詩歌朗誦評分細則（精選19篇）

詩歌朗誦評分細則 篇1

　　1. 作品審美藝術性強。

　　2. 衣著得體，與作品內容相協調。

　　3. 精神飽滿，姿態得體大方。

　　4. 感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映作品內涵。

　　5. 吐字清晰，普通話標準，能很好把握作品節奏。

　　6. 朗誦熟練，聲音洪亮。脫稿可以適當加分。

　　7. 能正確把握作品內容，聲情并茂，朗誦有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

　　8. 朗誦形式富有創意，可以配以適當的樂曲或以其他有創意形式配合朗誦。

　　9.評分分值：10分。

詩歌朗誦評分細則 篇2

　　評分標準 思想內容(10%)

　　內容健康、向上、思想性強。

　　表現風格(10%)

　　能代表不同時代的不同流派，不同風格

　　精神面貌(20%)

　　自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體。 朗誦能力(30%)

　　普通話標準、吐字清晰、節奏韻律明顯。

　　藝術處理(30%)

　　感情充沛，能準確把握作品內涵與格調。

　　評分細則

　　1) 作品形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出 ，內容積極向上 1分;

　　(2) 參賽者衣著得體與詩歌內容相協調 0.5分;

　　(3) 精神飽滿姿態得體大方 1分;

　　(4) 參賽者感情飽滿真摯、表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵 1.5分;

　　(5) 參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節奏 2分;

　　(6) 參賽者能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴 3分。

　　二、提高分

　　(7) 朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦 1分。

　　評分要求:

　　1. 評委打分保留小數點后一位數字，最后得分保留小數點后一位;

　　2. 比賽打分滿分10分，評委打分以8.00分為基礎分;

　　3. 評委根據評分表打出總分，將總分寫入評分單。

詩歌朗誦評分細則 篇3

　　評分標準 思想內容(10%)

　　內容健康、向上、思想性強

　　表現風格(10%)

　　能代表不同時代的不同流派，不同風格

　　精神面貌(20%)

　　自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體。 朗誦能力(30%)

　　普通話標準、吐字清晰、節奏韻律明顯。

　　藝術處理(30%)

　　感情充沛，能準確把握作品內涵與格調。

　　評分細則

　　1) 作品形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出 ，內容積極向上 1分;

　　(2) 參賽者衣著得體與詩歌內容相協調 0.5分;

　　(3) 精神飽滿姿態得體大方 1分;

　　(4) 參賽者感情飽滿真摯、表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵 1.5分;

　　(5) 參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節奏 2分;

　　詩歌朗誦評分標準 詩歌朗誦評分標準

　　(6) 參賽者能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴 3分

　　二、提高分

　　(7) 朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦 1分。

　　評分要求:

　　1. 評委打分保留小數點后一位數字，最后得分保留小數點后一位;

　　2. 比賽打分滿分10分，評委打分以8.00分為基礎分;

　　3. 評委根據評分表打出總分，將總分寫入評分單。

詩歌朗誦評分細則 篇4

　　本次文藝節目表演評分采用十分制，去掉最高分和去掉最低分，以該節目的平均分為該節目的最后得分，具體評分細則如下：

　　一、 思想內容健康向上，能夠體現大學生的特點，具有時代氣息，給人以美感。(1分)

　　二、 服裝美觀大方，能夠充分展示大學生的精神風貌，給人以美感能夠充分。(1分)

　　三、 舞臺形象自然大方，精神抖擻，自然協調，熱情愉悅。(1分)

　　舞蹈類

　　1、 表演全過程系統、連貫，動作優美大方，整齊規范，表情生動，

　　上、下場秩序好。(2分)

　　2、 舞姿優美，節奏感和韻律感強，動作流暢、協調，表現力強。(5分)

　　聲樂類

　　1、 能夠正確的表達出歌曲的思想感情，面部表情豐富自然，表演動作大方得體，合唱隊形整齊，聲音和諧、均衡。(2分)

　　2、 咬字準確，吐字清晰，聲音圓潤，無跑調和伴奏脫節現象。(5分)

　　樂器類

　　1、 演奏姿勢正確、大方，手型指法把位正確，演奏過程連貫。(2分)

　　2、 音高、音色，節奏準確，無停頓錯音現象，合奏音樂要統一和諧。(5分)

　　綜藝類

　　1、 劇本創作主題突出，思想性強，題材新穎，故事情節合情合理，內容完整、健康，富有創意和表現性。(2分)

　　2、 語言生動，吐字清晰，無錯字忘詞現象，表演過程連貫，動作大方，表情生動。(5分)

