高中抗擊疫情使命有我的心得作文800字（精選3篇）

高中抗擊疫情使命有我的心得作文800字 篇1

　　孩子，這個春節注定讓人終生難忘。新型冠狀病毒肺炎的疫情讓中國人無法用傳統的方式過年，本應車水馬龍的街道空空蕩蕩，本應人山人海的景區門可羅雀，本應走親訪友的拜年也變成深居簡出不相往來。

　　你們坐在家中，不能再外出玩耍。小區的情況，和這座城市的情況，你都只能大人的口中得知。你們雖年齡很小懂得不多，但對這件事情的關心不亞于我們。我們能感受到你急切、不安的心情，感受到你對家，對親人朋友的牽掛和擔憂。我們非常欣慰你現在的情感、責任和道德正日趨完善。這種完善其實也是一個人家國情懷和社會擔當的情感基礎。

　　疫情是一面鏡子，照出世間百態，也照出一個人內心最深沉的思索和最隱秘的真相。這種極端的疫情并不多見，并不是生活的常態，正因為不多見，非常態，更應成為反思生命、反思理性的典型情境。

　　病毒傳染危及人類的生命健康。在危機面前，整個社會動員起來捍衛保護生命健康，限度減少生命的損失，疫情激發了一種強烈的生命意識，人們對生命有了更深入的理解。但我們突然發現，人類生命又是如此脆弱，在細菌面前都感覺不堪一擊。生命的脆弱在于她的不可逆轉性，一旦損害無法修復，一旦喪失不能起死回生，正因為如此現代文明的一大進步就是生命意識的覺醒，把人的生命看得至高無上。但人的生命與其他生命相比并沒有什么優勢可言，我們在維護人的生命高貴的同時，要始終保持一種謙卑和敬畏，敬畏那些看得見的動物、植物的生命，也要敬畏那些看不見的細菌生命。這次疫情據說是起源于蝙蝠身上寄生的一種病毒，本來寄生在蝙蝠身上的病毒并不妨礙人的生活，人的貪婪與口腹之欲為自己惹來了殺身之禍。

　　人類一切的努力都是為了人的幸福，幸福的基礎是自由和尊嚴。而我們發現，幸福的自由和尊嚴絕不是放縱和傲慢，自由不是隨心所欲，尊嚴不是目空一切。這次疫情讓我們失去了任意行動的自由，也讓我們喪失了自以為是的尊嚴。

　　當然，我們也不能失去信心，疫情使人進步，我們最終會找到應對疫情的辦法。因為這個疫情，我寫下了這些文字，希望對你我的思考和成長都有所幫助。現在疫情已經成為全球公共衛生的熱點，任何一個地方也不能僥幸，你們也要保護好自己。并且我們相信，我們一定能守的云開，見月明。

高中抗擊疫情使命有我的心得作文800字 篇2

　　寒假中旬，便迎來了春節。和家人聚一下餐、收一些紅包，和好朋友結伴出行，是再好不過的放松方式了。吃一頓年夜飯，往年那濃濃的年味，令我們久久不能忘懷。

　　而這次新年，不能聚餐、不能出行……是什么把年味“拒之門外”，使我們只能呆在家里不出門?是新型冠狀病毒。他的肆虐，致使我們過了一次沒有年味的春節，打響了一次沒有硝煙的戰爭。

　　我每天都會翻閱報紙，關于新型冠狀病毒的報道，占據了絕大多數版面。截至1月22日24時，全國確診新型冠狀病毒肺炎549例，死亡17例;截至1月30日12時，全國確診7742例，死亡170例。短時內，全國確診人數在大幅增加，這觸目驚心的數字，令人惶恐不安、毛骨悚然，誰都不希望，新型冠狀病毒這個惡魔蜇伏或觸發在自己和家人的身上。

　　就在這場鏖戰中，有兩位高齡的國士繼續在一線奮戰，84歲的鐘南山和73歲的李蘭娟。鐘南山爺爺向公眾發出緊急呼吁：“沒什么特殊情況不要去武漢”，而自己卻一路“逆行”沖往防疫最前線;疫情仍在蔓延，李蘭娟奶奶向上級提出申請：“我可以帶隊去武漢支援!”國士，一國之中，才能秀的人物或者最勇敢、有力量的人。用國士形容奮戰在一線的斗士，真是恰如其分。此刻，我們慶幸，并且自豪，因為：國士仍在!

　　除了奮戰在一線的醫護工作者，還有許多默默付出的人民群眾。1月27日晚7時15分左右，一名戴著口罩的年輕姑娘沒有留下姓名和更多信息，送給醫院工作者45副護目鏡，盒子上還貼著便簽紙，上面寫著“平安，加油”簡短的祝福語;1月28日，張霆將35，000只口罩分別送給了環衛部門、公安大隊、消防大隊以及派出所，1月29日，張霆又送出了18，000只口罩，前后兩次，他一共送出53，000只口罩……正是因為這么多人默默無聞、慷慨無私的奉獻，給予了醫護人員大大的信心和鼓勵。他們在對抗疫情的過程中，將會更加堅強、更加努力。

　　這獨特的“年味”，訴說著人世間的酸甜苦辣咸，飽含了醫護人員的堅持努力、人民群眾的支持鼓勵以及政府領導的指揮出力。這濃濃的“年味”，很真實、很溫暖。

高中抗擊疫情使命有我的心得作文800字 篇3

　　教師的偉大，人們往往歸結為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變得“偉大”起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內心卻非常抵觸一味地奉獻和犧牲，因為我們不是神仙，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領域，我們有尋找幸福的權利。

　　教育歸根結底是人和人之間發生的影響，教師的一言一行都可能直接給學生的生命帶來不同。教師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當做謀生的職業，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，勇敢、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰。　　《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄——曼德拉。朱永新老師說：“曼德拉就是一本教科書，就是一位好老師。”受過27年的牢獄之災，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統。曼德拉說：“當我走出囚室邁向通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中。”這樣強大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更離開不了對生命執著的愛。

　　愛，不論在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業的底色依舊是她。有了愛，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，才可能不徘徊，不猶豫，不后悔，才可能真正擁有夢想。

　　愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。　　我們繼續探尋，以教師的現實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激;生活太機械，沒有情調;生活太繁雜，沒有成就感……昨天這個孩子逃學了，今天這個孩子打架了;昨天省廳領導來檢查，今天市區領導來檢查。我們在擔驚受怕、啰嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂商十足。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當做獲取巨大快樂的墊石，他們努力地挖掘教師職業的內在美，把教師當做事業來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。