學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集（精選19篇）

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇1

　　一、情況分析：

　　學(xué)生基本情況分析：

　　本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。

　　通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、 聽(tīng)講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求或提問(wèn)，聽(tīng)課文錄音或其他人讀課文，聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽(tīng)清別人的話。而4％的學(xué)生由于注意力極度無(wú)法集中，因此不能聽(tīng)清他人的話。

　　2、 閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)行有效的閱讀。

　　3、 寫(xiě)字習(xí)慣：80％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)認(rèn)真寫(xiě)字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，他們寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫(xiě)字姿勢(shì)有待糾正，寫(xiě)字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫(xiě)在田字格當(dāng)中。

　　4、 預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書(shū)，聽(tīng)課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫(xiě)的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗�關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)力方面情況：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、漢語(yǔ)拼音：一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。

　　2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；認(rèn)識(shí)漢字的一些基本筆畫(huà)、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。

　　3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內(nèi)閱讀，且興趣強(qiáng)烈；他們?cè)陂喿x的過(guò)程中能認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語(yǔ)段和16首古詩(shī)。在老師的指導(dǎo)下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思考問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問(wèn)題；大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過(guò)課外閱讀了解知識(shí)。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。

　　基本學(xué)力：

　　1、拼讀能力：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來(lái)進(jìn)行識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)行辨別音節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。

　　2、識(shí)字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)行識(shí)字，識(shí)字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量給予機(jī)會(huì)讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。

　　3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽(tīng)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡(jiǎn)單要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。

　　4、聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽(tīng)他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話，

　　聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清楚，表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見(jiàn)，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語(yǔ)，不會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)句。

　　5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力：通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂(lè)于與伙伴一同讀課文、討論問(wèn)題、談?wù)摳邢�。但也有一部分學(xué)生不會(huì)與別人交流，不會(huì)參與討論。

　　教學(xué)情況：

　　我們年級(jí)組的五位教師都是有著長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，每位老師都能愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，掌握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績(jī)：開(kāi)學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語(yǔ)文教師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似，可以運(yùn)用5個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究?jī)焊琛⒆R(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結(jié)束前，我們認(rèn)真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，展開(kāi)研究，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。

　　在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉?lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對(duì)拼音的恐懼。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫(xiě)分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，甚至?xí)鴮?xiě)筆畫(huà)都顛倒。

　　3、教研情況：

　　上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下，開(kāi)展了有效的行動(dòng)研究，取得了些許成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺(jué)地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。（例如：叫號(hào)游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識(shí)字量，這是一筆寶貴的財(cái)富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)研究，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。

　　一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)課題開(kāi)展研究，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來(lái)的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。希望在我們長(zhǎng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字能力，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過(guò)研究也能提高整個(gè)級(jí)組老師的教研水平。

　　平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問(wèn)題：部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無(wú)法深入的`研究、反思，教師撰寫(xiě)案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開(kāi)展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。

　　三、工作總目標(biāo)：

　　提高學(xué)生的個(gè)體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。

　　四、具體目標(biāo)及措施：

　　（一） 重視校本研訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)

　　措施：

　　1、每周在固定時(shí)間開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。

　　2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，在教研活動(dòng)中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整意見(jiàn)》。

　　項(xiàng)目

　　目的

　　時(shí)間與形式

　　預(yù)期效果

　　負(fù)責(zé)人

　　市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整方案

　　及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　2月，

　　集體學(xué)習(xí)、提出意見(jiàn)

　　1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論

　　彭朝嬿

　　兩綱

　　突出學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。

　　3月，

　　集體學(xué)習(xí)

　　1、 校園網(wǎng)上交流

　　2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的研究課

　　陸娟娟

　　課標(biāo)、課程實(shí)施意見(jiàn)

　　進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實(shí)施意見(jiàn)，了解綱領(lǐng)性的意見(jiàn)，明確工作方向，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)

　　4月，

　　自學(xué)、討論、

　　1、 校園網(wǎng)上交流

　　2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見(jiàn)進(jìn)行反饋

　　張靜

　　名著、名家教學(xué)談、兒童作品

　　通過(guò)學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)

　　5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽(tīng)講座

　　1、 校園網(wǎng)上交流

　　2、 推薦一本好書(shū)

　　劉翔、蔣瑾

　　基本功學(xué)習(xí)

　　抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身素養(yǎng)

　　整學(xué)期，

　　自學(xué)

　　參加學(xué)校比賽取得成績(jī)

　　彭朝嬿

　　區(qū)主題教研

　　通過(guò)參加區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)了解上級(jí)精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身

　　整學(xué)期，

　　集體學(xué)習(xí)

　　心得交流、聽(tīng)課記錄

　　彭朝嬿

　　3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師們一同分享、討論。

　　（二）投身行動(dòng)研究，提高教學(xué)效率

　　措施：

　　1、 認(rèn)真研究調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。

　　拼音

　　強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典。

　　識(shí)字

　　教會(huì)多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。

　　閱讀

　　培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。

　　寫(xiě)字

　　強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，掌握正確的筆順規(guī)律，能把字寫(xiě)在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。

　　聽(tīng)說(shuō)

　　能靜心聽(tīng)清楚他人的講話，表達(dá)清楚、完整。

　�。ǜ靼喔鶕�(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）

　　2、 積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：

　　時(shí)間

　　教師

　　課題

　　研究的目的

　　3月

　　陸娟娟

　　劉翔

　　蔣瑾

　　寄冰

　　本篇課文屬于第二單元“讀課文識(shí)字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是三位老師的研究方向。

　　結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。

　　4月

　　彭朝嬿

　　張靜

　　劉翔

　　蝸牛學(xué)藝

　　本篇課文仍舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。

　　5月

　　張靜

　　蔣瑾

　　彭朝嬿

　　棉花姑娘

　　本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來(lái)查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書(shū)來(lái)識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)行研究。

　　3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好經(jīng)驗(yàn)積累。本學(xué)期教研組成員聽(tīng)課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽(tīng)課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽(tīng)課不少于兩節(jié)，組長(zhǎng)每月聽(tīng)組員一節(jié)課，并及時(shí)在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。

　　4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。

　　（三）做好日常工作，提高工作效率

　　措施：

　　備課

　　1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。

　　2、教案撰寫(xiě)共性部分，做到資源共享，并根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起研究、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、精心設(shè)計(jì)。

　　反思

　　1、 繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級(jí)組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時(shí)撰寫(xiě)教后感，做到一課時(shí)一隨筆。

　　2、 進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫(xiě)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、 精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。

　　2、 落實(shí)中央“減負(fù)”精神，不布置書(shū)面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的正確，要求正確率達(dá)到90％。

　　4、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，關(guān)鍵筆畫(huà)到位，書(shū)寫(xiě)優(yōu)良率達(dá)90％。

　　批改

　　1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到規(guī)范、正確，訂正、反饋及時(shí)。

　　2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平。

　　輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量 多元評(píng)價(jià)合理化

　　1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。

　　2、平時(shí)做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)100％合格率基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)良率80%。

　　3、結(jié)合成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容，探索、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采用口試、書(shū)面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化項(xiàng)目為拼音、識(shí)字、朗讀。

　　（四）開(kāi)展課題研究，提升專業(yè)化能力

　　a、研究課題：自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力

　　研究目標(biāo)：

　　1、探索針對(duì)識(shí)字過(guò)程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。

　　2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。

　　研究?jī)?nèi)容：

　　1、了解學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中遇到了哪些困難，并究其原因。

　　2、探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的鞏固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識(shí)字方法。

　　3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過(guò)程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。

　　研究方法：

　　1、實(shí)際操作法：

　�。�1）設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；

　�。�2）布置教室環(huán)境；

　�。�3）設(shè)立并及時(shí)記錄、歸檔資料。

　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識(shí)字中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。

　�。�2） 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。

　�。�3） 把學(xué)生無(wú)意識(shí)地參與引導(dǎo)為有意識(shí)地積累運(yùn)用。

　　B、開(kāi)展“以解決問(wèn)題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。

　　1、擬定題目為 優(yōu)化識(shí)字策略 （粗略設(shè)想）

　　2、形式：專家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式

　　3、步驟：

　�。�1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識(shí)字教學(xué)

　　（2）專家?guī)ьI(lǐng)老師對(duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析

　�。�3）歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略交流探討

　　4、結(jié)果：精彩研討部分制成40分鐘光盤

　　（五）夯實(shí)基礎(chǔ)，抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力

　　1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　（1）繼續(xù)培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。

　　聽(tīng)

　　強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講話，聽(tīng)清老師的要求。

　　說(shuō)

　　注重表達(dá)清楚、完整，對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說(shuō)。

　　讀

　　能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。

　　寫(xiě)

　　80％的學(xué)生能做寫(xiě)字姿勢(shì)正確，100％的學(xué)生能把字寫(xiě)在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。

　�。ǜ靼喔鶕�(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）

　�。�2）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　具體要求：

　�。�1） 初讀課文，在課文中圈出生字；

　�。�2） 讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；

　�。�3） 學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫(xiě)出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首；

　　口頭練習(xí)；

　　（4） 標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；

　　（5） 試寫(xiě)田字格。

　　2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)靈活運(yùn)用：

　　圍繞課題，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的各種方法：（初訂）

　　（1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語(yǔ)言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。

　�。�2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為基礎(chǔ)，積累更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇2

　　一、班級(jí)情況分析：

　　我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒(méi)有白費(fèi)的。

　　四年級(jí)第二學(xué)期是中年級(jí)關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。我們班級(jí)大部分學(xué)生活潑可愛(ài)、好學(xué)上進(jìn)，語(yǔ)文素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不按時(shí)完成，馬虎，總體成績(jī)又不會(huì)特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。

　　本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為重點(diǎn)，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較弱，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練。另外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù)，需要有耐心和信心。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫(xiě)的。在保持上冊(cè)編寫(xiě)體系的基礎(chǔ)上，本冊(cè)在專題內(nèi)容上又有了新的變化。

　　教材基本結(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

　　教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)：

　　本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性�，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

　　(一)專題組元，整合教材

　　本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛(ài)生命專題，從對(duì)自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟，到對(duì)人的生命的尊重、救助，及對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

　　在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。比如，第一單元，“祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那……”用詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了一幅幅多姿多彩的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和向往之情。

　　2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

　　為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。

　　3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

　　單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。本冊(cè)繼續(xù)在每組課文后安排“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(tái)(安排在第三、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容，各項(xiàng)活動(dòng)一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。 (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念。 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議；“語(yǔ)文園地”中憑借“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”進(jìn)行交流，在“展示臺(tái)”中展示成果。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級(jí)，本冊(cè)減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，在活動(dòng)過(guò)程中，不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。

　　根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊(cè)共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣、體會(huì)副詞的表達(dá)效果、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩、體會(huì)句子含著的意思、認(rèn)識(shí)擬人句、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，本冊(cè)仍以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)言方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、提問(wèn)題、談感受、討論交流，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊(cè)均有所提高。

　　(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面�！罢故九_(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果�！叭辗e月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。

　　三、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

　　1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

　　2、會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

　　3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

　　4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤�；能�?tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。

　　5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的'幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。

　　6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂(lè)，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

　　3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

　　4、對(duì)于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。

　　(三)、口語(yǔ)交際：

　　1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。

　　3、面向全體，訓(xùn)練到位。

　　4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日�；顒�(dòng)之中。

　　5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。

　　(四)、習(xí)作方面：

　　1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

　　3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改，重在鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終能以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文

