疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會（精選13篇）

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇1

　　根據(jù)“停學(xué)不停課”的精神要求，遠(yuǎn)景學(xué)院全體師生自開學(xué)以來一直積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)課程授課的開展。為保證教學(xué)效果，《環(huán)境與生態(tài)》課程采用“錄播+直播”的方式進(jìn)行授課的基本策略：即在“學(xué)習(xí)通”搭建了在線課堂，教師錄播課程上傳到“學(xué)習(xí)通”，以學(xué)生自學(xué)和教師輔導(dǎo)、答疑為主;在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓等情況下采用QQ屏幕共享的方式進(jìn)行直播，從而萬無一失保證學(xué)生的聽課效果。經(jīng)過了兩次課程的授課，線上授課變得相對得心應(yīng)手了許多，具體一整堂的完成過程如下：

　　一、在正式上課前，教師會提前在“學(xué)習(xí)通”和QQ群通知大家上課時間以及簽到時間。考慮到上課會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況，教師會提前十分鐘發(fā)起課堂簽到并在“學(xué)習(xí)通”和QQ群中再次提醒大家。

　　二、學(xué)生簽到完成之后，即可進(jìn)入當(dāng)日課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師全程陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)錄播視頻、PPT和知識點網(wǎng)絡(luò)鏈接等任務(wù)點完成所需要的時間，利用學(xué)習(xí)通的“討論”、“搶答”、“問卷”與“投票”功能卡點發(fā)起各類項目，充分實現(xiàn)師生的互動。在班級群聊過程中，由學(xué)生通過敲擊“1”、“2”的方式予以回應(yīng)教師，以達(dá)到學(xué)生全員化參與課堂。在每堂課程知識任務(wù)點完成后教師會發(fā)起章節(jié)測驗，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　三、在當(dāng)天課程結(jié)束前的十五分鐘，教師會在QQ群進(jìn)行屏幕共享給學(xué)生答疑，學(xué)生也可以和老師互動交流自己的想法和觀點，接著完成下課的簽到。

　　在結(jié)束了兩周的課程之后，很驚喜地是學(xué)生非常配合教師的每項教學(xué)步驟，課中發(fā)起的討論學(xué)生積極回答，章節(jié)測驗全員完成，答疑過程中也非常認(rèn)真地聽講。當(dāng)然，在所有人秉持著戰(zhàn)“疫”的必勝決心之時，《環(huán)境與生態(tài)》這門課程也擁有了它特殊的意義：學(xué)生懂得了如何從環(huán)境與生態(tài)的角度看待澳洲大火、冠狀肺炎以及這個冬天不那么冷的氣候變暖等各種環(huán)境事件，每個人都擁有了從未有過的環(huán)境警覺即保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生在家里線上提高生態(tài)文明意識，靜待春暖花開。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇2

　　這次疫情雖然給全中國甚至全世界人的生命安全帶來了巨大的威脅，但同時也為教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代下的變革提供一個契機(jī)。本周開啟了，信息學(xué)院全面開展線上教學(xué)的第二周，經(jīng)過第一周由于各種原因帶來的些許不適,第二周的線上教學(xué)各位老師更加的得心應(yīng)手。

　　3月3日早晨10點，遠(yuǎn)景學(xué)院牛志萍老師準(zhǔn)時在電腦前面開始她的英美文學(xué)史及選讀課的教學(xué)。在每次課程前牛老師都會在學(xué)習(xí)的平臺和課程QQ群發(fā)送明天課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生們明確具體的學(xué)習(xí)清單及完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后要掌握的知識和具備的能力。

