小學生朗讀評分細則（精選5篇）

小學生朗讀評分細則 篇1

　　一、活動目的：

　　通過此次詩歌朗誦比賽，加強同學們的愛國主義熱情，弘揚民族精神，感恩共產黨，使同學們懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，為紅領巾添光增彩。

　　二、活動時間：20xx年9月 日

　　三、活動準備：

　　以班為單位參賽，各班可根據需要，自制道具。

　　四、比賽規則：

　　1.朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。

　　2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。

　　3.參賽選手必須用普通話朗誦，發音準確，感情充沛，聲音富有表現力，達到一定朗誦效果。

　　五、比賽評分細則：

　　1、作品主題鮮明突出，內容積極向上。

　　2.參賽者精神飽滿，儀態大方、著裝得體、動作適當。能通過表情的變化反映詩歌的內涵。

　　3.參賽者普通話標準、吐字清晰，聲音宏亮，正確把握詩歌節奏。

　　4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

　　六.具體評分標準：

　　內容

　　(20分)語言

　　(20分)形象儀表(10)分表達形式

　　(20分)表達效果

　　(30分)總分

　　要求內容健康普通話標準，吐字清晰，有感染力服裝整齊，儀表大方形式多樣表情自然，能輔之以適當的體態語言來表達感情。100

　　七.獎勵辦法

　　本次活動，高年級組、低年級組各評選出一個獲獎班級。

　　八、組織保障：

　　1、現場總指揮：

　　2、現場副總指揮：

　　3、比賽主持安排負責人：

　　4、音響設備和現場音樂制作負責人：

　　5、進退場秩序及現場秩序負責人：值周教師 各班班主任

　　6、照相：馬

　　7、會場布置：

　　九、評委人員：

小學生朗讀評分細則 篇2

　　一、比賽評比標準(百分制計算)

　　評分標準中精神面貌(包括：坐姿、站姿端正，精神飽滿，精力集中等)占20分，朗讀技巧1(包括：普通話正確、流利)占30分，朗讀技巧2(包括：停頓、重音、語調、語速、節奏等)占50分。

　　二、提供幾點參考

　　語文課程標準提出，學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但具體應該怎樣做呢?下面提供幾點看法供大家參考：

　　1.首先要讀正確。讀正確就應該做到不讀錯字、不添字、不重復、不顛倒字詞，還要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無心。

　　2.流利是在正確讀的基礎上才能達到的。流利地讀主要是不斷讀，不讀破句。讀正確、流利，要做到嚴字當頭，就連標點符號也不要放過，逗號和句號要讀出區別來，嘆號和問號要讀出不同來。

　　3.有感情地朗讀是更高的要求，它是在正確、流利讀，并對文章有深刻理解的基礎上才有可能達到。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理停頓、重音，運用適當的語調、速度和節奏。

　　下面列舉一些朗讀技巧應注意的事項：

　　停頓：

　　標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

　　語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

　　感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

　　重音

　　語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。

　　強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。

　　感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

　　語速

　　根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。

　　根據體裁掌握語速。如：記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些;詩歌要讀得慢些等。

　　語調

　　高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。

　　降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。

　　平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。

　　曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

小學生朗讀評分細則 篇3

　　1.清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準確。

　　2.技巧：朗讀正確，流利，表達自然，能正確地把握文章內容，恰當地運用停頓，重音，語調，語速，語氣等語言技巧，有感情地朗讀。

　　3.姿態：態度自然大方，站直身體，端平書本。

小學生朗讀評分細則 篇4

　　一、評比方式

　　各系分團委自愿申報，院團委通過公開答辯、書面評審(查閱工作資料)兩個環節之和給出最終分數。

　　二、公開答辯規則(40分)

　　1、各系自行準備PPT，由負責分團委工作的干部上臺自述、演示PPT、回答評委問題。自述及演示時間不得超過8分鐘，回答單個問題時間不超過1分鐘。

　　2、評委團由院團委邀請有關領導組成，院團委將去掉一個最高分和一個最低分，其余分值取平均值作為該項分值。

　　3、詳細的公開答辯規則見湖北汽車工業學院科技學院共青團工作答辯評分細則。

　　三、書面評審規則(60分)

　　1、書面評審，采取“自評—互評—院團委評分”的模式。其中自評分值權重0.2，互評分值權重0.4，院團委評分分值權重0.4。

　　2、書面評審的內容及標準詳見湖北汽車工業學院科技學院“五四紅旗團委”評選表彰辦法(試行)。

　　3、分團委特色活動考核以答辯形式和查閱材料進行。

　　4、額外加分項由院團委負責。

　　共青團湖北汽車工業學院科技學院委員會

小學生朗讀評分細則 篇5

　　為了隆重慶祝X周年，學公司決定在200X年X月2X日(暫定星期三)舉行慶祝“新春”文藝晚會，現將有關事項通知如下，請各部門遵照執行。

　　一、演出時間、地點及單位：

　　時間：200X年X月X日晚7點(暫定)

　　地點： 演出單位：全體員工

　　二、參賽辦法及要求：

　　1、各部門至少準備兩個節目，其中必須有一個舞蹈，兩個節目類型最好不重復。

　　2、各部門務必在X月X日之前將參賽節目單報行政辦公室。

　　三、評比辦法：

　　1、舞蹈類：三人以上\三人以下(含三人)：一等獎一名(150\70元);二等獎一名(100\60元);三等獎二名(70\50元)。

　　2、歌曲類：一等獎一名(30元);二等獎一名(20元);三等獎一名(10元)。

　　3、其它類：一等獎一名(30元);二等獎一名(20元);三等獎一名(10元)。

　　四、文藝演出主委會成員：

　　組長：

　　委員：

　　五、演出單位及評委：

　　1、主辦單位：;

　　2、評委：

　　3、攝像：

　　4、紀律：

　　其他未盡事宜由公司統一說明。