詩歌朗誦評分細則 篇5

　　1、答辯會定于20xx年4月2日周五晚七點半于新水402舉行。

　　2、參加本次答辯的為我系今年參加社會實踐的13支支隊，每隊可派3人進入會場，上場答辯的可以是3人的部分或者全部。

　　3、答辯順序由各支隊抽簽決定，請各支隊隊長于3月31日晚十點半準時來9#215B團委辦公室抽簽。

　　4、每支隊答辯時間為九分鐘，其中五分鐘為支隊介紹時間，四分鐘為評委及觀眾提問時間。支隊介紹時觀眾不得提問。提問時間先由評委提問，評委提問完后，場下任何一位同學都可以發言。

　　5、答辯形式由各支隊自由把握，允許PPT等形式，系團委實踐組提供電腦及投影儀等設備。另外允許各支隊現場發放宣傳材料。

　　6、評委由我系學生工作組組長、大一到大三各班輔導員、系團委副書記以上及實踐組長擔任。

　　7、評分采取現場打分，各評委所打分數簡單取數學平均，現場公布排序結果的方式，13支支隊視分數情況取3到4名作為校級重點向校團委推薦。

　　8、系團委實踐組負責本次答辯會的組織及解釋工作。本系同學對本通知及評分細則有任何意見請于3月31日晚十點之前向系團委實踐組提出，逾期不予處理。實踐組長李文喆聯系方式，紫荊9#316B，宿舍電話51531872。

　　9、本通知及評分細則為系團委實踐組綜合各支隊意見討論的結果。

　　評分細則：

　　一、本次評分采用百分制形式，評分共分四塊，分別為實踐主題部分、可行性部分、預期成

　　果部分及現場表現部分。

　　二、實踐主題部分所占權重為40分，由評委根據以下幾點給分。

　　1.實踐主題是否切合時代熱點。所謂時代熱點是指校團委關于20xx年暑期社會實踐所發指導意見中提到的重點實踐方向，包括 "三個代表"重要思想學習實踐、攜筆從戎心系國防、東北振興學子有責、 "三農"問題專題調研、支柱產業現狀調查。

　　2.實踐主題是否具有創新性。具有創新性是指做一般實踐支隊沒有涉及的但是又關乎國計民生的重要問題。或者在實踐計劃的構想，實踐地點的選擇上具有普通意義上的創新性。

　　3.實踐主題是否明確集中。該因素是指實踐主題沒有鋪得太散，能夠圍繞一兩個主要問題。

　　4.實踐主題及與之相聯的實踐計劃是否切實可行。該因素是指實踐主題中沒有“假”“大”“空”等不切合實際的東西。

　　三、可行性部分所占權重為30分，由評委根據以下幾點給分。

　　1.該實踐能夠保證支隊隊員的安全，這一點請評委重點考慮。

　　2.聯系進行的情況。該因素包括聯系對方的級別，及對方接待我校社會實踐支隊的意向。

　　3.實踐在當地產生負面影響的可能性。該因素是指我們的社會實踐以盡量不影響當地正常的生產生活為準。

　　4.實踐經費的解決情況。鼓勵各支隊尋找多種形式的贊助，但是不鼓勵活動過分渲染商業化的氣息。

　　5.是否有本校或外校的指導老師參與與是否有本校聯合，鼓勵各支隊尋找指導老師帶隊，或者由老師指導實踐計劃的制定及論文的寫作。

　　四、預期成果部分所占權重為20分，由評委根據以下幾點給分。

　　1、該社會實踐可能在實踐地點產生的反響，包括是否能夠很好地宣傳及維護清華大學的形象，是否能在當地群眾中產生廣泛的影響，實踐成果比如調查報告等是否能對當地的經濟和社會發展產生幫助。

