兩學一做五查擺五強化心得體會
根據“兩學一做”實施方案要求，黨員在學習教育中，要圍繞“五查擺五強化”，深刻查擺剖析。下面小編整理的兩學一做五查擺五強化心得體會，歡迎借鑒。
兩學一做五查擺五強化心得體會篇1
根據黨委“兩學一做”實施方案要求，在學習教育中，全體黨員都要對照黨員標準，圍繞“五查擺五強化”，深刻查擺剖析，自覺檢身正己。
一要查擺信仰信念是否動搖，有沒有對共產主義缺乏信仰、對中國特色社會主義缺乏信心、對西方價值觀念缺乏政治鑒別力、精神空虛、組織或參加封建迷信活動等問題，強化政治定力。
二要查擺紀律規矩是否松弛，有沒有不守政治紀律政治規矩、發表和傳播同中央決定相違背的言論、在黨不言黨、在黨不愛黨、在黨不護黨、在黨不為黨、組織紀律散漫、不按規定參加黨的組織生活、不按規定交納黨費、不完成黨組織分配的任務、不按黨的組織原則辦事等問題，強化黨的意識。
三要查擺宗旨觀念是否淡薄，有沒有漠視群眾疾苦、為群眾辦事不上心不主動、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益、在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等問題，強化群眾觀念。
四要查擺精神狀態是否懈怠，有沒有安于現狀、精神不振、不作為、不會為、不善為、逃避責任、工作和學習上得過且過、不起先鋒模范作用等問題，強化擔當精神。
五要查擺德行表現是否缺失，有沒有違反社會公德職業道德家庭美德、不注意個人品德、沉迷于低級趣味、貪圖享受、奢侈浪費等問題，強化道德修養。
要把“五查擺五強化”貫穿學習教育全過程，立學立行，邊查邊改。要繼續抓好群眾反映強烈的突出問題整改，抓好“四風”和不嚴不實問題整改，切實落實《泰州市效能建設“蝸牛獎”認定暫行辦法》，以抓鐵有痕的韌勁推動黨的作風持續好轉。
副局級以上黨員領導干部要“七查擺七強化”。在認真落實全體黨員“五查擺五強化”要求的基礎上，緊密聯系領導工作實際，深入查擺新發展理念是否樹立和落實，有沒有不適應、不適合甚至違背新發展理念的認識、行為、做法，有沒有做到崇尚創新、注重協調、倡導綠色、厚植開放、推進共享，有沒有把新常態當作避風港、把工作沒做好沒干好的原因都歸結于新常態、為不干事不發展找借口，有沒有積極推進供給側結構性改革、落實好中央和省市委確定的各項工作任務，強化踐行新發展理念的思想行動自覺，成為合格的經濟工作組織者、推動者、引領者。深入查擺落實管黨治黨責任是否不力不嚴，有沒有認真踐行好干部標準和“三嚴三實”要求、黨建意識淡漠、黨建工作缺失、主體責任和“一崗雙責”落實不到位，有沒有按“親、清”原則正確處理政商關系、營造風清氣正的政治生態和從政環境，強化全面從嚴治黨主體責任，成為真抓真管真嚴的黨建工作領導者、促進者、實干者。
兩學一做五查擺五強化心得體會篇2
根據黨委“兩學一做”實施方案要求，在學習教育中，全體黨員都要對照黨員標準，圍繞“五查擺五強化”，深刻查擺剖析，自覺檢身正己。
一要查擺信仰信念是否動搖，有沒有對共產主義缺乏信仰、對中國特色社會主義缺乏信心、對西方價值觀念缺乏政治鑒別力、精神空虛、組織或參加封建迷信活動等問題，強化政治定力。
二要查擺紀律規矩是否松弛，有沒有不守政治紀律政治規矩、發表和傳播同中央決定相違背的言論、在黨不言黨、在黨不愛黨、在黨不護黨、在黨不為黨、組織紀律散漫、不按規定參加黨的組織生活、不按規定交納黨費、不完成黨組織分配的任務、不按黨的組織原則辦事等問題，強化黨的意識。
三要查擺宗旨觀念是否淡薄，有沒有漠視群眾疾苦、為群眾辦事不上心不主動、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益、在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等問題，強化群眾觀念。