　　由于高峰期上課，為了保證教學(xué)的順利開展和良好的教學(xué)效果，本次課程主要采用學(xué)習(xí)的平臺資源的學(xué)習(xí)+騰訊會議互動講解的方式開展。開課后，牛老師先通過一個熱身問答帶著學(xué)生們回顧了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)入全神貫注、積極應(yīng)對的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，開啟了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。新內(nèi)容的學(xué)習(xí)分兩種方式，一種是提前發(fā)布資源要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)，線上討論答疑;另一部分為課上在線學(xué)習(xí)。牛老師首先以在線提問的方式，檢測了提前布置好的在線資源的學(xué)習(xí)情況，邊提問互動，邊講解重難點。學(xué)生們反應(yīng)迅速，正確率高。接著，在學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)新的知識之前，牛老師先布置了思考題，然后讓學(xué)生們帶著問題去平臺學(xué)習(xí)相關(guān)材料，之后回到騰訊會議繼續(xù)通過互動的方式，檢驗學(xué)習(xí)的效果、強(qiáng)調(diào)和講解重點知識，啟發(fā)學(xué)生對各個問題的深入思考。整個在線教學(xué)，過程流暢、學(xué)生們響應(yīng)迅速、教學(xué)效果好。

　　另外，結(jié)合自己網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)實踐，牛老師對在線教學(xué)提出幾點建議：1.建議在每次開課之前給學(xué)生發(fā)布明確的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生對課程教學(xué)環(huán)節(jié)了然于心。2.建議教師既不要提前把所有資料發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生線下學(xué)習(xí)，也不要將所有的課程資源和錄課視頻放在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。因前者學(xué)生們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，無法保證學(xué)習(xí)效果，后者則失去了在線教學(xué)的意義，雖在線上授課實則線下教學(xué)的翻版。3.線上教學(xué)每個教學(xué)環(huán)節(jié)不宜過長，建議教師梳理課程內(nèi)容，將每個課時的課程分成7-10分鐘的子環(huán)節(jié)，并且設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。4.線上教學(xué)教師職責(zé)與各位老師共勉：檢測學(xué)習(xí)、重、難點強(qiáng)化、答疑解惑、啟發(fā)思維、拓展知識。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇3

　　20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學(xué)們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書育人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在這一背景下開展線上教學(xué)，既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)，更需要我們思考教育的目的，同時提升運(yùn)用信息化手段的水平和能力。

　　主要教學(xué)工具：超星學(xué)習(xí)通+騰訊會議+QQ群

　　課前：行為作指引

　　在正式上課前20分鐘，我會在學(xué)習(xí)的平臺發(fā)布簽到，一方面檢查學(xué)生有沒有及時進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)，另一個檢測平臺網(wǎng)絡(luò)是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在QQ群完成簽到。

　　課中：以互動為核心

　　教學(xué)的核心在課中，課中教學(xué)設(shè)計的核心在互動。“滿堂灌”的模式很容易使得學(xué)生的注意力脫離課堂，如果再加以教學(xué)內(nèi)容不吸引人，那么在線上學(xué)習(xí)沒有對學(xué)生空間約束的情況下，課堂會成一盤散沙，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。鑒于此，如何做課中的互動設(shè)計?

　　適當(dāng)?shù)恼Z音連線

　　在騰訊會議直播時，我會不定時的學(xué)生進(jìn)行語音連線。這種方式既有助于開展課堂討論，同時對于學(xué)生們聽課過程中遇到的問題，老師也能及時給與解答。

　　不定時的測試

　　利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類型的題目給學(xué)生，尤其是像數(shù)學(xué)類型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽課效果，又能查缺補(bǔ)漏，同時更能激發(fā)出同學(xué)們的自信心。

　　趣味討論

　　設(shè)計一個有趣且有話聊的話題，可以營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍或者組織一些猜謎、成語接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設(shè)計都體現(xiàn)了教師對學(xué)生的貼心關(guān)愛和心理關(guān)懷，也是教師職業(yè)責(zé)任感的體現(xiàn)。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇4