　　周 次日 期內(nèi)容安排

　　第一、二周2.16――3.1第一單元

　　第三、四周3.2――3.15第二第三單元

　　第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復(fù)習(xí)

　　第七、八周3.30――4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元

　　第九、十周4.13――4.26第六單元

　　第十一、十二周4.27――5.10第七單元

　　第十三、十四周5.11――5.24第八單元

　　第十五、十六周5.25――6.7期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)

　　第十七、十八周6.8――6.21期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)

　　第十九、二十周6.22――7.5期末復(fù)習(xí)、迎考

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇3

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，為了能在這一考試學(xué)期中使我們、我們的學(xué)生有更實(shí)際的收獲，我們決心在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下，先立足于自身，把高中語(yǔ)文組的工作做得更扎實(shí)更有效：

　　一、工作思路

　　1、繼續(xù)落實(shí)二期課改綱要，本學(xué)期全組繼續(xù)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)常規(guī)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，在繼續(xù)加強(qiáng)各年級(jí)集體備課小組，內(nèi)部相互交流的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)行高中全組三個(gè)年級(jí)間的教學(xué)課改交流，形成傳承性，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)教研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、繼續(xù)以制度促管理。備課組是主要的環(huán)節(jié)，備課組長(zhǎng)要做好各方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)教師的常規(guī)教育教學(xué)的檢查。人人明了，相互提醒督促，使各項(xiàng)常規(guī)工作確保在全體自覺(jué)認(rèn)真的前提下提高。

　　3、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和適合方便教學(xué)的前提下，依然延續(xù)上學(xué)期的'全校性文化活動(dòng)。

　　二、具體工作安排

　�。ㄒ唬┮灾贫却俟芾�

　　緊抓常規(guī)工作不放松。根據(jù)學(xué)校制度將教師常規(guī)工作和組內(nèi)常規(guī)工作制度化，使組內(nèi)工作及管理公開(kāi)透明化，提倡備課小組成員之間的互助互查。

　�。ǘ�）落實(shí)課改綱要，搞好教學(xué)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、不斷組織學(xué)習(xí)課改理論，更新觀念，以滲透指導(dǎo)教學(xué)，提倡語(yǔ)文教師多讀書(shū)、多動(dòng)筆、多做題，這樣才能更貼近學(xué)生，了解第一手資料。

　　2、課改工作重中之重在于立足課堂，關(guān)注教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在相互交流中共同提高。

　　（1） 積極開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)備課小組制度，以教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)的豐富與提高。

　�。�2） 各備課小組根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際自行確定適合于小組的教育教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)教研組的主題活動(dòng)。

　　（3） 注重各備課小組間的相互聽(tīng)課評(píng)課、交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧發(fā)展，共同提高。

　�。�4） 在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教材的解讀，精心并切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸素的課堂教學(xué)，甚至作業(yè)、批改、測(cè)試等各方面，都要圍繞實(shí)效性，有針對(duì)性地考查學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、及口語(yǔ)、交際、綜合活動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)一手好字。

　�。�5） 繼續(xù)規(guī)范教師的備課，尤其是電子備課。備課教案條塊清晰，特別關(guān)注預(yù)習(xí)與教學(xué)反思，把自己的教學(xué)所得的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，以便于改進(jìn)。更重要在于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

　�。ㄈ�）以活動(dòng)促語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　1、積極籌備高中各年級(jí)銜接性活動(dòng)。

　　2、圍繞“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”組織一系列的活動(dòng)。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇4

　　在教研室精細(xì)化管理的要求下，為進(jìn)一步推進(jìn)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，全面加強(qiáng)教師日常教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期我組教師將努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)、穩(wěn)步提升學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我們將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，努力打造我校的語(yǔ)文教學(xué)品牌。繼續(xù)加強(qiáng)校本課程建設(shè)，以學(xué)校工作為主線，以市區(qū)教學(xué)工作檢查為契機(jī)，將“集體備課，資源共享，目標(biāo)一致，方法靈活，張揚(yáng)個(gè)性”作為語(yǔ)文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，切實(shí)貫徹省教委“五嚴(yán)”禁令，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、區(qū)教研室初中語(yǔ)文主要課型的基本要求，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

　　二、工作目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛傮w要求

　　1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時(shí)，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力作好過(guò)渡和銜接。

　　3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。

　　4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在綜合性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

　　6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

　　7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作視導(dǎo)為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。

　　8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

　　（二）常規(guī)要求

　　第一、備課

　　為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

　　集體備課的時(shí)間和組織形式

　　1、集體備課的時(shí)間：每周1次(初一每周一第5節(jié)課；初二每周二第5節(jié)課；初三每周三第6節(jié)課），按單元進(jìn)行集體研究。

　　2、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

　　3、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準(zhǔn)備。做好單元測(cè)試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評(píng)價(jià)工作。

　　4、集體備課的實(shí)施程序：

　�。�1）按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

　�。�2）主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。

　�。�3）任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。

　　第二、上課

　　嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，能放能收；注意語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、連貫、得體，風(fēng)格平和風(fēng)趣，吸引學(xué)生注意。注意教法，以學(xué)生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識(shí)準(zhǔn)確，疑難問(wèn)題注意研究討論，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。

　　注意學(xué)困生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個(gè)別提醒指導(dǎo)；不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，有布置就要有檢查。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾；授課課型明確，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課區(qū)別分明。

　　第三、作業(yè)

　　練習(xí)分為兩部分：課前預(yù)習(xí)；與教學(xué)的同步訓(xùn)練，用好《補(bǔ)充習(xí)題》和《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

　　第四、作文訓(xùn)練

　　初一一重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)生動(dòng)的記敘文，初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文文，初三訓(xùn)練議論題型議論文、材料作文、話題作文。作文教學(xué)要克服隨意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。初三年級(jí)面對(duì)的是中考，作文訓(xùn)練盡量一周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的60分鐘內(nèi)完成；課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實(shí)作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進(jìn)行片段訓(xùn)練，逐點(diǎn)逐項(xiàng)落實(shí)。

　　第五、聽(tīng)課

　　全學(xué)期聽(tīng)課每人不少于15次，備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不少于20次，每月初或每月末檢查。

　　年級(jí)組內(nèi)聽(tīng)課的原則：聽(tīng)完組內(nèi)每一個(gè)老師的課，可以反復(fù)聽(tīng)一個(gè)老師的課，聽(tīng)課后可主動(dòng)寫(xiě)聽(tīng)課心得，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。認(rèn)真落實(shí)推磨聽(tīng)課。

　　第六、檢測(cè)命題

　　以備課組長(zhǎng)為中心，由備課組長(zhǎng)成立命題小組，一般為兩人。命題小組成員必須研究教學(xué)大綱和考試大綱，務(wù)必在短時(shí)間內(nèi)，讓自己的命題思想、過(guò)程成熟起來(lái)。

　　第七、輔導(dǎo)

　　各教師在任教班級(jí)內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，鼓勵(lì)優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類征文活動(dòng)，各年級(jí)可以成立語(yǔ)文學(xué)科的活動(dòng)小組；要善于培養(yǎng)學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，一定要爭(zhēng)取所有的學(xué)生愛(ài)母語(yǔ)，愛(ài)語(yǔ)文老師，愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科。要大膽創(chuàng)新，逐步形成具有個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)文教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。一定要占領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)科成績(jī)。

　　三、具體工作安排

　　1、關(guān)注市、區(qū)教育信息網(wǎng)的語(yǔ)文活動(dòng)安排；

　　2、了解學(xué)科教學(xué)進(jìn)度；

　　3、積極準(zhǔn)備教學(xué)基本大賽，片內(nèi)三月20日前完成選拔賽，隨后按照區(qū)教研室的方案參加區(qū)級(jí)復(fù)賽，五月份參加市級(jí)決賽。

　　4、完成賽課任務(wù)和積極組織學(xué)生參加各種征文活動(dòng)。

　　相信在語(yǔ)文組全體教師的努力下，在學(xué)校的正確方針指引下，語(yǔ)文組教師一定會(huì)出色地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量，并最終形成“校榮我榮，校衰我恥”的集體榮譽(yù)感！

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇5

　　一、學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇 。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

　　全冊(cè)教材安排了課文26篇 。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣;以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神 。

　　課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美;重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的`要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)  。

　　習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

　　4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

　　5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　四、教學(xué)方法措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱、整潔。

　　2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

　　4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

　　5、明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

　　6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　8、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。

　　9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。各類課文所需時(shí)間培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時(shí)課文26課72課時(shí)習(xí)作7個(gè)16課時(shí)練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排。

　　1、習(xí)慣篇和第一單元(課文1—練習(xí)1)1—3周完成

　　2、第二單元(課文4—練習(xí)2)5—7周完成

　　3、第三單元(課文8—練習(xí)3)7—9周完成

　　4、第四單元(課文12—練習(xí)4)9—11周完成

　　5、第五單元(課文16—練習(xí)5)12—14周完成

　　6、第六單元(課文19—練習(xí)6)14—16周完成

　　7、第七單元(課文23—練習(xí)7)16—18周完成

　　8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成

　　小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(上冊(cè))

　　第一組

　　1.師恩難忘

　　2.陶校長(zhǎng)的演講

　　3.古詩(shī)兩首(《訪隱者不遇》《所見(jiàn)》)

　　習(xí)作1

　　練習(xí)1

　　第二組

　　4.去打開(kāi)大自然綠色的課本

　　5.裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

　　6.變色龍

　　7.金蟬脫殼

　　習(xí)作2

　　練習(xí)2

　　第三組

　　8.成語(yǔ)故事

　　9.推敲

　　10.嫦娥奔月

　　11.讀書(shū)莫放“攔路虎”

　　12.伊索寓言

　　閱讀《伊索寓言集》習(xí)作3

　　練習(xí)3

　　第四組

　　13.在大海中永生

　　14.高爾基和他的兒子

　　15.艾滋病小斗士習(xí)作4

　　練習(xí)4

　　第五組

　　16.鼎湖山聽(tīng)泉

　　17.黃果樹(shù)瀑布

　　18.莫高窟習(xí)作5

　　練習(xí)5

　　第六組

　　19.天火之謎

　　20.厄運(yùn)打不垮的信念

　　21.諾貝爾

　　22.滴水穿石的啟示習(xí)作6

　　練習(xí)6

　　第七組

　　23.林沖棒打洪教頭

　　24.少年王冕

　　25.黃鶴樓送別

　　26.清平樂(lè)?村居習(xí)作7

　　練習(xí)7

　　學(xué)與做(1)說(shuō)名道姓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

　　為了更好地完成本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作，特制定如下工作計(jì)劃 。

　　一、學(xué)情分析

　　1、基本沒(méi)有有意識(shí)的進(jìn)行積累,且很薄弱。

　　2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過(guò)時(shí)。

　　3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法，思維方向單一。

　　4、基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

　　總之兩個(gè)文科班的語(yǔ)文水平都很差。

　　二、高二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

　　1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

　　2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　三、高二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課.

　　1-9周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習(xí)期末考試.

　　四、高二上冊(cè)語(yǔ)文教材處理

　　1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

　　每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘�抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

　　4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

　　讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)還是議論文.