四要查擺精神狀態是否懈怠，有沒有安于現狀、精神不振、不作為、不會為、不善為、逃避責任、工作和學習上得過且過、不起先鋒模范作用等問題，強化擔當精神。
五要查擺德行表現是否缺失，有沒有違反社會公德職業道德家庭美德、不注意個人品德、沉迷于低級趣味、貪圖享受、奢侈浪費等問題，強化道德修養。
要把“五查擺五強化”貫穿學習教育全過程，立學立行，邊查邊改。要繼續抓好群眾反映強烈的突出問題整改，抓好“四風”和不嚴不實問題整改，切實落實《泰州市效能建設“蝸牛獎”認定暫行辦法》，以抓鐵有痕的韌勁推動黨的作風持續好轉。
副局級以上黨員領導干部要“七查擺七強化”。在認真落實全體黨員“五查擺五強化”要求的基礎上，緊密聯系領導工作實際，深入查擺新發展理念是否樹立和落實，有沒有不適應、不適合甚至違背新發展理念的認識、行為、做法，有沒有做到崇尚創新、注重協調、倡導綠色、厚植開放、推進共享，有沒有把新常態當作避風港、把工作沒做好沒干好的原因都歸結于新常態、為不干事不發展找借口，有沒有積極推進供給側結構性改革、落實好中央和省市委確定的各項工作任務，強化踐行新發展理念的思想行動自覺，成為合格的經濟工作組織者、推動者、引領者。深入查擺落實管黨治黨責任是否不力不嚴，有沒有認真踐行好干部標準和“三嚴三實”要求、黨建意識淡漠、黨建工作缺失、主體責任和“一崗雙責”落實不到位，有沒有按“親、清”原則正確處理政商關系、營造風清氣正的政治生態和從政環境，強化全面從嚴治黨主體責任，成為真抓真管真嚴的黨建工作領導者、促進者、實干者。
全體黨員要認真查擺剖析突出問題，制定問題清單，落實整改措施。問題清單和整改措施于8月12日前報黨建辦。
兩學一做五查擺五強化心得體會篇3
XX月號進行了專題組織生活會的第一階段：組織學習。通過對會議內容的學習，收獲頗多;同時，也通過與自身思想和工作實際的聯系，發現了一些問題，經過認真的反思和查對，查擺出了以下幾條，忘日后能有所改進。
一、理論的學習和掌握不夠，實踐需要強有力的理論作指導，好的理論也一定可以在實踐中發揮積極的作用。缺乏理論的學習，這是導致工作中一些細小失誤的根本原因;有些理論雖然學習過，但是領悟的不夠深刻，沒有與自己的實際進行契合的聯系，以至于在實踐的過程中，理論沒有發揮其應有的作用。對于這一點，深感慚愧，會在日后有所改善。
二、深入基層、聯系群眾方面做的欠缺，自己雖然對基層的情況有著一定程度的了解，但是由于日常工作安排的緊張，真正沉下去、坐下來、入基層、到一線，深入調查研究的時間有限，也沒有把改進工作作風提升到強化宗旨意識，樹立群眾觀點和執行群眾路線的政治高度進行認識，對基層的了解多半是通過呈現上來的硬性材料進行了解，這樣，導致與基層干部，特別是一線群眾談心不夠，對他們缺乏一定程度上的關切和關注。
三、自律意識需要進一步的強化，在工作中有著得過且過的心態，對細節的處理不夠認真，偶爾的也會出現應付的心理，感覺自己沒有什么大問題，放松了思想和自我的約束。以后會在“慎微”方面加強自我的修煉和修養。可謂“小節失守，大節難保”，要從小節上做起，從點滴做起，力爭自己在每一個小節上獲取大大地進步。
四、宗旨觀念樹立的不牢固，日常工作的循規蹈矩容易讓自身產生一些惰性，影響了自身創造性的發揮，工作方式上過于簡單和程序化，不求創新和挑戰，總覺得工作按部就班就好，有著一定的職業倦怠感，降低了自己的工作標準，沒有將中共中央的指示完全的貫徹到自己的實際工作中，使得學習流于一種形式，沒有將信念根治在自己的腦海中，更沒有讓它指導自己的實踐。
