放飛孩子心得體會(huì)優(yōu)秀范文
放飛孩子其實(shí)不是不管孩子，而是不再用僵硬的觀點(diǎn)去束縛孩子。誠(chéng)然，一些適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的優(yōu)秀家庭傳統(tǒng)依然可以堅(jiān)持，但我們應(yīng)更多地用現(xiàn)代教育理念和方法來(lái)教育和引導(dǎo)孩子，讓孩子在幸福的教育環(huán)境里自由成長(zhǎng)。下面是第一范文網(wǎng)整理的放飛孩子心得體會(huì)優(yōu)秀范文，歡迎閱讀!
“寒假”轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，可能所有人都期盼著假期能再多幾天，最好這個(gè)周六、周日也能休息才好，因?yàn)椴簧俅笕硕荚陂L(zhǎng)假中或遠(yuǎn)足旅行或近郊游玩，不乏舟車勞頓者或余興未盡者還希望再舒緩或回味兩天呢。那么孩子們呢?想必他們(尤其是中考生和高考生)能出去遠(yuǎn)行的很少，不是更忙碌地補(bǔ)習(xí)各種功課，就是難得的能在家休息兩天，而能夠享受長(zhǎng)假、外出淋漓盡致地玩耍對(duì)他們似乎是一個(gè)很大的夢(mèng)想!前幾天，又有教育專家們指出，現(xiàn)在的孩子已越來(lái)越成為家長(zhǎng)的“寵物”，早早地就被家庭和學(xué)校“圈養(yǎng)”起來(lái)，不斷地從這個(gè)“圈”走進(jìn)了另一個(gè)“圈”，他們很大真正長(zhǎng)大，也很大成為有用之才。
對(duì)此我也深有同感，也在自己教育孩子的過(guò)程中常常思考和警醒自己。那么，許多孩子不由自主地成為家長(zhǎng)的“寵物”而被“圈養(yǎng)”起來(lái)，到底是什么原因呢?這里面可能有多種原因，表面看是中國(guó)應(yīng)試教育的問(wèn)題，內(nèi)在地看更多是現(xiàn)代家庭教育的問(wèn)題，再外在一點(diǎn)看是中國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題(比如安全、攀比等等)，而我個(gè)人覺(jué)得，“獨(dú)生子女”政策應(yīng)該是其最深層和最根本的原因。每家一個(gè)孩子，家長(zhǎng)難免把孩子看成寶貝中的寶貝，很容易由愛(ài)到溺愛(ài)，總是這也不放心那也擔(dān)心，在孩子身上寄托了太多的希望，害怕出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃失，越是這樣越是牢牢地把孩子抓在手里，按照大家都默認(rèn)的成功規(guī)則來(lái)打造自己的孩子。因此，家長(zhǎng)總是不敢放手，也沒(méi)機(jī)會(huì)讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，這樣看似孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有什么挫折或“風(fēng)險(xiǎn)”，但所有的風(fēng)險(xiǎn)都慢慢累積在孩子長(zhǎng)大以后，他們最終很難成才成器，也找不到生命中的樂(lè)趣和幸福感。
把教育孩子比喻成放風(fēng)箏可能并不妥當(dāng)，但真要想把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，那么學(xué)學(xué)老鷹是如何訓(xùn)練小鷹則是非常貼切的。老鷹為了要保護(hù)小鷹，就在高處筑巢，鷹的巢窩多半筑在懸崖絕壁之處。老鷹有一個(gè)訓(xùn)練小鷹的絕招，知道小鷹剛生出來(lái)很膽怯，雖然有翅膀卻不敢飛，當(dāng)看到小鷹的羽毛漸漸豐滿，就開(kāi)始了訓(xùn)練它的計(jì)劃。老鷹知道小鷹在溫暖而舒適的巢窩中安穩(wěn)地得著喂養(yǎng)，非常滿足窩巢的生活，可是如果長(zhǎng)期這樣，小鷹就永遠(yuǎn)不會(huì)飛，永遠(yuǎn)不能飛向更高更遠(yuǎn)之處。老鷹為了教小鷹學(xué)習(xí)飛行就攪動(dòng)巢窩，老鷹會(huì)逐步丟棄巢中的羽毛、茅草、小樹(shù)枝，讓巢窩變得越來(lái)越不舒服，小鷹只好學(xué)習(xí)如何去飛行。當(dāng)小鷹往下墜落時(shí)，它們能飛的本能就顯現(xiàn)出來(lái)，它們的翅膀會(huì)自動(dòng)煽動(dòng)。如果小鷹飛行不穩(wěn)會(huì)掉在地上，所以老鷹就在一旁注意觀察，當(dāng)小鷹快掉到地上之前，老鷹就趕緊飛近小鷹伸展兩翅接取小鷹，放回巢窩。然后再攪動(dòng)巢窩，再搧翅，再接回，周而復(fù)始，直到小鷹學(xué)會(huì)飛行為止。小鷹必須經(jīng)過(guò)不斷地掙扎、摔跤，才能強(qiáng)壯起來(lái)，成為能高飛的雄鷹。