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇6

　　一、工作室的定位

　　本工作室是一個(gè)聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)以專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進(jìn)我縣一批小學(xué)語(yǔ)文教師快速成長(zhǎng)的孵化室；是推動(dòng)我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革與發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。

　　二、指導(dǎo)思想

　　漣水縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室，秉承工作室是“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學(xué)教研水平，為提升小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的任務(wù)而努力奮斗。在教研員帶領(lǐng)下，以“理論學(xué)習(xí)、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動(dòng)開(kāi)展”等形式打造骨干教師的團(tuán)隊(duì)力量；以“公開(kāi)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、公開(kāi)課講評(píng)、觀摩考察”等形式，發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用，幫助全縣小學(xué)語(yǔ)文教師更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法和策略，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)研究的素質(zhì)。

　　三、工作室的目標(biāo)

　　1.服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學(xué)效率的策略，為教學(xué)一線服務(wù)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

　　2.培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。匯聚有志于語(yǔ)文教學(xué)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟�努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)，在縣內(nèi)外初具影響的名師工作室。

　　3.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)等形式打造工作室成員和學(xué)員，使之形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語(yǔ)文教學(xué)特色品牌。

　　三、主要工作及措施

　　1.召開(kāi)名師工作啟動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)“名師工作室管理辦法”，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室實(shí)施方案，使每個(gè)成員和學(xué)員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。

　　2.聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。本年度，要求每個(gè)工作室成員必須在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、專題講座、說(shuō)評(píng)課等活動(dòng)，并形成書(shū)面材料。

　　3.開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平。本學(xué)年度，工作室將營(yíng)造教科研氛圍，開(kāi)展專項(xiàng)課題研究活動(dòng)，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，每位成員每學(xué)年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級(jí)或以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。

　　4.做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在教研員的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)；另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。本學(xué)期，要求各工作室成員結(jié)對(duì)1～2名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課，或進(jìn)行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課至少1節(jié)，并點(diǎn)評(píng)。

　　5.搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助教研室網(wǎng)站，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)年，我們將在漣水縣教研網(wǎng)開(kāi)辟“名師專欄”，建立名師教學(xué)資源庫(kù)。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析、教學(xué)課件制作等方面資料匯集到名師資源庫(kù)，使工作室網(wǎng)站的內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

　　6.用讀書(shū)豐盈自我。每位學(xué)員每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，每人每學(xué)期要認(rèn)真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專著，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。工作室會(huì)為每個(gè)學(xué)員提供閱讀書(shū)籍，每個(gè)學(xué)期工作室要做一次讀書(shū)交流活動(dòng)，分享讀書(shū)心得。

　　閱讀書(shū)目：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　除此外，工作室成員每月負(fù)責(zé)推薦一篇國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)精品文章，上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站，供工作室成員和全縣小語(yǔ)老師閱讀，并跟貼寫(xiě)出讀后感悟。

　　7.考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)。

　　為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性，我們將經(jīng)常組織工作室成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與縣內(nèi)外名特優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開(kāi)闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

　　五、預(yù)期成果

　　1.每位成員每學(xué)期至少撰寫(xiě)1～2篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在刊物上發(fā)表，

　　力爭(zhēng)使本工作室所有成員每年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上。

　　2.每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁(yè)上傳1份以上的教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書(shū)心得或教育隨筆等，進(jìn)行工作室網(wǎng)站建設(shè)。

　　3.每位工作室成員每學(xué)年在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、說(shuō)評(píng)課、講座等教研活動(dòng)。

　　4.確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的.研究課題開(kāi)展個(gè)人小課題研究，撰寫(xiě)研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學(xué)語(yǔ)文工作室文集（第一集）”。

　　四、本學(xué)年工作室人員及分工。

　　名譽(yù)顧問(wèn)：張 棟、王 坤、孫蘇華

　　業(yè)務(wù)指導(dǎo)：朱延桂

　　組長(zhǎng)：盧梅英

　　成 員：陶 會(huì)、郎寶堂、別玉芹、談 成、武石波、唐春連

　　1.組長(zhǎng)：盧梅英

　　在教研員的指導(dǎo)下制定名師工作室計(jì)劃與活動(dòng)方案；合理確定成員培養(yǎng)目標(biāo)；定期召開(kāi)工作室成員工作例會(huì)（每月一次，討論工作室近期工作計(jì)劃，確定工作室的階段工作目標(biāo)、安排教科研活動(dòng)等）；積極開(kāi)展交流、研討活動(dòng)；督促落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成果總結(jié)推廣，規(guī)劃課題開(kāi)展，撰寫(xiě)工作室工作報(bào)告；

　　2.課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人：別玉芹

　　主要負(fù)責(zé)課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學(xué)的一些研討活動(dòng)的組織和安排，收集該活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等資料。

　　3.理論學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：郎寶堂

　　理論學(xué)習(xí)的計(jì)劃實(shí)施工作，負(fù)責(zé)一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng)的資料整理收集工作。

　　4.科研課題負(fù)責(zé)人：談 成

　　負(fù)責(zé)課題研究材料的收集與整理，并撰寫(xiě)課題申報(bào)評(píng)審書(shū)，和資料上傳工作。

　　5.檔案負(fù)責(zé)人:武石波

　　負(fù)責(zé)名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，及時(shí)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)軌跡。

　　6.網(wǎng)站建設(shè)負(fù)責(zé)人：陶 會(huì)

　　在“漣水教研網(wǎng)”“名師專欄”內(nèi)，及時(shí)發(fā)布工作室成員的簡(jiǎn)介、教學(xué)論文、研究課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、教學(xué)反思、活動(dòng)圖片等過(guò)程性資料并進(jìn)行管理。

　　7.通訊報(bào)道負(fù)責(zé)人：唐春蓮

　　做好小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的宣傳報(bào)道工作，對(duì)每次活動(dòng)都要做到圖文結(jié)合的報(bào)道，爭(zhēng)取盡快擴(kuò)大知名度，增強(qiáng)影響力。

　　以上分工只是相對(duì)并非絕對(duì)，工作室是一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。

　　五、活動(dòng)安排。

　　九月：

　　1.舉行工作室啟動(dòng)儀式。

　　2.召開(kāi)名師工作室會(huì)議，擬定名師工作室工作計(jì)劃，確定人員分工，制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。

　　3.工作室成員和學(xué)員結(jié)對(duì)，制定本年度工作計(jì)劃與讀書(shū)計(jì)劃。

　　4.搜集資料，在“漣水教研網(wǎng)”上開(kāi)辟“名師工作室”網(wǎng)頁(yè)。

　　十月：

　　1.召開(kāi)全體成員會(huì)議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準(zhǔn)備。

　　2.參與“區(qū)內(nèi)合作、城鄉(xiāng)聯(lián)誼”活動(dòng)

　　3.參加市學(xué)科專家指導(dǎo)組及骨干教師“名師百校行”活動(dòng)（紅窯）。

　　4.漣水縣小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)展示及課后研討活動(dòng)。(圍繞小學(xué)語(yǔ)文“第一課時(shí)”教學(xué)開(kāi)展研討活動(dòng))

　　十一月：

　　1.工作室準(zhǔn)備申報(bào)課題。

　　2. 參與縣青年教師說(shuō)課競(jìng)賽。

　　3. 觀摩第6屆全國(guó)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材實(shí)驗(yàn)區(qū)教師素養(yǎng)大賽。

　　十二月：

　　1.名師工作室成員和學(xué)員開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　2.參加市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地主題研討活動(dòng)。

　　3.參加江蘇省 20xx 年小學(xué)語(yǔ)文名校名師觀摩研討活動(dòng)。

　　4.漣水縣小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)展示及課后研討活動(dòng)。(圍繞小學(xué)語(yǔ)文“第二課時(shí)”教學(xué)開(kāi)展研討活動(dòng))

　　一月：

　　1.工作室學(xué)期工作總結(jié)。

　　2.成員和學(xué)員工作總結(jié)。

　　20xx年9月10日

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我所教的班級(jí)共有學(xué)生50人,從開(kāi)學(xué)這幾天的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如劉珂妍、王璟瑜等，但也有少部分學(xué)生如任珂陽(yáng)、孟伊雪等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的.發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、定內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)的出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

　　四、培優(yōu)對(duì)象

　　劉珂妍、王璟瑜

　　五、輔差對(duì)象

　　任珂陽(yáng)、孟伊雪、劉子爍、齊業(yè)

　　六、主要措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

　　2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

　　9.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展、探尋太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)涵為中心，以江蘇省“十三五”規(guī)劃課題：《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手，塑造“簡(jiǎn)約、開(kāi)放”課堂，狠抓教學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn)；以課程研修中心為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)骨干教師梯隊(duì)；深化校本課程特色，構(gòu)建滿足差異的課程體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

　　二、主要工作目標(biāo)任務(wù)

　　1. 制定應(yīng)對(duì)新冠疫情防控的教學(xué)工作預(yù)案，積極落實(shí)各項(xiàng)防控措施，建立各項(xiàng)疫情防控工作機(jī)制，做好線上學(xué)習(xí)與開(kāi)學(xué)的銜接工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　2.積極深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。

　　3.強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。以“簡(jiǎn)約、開(kāi)放”課堂教學(xué)改革為中心，落實(shí)減負(fù)增效。

　　4.以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手，帶動(dòng)教研組、備課組建設(shè)，推動(dòng)課題研究成果在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透。

　　5.加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

　　6. 豐富學(xué)生課外活動(dòng)，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

　　7. 積極落實(shí)閱讀平臺(tái)工作，著力提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。

　　8. 以課程研修中心為平臺(tái)，實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程。分層培養(yǎng)太倉(cāng)市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　（一）全力抗疫，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

　　1.堅(jiān)決貫徹市教育局及上級(jí)部門關(guān)于疫情防控的決策部署，制定應(yīng)對(duì)新冠疫情防控的教學(xué)工作預(yù)案，積極落實(shí)各項(xiàng)防控措施，建立各項(xiàng)疫情防控的工作機(jī)制。

　　2.繼續(xù)做好疫情防控?cái)?shù)據(jù)的日?qǐng)?bào)，萬(wàn)無(wú)一失。特別關(guān)注返太學(xué)生及家長(zhǎng)的14日隔離期。

　　3.做好線上學(xué)習(xí)與開(kāi)學(xué)后怎樣銜接的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

　�。ǘ�）六認(rèn)真工作促績(jī)效

　　1.加強(qiáng)六認(rèn)真教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)效益。

　　注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，行政每月聽(tīng)課，期中期末各一次普查，并及時(shí)反饋。積極貫徹減負(fù)增效的要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。精心布置作業(yè)，教研組集體備課過(guò)程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，有過(guò)程性的記錄。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固、加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。

　　2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細(xì)致化。

　　備課組長(zhǎng)每月組織組內(nèi)自查和互查，并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱的問(wèn)題，并及時(shí)提出整改建議，以起到相互督促，共同進(jìn)步的作用。面對(duì)上級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格率、平均分的要求，各備課組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)組內(nèi)教師的均衡發(fā)展；每位教師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級(jí)、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

