班級管理實際案例心得體會范文（精選3篇）

班級管理實際案例心得體會范文 篇1

　　著名的教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”同樣，家長和老師的管，是為了達到不需要管。教育的最高境界是自我教育，管理的最高境界是自我管理。把教育的這根鞭子植根在學生自己的心中。學校教育的任務，應由知識的學習、能力的培養，轉入到智力的開發和習慣的養成上來。近幾年我在嘗試做一件事情，為學生的人生導航，讓學生來自我設計人生。

　　我最崇拜的人：一輩子的奮斗目標：三年的奮斗目標：

　　我的優點和長處：我的性格中的最大弱點：醫治此弱點的格言：

　　因為我覺得人生的目標：在為社會作貢獻的同時，成就自我；在實現自己人生價值的同時，追求人生幸福。

　　1、把握現在，珍惜今天，才能擁抱人生。有一個個充實而美好的今天，就會有一個個幸福而快樂的人生。

　　我下載了前人三首慨嘆時間的打油詩：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

　　《昨日歌》：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去日日流，花落日日少。成事立業在今日，莫待明朝悔今朝。

　　《今日歌》：今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言估待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩，努力請從今日始。

　　《明日歌》：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

　　人只能生活在今天，生命只能存在于現在。事業的成功、人生價值的實現、人生幸福的獲得，都必須把握好現在，珍惜好今天。因為人的一生是由一個個的現在、一個個的今天組成的。

　　2、終身學習，追求自主、自覺、自由、幸福的人生。讓學生不斷學習，與時俱進。活到老學到老，一生一世學不了。

　　3、知識在于積累，智慧在于思考，成功在于持恒。

　　合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。知識的淵博是一點一滴積累起來的，山不辭土石，故能成其大；海不擇細流，故能就其深。魯迅說：“只要專注于某一個方面，十年足可以成為一個學者。”

　　毛澤東說：“茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。：成功在于專一地、持之以恒地朝一個正確的方向努力。彭淑端在《為學》中說：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”

　　4、在反思中成長，在反思中前進。

　　人與動物的根本區別之一就是能思維。而反思是一種自覺的更高層次的思維。在教育界，我們強調反思性教學，在學習方面，我們更應該強調反思。也許學習本身就是一個不斷反思、不斷改進的過程。荀子在《勸學》中說：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”孩子在沒有壓力的情況下，對自己一天的思想行為進行反思，就能忠實于自己，實事求是地進行評價。今天過得怎們樣，今天效率高不高，思想認識方面有沒有進步，還有哪些值得改進。不斷反思、不斷糾正自己的行為偏向，使自己的每一步更加正確，就可以使我們學習和工作效率更高，人生境界也一步步提高，從而成為一個杰出的人，一個對社會有用的人。

　　本次月考之后，我嘗試讓學生參照第一學月成績定好期中考試的奮斗目標。期中考試成績總分各科成績班上挑戰的對象，班上名次學校名次激勵自己的名言

　　另外，我嘗試讓學生自我反思，本次考試滿意之處在哪里。為什么會取得滿意的成績？遺憾之處在哪里？是什么原因導致？今后如何發揚經驗吸取教訓。寫在日記本上自我剖析和肯定。

　　5、一天天充實美好，一輩子幸福快樂。我為學生的日記設置了幾個欄目：

　　點盞心燈

　　做法：針對自己和實際情況寫一句勵志名言、警句或格言。

　　今日靈感

　　做法：把今天的思想火花記錄下來。

　　今日記事：

　　做法：把今天令人感動，或具有一定意義的事情記錄下來。

　　在生活和學習當中，總會有一些讓我們感動或者給我們一些啟發的有意義的事，或者讀到一些讓我們感動和受啟發的文章，我們應該把這些有意義的事記錄下來。這就是寫文章的最好的素材。積累感動和啟發，就是積累幸福，積累人生。