現(xiàn)在中國(guó)臺(tái)灣的首富(也算是中國(guó)的女首富)是已故的中國(guó)臺(tái)灣“經(jīng)營(yíng)之神”王永慶的女兒——王雪紅，她不是靠繼承父親家業(yè)而成為首富，而是完全靠自己的創(chuàng)業(yè)而成功的。王雪紅十幾歲高中畢業(yè)時(shí)就走上了王家子女必經(jīng)的道路——獨(dú)自離開(kāi)中國(guó)臺(tái)灣，到異國(guó)他鄉(xiāng)去求學(xué)。當(dāng)時(shí)，她只身來(lái)到美國(guó)加州大學(xué)柏克萊分校，獨(dú)自住在舊金山的猶太人寄宿家庭，在沒(méi)有一個(gè)親人在身邊的情況下，王雪紅慢慢學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝寂寞，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，很快就成為學(xué)校經(jīng)濟(jì)系里的高材生。“小超人”李澤楷也是在年僅13歲的時(shí)候，就被送到美國(guó)讀書。在這離家萬(wàn)里的陌生地方，沒(méi)有知心朋友，沒(méi)有隨叫隨到的傭人，也沒(méi)有父母無(wú)微不至的照顧，一切都要依靠自己去打理。李澤楷后來(lái)把他在美國(guó)留學(xué)的日子稱為“人生最孤獨(dú)的日子”，但是，這也是他通向成功的起點(diǎn)。
當(dāng)然，我們普通人可能無(wú)法像王永慶、李嘉誠(chéng)那樣去教育孩子，有條件把孩子送到國(guó)外去求學(xué)和發(fā)展，但是我們完全可以在日常生活中、在點(diǎn)滴小事方面讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓孩子一個(gè)人去接受挑戰(zhàn)、去勇敢成長(zhǎng)。比如，現(xiàn)在有不少孩子都很難準(zhǔn)時(shí)起床(也許是晚上作業(yè)太多，但更主要是沒(méi)有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)，總是等待家長(zhǎng)三番兩次地叫喚，甚至為此常常鬧得不愉快，我以前也遇到這樣的問(wèn)題，后來(lái)索性和孩子說(shuō)好了，幾點(diǎn)起床自己定鬧鐘，我們不會(huì)再叫的，她為此晚過(guò)幾次(好像還有兩次沒(méi)有去學(xué)校)，不過(guò)這樣她也就知道她要為自己何時(shí)起床負(fù)起責(zé)任來(lái)，后來(lái)就慢慢養(yǎng)成按時(shí)就寢和起床的習(xí)慣，而不再怪這怪那的(現(xiàn)在的孩子都很愿意怪罪別人和抱怨的，這也和孩子不能獨(dú)立處理問(wèn)題有關(guān)系)。再比如，送孩子上學(xué)的問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)時(shí)常可見(jiàn)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車接送孩子，有的孩子可能很少坐過(guò)公交車的，我們也是一樣，孩子讀小學(xué)時(shí)也是車接車送(主要是擔(dān)心安全)，如果還是在國(guó)內(nèi)讀中學(xué)的話，或許免不了還要如此，到國(guó)外上中學(xué)后，按常理都不需要接送的(因?yàn)閲?guó)外公立中學(xué)都是按學(xué)區(qū)就近入讀的，一般最多也就是20多分鐘步行的路程)，所以我們就堅(jiān)持不接送讓她自己步行或騎車上下學(xué)(有時(shí)也會(huì)陪她一起走路上學(xué))，但時(shí)常可見(jiàn)很多華人家長(zhǎng)開(kāi)車接送孩子上下學(xué)，也算是很與眾不同的一道風(fēng)景。還有做家務(wù)問(wèn)題，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)孩子很少有做家務(wù)的，不僅不能幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，包括自己的東西都常常搞得亂七八糟，而家長(zhǎng)還想讓孩子去做義工、做志愿者，如果自己的事情、家里的事情都沒(méi)有做好，出去做什么都不過(guò)是應(yīng)景而已。我們現(xiàn)在也在有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的勞作和做家務(wù)的習(xí)慣(我個(gè)人覺(jué)得勞動(dòng)和學(xué)習(xí)同樣的重要)，不過(guò)這些所謂的“小事”要真正能培養(yǎng)起來(lái)也不是那么容易的。所以，還偶爾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有家長(zhǎng)陪孩子上大學(xué)這樣不可思議的事情，更別說(shuō)現(xiàn)在很多留學(xué)生的自理能力都非常差，每到假期就急忙趕回國(guó)內(nèi)重新享受做“寵物”的待遇。想想很是可悲，但錯(cuò)在孩子身上嗎?
不管是讓孩子成人還是成才，都要敢于放手，讓他們自己去成長(zhǎng)，并且在關(guān)鍵的時(shí)候，要主動(dòng)放飛他們，讓他們大膽地去雄鷹展翅、搏擊長(zhǎng)空!