法學心得體會范文4篇

　　【篇一】

　　作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。學高為師，學是師之骨。我認為，21世紀的教師應該是高師能的人.

　　1.我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

　　2.我們要做學生的心理輔導者。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

　　3.我們教師應該加強團隊合作。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。

　　作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

　　【篇二】

　　每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：

　　1.為人師表，言傳身教

　　教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。

　　2.將做人的教育隅于教學中

　　唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

　　3.虛心向學生學習，做到教學相長

　　“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯(lián)，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐�探求真理的伙伴�?/p>

　　4.視學生為己出，處處關愛學生

　　沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

　　我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標準要求自己，不斷學習，不斷反思。為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

　　第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

　　第二，我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經(jīng)驗。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習鄧小平理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。

　　第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。

　　第四，熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。

　　從XX年7月版本《物權法》（草案）到XX年3月正式公布的《中華人民共和國物權法》（以下分別簡稱“草案”和《物權法》）之間的審議演變過程中，許多條款有了很大的變動。通過觀察、研判這些變動痕跡，可以反映出立法者的立法宗旨和原意。非常值得我們學習、分析、研究。

　　通過觀察“草案”和《物權法》中第六章內容之變動，發(fā)現(xiàn)了許多值得關注之處。在此提出來談談個人的認識和體會，供大家參考。

　　1.“草案”中使用了“業(yè)主會議”和《物權法》中使用了“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”名詞，二者對同一個“主體”所使用的名稱不相同。《物權法》使用后者更貼近實踐。

　　2.“草案”中第八十七條“可以以業(yè)主會議的名義提起訴訟、申請仲裁…”內容，被《物權法》刪除了。《物權法》第八十三條保留了“業(yè)主對侵害自己合法權益的行為，可以依法向人民法院提起訴訟”。《物權法》的這一修改，取消了“草案”中“業(yè)主會議”（業(yè)主大會和業(yè)主委員會）維權的訴訟主體資格。這種維權的訴訟主體資格只保留給了業(yè)主。

　　3.《物權法》較“草案”相比，在第七十八條中增加了“業(yè)主大會或者業(yè)主委員會作出的決定侵害業(yè)主合法權益的，受侵害的業(yè)主可以請求人民法院予以撤銷”這一新的內容。這表明：“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”可以作為被侵權業(yè)主維權訴訟的被告當事人。增加了“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”的法律責任。

　　4.《物權法》較“草案”相比，在第八十三條中增加了“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”的責任和義務。第八十三條中所列舉的“損害他人合法權益的行為”，將由業(yè)主大會和業(yè)主委員會負責“要求行為人停止侵害、消除危險、排除妨害、賠償損失”。在這之前，上述職責是由物業(yè)管理公司承擔的。今后這一職責將由業(yè)主大會和業(yè)主委員會承擔。其重擔不輕。

　　5.《物權法》較“草案”相比，在第七十四條中修正了“草案”中第七十六條的某些規(guī)定，明確“建筑區(qū)劃內，規(guī)劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當事人通過出售、附贈或者出租等方式約定”。為今后解決這一類爭執(zhí)，提供了法律依據(jù)。

　　6.XX年3月27日，全國人大常委會法制工作委員會負責人接受記者采訪，在解讀物權法時稱：對車位、車庫的歸屬問題，物權法是不溯及既往的。

　　因此《物權法》不具有“溯及力”（法律的溯及力，就是法律溯及既往的效力）。也就是說，《物權法》施行之前的類似問題，應當按照當時的規(guī)定或者約定處理。

　　《物權法》施行時，雖然還需要“實施細則”、“司法解釋”等配套法規(guī)的配合，但是《物權法》作為國家的大法，其立法精神，立法原意都非常明確了。為今后配套法規(guī)的出臺，提供了大法的依據(jù)。

　　綜上所述，《物權法》施行后，“業(yè)主委員會”少了以往的權力，多了實實在在的義務和責任。今后其開展工作試圖“有權無責”不受制約的狀況將會有所改善。那些被“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”侵權的業(yè)主有了可以獲得法律支持的訴訟道路可走。那些不知道天高地厚的“委員”們，今后做事可得掂量掂量了。如果站在法庭被告席上，再來辯解“三顆偽造印章”和“運動員兼裁判員”等問題，就不可能像糊弄業(yè)主們那么方便了

