《放牛班的春天》個人收獲（通用10篇）

《放牛班的春天》個人收獲 篇1

　　孫傳開“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。這是一位評論家為法國影片《放牛班的春天》寫下的一段話。《放牛班的春天》講述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫“水池底部“，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發現學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團，讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。

　　片中有幾個情節更是讓我記憶深刻。馬修第一次進學校時，在門口看見了一個叫佩皮諾的小男孩，才知道小男孩每周六都會在學校門口站著，等著……是為了等自己的爸爸來接他，可是事實上，他的爸爸早已去世，學校里的學監告訴男孩這個事實，可男孩不肯相信，因為他堅信爸爸會在周六那天來池塘之底接他。在故事結尾，在馬修離開學校的那天，佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修走，因為此時的他已認定馬修就是他的爸爸，而這天正是星期六。馬修作為老師真是付出了自己的精力與愛心。影片呈現出美好的一面，同時也在揭露那惡的一面。片中的校長是個虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當成那些罪犯，對他們進行體罰，一開始他強烈反對合唱團的組成，后來因為孩子們純潔美妙的童聲得到了眾多高貴地位人士的欣賞，校長便又舉雙手贊同。可見此人的兩面性。也正是因為校長對學生的這種看法，態度，使得后來的轉學生蒙丹放火燒了學校，片中并沒有直接描述，而是給了一個場景就是：山下的學校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。聰明的觀眾我想應該知道這件是誰干的吧!此時的馬修正帶著孩子們在山里玩耍，可以說是馬修救了這些孩子的命，可校長卻覺得是因為馬修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最后一個場景更是讓我感動，校長不讓孩子們去送馬修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。此時從空中飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍墻太高，所以只好伸手做最后的告別。馬修一下子變的好幸福，他在校門口說了這么一句話：“我是偉大音樂家馬修……可是，誰又認識我呢?”

　　我在欣賞這部影片時，幾次眼淚在眼里打轉，有欣慰，有同情，有反思，有對照。馬修的教育理念需要我們去意會，而非言傳所能領悟的，他遵守制度，并不象以往刻畫的此類人物那樣藐視制度和管理;馬修是伯樂，他挽救了許多孩子的心靈，培養了出了皮埃爾這樣的合唱指揮家;他認真執著，同時他也有不能改變和無法挽回的學生，但是他在盡自己的所能做著可以做的事情。放牛班的孩子是幸運的，他們遇到了馬修，皮埃爾是幸運中的幸運，如果沒能遇見馬修，他極端又叛逆的性格將給他一個黑暗的未來。可是又有多少孩子能這般幸運，能夠碰得見馬修這樣的伯樂。問題學生在每一所學校，在每一個班級都有存在，我們提及他們總是充滿了厭惡，有馬修出現嗎?包括我自己，我有過他的偉大嗎?通過這部影片我們應該看到想到：孩子們都有自己的優缺點，關鍵要看我們怎么去發現，怎么去挖掘，怎么去引導。我們作為老師應該用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點，用心的尋找孩子們的有點和點滴進步，或許我們每一次真誠的表揚，每一次的寬容，都會給他們一份自尊和自信，讓孩子們更加茁壯的成長，讓每一個孩子都看到自己的“春天”。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動，為現實中不易得到的而感動。

《放牛班的春天》個人收獲 篇2

　　星期五下午，陳老師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》。看了這部電影，我的人生就像上了一課。

　　故事情節十分感人：一個名叫馬修的老師，他沒有發展才華的機會，最終來到一個男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后發現學校的校長都是用暴力來鎮壓這幫學生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂打開了他們的心扉。

　　故事里面還有一個重要的發現人物——莫翰奇。他有一張天使的面孔，卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修老師發現他的音樂天賦極高。循循善誘馬修用自己獨特的方式特把莫翰奇的音樂天賦發掘出來，成功的塑造了他的一生。

　　音樂它進化了罪惡的心，喚醒了沉睡的善良。音樂它打開了孩子們心扉，讓他們去體驗生活的美。音樂它優美的音符，完成了許多不可思議的事情。

　　或許音樂真的可以去改變一切。

《放牛班的春天》個人收獲 篇3

　　今天我帶我的學生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強烈的震撼。感謝學校讓我給學生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

　　看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

　　看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

《放牛班的春天》個人收獲 篇4

　　看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

　　這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。

　　看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

　　我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。

　　看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

《放牛班的春天》個人收獲 篇5

　　《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉，遇到了童年的同學，一本特別的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。

　　透過日記泛黃的扉頁，依稀可以看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當老師的日子。

　　讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止;當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發現后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。

　　在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。

　　最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯合起來，告發了院長濫用懲罰，院長被驅逐了。

　　看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發現出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。

　　他還積極與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。

　　通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人!