　　2、我校及實踐地點或中央新聞媒體的報道意向。鼓勵各支隊積極利用新聞媒體擴大清華大學社會實踐的影響。

　　3、該社會實踐對支隊同學自身可能產生的提高作用。

　　五、現場表現部分所占權重為10分，由評委根據以下因素給分。

　　1、現場介紹部分。是指上場參加答辯的支隊隊員在前5分鐘內的表現情況。包括展現形式是否活潑，對本支隊實踐是否介紹的到位等。

　　2、回答問題部分。是指回答評委及現場觀眾提問的部分。包括回答提問是否流利，對本支隊的社會實踐是否完全了解等。

　　六、某一支隊答辯完后，請評委當場給分，并在所有支隊答辯完后由實踐組經計算排序當場

　　宣布各隊分數。

　　七、附加說明:本次答辯按大項給分而沒有將評分細則進一步細化是因為現在只是處于社會

　　實踐的初步立項階段，對細則細化會增加各支隊的負擔，所以未予采用，而采用由各位評委

　　根據現場介紹總體給分的形式。

　　八、系團委實踐組負責對由本細則產生的任何疑問進行解釋。

詩歌朗誦評分細則 篇6

　　(一)仔細傾聽別人的意見并給予反饋

　　在傾聽別人意見的同時記錄對方的要點，抬頭聆聽對方并適時地給以反饋，比如一個點頭示意等，表明自己在傾聽其他成員觀點。

　　(二)對別人正確的意見予以支持

　　團隊中每個人都具有標新立異的能力，但不意味著每個人都有支持別人的魄力適時支持其他團隊成員有助于團隊按時完成任務，支持是相互的。

　　(三)適時地提出自己的觀點并設法得到小組成員的支持

　　在團隊中清晰簡明地提出自己的觀點和意見，并理性地證明自己的觀點的優點和缺點，以期得到別人的支持。

　　(四)對別人的方案提出富有創造性的改進點

　　有時候很多成員會發現，前面發言的人有很多點可以說，但是輪到自己的時候可論點已經所剩無幾，這時，可以對前面的某些論點予以補充和改進，這樣可以拓展某些問題的深度和廣度，會給考官感覺你不止停留在表面，而是挖掘了很多深層次的元素

　　(五)在混亂中試圖向正確的方向引導討論

　　有時候小組討論非常混亂，無中心、無目的、無時間概念。這時應以禮貌的方式引導大家向有序、理性的方向討論。包括提示大家"時間"，當前最需解決的問題，以及是否應進入下一個討論階段等。即便引導最終沒有成功，但是考官會欣賞你有這樣的意識。

　　(六)在必要時候妥協以便小組在最終期限前達成結論

　　小組討論通常都會有一個明確的目標，比如在什么場景下，遇到什么問題，運用什么資源，提出什么方案，達成什么結論，這是一個有特定任務和時間限制的團隊項目。所以在任何情況下，只要有一絲可能都要盡量在最終期限前小組成員達成一致，得到共同結論。結論沒有十全十美的，這時妥協就成了達成結論的必要手段。妥協的實質是"大局觀"，在緊迫的時間點上，妥協的魄力同樣會被考官贊賞.

　　(七)具有時間觀念

　　工作中的團隊對時間觀念非常在意，能否在最終期限前給予計劃是很重要的。能夠在自己陳述觀點、傾聽別人觀點或是討論中表現出時間觀念是有加分的。

　　(八)能夠對整個討論進行領導

　　通常這是一把雙刃劍。領導需要得到大家的支持，如果大家反對或無人配合，則自告奮勇的充當領導者角色會成為敗筆。領導同樣可以通過比較隱形的駕馭方式表現出來。

詩歌朗誦評分細則 篇7

　　申論寫作的時候最大的難題無非就是難以確定文章的總論點和分論點。只要把這“哼哈二將”給搞定了，文章寫作的一大半問題就解決了。那么，如何確定文章的總論點和分論點?

　　首先要明確一個問題，申論寫作的閱卷標準。

　　如很多人所想，申論寫作無非就是圍繞一個話題來寫一篇文章，只要言之有理，論證充分，那就可以了。但事實并非如此，有不少文筆好的，卻從沒拿到理想的分數。我們網上看到的閱卷標準一般都如下：

　　一類文：立意鮮明，內容具體，中心明確;語言簡明、連貫、得體，表達方式運用恰當，無病句;結構合理，條理清楚，詳略得當;書寫規范、工整，格式正確，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。

　　二類文：內容具體，中心明確;語言通順，表達方式運用恰當，基本無病句;結構合理，條理清楚;書寫規范、工整，格式正確，基本無錯別字和標點錯誤，卷面整潔。

　　三類文：立意基本明晰，內容比較具體，中心比較明確;語言基本通順，表達方式基本恰當，有個別病句;結構合理，條理基本清楚;書寫比較規范，格式基本正確，錯別字和標點錯誤較少，卷面比較整潔。

　　四類文：立意不夠明確，內容不夠具體，中心不夠明確;語句欠通順，表達方式不夠恰當，有少量病句;結構基本完整，條理不夠清楚;字體潦草，錯別字、標點錯誤多，格式不正確，卷面不整潔。

　　五類文：立意不明確，認識有錯誤，內容偏離題意，中心不明確;語句不通順，表達方式不恰當，有多處病句;結構不完整，條理不清楚;字體特別潦草，難以辯認，卷面涂抹較嚴重。

　　但是這類標準界定很模糊，一類文和二類文、二類文和三類文的界限在哪?以哪個為衡量標準?沒有明確的說。那么閱卷的時候是否也如此?