　　今年是我國進入“五五”普法的第四個年頭，經(jīng)過多年的法制宣傳教育，廣大干部群眾的法治觀念、法律意識和法律素質得到了顯著提高。然而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們更應該清醒地看到，公務員學法用法工作中仍存在不少問題，公務員依法行政的意識和能力與學習實踐科學發(fā)展觀的要求相比還存在較大差距。作為勞動保障部門的公務員，要帶頭學好法律知識，努力提高法律意識，不斷增強依法決策、依法管理、依法辦事的能力，為構建國家經(jīng)濟社會運行的“保障系統(tǒng)”盡力，必須結合本職工作，從以下幾個方面做起：

　　一是進一步提升學法用法思想理念。提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在于提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務員學法用法是執(zhí)政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次，是本職工作的需要。勞動保障工作量大面廣，涉及各個部門諸多法律法規(guī)，作為勞動保障部門的公務員，必須充分掌握法律知識才能保證各項工作規(guī)范有序開展，服務好本職工作。三是自身建設的需求。公務員首先應該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關系到勞動保障的形象。同時，公務員隊伍積極地學法用法對整個社會引領作用也顯而易見，如對鞏固執(zhí)政基礎、規(guī)范社會秩序、培育公民品格、促進文化建設都起著不可忽視的作用。四是廣大群眾的迫切愿望。通過多年來法制教育，廣大群眾要求依法行政、陽光行政，體現(xiàn)法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的公務員，學好用好法律不單是個人的榮辱得失，而是與法治國家的實現(xiàn)緊密相聯(lián)。

　　二是進一步確保學法成效。學法是用法的前提。盡管這些年來，公務員系統(tǒng)普法宣傳學習取得了一定成效。但不可否認，政府機關特別是在基層，相當數(shù)量的領導干部和公務員法治意識和法治觀念還比較淡薄，弄不懂、學不深現(xiàn)象還比較突出，并直接消極地作用在實際工作上。造成這種現(xiàn)象的原因固然是多方面的，但與一些地方公務員學法用法環(huán)節(jié)存在形式主義不無關系。在因制度弱化導致的上無壓力、下無動力的情況下，部分公務員提不起學法的精神和用法的自覺性，這就導致部分公務員法律素質不高，行政活動缺乏科學性、嚴謹性和合法性。因此，在將來的學法用法工作中，應進一步完善形式、充實內容、健全機制、強化培訓、嚴格考核，真正提高廣大公務員學法用法的積極性和自覺性，不斷增強公務員學法用法的實際效果。

　　三是進一步加強依法行政。當前上訪案件和群體性事件呈上升態(tài)勢，分散了政府在發(fā)展經(jīng)濟為主線上的大量精力。這種現(xiàn)象一方面反映了廣大人民群眾法律意識的增強，另一方面也反映出沒有嚴格執(zhí)法或者依法行政造成的新問題、新矛盾逐步顯現(xiàn)。這也為我們敲響了警鐘，如果不嚴格依法行政，就有可能累積新的社會問題和矛盾，給接下來的工作增加阻力，從而阻礙經(jīng)濟快速健康發(fā)展。現(xiàn)在，依法治國觀念深入人心的局面來之不易，公務員隊伍作為倡導者和實踐者的主力軍，更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時刻按照“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。尤其要解決好群眾關注的熱點難點問題，認真解決這些問題，可以充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求。在經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞，就很難修復。另外，我們也要在制度上完善，健全行政執(zhí)法監(jiān)管體制，實行領導干部問責機制，用事實對廣大群眾進行法制教育，堅持從實際出發(fā)，做好群眾思想工作，維護好社會穩(wěn)定，做到學法用法的和諧統(tǒng)一。

　　這是我邁入大學校園的第一個暑假，一年的法律專業(yè)的學習為我打開了一扇通向法律殿堂之門，但法院對我們這些還生活在象牙塔里的大學生來說還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來到家鄉(xiāng)南昌市西湖區(qū)人民法院民一庭實習，在近一個月的實踐過程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學術理論體現(xiàn)和驗證，更找到了一種神圣的使命感。

　　進大學校門，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會實踐­活動，感覺到很能鍛煉自己的能力和增強自己的勇氣，畢竟己經(jīng)­開始嘗試著用天真的思想去觸摸這個社會。盡管有些思想和觀點­還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。