《放牛班的春天》個人收獲 篇6

　　清晨,我從夢中醒來,睜開眼睛,只見太陽照在床上暖洋洋的,小鳥在窗外嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:"一年之計在于春,一日之計在于晨,快點起床吧!"

　　我飛快地穿上衣服,跑出門來,啊!樓下奶奶家的杏樹/梨樹一夜間全都開花了,有的開的正艷,有的 苞未放,紅的花,黃的蕊,真漂亮!院外的草坪上的小草兒們也一個個從地下鉆出了小腦袋,搖頭晃腦的跳個不停.路邊的迎春花迎著春風在跳舞,好像是在和小草比比誰的 姿更優美,又好像是和不遠處的油菜花比比誰更漂亮,油菜花呢,一邊跳舞,一邊散發出陣陣清香.我不經意間抬起頭來,哇,光禿禿的柳樹也不知什么時候變成了一把把大綠傘__我還陶醉在這迷人的春色中,媽媽在喊:"萌萌,走,放風箏去"我一聽高興的一蹦三尺高.

　　來到野地里, 只見風箏滿天飛舞,有蜻蜓,有飛機,有小鳥__我迫不急待地拿出我的七彩風箏,飛快地跑了起來,風箏迎著春風越飛越高,漸漸地飛過了大樹,自由地在天空中 ,忽然一群大 把我的七彩風箏團團圍住,還叫個不停,好像在問七彩風箏:"你是什么怪物呀?怎么從沒見過你?"

　　我還沒放過癮,媽媽就催我回家吃午飯,回來的路上,我邊走邊欣賞著路邊的景色,路邊的電線上停著幾只麻雀,它們也站在高處欣賞春天呢,真美呀,青的草,綠的葉,紅的花,都像趕集似的聚攏來,才形了這生機勃勃的春天!

《放牛班的春天》個人收獲 篇7

　　春天，到處就是一片綠色。草就是綠的，樹就是綠的，林也就是綠的，世界更就是綠的。

　　今天，老師帶領同學們到大自然尋找春天。同學們像小鳥一樣飛出了教室。一路上我們迎著陽光，身上暖洋洋的。偶爾有幾陣微風吹來，使人有幾分寒意，但也不像冬天那么凜冽了。這時，我才看見同學們已脫下厚厚的冬裝，穿上了薄薄的毛衣，顯得那么精神。我們很快就來到了美麗的郊外。遠處就是籠罩著青紗的群山，連綿不斷，此起彼伏。近處就是融化的河水，歡快的流淌著，發出悅耳的“嘩嘩”聲。走進一看，河水清澈見底，偶爾可以看見幾條魚在水中嬉戲。同學們的歡笑聲與河水的“嘩嘩”聲，不就就是春天的兩部交響曲嗎?

　　小河邊，沉睡一冬的小草、小花都蘇醒過來了，探著身子正張望著大地的春色呢!我們漫步在草坪上，頓時一股泥土的芳香沁人心脾。那新鮮的空氣只有春天才能感受到。

　　同學們飽覽了春天的美景，戀戀不舍的踏上了歸途。途中，同學們唱起了歌：“春天在哪里啊，春天在哪里!春天在小朋友的眼睛里……”這歡快、嘹亮的歌聲在春天回蕩。

《放牛班的春天》個人收獲 篇8

　　春天，帶著生命和希望的腳步輕盈地來了。它越過高山，飛過河流，千里迢迢地來了，它辛苦了!可它一刻顧不得停歇，便迫不及待躍動在山川、平原……所到之處，無不出現蓬勃生機。

　　春天，帶來了綿綿的細雨，多么柔和的春雨，撫摸著大地;多么及時的春雨，像乳汁滋潤著青青的小草，澆灌著播下的種子，使它們得到充足的水份。春雨多么像春姑娘撒下的甘露，清新而透徹。