　　《研究方法》課程是在我校信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院辦學(xué)理念與辦學(xué)思路指導(dǎo)下，提升學(xué)生信息數(shù)據(jù)的解讀能力和運(yùn)用能力而設(shè)立。本課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生在理論實踐過程的科學(xué)性，規(guī)范學(xué)生探索知識的方式，幫助學(xué)生樹立的科學(xué)的求知觀，將經(jīng)驗資料更好的升華出相關(guān)理論，協(xié)助學(xué)生接近現(xiàn)象的實質(zhì)。研究方法課側(cè)重課程在實操過程中的使用來開展。需要在課程的設(shè)計上突出學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生更好的理解課程所授知識。所以本課程最大的問題在于平衡理論教學(xué)與實踐引導(dǎo)的關(guān)系，即本課程非常需要通過實際操作去理解課程所講授的知識，而手把手的推進(jìn)實操練習(xí)又會擠占過多理論講授的時間。

　　本次線上教學(xué)的課程設(shè)計過程中我積極嘗試解決上述問題：理論知識的講授更多放在線上進(jìn)行，通過視頻的錄制，用部分題目加以鞏固，學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻更好地去理解知識。線上及時答疑，也可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的部分問題。未能解決的，學(xué)生會帶著問題回到課堂。課堂真正成為了以問題導(dǎo)向的模式。更為重要的是，釋放了大量的時間用于教師對于學(xué)生實踐的指導(dǎo)，可以真正的在課堂上帶著學(xué)生做一些實際操作。

　　所以本學(xué)期研究方法課將線上和線下以相結(jié)合的課程組織形式開展，線上課程的知識選擇上側(cè)重于學(xué)生容易理解、掌握難度不大的基礎(chǔ)概念的講授，對于重要的知識點和教學(xué)難點將以線上細(xì)講線下精講，加深學(xué)生的理解。從目前的的課程進(jìn)程來看，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中提出的問題基本圍繞課程的重難點展開，可以很好的過渡到后期的線下課程的講授。

　　本課程希望通過這樣的形式，做到翻轉(zhuǎn)課堂的效果，盡可能的讓學(xué)生學(xué)有所得，尤其是實際解決問題的能力得到提升。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇5

　　受疫情影響，學(xué)生不能返校上課，在“停課不停學(xué)”的號召下，我的第一次在線教學(xué)就這樣展開了。在線教學(xué)實踐過程，有以下幾個方面的體會。

　　1.多平臺交互使用，切實保證教學(xué)質(zhì)量。

　　盡管在“學(xué)習(xí)通”平臺完成了建課，但是，學(xué)生普遍反應(yīng)在教學(xué)高峰期無法登錄平臺或即使登錄成功，也發(fā)現(xiàn)平臺運(yùn)轉(zhuǎn)速度非常慢或許多必要的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)點無法順利、通暢使用。因此，在這種情況下，選擇使用多個平臺相互輔助和配合。首先，考慮到QQ平臺使用的普及性及便利性，在本學(xué)期正式開課前，通過教務(wù)系統(tǒng)將學(xué)生名單導(dǎo)入“學(xué)習(xí)通”平臺后，發(fā)布“通知”，確保每一個學(xué)生均加入到QQ群中，有任何問題都能及時溝通和解決。事實上，通過一周的在線教學(xué)對QQ使用的實踐發(fā)現(xiàn)，這是非常必要的。而且是真正做到了學(xué)生“一個都不能少”。