　　顯然是不可能這樣的。據收集到的少有的流傳出來的(這包括一些刻意收集的以及別人私下告知我的)閱卷標準，都是有明確的論點以及寫作要求的。以20xx年國考副省級申論寫作為例。

　　請參考“給定資料”，以“弘揚黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(40分)

　　要求：

　　(1)中心論點明確，有思想高度;

　　(2)內容充實，有說服力;

　　(3)語言流暢，1000 字左右。

　　這一年的這篇文章普遍都是低分。如果按照我們平常所理解的，全篇材料都沒怎么說“黃河精神”，我們大可以按照自己的理解來寫，更不要說中間的內容了。很多就按照“黃河精神是什么，為什么要弘揚黃河精神，以及如何弘揚黃河精神”的套路來寫，照上述的那個模糊的閱卷標準來說的話，那每個這樣寫的人都應該可以拿不錯的分數。事實顯然不是如此。

　　我就將手頭有的那個標準貢獻出來給大家共享(這里必須得感謝下某圖，因為正是他們通過各種努力拿到的這個標準，雖然少之又少，但彌足珍貴。即使我對他們有看法，但該感謝的得感謝，做人得分得清人和事。)

　　一類文：31-40分。對黃河精神的內涵有充分的認知并清楚表述出來;能恰當聯系實際充分論證;結構完整合理;行文流暢。結構完整指的是，按照黃河精神是什么，為什么要弘揚黃河精神，如何弘揚黃河精神這三個方面來展開論證。或者每一個黃河精神按照這樣的邏輯來論述，形成一個個小分論點也可以。對黃河精神內涵的把握，多多益善。

　　二類文：21-30分。對黃河精神的內涵有明確認知并表述出來;結構較完整;論證充分;行文流暢。對黃河精神內涵的認知六個至少有一個。

　　三類文：11-20分。明確提及黃河精神內涵，但無論證;或者有論證，但無主題明確觀點。不說黃河精神是什么，大談弘揚黃河精神，11-14分。說出來一個內涵，論證跑題了，比如大談如何治理黃河，16-20分。

　　四類文：0-10分。脫離黃河精神。字數嚴重不足的(不足300字)，直接給0-5分。有一定文字能力，6-10分。

　　無標題，在原得分基礎上直接扣兩分。

　　(閱卷老師已明確規定了黃河精神的內涵，具體包括六個方面：1、孕育生靈、滋養萬物的無私奉獻精神;2、鍥而不舍、生生不息的堅定執著精神;3、勇敢向前、不畏艱難的開拓進取精神;4、自我否定、自我調節的主動適應精神;5、胸懷博大、兼收并蓄的開放包容精神;6、也體現了人類敬畏自然、尊重規律的科學創新精神。)

　　從這個標準來看，很多人的文章都應該是三四類的文章，因為根本沒搞清楚黃河精神的內涵是什么，即使寫了也不準確。所以不要再憤憤不平地罵命題人了，不是命題人和閱卷人太隨意，而是我們以為他們“太隨意”，實則是我們根本到不了命題人的高度，始終霧里看花看不透。我們也可以看到命題人在這點上完全有底氣藐視社會上的任何培訓機構。他們教的那些與真正的“標準”相差甚遠，只能拿一些自己寫的東西來糊弄人，能拿幾分，估計自己心里都沒底。

　　再舉一例：

　　“給定材料7”的劃線部分寫到：“有位知識分子說，‘我已經無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉成了異客’。這樣，無論在鄉村少年身上，還是在農民工那里，以及這些出身農村的知識分子的群落里，我們都發現了‘失根’的危機。”請結合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)

　　這篇文章的寫作也讓很多人無所適從。這種結合一句話的思考寫一篇文章就是從20xx年國考地市級申論寫作開始的。總論點是什么?分論點又是什么?看看網絡上的那些所謂參考文章，可以說絕大部分是不合格的低分文章，更不要說大家自己練的那些文章了。這里就不展開論述了，大家可以自行到網上去查看相應的文章，我先把閱卷標準呈上。

　　文章只談“農村教育”為四類文。

　　如果能從農村教育談到農村文化，為二類或三類文。

　　一類文主題是“農村文化失根”，不僅指出農村文化目前存在的問題，而且能夠指出如何適應時代發展要求，發展鄉村文化。重點在于能夠指出“農村文化失根的原因”。

　　一、評閱方法：結合樣卷，采用整體關照，分等、分級賦分的方法進行評閱。

　　1、 總體閱讀;2、確定等類;3、根據等類的基準分，分級賦分。

　　二、評分標準

　　一等(36—40分)：全面符合答題要求

　　(1) 立意(寫作角度、中心論點、主題思想)明確;

　　(2) 思想深刻;

　　(3) 聯系實際恰當;

　　(4) 論證嚴密;

　　(5) 結構嚴謹，條理清楚，語言流暢。

　　以38分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

　　二等(26—35分)：基本符合答題要求

　　(1) 立意(寫作角度、中心論點、主題思想)較為明確;

　　(2) 思想較為深刻;

　　(3) 能夠聯系實際;

　　(4) 論證基本合理

　　(5) 結構較為完整，條理較為清楚，語言較為通順。

　　以30分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

　　三等(16—25分)：

　　(1)不完全符合題意，中心(寫作角度、中心論點、主題思想)較為模hu。

　　(2) 事例和資料不典型、不具體;