　　3.重點(diǎn)建設(shè)習(xí)題資源庫(kù)。

　　繼續(xù)做好聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)秀作業(yè)案例評(píng)選活動(dòng)，提高題目情境的真實(shí)性、題干的嚴(yán)謹(jǐn)性、試題的準(zhǔn)確性，注重評(píng)價(jià)的人文性。在平時(shí)研究的基礎(chǔ)上，期末組織進(jìn)行“朱棣文小學(xué)教育聯(lián)盟提升教師作業(yè)命題能力論壇”活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀作業(yè)案例設(shè)計(jì)交流、優(yōu)秀作業(yè)案例設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)交流、專家點(diǎn)評(píng)、講座等。

　　（三）教師培養(yǎng)有成效

　　1.更新教師教育教學(xué)理念。

　　為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請(qǐng)專家進(jìn)行來(lái)校指導(dǎo)、講座，邀請(qǐng)教研員到校聽(tīng)課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級(jí)新教材培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。

　　2.分層培養(yǎng)，注重內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)綜合實(shí)力。

　�。�1）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。

　　通過(guò)一系列的`學(xué)習(xí)、研究、競(jìng)賽、啟智論壇等活動(dòng)，不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣，工作積極的青年教師，通過(guò)多聽(tīng)隨堂課，多作指導(dǎo)交流等形式，促使青年教師更快地脫穎而出。

　�。�2）關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展共同體建設(shè)

　　太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展共同體成員要始終圍繞課堂教學(xué)做文章，在減負(fù)增效上作出新的貢獻(xiàn)�！案倪M(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，研究課、打磨課、服務(wù)課，改進(jìn)課，關(guān)注文體，聚焦表達(dá)，以生為本，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最終達(dá)到不教而教。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境。

　　本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作，重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用，除了上示范課外，鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師，用自己的教育思想引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師。

　　（4）新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升能力。

　　課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生、教師成長(zhǎng)發(fā)展的重要園地。本學(xué)期，擬以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為研究主題，以使用統(tǒng)編教材為契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)一線教師準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容，深入研究統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益。

　　3.開(kāi)展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　結(jié)合20__年校本培訓(xùn)方案，在校本研究、學(xué)科素養(yǎng)等多方面開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，保證一年的教師培訓(xùn)活動(dòng)能深入、有序、有效地開(kāi)展。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以區(qū)域性學(xué)習(xí)資料《燃荻》為依托，組織教師專題學(xué)習(xí)；依據(jù)省級(jí)課題研究需求選好《教育的目的》，制定好相應(yīng)的讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展優(yōu)秀讀后感的評(píng)比。

　　加大骨干教師培養(yǎng)力度，利用教育聯(lián)盟資源，實(shí)施名師一對(duì)一活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為骨干教師提供展示、發(fā)表的平臺(tái)，促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。抓實(shí)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)質(zhì)量。通過(guò)聽(tīng)課、磨課等形式，促進(jìn)雙方共同成長(zhǎng)。繼續(xù)辦好“啟智”論壇。實(shí)施前測(cè)，深入了解青年教師的基本信息、專業(yè)特長(zhǎng)、培訓(xùn)和發(fā)展需求以及對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)度、實(shí)施目標(biāo)和建議，確�！耙虿氖┡唷�，完成《青年教師現(xiàn)狀與發(fā)展需求調(diào)查問(wèn)卷》及《項(xiàng)目管理調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告》。在此基礎(chǔ)上開(kāi)出青年教師項(xiàng)目管理自選菜單，由青年教師自主上報(bào)、雙向選定。保證在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)完成，第二周開(kāi)始活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

　　4.開(kāi)展課題研究，提升教師。

　　以省級(jí)“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手，開(kāi)展子課題《基于學(xué)生多元需求的個(gè)別化教學(xué)行為研究》，在充分利用單元學(xué)習(xí)前測(cè)、學(xué)科學(xué)習(xí)圖式、深層學(xué)習(xí)這三個(gè)課題研究成果的基礎(chǔ)上，分2個(gè)層面進(jìn)一步推進(jìn)深層課題的研究。課程研修中心每月活動(dòng)一次，按照期初定好課題研究工作計(jì)劃表開(kāi)展。依托課堂觀察，認(rèn)真落實(shí)好課例研究課，在科研實(shí)踐中不斷提升科研素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展。 教科研組每2周活動(dòng)一次。擬定課堂觀察量表，開(kāi)展課題課的磨課、上課、觀課、議課等一系列活動(dòng)。

　　5.加強(qiáng)教學(xué)交流活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建廣闊的舞臺(tái)。

　　進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的能力，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)校級(jí)及以上培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　6.加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，為實(shí)施“簡(jiǎn)約開(kāi)放”課堂打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　提升教研組長(zhǎng)校本教研引領(lǐng)力。通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提升教研組長(zhǎng)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)展問(wèn)題化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究，形成優(yōu)秀教研組長(zhǎng)典型案例。通過(guò)學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)踐——改進(jìn)總結(jié)的方式予以達(dá)成。

　　加強(qiáng)智慧云平臺(tái)的應(yīng)用與推廣。要求3年內(nèi)新教師繼續(xù)“手備”，將自己上的匯報(bào)課和評(píng)優(yōu)課的備課及上課資源上傳云平臺(tái)。要求3年以上、40周歲以內(nèi)教師全部運(yùn)用平臺(tái)備課，并將每一節(jié)課的教案+課件+資源等上傳平臺(tái)。40周歲以上的教師，每學(xué)期利用平臺(tái)做一個(gè)單元的樣例，包括一個(gè)單元內(nèi)每一節(jié)課的教案+課件+資源，其余部分內(nèi)容可自主選擇。加強(qiáng)活動(dòng)單設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)。要求每門學(xué)科、每個(gè)年級(jí)的教師通力合作，設(shè)計(jì)出一套完整的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)單。要求各備課組按人數(shù)平均分配任務(wù)，協(xié)作完成，期末匯總上傳云平臺(tái)。

　�。ㄋ模�學(xué)生活動(dòng)顯特效

　　1.突出閱讀項(xiàng)目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。

　　繼續(xù)進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)，教師做好漂流書(shū)導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書(shū)的同時(shí)自主摘抄好詞佳句，寫(xiě)下閱讀體會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，深厚文學(xué)底蘊(yùn)，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫(xiě)作能力。定期進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。本學(xué)期，二、三、五年級(jí)繼續(xù)開(kāi)展閱讀平臺(tái)工作，倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、全科閱讀，豐厚文學(xué)底蘊(yùn)。

　　《太倉(cāng)市小學(xué)課外閱讀推薦》的書(shū)目進(jìn)行了新的調(diào)整，增加了小學(xué)生背誦古詩(shī)的比重，希望我校語(yǔ)文教師在推進(jìn)課外閱讀方面邁出新的步伐。太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展共同體成員本學(xué)期更要加大課外閱讀研究力度。

　　倡導(dǎo)我校語(yǔ)文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀要重視閱讀方法的指導(dǎo)，要想方設(shè)法勻出時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀整本書(shū)，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

　　2.開(kāi)展各類活動(dòng)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。

　　本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生各方面的才華。尤其關(guān)注二年級(jí)鉛筆字的練習(xí)，爭(zhēng)取在市級(jí)比賽中獲得良好成績(jī)。各備課組結(jié)合實(shí)際情況，舉辦卓有成效的素養(yǎng)活動(dòng)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　希望全體語(yǔ)文老師只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，以學(xué)生的發(fā)展為本，追求自身的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值！

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇9

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以自主管理為保障，實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。以師生發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展外塑形象。

　　二、工作目標(biāo)。

　　1、促進(jìn)師生習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作的輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。

　　2、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香型研究型的師資隊(duì)伍。

　　3、推進(jìn)師生讀寫(xiě)工程，塑造富有語(yǔ)文素養(yǎng)的師生形象。

　　4、精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。

　　三、主要措施。

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)師生習(xí)慣養(yǎng)成。

　　良好的教學(xué)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)規(guī)范、高效的常規(guī)工作的重要基石，是實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展的重要保障。面對(duì)本校新教師、新學(xué)生批量增加的實(shí)際情況，學(xué)年初，我們依舊把促進(jìn)師生教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)工作。

　　1、致力研究提升教學(xué)工作能力。結(jié)合“六認(rèn)真”月檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作中存在的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。然后充分發(fā)揮集體教研的作用，每月開(kāi)展至少一次的教學(xué)常規(guī)工作專題研討活動(dòng)，通過(guò)策略研究，不斷提高教學(xué)工作的能力。

　　2、充分發(fā)揮備課組的管理職能。將“培養(yǎng)師生良好的教學(xué)習(xí)慣”作為集體備課的重要內(nèi)容，融入到每一堂課的設(shè)計(jì)中去。尤其要關(guān)注入職三年內(nèi)教師的`習(xí)慣養(yǎng)成，確保人人達(dá)標(biāo)。

　　3、落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和反饋，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給具體的學(xué)法，幫助每個(gè)學(xué)生找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，并逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的努力重點(diǎn)是督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

　�。ǘ�）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

　　我校現(xiàn)有語(yǔ)文教師34名，其中三年內(nèi)青年教師集中在低年級(jí)。為落實(shí)學(xué)校對(duì)青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，二年站好講臺(tái)，三年漸成骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期在低年級(jí)開(kāi)展“關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)常模的研究”，旨在通過(guò)對(duì)幾種常見(jiàn)文體的課文教學(xué)研討，讓青年教師形成對(duì)整篇課文教學(xué)內(nèi)容的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間的安排等要素的基本認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)基本流程如下：

　　1、充分準(zhǔn)備。每次研討前，請(qǐng)各位語(yǔ)文教師列出關(guān)于當(dāng)次主題的疑惑或思考。

　　2、精心磨課。每次活動(dòng)負(fù)責(zé)人要指導(dǎo)執(zhí)教青年教師認(rèn)真研讀教材，力爭(zhēng)在教研課中體現(xiàn)自己對(duì)當(dāng)次主題的思考和嘗試。

　　3、及時(shí)反思。各位老師要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，在集體活動(dòng)后，請(qǐng)各備課組載組織教師進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，并匯總成一份電子稿。

　�。ㄈ�）推進(jìn)師生讀寫(xiě)工程。

　　1、教師讀寫(xiě)“三個(gè)一”。每人分享一本專業(yè)書(shū)，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，完成一份讀書(shū)摘抄。閱讀一本專業(yè)書(shū)的成果以撰寫(xiě)讀書(shū)心得的方式呈現(xiàn)，并邀請(qǐng)部分優(yōu)秀心得的撰寫(xiě)作者組織“教師樂(lè)讀會(huì)”。讀書(shū)摘抄每周不少于一篇，可以電子錄入。以上任務(wù)的完成情況作為評(píng)選“書(shū)香教師”的首要依據(jù)。

　　2、學(xué)生讀寫(xiě)“三個(gè)一”。每月讀好一本推薦書(shū)，呈現(xiàn)一份讀書(shū)成果，每學(xué)期整理一份作文集。各年級(jí)按照學(xué)期閱讀計(jì)劃組織好必讀書(shū)目的閱讀，中高年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)報(bào)告。各位教師要用心收集學(xué)生有代表性的作文，期末指導(dǎo)學(xué)生結(jié)集成冊(cè)。

　　（四）精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)。

　　1、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。本屆讀書(shū)節(jié)以“故事點(diǎn)亮生活”為主題，本著“周周有精彩，人人有收獲”的活動(dòng)宗旨，通過(guò)前期的主題宣傳、中期的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、后期的匯報(bào)展示等環(huán)節(jié)，以“好故事秀”“故事哥哥姐姐進(jìn)班級(jí)”“故事劇展演”等形式，讓師生充分感受故事的魅力。

