六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文（通用24篇）

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇1

　　本學期即將結(jié)束，現(xiàn)已進入復(fù)習階段，為了讓學生更系統(tǒng)地掌握本學期的學習內(nèi)容，提高復(fù)習效率，根據(jù)學校期末工作安排，特制定本學期復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習目標：

　　1.進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2.進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義；能正確計算分數(shù)四則混合運算式題和進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系解決簡單的實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。

　　3.進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4.進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

　　5.進一步體會長方體和正方體的特征、理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。

　　6.進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

　　7.在整理與復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在的聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　8.在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　本學期總復(fù)習可以分為三個部分。

　　第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)的世界、圖形王國、應(yīng)用廣角”三大部分，自己回顧所學過的內(nèi)容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應(yīng)組織學生總結(jié)學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習。教師可以結(jié)合總復(fù)習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復(fù)習的重點，使復(fù)習具有針對性。

　　三、復(fù)習重難點

　　1.分數(shù)四則混合運算和分數(shù)乘除法實際問題。

　　2.長方體和正方體的體積和表面積的計算及相關(guān)的實際問題。

　　3.解決問題的策略。

　　4.百分數(shù)的相關(guān)知識和稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題。

　　四、復(fù)習方法

　　講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。

　　1.帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2.加強計算能力的訓練。

　　平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的`練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算,什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。

　　3.加強與實際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標的精神,加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4.講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

　　5.分層指導(dǎo)

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于后進生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題的設(shè)計要分層，指導(dǎo)要分層。

　　五、復(fù)習時間安排：

　　第一階段：整體復(fù)習各個單元基礎(chǔ)知識。

　　1.長方體和正方體的表面積和體積及相關(guān)的實際問題。

　　2.分數(shù)乘法，簡單的分數(shù)乘法實際問題。

　　3.分數(shù)除法，比的意義，求比值和化簡比，比的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

　　4.分數(shù)四則混合運算和運算律，簡單的分數(shù)乘除法實際問題。

　　5.解決問題的策略。

　　6.百分數(shù)的意義和稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題。

　　第二階段：綜合練習，講練結(jié)合。

　　給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。

　　第三階段：分層復(fù)習，查漏補缺。

　　給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

　　六、復(fù)習措施：

　　1.全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2.堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復(fù)習活動，讓學生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3.加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導(dǎo)學生主動地進行復(fù)習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4.強化應(yīng)用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5.強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習四則運算，在學生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

　　6.加強反饋，注意因村施教。復(fù)習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

　　7.適當補充設(shè)計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　8.做好復(fù)習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導(dǎo)，成立互幫小組。

　　9.以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習檢查。

　　10.重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時注重激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學生的學習積極性。通過定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反饋性練習和針對性訓練。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇2

　　一、復(fù)習內(nèi)容

　　本冊的復(fù)習內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用、計算、應(yīng)用題。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習的重點和難點。

　　二、復(fù)習目標

　　1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的'周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　三、復(fù)習措施

　　1、對本班學生理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習順序、重點、課時分配及適當?shù)呐涮拙毩暋?/p>

　　2、重視學生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

　　3、在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀念；在復(fù)習應(yīng)用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

　　4、講究復(fù)習技巧，有效調(diào)動學生復(fù)習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復(fù)習的效果。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇3

　　一、復(fù)習目標：

　　1。進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2。進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義；能正確計算分數(shù)四則混合運算式題和進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系解決簡單的實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。

　　3。進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4。進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

　　5。進一步體會長方體和正方體的特征、理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。

　　6。進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

　　7。在整理與復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在的聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　8。在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　本學期總復(fù)習可以分為三個部分。

　　第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)的世界、圖形王國、應(yīng)用廣角”三大部分，自己回顧所學過的內(nèi)容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應(yīng)組織學生總結(jié)學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習。教師可以結(jié)合總復(fù)習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復(fù)習的重點，使復(fù)習具有針對性。

　　三、復(fù)習重難點

　　1。分數(shù)四則混合運算和分數(shù)乘除法實際問題。

　　2。長方體和正方體的體積和表面積的計算及相關(guān)的實際問題。

　　3。解決問題的策略。

　　4。百分數(shù)的相關(guān)知識和稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題。

　　四、復(fù)習方法

　　講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。

　　1。帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2。加強計算能力的訓練。

　　平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算，什么地方要筆算，哪里可以簡便計算，最后動筆算。

　　3。加強與實際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標的精神，加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4。講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

　　5。分層指導(dǎo)

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于后進生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題的設(shè)計要分層，指導(dǎo)要分層。

　　五、復(fù)習時間安排：

　　第一階段：整體復(fù)習各個單元基礎(chǔ)知識。

　　1。長方體和正方體的表面積和體積及相關(guān)的實際問題。

　　2。分數(shù)乘法，簡單的分數(shù)乘法實際問題。

　　3。分數(shù)除法，比的意義，求比值和化簡比，比的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

　　4。分數(shù)四則混合運算和運算律，簡單的分數(shù)乘除法實際問題。

　　5。解決問題的策略。

　　6。百分數(shù)的意義和稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題。

　　第二階段：綜合練習，講練結(jié)合。

　　給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。

　　第三階段：分層復(fù)習，查漏補缺。

　　給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

　　六、復(fù)習措施：

　　1。全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2。堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復(fù)習活動，讓學生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3。加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導(dǎo)學生主動地進行復(fù)習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4。強化應(yīng)用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5。強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習四則運算，在學生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

　　6。加強反饋，注意因村施教。復(fù)習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

　　7。適當補充設(shè)計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　8。做好復(fù)習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導(dǎo)，成立互幫小組。

　　9。以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習檢查。

　　10。重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時注重激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學生的學習積極性。通過定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反饋性練習和針對性訓練。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇4

　　一、教材分析：

　　這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。

　　會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。教材安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

　　二、本學期本課程教學目標要求和任務(wù)

　　（一）知識與技能：

　　1。理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

　　2。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

　　4。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

　　6。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7。理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

　　8。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　（二）過程與方法

　　1。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　2。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（三）情感態(tài)度價值觀

　　1。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　2。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　重點：

　　分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

　　難點：

　　1、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。。

　　2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

　　3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的.探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　三、教學措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　5、學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　6、教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

　　四、教學進度

　　周次授課內(nèi)容課時

　　一、位置、分數(shù)的乘法

　　二、分數(shù)的乘法、解決問題

　　三、解決問題、倒數(shù)的認識

　　四、整理和復(fù)習、分數(shù)的除法

　　五、分數(shù)的除法、解決問題

　　六、比和比的運用

　　七、整理和復(fù)習、認識圓

　　八、圓的周長、圓的面積

　　九、整理復(fù)習、確定起跑線

　　十、期中復(fù)習考試

　　十一、百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化

　　十二、用百分數(shù)解決問題

　　十三、用百分數(shù)解決問題、整理和復(fù)習

　　十四、扇形統(tǒng)計圖、合理存款

　　十五、數(shù)學廣角、總復(fù)習

　　十六、期末復(fù)習

　　十七、總復(fù)習

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇5

　　一、教學內(nèi)容

　　本冊教材包括下面內(nèi)容：百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、智慧廣場、回顧整理等。

　　教學：百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個板塊的系列內(nèi)容。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。

　　二、教學

　　1.百分數(shù)（二）的解決問題，會用百分數(shù)表示平常生活中的題目。

　　2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

　　3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學知識解決題目的能力。

　　7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進程，會解決簡單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.系統(tǒng)的整理和溫習，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識解決題目的能力。

　　9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信心。

　　10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。

　　三、教材分析

　　在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。

　　在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。

　　在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

　　在用數(shù)學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學內(nèi)容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進程，體會如何對簡單的題目模型化，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決題目的能力。

　　五、教學方法：

　　1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與學的效益。

　　2、基礎(chǔ)知識的教學，使學生好基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續(xù)發(fā)展的教學資源和空間。

　　3、在教學中留意采用開放式教學，培養(yǎng)學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

　　4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)。數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學知識與生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學生酷愛數(shù)學的情感。

　　六、課時安排

　　略

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇6

　　教學目標：

　　1.學生進一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義，以及十進制計數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別;理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義;增強用數(shù)表達信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。

　　2.學生進一步理解四則運算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等四則運算的算理、算法，能正確進行相關(guān)的口算、筆算和估算，以及用計算器計算;掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行四則混合運算;理解和掌握加法和乘法的運算律，能正確運用運算律進行一些簡便運算和解決一些簡單實際問題;獲得必要的運算技能和運算能力;理解常見的數(shù)量關(guān)系，掌握分析和解決實際問題的基本方法，加深對常用的解決問題策略的感悟和體驗，提高應(yīng)用所學知識解決問題的能力。

　　3.學生進一步掌握用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關(guān)系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程，能列方程解答兩、三步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力，增強符號意識。

　　4.學生進一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或成反比例;會根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值;能運用比和比例等知識解決一些簡單實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗，增強應(yīng)用意識。

　　5.學生進一步理解和掌握已經(jīng)學過的平面圖形和立體圖形的特征，體會相關(guān)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關(guān)平面圖形周長、面積的計算方法，以及常見幾何體表面積、體積的計算方法的推導(dǎo)過程，會解答有關(guān)平面圖形的周長、面積，以及常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題，發(fā)展空間觀念。

　　6.學生進一步加深對軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運動方式的認識，能正確描述圖形的運動過程，能按要求再方格紙上畫出運動后的圖形;掌握用數(shù)對或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強利用幾何直觀進行思考的能力。

　　7.學生進一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的不同特點;能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行一些簡單的分析和思考，增強數(shù)感分析觀念。

　　8.學生進一步了解簡單隨機現(xiàn)象的特點，體會事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡單隨機事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡單

　　隨機事件發(fā)生的可能性的大小。

　　9.學生經(jīng)歷綜合運用所學知識探索數(shù)學規(guī)律、解決實際問題的過程，進一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，感悟不同數(shù)學知識之間、數(shù)學與生活之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

　　10.學生經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動過程，進一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，獲得關(guān)于分類、對應(yīng)、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學思想方法的體驗與感悟，提高數(shù)學素養(yǎng)。

　　11.學生在回顧學習內(nèi)容、反思學習過程、完善認知結(jié)構(gòu)的過程中，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗獲取知識以及與同學合作交流的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　復(fù)習一到六年級所學的所有內(nèi)容。

　　教學難點：

　　能把所學知識靈活的綜合運用。

　　課時安排：32課時

　　第1課時 整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習與實踐”第1~9題

　　教學目標：

　　1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2.學生通過復(fù)習，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系;增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3.學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用;感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。

　　教學重點：

　　整數(shù)(自然數(shù))和小數(shù)的意義、組成及讀寫。

　　教學難點：

　　理解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復(fù)習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習。(板書課題)

　　通過復(fù)習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的應(yīng)用能力。

　　二、回顧整理

　　1.討論整理。

　　提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識?請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。

　　出示問題：

　　(1)你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎?小數(shù)的基本性質(zhì)是什么?

　　(2)你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎?相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾?舉例說一說。

　　(3)你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎?怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小?怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)?

　　讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。

　　2.組織交流。

　　(1)提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎?小數(shù)的基本性質(zhì)是什么?

　　結(jié)合學生回答，相機板書。

　　(2)提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎?相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾?舉例說一說。

　　根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。

　　提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律?每個數(shù)級上的數(shù)表示什么?小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的?

　　一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同?請舉個例子說一說。

　　(3)提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎?怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小?怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)?

　　讓學生依次交流不同內(nèi)容的認識，舉出例子說明。

　　交流數(shù)的讀、寫法。交流數(shù)的大小比較的方法。交流求近似數(shù)的方法。

　　三、應(yīng)用練習

　　1.做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。

　　提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別?

　　0右邊的□里為什么要寫小數(shù)?0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的?

　　說明：正數(shù)和負數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。

　　2.做“練習與實踐”第2題

　　(1)指名口答。

　　提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的?

　　(2)提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎?

　　說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。

　　3.做“練習與實踐”第3題。學生讀題后指名回答。

　　4.做“練習與實踐”第5題。學生獨立填寫在書上。

　　集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。

　　5.做“練習與實踐”第6題。指名學生讀一讀。

　　提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來?

　　說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準確。

　　6.做“練習與實踐”第7題。

　　學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。

　　提問：你是怎樣算的?一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)?一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)?

　　7.做“練習與實踐”第8題。

　　(1)學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎?

　　(2)提問：你能把四個省(自治區(qū))的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個省(自治區(qū))的人口數(shù)精確到萬位嗎?

　　學生獨立完成后集體交流。

　　(3)提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個省(自治區(qū))的順序。學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。

　　四、課堂總結(jié)

　　談話：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?還有什么問題?五、課堂作業(yè)

　　完成“練習與實踐”第4、9題。

　　第2課時因數(shù)與倍數(shù)整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P70 “練習與實踐”第10~14題，思考題。

　　教學目標：

　　1.學生通過回憶和整理，進一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識，加深認識相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運用這些知識解決相關(guān)實際問題。

　　2.學生在應(yīng)用相關(guān)知識進行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進一步增強分析問題和解決問題的能力。

　　3.學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心。

　　教學重點：

　　掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關(guān)概念，以及應(yīng)用概念判斷、推理。

　　教學難點：

　　理解相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1.回顧知識。

　　提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習了整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識。

　　在整數(shù)知識里，我們還學習了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的?一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點?

　　結(jié)合學生交流，板書。

　　2.揭示課題。

　　引入：這節(jié)課，我們復(fù)習因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識。

　　通過復(fù)習，能進一步了解關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的知識，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能應(yīng)用這些知識。

　　二、基本練習

　　1.知識梳理。

　　提高：回想一下，在學習因數(shù)和倍數(shù)時，我們還學習了哪些相關(guān)的知識?學生回顧，交流，教師適當引導(dǎo)回顧。

　　提問：2、5、3的倍數(shù)各有什么特征?什么叫奇數(shù)，什么叫偶像?什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)?什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)?什么叫公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?

　　根據(jù)學生回答，板書整理。

　　2.做“練習與實踐”第10題。學生獨立完成，指名板演。

　　集體交流，讓學生說說找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

　　3.做“練習與實踐”第11題。

　　出示題目，學生直接口答。

　　提問：怎樣判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)?判斷是3和5的倍數(shù)呢?

　　追問：這里哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)?說說你是怎樣想的。

　　4.做“練習與實踐”第12題。

　　學生先獨立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。追問：最小質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)呢?提問：怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?

　　指出：在判斷一個是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)時，要看這個數(shù)有哪些因數(shù)，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義作出正確判斷。

　　5.完成下面各題。

　　(1)寫出12和18的公因數(shù)，說出最大是幾。

　　(2)寫出6和8的公倍數(shù)，說出最小是幾。

　　(3)求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　指名學生口答第(1)(2)題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過程。讓學生說明怎樣找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。讓學生獨立完成第(3)題，交流方法并板書結(jié)果。提問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的?

　　6.把12分解質(zhì)因數(shù)。讓學生獨立完成。

　　交流結(jié)果和方法，板書分解過程和結(jié)果。

　　三、綜合練習

　　1.做“練習與實踐”第13題。指名讀第(1)題。

　　談話：同學們可以按要求先試著寫一寫，有困難的同學可以用數(shù)字卡片擺一擺，再寫出來。學生嘗試練習后同桌交流。

　　集體校對，引導(dǎo)學生明白可以有序思考，逐一列舉。學生自由讀第(2)題后獨立解答。

　　指名口答，集體評議，結(jié)合說說有公因數(shù)2的數(shù)、有公因數(shù)3或5的數(shù)各有什么特點。

　　2.做“練習與實踐”第14題。

　　指出：根據(jù)條件，可以知道總棵樹比6的倍數(shù)少1，比5和4的倍數(shù)也都少1. 啟發(fā)：如果添上1棵，總棵樹與6、5和4有什么關(guān)系?、 學生嘗試解答。

　　集體交流，讓學生說說思考的過程。

　　四、課堂總結(jié)

　　交流：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?把你的收獲和大家分享一下。

　　第3課時 分數(shù)、百分數(shù)的認識整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P71~72“整理與反思”、“練習與實踐”第1~10題。

　　教學目標：

　　1.學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系，進一步掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法。

　　2.學生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3.學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強數(shù)學應(yīng)用意識;感受數(shù)學學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　加深理解分數(shù)、百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識進行整理和復(fù)習。

　　通過復(fù)習，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

　　二、回顧整理

　　1.回顧討論。

　　提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識?請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

　　呈現(xiàn)以下四個問題：

　　(1) 什么叫分數(shù)?什么叫百分數(shù)?