　　(3) 內容膚淺，論證乏力;

　　(4) 結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。

　　以20分為基準，適當浮動，具備以上條件之一者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

詩歌朗誦評分細則 篇8

　　為認真貫徹落實黨的精神，切實抓好中組部《關于建立基層黨組織晉位升級長效機制的指導意見》(中組發?20xx?19號)精神的落實，深入推進基層服務型黨組織建設，結合各地在創先爭優活動中開展基層黨組織星級管理的成功經驗，現就在基層服務型黨組織創建中推行五星級管理，提出如下指導意見。

　　一、總體要求

　　在基層服務型黨組織創建中推行五星級管理，要把握以下要求：

　　1、堅持層層推進。基層黨組織的星級評定總體參照基層組織建設年分類定級、整改提高的方式進行，今后每年開展一次，形成制度，努力使每一個基層黨組織每年在原有基礎上都有新提高，服務功能有新提升。

　　2、加強分類指導。按照基層服務型黨組織創建標準，結合村、社區、機關事業單位、企業、社會組織等不同領域特點，分領域科學設置星級評定指標，客觀公正進行定級，分星級抓好整改提高。

　　3、突出動態激勵。基層黨組織的星級實行動態管理，根據年度星級評定情況及時增星摘星，發揮星級評定的激勵作用和星級標準的導向作用，激發基層黨組織爭先進位的內在動力。

　　4、擴大群眾參與。把群眾認可作為評定基層黨組織星級的重要標準，在星級評定、整改提高等各個環節全面公開，廣泛接受群眾監督，主動吸收群眾參與，確保評星結果充分尊重和反映民意。{五星級黨員評定標準}.

　　5、重在取得實效。合理確定星級管理的步驟、程序和要求，具體可與黨員民主評議、年度考核等工作相結合，保證五星級管理工作推進有序、簡便易行、務實管用。

　　二、評定標準和目標

　　五星級管理的主要指標，參照中組部下發的基層黨組織分類定級參考標準(組廳字?20xx?6號)，結合省里制定的基層服務型黨組織“六有”創建目標(浙創先發?20xx?37號)和分領域創建標準(浙創先發?20xx?7號)具體確定(見附件)。各地各單位要結合各領域各行業基層黨組織特點，對有關指標作進一步細化，并根據形勢任務的變化和基層黨組織的建設水平，對指標進行補充調整。要從本地本單位實際出發，科學設置各項指標和相應分值，標準要略高于大多數基層黨組織建設的現有水平，同時要具體可量化、便于分開星級檔次。星級評定按照百分制進行評分，95分以上為五星級，90—94分為四星級，80—89分為三星級，70—79分為二星級，60—69分為一星級，60分以下無星。結合基

　　層黨組織分類定級情況，原則上“先進”的可分為五星級、四星級和三星級，“一般”的為二星級和一星級、“后進”的為無星。非公有制企業黨組織的星級評定要與非公有制企業黨組織標準化建設的評分定級工作相銜接。力爭到20xx年，全省形成一批在全國有一定影響力、服務特色明顯的基層服務型黨組織示范群，有90%以上的基層黨組織達到三星級以上、建成基層服務型黨組織。

　　三、方法步驟

　　五星級管理要有計劃、有組織、分步驟推進，具體可按照以下四個步驟進行。

　　1、組織部署。年底或次年初，各市、縣(市、區)黨委組織部和省直各單位，分別部署開展基層服務型黨組織創建星級評定工作，提出具體指標和各項指標的量化分值。縣(市、區)具體可區分行政村、城市和農村社區、國有企業、非公有制企業、機關事業單位、社會組織等不同領域，分別設置指標。

　　2、評定星級。按照“基層黨組織自評、黨員群眾測評、上級黨組織評定”等程序開展，由基層黨組織根據星級評定標準開展自查自評、申報星級，上級黨組織采取召開測評會、發放調查問卷、電話隨機抽訪等形式，就基層黨組織創建服務型黨組織情況開展群眾滿意度測評，并對照星級評定標準進行考評，綜合自評、測評和考評結果，確定基層黨組織星級等次。五星級基層黨組織的評定結果按

　　照黨組織隸屬關系，縣級以下由縣(市、區)委組織部負責審定，報市委組織部備案;省、市直各單位所屬基層黨組織由省直機關工委、省委教育工委、省國資委黨委和各市委組織部分別負責審定。星級評定要嚴格標準，不回避矛盾和問題，嚴格控制五星級比例。