　　來!你看，小草一掃冬日那枯黃的身影，喝了春天的甘露，變得綠油油的。你從這看到了什么?看到小草頑強的生命力，經歷嚴冬洗禮的小草，生命力多么頑強啊!看到小草們一棵挨著一棵，肩靠著肩，手拉著手，連成一片，好像一張綠色的大地毯。多么團結呀!“團結”的地毯，鮮活奪目，象征生命的綠色，使人不自覺的融入其中。草叢中點綴著野花，野花和盆栽的花是截然不同的兩種美。野花有靈氣，也充滿朝氣，顏色清新、淡雅，是多么可愛。它散發的幽香和小草的清香混在一起，是一種特別的空氣清新劑。

　　蜜蜂也隨著香味趕到，它們可沒那么清閑，一個個都忙著采花蜜呢。“唧唧唧唧”是誰的叫聲?春姑娘抬頭一看，原來，是一只只可愛的小鳥，它們也出門了，不肯呆在家里，它們歡快的在藍藍的天空中飛翔。

　　啊!我贊美你!希望與力量的象征——春天。謳歌你，帶來溫暖而柔情的——春天。

《放牛班的春天》個人收獲 篇9

　　“春天在哪里呀，春天在哪里……”是誰在唱歌?不用猜，就是作文大王——曾秋宇也!瞧，俺正瞇著眼，四處尋找春天呢!

　　春天在田野里——　　大片大片金黃金黃的油菜花，在春風的吹拂下，涌起滾滾波濤;小麥已開始抽穗，冬眠的青蛙也從睡夢中醒來，跳出自己的地下洞穴，到田野里去幫助農民伯伯們捉害蟲，真不愧是農民伯伯的得力主將啊!這兒的景色吸引了許多昆蟲，蜜蜂跑來采那鮮美可口的蜂蜜獻給人們;蝴蝶也飛來了，在菜園中翩翩起舞，還和小朋友嬉戲呢!

　　春天在天空——　　我在田野玩累了，讓老爸搭我到公園休息一會。咦?公園上空怎么會有這么大、這么多的蝴蝶在飛舞?我揉揉眼睛，定睛一看，原來是那各式各樣的風箏：有聰明絕頂的孫悟空、有力量無窮的奧特曼、有小巧玲瓏的葫蘆娃……它們好像在比賽誰飛得最高。一會兒，小鳥也飛來伴奏了，好像在為風箏們加油助威;蔚藍的天空像剛擦洗過的玻璃一樣一尖不染，溫暖的陽光照耀著大地，溫暖著人們。

　　春天在花壇里——　　花壇里，百花爭艷。有藍的、黃的、白的、紫的……讓人一看就贊不絕口，這些五顏六色，形狀各異的花兒中間，還有一棵花樹，更是五彩斑斕，真是花花世界啊!

　　春天在小溪里——　　你看，小溪流唱著春之歌，歡快地不停向前流淌著。小溪里的小魚兒又像以前一樣活蹦亂跳了，時不時地鉆出水面吐泡泡兒。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”連鴨子們也下來嬉戲玩耍了。

　　“一年之計在于春，一天之計在于晨”我也一定要為春天增添光彩的一筆。春天，就在我的笑容里，春天就在我的作文里。

《放牛班的春天》個人收獲 篇10

　　春天來了!春天來了!春姑娘帶著萬物復蘇的能力過來了。

　　我們大家脫下了沉重的棉襖，沖向大地，走向田野，小朋友放著五彩斑斕的風箏，笑嘻嘻的奔在田間;小鳥在挺拔的大樹上鳴叫;春風微微地吹拂著大地，報春的燕子往來穿梭，空中充滿了它們的呢喃，春天來到了山野，被泥土裹住的草木種子滋生著根須，培育著它們的生命;春天還是一位護花使者，漫山遍野被她打扮的繁花錦繡、姹紫嫣紅。

　　春天帶了新綠來，陽光擁著大地接吻，大地溫柔了。天空拋開了那些另人討厭的云朵也來和春姑娘嘻戲。你看，它童心發作，將清風招來放進樹林里，發出了沙沙的聲音，好像在說：“小樹兒，你快快長大。”小樹兒拼命使自己枝繁葉茂，蒼翠的顏色好像一層層綠波，世界也被它們涂綠了。

　　你看春天是那么的美麗，生機勃勃;又是那么的淘氣。大家都來找找春天躲在哪兒!