　　(2) 分數(shù)和除法有什么聯(lián)系?請你舉例說明。

　　(3) 分數(shù)的基本性質(zhì)是什么?你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎?(4) 小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫?

　　讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

　　2.組織交流，回答上面四個問題。

　　三、基本練習

　　1.做“練習與實踐”第1題。學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

　　強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分;小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、

　　千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

　　2.做“練習與實踐”第2題。

　　學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

　　追問：第(2)題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同?

　　3.做“練習與實踐”第3題。學生獨立填寫。

　　集體交流，讓學生說說是怎樣想的，并說一說每個百分數(shù)表示的意義。4.做“練習與實踐”第5題。學生先嘗試填寫，再集體交流。提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾?

　　指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.

　　四、應(yīng)用練習

　　1.做“練習與實踐”第6題。學生讀題，理解題意，先獨立估計。

　　提問：你估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大?說說理由。指出：估計時，可以先想出相應(yīng)的分數(shù)，再估計大小。

　　學生寫出相應(yīng)的百分數(shù)，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。2.做“練習與實踐”第7、8題。學生讀題后獨立解答，再集體交流。

　　提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎?折扣表示什么?發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的?

　　3.做“練習與實踐”第9題。

　　學生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎?先獨立思考并在圖中表示。

　　五、課堂總結(jié)

　　1.交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲或體會?

　　2.布置作業(yè)。

　　課堂作業(yè)：完成“練習與實踐”第4題，第9題第(2)小題，第10題。

　　常見的量

　　第4課時 常見的量整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P73“整理與反思”、“練習與實踐”第1~6題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步掌握質(zhì)量、時間和人民幣的單位及相鄰單位的進率，能夠根據(jù)實際選擇、應(yīng)用合適的單位;掌握單位之間的簡單換算，以及量的簡單計算。

　　2.學生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過程中，進一步體會各個量的具體意義;能說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。

　　3.學生在復(fù)習過程中進一步體會常見的量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有據(jù)思考、判斷、分析等良好的學習品質(zhì)。

　　教學重點：

　　常見的量的歸納整理和應(yīng)用。

　　教學難點：

　　掌握時間單位間的關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　引入：在我們的日常生產(chǎn)、生活和科學研究中，經(jīng)常要接觸各種量，并且進行各種量的計量。在小學階段，我們學習過質(zhì)量、時間和人民幣這些常見的量和相應(yīng)的計量單位。今天我們就復(fù)習這些常見的量。(板書課題)

　　通過復(fù)習，進一步認識質(zhì)量、時間和人民幣及相應(yīng)的單位，了解各類量相鄰單位的進率，進一步掌握單位間的簡單換算，并提高計量單位應(yīng)用的能力。

　　二、回顧整理

　　1.小組整理。

　　提問：常用的質(zhì)量單位有哪些?(板書：質(zhì)量)相鄰單位之間的進率各是多少?常用的時間單位、人民幣單位各有哪些?(板書：時間人民幣)你能說說這些單位，以及相鄰單位間的關(guān)系嗎?請先獨立整理，再小組交流。

　　學生整理，小組交流，教師巡視、指導(dǎo)。

　　2.集體交流。

　　(1)提問：你知道質(zhì)量單位的哪些知識?

　　(2)提問：我們學習過哪些時間單位?你知道這些單位間的關(guān)系嗎?說說你的認識。

　　提問：閏年有什么規(guī)律?怎樣判斷某一年是閏年還是平年?

　　提問：我們認識了哪兩種計時法，這兩種計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

　　24時計時法 普通計時法

　　(3)提問：關(guān)于人民幣的單位你有哪些認識?

　　生：元 角 分

　　1元=10角1角=10分

　　三、基本練習

　　1.做“練習與實踐”第1題。

　　學生直接填空。

　　集體反饋，指名說說分別填寫了哪個單位，怎樣想的。

　　指出：填寫單位時，要先根據(jù)實際明確填寫哪種量的單位，再根據(jù)具體物體選擇合適的單位。

　　2.做“練習與實踐”第2題。

　　學生先填寫在書上，再指名口答結(jié)果，選擇2—3題說說怎樣想的。

　　提問：通過這題的練習，你對單位換算有了怎樣的認識?

　　3.做“練習與實踐”第3題。

　　學生先完成填空，再集體校隊。

　　追問：每年第一季度的天數(shù)怎樣計算?

　　四、應(yīng)用練習。

　　1.做“練習與實踐”第4題。

　　指名讀題，理解題意。

　　學生獨立計算。

　　集體校對，讓學生說說是怎樣計算的。

　　2.做“練習與實踐”第5題。

　　學生讀題，理解題意。

　　指名口答，讓學生說出計算過程。

　　引導(dǎo)學生完整說出飛船進入預(yù)定軌道的時間時20__年6月16日18時55分。

　　3.做“練習與實踐”第6題。

　　指名讀題，理解題意。

　　學生獨立解答。

　　集體交流，展示學生的解答過程及結(jié)果，要求說明怎樣想的。

　　說明：像這樣計算載重量的問題，一般要按較大數(shù)量計算，求出物體最重可能有多少，和能承載的重量比較、判斷。

　　五、課堂總結(jié)

　　提問：這節(jié)課復(fù)習了哪些內(nèi)容?通過這節(jié)課的復(fù)習，你有哪些收獲?

　　第5課時 四則運算整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P74~75“整理與反思”、“練習與實踐”第1~10題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實際問題。

　　2.學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　3.學生進一步養(yǎng)成獨立 、認真計算等學習習慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì)，增強學習數(shù)學的積極性，體會學習成功的樂趣。

　　教學重點：

　　理解四則運算的意義和法則。

　　教學難點：

　　正確進行四則運算。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題

　　談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習了數(shù)的認識，今天開始我們要復(fù)習數(shù)的運算。這節(jié)課先復(fù)習數(shù)的四則運算。(板書課題)通過復(fù)習，同學們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　二、 知識梳理

　　1.小組討論。

　　引導(dǎo)：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加、減法分別怎樣計算?整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢?先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。

　　學生各自整理后在小組里討論。

　　2.集體交流。

　　(1)提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的?小數(shù)加、減法，分數(shù)加、減法呢?

　　追問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎?

　　生交流，匯報。

　　(2)提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法?你能舉出一些例子嗎?

　　結(jié)合學生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。

　　提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系?要注意什么問題?

　　學生交流，總結(jié)。

　　提問：分數(shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系?

　　指出：分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母;分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法后按分數(shù)乘法的方法進行計算。

　　三、 基本練習

　　1.做“練習與實踐”第1題。直接寫出得數(shù)。

　　選擇部分題目讓學生說說計算的方法，進一步明確計算方法。

　　2.做“練習與實踐”第2題。獨立計算，并指名板演。

　　提問：比較每組兩題的計算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3.做“練習與實踐”第4題。

　　學生自由讀題，獨立思考分別選擇哪種算法。

　　提問：每小題各適合口算、筆算、估算，還是用計算器計算?

　　指名口答，并說出想法。

　　四、應(yīng)用練習

　　1.做“練習與實踐”第5題。

　　出示表格，提問：從這張表中你能知道些什么?

　　學生回答后獨立計算、填表。

　　集體交流結(jié)果，說明算法并呈現(xiàn)表里的結(jié)果。

　　提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系?你能說出單價、數(shù)量和總價這一組數(shù)量關(guān)系式嗎?

　　2.做“練習與實踐”第6題。

　　學生讀題，理解題意。

　　學生各自解答，指名板演。

　　集體校對，說明按怎樣的數(shù)量關(guān)系解答的。

　　提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系?能說出這一組數(shù)量關(guān)系式嗎?

　　3.做“練習與實踐”第9題。

　　出示情景圖，提問：從圖中你能知道哪些數(shù)學信息?

　　引導(dǎo)學生明確信息。

　　出示問題(1)，學生獨立思考、解答。

　　集體交流，讓學生說說思考過程，說明可以用筆算，也可以用估算得出結(jié)論。

　　出示問題(2)，學生獨立解答。

　　集體交流，讓學生說說思考過程，并板書算式、得數(shù)。

　　提問：你還能提出什么問題?

　　4.做“練習與實踐”第10題。

　　出示統(tǒng)計表，讓學生說說表中的信息。

　　提問：怎樣比較他們的成績更合理?把你的想法在小組里交流。

　　小組討論后集體交流，指名說出合理的想法及理由。

　　學生各自計算，求出各人助跑摸高的厘米數(shù)想法于身高的百分之幾，再比較得到的百分之幾。出示問題(2)，學生獨立解答，提示可以用計算器計算。

　　五、課題總結(jié)

　　1.總結(jié)交流。

　　提問：通過這節(jié)課的復(fù)習，你有哪些收獲?這些知識之間有什么聯(lián)系?

　　2.課堂作業(yè)。完成“練習與實踐”第3、7、8題。

　　第6課時 四則混合運算整理與復(fù)習(1)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P76“整理與反思”、“練習與實踐”第1~5題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的運算順序，能按運算順序正確進行運算;進一步理解和掌握學過的運算定律和一些規(guī)律，并能應(yīng)用運算定律或規(guī)律進行簡便運算。

　　2.學生進一步增強觀察、辨析能力和合理、簡捷運算的能力，進一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　3.學生通過計算、觀察、比較、交流等活動，體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　四則混合運算的運算順序;理解和掌握運算律和一些規(guī)律。

　　教學難點：

　　靈活選擇合理、簡捷的算法。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　談話：上節(jié)課，我們一起回顧整理了加、減、乘、除四則運算的意義、關(guān)系，以及計算法則。今天這節(jié)課，我們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習四則混合運算。(板書課題)

　　二、整理知識，溝通聯(lián)系

　　1.復(fù)習運算順序。

　　出示“練習與實踐”第1題。

　　(1) 指名學生說說每題的運算順序。

　　提問：能說說四則混合運算的運算順序嗎?請同桌相互說一說。

　　集體交流四則混合運算的運算順序。

　　(2)學生獨立計算，教師巡視、指導(dǎo)。

　　集體校隊，做錯的同學自己訂正。

　　2.復(fù)習運算律。

　　(1)引導(dǎo)：在四則混合運算里，我們學習過運算律。回憶一下，我們學過哪些運算律?你能舉例說明嗎?小組討論，按要求把課本上的表格填寫完整。

　　小組討論、填表。

　　集體交流，結(jié)合學生回答，板書呈現(xiàn)填表。

　　(2) 做“練習與實踐”第2題。

　　學生獨立計算，指名板演，教師巡視、知道。

　　集體校對，讓學生說說每題是怎樣想的，分別運用了什么運算律或規(guī)律。

　　說明：在計算時，如果應(yīng)用運算律或運算規(guī)律，能先把其中的小數(shù)、分數(shù)計算湊成整數(shù)，或者能把一些計算湊成整十、整百的數(shù)使計算變得簡單，就可以選擇合理、簡單的算法，使計算簡便。追問：你覺得應(yīng)用簡便計算要注意些什么?

　　(3)下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。

　　學生計算，指名板演。

　　交流算法，要求說明計算方法和依據(jù)。三、實際應(yīng)用，內(nèi)化提升

　　1.做“練習與實踐”第3、4題。指名讀題，理解題意。

　　學生獨立列綜合算式解答，指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。

　　集體校對，讓學生說說每題分別是怎樣想的，先算什么，再算什么?2.做“練習與實踐”第5題。

　　學生讀題，讓學生說說題中的條件和問題。學生各自列綜合算式解答，教師巡視，指導(dǎo)。集體交流，讓學生說說每一步算的是什么。四、回顧反思，總結(jié)全課

　　提問：同學們回顧一下，這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲與體會?

　　第7課時 四則混合運算整理與復(fù)習(2)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P77 “練習與實踐”第6~10題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)實際問題。

　　2.學生進一步認識分數(shù)、百分數(shù)實際問題的特點和解題方法，進一步體會分數(shù)、百分數(shù)實際問題的內(nèi)在聯(lián)系;能說明分析問題的過程，提高比較、分析、推理、判斷等思維能力，增強分析問題和解決問題的能力。

　　3.學生加深體會分數(shù)、百分數(shù)在現(xiàn)實世界的實際應(yīng)用，增強數(shù)學應(yīng)用意識，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心;培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣。

　　教學重點：

　　稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

　　教學難點：

　　理解各類分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：上節(jié)課，我們復(fù)習了四則混合運算和運算律。這節(jié)課我們要復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)的實際問題。(板書課題)通過復(fù)習，要進一步理清分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握解題方法，提高解決分數(shù)、百分數(shù)實際問題的能力。

　　二、基本練習

　　1.根據(jù)下列問題找出單位“1”的量，并說出數(shù)量關(guān)系式。

　　(1)桃樹棵樹是梨樹的幾分之幾?

　　(2)桃樹棵樹比梨樹少幾分之幾?

　　(3)實際產(chǎn)量超過了計劃的百分之幾?

　　(4)實際降價了百分之幾?

　　指名學生口答，并說說單位“1”的量是怎樣找的。

　　2.根據(jù)條件找出單位“1”的數(shù)量，說出數(shù)量關(guān)系式。

　　說明：根據(jù)上面這樣的條件，可以確定單位“1”的量，用單位“1”的量乘幾分之幾或百分之幾，等于幾分之幾或百分之幾的對應(yīng)數(shù)量。三、應(yīng)用練習

　　1.解答下列各題。

　　(1)李大爺收白菜300千克，已經(jīng)售出240千克，已經(jīng)售出幾分之幾?

　　(2) (題略)(3)(題略)

　　出學生讀題，思考每題應(yīng)怎樣解答。

　　提問：這三題里表示單位“1”的量是哪個數(shù)量?為什么解答這三題的計算方法不相同?

　　2.解答下面各題。

　　你能列出每題的算式嗎?請你說一說。

　　追問：為什么第(1)題只有一步計算，第(2)題要兩步計算?解答分數(shù)、百分數(shù)實際問題要注意什么?

　　3.做“練習與實踐”第7題。

　　學生讀題后獨立解答，指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。集體校對，讓學生說出解題思路，再說說有沒有不同解法。

　　4.對比練習。

　　出示：(1)某市修建一條12千米長的高架公路，已經(jīng)修了全長的60%，還有多少千米沒有修?

　　(2)某市修建一條高架公路，已經(jīng)修了全長的60%，還有4.8千米沒有修。這條高架公路長多少千米?

　　指名讀題，說說兩題中的條件和問題。提問：這兩題有什么相同點和不同點?交流解法，教師板書算式和結(jié)果。

　　結(jié)合交流要求學生說說這兩題分別是怎樣想的。追問：這兩題的解題方法為什么不同?

　　5.做“練習與實踐”第8題。

　　(1)學生讀題，說說已知什么條件，第(1)題要求什么。讓學生列式解答，指名板演。

　　交流：求一、二等獎的獎券一共多少張可以怎樣想?這里每一步求的什么?

　　(2)讓學生提出不同的問題，選擇板書。

　　選擇一個球兩種獎券相差多少張的問題讓學生解答。交流：你是怎樣列式的?這個算是里每一步求的是什么?

　　6.做“練習與實踐”第9題。

　　學生讀題后獨立解答。集體交流，讓學生說說每道題的解題思路，教師板書算式和結(jié)果。提問：比較這三個實際問題，在解法上有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的復(fù)習，你又有哪些收獲?還有什么問題呢?2.課題作業(yè)。“練習與實踐”第6、10題。

　　第8課時 解決問題的策略整理與復(fù)習(1)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P78~79“整理與反思”、“練習與實踐”第1~5題。

　　教學目標：

　　1.進一步明確解決問題的一般步驟，能按一般步驟解決實際問題;了解小學階段學習的解決問題的策略;能應(yīng)用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系并列式解決實際問題;能根據(jù)條件提出相應(yīng)的問題。

　　2.能用從條件或問題想起的策略說明解決問題的思路，進一步體會實際問題數(shù)量之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析、推理等思維能力和解決問題的能力。

　　3.進一步感受數(shù)學知識、方法在解決實際問題里的應(yīng)用，體會解決問題策略的應(yīng)用價值;培養(yǎng)勤于思考、善于思考的學習品質(zhì)。

　　教學重點：

　　用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系。

　　教學難點：

　　正確分析數(shù)量關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　談話：今天的復(fù)習內(nèi)容，是我們小學階段學過的解決實際問題。通過今天的復(fù)習，要進一步掌握解決問題的一般步驟，整理并掌握學習過的解決問題的策略。對策略的應(yīng)用，今天著重復(fù)習從條件想起、從問題想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，能掌握分析方法，正確說明解決問題的思路并且解答實際問題，提高分析和解決問題的能力。

　　二、整理與反思

　　1.回顧討論。

　　引導(dǎo)：大家先回顧一下學過的解決問題知識，同桌互相討論、交流：解決實際問題的一般步驟是怎樣的?我們學習過解決問題的哪些策略?可以聯(lián)系實際問題討論一下，這些策略在解決什么問題時用過。

　　2.交流認識。

　　(1)交流解決問題的步驟。

　　提問：大家回顧了學過的解決問題的步驟和策略，能說說解決實際問題時的一般步驟是怎樣的嗎?

