語文線上研修心得范文（精選3篇）

語文線上研修心得范文 篇1

　　陽春三月，書聲朗朗的校園面對突如其來的新型冠狀病毒，一切都在改變。特殊時期，我們正陽路小學的各項教學活動有序開展，學生的求知熱情不減，教師們的教研精神愈盛。“停課不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經深深融入到每一位“正陽人”的心里。

　　看課堂

　　3月25日上午在線上教學開展即將滿兩周之際，學校全體語文老師齊聚云端，在QQ群里觀摩了吳成娟老師的線上教學——習作課《我的動物朋友》。吳老師從這一單元名家作品入手，回顧了重要寫作方法。緊接著帶領孩子們審題，圈畫出這次習作的相關要求。隨后帶領孩子們入情入境思考每一種情境下到底應該從哪些方面去介紹動物朋友，哪些要詳細介紹哪些可以簡單介紹甚至不用介紹。孩子們交流展示，思維碰撞后每個孩子都形成了屬于自己的習作提綱，這個時候再布置課后完成習作草稿就水到渠成了。

　　齊探討

　　課后紀秋芳主任主持召開了正陽路小學語文線上教學研討活動。吳老師在會上進行了課堂反思，隨后大家不僅提出了針對本堂課的意見和建議，更對線上教學過程中遇到的問題和困惑、經驗與做法、感受與體會進行了交流。網絡教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止大家相聚的熱情！一個多小時的會議，老師們熱情高漲，收獲滿滿。

　　姚孟老師：吳老師及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，吳老師及時捕捉孩子們描述中的一些能體現親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

　　王文秀老師：吳老師在今天的課堂上能夠準確把握教學目標展開課堂教學。語文素養的提高主要靠實踐，學生的語言理解和表達能力，主要在語言實踐中形成和發展。雖然線上教學不能關注所有學生，但是在習作提綱的幫助下，可以讓學生在老師的指導下講文章寫好。

　　匡曉迪老師：吳老師的習作課思路非常清晰，根據線上教學的特點，讓孩子們抓住寫作的框架，這樣有助于孩子理清平日所積累的動物特點。吳老師的寫作指導精簡而高效。

　　紀欣老師：吳老師在過程中利用三個情境引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，如尋找丟失的小羊，要重點描寫外形，寫出丟失小羊的突出特點；讓鄰居幫忙喂養小狗，要重點寫小狗的生活習性；要讓朋友收養小貓，重點寫小貓的可愛，可以突出外形和小貓的趣事。這樣有利于學生習作思維的形成，做到重點突出，詳略得當。

　　呂潔老師：吳老師的線上教學環節流暢，思路清晰，師生互動效果良好，通過情境的創設，吸引激發孩子們的興趣，習得寫作方法，課堂扎實高效。課后老師們集思廣益，進行線上教學方法的討論，從中我也學到許多優秀的線上教學辦法：一、課前五分鐘可以充分利用，調試設備可以利用答題卡等多種形式調動同學們的積極性，掌握學生的上課情況；二、充分利用小組合學，與班級的加分制度相結合，調動孩子們的學習積極性。

　　勤總結

　　季淑玲老師對本次研討活動進行了總結。她肯定了學校踏實卓越的教學風格、肯定了各教研組扎實的集備活動、肯定了老師高效的線上課堂教學。同時她也指出：線上教學，就仿佛飛在空中的風箏，教師需要想辦法牽引著，而及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就是那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當地拉回來。

　　王苗老師：對于線上教學，多跟學生互動，尤其是打開攝像頭，關注孩子到底在干什么，是否認真聽講了。平日課堂上抓住學生的注意力，及時制止課堂上的一些無用行為，不能讓孩子在群里隨意發信息。對于學生的管理要到位，抓課堂，抓落實，課下作業要保證孩子能及時完成。

　　冷蕓蕓老師：在評課環節，教研員季淑玲老師指出作文教學指導學生列提綱要精而簡，引發了我對作文教學模式的思考。同時季老師也提出了線上課堂管理策略，要關注學生網課課堂互動，通過多種方式抓住學生注意力，以提高課堂效率。每天通過閱讀與練字，提高學生的語文素養。這些指導都為我的線上教學點名了方向。

　　張夢君老師：評課環節，教研員季老師指出，課堂上要注重師生互動，落實學生的聽講情況；語文學習更不能忽略讀書、練字的指導與練習，為我們今后的課堂教學指明了方向。

　　共進步

　　疫情期間，乍暖還寒。在這場沒有硝煙的抗疫戰爭中，正陽路小學語文教研團隊一定團結一致，共克時艱，用實際行動詮釋教書育人的使命初心。

語文線上研修心得范文 篇2

　　經過幾個月的網上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

　　1、良好的師生關系是學好語文的前提

　　首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上構成一種穩定，持續的關系，不僅僅是在知識、本事上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

　　2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

　　3、教學中時刻不忘培養學生的自學本事

　　自學本事對學生來講不是不可擁有的本事，但在實際上多數同學仍然存在依靠的心理，所以，我在教學中不失時機地培養學生的自學本事。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自我的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。

　　為了促進合作，教師需要幫忙學生發展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

　　4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。

　　作為傳道授業的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，教師教，學生學;教師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情。

語文線上研修心得范文 篇3

　　暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。

　　遠程研修，一個全新的學習方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網絡的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“收藏”著珍品，“發送”著心聲。

　　我反思。

　　在教學中真的存在很多困惑，真的需要通過學習充實自己，可是，為什么沒有打開教學視頻來看?沒有靜下心來和同事仔細地交流?

　　成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網絡研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。

　　我收獲。

　　也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火。看到了年輕的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。

　　專家的指引，指導教師的點評，班級同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。

　　我們快樂。

　　“談笑有鴻儒，往來無白丁。”每天，我們都在用眼睛欣賞靈動的文字，我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時一針見血，真誠地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。

　　走進微機室，看到那一組組作業、評論、被點擊、被評論的數據在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表。看到朱老師和曹老師對自己作業評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。

　　我學習，我反思，我收獲，我快樂。