　　今日成就：

　　做法：把今天所做的對自己德智體美勞諸方面的提高有所助益的事記錄下來。如經過自己的獨立思考做對了習題。利用諧音等有趣的方法事半功倍的背熟了該背的知識。每天把自己的成就記錄下來，就可以給自己一種肯定感和成就感，而這種成就感又可以成為第二天積極進取的動力。

　　今日支出：

　　做法：把今天的支出記錄下來，節約用錢，珍惜父母的勞動成果。每天都記錄自己的支出，就可以把自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會由于毫無節制而到放假時連路費都沒有。

　　自我評價：

　　做法：把當天的學習、生活和思想進行一下評價，把優點和不足總結出來，以便明天改進。自我評價在沒有任何思想壓力的情況下進行，也就能夠忠實于自己，有利于自我教育和習慣的養成。這就能使人的心靈健康、強壯、開闊，是一種道德長袍，朝向人生的目標步步邁進。

　　明日任務：

　　做法：把明天要做的事分成首要、緊迫、關鍵、重大幾類，分別列出。

　　凡事預則立，不預則廢。每天晚上躺在床上，經過一番自我教育，把第二天要做的事按輕重緩急排列，以便有針對性的去完成任務。這樣就能減少盲目和猶豫，從而提高學習和工作的效率。

　　以上就是我點滴嘗試，真心希望各位能給我批評指正。

班級管理實際案例心得體會范文 篇2

　　記得初二剛開學，各項工作千頭萬緒，老師、學生都不能進入正常的教學狀態，借此時機，我們一起來聆聽學生的心聲吧！我們該以何種方式進行這項保密的傾訴活動呢？我左思右想，最終決定讓學生以紙條形式向老師傾訴自己的苦惱，分享生活中的樂事，暢想未來的夢想，總之，一切的喜與憂都可以盡情發泄。

　　這不看不知道，一看真奇妙。一股感動，一股欣喜，一股天真，一股擔心，齊擁而上，讓我受益匪淺。

　　感動的是孩子真的很懂事，很孝順。有的孩子家長身體殘缺，在說理想時，孩子竟會說：“我想當醫生！醫生可以救死扶傷，也可以研制最好的藥醫好那些先天殘缺的人。”有些孩子家長在外地打工，不能陪他過生日，孩子由一開始的苦惱想不通：“爸爸，媽媽為什么不回來陪我過生日？”到后來理解父母的艱辛，再也不提過生日的事情，而是倍加珍惜和父母團聚的日子。

　　欣喜的是孩子對老師實話實說。有個孩子腿有些毛病，她在訴說自己的苦惱時說：“我最怕的事是擦黑板，因為我擦到高處時，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想說：孩子沒事的，老師會為你排憂解難的。還有個孩子說：“老師，從小到大，我想當組長，可是一直沒機會。”“可以。老師幫你實現組長夢，不過，你要更加努力。”

　　天真的是有的孩子認為樹葉落了，樹就會死去：有些孩子想有個愿望瓶，幫自己實現所有的愿望；有些孩子想研制一種長生不老藥；有些孩子長大后想當考古學家……一切都是那樣的純真幼稚，稀奇古怪。

　　擔心的也好多：

　　（1）孩子的一些無理要求，如無知的責怪自己個子低，不能騎電動車；埋怨家長不給自己買電腦。

　　（2）孩子的錯別字如：“我的苦腦”、“老師，您心苦了”、“到長城完耍”等等。

　　（3）有些孩子不能說清事情，說來說去沒有主題，一塌糊涂。

　　聆聽學生的心聲，了解孩子的情況，排除學生的憂慮，快樂大家的成長。

　　青少年性別人格的構建：

　　青少年對性別角色和刻板印象的偏離變得不能容忍，與年幼兒童相比，那些不同于他人，表現出異性行為或者表達出對異性活動的興趣的青少年，會對同伴做出更多消極的評價。在青少年后期，他們對自己作為男人或者女人的角色認同更加適應，而且在考慮性別角色的時候更加靈活。