　　(2)交流解決問題的策略。

　　提問：我們學習過解決問題的哪些策略?可以結(jié)合舉出一些例子來說一說。你認為學習解決問題的策略有什么作用?

　　指出：從條件或問題想起分析數(shù)量關(guān)系是基本策略，有些問題還要通過列表、畫圖或者列舉、轉(zhuǎn)化、假設(shè)的策略才能清楚地找到解決問題的方法。所以學習策略可以幫助我們更清楚地了解數(shù)量間的聯(lián)系，找出解決問題的方法。

　　三、練習與實踐

　　1.做“練習與實踐”第1題。

　　(1)讓學生獨立閱讀第(1)(2)題。

　　讓學生分別說一說每題的條件和問題，說說兩道題哪里不一樣。

　　(2)引導(dǎo)：這兩題你能怎樣想的?自己先思考準備怎樣想，再同桌互相說說你的想法，看看有沒有不同的想法，要先求什么，再求什么。

　　提問：你能說說第(1)題可以怎樣想嗎?還能怎樣想?指名幾個學生從條件想起說一說是怎樣想的。提問：第(2)題你是怎樣想的?有不同的想法嗎?指名幾個學生從問題想起說一說是怎樣想的。

　　(3)學生獨立解答，指名板演。

　　檢查列式過程，讓學生說說各題的每一步求出的什么。

　　提問：兩題的問題都是求長袖襯衫的單價，為什么解答過程不一樣?(4)引導(dǎo)：通過上面兩題的解答，你有哪些體會?

　　2.做“練習與實踐”第2題。

　　(1)讓學生獨立讀題，了解題意。

　　引導(dǎo)學生觀察圖形，結(jié)合圖形說說第(1)題小芳走過的路線是怎樣的，第(2)題兩人是怎樣行走的。

　　引導(dǎo)：先看看小芳和小軍的速度各是多少，想想兩人大致在哪里相遇，在圖上用一個點表示出來。交流：你估計大致在哪里相遇，怎樣想的?

　　(2)讓學生列式解答兩個問題，教師巡視、指導(dǎo)。

　　①交流：第(1)小題是怎樣列式的?這樣列式是怎樣想的?有沒有不同的列式?這樣列式又是怎樣想的?

　　說明：解答實際問題，有時有不同的解答方法，這是因為分析方法不同，解決問題的過程或方法就可能不一樣。

　　②交流：第(2)題怎樣列式?這是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的?也有不同的解法嗎?這又是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的?追問：這兩種解法有什么聯(lián)系?

　　解答上面兩題，都和哪個常見的數(shù)量關(guān)系有關(guān)?

　　3.做“練習與實踐”第4題。

　　讓學生讀題，說說從表格里的對應(yīng)數(shù)值能知道什么，要解決什么問題。

　　引導(dǎo)：你能解決這個問題嗎?自己想辦法解答。交流：你是怎樣解答的?這是怎樣想的?還有不同的解答方法嗎?這又是怎樣想的?

　　提問：這兩種解法思路有什么不同?能說說兩種解法分別是先求的什么、再求的什么嗎?

　　4.做“練習與實踐”第5題。

　　讓學生獨立讀題，摘錄整理條件和問題。交流：你是怎樣整理的?提問：根據(jù)整理的條件和問題，這題可以怎樣想?說一說你的想法。追問：你認為整理的條件和問題，對于解決問題有什么好處?

　　四、總結(jié)與作業(yè)

　　1.總結(jié)交流。今天復(fù)習了解決問題的哪些內(nèi)容?通過整理與練習，你有哪些收獲?

　　2.布置作業(yè)。完成“練習與實踐”第3題和第5題。

　　第9課時 解決問題的策略整理與復(fù)習(2)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P79“練習與實踐”第6~9題。

　　教學目標：

　　1.學生能應(yīng)用畫圖、列表、轉(zhuǎn)化等策略分析和解決實際問題，能根據(jù)問題特點選擇不同策略分析數(shù)量關(guān)系、列式解答，并能解釋和說明自己所用的策略。

　　2.學生能依據(jù)相應(yīng)的策略說明分析實際問題數(shù)量關(guān)系的思考過程，提高靈活、綜合應(yīng)用策略的能力，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，發(fā)展分析、推理等思維和幾何直觀，以及分析問題、解決問題的能力。

　　3.學生進一步感受現(xiàn)實生活存在各類數(shù)學問題，體會解決問題策略的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生面對實際問題用數(shù)學方法分析、處理的意識。

　　教學重點：

　　用畫圖、列表、轉(zhuǎn)化等策略解決實際問題。

　　教學難點：

　　靈活選擇策略解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：上一節(jié)課我們復(fù)習了解決問題的相關(guān)內(nèi)容，并且重點應(yīng)用了從條件或問題想起的策略解決實際問題。今天繼續(xù)復(fù)習解決問題，主要應(yīng)用畫圖、列表的策略解決問題，并且能自己選擇策略靈活地解決實際問題。

　　二、練習與實踐

　　1.做“練習與實踐”第6題。

　　(1)讓學生讀題，利用圖形理解條件和問題。

　　交流：你知道了題里有哪些條件，要解決什么問題?(出示圖形，根據(jù)交流注明長、寬的條件) 這塊長方形菜地分成的兩個部分各是什么形狀的?

　　引導(dǎo)：要計算這里三角形的面積和梯形的面積，你能根據(jù)題里的條件在圖上畫一畫，找到解決問題的思路嗎?想一想怎樣畫，自己畫一畫。交流：你是怎樣畫的?

　　為什么想到在三角形的頂點畫寬的平行線段?

　　說明：通過交流，我們知道根據(jù)黃瓜的面積比番茄面積少180平方米這個條件，可以在梯形中畫出一個和種黃瓜的三角形地完全一樣的三角形地塊，這樣就能直接看出黃瓜比番茄少的面積是右邊這個長方形地塊。讓畫法不合理的訂正自己的畫法。

　　(2)引導(dǎo)：現(xiàn)在你能看圖說一說，解決這個問題可以怎樣想嗎?在四人小組里互相討論，找找可以怎樣解答這個問題。

　　交流：哪些同學想到了解決這個問題的思路?和大家交流一下。

　　結(jié)合交流，幫助學生理解不同思路。

　　(3)讓學生選擇一種思路解答，指名不同解法的學生板演。

　　引導(dǎo)學生結(jié)合圖形分別說說不同解法中每一步算的什么。

　　(4)提問：我們剛才畫圖對于解答問題有什么好處?

　　2.下面的問題用哪個策略解決比較合適?請你應(yīng)用恰當?shù)牟呗越獯稹?/p>

　　出示：一個長方形長8分米，寬6分米。如果把一條長縮短到原來的一半，或者把一條寬縮短到原來的一半，都能得到一個梯形。這兩個梯形面積會相等嗎?算一算、比一比。

　　提問：想想這個圖形分別怎樣變化的，能用什么策略解決，用你想到的策略算一算、比一比，解決問題。學生獨立解答，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：你用了什么策略?怎樣畫圖的?這兩個梯形面積相等嗎?你是怎樣計算的?

　　說明：用畫圖的策略能找到相應(yīng)的條件，計算各自的面積。這里雖然長方形通過不同的變化得到的梯形不同，但面積是相等的。

　　3.做“練習與實踐”第7題。

　　提問：你能說說題里告訴我們什么，要解決什么問題?

　　引導(dǎo)：大家想一想楊大爺步行的過程，思考解決問題還需要什么條件;再列表或畫圖表示行走過程，看看從表里或圖中能知道什么新條件。學生列表或畫圖，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：你是怎樣列表的?畫圖的是怎樣畫圖表示的?

　　引導(dǎo)：大家先觀察列出的表格或畫出的圖形，思考能得出哪個條件，可以怎樣解決問題，各人獨立解答。交流：你是怎樣解答的?

　　你結(jié)合列表或畫圖，說說這里的每一步是怎樣想的嗎?列表或畫圖在解題過程中有什么作用?

　　4.做“練習與實踐”第8題。

　　(1)讓學生先根據(jù)題意補充線段圖，再同桌交流怎樣補充的，討論怎樣解答，有沒有不同解答方法，然后選擇一種方法解答。

　　學生畫圖、交流并解答，教師巡視，指名不同算法的學生板演。

　　(2)交流：線段圖是怎樣補充完整的?

　　你能聯(lián)系線段圖理解這里的不同解法，說說每種解法是怎樣想的嗎?自己觀察、思考，不明白的可以合同學交流。提問：你能說說這些解法各是怎樣想的嗎?

　　指名交流，引導(dǎo)學生結(jié)合圖形理解不同解法。

　　比較：哪種解法更方便一些?這里應(yīng)用了哪個策略?

　　5.做“練習與實踐”第9題。

　　學生讀題，要求交流條件和問題。

　　提問：下面的線段圖表示了哪些條件?還有什么條件沒有表示出來?引導(dǎo)：根據(jù)從第一筐取出2放入第二筐，兩筐蘋果就同樣重這個條件，表示第二筐蘋果多重的線9

　　段怎樣畫呢?先看表示第一筐的線段想一想，再畫一畫。學生畫圖，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：根據(jù)條件，表示第二筐蘋果有多重的線段怎樣畫的?說說你的想法。

　　引導(dǎo)：請你看線段圖，想想這兩筐蘋果的千克數(shù)之間有什么關(guān)系，能怎樣解答，然后用你想到的方法解答出來。如果與困難，可以討論討論。學生解答，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：你是怎樣解答的?用了什么策略?

　　結(jié)合交流板書算式，并引導(dǎo)學生理解不同解法。反思：通過解答這道題，你有哪些體會?

　　三、總結(jié)交流提問

　　回顧今天解決問題的內(nèi)容和過程，都應(yīng)用了哪些策略?你對畫圖、列表、假設(shè)和轉(zhuǎn)化這些策略的應(yīng)用，有哪些新的認識?還有哪些收獲?

　　第10課時 解決問題的策略整理與復(fù)習(3)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P80 “練習與實踐”第10~13題，思考題。

　　教學目標：

　　1.學生能應(yīng)用假設(shè)、列舉等策略分析和解決實際問題，能根據(jù)問題特點選擇恰當?shù)牟呗曰蚓C合運用策略解決實際問題，并能解釋和說明選擇的策略和思路。

　　2.學生能根據(jù)策略說明分析問題的思考過程，提高根據(jù)問題特點靈活選擇、應(yīng)用策略的能力，提高分析、推理等思維能力和解決問題的能力。

　　3.學生加深對數(shù)學和現(xiàn)實生活聯(lián)系的體會，進一步體會數(shù)學策略、方法在解決實際問題中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學策略的意識。

　　教學重點：

　　用假設(shè)、列舉等策略解決問題。

　　教學難點：

　　根據(jù)問題特點選擇合適的策略解決問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：前兩節(jié)課我們復(fù)習了解決問題的相關(guān)內(nèi)容和策略，主要復(fù)習了應(yīng)用從條件或問題想起、畫圖、列表和轉(zhuǎn)化等策略解決實際問題。今天繼續(xù)復(fù)習解決問題，主要應(yīng)用假設(shè)、列舉等策略解決問題，了解一些實際問題特點和相應(yīng)的策略，提高解決問題的能力。

　　二、練習與實踐

　　1.做“練習與實踐”第10題。

　　要求學生讀題，看懂表格里的意思。

　　提問：能說說習題的意思嗎?表格里已經(jīng)填寫的分別表示的是什么?

　　引導(dǎo)：請你在表格里填一填，看看是怎樣變化的，經(jīng)過幾次白子和黑子枚數(shù)相等，然后根據(jù)填表的過程想想可以怎樣列式解答，自己列式計算。

　　學生獨立填表，列式解答。

　　交流：你是怎樣填表的?用列表的方法，可以看出這樣取放多少次后，白子與黑子正好相等?你是怎樣列式的?能說說怎樣想的嗎?

　　追問：解答這道題時用的什么策略?

　　2.做“練習與實踐”第11題。

　　讓學生說說題里告訴哪些條件，要求什么問題。

　　提問：把長90米的繩子分成的三段長度有什么關(guān)系?

　　引導(dǎo)：你準備怎樣理清三段繩長的關(guān)系，怎樣解決問題?同桌討論一下。

　　交流：你準備怎樣理清繩長的關(guān)系?你想怎樣解決問題呢?可以有哪些假設(shè)的方法?

　　引導(dǎo)：請你選擇一種假設(shè)的方法，列式解答。

　　交流：你怎樣假設(shè)的?說說你的算式。

　　用不同假設(shè)的同學來說說你的方法。

　　提問：解答這個問題用了哪些策略?

　　3.做“練習與實踐”第12題。

　　讓學生觀察、閱讀，把情境組織成實際問題。

　　引導(dǎo)：你想怎樣解答?自己想一想可以用什么策略解決，然后列式求出結(jié)果。

　　學生解答，教師巡視、指導(dǎo)，指名學生板演。

　　交流：大家看看這里是怎樣解答的，用了什么策略?

　　追問：你是怎樣假設(shè)的?

　　提問：還可以怎樣假設(shè)?哪位同學用了這樣的假設(shè)策略的?說說你的解答過程。

　　追問：假設(shè)的方法雖然不同，但都是根據(jù)哪個條件假設(shè)的?

　　4.用恰當?shù)牟呗越鉀Q下列問題。

　　出示：貨場要運貨50噸，用2輛大貨車和6輛小貨車正好運完。一輛大貨車的載重量比一輛小貨車多3噸，大貨車的載重量是多少噸?小貨車呢?

　　提問：這道題和上面的有什么不同?

　　引導(dǎo)：想想可以用什么策略解決，自己解答。有困難的可以討論。

　　學生解答，教師巡視，指名不同假設(shè)方法的學生分別板演。

　　交流：解答這道題能用什么策略?可以怎樣假設(shè)呢?

　　哪一種解法假設(shè)都是小貨車的?怎樣思考的?

　　假設(shè)都是大貨車時要注意什么呢?這里每一步表示的什么意思?

　　提問：這里用假設(shè)策略時要注意什么?

　　5.做“練習與實踐”第13題。

　　(1)指名學生讀題。

　　引導(dǎo)：你能按要求先在表里假設(shè)兩種門票的張數(shù)，再通過調(diào)整找出答案嗎?那請你自己假設(shè)、調(diào)整找出答案。

　　學生假設(shè)完成，教師巡視。

　　交流：你是怎樣假設(shè)的?這樣假設(shè)后怎樣調(diào)整的?

　　還有假設(shè)不同的張數(shù)再調(diào)整的嗎?

　　提問：調(diào)整時，每張按多少元調(diào)整的?

　　(2)引導(dǎo)：你能用假設(shè)的策略列算式解答嗎?自己列式解答。

　　學生列式解答，教師巡視，指名不同假設(shè)策略的同學板演。

　　引導(dǎo)：兩種解法，你用了哪一種，怎樣想的?;另一種呢?

　　三、拓展提高

　　解決思考題。學生說明條件和問題。

　　引導(dǎo)：想一想可以用怎樣的策略解決問題，用你想到的策略解決，看看能不能得出結(jié)果。如果有困難，可以在四人小組里討論方法。學生解答，教師巡視、交流指導(dǎo)。

　　交流：你得出的結(jié)果是幾比幾?你是怎樣解答的?

　　四、 總結(jié)交流

　　提問：這節(jié)課主要用到了哪些策略?能根據(jù)上面的練習說說哪些題適合用假設(shè)策略，哪些題適合用列舉策略嗎?