五、自我反思做的不好，作為一名年輕的工作者，自身還有很多需要成長的地方，而這些所謂的成長往往都是在不斷的反思中發生的。關于自我反思做的還差強人意，做完了的工作很少進行及時的自我反饋。
以上是通過對會議內容的學習，自己的一些心得和體會，體會的同時也聯系和反思了自己的實際工作狀況。查擺本身就是一個自我反思和剖析的過程，通過這樣的一種形式更加了解了自己的實際，定會在以后的工作中得到改善和提高。
兩學一做五查擺五強化心得體會篇4
開出“服務清單”，對接群眾需求開展精準服務;嚴格排查任期屆滿未換屆的基層黨組織，落實整改銷號制度和每月通報制度;不搞“大水漫灌”，注重因人施教，列出課程菜單供基層黨組織選擇……一段時間以來，各地各部門涌現出不少從實際出發、突出問題導向的新做法、新經驗，為開展好“兩學一做”學習教育注入了動力，帶來了啟示。
強化問題意識、問題導向，是黨的XX大以來全面從嚴治黨的一條重要經驗。正如習近平總書記在“七一”重要講話中強調的：“我們加強黨的建設，就是要同一切弱化先進性、損害純潔性的問題作斗爭，祛病療傷，激濁揚清。”從提出“五個著力解決”的具體要求，到列出重點問題的詳細清單，“兩學一做”學習教育體現了鮮明的問題導向。只有帶著具體問題學、針對具體問題改，堅持邊學邊查邊改，才能夯實“學”的基礎、抓住“做”的關鍵，確保學習教育落在實處、取得實效。
當前，“兩學一做”學習教育有序推進、態勢良好，取得了初步成效。但一些問題也不容忽視。比如，有的地方和部門搞“上下一般粗”，照抄照轉上級方案，結合自身特點開展工作不夠;有的學習浮于表面，停留在讀一讀、看一看，結合工作、聯系實際的思考研討不多;有的沒有認真查擺問題，找問題大而化之，解決問題虛晃一槍，學習教育沒有“靶子”。凡此種種，折射出思想認識不到位、精神懈怠、責任缺失、作風漂浮等“病灶”，從反面警示我們，要確保學習教育不空轉、不走過場，就必須強化問題導向、解決突出問題。
強化問題導向，關鍵是以解決問題為動力來推進學習教育，以解決問題為標準來檢驗學習教育的效果。無論是從帶普遍性傾向性的問題來看，還是從群眾的反映與期待來看，增強黨性觀念、嚴格黨內政治生活、提振干事創業精氣神等問題，是最需要聚焦和破解的問題。
把準脈、開好方，才能對癥下藥、藥到病除。針對信仰缺失、信念動搖、“總開關”擰不緊等問題，就要加強黨性修養、補足精神之鈣、增強“四個自信”，切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。針對有些黨員不像黨員、政治紀律松弛、政治生活自由散漫等問題，就要嚴明政治紀律和政治規矩，全面凈化黨內政治生態，不斷增強“四個意識”。針對一些黨員干部不能為、不想為、不敢為等問題，就要引導黨員干部增強使命意識和擔當精神，不斷補齊能力短板積極干事創業。“兩學一做”學習教育，落腳點是“做合格黨員”，衡量標準是“四講四有”。把問題找準找具體，讓整改更實更有效，就能在解決實際問題中把合格黨員的標準立起來、把合格黨員的形象樹起來。
“學”得怎么樣、“做”得是否合格，最終要體現在推動中心工作、促進事業發展上。檢驗學習教育的實際成效，說到底要看黨員干部在各自崗位上有沒有新作為，看各地區各部門在促進改革發展穩定上有沒有新業績。通過抓好學習教育，引導黨員干部做落實新發展理念的行動者、深化改革的弄潮兒、打贏脫貧攻堅戰的帶頭人、立足本職服務群眾的貼心人，就能用實際行動詮釋共產黨人不忘初心、繼續前進的信念與追求，在決勝全面小康的歷史性考試中交出更加優異的答卷。
俗話說：編筐織簍，重在收口。從現在起到年底，是“兩學一做”學習教育能否取得實效的關鍵時期。堅持學以致用、學做結合，以釘釘子精神把學習教育抓嚴、抓實、抓好，我們就一定能取得扎實的成效，不斷把全面從嚴治黨推向前進。