　　大量研究表明，教師對男孩的關注多于女孩，不管積極還是消極的關注都給女孩傳達一個信號，男孩比她們更重要。鑒于待遇不同，成績可能受到影響，早期研究發現女校兒童確實比其他女孩優秀，但研究并沒有科學的控制在女中和對照學校學生本身的差別，所以女校沒有教育學家想的那樣有利。兒童具有的男性和女性的生物基礎能幫助指引他們發展，而且在從出生到真正成為男孩兒或者女孩兒的過程中會受到很多人的影響，這些人都會用他們對男孩和女孩的理解來影響這些兒童。我們必須尊重在性別發展過程中基因和染色體的作用，也必須意識到在這個過程中，不可避免地會受到環境的影響。

班級管理實際案例心得體會范文 篇3

　　1、給品滯生公平的愛

　　班主任們都喜歡學習成績好的學生，因為他們讓我們驕傲，讓我們有成就感。但多數班級的學生是層次不齊的，班上總有一些調皮、頑劣的學生，他們雖然成績不好，但都很敏感，自尊心特別強。特別在意班主任對他們的態度，如果不把他們放在應有的位置去尊重、理解、關心他們，而是一味地指責、訓斥，他們就會和你唱反調。班級管理就不會有太大的成效，就會給你帶來許多麻煩。因此，班主任首先要持有一顆公平、公正的心，讓每個人都感覺到自己在班級里很重要，在老師心目中都很重視。再不好的學生都有自己閃光的一面。我們要善于發現學生的閃光點，多鼓勵、賞識，用愛心去教育，去培養，你就會有不一樣的收獲。植根與愛是處理師生關系的奧秘。

　　高一時，我們班有位女生叫黃君君，由于中考成績不理想，當時是自費擇校到我們班的。她和別的學生很不一樣，人長得漂亮，衣著打扮比較另類，而且經常遲到。找她談話總能說出一大堆的理由。按照班上的制度遲到要罰買衛生工具，從掃帚到抹布、臉盆班上的大多數衛生工具都是她買的。因為家里比較有錢，她不在乎。讓我真的很無奈，我和家長聯系，她媽媽說孩子不聽她的話，經常和她吵架，她也沒辦法。后來我們班策劃主題班會，我發現她特別熱心，和別的同學了解到她歌也唱的特別好。于是我就選了一首《媽媽，我愛你》讓她唱，她特別高興。而且班會上所用的所有背景音樂和伴奏歌曲都是她準備的。之后，我再也沒有發現她遲到過，學習上也比以前認真了許多。上學期學校提倡學生穿校服，留短發，李彥飛老師和我開玩笑說：“惠老師，只要你們班黃君君的頭發剪了，我們班全剪。”我找黃君君做工作，開始她不接受，她說：“發型有什么關系，老師，我保證好好學，不再遲到。我這么長的頭發真舍不得。”我就對她說，你人長得漂亮，留什么發型都好看，我就把李老師的原話告訴她，并且開玩笑說，看你的影響力有多大。她笑了，對我說：“老師我知道了，你放心”。這學期高二分班，她沒分在我的班，有一天專門來看我，她的頭發真的剪了，我美言了她幾句，并鼓勵她向藝術方向發展。“老師，謝謝你，我一定會好好努力的。我學得不好，沒分在你的班，我很想你，我會常來看你。”當時，我真的很高興也很感動。學生的轉變與進步就是我們的快樂。