　　第11課時 式與方程整理與復(fù)習(1)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P81~82“整理與反思”、“練習與實踐”第1~4題。

　　教學目標：

　　1.學生加深理解用字母表示數(shù)的意義及方法，進一步體會方程的意義及方程與等式的關(guān)系，會用等式的性質(zhì)解方程，能列方程解答簡單的實際問題。

　　2.學生進一步提高用字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增強符號意識，體會方程思想;進一步提高分析問題和解決問題的能力。

　　3.學生主動參與整理和練習等學習活動，進一步感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學習成功的樂趣，發(fā)展數(shù)學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　掌握方程的意義及解方程的方法。

　　教學難點：

　　用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：這節(jié)課，我們復(fù)習“式與方程”的有關(guān)知識。(板書課題)

　　今天主要復(fù)習其中的字母表示數(shù)、方程的意義和解方程，并且列方程解決一些簡單的實際問題。通過復(fù)習進一步掌握用字母表示數(shù)，提高解方程和列方程解決簡單實際問題的能力。

　　二、回顧整理

　　1.復(fù)習用字母表示數(shù)。

　　(1)回顧舉例。

　　提問：你能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎?先獨立思考，再與同桌交流。

　　小組交流后組織匯報，教師相應(yīng)板書：

　　①表示計算公式，如C=2(a+b)。

　　②表示運算律，如a+b=b+a.

　　③表示數(shù)量關(guān)系，如s=vt。

　　提問：用字母可以表示這么多的內(nèi)容，那么在用字母表示數(shù)的乘法式子里，你覺得應(yīng)該提醒大家注意些什么?

　　(2)做“練習與實踐”第1題。

　　學生獨立在書上完成，教師巡視、指導(dǎo)。

　　集體訂正，選擇幾題讓學生說說是怎樣想的。

　　追問：第(3)題是怎樣根據(jù)a=3求周長4a和面積a各是多少的?

　　提問：列含有字母的式子，是根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，用字母表示數(shù)列出相應(yīng)的式子。求含有字母式子的值，只要把字母的值直接代入式子計算結(jié)果。

　　2.復(fù)習方程與等式。

　　(1)復(fù)習方程的概念。

　　下面的式子中，哪些是方程，哪些不是方程?為什么?

　　3x=15 x-2 x-2420x= 921

　　18÷3=6 16+4x=40 a+4

　　提問：根據(jù)剛才的判斷，你能說說什么是方程嗎?一個式子是方程，必須具備什么條件?方程與等式有什么關(guān)系?請你說一說，并從上面式子中找出例子說明。

　　根據(jù)學生回答呈現(xiàn)集合體。

　　幫助學生進一步理解：方程是含義未知數(shù)的等式;方程是等式，等式不一定是方程。

　　(2)復(fù)習等式的性質(zhì)及解方程。

　　①等式的性質(zhì)。

　　提問：等式的性質(zhì)有哪些?等式的性質(zhì)有什么應(yīng)用?

　　提問：怎樣應(yīng)用等式的性質(zhì)解下面的方程?說說你的想法。

　　出示：x-3=15 0.5x=1 x÷1=2 2

　　根據(jù)學生說明板書解方程。

　　指出：根據(jù)方程里已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，應(yīng)用等式的性質(zhì)使方程左邊只剩下x，就能求出方程的解。

　　②做“練習與實踐”第2題。

　　學生觀察第2題。

　　提問：你會解這些方程嗎?請你獨立解方程。

　　學生解方程，指名板演。

　　集體校對，讓學生說說解方程的思路。

　　指名說說檢驗的方法，選擇一題板演檢驗過程。

　　提問：解方程與方程的解有什么區(qū)別?請你選擇一題說說它們的區(qū)別。

　　3.復(fù)習列方程解決實際問題。

　　(1)談話：學習方程是為了用它解決生活中的實際問題，請同學們回憶一下，列方程解決實際問題的一般步驟有哪些?你認為最關(guān)鍵的是哪一步?

　　結(jié)合學生回答，教師板書:

　　第一步：弄清題意，用x表示未知數(shù)。

　　第二步：找出等量關(guān)系。

　　第三步：列出方程并解方程。

　　第四步：檢驗，寫答句。

　　(2)說出下面各題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。

　　①果園有桃樹和柳樹共1000棵。

　　②紅花比黃花少25朵。

　　③學校航模組的人數(shù)是美術(shù)組的3倍。

　　④花金魚比黑金魚的1.2倍還多8條。

　　讓學生獨立思考，指名說出等量關(guān)系，明確要根據(jù)條件表示的意思確定數(shù)量間的相等關(guān)系。

　　三、鞏固深化

　　1.做“練習與實踐”第3題。

　　學生讀題后獨立解答。

　　集體交流，學生說出解題思路，教師板書等量關(guān)系和方程，并解方程。

　　說明：這題的關(guān)鍵是根據(jù)條件找出等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

　　2.做“練習與實踐”第4題。

　　學生讀題，理解題意。

　　提問：鞋的碼數(shù)與厘米數(shù)之間有怎樣的關(guān)系?

　　學生獨立完成，把書上的表填寫完整。

　　集體交流，讓學生說說是怎樣思考的。

　　追問：求b的碼數(shù)和求a的厘米數(shù)有什么不同?

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習了哪些知識?你有什么收獲?

　　第12課時 式與方程整理與復(fù)習(2)

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P82“練習與實踐”第5~9題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步掌握列方程解決實際問題的步驟和思路，能根據(jù)題意說呢數(shù)量間的相等關(guān)系，正確地列方程解答相關(guān)實際問題。

　　2.學生在分析問題、解決問題的活動中，進一步提高分析數(shù)量關(guān)系和用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，體會，模型思想，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考。

　　3.學生進一步體會列方程解決實際問題的意義和價值，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識;在應(yīng)用知識的過程中體驗成功的樂趣，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點：

　　列方程解決實際問題。

　　教學難點：

　　分析和理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習方程的相關(guān)知識，主要復(fù)習列方程解決實際問題。(板書課題) 通過復(fù)習，進一步掌握列方程解決實際問題的方法，提高用方程解決實際問題的能力。

　　二、基本練習

　　1.解答下列問題。

　　引導(dǎo)：上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習過列方程解決簡單的實際問題，現(xiàn)在再看一道題，大家獨立列方程解答，并想想按怎樣的步驟解答的，關(guān)鍵是哪一步。

　　出示：甲、乙兩地間的公路長240米，一輛汽車從甲地開往乙地，行駛了1.5小時后離乙地還有75千米。這輛汽車的速度是多少千米╱時?

　　學生獨立讀題并列方程解答，指名板演。

　　交流：這題是怎樣解答的?說說是怎樣想的。

　　方程是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系列出來的?

　　還能找出怎樣的等量關(guān)系?根據(jù)這個等量關(guān)系可以怎樣列方程?

　　2.把下列各題中數(shù)量間的相等關(guān)系填寫完整，并列出方程。

　　(1)學校書法組有42人，比音樂組的2倍少4人。音樂組有多少人?

　　○=書法組人數(shù)

　　○=4人

　　(2)學校書法組和音樂組一共42人，書法組人數(shù)是音樂組的2倍。書法組和音樂組各有多少人?書法組和音樂組一共的人數(shù)

　　學生獨立讀題，完成數(shù)量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)并列出方程。

　　指名學生說出等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)為x，口頭列出方程;根據(jù)交流呈現(xiàn)等量關(guān)系式和相應(yīng)的方程。追問：方程是根據(jù)什么列出的?

　　三、應(yīng)用練習

　　1.做“練習與實踐”第5題。

　　學生讀題，理解題意。

　　學生獨立解答，教師巡視，指名列不同方程的學生板演。

　　集體交流，讓學生說說這是哪一類實際問題，不同方程相應(yīng)的等量關(guān)系各是怎樣的，檢查列方程解題過程。

　　2.做“練習與實踐”第6題。

　　學生讀題后獨立解答。

　　集體交流，讓學生說說解答這題的數(shù)量關(guān)系式和方程，教師板書。

　　3.出示：水果店運來蘋果的千克數(shù)是橘子的3倍，一共480千克。運來橘子多少千克?

　　引導(dǎo)：同桌相互說說數(shù)量之間的相等關(guān)系，應(yīng)該怎樣列方程。

　　提問：這里數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系?方程怎樣列的?

　　4.做“練習與實踐”第7題。

　　學生讀題后獨立解答，指名板演。

　　集體交流、評議，讓學生說說思考的過程，應(yīng)該怎樣找數(shù)量間的相等關(guān)系。

　　5.做“練習與實踐”第8題。

　　指名學生讀題，說說題中的條件和問題。

　　提問：你能說說“甲種襯衫按四折銷售”和“乙種襯衣按五折銷售”的意思嗎?

　　學生獨立解答，教師巡視、指導(dǎo)。

　　集體交流，提問：這題中單位“1”的量是什么?數(shù)量關(guān)系式應(yīng)該怎樣列?

　　引導(dǎo)：比較第7、8題，為什么都用方程解答?列方程時怎樣表示題里兩個未知數(shù)量的?

　　四、拓展練習

　　出示“練習與實踐”第9題，引導(dǎo)學生了解題意。

　　(1)出示數(shù)表和3個方框。

　　①讓學生按橫框直接在書上的數(shù)表里框4個數(shù)，同桌相互說說自己框的4個數(shù)之間有什么關(guān)系。要求再框幾次，驗證自己發(fā)現(xiàn)的關(guān)系，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　　提問：這樣每次框出的4個數(shù)之間有什么關(guān)系?

　　如果用a表示框里的第一個數(shù)，后面3個數(shù)分別怎樣表示?自己想一想、填一填。

　　交流：你是怎樣填的?說說你的想法和填的結(jié)果。

　　引導(dǎo)：這4個數(shù)的和可以怎樣表示?

　　學生計算，教師巡視。

　　集體交流，教師相機板書：4a+6。

　　②引導(dǎo)：請每人分別用另兩個長方形框連續(xù)框幾次，看看又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，在下面每個相應(yīng)的框里表示其余3個數(shù)，看看和可以怎樣表示。如果有困難，可以同桌商量完成。

　　學生活動，教師巡視、指導(dǎo)。

　　集體交流，讓學生說說填寫的結(jié)果及思考的過程，呈現(xiàn)并板書交流的結(jié)果。

　　(2)框數(shù)、猜數(shù)游戲。

　　出示第(2)題，了解要求。

　　引導(dǎo)：框出4個數(shù)算出它們的和，能不能按剛才表示4個數(shù)和的式子，說出4個數(shù)各是多少呢?誰愿意來報出一組4個數(shù)的和，大家想一想這4個數(shù)分別是多少?

　　指名一人報出和，其余學生說出4個數(shù)，交流結(jié)果和思考方法，引導(dǎo)學生了解可以根據(jù)表示和的式子試著列方程，看能根據(jù)哪個式子列出方程求出結(jié)果。

　　要求：現(xiàn)在同桌兩人一組，一人框4個數(shù)說出和，另一人說出這4個數(shù);兩人交換進行游戲。學生活動，教師巡視、指導(dǎo)。

　　提問：根據(jù)4個數(shù)的和說出4個數(shù)各是多少，其實是用到了什么知識?

　　五、 課堂總結(jié)

　　提問：這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容?你又有哪些新的認識和收獲?還有什么不懂的問題?

　　第13課時 比和比例整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P83~84“整理與反思”、“練習與實踐”第1~6題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步鞏固比和比例的意義、性質(zhì)，加深認識比和分數(shù)、除法之間的聯(lián)系;進一步認識比例尺，鞏固解比例的方法，能應(yīng)用比和比例的知識解決有關(guān)實際問題。

　　2.學生在回顧整理與練習應(yīng)用的過程中，進一步認識知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對數(shù)量比較的認識，提高分析、推理、判斷等思維能力，增強運用比和比例知識解決實際問題的能力。

　　3.學生在復(fù)習過程中感受數(shù)學知識系統(tǒng)性的特點，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的自信心。

　　教學重點：

　　比和比例的意義、性質(zhì)及應(yīng)用。

　　教學難點：

　　正確解答有關(guān)比和比例的問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：這節(jié)課我們要對比和比例的相關(guān)知識進行整理和復(fù)習。在整理與復(fù)習過程中，同學們要主動回顧、整理比和比例的知識，系統(tǒng)掌握比和比例的知識及應(yīng)用，進一步增強運用比和比例知識解決實際問題的能力。

　　二、知識梳理

　　1.喚醒記憶。

　　提問：請同學們回憶一下，我們學過了比和比例的哪些內(nèi)容?

　　學生自由回答，教師相應(yīng)板書。

　　2.復(fù)習比的知識。

　　(1)出示問題：

　　①什么是比?什么是比的基本性質(zhì)?用比的知識可以解決哪些實際問題?

　　②比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系?

　　③什么叫求比值?什么叫化簡比?請你舉例說明。

　　學生在小組里交流，互相補充、修正，教師巡視、指導(dǎo)。

　　(2)全班交流。

　　①什么是比?什么是比的基本性質(zhì)?用比的知識可以解決哪些實際問題?

　　結(jié)合交流，教師相應(yīng)板書。

　　②引導(dǎo)：比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系呢?請你填寫課本上的式子，相互說一說它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　集體交流，教師相應(yīng)板書。

　　提問：能根據(jù)這個式子說說比和分數(shù)、除法之間的聯(lián)系嗎?它們有什么區(qū)別?

　　提問：比的基本性質(zhì)是什么?比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系? 交流小結(jié)比的基本性質(zhì)，依據(jù)相互間的聯(lián)系說明比的基本性質(zhì)與商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)本質(zhì)上是相同的。

　　③什么叫求比值?什么叫化簡比?求比值和化簡比的依據(jù)和結(jié)果有什么不同?

　　結(jié)合交流，教師相應(yīng)板書。

　　(3)做“練習與實踐”第1題。

　　學生獨立完成，填寫在書上。

　　集體交流，讓學生說說是怎樣想的。

　　3.復(fù)習比例的知識。

　　(1)出示問題：

　　①什么是比例?什么是比例的基本性質(zhì)?寫出一個比例說說自己的認識。

　　②什么是解比例?怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例?舉例說一說。

　　③什么是比例尺?根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離的方法是怎樣的?

　　小組討論、交流。

　　(2)按出示的問題全班交流，結(jié)合學生回答，相應(yīng)板書。

　　三、組織練習

　　1.做“練習與實踐”第2題。

　　出示第(1)題，學生根據(jù)要求先量出每副圖片的長和寬，并寫出長和寬的比。

　　集體交流，有錯的同學訂正。

　　提問：估計哪兩個比能組成比例?你是怎樣估計的?

　　讓學生算一算，寫出比例。

　　交流寫出的比例，說明能組成比例的理由，并與估計結(jié)果比較。

　　2.做“練習與實踐”第4題。

　　(1)出示統(tǒng)計表。

　　引導(dǎo)：你理解表中每個百分數(shù)的含義嗎?選擇幾個百分數(shù)，在小組里相互說說它的含義。 小組交流后指名匯報，選擇2至3個百分數(shù)說說含義。

　　(2)出示問題(1)。

　　指名學生口答，并讓學生說說思考的過程。

　　(3)提問：從表中還能獲得哪些信息?你還能提出哪些問題?

　　學生小組討論后集體交流。

　　3.做“練習與實踐”第5題。

　　(1)學生讀題，理解題意。

　　讓學生自己寫出比，并求出每種地磚的鋪地面積。

　　交流：兩種地磚面積的比是怎樣的?說說你的方法。

　　(2)提問：求兩種地磚鋪地面積是怎樣的問題?你是怎樣解答的?

　　結(jié)合學生回答，教師板書算式、得數(shù)，并讓學生說說每一步求的什么?

　　提問：按比例分配實際問題有什么特點?解答時通常應(yīng)該怎樣想?

　　4.做“練習與實踐”第6題。

　　指名學生讀題，了解題意。

　　要求學生獨立操作、計算，教師巡視、指導(dǎo)。

　　集體交流，讓學生說說是用怎樣的方程計算的，注意理解不同的思路、方法。

　　追問：這里不同的解題方法各是怎樣想的?

　　四、課堂總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?在整理與復(fù)習的過程中，你又有了哪些收獲和體會?

　　第14課時正比例和反比例整理與復(fù)習

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版六下P84~85 “練習與實踐”第7~10題。

　　教學目標：

　　1.學生進一步認識成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成正比例或反比例的思考方法，能正確判斷兩種量成不成比例，成什么比例。

　　2.學生通過判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，加深理解成正比例和反比例關(guān)系的特點，體會數(shù)形結(jié)合和函數(shù)思想，提高分析、判斷和初步演繹推理能力。

　　3.學生進一步體會生活中常見的相關(guān)聯(lián)的變換關(guān)系，感受比和比例的應(yīng)用價值，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。

　　教學重點：

　　正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)量的正比例和反比例關(guān)系。

　　教學難點：

　　有條理地說明判斷正、反比例的理由。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：上節(jié)課我們復(fù)習了比和比例的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起復(fù)習正比例和反比例。(板書課題)

　　通過復(fù)習，進一步認識正比例和反比例的意義、正比例圖像，了解正、反比例的區(qū)別和聯(lián)系，掌握判斷兩種量是否成正比例或者反比例的方法，能正確地進行判斷。

　　二、回顧梳理

　　1.提問：請同學們回憶一下，怎樣的兩種量是成正比例的量?怎樣的兩種量是成反比例的量? 根據(jù)學生回答板書。

　　提問：你能舉一些生活中成正比例或反比例的例子嗎?在小組里相互說一說。

　　全班交流，讓學生舉例說一說。

　　2.做“練習與實踐”第7題。

　　提問：每張表里有哪兩種量?每張表里的兩種量是成正比例、反比例，還是不成比例?先獨立分析每張表的數(shù)量變化過程，再把你的想法與同桌交流。

　　集體交流，引導(dǎo)學生判斷并說明理由。

　　提問：我們是怎樣判斷兩種量成不成比例，成比例的是成正比例還是反比例的?