　　進法院實習后，我虛心地向法官們學習，并與他們建立了­良好的關系，積累了一些社會經(jīng)驗，這是在學校和課本上學不到­的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專­業(yè)書籍與雜志，讓我初步地進入了角色。

　　一開始實習的時候，我就旁聽了庭審，了解到法庭審判的­大致流程;通過整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄­等都讓我逐漸熟悉了法院的實務操作。通過實習，讓我了解了本­專業(yè)在實際中的應用，將理論用于實踐中，這樣才能使我今后更­好地掌握基礎理論知識，加深對本行業(yè)的了解，為以后的學習和­工作打下較好的基礎。不久我還很幸運的有機會同法官去豫章監(jiān)獄處理一起離婚案的調解，第一次走進高墻之內，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個不同的世界，看著他們眺望遠方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。

　　而實習中整理卷宗是我們一項很重要的工作，這個是我在以前的學習中沒有接觸過的，­鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問得很仔細，然后­做得很認真，整理完后覺得自己很有成就感。盡管做的事情都­比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小­事都蘊藏著豐富而深刻的學問，特別對于法律這門彰顯公平與正­義的學科，每一個細微的環(huán)節(jié)都事關當事人的切身利益，因此我­在處理每個細節(jié)時都抱著“處處小心，時時留意”的態(tài)度，虛心­地向法官們請教，他們也不厭其煩地對我進行傳幫帶，使我從中­受益匪淺，同時我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負的­崇高使命與社會責任，我為將來能成為其中的一員而感到無比地­驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠……

　　旁聽庭審也是一個學習的好方法，莊嚴的國徽下，現(xiàn)實中并非我們想象的那樣嚴肅，因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案，而當事人也基本上是第一次參與庭審，有時雙方會激烈的爭吵，這時總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當事人。

　　我深刻地體會到：法律是一門實踐­性很強的學科，它僅有基本的專業(yè)知識是遠遠不夠的，它更需要­的是實務操作、辦案經(jīng)驗和社會閱歷，作一名法官不僅需要有獨­立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門freshman，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財­富的同時，缺乏經(jīng)驗與理性是我們的致命弱點，我們有時對于案­件的庭審容易受到外界的干擾，有時過于感性和頭腦發(fā)熱，甚至­會因為當事人情緒的波動而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們在法律­職業(yè)化的過程中需要克服與避免的我們還需要一個冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中­必須時時都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責任，也­是我們永遠的精神目標和價值追求!

　　有人說民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每天都是家長里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們任勞任怨的敬業(yè)和實干精神，他們常說關乎百姓的事就無小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權益的捍衛(wèi)者。只有這樣這種法制的觀念才會不斷地傳播下去。

　　在實習期間，我能主動配合實習部門開展有關法律業(yè)務的­工作，認真收集和整理有關資料，作好實習日記。在這兩個星期­的實習過程中，我對法院的業(yè)務有了初步的了解，對促進今后專­業(yè)課程的學習起了一個很大的作用。然而，由于我們的專業(yè)課程­才剛剛開始，許多專業(yè)知識還沒有學到，但我相信，在今后的學­習過程中，在老師的指導下，這些問題都能迎刃而解。

　　實習結束了，但我感覺并不是那么輕松似的，我覺得自己­面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。一切都得從頭開始，一切還得靠自己。­實習時曾不斷告訴自己：在今后的大學生涯中必須要更加努力讀­書，學好一些實實在在的本領，塑造好自己的法律人格和法律修­養(yǎng)，這樣才有資格立足于法律事業(yè)中。

　　我一直很喜歡這樣一句話：人生因為經(jīng)歷而美麗。我想在­法院實習的這段工作經(jīng)歷將永遠成為我記憶中一抹靚麗的色彩，­因為它教我懂得了如何獨立地生活，如何憑借法律人的智慧和真­誠贏得他人的尊敬和信賴，如何盡己所能關心需要幫助的人……­我成長了，也成熟了，這里包含了我的努力與付出，但我更要感­謝我們西湖法院，因為她給了我這次機會;還要感謝民一庭的所­有前輩們，因為他們給予了我很大的信任、幫助與肯定;感謝我­所遇到的所有好心人，因為他們的鼓勵與幫助……