　　3、星級爭創。星級評定后，要按照鞏固先進、推動一般、整頓后進的要求，扎實做好整改提高工作，推動基層黨組織爭創更高星級。要聚焦突出問題，引導基層黨組織針對星級評定中反映出的薄弱環節，認真分析原因，集中精力抓好整改提高。要注重分類推進，根據不同領域、不同行業、不同星級特點，有針對性地確定整改措施和爭星方案。五星級、四星級基層黨組織重在鞏固提高、高位求進，打造示范品牌;三星級基層黨組織重在查漏補缺、比學趕超，推動全面提升;二星級、一星級基層黨組織重在彌補短板、改進工作，實現增星晉級;無星基層黨組織重在突破瓶頸、破解難題，按照領導包干、一村(企)一策、重點攻關的要求，集中推進整頓轉化。

　　4、督查考核。根據面上整改進度，以省、市直各單位和縣(市、區)為單位，由上級黨組織對基層黨組織上一輪整改提高、星級爭創工作，適時組織開展督查考核，主要對照各項指標，看基層黨建工作是否得到新的加強，看黨組織服務功能是否得到新的提升，看突出問題是否得到較好解決，看黨員群眾是否真正滿意，督促基層黨組織進一步鞏固擴大整改成果。考核結果作為下一輪星級評定的

　　重要依據。

　　四、組織領導

　　各級黨委特別是縣(市、區)委要把推行五星級管理，作為深化基層服務型黨組織創建的重要舉措，作為“三級聯評聯述聯考”的重要內容，精心組織，周密部署。組織部門要加強工作指導，強化督促檢查，確保各項工作落到實處。要加強調查研究，結合實際探索創新星級管理的具體形式，健全完善星級評定的指標體系，不斷提升五星級管理的科學性和實效性。要注意把五星級管理工作與加強基層黨組織建設的其他工作和載體有機結合起來，與為基層辦實事解難題結合起來，以加強基層服務型黨組織建設的實際成效為完成本地本單位中心任務提供堅強保證，給人民群眾帶去更多實惠。要加強輿論宣傳，大力選樹培育先進典型，及時總結推廣基層成功經驗和有效做法，充分發揮先進典型的示范引領作用，不斷激發基層黨組織的主觀能動性，努力形成你追我趕、奮力爭星的生動局面。

詩歌朗誦評分細則 篇9

　　1.清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準確。

　　2.技巧：朗讀正確，流利，表達自然，能正確地把握文章內容，恰當地運用停頓，重音，語調，語速，語氣等語言技巧，有感情地朗讀。

　　3.姿態：態度自然大方，站直身體，端平書本。

詩歌朗誦評分細則 篇10

　　一、隊列隊形(20分)

　　1、進、出場(各5分)

　　5分：進場、出場隊形整齊、新穎、合理、步伐一致,動作迅速,精神飽滿。 4分：上述各方面都做的比較好。

　　3分：上述各方面做的一般。

　　2分：上述各方面做的較差。

　　2、做操時的隊形(10分)

　　10分：做操時排面整齊，隊形變化新穎、迅速，隊員站位做到合理，從始至終保持整齊。 8分：上述各方面做的比較好。

　　6分：上述各方面做的一般。

　　4分：上述各方面做的較差。

　　二、隊容(10分)

　　1.參賽率(5分)

　　參賽人數達到規定要求得5分，少1人則扣0.5分，以此類推。

　　2.服裝(5分)

　　5分：服裝、顏色統一

　　4分：服裝統一，顏色基本統一

　　3分：服裝基本統一

　　2分：服裝不統一

　　三、領隊(10分)

　　10分：領隊精神飽滿，口令準確、清晰;宏亮，站位合理，調動隊伍中組織、指揮有方，應變能力強。

　　8分：上述各方面做得比較好。

　　6分：上述各方面做得一般。

　　4分：上述各方面做得較差。

　　四、廣播操動作質量(60分)

　　60分：做操時精神面貌好，動作準確，幅度大且到位，節奏明快，不超拍或慢拍，動作熟練協調，全隊動作整齊一致。剛健有力，姿態優美，舒展大方。 55分：上述各方面做得比較好。

　　50分：上述各方面做的一般。

　　45分：上述各方面做得較差。

　　40分：上述各方面做得差，整體動作出現錯誤，沒有完成動作要求。

詩歌朗誦評分細則 篇11

　　1、職業規劃設計的完整性(1 分)。

　　作品內容要求真實、完整，分析透徹，主要包括自我認知、職業認知、職業定位、實施計劃、評估調整等五個方面;創業項目設計書主要包括項目簡介、可行性分析、產品(服務)性質、企業架構、創業團隊、企業經營管理、財務管理、風險應對、創業程序等。

　　2、職業規劃設計的可行性(4 分)。

　　職業定位、目標確定和計劃實施措施要符合實際，不主觀臆想，操作性強。

　　3、職業規劃的合理性(2 分)。

　　作品要嚴謹縝密，結構合理，分析有深度;要有分階段目標，尤其是近、中期(大學至畢業后五年)目標與計劃措施;理由要具有說服力。

　　4、職業規劃設計的邏輯性(1.分)。

　　作品邏輯清晰、體系科學，準確把握職業規劃設計的核心和關鍵。

　　5、職業規劃設計的創新性(1 分)。

　　創意新穎，能充分體現個性而不落俗套，文如其人，能充分展示參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌。