　　3.做“練習與實踐”第8題。

　　學生理解題意后獨立思考，判斷結(jié)論。

　　指名學生說說各題中兩種量是否成比例，成比例的是成正比例還是成反比例，并說明理由，結(jié)合交流板書相應(yīng)的關(guān)系式。

　　三、綜合練習

　　1.做“練習與實踐”第9題。

　　(1)學生練習。

　　出示第9題，讓學生說說圖中的信息。

　　要求學生獨立思考和完成第(1)~(3)題，再和同桌相互說一說。

　　(2)學生交流。

　　①提問：這輛汽車在高速公路上行駛的路程和耗油量成正比例嗎?為什么?

　　讓學生判斷并說出判斷理由。

　　②讓學生說說問題(2)判斷的方法。

　　結(jié)合圖像說明：可以先在橫軸上找到表示75千米在圖像上的對應(yīng)點，再通過圖像上的對應(yīng)點找出和確定耗油升數(shù)。

　　③出示學生根據(jù)第(3)題畫出的圖像。

　　提問：怎樣描出路程和耗油量對應(yīng)的點畫出圖像的?

　　2.做“練習與實踐”第10題。

　　出示表格，讓學生說說表中的信息。

　　(1)出示問題(1)，提出要求：

　　①畫一畫：根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點連線。

　　②議一議：哪一杯中純酒精與蒸餾水體積的比和其他幾杯不一樣?在小組里交流你的想法和理由。

　　學生獨立操作后小組討論。

　　集體交流，展示學生畫出的圖像，說說是怎樣畫的。

　　讓學生判斷結(jié)果，并說出理由。

　　(2)出示問題(2)(3)，學生獨立解答。

　　集體交流，讓學生說說解答結(jié)果及思考方法。

　　四、課題總結(jié)

　　提問：通過這節(jié)課的復(fù)習，你有什么收獲?還有什么困惑嗎?

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學期，我們六年級數(shù)學科組的工作開展將以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學校課題研究為抓手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開展“務(wù)實教研，教研務(wù)實”，努力提高我校數(shù)學教學的整體水平。

　　二、工作要點

　　(一)、加強理論學習，增強課程改革的意識

　　1、本學期，教研組要組織教師進行教育教學理論的學習，各位教師要認真研讀《數(shù)學學科課程標準》和《走進新課程》，并結(jié)合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

　　2、根據(jù)本校的教學特點、重點研究的'課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學習方式，把集體學習與自主學習相結(jié)合、把專題學習與問題探討相結(jié)合、把學術(shù)交流與教學反思相結(jié)合，提高理論學習的針對性與實效性。

　　3、充分發(fā)掘我校教師的自身優(yōu)勢，發(fā)揮資深教師的引領(lǐng)作用，以學校教研組的學習培訓為基地，圍繞學科教師在教學中出現(xiàn)的困惑、問題和需求，定期開展學術(shù)研討，帶動廣大教師共同走進新課程。

　　(二)、扎實教學研究，提高課程實施水平

　　1、本學期要加強新課程實驗教學研究力度，宣傳課改新理念，把課改的精神落實到每位教師身上，提高廣大教師的課改意識與課改熱情。

　　2、積極開展小學數(shù)學學科課程與教學協(xié)進的研究活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。本學期要進行新課程理念下小學數(shù)學有效教學的研究，以協(xié)進研究的方式，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流，構(gòu)建全校師生共同發(fā)展的研究網(wǎng)絡(luò)，達到教育資源與教學經(jīng)驗的共享。

　　3、進行教師備課改革的研究，經(jīng)常組織教師集體備課。常規(guī)調(diào)研時將備課檢查作為一個重點，及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況。

　　（ 三）管理制度

　　1、要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂，備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定的彈性。提倡多寫教后感想，加強教學反思。

　　2、作業(yè)布置與批改:

　　(1)、布置作業(yè)目的明確，側(cè)重于學生的知識鞏固個人各種能力的養(yǎng)成。

　　(2)、作業(yè)設(shè)計要難易適度，不同層次的學生應(yīng)分別布置作業(yè)，以達到都有發(fā)展的目的。

　　(3)、作業(yè)量要適當。

　　(4)、教師對學生作業(yè)要嚴格要求，培養(yǎng)學生認真按時完成作業(yè)的習慣。

　　(5)、作業(yè)批改及時認真，要給予評價，做好批改記錄。

　　3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、書寫等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓、反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　4、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將數(shù)學教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別是每個單元的測試卷，我們要加大對命題的研究，努力做到“依標脫本，活用教材”，切合新課程理念，有效推動新課程改革。期末要制定出科學的復(fù)習計劃，特別重視提優(yōu)補差工作。

　　（四）、以促進教師專業(yè)化成長為核心，切實加強隊伍建設(shè)。

　　教師的專業(yè)發(fā)展離不開學校的專業(yè)氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究，因此，教師要在日常教學中善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產(chǎn)生智慧。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇8

　　教學目標：

　　1、知識與技能：初步了解鴿巢原理，學會簡單的鴿巢原理分析方法，運用鴿巢原理的知識解決簡單的實際問題或解釋相關(guān)的現(xiàn)象。

　　2、過程與方法：通過操作、觀察、比較、說理等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷鴿巢原理的形成過程，體會和掌握邏輯推理思想和模型思想。

　　3、情感 態(tài)度：通過對鴿巢原理的靈活運用，感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程，理解鴿巢原理。

　　教學難點：理解“鴿巢原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。

　　教學準備：多媒體課件、鉛筆、紙杯、合作探究作業(yè)紙。

　　教學過程：

　　一、 喚起與生成

　　1、談話：同學們，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天，黃老師給大家表演一個小魔術(shù)。一副牌，取出大小王，還剩52張牌，請5個同學每人隨意抽一張，我知道至少有2張牌是同花色的。相信嗎?來，試試看。

　　2、驗證： 抽取，統(tǒng)計。是不是湊巧了，再來一次。表演成功!

　　3、至少2張是什么意思?(也就是最少2張，最起碼2張，反過來，同一花色的可能有2張，也可能是3張、4張、5張...，一句話概括就是至少2張)。

　　確定是哪個花色了嗎 ?(沒有)反正總有一個花色，所以，這個數(shù)據(jù)不管是在哪個花色出現(xiàn)都證明表演是成功的。

　　4、設(shè)疑：你們想知道這是為什么嗎?其實這里面蘊藏著一個非常有趣的數(shù)學原理，這節(jié)課讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

　　二、探究與解決

　　(一)、小組探究：4放3的簡單鴿巢問題

　　1、出 示：把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。

　　2、審 題：

　　①讀題。

　　②從題目上你知道了什么?證明什么?

　　(我知道了把4支鉛筆放進3個筆筒中，證明不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。)

　　③你怎樣理解“不管怎么放”、“總有” 、“至少”的意思?

　　“不管怎么放”：就是隨便放、任意放。

　　“總有”： 就是一定有，不確定是哪個筆筒，這個筆筒沒有那個筆筒會有。

　　“至少”： 就是最少，最起碼。至少有2支，就是最少有2支，不能少于2支。也可能是3支、4支、甚至5支。

　　3、探 究：

　　①談 話：看來大家已經(jīng)理解題目的意思了，眼見為實，就讓我們親自動手擺一擺、放一放，看看有哪幾種放法?

　　②活 動：小組活動，四人小組。

　　聽要求!

　　活動要求：每個小組都有筆筒和筆，請四個人中面對面的兩人一人扶杯子一人放鉛筆，另外兩人一人口述一人記錄，讓我們齊心協(xié)力，擺出所有情況后，對照題目，看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　聽明白了嗎?開始!

　　3、反 饋：匯報結(jié)果

　　同學們辦法真多，有用畫圖法，有用數(shù)的分解來表示，都很清晰。誰來匯報一下你們的成果?

　　可以在第一個筆筒中放4支鉛筆，其他兩個空著。這種放法可以說成(4,0,0)，(3,1,0)，(2,2,0)，(2,1,1)(課件逐一出示)

　　追 問：誰還有疑問或補充?

　　預(yù)設(shè)：說一說你比他多了哪一種放法?

　　(2，1，1)和(1，1，2)是一種方法嗎?為什么?)

　　只是位置不同，方法相同

　　5、驗證：觀察這4種擺法，憑什么說“總有一個筆筒中至少有2支鉛筆”?

　　(1)逐一驗證：

　　第一種擺法(4，0，0)，是不是總有一個筆筒至少2支，哪個?放的最多的筆筒里有4支，比2支多也可以嗎?

　　符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。

　　第二種擺法(3，1，0)，符合。哪個?放的最多的筆筒里有3支，符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。

　　第三種擺法(2，2，0)，放的最多的筆筒里有2支， 符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。

　　第四種擺法(2，1，1)，放的最多的筆筒里有2支， 符合總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。

　　符合條件的那個筆筒在三個筆筒中都是最多的。

　　(2)設(shè)疑：我有一個疑問，第一種擺法(4，0，0)放的最多的筆筒里，放有4支，可以說總有一個筆筒至少有4 支鉛筆嗎?說成3支也不行嗎?

　　(3)小結(jié)：哦，原來是這樣，要考慮所有擺法，然后在所有擺法中，圈出每一種擺法中最多的，再從最多的里面找到至少數(shù)，就能得出這個結(jié)論。

　　所以，把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。

　　(二)自主探究：5放4的簡單鴿巢原理

　　1、過 渡：依此推想下去

　　2、出 示：把5支鉛筆放進4個筆筒，不管怎么放，總有一個筆筒至少有( )支鉛筆。

　　3、猜 想：同學們猜猜看，至少數(shù)是幾支?(你說、你說)

　　4、驗 證：你們的猜測對嗎?讓我們來驗證一下。

　　活動要求：

　　(1)思考有幾種擺法?記錄下來。

　　(2)觀察每一種擺法，能不能從中找出答案。有困難的可以同桌合作。

　　好，開始。(教師參與其中)。

　　5、匯 報：把5支鉛筆放進4個筆筒中，共有6種擺法

　　分別是：5000 、4100、 3200、 3110 、2200、2111

　　(課件同步播放)

　　預(yù)設(shè)：我圈出了每種擺法中，放鉛筆最多的那個筆筒，然后發(fā)現(xiàn)，放鉛筆最多的的筆筒里面至少放有2支鉛筆。

　　6、訂 正：有補充的嗎?噢，我們來看，這6種擺法，把每種方法里放的(停頓)最多的鉛筆圈出來了，分別是5支、4支、3支、2支，從中找到至少數(shù)是2支。

　　7、小 結(jié)：恭喜答對的同學!同學們可真是厲害!請看，我們研究了這樣的兩個問題：

　　①把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。會講為什么。

　　②把5支鉛筆放進4個筆筒，不管怎么放，總有一個筆筒至少有幾支鉛筆?會求至少數(shù)。

　　不管是對結(jié)論的證明還是求解至少數(shù)，我們都采用一一列舉的方法，羅列出所有擺法，再通過觀察，得出結(jié)論。

　　(三)、探究鴿巢原理算式

　　1、談 話：哎，如果這里有 100支鉛筆放進30個筆筒，不管怎么放，總有一個筆筒至少有幾支鉛筆?

　　還是讓求至少數(shù)，還用一一列舉的方法來研究，你覺得怎么樣?

　　(好麻煩，是啊， 想想都覺得麻煩!)

　　2、追 問：數(shù)學是一門簡潔的科學，那就請同學們想一想，除了通過操作一一列舉出來，有沒有什么方法能一下子找到結(jié)果呢?

　　其實，我們剛才已經(jīng)和那一種方法見過面，以4放3為例，請同學們認真觀察每一種擺法，分別找一找，哪一種擺法最能說明：總有一個筆筒里至少放有2支鉛筆呢?

　　3、平均分：為什么這樣分呢?

　　生：我是這樣想的，先假設(shè)每個筆筒中放1支，這樣還有1支，這是無論放到哪個筆筒，那個筆筒中就有2支了，所以我認為是對的。(課件演示)

　　師：你為什么要先在每個筆筒中放1支呢?

　　生：因為總共只有4支，平均分，每個筆筒只能分到1支。

　　師：為什么一開始就要去平均分呢?

　　生：平均分，就可以使每個筆筒中的筆盡可能少一點。也就有可能找到和題目意思不一樣的情況。

　　師：我明白了，但這樣能證明總有一個筆筒中肯定會有2 支筆，怎么就證明了至少有2支呢?

　　生：平均分已經(jīng)使每個筆筒中的筆盡可能的少了，如果這樣都符合要求，那另外的情況肯定也是符合要求的了。

　　師：看來，平均分是保證“至少”數(shù)的關(guān)鍵。

　　4、列式：

　　①你能用算式表示嗎?

　　4÷3=1……1 1+1=2

　　②講講算式含義。

　　a、指名講：假設(shè)把4支鉛筆平均放進3個筆筒中，每個筆筒放1支，剩下的1支就要放進其中的一個筆筒，1+1=2，所以總有一個筆筒至少有2支鉛筆。

　　b、真棒!講給你的同桌聽。

　　5、運 用：把5支鉛筆放進4個筆筒不管怎么放，總有一個筆筒至少有幾支鉛筆 請用算式表示出來。

　　5÷4=1……1 1+1=2

　　說說算式的意思。

　　a、同桌齊說。

　　b、誰來說一說?

　　師：我們會用除法算式表示平均分的過程，這種方法更為快捷、簡明。

　　(四)探究稍復(fù)雜的鴿巢問題

　　1、加深感悟：我們繼續(xù)研究這樣的問題，邊計算邊思考：這樣的題目有什么特點?結(jié)論中的至少數(shù)是怎樣得到的?

　　2、題組(開火車，口答結(jié)果并口述算式)

　　(1)6支鉛筆放進5個筆筒里，總有一個筆筒里面至少有支鉛筆

　　(2)7支鉛筆放進5個筆筒里，總有一個筆筒里面至少有支鉛筆

　　7÷5=1…… 2 1+2=3?

　　7÷5=1…… 2 1+1=2

　　出現(xiàn)了兩種答案，究竟那種正確?同桌商量商量。不行我再救場(學生討論)

　　你認為哪種結(jié)果正確?為什么?

　　質(zhì) 疑：為什么第二次還要平均分?(保證“至少”)

　　把鉛筆平均分才是解決問題的關(guān)鍵啊。

　　(3)把筆的數(shù)量進一步增加：

　　8支鉛筆放5個筆筒里，至少數(shù)是多少?

　　8÷5=1……3 1+1=2

　　(4)9支鉛筆放5個筆筒里，至少數(shù)是多少?

　　9÷5=1……4 1+1=2

　　(5)好，再增加一支鉛筆?至少數(shù)是多少?

　　還用加嗎?為什么 10÷5=2 正好分完, 至少數(shù)是商

　　(6)好再增加一支鉛筆,,你來說

　　11÷5=2……1 2+1=3 3個

　　①你來說說現(xiàn)在至少數(shù)為什么變成3個了?(因為商變了，所以至少數(shù)變成了3.)

　　②那同學們再想想，鉛筆的支數(shù)到多少支時，至少數(shù)還是3?

　　③鉛筆的支數(shù)到多少支的時候，至少數(shù)就變成了4了呢?

　　(7)把28支鉛筆放進5個筆筒里，總有一個筆筒里面至少放進(? )支鉛筆。28÷5=5……3 5+1=6

　　(8)算的這么快，你一定有什么竅門?(比比至少數(shù)和商)

　　(9) 把m支鉛筆放進n個筆筒里，總有一個筆筒里面至少放進(? )支鉛筆。(商+1)

　　3、觀察算式，同桌討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　鉛筆數(shù)÷筆筒數(shù)=商……余數(shù)” “至少數(shù)=商+1”

　　你和他們的發(fā)現(xiàn)相同嗎?出示：商+1

　　4、質(zhì)疑：和余數(shù)有沒有關(guān)系?

