力,體會數學的價值,激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神。

  (三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  數學教學應努力體現從問題情境出發,建立模型、尋求結論、應用與推廣的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識,形成基本的實踐能力。在日常數學活動中,安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切聯系,培養學生的應用意識和實踐能力。

  (四)把握教學要求,促進學生生發展

  教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內在聯系,根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練,教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

  (五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展,注重對學生學習過程的考察。

  在評估結果的處理上,注意多種方式的結合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數量關系的理解和對空間關系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關注學生已經掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

四年級上學期數學教學計劃 篇32

  進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發展,制定初三上學期數學教學計劃。

  一、基本情況分析:

  上學年學生期末考試的成績總體來看比較好,但是優生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上,良莠不齊,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對差一點的學生來說,有些基礎知識還不能有效的掌握,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中,培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態度上,一部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁,學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,主動糾正錯誤的習慣,有些學生不具有或不夠重視,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養習慣,這是本期教學中重點予以關注的。

  二、指導思想:

  通過九年數學的教學,提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行較為復雜的推理。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

  四、教學措施:

  1.認真學習、鉆研教材,深入實施學案式教學。

  2.引導學生積極參與知識的構建,組織學生自主研學、合作探究。

  3.加強課后單獨輔導,幫助學生查漏補缺。

  4.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

  5.加強對優生的監督和培養。

  6.復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

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