　　2.教育活動應(yīng)符合教育規(guī)律，在線教育亦如此。

　　教學(xué)是一個相互作用過程，不僅僅是教師把知識或?qū)W科內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生才是教育活動中的主體。因此，在線上教學(xué)的過程中，如何保證學(xué)生的主體性?可能是保證教學(xué)效果的前提。因此，雖然在“學(xué)習(xí)通”平臺建了課，雖然可以讓學(xué)生以平臺在線學(xué)習(xí)為主，輔助以教師的答疑和討論，或者是讓學(xué)生錯峰學(xué)習(xí)。但是，如果僅僅是這樣的話，如何做到學(xué)生返校后真正的“課程銜接”?更不用說“無縫銜接”了。因此，在這一周，由于每個課堂，都是《青年心理學(xué)》這門課程的開學(xué)第一課，為了學(xué)生直觀的了解和認(rèn)識授課教師、與學(xué)生保持良好的課堂互動、保證課堂教學(xué)質(zhì)量、保證返校后的銜接，我選擇了使用QQ群課堂功能。首先，在開課前半個小時，通過“學(xué)習(xí)通”平臺和QQ群通知學(xué)生完成錯峰簽到，并將“學(xué)習(xí)通”平臺的簽到時間設(shè)置在2小時-3小時不等的時間長度，這樣，確保學(xué)生無論平臺擁堵與否，一定能完成簽到，避免因為學(xué)生“來課堂了，卻沒有簽到成功”而感到沮喪。其次，學(xué)生簽到完成后，在正式上課時間，回到QQ群課堂，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)時間安排，即每45分鐘為一小節(jié)課，兩小節(jié)課之間休息10分鐘。這樣的授課方式，學(xué)生普遍認(rèn)為效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“學(xué)習(xí)通”。最后，學(xué)生利用課后時間，錯峰完成“學(xué)習(xí)通”平臺布置的作業(yè)、測驗等教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到了課后鞏固、保障教學(xué)質(zhì)量不打折扣。

　　3.教學(xué)相長貫穿始末，不斷地促使教師思考再思考。

　　由于教學(xué)的全部時間幾乎都是QQ群課堂在線直播，因此，學(xué)生在幾乎每一個教學(xué)討論環(huán)節(jié)，都會將自己的思考與想法以鍵盤輸入的形式反饋給教師。由于線上教學(xué)的“去情境化”(學(xué)生不打開攝像頭，因此，學(xué)生可以看到教師的授課過程或者可以看到PPT，而教師無法看到學(xué)生)，這樣的情境就使得學(xué)生避免了在學(xué)校課堂上的種.種顧慮，更愿意與教師交流自己的想法和觀點。而在這個過程中，學(xué)生也在不斷的就課程內(nèi)容設(shè)問。因此，就對授課教師提出了更高的要求，與學(xué)生保持良好的互動，保護(hù)學(xué)生參與課堂的積極性。在這個過程中，教師就需要不斷的思考并迅速做出解答或反饋。因此，線上直播教學(xué)，的確是一個教學(xué)相長的過程。

　　第一周在各種復(fù)雜的情緒中結(jié)束了，從最初的焦慮、不確定到逐漸的摸索到方法，到學(xué)生對教學(xué)過程和教學(xué)效果給出的肯定和認(rèn)可。我想，接下來幾周的線上教學(xué)，應(yīng)該會更順暢。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇6

　　步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學(xué)，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點，談?wù)勎覀�人的膚淺看法和體會。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里，我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學(xué)生補(bǔ)課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學(xué)的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學(xué)習(xí)后，我們當(dāng)老師的還把他留下來輔導(dǎo)，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來輔導(dǎo)，打疲勞戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學(xué)，從95年開始，以后的98年、XX年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學(xué)的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

　　那么，如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。

　　事例一

　　為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個一”教學(xué)能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準(zhǔn)備。當(dāng)時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達(dá)到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認(rèn)為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關(guān)斬六將的考驗，被評為順德市“教學(xué)能手”。“六個一”比賽結(jié)束后，本人對這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié) ，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”。現(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機(jī)會。一直以來，無論承擔(dān)任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機(jī)會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。

　　事例二

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我想，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教學(xué)的。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo)，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。具體做法是:

　　一、 宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先

　　生說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。

　　二、微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認(rèn)為效果還是比較理想的，遠(yuǎn)的不說，就上學(xué)期，我所擔(dān)任這個班的學(xué)生參加作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)表……

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇7

　　近幾日，隨著線上教學(xué)的實施，點滴感悟總結(jié)如下：

　　一、線上教學(xué)的實施基本成熟

　　1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。

　　2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

　　3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

　　4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

　　5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點評。

　　二、線上教學(xué)給師生們帶來的改變

　　通過幾天的線上教學(xué)實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗!