　　(明確：與余數(shù)無關(guān)，因為不管余多少，都要再平均分，所以就用“商+1”)

　　(五)歸納概括鴿巢原理

　　1、解答：那現(xiàn)在會求100支鉛筆放進30個筆筒中的至少數(shù)了嗎?

　　100÷30=3…… 10 3+1=4 至少數(shù)是4個

　　(因為把100支鉛筆平均放進30個筆筒中，每個筆筒屜放3支，剩下的10支在平均再放進其中10個筆筒中。所以，不管怎么放，總有一個筆筒里至少放進4支鉛筆。)

　　2、推廣：

　　剛才我們研究了鉛筆放入筆筒的問題，其他還有很多問題和它有相同之處。請看：

　　(1)書本放進抽屜

　　把8本書放進3個抽屜，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進3本書。為什么?

　　8÷3=2……2? 2+1=3

　　(因為把8本書平均放進3個抽屜，每個抽屜放2本，剩下的2本就要放進其中的2個抽屜。所以，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進3本書。)

　　(2)鴿子飛進鴿巢

　　11只鴿子飛進4個鴿籠，至少有幾只鴿子飛進同一只鴿籠?

　　11÷4=2……3? 2+1=3

　　答：至少有 3只鴿子飛進同一只鴿籠。

　　(3)車輛過高速路收費口(圖)

　　(4)搶凳子

　　書、鴿子、同學就相當于鉛筆，稱為要放的物體，抽屜、鴿籠、凳子就相當于筆筒，統(tǒng)稱為抽屜。物體數(shù)量大于抽屜數(shù)量，類似的問題我們都可以用這種方法解答。

　　3、建立模型：鴿巢原理：

　　同學們發(fā)現(xiàn)的這個原理和一位數(shù)學家發(fā)現(xiàn)的一模一樣，讓我們追溯到150多年以前：

　　知識鏈接：(課件)最早指出這個數(shù)學原理的，是十九世紀的德國數(shù)學家“狄利克雷”，后來人們?yōu)榱思o念他從這么平凡的事情中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，就把這個規(guī)律用他的名字命名，叫“狄利克雷原理”。以上這些問題有相同之處，其實鴿巢、抽屜就相當于筆筒，鴿子、書就相當于鉛筆。人們對鴿子飛回鴿巢這個事例記憶猶新，所以像這樣的數(shù)學問題就叫做鴿巢問題或抽屜問題，它被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。運用這一規(guī)律能解決許多有趣的問題，并且常常能得到一些令人驚異的結(jié)果。

　　揭示課題：這是我們今天學習的第五單元數(shù)學廣角——鴿巢問題，它們里面蘊含的這種數(shù)學原理，我們就叫做鴿巢原理或抽屜原理。

　　5、小結(jié)：分析這類問題時，要想清楚誰是鴿子，誰是鴿巢?

　　有信心用我們發(fā)現(xiàn)的原理繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎?

　　3、鞏固與應(yīng)用

　　那我們回頭看看課前小魔術(shù)，你明白它的秘密了嗎?

　　1、 揭秘魔術(shù)：一副牌，取出大小王，還剩52張牌，你們5 人每人隨意抽一張，我知道至少有2張牌是同花色的。

　　答：因為把5張牌，平均分在4個花色里，每個花色有1張，剩下的1張無論是什么花色，總有一個花色至少是2張。

　　正確應(yīng)用鴿巢原理是表演成功的秘密武器!

　　2、飛鏢運動

　　同學們玩過投飛鏢嗎?飛鏢運動是一種集競技、健身及娛樂于一體的紳士運動。

　　課件：張叔叔參加飛鏢運動比賽，投了5鏢，成績是41環(huán)，張叔叔至少有一鏢不低于(? )環(huán)。

　　在練習本上算一算，講給你的同桌聽聽。

　　誰來給大家說說你是怎么想的?(5相當于鴿巢，41相當于鴿子。把......)

　　41÷5=8……1? 8+1=9

　　在我們同學身上也有鴿巢問題，讓我們先了解一下六年級的情況。

　　3、我們六年級共有367名學生，其中六(2班)有49名學生。

　　(1)六年級里至少有兩人的生日是同一天。

　　(2)六(2)班中至少有5人的生日是在同一個月。

　　他們說的對嗎?為什么?

　　同桌討論一下。

　　誰來說說你們的想法?

　　(1、367人相當于鴿子，365、或366天相當于鴿巢......

　　? 2、49人相當于鴿子，12個月相當于鴿巢......)

　　真理是越辯越明!

　　3、星座測試命運

　　說起生日，我想起了現(xiàn)在非常流行的星座。采訪幾位同學，你是什么星座?

　　你用星座測試過命運嗎?你相信星座測試的命運嗎?

　　我們用鴿巢原理來說說你的想法。

　　全中國13億人，12個星座，總有至少一億以上的人命運相同。盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機遇各不相同，但他們卻具有完全相同的命，可能嗎?這真的很荒謬。用星座測試命運，充其量是一種游戲娛樂一下而已，命運掌握在自己手中。

　　4、柯南破案：

　　“鴿巢問題”的原理不僅在數(shù)學中有用，在現(xiàn)實生活中也隨處可見，看，誰來了?

　　(課件)有一次，小柯南走在大街上，無意間聽到了一位老大爺和一個年輕人的對話：

　　年輕人：大爺，我最近急用錢，想把我的一個手機號賣掉，價格500元，請問您要嗎?

　　大爺：是什么手機號呢?這么貴?

　　年輕人：我的手機號很特別，它所有的數(shù)字中沒有一個數(shù)字重復(fù)......所以才這么貴的!

　　老大爺：哦!

　　聽到這里，柯南馬上跑過去悄悄提醒老大爺：“大爺，這是一個騙子，您要小心!”并且馬上報了警，警察趕到后調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個人果真是個騙子。

　　聰明的你，知道柯南是根據(jù)什么判斷那個年輕人是騙子的嗎?

　　(手機號11位數(shù)字相當于鴿子。0-9這十個數(shù)字相當于鴿巢，11÷10=1…1? 1+1=2，總有至少一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。)

　　4、 回顧與整理。

　　這節(jié)課我們認識了“鴿巢問題”，其實生活中還有許多的類似于“鴿巢問題”這樣的知識等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。只要你留心觀察加上細心思考，一定會在平凡的事件中有不平凡的發(fā)現(xiàn)，也能創(chuàng)造一條真正屬于你自己的原理!

　　下 課!

　　板書設(shè)計：

　　鴿? 巢? 問? 題

　　物體? 抽屜 至少數(shù)

　　4? ÷ 3 =? 1……1 1+1=2?

　　5? ? ÷ 4? =? 1……1? ? ? 1+1=2?

　　7? ? ÷ 5? =? 1……2? ? ? 1+1=2

　　9 ÷ 5? =? 1……4? 1+1=2

　　11 ? ÷? 5? =? 2……1 ? 2+1=3

　　28 ÷ 5? =? 5……3? 5+1=6

　　100 ? ÷ 30? =? 3……1 3+1=4?

　　m ÷ n = 商……余數(shù)? 商+1

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇9

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課復(fù)習的是“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識，注意引導(dǎo)學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強學生動手操作能力的培養(yǎng)，把所學知識運用到實際生活中，使復(fù)習課的數(shù)學課堂鮮活而精彩。

　　1.引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　復(fù)習整理重在引導(dǎo)學生回憶學過的知識，并梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建良好的知識體系。由于長方體和正方體的知識點眾多，各概念之間的聯(lián)系十分緊密，學生容易混淆，因此嘗試讓學生回憶相關(guān)知識點，列出復(fù)習綱要，利用表格的形式分別對長方體和正方體的特征、表面積和體積的意義等知識進行整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

　　2.注重知識間的融會貫通。

　　在練習的過程中，如果要將長方體和正方體所有的知識點一一進行練習，那么顯然題型過多，題量過大，不利于知識間的比較。因此，本節(jié)課在練習時利用“魚缸”這個素材，把一個個知識點系統(tǒng)地貫穿起來，讓學生圍繞“魚缸”這一情境提出相關(guān)的問題，并加以解決。這樣的設(shè)計不僅能加深學生對各知識點之間的聯(lián)系與貫通，還能培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙直接引入，回顧知識

　　1.直接揭示課題：長方體和正方體及確定位置的復(fù)習。

　　2.整理知識點。

　　(1)展示整理要求：

　　①想一想關(guān)于長方體、正方體及確定位置的相關(guān)知識點。

　　②概括出各知識點，用自己喜歡的方式表示出來，盡量做到簡潔明了，便于記憶。(提示：可以用圖表法、樹形圖法或列舉法表示)

　　(2)小組交流，要求：組長和組員相互介紹自己整理了哪些知識點。比較一下誰整理得簡潔明了，便于記憶。

　　(3)展示學生的學習成果。(投影展示)

　　長方體和正方體

　　確定位置必備的要素：確定觀測點和方向，同時還要量出距離和角度。

　　設(shè)計意圖：復(fù)習本節(jié)課的重要目的是知識的綜合化，因此，復(fù)習時要注意對知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　⊙歸納整理，系統(tǒng)復(fù)習

　　1.復(fù)習長方體和正方體的特征。

　　長方體和正方體有什么相同點和不同點?它們之間有什么聯(lián)系呢?怎樣整理才能讓人很清楚地看出它們之間的異同與聯(lián)系呢?

　　(1)學生小組合作整理表格。

　　(2)展示交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　(1)關(guān)于表面積、體積和容積，你都知道些什么?你能用自己喜歡的方式把這些知識進行整理嗎?

　　2.長方體和正方體的表面積、體積、容積。

　　(2)學生獨立整理。

　　(3)展示交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇10

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷自主回顧和整理“數(shù)的認識”的過程。

　　2、能對學過的數(shù)進行較系統(tǒng)的整理，進一步掌握數(shù)的知識，發(fā)展數(shù)感。

　　3、積極參加自主整理的活動，獲得成功的學習體驗。

　　課前預(yù)習：

　　小組合作，交流整理：

　　回顧以前學過那些數(shù)，各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、結(jié)合實例，引導(dǎo)學生回憶數(shù)的認識

　　1、回顧數(shù)的意義。

　　師：你學過那些數(shù)?

　　(生回答)

　　師出示卡片，生齊讀。師：舉例說明這些數(shù)可表示什么?

　　(生回答)

　　2、數(shù)的分類。

　　完成問題(1)。

　　師：把上面的數(shù)填到合適的位置

　　(生回答)

　　師：每種類型的數(shù)，除了上面幾種類型，你還能舉出其它的嗎?

　　(生回答)

　　3、數(shù)的互化

　　師出示問題(2)

　　呈現(xiàn)表格，完成數(shù)的互化，交流做法。

　　4、數(shù)的大小比較。

　　師出示問題(3)

　　學生自主完成。

　　5、適時小結(jié)。

　　師：通過剛才的練習，我們復(fù)習到數(shù)的哪些知識?

　　(生回答)

　　二、整理回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識

　　1、引出問題。

　　師：小明的爸爸年齡數(shù)的十位上是最小的合數(shù)，個位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，且年齡是小明的五倍，同學們能猜出小明和他爸爸的年齡嗎?

　　(生回答)

　　以上問題，我們運用了哪些數(shù)學知識呢?(倍數(shù)和因數(shù))

　　明確：我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù)。

　　2、小組合作，梳理知識。

　　師：以小組為單位，將學過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識整理下來。同學們認真討論，由組長記錄，一會兒我們要比一比，看一看哪一個小組整理的更加完整、科學合理。全班交流。

　　整理完善知識結(jié)構(gòu)。

　　師：在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W因數(shù)和倍數(shù)?

　　組織學生討論和交流

　　師：倍數(shù)和因數(shù)是基礎(chǔ)，他們是相互依存的關(guān)系，今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡(luò)圖使這部分知識更加條理化和系統(tǒng)化。

　　三、復(fù)習正數(shù)和負數(shù)

　　師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

　　學生閱讀題目內(nèi)容。

　　出示問題(1)。

　　提醒學生估算時要注意的問題。(生回答)師：(生回答)師：(生回答)

　　出示問題(2)。

　　讓學生舉例說明什么是正數(shù)和負數(shù)。

　　學生自主完成問題(2)。

　　全班交流。

　　交流時重點關(guān)注怎樣用正負號表示收支情況，以及怎樣基數(shù)按每次結(jié)余。

　　四、人民幣上的號碼

　　1、讓學生拿出自己身上的人民幣。

　　2、提出兔博士的問題，鼓勵學生根據(jù)自己你的經(jīng)驗大膽回答。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?，你想提醒大家注意哪些問題?

　　六、課堂作業(yè)

　　第二課時

　　教學目標

　　1、 經(jīng)歷自主回顧和整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的過程。

　　2、 能對四則運算及它們之間的關(guān)系和運算定律進行歸納和整理，能選擇合適的估算方法。

　　3、 體驗自主整理數(shù)學知識的樂趣，提高計算能力。

　　課前回顧：

　　我們學過那些計算?分別寫出整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加、減、乘、除的算式各一道，并計算出結(jié)果。小組內(nèi)交流計算的結(jié)果。

　　教學過程：

　　一、引導(dǎo)學生回顧和整理四則運算

　　1、師：回想一下我們學過哪些計算?

　　生回答。

　　小組長匯報 本組在課前練習中出現(xiàn)的問題。

　　2、議一議

　　出示問題(1)生歸納整理。

　　出示問題(2)生舉例說明0和1在四則運算中的一些特殊情況。

　　生整理匯報。(注意提示0不能做除數(shù))

　　3、各部分間的關(guān)系。

　　師：加法各部分間有什么關(guān)系?

　　生回答。

　　引導(dǎo)學生自己總結(jié)減法各部分間的關(guān)系。

　　師歸納出加減法互為逆運算。

　　同樣的方法總結(jié)乘除法的關(guān)系。

　　說一說

　　師：上述關(guān)系在計算中有哪些應(yīng)用?

　　啟發(fā)學生回答，(進行驗算、解方程等)

　　二、復(fù)習四則運算和運算律

　　1、師：我們學過的運算律有哪些?

　　小組討論，自主總結(jié)，并寫出字母表達式。

　　2、出示問題(2)

　　先說出運算順序再計算。計算后交流做法，注意能簡算的要簡算。

　　3、 估算。

　　(1) 出示問題(1)

　　先讓生獨立思考并判斷，再回答是如何判斷的。

　　(2) 出示問題(2)

　　師生共同討論怎樣想，需要幾個步驟。

　　計算問題(2)時可用競賽的方式，看誰算得又對又快。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容?需要注意什么?

