小初銜接研討交流心得體會范文（精選3篇）

小初銜接研討交流心得體會范文 篇1

　　想要學習好，首先就要聽好課。如果一個學生連認真聽課都做不到，就想提高學習能力與成績，這明顯就是不行能的。所以，想要學習好，首先就要主導積極主動地聽課。

　　學習能力是多方面的，它包羅注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必需以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。

　　1、積極主動地聽課。

　　中小學的課程（尤其是中學）并欠好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。

　　真正所謂的“上課”，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預習和復習。

　　2、預習的過程。

　　（1）、預習第一階段。

　　先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。

　　（2）、預習第二階段。

　　研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

　　（3）、預習第三階段。

　　利用參考材料，將沒有學過的內容（后幾課）做一番預習，能做到這一部，不但預習的興趣會迅速增加，并且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

　　當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”自己就包羅了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。

　　3、復習的過程。

　　（1）、復習第一階段。

　　把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，生吞活剝，但總比一點都不復習好得多。

　　（2）、復習第二階段。

　　把課堂上學過的重點摘出來，整理在條記本上，這并不需要太多時間。

　　（3）、復習第三階段。

　　做練習（這是加強應用能力的問題）。總而言之，要提高學習能力，必需以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。

小初銜接研討交流心得體會范文 篇2

　　20__史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。

　　首先作為老師，要激發學生在線狀態。

　　網上教學，老師，認真備課，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態。同時，指導家長與孩子們進行高質量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。

　　第二，引導在線教學。

　　城關是重教研重質量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂的感覺，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進行自己的職業規劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結奮進的團隊。

　　第三，豐富在線評價，鼓勵為主，讓孩子揚起自信的風帆。

　　我們班的作業發在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優秀作業。通過網上考試，讓孩子知道自己的學習情況。20__年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！

小初銜接研討交流心得體會范文 篇3

　　今天是由教研室教研員蒙健英老師和廖丹丹老師在百忙之中抽出時間來到我園指導老師們對進行游戲困惑的解答與疑問。

　　在今天的研討中首先由授課教師陳蕊向大家講解整個游戲的流程教研員們針對陳老師的教案進行剖析逐個找出問題，提出相應解決方法。老師們也各自提出自己的建議。岑園長根據自己的專業知識幫助老師們提出了很多種方法，幫老師們解決在組織游戲課過程中遇到的困難。經過討論老師們來扮演幼兒和授課老師一起玩游戲，參與到游戲中去，在親身體驗的過程中發現問題，疑惑和預想在游戲中幼兒會出現什么樣的問題，再進一步研討。

　　在本次的研討會中，讓我知道如何確定游戲目標:

　　1.先確定游戲是屬于哪個領域。

　　2.根據《指南》中領域的要點和幼兒年齡發展的特點，要發展幼兒哪方面的能力去確定游戲目標。

　　3.要抓住游戲的好玩點，從好玩點中展開游戲。

　　4.在好玩點的基礎上增加游戲難度。教師在組織游戲課的時候應用簡短的語言進行規則的講解讓幼兒更加清楚明白游戲規則，不要出現評價孩子的語言，用最簡短的語言對游戲進行小結。還要尊重幼兒的游戲性，讓幼兒在游戲中得到各方面的發展和提升。

　　在試課，觀課時教研員廖丹丹老師對本次活動從做出指導評價，對四位授課教師在游戲的角色和扮演非常到位以及幼兒表現力很強表示贊賞，對主，配班老師的默契配合表示鼓勵與支持。此外，廖丹丹老師還對游戲活動的開展提出寶貴建議:

　　1.音樂的選擇要切入主題。

　　2.難度挑戰要適宜，教具的準備要適當；

　　3.直接進入游戲，在游戲的過程中總結和掌握規則。