　　同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。

　　同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責(zé)做貢獻(xiàn)

　　線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇8

　　突如其來的疫情，讓線上教學(xué)成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。

　　不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學(xué)行為，我的有效做法：

　　1、統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認(rèn)識線上教學(xué)，需要家長大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。教師、家長存在線上教育技術(shù)問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。

　　2、聚焦課堂，注重實效。根據(jù)二年級學(xué)情特點、數(shù)學(xué)學(xué)科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學(xué)通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測、教師課堂上點名表揚(yáng)激勵學(xué)生等，對學(xué)生來說，現(xiàn)在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。

　　3、三方合力，效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為二年級學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識家長也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個別學(xué)生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長、學(xué)生，家長護(hù)航育人做得更給力。

　　線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來說，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來，家長深感不易，同時也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇9

　　一場突如其來的疫情，把每個人的身體與外界隔離了起來。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20__年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機(jī)會。于是，我校緊急動員起來，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個詞，是因為它來的太突然。因為來的突然，所以有些手足無措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過河。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變。此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過平臺班級上傳由教師在線查閱。也就是說按照平臺課程資源教學(xué)、指導(dǎo)、答疑、作業(yè)、檢測、的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動，不安，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。好的方面如下

　　1. 同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問題的時候，都會很認(rèn)真的去回答。

　　2. 平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的，覺得非常的不錯。

　　3. 而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。

　　4. 同學(xué)們還是非常渴望學(xué)習(xí)的，也非常渴望，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。

　　從這幾天的線上教學(xué)體驗上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰，互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用QQ群，微信的騰訊會議等進(jìn)行補(bǔ)充并反復(fù)實踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學(xué)越來越得心應(yīng)手。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇10

　　突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久。現(xiàn)將這段時間的做法反思如下：

　　一、不要低估學(xué)生的“智商”。

　　在新知的探究過程中，我們教師總是對學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間，恐怕這30分鐘的時間給“浪費(fèi)了”。

　　在講“雞兔同籠”時，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點、疑點、難點設(shè)計成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時給與高度評價以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時，也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會減少2個’時，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時給與高度評價。實踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。

　　二、面對問題，講究策略

　　對于“線上授課”，剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實的聽眾，盡管你一再鼓勵積極連麥，還是無動于衷。課后我在想，可能是學(xué)生不會操作，也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好，恐怕說錯，不敢連麥，缺乏勇氣和主動性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動連麥呢?

　　在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚(yáng)和點贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。

　　學(xué)生在連麥回答問題時，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

　　三、不求更好，只求做好

　　剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時，我就把他們統(tǒng)計后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。

　　近段我們雖然很累，但也很充實，正如韓校長說的那樣“唯有變化，才能成長”。師生雙方正在互動著、改變著、成長著……

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇11

　　在這樣一個全國線上教學(xué)的時期，我作為一名一年級的語文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想，收獲的竟是滿滿的驚喜。

　　第一個驚喜：

　　由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機(jī)，實施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒有抱怨，沒有拖延，24小時之內(nèi)解決了所有問題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開端。

　　第二個驚喜：

　　針對一年級的學(xué)生特點，我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點清晰;直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課，對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。

　　第三個驚喜：

　　春耕時節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

　　停課不停學(xué)，正是這樣一個契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇12

　　因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為__小學(xué)的語文老師，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線上教學(xué)工作做個總結(jié)：

　　一、方式新穎，努力適應(yīng)

　　雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對這東西適應(yīng)不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課!我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學(xué)。

　　二、得心應(yīng)手，游刃有余

　　慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學(xué)生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。

　　三、效果良好、甚是欣慰

　　其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。

疫情期間線上教學(xué)案例總結(jié)心得體會 篇13

　　回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學(xué)，我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。

　　和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨(dú)自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

　　通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學(xué)生們聽課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。

　　最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動，是我一直要進(jìn)步的點，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。