　　6、作品美觀性(1 分)。

　　格式清晰，版面大方美觀，形式新穎。

　　現場展示與答辯參考評分標準(共20 分)

　　(一)現場展示分(共10分)

　　1、內容的完整性(3 分)。

　　展示內容完整、系統、重點突出，準確把握職業規劃設計的核心和關鍵。

　　2、自我表達力(3 分)。

　　普通話標準清新，語言流暢，語速適中，表達簡潔。

　　3、展示效果(3 分)。

　　表現力強，有感染力，控場靈活有效，能夠調動觀眾氣氛，現場互動效果優良。

　　4、禮儀(1 分)。

　　著裝得體，儀態端莊、大方。

　　(二)現場答辯分(共10分)

　　1、準確性(5 分)。

　　能夠準確回答評委提出的問題，內容完整、準確。

　　2、條理性(3 分)。

　　邏輯清晰，結構合理，回答內容關聯性強。

　　3、答辯效果(2 分)。

　　思路敏捷，語言能力強，現場反應效果優良。

　　注：選手總分計算辦法：

　　職業規劃作品占40%，現場展示占40%，答辯占20%。

詩歌朗誦評分細則 篇12

　　為了改變考試作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。

　　小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。作文評價應以激勵為主，不吝嗇分數。

　　作文內容分數值比例：

　　思想健康，中心明確(30%)(附標題可占5%)

　　內容與題目相符，敘述具體(20%)

　　條理清楚，段落分明(20%)

　　語句通順(20%)

　　會用標點，錯別字少(10%)

　　評分參考：(以總分30分為例)

　　一類文(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

　　二類文(20—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

　　三類文(12—20)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

　　四類文(0—12)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，語句表達很差，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

　　評分時還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止;卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

詩歌朗誦評分細則 篇13

　　1.姿勢與平衡

　　姿勢和形態，如標準舞的“框架和握姿”，拉丁舞的“閉式位和開式位”;

　　身體線條和特有的設計形狀;

　　握持：根據不同舞蹈形式體現出它特有的握持姿態;

　　站位：包括相互位置的轉換和在移動中姿態的保持;

　　平衡：包括個人獨自表現方面和舞伴雙人表現方面;

　　移動時的配合。

　　2.移動的質量

　　動作方面包括常用的舞蹈動作和特殊風格的舞蹈動作;

　　移動時動作方面使用即是評判流動與否;重心和重量的運用;時間的掌握;空間感的運用。

　　3.移動中的音樂使用

　　節奏; 速度; 韻律; 樂句; 音樂感。

　　4.舞伴之間的配合技巧

　　使用身體的連接狀況舞伴與舞伴之間的溝通;

　　非身體接觸時的溝通，通常為舞伴與舞伴之間無需外力的自然溝通;

　　舞伴與舞伴之間配合的準確性;

　　舞伴與舞伴之間配合的引領的有效性;

　　舞蹈的持續狀態是否完美。

　　5.編舞和表現力

　　良好平衡狀態的舞蹈編排以及舞蹈編排內容、體現舞蹈的內涵、移動和運用的空間、舞伴的配合、動作的難度;

　　氣氛和環境：即一對舞者在現場環境營造的氣氛;

　　舞蹈的創意;

　　表現力，包括舞蹈的表達方式和舞者的神情、神色、神采;

　　舞蹈特性的演繹和對不同舞蹈風格的詮釋。

　　綜上所述，體育舞蹈比賽評分標準的規范化使裁判對選手成績的評判更具客觀性，能最大程度地保證比賽的公正性。以上五點標準在比賽評判中占有同等重要的位置，這就要求體育舞蹈選手在平時的訓練當中增強針對性，按每個標準的要求將舞蹈質量做到盡善盡美。

詩歌朗誦評分細則 篇14

　　一. 節目導向：滿分20分

　　1、政治導向正確，旗幟鮮明地宣傳黨和政府的方針、政策;滿 分 10分。

　　2、社會與生活導向正確，弘揚法制觀念，反映社會重大問題、熱點問題;滿分5分。

　　3、文化導向正確，堅持真善美，弘揚時代主旋律;滿分5分。

　　4、如出現嚴重導向錯誤，整個節目為零分。

　　二. 節目內容：滿分40分

　　1、節目總體策劃出色，文化品位出眾;滿分8分。

　　2、節目選題貼近性強;滿分8分。

　　3、節目主題突出，內容真實準確，知識含量高;滿分8分。

　　4、節目表現形式新穎，事件、人物和細節的選取典型，富有視 聽表現力和情感沖擊力;滿分8分。

　　5、節目結構安排邏輯清楚，繁簡得當;背景資料運用充分，分 析深刻，評論恰切;滿分8分。

　　6、如有虛假報道和有償報道，每條扣10分。

　　7、節目內容與欄目定位不符，可酌情減分。

　　三. 電視技術：滿分20分

　　1、鏡頭規范，構圖嚴謹，善于用光，畫面富有表現力、沖擊力;