　　2、給特殊生特殊的愛

　　一個班級什么樣的情況都有，什么樣的學生都可能遇到。我們要給特殊生特殊的愛。也是在高一的時候，我們班上有位女生叫王婷，性格特別孤僻，和誰也不說話，家長告訴我孩子有心理障礙，在西安看過心理醫生同時還服用藥物進行治療。讓我多關照她的孩子。我聽了以后，心理負擔很重，以前從未遇到過這種情況。我就開始慢慢地了解和關注這個學生，她很安靜，幾乎不和人交流。過了兩天，她的同桌就來找我要換座位，我就給她講了許多道理，然后把王婷的情況告訴了她，讓她多包容，多幫助。并且讓她不能把這件事告訴班上的其他同學，我們默默地幫助王婷，讓她感受到同學的友愛，老師的關愛，感受到集體的溫暖。她的同桌很懂事，“老師我知道了，我會幫助她的。”王婷字寫的好，她同桌畫畫的好，我就讓她倆一起辦板報。倆人都很高興。她們做的很認真，每一期辦的很有特色。倆人相處的也很融洽。慢慢的我發現她不再像以前那么冷漠，開始參加班上的活動，開始融入這個集體。后來在我們的感恩主題班會中，我把《學會感恩》的演講任務交給了她。她很高興地答應了，其實班上當時有許多比她演講好的同學，但我想利用這個機會，讓她更深刻地體會感恩，體會班級的溫暖，讓她覺得她在別人心里很重要。為了演講好，她很用心，找別的同學聽，讓其他同學給她指點。班會錄制的那天，我把她媽媽請來參加，她表現的特別好，完全脫稿，一句也沒有出錯。她很高興，她媽媽也特別感激，對我說了許多感謝的話。之后的王婷真的'變了，臉上有了笑容，學習也比以前更加努力。高二分班她考進了文科奧賽班。我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。給人陽光自己心中首先要有太陽。

　　在高二的時候，我們班上從鎮川中學轉來了一名殘疾學生，由于小時候不懂事，在高壓電旁邊玩耍時，造成了肢體殘疾，十指不全，學習和生活都很困難。說實話，我當時有點害怕，不敢看他的手，我強迫自己排除這種心理障礙，去關心他，開導他，鼓勵他堅強起來，勇敢地面對現實。并動員班上的孩子幫助他，讓他受傷的身心能在這個班級里得到溫暖和鼓勵。他是一個特別懂事、有心的孩子。在一次班會課上，他主動站起來說出了對老師和同學的感謝。之后，他走出了陰影，和同學們融為一體，看到他陽光的笑臉，我很欣慰。孩子們的心是明亮的，也是敏感的。也許我們不經意的一個眼神，一句鼓勵的話語，偶然的一個決定，就能改變一個孩子的內心世界，甚至是一生。

　　師愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；師愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。師愛是每個教師必須具備的一種優良的道德品質，它正直無私，它可以使學生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發。班上的每一個學生都有公平的權利得到班主任的愛，在平日的工作中，我堅持用平等的目光和寬容的心態對待班上的每一個孩子，用真誠和愛心去打開每一個孩子的心門，因為我知道，每一扇門的開啟都是一個無法預測的未來。愛優秀生容易做到，更重要的是我們要把關注的目光投入到那些普通孩子們的身上，如果說有偏愛的話，更應該偏愛那些特殊的孩子，他們更需要老師的愛。因此，對學生的關心和了解是做好德育工作的前提，是做好德育工作的關鍵所在。

　　3、案例評析：

　　3.1關愛學生，傾注師愛。

　　關愛每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。用師愛去溫暖和感化學生，用道理去說服和教育學生，點燃學生內心的希望之火，去照亮孩子們美好的未來。

　　3.2用心交流，寬容以待。

　　尊重每一位學生，保護學生的自尊心，班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。古人云"人非圣賢，孰能無過？"故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。學生內心會十分感激，對班主任非常信任。這樣既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，達到事半功倍的效果。

　　3.3鼓勵賞識，呵護成長。

　　賞識教育會使孩子們在教育的過程中，更輕松快樂，更容易激發潛能，從而我們也能更好的收獲成功的喜悅。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學生收益非淺；賞識是一種愛心教育，是教育的藝術。充分運用賞識的方法來進行教育的，采用賞識教育轉化差生，在他們身上尋找閃光點，談心，幫他們重塑形象；采用賞識教育激發班干部的工作熱情，采用賞識教育增強班集體的凝聚力。關注學生，用愛心，用智慧，用耐心去呵護每個孩子的健康成長。