　　2、評(píng)選“語(yǔ)文小賢童”。為促進(jìn)學(xué)生各方面語(yǔ)文能力的提高，提供展示平臺(tái)，“語(yǔ)文小賢童”設(shè)有各種不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，具體為：寫(xiě)字小賢童、朗讀小賢童、朗誦小賢童、識(shí)字小賢童、作文小賢童、博學(xué)小賢童、語(yǔ)文全面發(fā)展小賢童。本獎(jiǎng)項(xiàng)結(jié)合具體比賽展開(kāi)評(píng)選。

　　四、具體工作安排。

　　九月份：

　　1、教研組制定教研計(jì)劃，語(yǔ)文教師各自制定教學(xué)進(jìn)度。

　　2、學(xué)習(xí)學(xué)校及教研組工作計(jì)劃，討論制訂本學(xué)期教研聽(tīng)課安排。

　　3、確定每個(gè)年級(jí)的閱讀書(shū)目，引導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買（通過(guò)教研組會(huì)議告知）。

　　4、四年級(jí)開(kāi)始鋼筆字比賽單字練習(xí)。

　　5、第一次理論學(xué)習(xí)（擬通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）。

　　6、班級(jí)借閱圖書(shū)，班級(jí)圖書(shū)柜專項(xiàng)檢查。

　　7、語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)月檢查。

　　十月份：

　　1、組織本教研組教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)質(zhì)課。

　　2、中高年段聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

　　3、語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)月檢查。

　　4、第二次理論學(xué)習(xí)（擬通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）。

　　十一月份

　　1、第三次理論學(xué)習(xí)（擬通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）。

　　2、中高年段聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

　　3、教學(xué)常規(guī)月檢查。

　　十二月份

　　1、評(píng)選校級(jí)整班鋼筆字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀班級(jí)、閱讀之星和書(shū)香之班。

　　2、四年級(jí)鋼筆字比賽。

　　3、中高年段聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

　　4、語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)月檢查。

　　一月份

　　1、撰寫(xiě)期末教研總結(jié)。

　　2、搜集整理教研組活動(dòng)資料。

　　3、復(fù)習(xí)教學(xué)研討。

　　4、語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)月檢查。

　　5、學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇10

　　本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃將以區(qū)、校教學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，立足實(shí)際，深化課堂教學(xué)改革，積極培育自能高效課堂，積極創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，推進(jìn)教研科研一體化、實(shí)效化，扎實(shí)推進(jìn)讀書(shū)工程，落實(shí)常規(guī)管理，夯實(shí)師生文化底基，改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，全面提高全處小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　一、工作目標(biāo)：

　　1.高效課堂全面推進(jìn)，研究團(tuán)隊(duì)活動(dòng)系列化，課改亮點(diǎn)多，整體推進(jìn)有實(shí)效。

　　2.校本教研規(guī)范有序，校、教研組活動(dòng)主題鮮明、立足實(shí)效、有創(chuàng)新。

　　3.教師素質(zhì)全面提升，文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理論、教學(xué)技能綜合發(fā)展，骨干、青年教師作用明顯。

　　4.學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得以繼續(xù)提高。語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力綜合提升。

　　5.構(gòu)建多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，全面推進(jìn)語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革。

　　二、具體工作措施與方法：

　　（一）高效課堂深入推進(jìn)，效果明顯

　　1.加大課改成果典型扶植及推廣力度。繼續(xù)對(duì)陳冰冰單元整體教學(xué)進(jìn)行深入指導(dǎo)，從模式構(gòu)建與完善到課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、課改反思總結(jié)等全面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)課改成果得以凸顯。同時(shí)對(duì)本校的小組合作學(xué)習(xí)改革、作文賞評(píng)改革、作文指導(dǎo)生活化研究等課改作法加大指導(dǎo)力度，促進(jìn)其不斷完善提高。積極搞好課改典型的推介宣傳工作，組織召開(kāi)專題展示會(huì)、研討會(huì)及成果推廣會(huì)，積極向外宣傳教學(xué)改革成功作法，擴(kuò)大影響。

　　2.加強(qiáng)課改研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造課改精英團(tuán)隊(duì)

　　建立健全高效課堂研究團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度、成員考評(píng)制度，建立研究團(tuán)隊(duì)月活動(dòng)制度，每月定期召開(kāi)專題性活動(dòng)，理論集中學(xué)習(xí)、課例觀摩研討、專家報(bào)告培訓(xùn)、專題網(wǎng)絡(luò)教研等，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員研究課改、切磋教藝。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員日常管理，指導(dǎo)成員建立博客，并將活動(dòng)信息及個(gè)人材料及時(shí)上傳交流，指導(dǎo)成員多動(dòng)腦、多動(dòng)筆、善總結(jié)。

　　3.整體推進(jìn)，全面實(shí)施，提升教學(xué)改革質(zhì)量。

　　嚴(yán)格落實(shí)區(qū)教研室工作要求，組織教師觀摩學(xué)習(xí)區(qū)課改成果，研討交流先進(jìn)作法，明確改革思路，全面推進(jìn)區(qū)單元整體教學(xué)策略。加大跟蹤指導(dǎo)力度，通過(guò)集體備課、專題教研活動(dòng)研討交流、培訓(xùn)指導(dǎo)。開(kāi)展專項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，把落實(shí)單元整體教學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)力推行、嚴(yán)格落實(shí)。

　　4.加大高效課堂研究力度，促進(jìn)課改深入推進(jìn)

　　以“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為核心，以市、區(qū)、校級(jí)課題研究為依托，以案例反思、教學(xué)診斷等形式，全面推進(jìn)高效課堂研究工作。加強(qiáng)對(duì)課題管理指導(dǎo)，落實(shí)科研實(shí)效性。

　　（二）深入開(kāi)展教研活動(dòng)

　　1.認(rèn)真組織開(kāi)展專題性教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課改意識(shí)。把握好“如何提高學(xué)生參與度”和“如何提高課堂教學(xué)深度”兩方面內(nèi)容，組織教師深入研究教法、研究教材、研究學(xué)生，把握住高效課堂的關(guān)鍵之處。

　　2.創(chuàng)新集體備課形式，落實(shí)集體備課成果，提高教師備課質(zhì)量。嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于集體備課要求，組織教師從教材解讀出發(fā)，圍繞個(gè)人初備、教師主講、集體交流、修改完善的思路，真正讓教師研課發(fā)揮作用。

　　3.開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研意見(jiàn)，完善制度、明確內(nèi)容、確保實(shí)效。

　　（三）開(kāi)展教師素質(zhì)提高工程

　　1.讀書(shū)益智，提高教師文化修養(yǎng)

　　語(yǔ)文教師立足兩項(xiàng)內(nèi)容的'學(xué)習(xí)。立足經(jīng)典誦讀，提高自身文學(xué)素養(yǎng)；立足理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念。經(jīng)典誦讀在突出《論語(yǔ)》個(gè)人感悟?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展專題讀書(shū)會(huì)，分享教師讀書(shū)智慧。同時(shí)積極引導(dǎo)青年骨干教師吟經(jīng)誦典，多走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》、“四大名著”、唐詩(shī)宋詞等，提高教師文化內(nèi)涵。理論學(xué)習(xí)在認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)統(tǒng)一印發(fā)的《葉圣陶教育思想》基礎(chǔ)，組織教師聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高改造課堂意識(shí)。同時(shí)對(duì)影響較大的教育教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

　　2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)組織開(kāi)展教材教法培訓(xùn)、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)、新崗教師培訓(xùn)等活動(dòng)，提高教師駕馭教材能力、開(kāi)展教研活動(dòng)能力和教學(xué)能力。

　　3.注重分層次管理，全面提升教師水平

　　落實(shí)“青藍(lán)工程”、“名師培養(yǎng)工程”以及薄弱教師跟蹤工作。積極創(chuàng)造條件，為各類教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。 （四）注重學(xué)生素養(yǎng)形成。

　　1.繼續(xù)組織開(kāi)展好第四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，落實(shí)相關(guān)方案內(nèi)容。繼續(xù)組織實(shí)施好閱讀考級(jí)。

　　2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)及問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方法。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)及普通話教學(xué)，提高寫(xiě)字質(zhì)量，強(qiáng)力促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量提供保障。組織開(kāi)展誦讀比賽、演講比賽、書(shū)法比賽為學(xué)生提供展示平臺(tái)。

　　4.加大作業(yè)改革研究力度，積極推行分層作業(yè)布置，加強(qiáng)作文賞評(píng)研究，提高作文評(píng)改質(zhì)量。

　　5.全面推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)。完善多元化評(píng)價(jià)制度，健全多元化評(píng)價(jià)體系，按照“先試點(diǎn)后推行”的原則，逐步推進(jìn)將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”與階段質(zhì)量自測(cè)有機(jī)結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)，并納入到教師綜合量化之中。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇11

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識(shí)，減少遺忘，查漏補(bǔ)缺。

　　2、通過(guò)總結(jié)方法，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間，知識(shí)與能力之間，建立新的聯(lián)系，形成遷移。

　　3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

　　復(fù)習(xí)原則：

　　1、講求實(shí)效，精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的精神。

　　3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律，理方法，求提高。

　　4、關(guān)注學(xué)困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）

　　復(fù)習(xí)方法：

　　按課文單元復(fù)習(xí)；按知識(shí)分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　20--、12、27——20--、1、5

　　復(fù)習(xí)策略與計(jì)劃：

　　（一）假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6.14---6.16）

　　1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、準(zhǔn)備三個(gè)作業(yè)本：期末家聽(tīng)本，摘抄默寫(xiě)本和錯(cuò)誤更正本。（寫(xiě)作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）

　　3、利用三天假日布置作業(yè)：

　　A、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語(yǔ)文園地讀讀背背（2遍）

　　B、在家長(zhǎng)面前背誦1遍

　　C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補(bǔ)充的）和語(yǔ)文園地三個(gè)類別邊讀邊背地默寫(xiě)在摘抄默寫(xiě)本上，并且及時(shí)檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫(xiě)作時(shí)可以作為好詞佳句的素材庫(kù)）

　　D、做好期末復(fù)習(xí)冊(cè)13頁(yè)二十四題，二十六題；15頁(yè)第一題，第21頁(yè)第八、九題

　　E、設(shè)計(jì)表格發(fā)給學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助小孩落實(shí)。

　　F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當(dāng)堂以考試的形式檢測(cè)，憑檢測(cè)結(jié)果評(píng)出三名“背誦大王”獎(jiǎng)和三名“背誦進(jìn)步獎(jiǎng)”（針對(duì)學(xué)困生），下發(fā)表?yè)P(yáng)信。

　�。ǜ剑哼@一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)完成表格和檢測(cè)卷詳見(jiàn)WORD文檔《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)》.其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）

　�。ǘ�）字詞訓(xùn)練

　　到了中年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)重點(diǎn)詞句，掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。

　�。ㄈ�）句段訓(xùn)練

　　認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：

　　1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子。

　　2、含義比較深刻的句子。

　　3、對(duì)表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。

　　（四）篇章訓(xùn)練

　　1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)，再把這些語(yǔ)句聯(lián)系在一起，這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)整合，來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。