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇11

　　為了加強科組建設(shè)，提高各個數(shù)學教師在教學和科研方面的工作積極性和團隊精神，為進一步加強教研教改活動，提高我校數(shù)學教育教學質(zhì)量，本學期，數(shù)學組在學校教學教研方面的總體要求下，特制訂如下計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學期，數(shù)學組教研工作要在學校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以自然和諧的教育觀為指導(dǎo)，以優(yōu)化提高學生數(shù)學素養(yǎng)為目標，以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎(chǔ)，關(guān)注常規(guī)教學和教研，關(guān)注培優(yōu)輔差，關(guān)注畢業(yè)班復(fù)習備考。

　　二、主要工作

　　（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強學習

　　新《課程標準》中指出：＂數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。實施新的課程方案，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學理念，樹立新的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的新觀念。以學生為主體的探究學習、合作學習和自主學習,重點培養(yǎng)學習興趣和數(shù)學特長。

　　（二）、重視常規(guī)，提高教學效率

　　1.狠抓教學常規(guī)

　　教學工作是學校工作的中心，為確保學校工作的正常開展，提高教學水平，我們堅持做好各項常規(guī)工作。

　　（1）課

　　每一位教師在新學年第一周制訂好學期教學計劃，并要求提前備課。要有教學目標，；教學內(nèi)容上包括課題、課型、教學重點難點、小結(jié)、課后反思等項目；教學過程上能反映出實現(xiàn)“三維”教學目標的主要步驟和措施。

　　（2）上課

　　教師要做到上課注意儀表，衣著整潔莊重，不遲到，不早退，不拖堂，不在課室內(nèi)抽煙，不打手機，講課遵循正確的認識規(guī)律，因材施教，針對性強

　　（3）作業(yè)布置與批改。

　　作業(yè)數(shù)量要少而精。作業(yè)的批改方式可以多樣化，采用面批與教師點評相結(jié)合的方式。具體要求：作業(yè)30次（其中作業(yè)批改情況記錄本不少于10次），分層輔導(dǎo)不少于5次。

　　（4）輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要面向有特殊需要的.學生，課外輔導(dǎo)可以做以下幾方面的工作：給學生解答疑難問題，給學習有困難的學生補習，給成績好的學生做提高性的指導(dǎo)。

　　（5）考試。

　　寄宿班采用月考制，每一次月考后教師要寫月考評析，內(nèi)容包括基本成績情況、試題結(jié)構(gòu)分析、主要存在問題、措施與方法等，并在科組活動上交流談?wù)摗Ｆ綍r測試不少于3次，要做好成績登記，講評試題時能做到講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧、講答錯原因，使學生觸類旁通。

　　本學期繼續(xù)進行全員賽課，課型有新授課、復(fù)習課。要求每次開課前，要組織好備課，開課后要認真組織評課活動，每次由同一年級的老師主評，要求每位聽課教師都要參評，暢所欲言，達到共同提高的目的，本學期每位數(shù)學教師聽課不少于10節(jié)。

　　（三）、重視九年級的教育、教學工作

　　全體數(shù)學科組老師要關(guān)注九年級教學，科組老師要共同關(guān)注中考方向，結(jié)合學科的教學實際，在總結(jié)去年復(fù)習教學的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認真制定備考計劃，研究相應(yīng)的措施，確保今年的中考數(shù)學科取得優(yōu)異成績。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學成績，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、學情分析

　　我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學。學生整體學習習慣比較好，個別同學基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習沒有興趣，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務(wù)，并且效果較好。新的學期里，我將根據(jù)學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的`能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　三、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。

　　(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習小學數(shù)學知識。

　　(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

　　(3)關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

　　四、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

　　6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習作業(yè)。

　　7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

　　8、制定好總復(fù)習計劃，把復(fù)習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成績。

　　五、可滲透的法制內(nèi)容

　　1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)/比例的意義當中可滲透的內(nèi)容《中華人民共和國國旗法》。

　　2、六下/第五單元/數(shù)學廣角/節(jié)約用水可滲透的內(nèi)容《中華人民共和國水法》。

　　六、課時安排（略）

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇13

　　知識點

　　1、認識整千數(shù) (記憶：10個一千是一萬)

　　2、讀數(shù)和寫數(shù) (讀數(shù)時寫漢字 寫數(shù)時寫阿拉伯數(shù)字)

　　①一個數(shù)的末尾不管有一個0或幾個0，這個0都不讀。

　　②一個數(shù)的中間有一個0或連續(xù)的兩個0，都只讀一個0。

　　3、數(shù)的大小比較：

　　①位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。

　　②位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比較這兩個數(shù)的最高位上的數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，以此類推。

　　4、求一個數(shù)的近似數(shù)：

　　記憶：看最位的后面一位，如果是0-4則用四舍法，如果是5-9就用五入法。

　　5、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)

　　最大的一位數(shù)是9，

　　最小的一位數(shù)是0.

　　最大的二位數(shù)是99，

　　最小的二位數(shù)是10

　　最大的三位數(shù)是999，

　　最小的三位數(shù)是100

　　最大的四位數(shù)是9999，

　　最小的四位數(shù)是1000

　　最大的五位數(shù)是99999，

　　最小的五位數(shù)是10000

　　最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

　　6、被減數(shù)是三位數(shù)的連續(xù)退位減法的運算步驟：

　　① 列豎式時相同數(shù)位一定要對齊;

　　② 減法時，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加上10再減;如果前一位是0，則再從前一位退1。

　　7、在做題時，我們要注意中間的0，因為是連續(xù)退位的，所以從百位退1到十位當10后，還要從十位退1當10，借給個位，那么十位只剩下9，而不是10。(兩個三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。)

　　8、公式：

　　被減數(shù)=減數(shù)+差

　　和=加數(shù)+另一個加數(shù)

　　減數(shù)=被減數(shù)-差

　　加數(shù)=和-另一個加數(shù)

　　差=被減數(shù)-減數(shù)文

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇14

　　緊張的第一學期數(shù)學教學工作即將結(jié)束，我們進入了全面復(fù)習階段。通過復(fù)習鞏固，才能真正應(yīng)用好數(shù)學。首先是加深學生對所學數(shù)學知識和方法的理解和掌握。復(fù)習核心突出概念和方法。其次是加強所學內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓學生學會遷移、類推。然后是積累數(shù)學經(jīng)驗，體會數(shù)學思想。最后是促進學生良好學習習慣，自學整理知識，回顧、反思所學的方法與策略。

　　因此，我們十分重視小學六年級數(shù)學第一學期的復(fù)習整理工作，及時制定計劃，使復(fù)習工作做到有的放矢，提高復(fù)習效率，調(diào)動全體學生的復(fù)習積極性，突出優(yōu)等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統(tǒng)地掌握本學期的學習內(nèi)容，特制定本復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習目的

　　1、通過復(fù)習讓學生進一步理解和掌握所學知識，使學生更系統(tǒng)的掌握所學的方法，做到活學活用。

　　2、通過復(fù)習讓學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。

　　3、通過復(fù)習使學生打好數(shù)學基礎(chǔ)，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做到好中差銜接準備。

　　二、復(fù)習目標

　　1、對本學期所學習的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性以及綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習，從而使學生的數(shù)學知識得以鞏固、深化，進而牢固掌握，數(shù)學技能得到進一步提高，應(yīng)用所學知識解決問題的意識得到加強，各種能力得到更好的發(fā)展，為進一步學習打好基礎(chǔ)。

　　2、在復(fù)習同時有意識的鏈接舊知識。

　　3、進一步加深學生對學習數(shù)學的興趣，了解學習數(shù)學的價值。

　　三、復(fù)習原則

　　1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、針對性原則。加強計算能力的訓練。平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。讓學生計算能力訓練不只是簡單的機械重復(fù)訓練，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。針對班情做好分層訓練，這樣才能提高學習效率。

　　3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標的精神，加強知識的'綜合應(yīng)用以及與生活實際的聯(lián)系，提高學生分析能力，觀察能力和邏輯思維能力，及解決實際問題的能力。

　　4、貫徹面向全體學生，因材施教的原則。

　　四、復(fù)習措施

　　1、全面系統(tǒng)地對所學知識知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復(fù)習活動，讓學生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導(dǎo)學生主動地進行復(fù)習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、強化應(yīng)用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應(yīng)用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習四則運算，在學生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

　　6、加強反饋，注意因村施教。復(fù)習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

　　7、適當補充設(shè)計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　8、做好復(fù)習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。

　　9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習檢查。

　　10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和發(fā)獎狀，調(diào)動學生的學習積極性。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇15

　　【學情分析】

　　抽屜原理是學生從未接觸過的新知識，難以理解抽屜原理的真正含義，發(fā)現(xiàn)有相當多的學生他們自己提前先學了，在具體分的過程中，都在運用平均分的方法，也能就一個具體的問題得出結(jié)論。但是這些學生中大多數(shù)只“知其然，不知其所以然”，為什么平均分能保證“至少”的情況，他們并不理解。有時要找到實際問題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系并不容易，即使找到了，也很難確定用什么作為“抽屜”，要用幾個“抽屜”。

　　1.年齡特點：六年級學生既好動又內(nèi)斂，教師一方面要適當引導(dǎo)，引發(fā)學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主體性。

　　2.思維特點：知識掌握上，六年級的學生對于總結(jié)規(guī)律的方法接觸比較少，尤其對于“數(shù)學證明”。因此，教師要耐心細致的引導(dǎo)，重在讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和過程，而不是生搬硬套，只求結(jié)論，要讓學生不知其然，更要知其所以然。

　　【教學方法】

　　1.借助學具，學生自主動手操作、分析、推理、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)原理。

　　2. 適時引導(dǎo)學生對枚舉法和假設(shè)法進行比較，并通過逐步類推，使學生逐步理解“抽屜問題”的“一般化模型”。

　　3.引導(dǎo)學生構(gòu)建解決抽屜原理類問題的模式：明確“待分的物體”→哪是“抽屜”→ 平均分 →商+1

　　4.完善評價體系，進行小組捆綁，激勵學生全員參與，體驗成功的樂趣。

　　5.師生課前準備：①學生：每組5根小棒、4個杯子;課件②學生記錄自己是哪一個月出生的。③教師準備1副牌。

　　【教學目標】

　　知識目標：初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題。

　　能力目標：經(jīng)歷抽屜原理的探究過程，通過實踐操作發(fā)展學生的類推能力，形

　　成比較抽象的數(shù)學思維。

　　情感目標：通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受到數(shù)學的魅力。

　　【教學重點】經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，了解掌握“抽屜原理”。

　　【教學難點】理解抽屜原理，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。

　　【教具、學具準備】學生：每組5根小棒、4個杯子;課件

　　【教學過程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　用一副牌展示“抽屜原理”。 (師生合作完成魔術(shù))

　　師：同學們喜歡魔術(shù)嗎?今天老師客串一下魔術(shù)表演，想見識見識嗎?請全班同當老師的助手，每一個小組有一副牌,大家知道一副撲克牌有54張去掉兩張王牌，剩52張，現(xiàn)在用它變一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名字叫“猜花色”。在組長的組織下每人隨意抽五張牌先反扣在桌上。我猜，每位同學的手中至少有兩張花色是相同的。是這樣的嗎?見證奇跡的時刻到了。請翻牌看看，老師猜得準么? 生：猜對了。

　　生：猜對了，給點掌聲吧。老師為什么猜的那么準，想知道嗎?其實這里面蘊藏著一個非常有趣的數(shù)學原理----抽屜原理(板書課題)相信你們認真學習后，會明白的。

　　(設(shè)計意圖： 老師通過一個魔術(shù)展示了在生活里 “抽屜原理”問題中的一種，勾起了學生對這個魔術(shù)很好奇心，為原本枯燥的數(shù)學課注入了活力。)

　　師：看看這節(jié)課的學習目標。(指名讀一讀)

　　(設(shè)計意圖： 建立明確的目標，就會引起師生注意的集中性和指向性，引起對某類知識，某種能力的強烈注意。就能在最短的時間，最省力地完成“三個維度”的目標，最有效的提高教學質(zhì)量。)

　　二、動手實驗、 探究新知

　　師：為研究這個原理，老師為大家準備了什么?

　　生：小棒和杯子(板書：小棒、杯子)

　　師：那我們今天就用小棒和杯子做幾個有趣的數(shù)學實驗來研究這個原理。

　　(一)第一步：研究4根小棒放入3個杯子中的現(xiàn)象。

　　1、請看大屏幕：

　　師：把4根小棒放進3個杯子里，請小組的同學擺擺看，在動手之前請看活動要求：

　　①4人為一組擺一擺，要求將小棒全部放進去，允許某個杯子空著。②邊擺邊記錄下來，(記錄時：可以用1 表示小棒，用 0 表示杯子(畫一畫)看看一共有幾種擺法?

　　師補充：每個組要認真記錄不同擺法。希望每個小組分工合作愉快,開始

　　2.匯報展示

　　要求學生邊擺邊說，老師同時在黑板上板書草圖。可能會出現(xiàn)以下幾種放法：

　　師：大部分學生都擺完了，誰來說說，你們是怎么擺的?

　　學習小組派代表到臺前展示成果。要求學生邊擺邊說，老師同時在黑板上板書草圖。可能會出現(xiàn)以下幾種放法：

　　4 0 03 1 0

　　2 2 02 1 1

　　(引導(dǎo)學生明確雖然擺放的順序不一樣，但是同一種放法)

　　師：老師欣賞這組同學的操作步驟，按一定順序，可以做到不重復(fù)，不遺漏。

　　師：還有別的放法嗎?

　　生：沒有了。

　　(3)引導(dǎo)觀察，得出結(jié)論。

　　引導(dǎo)學生觀察4種方法，從而得出：總有一個杯子里面至少有2根小棒。

　　師：是的，這4種放法，不管怎么放,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

　　1組：(可能會出現(xiàn)不同發(fā)現(xiàn))

　　2組：我們發(fā)現(xiàn)不管怎么放，總會有一個小杯子里面至少有2根小棒。強調(diào)至少!總有

　　師：說啥?再說一遍。

　　生：

　　師：還有誰發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：

　　(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)鼓勵每個小組都說出自己的看法，因為學生思維能力的不同，得出的結(jié)論也就不同。只有通過多種思維的碰撞，學生的邏輯思維能力、解決問題的能力才能提高，對抽屜原理的認識才會更加深刻。)

　　師：再次觀察四種方法，哪種方法能直接得到這個結(jié)論。

　　這種分法，實際就是先怎么分的?(引導(dǎo)平均分)

　　師：關(guān)于平均分有沒有問題?我有一個問題，為什么用平均分這一種方法，就能得出總有一個杯子里的至少有2根小棒這個結(jié)論。

　　(二)第二步：研究5根小棒放入4個杯子中的現(xiàn)象。

　　1、課件出示：5根小棒放進4個杯子里你感覺會出現(xiàn)什么情況。

　　師：再往下繼續(xù)研究，5根小棒放在4個小杯子里你感覺會出現(xiàn)什么情況，

　　生猜測：5根小棒放在4個小杯子，不管怎么放，肯定有一個杯子里至少有2根小棒。

　　師：對不對需要實驗驗證，我們還要像剛才那樣一一把所有擺法都列舉出來嗎?用什么方法操作驗證這個結(jié)論對錯就可以了。

　　生：用平均分的方法就可以了。

　　師：咱們試試看，小組合作交流,用這種平均分的方法操作驗證，并像黑板上那樣記錄在學案里。

　　2、展示擺法，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：

　　師：哪一個小組愿意展示分享一下?

　　生：5根，每個小杯子放一根，剩下的一根放在其中的一個小杯子。(實際演示一下)

　　師：誰和他的分法一樣的，這種分法，實際就是先怎么分的?(板書：平均分)

　　課件演示

　　師：，既然用平均分的方法就可以解決這個問題，會用算式表示這種方法嗎?

　　生：5÷4=11

　　師：能解釋算式里每個數(shù)的意義嗎?

　　生：5表示小棒數(shù)，4表示杯子是，商1表示平均每個杯子放進1根小棒，余數(shù)1表示還剩1根小棒。

　　師小結(jié)：要想發(fā)現(xiàn)存在著“總有一個杯子里一定至少有2根”，先平均分，余下1根，不管放在那個杯子里，一定會出現(xiàn)“總有一個杯子里一定至少有2根”。 )

　　3、學以致用---照這樣的思路，繼續(xù)往前走：

　　課件出示：把7根小棒放進6個小杯子里，總有一個杯子里至少有( )根,。

　　100根小棒放進99個小杯子里，總有一個杯子里至少有( )

　　根。

　　師：這么大的數(shù)字，同學們這么快就得出了結(jié)論，你是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了?(小棒的數(shù)量與杯子的數(shù)量有什么關(guān)系?))還要操作驗證嗎?說說你的想法。

　　學生獨立解決以上問題，在展示匯報時學生要說明白解決問題的方法是什么。

　　4、引導(dǎo)學生知識點小結(jié)：

　　師：小棒數(shù)比杯子數(shù)多1,總有一個盒子至少放進的小棒數(shù)怎么算，你用誰加上誰就是我們想要結(jié)果?