　　滿分5分。

　　2、聲畫有機協調;現場聲與同期聲運用得當，現場感強;滿分 5分。

　　3、鏡頭語言清楚，剪接流暢;滿分5分。

　　4、節目整體包裝得體，片頭片花制作有新意，特技制作富有藝 術性;滿分5分。

　　5、視頻、音頻技術質量出現明顯硬傷，或字幕錯誤，酌情減分， 分值控制在0—10分之間。

　　四. 主持人/嘉賓：滿分20分

　　1、主持人適合欄目風格，服飾得體，氣質風度富有親和力;應變能力強，駕馭現場情緒、氣氛的能力突出;滿分10分。

　　2、嘉賓選擇適合欄目風格，嘉賓表現突出，主持人與嘉賓交流融洽，互動良好，現場氣氛和諧富有感染力;滿分10分。

　　3、如無嘉賓，則此大項分值僅評主持人，滿分20分。如嘉賓、主持人均無，則此大項分值用于評價解說，滿分20分。

詩歌朗誦評分細則 篇15

　　一、主題思想不明確、不健康、有負面影響的;

　　二、離題、偏題太遠，有明顯審題失誤;

　　三、內容淺薄，無任何新意的;

　　四、基本觀點錯誤的;

　　五、表達混亂，不能自圓其說;

　　六、關健事件及主要情節不合生活常理，有明顯編造痕跡的;

　　七、病句、錯句超過5處或錯別字超過10個(不算重復);

　　八、標點符號基本不能正確使用。

　　一篇作文有上述8條中的一條毛病，即予淘汰，在嚴格中篩選過硬的楚才。

　　優秀作文入圍的評選標準

　　又一年楚才作文比賽來臨，獲獎作文標準無疑倍受學生、家長、教師的關注，常聽家長說，我的孩子作文一貫得高分，為什么難以獲得楚才獎呢?這里特將楚才作文評獎的標準轉載如下：

　　新：新鮮，清新。即材料新、主題新、構思新、語言新。

　　深：主題(意思)深刻，表達有力度。

　　活：活潑、灑脫。即文字活潑，文氣流動。

　　趣：有相應年級少年兒童的情韻童趣。

　　真：有真實情感，情節符合生活的真實：有真知灼見，觀點經得起推敲和時間的檢驗。

詩歌朗誦評分細則 篇16

　　A等(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

　　B等(24—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

　　C等(18—24)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

　　D等(18分以下)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

　　其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止;卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

詩歌朗誦評分細則 篇17

　　一、主題內容(30分)

　　1.主題是否鮮明,是否具有思想價值和現實意義;(6分)

　　2.選材能否表現主題,豐富生動;(6分)

　　3.內容與主題是否統一;(6分)

　　4.文章題目是否貼切、醒目、簡潔、新穎;(6分)

　　5.感情是否真摯。(6分)

　　二、體裁結構(20分)

　　1.文體能否確定; (4分)

　　2.線索脈絡是否清晰;(4分)

　　3.有無文眼;(4分)

　　4.層次(章節段落)是否分明、合理;(4分)

　　5.整體來看,文章布局結構是否嚴謹、自然、完整、勻稱。(4分)

　　三、語言表達(20分)

　　1.語言是否通順流暢、符合邏輯;(7分)

　　2.寫作技巧運用是否得當;(7分)

　　3.詳略是否得當。(6分)

　　四、創新和亮點(30分)

　　1.材料構思是否新鮮,見解是否有個性特征;(10分)

　　2.文章是否有文采;(10分)

　　3.是否是原創。(10分)

詩歌朗誦評分細則 篇18

　　一類卷(100—76)，符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。

　　二類卷(75—51)，符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。

　　三類卷(50—26)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。

　　四類卷(25—0)，不符合題意，文理不通，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，錯別字和標點錯誤較多，字數相差大。

詩歌朗誦評分細則 篇19

　　1、團體分，共300分

　　(1)按辯論階段評分，計200分

　　陳詞：30分

　　攻辯：40分

　　攻辯小結：20分

　　自由辯論：60分

　　回答觀眾提問：20分

　　總結陳詞：30分

　　(2)綜合印象分，計100分

　　語言風度：50分

　　團體配合，臨場反應：50分

　　2、辯手個人得分，每場總計50分。每場比賽的最佳辯手由得分最高者獲得;本次比賽全場最佳辯手由個人累積分最高者獲得。

　　語言表達：10分

　　整體意識：10分

　　辯駁能力：10分

　　美感風度：10分

　　綜合印象：10分