　　2、分清文章主次。

　　3、“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因?yàn)橐�求的是“體會(huì)”，而體會(huì)又因人而異，有的體會(huì)多一些，有的體會(huì)少一些，有的體會(huì)深一些，有的體會(huì)淺一些。所以，不能對(duì)此提過(guò)高的要求，不搞“一刀切”。

　�。ㄎ澹�寫(xiě)作訓(xùn)練

　　根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

　　1、要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

　　2、要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。

　　小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)過(guò)程和詳細(xì)計(jì)劃：（以單元復(fù)習(xí)為單位，在單元復(fù)習(xí)中以PPT的形式滲透字、詞、句段的小專題復(fù)習(xí)，并且輔以練習(xí)。）

　　6月17日（星期四，兩節(jié)課）

　　1、第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　根據(jù)上次作業(yè)情況，抽查考試背誦情況，上交評(píng)價(jià)表。（10分鐘）

　　10分鐘預(yù)讀。30分鐘考試背誦卷，30分鐘講評(píng)，更正。深入了解情況實(shí)行針對(duì)性的措施幫助學(xué)困生。

　　2、作業(yè)布置：

　　A、熟讀一二單元所有課文和語(yǔ)文園地。（讀1遍）

　　B、家聽(tīng)一二單元（詞語(yǔ)表）中重點(diǎn)詞語(yǔ)30個(gè)+2個(gè)句子。（期末家聽(tīng)本）

　　C、摘抄背誦15頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)填”；31頁(yè)“我的'發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)”。（讀書(shū)筆記本）

　　D、期末復(fù)習(xí)冊(cè)第2頁(yè)到第9頁(yè)的十五題。

　　6月18日（星期五，1節(jié)課，借半節(jié)科學(xué)課）：復(fù)習(xí)一二單元

　　1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)一二單元

　　A、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、課堂聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（期末聽(tīng)寫(xiě)本，當(dāng)堂改正。PPT）

　　B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

　　C、溫習(xí)園一園二的知識(shí)點(diǎn)。

　　D、以投影的形式展示一二單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

　　2、半節(jié)科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：

　　A、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》講評(píng)。

　　B、6位學(xué)困生舊生重游一二單元檢測(cè)卷。

　　3、作業(yè)布置：

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、《期冊(cè)》和一二單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、熟讀三四單元所有課文和語(yǔ)文園地。（讀1遍）

　　C、家聽(tīng)三四單元詞語(yǔ)表在的所有詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。（分三次聽(tīng)寫(xiě)）

　　D、摘抄背誦48頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記”；69頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)填”。（讀書(shū)筆記本）

　　E、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》第9頁(yè)到第19頁(yè)。

　　F、做模擬試卷--（蔡，雷，王三人出的試卷）

　　小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　6月21日（星期一，3節(jié)課）：復(fù)習(xí)三四單元

　　1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)三四單元

　　A、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、課堂聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（期末聽(tīng)寫(xiě)本，當(dāng)堂改正。PPT）

　　B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

　　C、溫習(xí)園三園四的知識(shí)點(diǎn)。

　　D、以投影的形式展示三四單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

　　2、第2、3節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　A、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》講評(píng)。

　　B、模擬試卷一講評(píng)

　　C、6位學(xué)困生舊生重游三四單元檢測(cè)卷

　　3、作業(yè)布置

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、《期冊(cè)》和三四單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、熟讀五六單元所有課文和語(yǔ)文園地。（讀1遍）

　　C、家聽(tīng)五六單元詞語(yǔ)表在的所有詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。

　　D、摘抄87頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記”；103頁(yè)“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（讀書(shū)筆記本）

　　E、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》第19頁(yè)到第23頁(yè)。

　　6月22日（星期二，1節(jié)課和大體育）：復(fù)習(xí)五六單元

　　1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)五六單元

　　A、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、課堂聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（期末聽(tīng)寫(xiě)本，當(dāng)堂改正。PPT）

　　B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

　　C、溫習(xí)園五園六的知識(shí)點(diǎn)。

　　D、以投影的形式展示五六單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

　　2、第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　A、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》講評(píng)。

　　B、6位學(xué)困生舊生重游五六單元檢測(cè)卷

　　3、作業(yè)布置：

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、《期冊(cè)》和五六單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、熟讀七八單元所有課文和語(yǔ)文園地。（讀1遍）

　　C、家聽(tīng)七八單元詞語(yǔ)表在的所有詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。

　　D、摘抄119頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)”；137頁(yè)“讀讀記記”（讀書(shū)筆記本）

　　E、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》第23頁(yè)到第28頁(yè)第十題。

　　6月23日（星期三，1節(jié)課和半節(jié)實(shí)踐課）：復(fù)習(xí)七八單元

　　1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)七八單元

　　A、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、課堂聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（期末聽(tīng)寫(xiě)本，當(dāng)堂改正。PPT）

　　B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

　　C、溫習(xí)園七園八的知識(shí)點(diǎn)。

　　D、以投影的形式展示七八單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

　　2、半節(jié)實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容：

　　A、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》講評(píng)。

　　B、6位學(xué)困生舊生重游七八單元檢測(cè)卷

　　3、作業(yè)布置：

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、《期冊(cè)》和七八單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、參看《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)集萃》1-4單元，找出自己沒(méi)有撐握的知識(shí)點(diǎn)。（讀1遍）

　　C、家聽(tīng)四套試卷中出現(xiàn)的“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”和讀書(shū)筆記本中句子。

　　D、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》第29頁(yè)到第32頁(yè)。

　　小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　6月24日（星期四，2節(jié)課和半節(jié)音樂(lè)或者體育課）：專題復(fù)習(xí)

　　1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　模擬試卷二檢測(cè)（蔡芝萍出）

　　2、半節(jié)次課教學(xué)內(nèi)容：

　　A、《期末復(fù)習(xí)冊(cè)》講評(píng)。

　　B、容易錯(cuò)的形近字，多音字，近義詞，反義詞，閱讀題方法指導(dǎo)。

　　C、6位學(xué)困生做題方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

　　3、作業(yè)布置：

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、《期冊(cè)》更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、參看《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)集萃》5-8單元，找出自己沒(méi)有撐握的知識(shí)點(diǎn)。（讀1遍）

　　C、家聽(tīng)《期冊(cè)》中出現(xiàn)的“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”和讀書(shū)筆記本中句子。

　　D、結(jié)全口語(yǔ)交際，對(duì)照八個(gè)園地的習(xí)作要求自評(píng)作文，明天兩作文本過(guò)來(lái)。

　　6月25日（星期五，1節(jié)課和半科學(xué)課）：習(xí)作專題復(fù)習(xí)

　　1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　作文復(fù)習(xí)，修改完善作文。

　　2、半節(jié)次課教學(xué)內(nèi)容：

　　A、模擬二試卷講評(píng)。

　　B、位學(xué)困生做作文方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

　　3、作業(yè)布置：

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、《模擬二》更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、默寫(xiě)四首古詩(shī)（家聽(tīng)本），家聽(tīng)更正本上的詞語(yǔ)或者課后詞語(yǔ)。

　　C、修改八篇作文。這個(gè)很重要。

　　D、重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語(yǔ)文書(shū)，讀書(shū)筆記本，期末復(fù)習(xí)冊(cè)，更正本，四套試卷。

　　6月28日（星期一，3世課）：模擬沖刺

　　1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　模擬三考試（天河試卷）

　　2、班會(huì)課教學(xué)內(nèi)容：

　　各種題型做題方法舉例指導(dǎo)。

　　關(guān)注學(xué)困生。

　　3、作業(yè)布置：

　　A、把課堂聽(tīng)寫(xiě)、更正在錯(cuò)誤更正本上。

　　B、默寫(xiě)讀讀背背（家聽(tīng)本），家聽(tīng)更正本上的詞語(yǔ)或者課后詞語(yǔ)。

　　C、修改八篇作文，復(fù)習(xí)作文。（這個(gè)很重要）。

　　D、重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語(yǔ)文書(shū)，讀書(shū)筆記本，期末復(fù)習(xí)冊(cè)，更正本，四套試卷。

　　6月29日（星期二，1節(jié)課和大體育課）：講評(píng)試卷和期末考試動(dòng)員大會(huì)

　　1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

　　模擬三考試（天河試卷）講評(píng)。

　　2、大體育課教學(xué)內(nèi)容：

　　期末考試動(dòng)員大會(huì)，關(guān)注學(xué)困生。

　　3、作業(yè)布置：

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語(yǔ)文書(shū)，讀書(shū)筆記本，期末復(fù)習(xí)冊(cè)，更正本，四套試卷

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合區(qū)教育局及教師發(fā)展中心提出的“向常規(guī)要質(zhì)量”的理念，圍繞高淳區(qū)語(yǔ)文20xx-20__學(xué)年度第一學(xué)期工作要點(diǎn)及安排，以全面提升我校學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)“小班化淳慢課堂研究”項(xiàng)目，以“課堂觀察”為研究重點(diǎn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)名師工作室工作，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，打造椏溪小學(xué)淳慢課堂品牌。促使教研組研訓(xùn)方式改革，全面提升研訓(xùn)工作的效能。加大評(píng)價(jià)研究，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1、全體四年級(jí)教師學(xué)生做好省學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作。

　　2、做好校園讀書(shū)活動(dòng)，各班根據(jù)本班實(shí)際推薦閱讀書(shū)目為基準(zhǔn)，繼續(xù)加大課外閱讀的推進(jìn)力度，制定具體的方案，將每項(xiàng)活動(dòng)真正落實(shí)到位。

　　3、圍繞“淳慢教育”，做好小班化語(yǔ)文教學(xué)研究工作，落實(shí)淳謹(jǐn)課堂指標(biāo)。教學(xué)中注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生慢中求實(shí)、慢中求樂(lè)、慢中求優(yōu)，通過(guò)扎實(shí)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以《小班化學(xué)科教學(xué)規(guī)程》、《小班化課堂教學(xué)觀察》引領(lǐng)小班化課堂教學(xué)改進(jìn)，提升小班化教學(xué)的專業(yè)性研究水平。

　　4、加強(qiáng)語(yǔ)文博客平臺(tái)的研訓(xùn)工作，區(qū)校級(jí)骨干教師，新入職教師寫(xiě)好教學(xué)反思、活動(dòng)反思。

　　5、利用學(xué)校雙周六校本研訓(xùn)時(shí)間，做好集體備課工作。

　　6、做好教學(xué)質(zhì)量薄弱班級(jí)迎接區(qū)研訓(xùn)中心單學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)工作。以教學(xué)五認(rèn)真為抓手，除了檢查有效的課堂教學(xué)行為，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理中備課和作業(yè)管理的檢查。學(xué)校將組織人員定期、不定期的檢查教學(xué)五認(rèn)真，對(duì)教師的備課、改作、上課等將隨時(shí)抽查，及時(shí)規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持兩周一次的作業(yè)檢查，尤其是班級(jí)后五名學(xué)生的作業(yè)情況。同時(shí)更要加強(qiáng)作文評(píng)改（二次修改）的.指導(dǎo)。