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇16

　　一、全冊重點難點關(guān)鍵

　　（1）重點：

　　①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

　　②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

　　③整理和復(fù)習小學數(shù)學知識。

　　（2）難點：

　　①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

　　②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

　　③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

　　（3）關(guān)鍵：

　　①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

　　②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

　　二、提高教學質(zhì)量措施

　　（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力，指導(dǎo)學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

　　（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應(yīng)用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

　　（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　　（4）統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

　　（5）復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

　　三、課外活動安排

　　1、結(jié)合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強知識的應(yīng)用能力。

　　2、繼續(xù)進行“奧數(shù)”教學。

　　十、教研專題

　　優(yōu)化練習，提高教學質(zhì)量

　　四、專題落實措施

　　1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。

　　2、結(jié)合整理與復(fù)習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。

　　3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

　　五、單元教材分析

　　第（一）單元內(nèi)容：負數(shù)

　　教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

　　教學難點：比較負數(shù)的大小

　　教學措施：

　　1、結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學生認識負數(shù)的意義。

　　2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　第（二）單元內(nèi)容：比例

　　教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

　　教學難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

　　教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應(yīng)用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

　　第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

　　教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

　　教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

　　教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

　　第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

　　教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

　　教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

　　教學措施：讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

　　第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學廣角

　　教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學措施：

　　1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。

　　2、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導(dǎo)學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

　　第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習

　　教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。

　　教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

　　教學措施：復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

　　六、教學時間安排：

　　略

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇17

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。

　　2. 通過操作發(fā)展學生的推理能力，形成比較抽象的數(shù)學思維。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”。

　　教學難點：

　　運用 “鴿巢問題”，解決一些簡單的實際問題。

　　教具準備：

　　每組都有相應(yīng)數(shù)量的杯子、小球、撲克牌、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、游戲引入：

　　師：我們今天來做個游戲，游戲要求，把全班分成若干小組，每小組的組長手中有3個小球和2個杯子，要求把所有小球全都放進杯子里。同學們看看老師猜的對不對。

　　請三位小組長上臺來猜另外三小組同學小球是怎么放的。生講師板書。

　　師小結(jié)：一定有一個杯子里至少有兩個小球。

　　同學們你們想不想知道為什么老師會知道呢?板書課題：鴿巢問題

　　二、探究原理：

　　1、動手擺一擺，感受原理。

　　(1)探究物體個數(shù)比抽屜多1的情況。

　　例1、現(xiàn)在要把4支鉛筆放進3個文具盒里，會有幾種不同的放法?請大家擺一擺，邊擺邊記錄。

　　全班分小組擺一擺。

　　各組長邊擺邊記錄。教師板書，全班同學報數(shù)，一起記錄。

　　聯(lián)系小球放進杯子的游戲，引導(dǎo)學生講出：不管怎么放，總有一個杯子至少放有2根小棒。

　　師：總有一個杯子至少有……

　　師：A、總有是什么意思?

　　師：B、“至少”又是什么意思? “至少’的意思是2根或2根以上。

　　師：如此往下想，7根小棒放在6個杯子里，

　　10根木棒放進9個杯子里

　　100根木棒放進99個杯子里會有怎么樣的結(jié)論?

　　要證明這個結(jié)論能想出一種簡便的方法來嗎?大家討論討論。

　　學生討論。

　　師：想出什么辦法?誰來說說。

　　剛才這樣分是怎樣分?為什么要用平均分，才能證明這個結(jié)論?

　　(邊擺邊說。如果用算式怎樣表示?板書(4÷3=1……1)

　　學生得出：只要小棒數(shù)量比杯子數(shù)量多1都有這樣的結(jié)論。

　　2、探究商不是1的情況。

　　討論7本書放進3個抽屜里，想知道結(jié)論嗎?還要擺嗎?

　　那8本書進3個抽屜里。

　　10本書放進3個抽屜里又是怎樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　我發(fā)現(xiàn) 7÷3=2……1

　　8÷3=2……2

　　10÷3=3……1

　　板書：至少數(shù)=商+1。

　　小結(jié)：我們今天探究的原理就是數(shù)學中有名的鴿巢原理。

　　三、本課總結(jié)：

　　鴿子÷鴿巢 = 商…… 余數(shù)

　　至少數(shù) = 商+1

　　四、用今天知識來解決生活中的一些實際問題。

　　1、做一做

　　2、玩撲克的游戲。

　　五、板書：略

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇18

　　一 、學生情況分析：

　　上學期期末參加考試人數(shù)10人，本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

　　二、教材分析：

　　教學任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習等內(nèi)容。

　　本冊教材的教學是讓學生：

　　1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

　　3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

　　9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣，學好數(shù)學的信心。

　　10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。

　　教學要求：

　　1、初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

　　3、學會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

　　4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

　　5、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復(fù)習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

　　教學重點：圓柱、圓錐 ，比例的應(yīng)用，小學階段主要數(shù)學知識的復(fù)習。

　　三、教學措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

　　2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用"激勵性、自主性、性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與學的效益。

　　3、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效"課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

　　4、 在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

　　5、 在教學中要重視學生的學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。

　　6、 抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

　　四、課時安排

　　六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇19

　　教學目標

　　1.在操作、觀察、比較的過程中初步了解抽屜原理，并運用抽屜原理的知識解決簡單的實際問題。

　　重點難點 經(jīng)歷抽屜原理的探究過程，并對抽屜原理的問題模式化

　　學生筆記(教師點撥) 學 案 內(nèi) 容

　　一、知識回顧：(2分鐘)

　　二、學生自學：(15分鐘)

　　(1)自學例1

　　把4枝鉛筆放進3個文具盒中，可以怎么放?有幾種情況?

　　(1) 學生思考各種放法。

　　(2) 第一種放法： 第二種放法：

　　第三種放法： 第四種放法：

　　教學過程：

　　5÷2=2……1 (至少放3本)

　　7÷2=3……1 (至少放4本)

　　9÷2=4……1 (至少放5本)

　　1、提出問題。

　　不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進( )鉛筆。為什么?

　　如果每個文具盒只放( )鉛筆，最多放( )枝，剩下(　　)枝還要放進其中的一個文具盒，所以至少有(　　　)鉛筆放進同一個文具盒。

　　(1) 說一說你有什么體會。

　　二自學例2

　　1、把5本書放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜至少放進幾體書?

　　2、擺一擺，有幾種放法。

　　不難得出，不管怎么放總有一個抽屜至少放進( )本書。

　　3、說一說你的思維過程。

　　如果每個抽屜放( )本書，共放了( )本書。剩下的1本還要放進其中一個抽屜，所以至少有1個抽屜放進3本書。

　　如果一共有7本書會怎樣呢?9本呢?

　　4. 你能用算式表示以上過程嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　總結(jié)：先平均分配，再把余數(shù)進行分配，得出的就是一個抽屜至少放進的本數(shù)。

　　三、小組合作交流(8分鐘)

　　四、教師評價釋疑。(10分鐘)

　　五、當堂檢測(5分鐘)

　　1. 做一做。

　　(1)7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進同一個鴿舍里。為什么?

　　(2) 說出想法。

　　如果每個鴿舍只飛進( )鴿子，最多飛回( )鴿子，剩下(　　)鴿子還要飛進其中的一個鴿舍或分別飛進其中的兩個鴿舍。所以至少有2只鴿子飛進同一個鴿舍。

　　2. 做一做

　　8只鴿子飛回3個鴿舍，至少有3只鴿子要飛進同一個鴿舍里。為什么?

　　想：每個鴿舍飛進( )鴿子，共飛進( )鴿子。剩下( )鴿子還要飛進其中的1個或2個鴿舍，所以，至少有( )鴿子要飛進同一個鴿舍里。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇20

　　學情分析

　　小學畢業(yè)總復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習作為一種引導(dǎo)小學生對舊知識進行再學習的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習的針對性，提高復(fù)習效率。

　　我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后五分之一學生卻很多，大多是三十分上下的，平時的學習都是一問三不知，真不知道復(fù)習階段會怎么樣?這是我最擔心的，因此我的復(fù)習重點應(yīng)該放在五分之一學生的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。

　　小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習的任務(wù)

　　從小學畢業(yè)總復(fù)習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復(fù)習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復(fù)習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。

　　復(fù)習內(nèi)容和目標

　　(一)數(shù)的認識

　　1、數(shù)的意義、讀法和寫法。

　　(1)掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。

　　(2)掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。

　　2、數(shù)的改寫和大小比較

　　(1)知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。

　　(2)能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　(3)能正確進行分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化，并比較大小。

　　3、因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

　　(1)理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

　　(2)能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　(3)熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

　　(4)理解分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進行分數(shù)的通分、約分和化簡。

　　(二)數(shù)的運算

　　1、四則運算的意義和法則

　　(1)理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。

　　(2)熟練進行四則運算，提高計算能力。

　　2、四則混合運算和運算定律的運用

　　(1)掌握運算順序，正確進行計算。

　　(2)能正確運用運算定律，使計算簡便。

　　(三)式與方程

　　1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。

　　2、根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。

　　3、進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。

　　(四)常見的量

　　1、掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常見的計量單位，及各單位間的進率和換算方法。

　　2、能進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

　　(五)比和比例

　　1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡比。

　　2、理解比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系。

　　理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運用這些知識解決實際問題。

　　(六)圖形的認識與測量

　　1、認識所學的平面圖形與立體圖形。

　　2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。

　　3、掌握所學立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式熟練計算。

　　4、體驗圖形的測量方法。

　　(七)圖形與變換

　　1、理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

　　2、能熟練地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

　　3、能運用所學的知識設(shè)計

　　簡單的圖案，并解決一些實際問題。

　　(八)方向與位置

　　1、根據(jù)實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。

　　2、會根據(jù)方向的距離確定物體的位置。

　　3、會描述簡單的路線圖。

　　4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。

　　(九)統(tǒng)計與概率

　　1、能讀懂簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

　　2、能從實際生活中收集信息，并選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

　　3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇合適的函數(shù)，恰當?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

　　4、能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。

　　5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識，設(shè)計游戲方案。

　　(十)綜合應(yīng)用

　　1、綜合應(yīng)用所學知識解決相關(guān)的實際問題，比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用。

　　2、獲得一些運用數(shù)學知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。

　　復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵

　　重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動的`整理復(fù)習。

　　具體提高教學的措施

　　1、貫徹大綱，重視復(fù)習的針對性。

　　大綱是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習;再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復(fù)習效果。

　　2、梳理拓展，強化復(fù)習的系統(tǒng)性。

　　復(fù)習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習的效果。

　　3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習時，要引導(dǎo)學生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　數(shù)學復(fù)習不是機械的重復(fù)。復(fù)習題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習的大忌。復(fù)習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。

　　5、教師事先對復(fù)習內(nèi)容有全盤的把握。

　　要制定切實可行的復(fù)習計劃，精心備好復(fù)習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當?shù)膶⒅�識向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇21

　　一、指導(dǎo)思想

　　本期我六年級數(shù)學組將在學校教務(wù)處的總領(lǐng)導(dǎo)下，以立才“總教學思路”為中心，以學校的“多媒體教學”的研究為契機，以“沖刺重點中學”規(guī)劃為引領(lǐng)，以“聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀提高”的戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，全面理解并深入貫徹質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面落實學校“高質(zhì)量、高品位、有特色”的工作目標。在數(shù)學大組的指導(dǎo)下，以雅教育為旗幟，引領(lǐng)學生、教師、教研組的`發(fā)展，結(jié)合數(shù)學組自身實際，重實效、重發(fā)展、重創(chuàng)造性地開展工作。

　　本期的六年級數(shù)學教學為整理復(fù)習階段，預(yù)計通過系統(tǒng)化、合理化、科學化的整理和復(fù)習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，會依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。為每個學生升入初中，順利的完成本階段的數(shù)學學科的學習任務(wù)，完成本年級的教學任務(wù)，奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、工作主題

　　教研落實、注重實效；質(zhì)量提高、促進發(fā)展。

　　三、工作策略

　　想實招，做實事，求實效

　　四、工作要點

　　配合語文、英語等各科教師抓好“德育”工作，尤其是好習慣的堅持，因為“習慣決定成敗”。配合年級組搞好年級的特色活動，并在活動中突出體現(xiàn)數(shù)學學科的特色。

　　搞好教研工作，做到“務(wù)實教研，教研務(wù)實”。堅持每階段集體備課，隨機、隨時在組內(nèi)開展教研。

　　以高度的責任心，熱忱的服務(wù)態(tài)度，強勁的服務(wù)力來做好一切常規(guī)工作：

　　⑴堅持做好教學“六字方針”；

　　⑵認真抓好“教學十環(huán)節(jié)”；特別要在提高課堂教學的實效性和高效性上下功夫；

　　⑶做好“陪優(yōu)補差”工作，建立學生成長檔案。

　　⑷認真做好課前修改，課中靈活有效地實施，課后認真細致的總結(jié)反思工作；

　　⑸認真上好組內(nèi)的研究課，并做好評、說、反思工作；

　　⑹堅持先周備課、合理有效利用數(shù)字平臺教學。

　　⑺開展年級組內(nèi)的數(shù)學競賽。

　　⑻繼續(xù)建立“錯題記載本”和學生的“知識要點整理本”。

　　五、本學期特色工作：

　　一切為沖刺重點中學服務(wù)

　　六、具體教學計劃：

　　2月至3月中旬，系統(tǒng)總結(jié)復(fù)習小學奧數(shù)知識點，為希望杯第一試做準備。

　　3月中旬到4月中旬，強化奧數(shù)要點，迎接希望杯第二試考試。

　　4月中旬到5月下旬：練習重點中學往年試題，查缺被漏，猜題、壓題，為重點中學選拔備戰(zhàn)。

　　6月：做好各方面教育教學工作，順利送走本屆畢業(yè)生。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇22

　　一、基本情況：

　　六年級數(shù)學教研組由4位數(shù)學教師組成，擔任六年級7個班的教學工作，每位教師都有著十幾年豐富的教育教學經(jīng)驗，班級教學開展得有聲有色。數(shù)學教研組工作在各位教師的共同努力下，形成了良好的交流氛圍，組內(nèi)教研氣氛濃厚。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教，進一步轉(zhuǎn)變教學教育觀念，改進教育教學方法。緊緊圍繞學校本期開學工作會上提出的“常規(guī)落實，質(zhì)量為首，主題研究，專業(yè)提升”的指導(dǎo)思想展開本期的教研工作，積極完善教育教學工作，在規(guī)范教學的基礎(chǔ)上，進一步關(guān)注教學中的各個細微的環(huán)節(jié)，從嚴執(zhí)教，通過提高課堂教學質(zhì)量來減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使年級組數(shù)學教學、教研質(zhì)量更進一步提高。

　　三、目標任務(wù)：

　　1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。

　　2、進一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力，提升教師素養(yǎng)，提高教學水平。

　　3、注重學生興趣的培養(yǎng)，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　4、確保六年級學生畢業(yè)率、合格率達100%。優(yōu)秀率達60%以上。

　　5、開展組內(nèi)學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　6、做好后進生和優(yōu)生的輔導(dǎo)和記錄工作。

　　7、做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發(fā)展。

　　四、主要措施：

　　1、搞好開學的準備工作，包括教具、素材、備課等的準備。

　　2、根據(jù)學校的主題展開數(shù)學教學的指導(dǎo)和管理，從教學的第一個環(huán)節(jié)備課入手，大力加強對教學中各個環(huán)節(jié)的錘煉，以完善促進各位教師的風格的建立。

　　3、認真開展組內(nèi)數(shù)學教師的公開課活動，在前期的準備中發(fā)揮組內(nèi)教師的個人素養(yǎng)，通過聽課、評課，讓活動的意義落在實處。

　　4、協(xié)助教導(dǎo)處深入開展集體調(diào)研活動，結(jié)合課堂教學檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況，包括備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學生的情況檢查，尤其收集好教師在課堂中生成的精彩片段，為本期的教研重點積累豐富的第一手資料。

　　5、本期教師互相聽課不少于10節(jié)。

　　6、配合教導(dǎo)處組織好各級數(shù)學教學觀摩、賽課活動。

　　7、各位數(shù)學教師要認真擬定教學計劃和輔導(dǎo)學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導(dǎo)和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，關(guān)注學習困難學生，提供成功機會，樹立他們學習的信心。

　　8、與上、下兩個年級組建立互助，借鑒上個年級已有的經(jīng)驗，少走彎路，也把自己的經(jīng)驗留給下一個年級組，共同促進教學質(zhì)量的提高。

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇23

　　一、學情分析

　　我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習沒有興趣，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課注意力不集中；還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，根據(jù)學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。

　　（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習小學數(shù)學知識。

　　（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

　　（3）關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓學生：

　　1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

　　四、教材分析

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

　　整理和復(fù)習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

　　五、教學方法：

　　教學方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

　　2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　學習方式：

　　①預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　③教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　④利用小組討論的.學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　六、課時安排

　　六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：

　　略

六年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃范文 篇24

　　一、學情分析：

　　已經(jīng)接班一年了，從我班學生整體看來，學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優(yōu)秀、反應(yīng)靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業(yè)，自主學習的情況。教學中我也發(fā)現(xiàn)有些學生在數(shù)學上有困難，不過學習還是很努力的。因此，本學期的教學重點將繼續(xù)放在改變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導(dǎo)，促使這些學生的學習成績能有所提高，為后面的總復(fù)習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容;而兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的.數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　三、教學目標：

　　1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

　　2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

　　4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

　　7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　四、教學措施：

　　1、激發(fā)學生的學習積極性，提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

　　3、平時的練習和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

　　4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分數(shù)解決問題，化難為易。

　　5、多與學生交流，了解學生思想動態(tài);對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，抓好班級學生作業(yè)書寫質(zhì)量

　　6、多方面調(diào)動學生的積極性，努力完成本學期教學任務(wù)。

　　7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

　　五、教學進度計劃及課時安排

　　略