　　7、教師自身素質(zhì)的提高。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、討論，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力和教科研水平。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念。大家相互學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)多反思，齊心協(xié)力，共同成長(zhǎng)。積極參加課題研究工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)，將課題研究和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合來(lái)，提高自己的教學(xué)效果和理論水平。重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，發(fā)揮各級(jí)骨干教師的作用。通過(guò)強(qiáng)化管理，骨干引領(lǐng)，青藍(lán)結(jié)隊(duì)、參與活動(dòng)等方式促進(jìn)教師的發(fā)展。同時(shí)要求骨干教師、新教師、年輕教師定期參加“區(qū)研訓(xùn)網(wǎng)博客”的學(xué)習(xí)和研討，積極撰寫(xiě)博文，在網(wǎng)絡(luò)上展示自己，發(fā)展自己。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、制定語(yǔ)文研訓(xùn)工作計(jì)劃。召開(kāi)語(yǔ)文組會(huì)議。（①明確備課、改作的要求及淳慢課堂教學(xué)的指標(biāo)②了解區(qū)研訓(xùn)中心及本校語(yǔ)文組工作重點(diǎn)。）

　　2、教學(xué)五認(rèn)真開(kāi)學(xué)初查；

　　3、建立學(xué)科慢孩子檔案；

　　4、組織參加一年級(jí)教師參加新教材培訓(xùn)；

　　5、組織參加全區(qū)小學(xué)生參加省教研室“書(shū)法比賽”；

　　6、迎接區(qū)研訓(xùn)中心薄弱班級(jí)專項(xiàng)視導(dǎo)；

　　7、市區(qū)優(yōu)秀青年教師評(píng)選準(zhǔn)備工作；

　　8、省學(xué)業(yè)水平測(cè)試前期準(zhǔn)備

　　十月份：

　　1、市區(qū)優(yōu)秀青年教師評(píng)選；

　　2、新教師課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)；

　　3、小班化課堂教學(xué)研究暨“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”研討會(huì)；

　　4、低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣情況調(diào)查。

　　5、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)調(diào)查

　　十一月份：

　　1、開(kāi)展小班化聯(lián)合體活動(dòng)。

　　2、質(zhì)量調(diào)研與分析。

　　3、開(kāi)展村小課堂交流活動(dòng)。課外閱讀課堂展示活動(dòng)。（定埠小學(xué)）

　　十二月份：

　　1、新入職教師課堂教學(xué)調(diào)研；

　　2、小班化淳慢課堂主題研訓(xùn)。（課堂觀察）

　　3、展開(kāi)各類讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

　　4、校本研訓(xùn)活動(dòng)

　　元月份：

　　1、校優(yōu)質(zhì)課、講座錄像上傳工作。

　　2、小學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)工作；

　　3、教研組整理活動(dòng)資料，撰寫(xiě)工作總結(jié)。

　　4、組織教師做好網(wǎng)絡(luò)閱卷。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇13

　　這個(gè)學(xué)期是小學(xué)生進(jìn)去小學(xué)生活的第二的學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積極努力，現(xiàn)已進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)結(jié)合本班的學(xué)生情況，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級(jí)階段教學(xué)的重要內(nèi)容，它始終都要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)工作中。我班學(xué)生大多數(shù)都可以過(guò)關(guān)，對(duì)于少數(shù)學(xué)生要多加關(guān)注。復(fù)習(xí)中注重整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)，并結(jié)合本冊(cè)生字詞區(qū)分類似的音節(jié)。

　　生字

　　字形的差異導(dǎo)致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的區(qū)別是識(shí)字教學(xué)的重中之重。利用文字轉(zhuǎn)盤，記憶字根借助偏旁理解字義的方式來(lái)區(qū)別形近字。對(duì)于同音字的區(qū)別采取造句的方式來(lái)讓學(xué)生區(qū)分。

　　詞語(yǔ)

　　詞語(yǔ)是組成句子的單位。似乎有學(xué)好詞語(yǔ)才能讓學(xué)生更好地掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字。針對(duì)現(xiàn)在考題中常出現(xiàn)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、選詞填空、連詞成句等這類的題型，我將采取區(qū)分近義詞，記憶反義詞與練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生有針對(duì)性對(duì)此進(jìn)行復(fù)習(xí)與運(yùn)用。

　　句子

　　句子是組成段落的單位。只有從句子入手，讓學(xué)生理解句子的`意思，才能更好的感悟文章作者的意愿�？蓪⒄n文中的重點(diǎn)句子給學(xué)生反復(fù)誦讀來(lái)體會(huì)，并利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來(lái)造句，并強(qiáng)調(diào)“�！薄�？”“！”三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法。

　　課文

　　課文部分將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)背誦，靈活的回答課文的相關(guān)問(wèn)題。在復(fù)習(xí)中將采取每一課通過(guò)“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程是枯燥的，在這個(gè)過(guò)程中，適時(shí)調(diào)整方式，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能更好地達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇14

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

　　說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的`積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

　　二、情況分析

　　1、教材分析

　　高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　2、學(xué)生分析

　　學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。

　　三、具體措施

　　1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

　　3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

　　4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。

　　5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　6、寫(xiě)作教學(xué)：

　　作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作能力。

　　(1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

　　(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

　　(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇15

　　一、思想準(zhǔn)則

　　牛業(yè)勛校長(zhǎng)在20xx年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上所做的《深化課改 全面規(guī)范 重點(diǎn)探索 為打造與自貿(mào)區(qū)相適應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)校而努力奮斗》的報(bào)告，高瞻遠(yuǎn)矚，根植歷史的土壤、站在現(xiàn)實(shí)的起點(diǎn)、把握未來(lái)的方向，不僅成為本學(xué)的學(xué)科組制定工作目標(biāo)的準(zhǔn)則，也是未來(lái)五-十年學(xué)校發(fā)展的根本遵循。

　　本學(xué)期，時(shí)間短、任務(wù)重、考試多，所以，要集中精力與力量搞好本學(xué)期的各項(xiàng)工作。深入領(lǐng)會(huì)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》“立德樹(shù)人”的精神、秉承牛校長(zhǎng)“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)知名”的辦學(xué)思想，高中語(yǔ)文教研組全體教師，將認(rèn)真總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，不忘初心，牢記使命，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，提高語(yǔ)文教學(xué)效益；進(jìn)一步鞏固和完善以往的教育教學(xué)科研成果，總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，努力探索核心素養(yǎng)下的課堂轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑。以新的姿態(tài)、站在新的起點(diǎn)，貢獻(xiàn)語(yǔ)文人的智慧、語(yǔ)文人的方案、語(yǔ)文人的力量。

　　在新的學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和牛校長(zhǎng)所做的工作報(bào)告，把握語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。并以此為契機(jī)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取在高考中取得預(yù)期的成績(jī)，為學(xué)校制定的目標(biāo)貢獻(xiàn)語(yǔ)文人的團(tuán)隊(duì)智慧，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，同樣，我校的語(yǔ)文教師和教學(xué)也走進(jìn)了新時(shí)代。促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，尤其是中青年語(yǔ)文教師，是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)，要把他們推到教學(xué)工作的中心。不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、努力建設(shè)一支合作、務(wù)實(shí)、高效、特色鮮明的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，為提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、為“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)知名”而努力！

　　“轉(zhuǎn)型”，體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、課堂結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系和學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。“升級(jí)”，體現(xiàn)在課堂教學(xué)具有突出的特點(diǎn)和鮮明的特色、教學(xué)研究（課題研究）具有問(wèn)題導(dǎo)向和前沿意識(shí)、校本課程開(kāi)發(fā)具有縱橫開(kāi)拓的潛力和應(yīng)用市場(chǎng)、教學(xué)水平具有整合、開(kāi)掘教學(xué)資源的能力和獨(dú)自承擔(dān)各種教學(xué)活動(dòng)的能力。

　　二、計(jì)劃方向

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，把握新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)期反思引向深入，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文課堂教學(xué)、教材研究、讀寫(xiě)指導(dǎo)等方面有專題研究，突破語(yǔ)文教學(xué)瓶頸；錘煉自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從而不斷提高教師的教學(xué)科研水平，進(jìn)而完善學(xué)校的學(xué)科特色。

　　2.加強(qiáng)備課組的建設(shè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，集思廣益，博采眾長(zhǎng)；在合作的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)高效與務(wù)實(shí)，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。高一，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程方案，牢牢把握課程方向并充分體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際環(huán)節(jié)中，切實(shí)探索“群文閱讀教學(xué)”的策略，為下一屆高一積累經(jīng)驗(yàn)；高二，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)常規(guī)工作，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，為進(jìn)入高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備；高三，深入研究高考規(guī)律，密切關(guān)注高考的最新動(dòng)態(tài)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性，鞏固、提升學(xué)科在全省的地位。

　　3.充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育；在立德樹(shù)人的`基礎(chǔ)上，通過(guò)課內(nèi)課外的兩條途徑，課內(nèi)引領(lǐng)、課外豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、工作路徑

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》“立德樹(shù)人”的精神，把握正確的方向；廣泛涉獵教學(xué)教研前沿成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，提高教學(xué)教研水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)牛校長(zhǎng)、靳書(shū)記和陳副校長(zhǎng)在春季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上的講話，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在師德師風(fēng)上做到自覺(jué)與慎獨(dú)。以語(yǔ)文教學(xué)教研為中心、以課堂為主陣地、全面推進(jìn)課堂改革，努力探索在核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。

　　2.完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂要效益。

　　課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生出成績(jī)、練素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。上個(gè)學(xué)期，高三備課組在筑牢課堂陣地這方面進(jìn)行了有成效的實(shí)踐：每周集體聽(tīng)、評(píng)課一次。無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師，都有不同程度的收獲，學(xué)生的收獲更大。其他備課組可以借鑒。各備課組要認(rèn)真研究學(xué)情，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，為養(yǎng)成學(xué)生的核心素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與觀摩，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)已臻完善、課堂教學(xué)模式已經(jīng)基本成型。課前分享+教師引導(dǎo)+小組探究+交流總結(jié)，即“動(dòng)態(tài)四步課堂”。

　　課前分享，時(shí)間3分鐘。即每堂正式開(kāi)始學(xué)習(xí)和討論的課堂前3 分鐘，由班上的一個(gè)同學(xué)和大家分享自己的所見(jiàn)所聞所感。從學(xué)號(hào)01開(kāi)始到班上最后一個(gè)同學(xué)為一個(gè)周期，不同的周期，根據(jù)學(xué)生情況的不同提出不同的要求。如起始周期，要求很簡(jiǎn)單：全班聽(tīng)見(jiàn)、內(nèi)容集中、沒(méi)有衍語(yǔ)。看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。全班聽(tīng)見(jiàn)，就是要能夠根據(jù)環(huán)境調(diào)整音量，并且要與聽(tīng)眾有眼神交流；內(nèi)容集中，就是要讓自己的發(fā)言有實(shí)際所指，不東扯西拉，內(nèi)容緊促；沒(méi)有衍語(yǔ)，就是語(yǔ)言表達(dá)要干凈利落，不能有前綴，如“然后”之類，沒(méi)有后綴如“就這樣子”等。這是交流的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)群文閱讀的必要準(zhǔn)備。

　　教師引導(dǎo)，時(shí)間7分鐘左右。引導(dǎo)三個(gè)內(nèi)容：說(shuō)明一個(gè)階段或本節(jié)課的學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的、為完成任務(wù)和達(dá)成目的可能運(yùn)用的知識(shí)和涉及到的思維方式及方法、必要的講解與示范。

　　小組探究，時(shí)間10分鐘左右。要求每個(gè)小組成員都要在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行表達(dá)，這樣可以彌補(bǔ)課堂交流總結(jié)因時(shí)間不夠而得不到機(jī)會(huì)的不足；有思維的碰撞、有火花的出現(xiàn)、可以求同存異、也可異中求同。最后推舉一個(gè)同學(xué)做代表在第四步交流。

　　交流總結(jié)，時(shí)間20分鐘左右。既可以師生互動(dòng)，也可以生生互動(dòng)。交流小組探究的結(jié)果、總結(jié)方法與途徑、養(yǎng)成良好的學(xué)與思考習(xí)慣。

　　本學(xué)期的任務(wù)就是進(jìn)一步完善和充實(shí)，使之成為課堂轉(zhuǎn)型之后的有力支撐。

　　3.加強(qiáng)教研工作，升級(jí)教師的教研能力。

　　教學(xué)研究是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)、形成教師教學(xué)特色的重要途徑之一。本學(xué)期，教研工作的重點(diǎn)放在對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究、專題教學(xué)（“群?jiǎn)栭喿x”、“整本書(shū)閱讀”）的課堂教學(xué)模式探究、教材整合與利用、核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，聽(tīng)課、評(píng)課都要圍繞這些進(jìn)行。教師個(gè)人在保質(zhì)保量完成集體備課的前提下，深入反思自己的教學(xué)實(shí)踐、收集整理平時(shí)的教學(xué)靈感，適時(shí)記錄、拓展提升。

　　教師要利用課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：如何獲取信息、積累語(yǔ)料、凝聚情感、沉淀思想、拓展視野、取舍方法等，使學(xué)生形成一定的閱讀方法。

　　讓課題研究成為解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的有效途徑，深入其中，使課題研究扎實(shí)有效的展開(kāi)。

　　4.拓寬學(xué)生活動(dòng)渠道，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　各備課組要進(jìn)一步拓寬學(xué)生課余活動(dòng)渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)、在活動(dòng)中鍛煉能力、提高素養(yǎng)，并使之成為我校語(yǔ)文學(xué)生活動(dòng)的品牌。本學(xué)期備課組組織的學(xué)生活動(dòng)必須落地開(kāi)花。

　　四、活動(dòng)安排

　　1.教師活動(dòng)

　�。�1）常規(guī)活動(dòng)不松懈。各個(gè)備課組按照學(xué)校的要求，安排好本組的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度、作業(yè)、考試以及學(xué)生的活動(dòng)。備課組要自查自糾，落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)不能松懈。沒(méi)有常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，就不可能有教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）落實(shí)課堂轉(zhuǎn)型任務(wù)。上學(xué)期提出，建設(shè)一支 “合作、務(wù)實(shí)、高效、特色鮮明”的教師隊(duì)伍，需要有團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和帶動(dòng)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期致力于課型總結(jié)與提煉，使之初具模型。重點(diǎn)總結(jié)“群文閱讀教學(xué)策略”和探索“整本書(shū)閱讀”路徑。在此基礎(chǔ)上，高一高二各推出一堂與“動(dòng)態(tài)四步課堂”對(duì)應(yīng)的研究課，以進(jìn)一步完善和充實(shí)這類課型。

　�。�3）結(jié)好對(duì)子，相互聽(tīng)課。為落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)的相互觀摩，開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色。每個(gè)備課組每個(gè)月安排一次集體聽(tīng)課評(píng)課（科組集體活動(dòng)在其中），備課組長(zhǎng)做好考核記錄。青年教師主動(dòng)找老教師結(jié)對(duì)子。

　　2.學(xué)生活動(dòng)：

　�。�1）高三備課組“撰春聯(lián)、言志向”學(xué)生春聯(lián)撰寫(xiě)評(píng)優(yōu)。

　�。�2）高三備課組“文化常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽”。

　　（3）高三尖子生過(guò)關(guān)，各活動(dòng)具體時(shí)間和方案由備課組確定。

　　（4）高二備課組“年級(jí)主題作文大賽”和“古詩(shī)詞配畫(huà)”，各活動(dòng)時(shí)間和方案由備課組確定。

　�。�5）高一備課組“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”，具體時(shí)間和方案由備課組確定。

　　（6）各年級(jí)（包括高三）“整本書(shū)閱讀”“練筆”有效性研究并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，成效驅(qū)動(dòng)持久，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)。

　　老師們，墾中的發(fā)展既是我們義不容辭的使命，也是我們自身發(fā)展的機(jī)遇與平臺(tái)。語(yǔ)文教師的春天到來(lái)了、語(yǔ)文教學(xué)的春天到來(lái)了。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇16

　　一、學(xué)情分析

　　從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看，跟其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有七八個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬�》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松�中最重要的人——母親為主題設(shè)計(jì)。

　　第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

　　第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

　　第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)�！对颇系母钑�(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事�！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

　　第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的.興趣。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

　　3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

　　5、要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

　　四、教學(xué)措施

　　1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

　　7、培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排：

　　時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 教材目錄 作文能力訓(xùn)練內(nèi)容 參考題目 課時(shí)分配

　　第 1-2 周

　　第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書(shū) 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打開(kāi)寫(xiě)作思路，多角度立意、多方面取材。

　　（1）《生活處處是考場(chǎng)》（2）《 的味道》

　　第 3 -4周

　　第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌（節(jié)選）

　　寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡 融情于事，借景抒情，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情。 （1）《留在照片上的記憶》（2）《 觸動(dòng)了我的心靈》

　　第 5-6 周 第三單元 11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來(lái) 15 喂——出來(lái)

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟 （1）明確 “聯(lián)想”的寫(xiě)法：它是以事物間的相互聯(lián)系為基礎(chǔ)的一種合理性拓展思維。（2）清晰明確表達(dá)自己觀點(diǎn)，并從多角度進(jìn)行闡述。 （1）圖形的聯(lián)想（2）以“水”為話題，創(chuàng)作一篇科幻小故事。（3）世界在發(fā)展，科技在進(jìn)步。但一系列的難題也擺在了人類面前�？寺〖夹g(shù)和轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)給人類帶來(lái)的是禍還是福？切爾諾貝利核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開(kāi)潘多拉魔盒的危險(xiǎn)；青霉素在挽救人類的同時(shí)，也鍛煉了細(xì)菌；我們?cè)谙硎苤�現(xiàn)代文明的同時(shí)，環(huán)境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。請(qǐng)你以“科技進(jìn)步帶來(lái)的難題”為話題寫(xiě)一篇文章。文體自選。題目自擬，不低于600字。

　　第 7-8 周 第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 以記敘為主，學(xué)習(xí)形散而神不散的散文寫(xiě)法。 （1）《流淌在心中的歌》（2）《 ，真好！》

　　第 9-12 周 第五單元 21 與朱元思書(shū) 22 五柳先生傳 23 馬說(shuō) 24 送東陽(yáng)馬生序 25 詩(shī)詞曲五首

　　寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步 層次分明、有條理，有線索 父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對(duì)于這一切，你一定心懷感激。請(qǐng)你以“感謝______”為題，寫(xiě)一篇作文，要求有真情實(shí)感，不低于600字。

　　第 13-15周 第六單元 26 小石潭記 27 岳陽(yáng)樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩(shī)五首

　　寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方 學(xué)會(huì)要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開(kāi)掘出深刻的內(nèi)涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。 （1）《一道風(fēng)景線》（2）《我懂得了______》

　　第 16-18 周 九年級(jí)文言文 第五單元

　　第19-20 期末復(fù)習(xí)

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇17

　　一、班級(jí)學(xué)情：

　　一）基礎(chǔ)知識(shí)：

　　本班共有學(xué)生34人，其中1人跟讀。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。本班多數(shù)學(xué)生通過(guò)學(xué)前教育，已經(jīng)了解了一些課堂紀(jì)律規(guī)則，語(yǔ)言表達(dá)也比較清楚。而且也接受了拼音教學(xué)，能讀一些淺顯的注音讀物，會(huì)背兒歌、講故事，并能在較短的時(shí)間里適應(yīng)了學(xué)校生活（如：遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，有基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）但也有一部分學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

　　二）閱讀方面：

　　學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，大都不愛(ài)看書(shū)。家長(zhǎng)對(duì)于閱讀也并不重視，有的學(xué)生甚至連一本課外書(shū)都沒(méi)有。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

　　三）作文：

　　學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一般，看圖說(shuō)話的能力較弱，長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清楚，也沒(méi)能運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)。有的學(xué)生連一句完整的話也說(shuō)不上，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)，并增強(qiáng)寫(xiě)話的興趣。

　　二、本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　一）漢語(yǔ)拼音

　　1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　二）識(shí)字與寫(xiě)字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　四）口語(yǔ)交際

　　1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、充分利用四十分鐘課堂教學(xué)，采取多種手段，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。

　　2、多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的.學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。

　　4、采取多種教學(xué)手段和形式，讓好的學(xué)生帶動(dòng)中差生，以取得共同進(jìn)步，共同發(fā)展，使班級(jí)整體成績(jī)得到提高。

　　5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課，開(kāi)展讀書(shū)、講故事、演課本劇等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)展視野，豐富語(yǔ)言。

　　6、加強(qiáng)識(shí)字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意運(yùn)用，以達(dá)到鞏固的目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　7、以班集體的規(guī)范教育入手，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，變“要你學(xué)”，為“我要學(xué)”。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇18

　　一、教材分析：

　　全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”“快樂(lè)讀書(shū)吧”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1.“入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童知道我們的祖國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，感受校園生活的樂(lè)趣。

　　2、識(shí)字，編排了兩組10篇識(shí)字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整�？傮w上對(duì)拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低，沒(méi)有了默寫(xiě)聲母的內(nèi)容。

　　4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級(jí)概況：

　　本班學(xué)生人數(shù)偏多，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音:

　�。�1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　3、識(shí)字寫(xiě)字：

　　（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　�。�2）認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　�。�3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　（4）初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　4、閱讀

　�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。�3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　�。�4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　5、口語(yǔ)交際

　�。�1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　�。�2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的'進(jìn)行教學(xué)。

　　2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

　　4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、課時(shí)安排:

　　第一周:入學(xué)教育

　　第二周:識(shí)字一1、2、3

　　第三周:識(shí)字4、識(shí)字5、語(yǔ)文園地一

　　第四周:漢語(yǔ)拼音1、2、3、4

　　第五周:漢語(yǔ)拼音5、6、7、8、語(yǔ)文園地二

　　第六周:國(guó)慶假期

　　第七周:漢語(yǔ)拼音9、10、11

　　第八周:語(yǔ)文園地三課文1、2

　　第九周:課文3、4語(yǔ)文園地四

　　第十周:期中質(zhì)量抽測(cè)

　　第十一周:識(shí)字6、7、8

　　第十二周:識(shí)字9、10語(yǔ)文園地五

　　第十三周:課文5、6、7

　　第十四周:課文8、語(yǔ)文園地六

　　第十五周:課文9、10

　　第十六周:課文11語(yǔ)文園地七

　　第十七周:課文12、13語(yǔ)文園地五

　　第十八周:14、語(yǔ)文園地八

　　第十九周:復(fù)習(xí)

　　第二十周:復(fù)習(xí)

　　第二十一周:期末考試

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃合集 篇19

　　又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力

　　蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。 1.用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。

　　2.用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功�，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

　　三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”

　　“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

　　四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)

　　讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長(zhǎng)。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。